心得體會是對自身在某一方面的經(jīng)驗和領(lǐng)悟的總結(jié)，是對自我認知的一種體現(xiàn)。寫心得體會時最好能夠用一些具體的例子來支持觀點和感悟。請大家一起來看看以下的心得體會范文，或許能給予你一些啟發(fā)。
班主任任課心得體會篇一
這學期我繼續(xù)擔任七(x)班級班主任，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)進入七年級的下學期。經(jīng)過一學期的生活，學生們基本上養(yǎng)成了團結(jié)友愛、互幫互助的`好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態(tài)。學習目標明確，好多孩子養(yǎng)成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。
對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。
第一，鼓勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學初，及時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性。定時召開班委會議，鼓勵、培養(yǎng)他們的管理意識和能力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。
第二、培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。
學期初，獎勵上學期期末考試中的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生，調(diào)動學生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。本學期繼續(xù)努力抓成績，以提高成績?yōu)榧喝?。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學生身上，鼓勵他們前進，另一方面，培養(yǎng)尖子生。
在數(shù)學方面，堅持每日練習題，堅持下午改錯。
在英語方面，堅持抓基礎(chǔ)知識的落實，組織好早讀，抓學習方法的改進。
在語文方面，繼續(xù)用豐富多彩的語文學習形式，鞏固學生學習語文的熱情，很抓寫字、基礎(chǔ)知識的落實。
第三、融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，更好地培養(yǎng)學生的行為習慣。
通過半年多的鍛煉，部分學生已經(jīng)具有較強的工作能力，并且在工作中認真負責，將繼續(xù)重用，同時發(fā)掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養(yǎng)更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議，以此了解學生思想動態(tài)，及時引導學生思想到正確軌道上來。
結(jié)合學校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，積極組織好各種活動，并利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合課任教師，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。經(jīng)常向任課教師了解學生的學習情況，以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導。
關(guān)愛每一個學生走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。加強和家長的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長。
總之，本學期進一步培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，順利完成了七年級各科的學習任務(wù)。大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個積積進取、勤奮的班集體。
班主任任課心得體會篇二
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。
3、充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務(wù)。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一層。
班主任任課心得體會篇三
中學班主任課程作為一門新興的教育課程，旨在提高中學班主任的教育素養(yǎng)和管理能力，為學生的健康成長做出貢獻。我曾在教育培訓班上學習過該課程，并在班級管理中實踐了所學的理論知識和實踐技能，今天我想分享一下我的心得體會。
第一段：提高班級管理和教育課程開發(fā)能力。
中學班主任課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。從該課程的學習中，我學到了如何更好地開發(fā)和實現(xiàn)有效的教育課程，在管理班級中，我也學到了如何更好地組織并管理班級行為。通過課程學習的實踐，我的班級管理和課程開發(fā)能力得到了顯著提高。
第二段：樹立教育理念，促進學生心理健康。
中學是學生的成長困境期，學生面臨各種各樣的心理問題，如情感問題和壓力問題等。中學班主任課程教會了班主任如何了解學生內(nèi)心的世界，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。班主任不僅要有教育理念、情感關(guān)懷和心理支持能力，還要有心理健康的意識，以促進學生的心理健康發(fā)展。
第三段：與學生、家長、教師建立有效的溝通渠道。
中學班主任需要有與學生、家長、教師進行有效溝通的技能。中學班主任課程教會了班主任如何與學生進行有效的溝通，以幫助學生解決問題。此外，通過課程學習，班主任也可以與家長和教師建立良好的溝通與合作關(guān)系，以保證班級行為的改善。
第四段：保護學生合法權(quán)益，預防校園欺凌。
中學班主任需要保護學生的合法權(quán)益，并且預防校園欺凌。中學班主任課程教會了班主任如何分辨校園欺凌。課程教授了班主任如何使用不同的技巧，以及如何防止不良行為的發(fā)生。這是一個綜合性的課程，涵蓋各種不同的主題與技巧。
第五段：總結(jié)與展望。
中學班主任課程不僅教會了我知識，還幫助我改變了自己的教育理念和態(tài)度。作為一個中學班主任，我應(yīng)該始終牢記自己教育工作者的身份，堅守“以人為本”的教育宗旨，不僅關(guān)注學生困境，更要加強班級管理和教育課程的開發(fā)。在實踐中，我會努力做好班級管理，幫助學生成長發(fā)展。
班主任任課心得體會篇四
作為一名中學班主任，必須要承擔課堂教學工作，同時還要面對與學生、家長、學校的各種關(guān)系，負責著班級的管理和學生的成長。課堂教學是班主任工作的重要方面之一，而中學班主任課程則是班主任教育的重要內(nèi)容。在這個過程中，我深刻體會到了中學班主任課程的重要性和帶給我所帶來的改變和啟示。
中學班主任課程不同于一般的教育課程，它是一種關(guān)注學生素質(zhì)與特長，強調(diào)教學與培養(yǎng)相結(jié)合的綜合性課程，涉及多學科知識和班級管理。班主任需要掌握各種管理先進理念、處理各種問題的方法。
第二段：掌握班級管理和教育教學方法。
作為一名中學班主任，在中學班主任課程中，我深入了解了如何處理各種班里事務(wù)，如何制定班規(guī)、班級例會的意義、怎樣管理班委、如何關(guān)心學生的學習和生活情況、如何處理和家長的關(guān)系。除此之外，中學班主任課程還涉及到教育教學方法的學習。通過學習，我掌握了一些有效的教學方法，并逐漸將其運用到我的課堂教學之中。
第三段：帶領(lǐng)學生自我發(fā)展。
中學班主任課程還著重強調(diào)教師如何通過課程中的學習活動來帶領(lǐng)學生的自我發(fā)展。通過中學班主任課程的培訓，我學到了如何去引導學生進行自主學習、如何去吸引學生的注意力、如何去調(diào)整課堂氛圍等。
第四段：拓寬視野，提高自身素質(zhì)。
中學班主任課程不僅拓寬了我的知識視野，也讓我在實踐中不斷提高了自身素質(zhì)。無論是在班里工作，還是在學科教學活動中參與，我都能夠更加自信和扎實地開展工作。
第五段：結(jié)語。
在我的教育工作中和課程學習中，我深刻體會到中學班主任課程的重要性和必要性。通過對中學班主任課程的學習，我的教育思路得到拓寬和深化，教育教學工作和生活中的許多問題都得到了有效的解決和處理。希望更多的中學班主任都能對中學班主任課程給予足夠重視，不斷地去學習和掌握其中的精髓，提高我們的教學質(zhì)量和班級管理水平。
班主任任課心得體會篇五
班主任是承擔著班級管理、學生考核、家校溝通等重要職責的人員。除了這些工作之外，班主任還需要擔當起課堂教學的重要角色。在教學中，班主任需要考慮到學生的個性差異、學習興趣、情感需求等因素，全面提高課堂教學效果。本文將從班主任的角度出發(fā)，談一談關(guān)于班主任課堂教學的心得和體會。
第二段：關(guān)注學生特點。
在課堂教學中，班主任需采用以學生為中心、注重情感教育的教學策略，關(guān)注學生特點并根據(jù)不同情況開展合適的教學。在選取教材、設(shè)計活動時要考慮到學生的興趣愛好，多引導學生積極探究，充分激發(fā)他們的學習熱情。同時，班主任還要關(guān)注學生的學習能力和認知特點，在教學中采用多種教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，增強學生的學習效果和體驗。
第三段：加強師生互動。
在班主任的課堂教學中，師生互動是不可或缺的一環(huán)。班主任需要積極引導學生參與課堂，采用多樣化的教學方法，使學生能夠主動參與課堂互動。對于學生的提問、討論、反饋等，班主任要給予充分鼓勵和正面反饋，使學生具有更好的學習信心和動力，同時幫助學生提升解決問題的能力和邏輯思維能力。
第四段：注重情感教育。
班主任不僅要重視知識的傳授，還應(yīng)當把情感教育體現(xiàn)在課堂教學中。情感教育是學生發(fā)展過程中最為重要的一環(huán)，班主任應(yīng)該關(guān)注學生情感需求，為學生提供更好的情感支持和服務(wù)。在課堂教學中，班主任應(yīng)當注重營造良好的情感氛圍，關(guān)心學生的成長狀況，并開展合適無傷害的教育活動和游戲來增強學生的情感理解能力及人際交往能力。
第五段：結(jié)語。
班主任在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用，要把學生的發(fā)展、情感教育、教育教學融為一體，就能夠給學生提供更好的教育服務(wù)。在今后的教學實踐中，我們要不斷進步，創(chuàng)新教學策略、教育方法，注重學生個性化、全面發(fā)展，促進教育教學之間的優(yōu)化和提高。
班主任任課心得體會篇六
班主任是學生在學校的另一位重要家長，不僅要負責學生的日常管理，還要負責學生的課堂教育。作為一名班主任，我深刻認識到，課堂是學生掌握知識的重要場所，而教學質(zhì)量則是評價教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高我的班級的教育教學水平，我積極總結(jié)自己的課堂教學心得，力求為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，本文將從五個方面進行探討。
一、進行充分的備課。
任何一節(jié)課的成功教學都離不開充分的備課。在備課階段，我經(jīng)常會花費大量的時間查閱教材和課外資料，了解最新的教育理念和課程標準，從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識點和難點，調(diào)整教學方法和教學策略，提高課堂效率。我認為一份精細的備課計劃是成功教學的前置條件，充足的準備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手，從而更好地發(fā)揮課堂教學的效能。
二、提高教學方法，注重教學效果。
教學方法是促進學生學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學中，我嘗試采用不同的教學方法，如小組討論、案例分析、互動問答等方式，引導學生主動參與課堂交流，提升學生的思考能力和表達能力。我還會針對每個學生的學習風格和興趣特點，靈活地運用多種教學手段，讓他們對知識感到更加親近和熟悉，進一步促進學生的學習興趣，提高教學效果。
三、提前預習，及時反饋。
在班主任的職責范圍內(nèi)，我不僅要關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，還要積極督促學生課前預習和課后反饋。在預習方面，我會提供充足的學科資源，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料等，讓學生有更多的機會了解、探索和思考。在課后反饋方面，我會及時評估學生的課堂表現(xiàn)，并對他們的不足之處進行針對性的指導和提醒，以進一步鞏固和提高他們的學習成果。
四、注重學生的心理健康。
在班主任日常管理中，我始終把學生的心理健康和心理成長擺在第一位。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的自信心和發(fā)散思維，避免枯燥的教學方式和過高的考試壓力對學生心理健康的不良影響。同時，我也鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點，認真思考自己未來的方向和目標，切實提高他們的自我認知和自我管理能力。
五、加強與家長的溝通和協(xié)作。
班主任與家長之間的互動和協(xié)作對于學生的成長和學習有著非常重要的影響。為了更好地促進家校聯(lián)系，我會積極利用家長會、微信群等溝通渠道，了解學生和家庭的基本情況，及時反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和成長狀況。在家校協(xié)作方面，我也會邀請家長參加學生的課堂、社區(qū)志愿者活動等，并積極尋找合適的支持和資源，為學生成長提供更加全面的幫助和支持。
總之，作為一名班主任，我始終堅持以教育為己任，將班級教育中的每一個細節(jié)都視為自己的工作重點，不斷總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓，不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素質(zhì)，努力為學生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b，共同推進教育教學的持續(xù)改進和進步。
班主任任課心得體會篇七
在20x——20x學年度上學期本人擔任四年級(1)班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同發(fā)奮，己經(jīng)構(gòu)成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學資料里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，用心進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部群眾，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學生的用心性，培養(yǎng)學生的各方面潛質(zhì)，我讓每個值日生在工作期間選取一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學生工作的用心性加強團隊精神，培養(yǎng)其工作的職責感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的群眾榮譽感。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時刻找那些基礎(chǔ)較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新一輪的課程改革，要求教師在教學中務(wù)必有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)潛質(zhì)，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。因此樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過一學期的發(fā)奮，我在班級工作中取得了必須的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。
班主任任課心得體會篇八
中學班主任是學生心中的指路人和積極的引導者。他們承擔著許多職責和責任，包括學生的管理和課堂教學。班主任不只是一個教職員工，而是一位學生成長路上的朋友和助手。因此，中學班主任課程可以幫助他們更好地了解自己的職責，改進管理和教學方法，并更好地幫助學生。
二、課程收獲：相互學習。
我們的班主任課程有許多與會者，包括其他班主任和學校的領(lǐng)導。在這個課程中，我們分享了自己的經(jīng)驗并學習了其他人的想法。這種相互學習的過程非常有益，因為它讓我們了解先進的教育技術(shù)和多種管理方法。
作為班主任，我們有責任保護學生的權(quán)利并將他們引導到適合自己能力的方向。這種做法要求我們以平等、公正和尊重的態(tài)度對待所有學生，并關(guān)注潛在的學生問題和需求。同時，我們還需要不斷探究新的教育方法，以更好地滿足學生的需求和期望。
除了教學職責外，班主任還有管理和監(jiān)督學生，保障學生的安全和保密。這種管理是一項巨大的工作，并且需要嚴格的內(nèi)部管理程序和準確的記錄保存。在班主任課程中，我們學會了如何開展師生交流和如何有效管理課堂和學生，在管理中體現(xiàn)了班主任的職業(yè)素養(yǎng)和責任感。
五、結(jié)論：班主任的重要性。
無論是教學還是管理，班主任都是學生的關(guān)鍵指導和朋友。他們肩負著為提供安全和舒適的學習環(huán)境創(chuàng)造條件的任務(wù)。中學班主任課程能夠明確班主任的職責和標準，并促進他們的職業(yè)成長。因此，中學班主任課程對于幫助班主任了解到教育行業(yè)的發(fā)展并更好地幫助學生構(gòu)建成功之路非常重要。
班主任任課心得體會篇九
班主任課堂教學是班級管理工作的重要組成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任，我在計劃、組織、指導、監(jiān)督課堂教學中感受到了很多，得到了很多收獲和體會。本文將介紹我的班主任課堂教學心得體會，希望能夠與大家分享我的經(jīng)驗和感悟。
第二段：課前準備。
課堂教學的好壞很大程度上取決于課前的準備工作。作為班主任，我在每堂課前會準備充分，嚴格按照教學計劃和標準來指導教師教學。我會提前了解本節(jié)課教學內(nèi)容的難點和重點，結(jié)合學生的實際情況，針對不同的學生進行課前輔導和補習，以此提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。
第三段：引導學生積極參與。
一節(jié)課的成功也離不開課堂的互動和學生的積極參與。作為班主任，我時刻關(guān)心學生的思想、心理和行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并得出解決方案。針對一些學生比較內(nèi)向或不善于表達自己的情況，我會通過多種方式鼓勵他們參與，例如采用小組討論等活動形式，讓學生在小組中交流學習心得、分享經(jīng)驗，從而在自己的組內(nèi)獲得一定的成就感和自信心。此外，我也會通過獎勵、激勵等方式，讓學生在課堂上更加積極地參與。
第四段：及時反饋和改進。
課堂教學結(jié)束后，及時對教學情況進行分析和反思，總結(jié)教師的教學情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的措施和建議。對于學生的表現(xiàn)或存在的問題，我會及時給予反饋和指導。除此之外，我還會在班級群、課堂筆記、家長會等形式中收集學生的意見和建議，進一步思考如何改進教學方式和方法，為學生提供更好的課堂教學。
第五段：結(jié)尾。
作為一名班主任，班級課堂教學工作是我們的責任和義務(wù)，也是我們對學生負責的體現(xiàn)。通過上述的介紹和我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷努力，才能夠真正提高自己的教學水平，推動班級課堂教學工作的不斷發(fā)展。因此，我會繼續(xù)不斷學習，加強思考和總結(jié)，在教育教學工作中不斷提高自己的能力和水平。同時，也希望我的實踐經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大班主任同仁有所啟示和幫助。
班主任任課心得體會篇十
大學班主任是一份兼具責任和發(fā)展的工作，班主任職責不僅包括學生學業(yè)及生活的管理，還涵蓋了學生成長、道德教育以及自我價值提升等方面。作為大學班主任，我們既是學生的老師，也是他們的朋友和指導者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實踐、反思和提高。
第二段：課堂管理。
大學班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認為要把控好課堂紀律和學生參與度。通過營造活躍、積極、有意義的學習環(huán)境，讓學生青春繽紛、學有所獲。除此之外，我們還需加強對學生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并解決學生的學術(shù)、人際、情感問題，全面關(guān)心每個學生的身心健康，營造平等友好、開放互助的班級氛圍。
第三段：心理輔導。
心理輔導也是大學班主任工作中很重要的一個方面。大學生面對的學習和生活壓力巨大，往往出現(xiàn)心理困擾。在這個時候，班主任應(yīng)該是學生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學生建立友好、親密、平等的關(guān)系，傾聽學生、解決學生的心理疑慮，幫助他們疏導負面情緒，保持心理平衡和穩(wěn)定。
第四段：協(xié)作與合作。
大學班主任不僅需要與學生建立良好的聯(lián)系，還需要與其他老師、學院領(lǐng)導和家長建立良好的溝通、合作關(guān)系。當學生出現(xiàn)學習和生活問題時，班主任要求與家長和老師取得聯(lián)系，共同解決問題。同時，班主任還需要主動尋求并接受教學經(jīng)驗和思路方面的指導，不斷提高教學能力水平，不斷提升班級凝聚力和管理能力，實現(xiàn)班級管理、知識傳授、感情溝通、文化建設(shè)的多元化。
第五段：結(jié)語。
作為一名大學班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責和義務(wù)，更是責任、使命感和使命感的綜合體現(xiàn)。在這個多變、不斷發(fā)展的時代，每個班主任都需要持續(xù)學習、成長、培養(yǎng)學生的知識和能力，發(fā)揮優(yōu)勢，充滿激情，帶領(lǐng)大家共進退，一起奔跑，為全面發(fā)展和未來的美好社會貢獻自己的力量。
班主任任課心得體會篇十一
班主任課前分享心得體會是一項重要的工作，對于班級管理和教育教學起著至關(guān)重要的作用。作為一名班主任，我深深體會到了這一工作的重要性和意義。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
首先，班主任課前分享是為了促進班級學習氛圍的營造。分享可以讓學生了解到自己的不足之處，以及如何改進。同時，分享也可以讓學生認識到班級內(nèi)的其他同學可能存在的亮點和潛力。通過分享，學生們可以相互幫助、相互借鑒，形成互學互贏的局面。例如，我曾分享過一個學生在數(shù)學競賽中取得好成績的經(jīng)歷，其他同學聽后紛紛向他請教學習方法，學習氛圍逐漸活躍起來。
其次，班主任課前分享是為了增強班級凝聚力和團隊意識。在分享中，班主任可以提到學生們在班級活動、社團、班級競賽等方面取得的一些成績和榮譽。這不僅是對他們的表揚，也是對整個班級集體的肯定和激勵。通過分享，學生們可以感受到彼此之間的團結(jié)和支持，增強班級凝聚力。我曾經(jīng)分享過一個班級在校運動會上取得全年級冠軍的經(jīng)歷，學生們聽后紛紛表示要為班級榮譽再接再厲，這種團隊意識和凝聚力在平時的學習和生活中也能體現(xiàn)出來。
第三，班主任課前分享是為了傳遞班級規(guī)則和班級管理的重要性。在分享中，班主任可以強調(diào)班級紀律、學習態(tài)度、活動安排等一系列規(guī)章制度和管理措施的重要性。通過分享，班主任可以讓學生們了解到班級管理的目的和意義，以及遵守班級規(guī)定的重要性。我曾分享過一個班級文明禮儀的主題，講解了一些班級行為規(guī)范，并與學生一起討論如何共同營造良好的班級氛圍。通過分享，學生們對班級規(guī)則和管理措施的認識得到了增強。
第四，班主任課前分享是為了提供學習和成長的參考和借鑒。在分享中，班主任可以提及一些學習方法、學習心得和成長經(jīng)歷。通過分享，學生們可以了解到班主任的學習經(jīng)驗和心得，從而在學習中有所借鑒。同時，分享也可以激勵學生們樹立自信心和努力拼搏的人生態(tài)度。我曾分享過一位學生在高中階段追求自己理想的故事，學生們聽后紛紛表示要向他學習，爭取自己的理想。通過分享，學生們對學習和成長的重要性有了更加深入的認識。
最后，班主任課前分享是為了加強班主任與學生之間的溝通和聯(lián)系。通過分享，班主任可以了解到學生們的學習情況、問題和困惑，從而更好地關(guān)心和幫助他們。同時，學生們也可以通過分享向班主任提出建議和意見，促進雙向溝通和互動。我曾分享過一次學生對課堂教學的反饋和建議，并與同學們一起商討如何改進。通過分享，班主任和學生之間的聯(lián)系更加密切，班級關(guān)系也更加和諧。
綜上所述，班主任課前分享心得體會是一項重要的工作。通過分享，可以促進班級學習氛圍的營造，增強班級凝聚力和團隊意識，傳遞班級規(guī)則和管理的重要性，提供學習和成長的參考和借鑒，加強班主任與學生之間的溝通和聯(lián)系。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，用心分享，帶領(lǐng)學生一起成長。
班主任任課心得體會篇十二
作為中學班主任，我的工作職責不僅僅是管理學生，也包括組織課堂教學。在這一過程中，我積累了許多心得和體會。首先，班主任應(yīng)該成為學生們的良師益友。其次，班主任的角色是促進學生學習的有效橋梁。最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。在這些方面的努力和經(jīng)驗中，我深深體會到了作為中學班主任的重要性。
首先，作為中學班主任，我認為自己的任務(wù)不僅僅是教書育人，更重要的是要關(guān)心學生的生活和成長。班主任應(yīng)該成為學生們的良師益友，與他們建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我盡量以平等和尊重的態(tài)度對待每個學生。我會鼓勵每個學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣。在平時，我會組織一些班級活動，促進學生之間的交流和合作。通過這些活動，我希望能夠在學生們面前展示自己的愛心和責任心，贏得他們的尊重和信任。
其次，班主任的角色是促進學生學習的有效橋梁。作為班主任，我要通過與任課教師的密切配合，了解學生的學習情況，并及時提供必要的幫助和指導。我會定期與任課教師進行溝通，了解學生的課堂表現(xiàn)和學習進度。在課堂上，我會時刻關(guān)注學生的學習態(tài)度和學習效果，并及時給予他們及家長反饋。我也會為學生提供學習方法和學習技巧的指導，幫助他們更好地面對學習中遇到的困難。
最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。家長是學生成長過程中的重要支撐和參與者，他們的支持與配合對學生的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我會積極與家長保持聯(lián)系，在學?；顒又刑峁C會與家長面對面交流。我也會主動向家長傳達學校的相關(guān)信息和政策，并與他們共同討論學生的學業(yè)和生活問題。我相信通過與家長的合作，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。
通過我的努力和經(jīng)驗，我深刻體會到了作為中學班主任的重要性。作為學生們的良師益友，我能夠在他們的成長過程中給予他們關(guān)懷和指導；作為學生學習的有效橋梁，我能夠及時提供學習幫助和指導；作為與家長的溝通紐帶，我能夠促進學生的全面發(fā)展。作為中學班主任，我感到非常驕傲和幸福，因為我有機會為學生們的成長和成功做出貢獻。希望我能不斷提升自己的能力，成為更好的中學班主任。
班主任任課心得體會篇十三
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當班主任。雖然當時心里沒底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問題馬上就暴露出來：做事無計劃，想問題不全面，在學生中沒有威信?！爸撇涣藢W生”。一個學期過去了，班級還未形成，集體凝聚力也不強。雖然只教自己一個班的教學，但由于班主任工作沒做好，什么事都亂七八糟、毫無頭緒，教學成績也不好。當時自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺工作都沒什么意思了。那時村小分管教學的陳主任多次找我談心，開導我、激勵我，還請陳華琴老師手把手地教我怎么當班主任，像開班會、找學生談話、處理班級問題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗。同時，我自己也不斷的學習充實自我，多思考，認真?zhèn)湔n，重視教學反思，撰寫教學論文，總結(jié)教學中的失敗得失，努力提高自己的教學水平。尤其學會了換一個角度看問題，多注重學生的優(yōu)點，特別是后進生的閃光點。我的心情漸漸開朗起來，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂趣，工作也有意思了。
第二學期，在德育、教學兩方面，我都有了一些進步。這個班我從一年級帶到三年級，班級一直都很穩(wěn)定，有很強的班級凝聚力，積極向上的班級氛圍，突出優(yōu)異的學習成績，一直保持在年級中的優(yōu)勢，深受領(lǐng)導的好評，家長的認可。班級曾獲得“先進班集體”，“紅旗中隊”等榮譽稱號，10多張獎狀貼滿教室的后墻，成為時刻激勵50個學生前進的動力源泉。
在17年的時間里，我從思想上、感情上真誠關(guān)心、幫助愛護學生，從學業(yè)上悉心指導，循循善誘，關(guān)心學生的全面發(fā)展，和學生之間保持著雙向互動的關(guān)系，尊重、理解、熱愛學生，以自己的實際行動教育影響著學生，用真情真愛贏得了學生的尊敬和愛戴。
在我的學生中有一個叫何軍的同學，是學校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小軍的父母，說：“讓他中午在我那兒吃飯吧?！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學，我把小軍接過來，細心照料他的生活，還耐心地幫他補習功課，跟他聊天，講故事。開始，他并不理解。有一天上課，趁我開會時偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優(yōu)秀少先隊員”。這件事讓我深深地感受到“愛的力量是無窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細。大至教育教學工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細如發(fā)的心——細心。平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；多了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵，表揚；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級我班有個男同學，叫xx，脾氣不好，打起人來特兇，讓部分同學感到害怕。平時還要落作業(yè)，字也不好好寫。但是人倒不笨，只是身上有太多的問號，需要老師不斷引導他，幫他改寫成句號，最好是變成感嘆號。問題是怎樣找到一個合適的切入點。
一天早上，我騎著摩托車來到學校。快要到達車棚時，在花壇里撿落葉廢紙的兩個女同學過來了，搶著說關(guān)于xx的事情。原來，xx又不肯做值日，組長也拿他沒辦法。后來不知怎么的，居然跟別的同學打起架來。瞧那架勢，誰都想遠遠的躲開他。幸虧，有同學站出來勸架，硬是把他拉開。不然，后果將變得十分嚴重。
當時我一聽就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒嗎？于是，我怒氣沖沖的趕到教室，準備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺桌上。我追問xx：“今天有沒有做過值日？”“是不是只做了一點點？”“為什么打架？”然后請他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因為沒人替他說話，xx只好從座位上站了起來，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開教室。當時，有一塊擦布掉在了地上，他當作沒看見，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉(zhuǎn)機，至少他還肯聽我的話，但假如當時我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習結(jié)束后，天空中還飄著細細的雨絲，若有若無。我把他叫到
辦公室，問他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當你拿起拳頭的時候，再想一想，有沒有其他的處理方式？和大家在一起做同學還有許多年，你是不是想讓身邊一個朋友都沒人愿意和你一起玩，沒人愿意跟你說話，更沒人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見到的，所以他表示沉默。我知道他對這事已經(jīng)有了新的認識，也就不再多言。事情也就暫時告一段落。但接下來的幾天，我對他比較留意，幸好同學們又與他打成一片，有說有笑，作業(yè)又開始上進了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見，一旦出了事情，冷靜下來和當事人擺事實，講道理是明智的。一味的批評學生，讓學生各自找自己的不足之處也不盡妥當，且于事無補。循循善誘才是長久之道。
俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進生成了每位班主任都會遇到的問題。
現(xiàn)在班里的羅澤會是最令我頭痛的一個學生，也是最不能忽視的一個學生，更是一個不可輕易放棄的學生?？梢哉f，她對學習一點興趣都沒有。因為對她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)。快樂與自信在學校里似乎總是與她無緣。這學期，更難得跟她說上幾句話。有時主動和她講話，她也不怎么肯開口，有時即便開了口，但還是像上學期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來不及，更不用說是大聲批評了。但不管怎么說，學習還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導她端正學習態(tài)度呢。
在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓她獲得成功，細心注意她哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望贏得再次成功的光榮。”終于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學習興趣濃了，紀律好了，作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過心酸、有過困惑、有過艱辛、也有過坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學生能夠?qū)W得開心，過得快樂，幸福每一天。
班主任任課心得體會篇十四
班主任是學校重要的組成部分，承擔著重要的教育和管理責任。為了提高班主任的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，學校經(jīng)常組織培訓和講座活動。最近，我參加了一次班主任課件培訓，從中受益匪淺，讓我對班主任的角色和責任有了更加深刻的認識。
首先，培訓課件為班主任提供了豐富的管理經(jīng)驗和實踐指導。培訓講師通過講解和案例分析，深入淺出地介紹了班主任管理工作的各個方面。我了解到班主任要關(guān)注學生的學業(yè)成績、生活習慣、心理健康等方面，并能根據(jù)學生的具體情況采取相應(yīng)的管理措施。培訓課件中還包括了一些實用的管理工具，例如學生檔案管理系統(tǒng)、獎懲制度等，這些工具能夠幫助班主任更加高效地管理班級。
其次，培訓課件著重強調(diào)了班主任的輔導和指導職責。在課件中，講師強調(diào)了班主任要耐心傾聽學生的困惑和煩惱，幫助他們解決問題和面對挑戰(zhàn)。班主任要成為學生心靈的“垃圾桶”，時刻準備為學生提供溫暖的肩膀和溫馨的話語。培訓課件提供了許多心理輔導的方法和技巧，使我有信心能夠更好地應(yīng)對學生的困難和挑戰(zhàn)。
再次，培訓課件還涉及了班主任的家校溝通工作。家校合作是學生全面發(fā)展的重要保障，也是班主任工作中不可或缺的一環(huán)。培訓課件中介紹了一些有效的家校溝通方法，例如定期家長會、家長微信群等。同時，也提醒班主任要重視與家長的個別交流，及時解答家長關(guān)切，確保信息暢通和家校合作的順利開展。這讓我意識到家校合作不僅有利于學生的個人成長，也有利于班級的形象建設(shè)。
最后，培訓課件對班主任的自我成長和提升提出了具體的建議。在課件中，講師強調(diào)了班主任要不斷學習和進修，關(guān)注教育行業(yè)的最新動態(tài)和研究成果。課件還推薦了一些值得閱讀的教育專著和學術(shù)期刊，以便班主任能夠接觸到更多的教育思想和理論。此外，課件中還提到了班主任可以通過參加學術(shù)交流會議和教育研討會等活動，與其他班主任分享自己的經(jīng)驗和心得，互相學習和借鑒。
通過這次班主任課件培訓，我對自己的角色和職責有了更加清晰的認識。我深刻體會到班主任工作的復雜性和重要性，也明白了提高自身素質(zhì)和能力的重要性。我將充分利用培訓課件中提供的資源和方法，努力提升自己的教育教學水平和管理能力，為學生的全面發(fā)展和班級的良好氛圍做出更大的貢獻。
班主任任課心得體會篇十五
引言：
作為一名班主任，我深知自己在教育中的使命和責任。為了更好地履行班主任的職責，不斷提高自身的教育教學水平，我參加了一次班主任課件培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
第一段：增強班主任職責意識。
培訓中，我們首先學習了班主任的職責。通過老師們的講解和討論，我進一步認識到班主任不僅僅是學生的輔導員，更是一個教育者和引導者。班主任對學生的學習和生活都負有重要影響力。我們要為學生的成長提供良好的環(huán)境和引導。在這次培訓中，我對班主任角色的重要性深有體會，也明確了在學生中的責任感。
第二段：提高班主任教育能力。
作為班主任，我們需要不斷提高自身的教育能力。在培訓中，我們學習了如何制定教育目標、設(shè)計教育方案、引導學生等一系列的教育技巧和方法。這些知識的學習不僅讓我更好地了解了學生的需求，還使我具備了更多的教育工具和策略。我相信通過這些工具和策略的應(yīng)用，我能夠更好地幫助每一個學生實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
第三段：加強班級管理技巧。
一個好的班主任不僅要具備教育能力，還要具備良好的班級管理技巧。在培訓中，我學習了如何有效地組織班級活動、管理學生的行為、解決班級問題等。這些技巧的應(yīng)用能夠提高班級的凝聚力和學生的自律能力。我從中積累了很多寶貴的經(jīng)驗，相信在之后的教育工作中能夠更好地管理和引導班級。
第四段：強化與學生的溝通。
班主任要與每個學生建立起良好的關(guān)系，與他們建立起有效的溝通渠道。在培訓中，我們學習了如何與學生進行溝通，如何傾聽他們的心聲，如何給予他們適當?shù)闹笇Ш椭С?。這些技巧的學習使我更加敏銳地觀察學生的變化，更加關(guān)心他們的需求。我相信通過與學生的密切溝通，能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，真正發(fā)揮班主任的作用。
總結(jié)：
通過這次班主任課件培訓，我不僅增強了對班主任角色的認識和理解，還提高了自己的教育能力和管理技巧。我相信這些知識的應(yīng)用能夠讓我更好地履行班主任的職責，為學生的成長和發(fā)展提供更好的引導和支持。我會將這次培訓中學到的知識和技巧運用到實踐中，不斷提升自己，不斷完善自己的教育教學工作，為班級和學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任任課心得體會篇十六
老師們認為我應(yīng)該多鍛煉鍛煉，于是建議我在自己所代課的其中一個班級里試著做一名見習班主任。我在征求過四班班主任的意見后，成為了初一四班的見習班主任。
成為班主任之后，頓時感受到肩上的壓力大了許多。學生的學習，學生的身體健康，學生的精神狀態(tài)，班級里學生之間的關(guān)系等等，我都要一應(yīng)俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級，督促學生們早讀或是自習，找懶散的學生談話，為他們制定單獨的'學習目標。學生如班；在班上講事總用別人的課；對老師的看法不屑一顧，等等。弄得老師心懷不滿，巴不得天天出事。只有團結(jié)好一班人，齊心協(xié)力地管理，班主任工作才會輕松。
班主任任課心得體會篇十七
作為中學班主任，我一直感到自己有幸能夠參與學生的成長和發(fā)展過程中的重要角色。在班主任工作中，課堂教學是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是我與學生們最直接的接觸和交流的場所。今天，我想就我的一些體會和心得，為大家分享一下中學班主任在課堂教學中的角色與建設(shè)。
首先，作為中學班主任，在課堂中，我應(yīng)扮演著引導者的角色。我要根據(jù)學生的實際情況和特點，合理的安排課堂教學的節(jié)奏和內(nèi)容，并引導學生參與到活動中來，培養(yǎng)他們的自主學習的能力。同時，我還要關(guān)注學生的學習情況，及時給予他們相應(yīng)的指導和幫助。例如，在語文課堂上，我可以組織學生開展小組討論或者辯論活動，讓他們在交流中提高自己的語言表達能力；在數(shù)學課堂上，我可以設(shè)計一些實際生活中的問題，讓學生創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識進行解決，從而激發(fā)學生的學習興趣。
其次，作為中學班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著引導者的角色，為學生提供良好的學習環(huán)境和教育資源。我要在課堂中注重學生的情緒和心理狀態(tài)，關(guān)注他們的學習動力和學習能力。我可以通過鼓勵和贊揚，調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的自信心。同時，我要善于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育資源，豐富課堂的教學內(nèi)容，提供豐富多樣的學習機會。比如，我可以組織學生上實驗課，背外國詩歌，或者進行戶外活動等，讓他們在課堂之外也能夠獲得全面的教育。
再次，作為中學班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著管理者的角色。我要在課堂中營造一個和諧、秩序的學習氛圍。我可以通過宣布課堂紀律，制定學生學習小組，和班級文化建設(shè)等，來管理和調(diào)控課堂中的行為。同時，我還要關(guān)注學生之間的交流與互動，及時進行干預和引導。例如，在組織小組活動時，我要注意分組合理，避免單一群體的形成；在學生進行辯論活動時，我要引導他們傾聽對方的觀點，并且尊重對方的意見，培養(yǎng)學生的自覺遵守規(guī)則和尊重他人的意識。
最后，作為中學班主任，在課堂中，我還應(yīng)扮演著評估者的角色。我要根據(jù)教學進度和學生的學習情況，及時評價他們的學習成果，并給予他們相應(yīng)的反饋和幫助。我可以通過定期的測驗、作文以及課堂表現(xiàn)等方式來了解學生的學習情況，并及時與學生和家長進行溝通，指導他們更好的完成學習任務(wù)。同時，我還要注意給學生以積極正面的評價，鼓勵他們努力進取。這樣，既能夠增加學生的學習動力，也能夠幫助他們更好地認識自己，提升自己。
總之，作為中學班主任，課堂教學是我們與學生們最直接的接觸和交流的場所。我應(yīng)以引導者、引導者和評估者的角色，為學生提供良好的學習環(huán)境和教育資源，并根據(jù)學生的實際情況和特點，合理的安排課堂教學的節(jié)奏和內(nèi)容，以引領(lǐng)學生成長和發(fā)展。相信我在課堂教學中的不斷探索和實踐，定能給學生帶來更多的收獲和成長。
班主任任課心得體會篇十八
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學生特殊的關(guān)心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
《十條禁令》的學習也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
班主任任課心得體會篇十九
要說，如果沒有當過班主任，就無法體會到當班主任的苦與樂，無法體會到學生們給你帶來的感動。10多年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。這些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護。教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造出一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。
下邊，我簡單回顧一下，我擔任班主任工作中的情況和點滴收獲。
一、深入了解，有的放矢。
要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生。
庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育。
一個叫張帥的男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了。
兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經(jīng)常中午放學不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了張帥親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務(wù)，讓他協(xié)助班長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象漸漸少了。
二、關(guān)心、熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系。
要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用課間休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別。
是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。
班主任工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！
愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，所以更加快樂。
三、班級管理三大法寶。
法寶一，高度的事業(yè)心和責任心。這一點，我感覺非常重要，是。
做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
來補償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴看死守。很簡單，只要他在學校，就基本上不讓他離開我的視線。放學后，比其他同學晚走五分鐘。當然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子？實施這個辦法的結(jié)果是再也沒有學生報告車子被扎。
法寶二，細節(jié)決定成敗。因為細節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個例子，可見一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和別班的學生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴重性。雖然學生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準備打電話時，注意到了她眼神這個細節(jié)，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當?shù)慕逃?。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發(fā)生。
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。
班主任任課心得體會篇二十
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關(guān)于管理，魏書生教師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一。“自我管理”更是他班級管理的一個顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉(zhuǎn)化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦?，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務(wù)于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事?！痹谝院蟮慕虒W中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責心。
魏書生教師說自我每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應(yīng)對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)，學到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務(wù)，更重要的是育人，要做引導學生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應(yīng)當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設(shè)從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設(shè)計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規(guī)律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務(wù)實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領(lǐng)，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學習、思索、實踐、再學習......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。
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