學習和工作中的總結是一種積累和提升，它能使我們不斷進步，并在人生道路上不斷超越自我。設置可量化的目標，可以幫助我們更好地提高自己。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇一
我讀了一片寫物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質(zhì)卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時我也不禁想起了生活著的另一個事物。
桂花是一種在秋天才開的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說得好，桂花一開，千里飄香。在一排排的桂花樹中散步，你會覺得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開放，要是我定會在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過一陣。我相信不久后，桂花一定會在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個社會，這個祖國而奮斗吧！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇二
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領，卻無智慧，遇事只會空動武，無計策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領，無人可擋;一桿方天畫戟，當世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認國賊作義父，胸無大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計中最終殺掉董卓。
在曹操的計謀下，呂布在守下邳的時候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學會運用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇三
記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內(nèi)容深深的打動了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當看到桑桑生病時，我眼眶濕潤了，心里不由擔心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑桑可以平安度過。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠，而且永恒。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇四
有人認為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來自于后天的學習與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學習與積累，所以不讓他上學。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學習與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學習與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學習和積累上跟出色才行。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇五
讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。
“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個樸實的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。
其實，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農(nóng)民、建筑工、老師、醫(yī)生、護士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻著。
每天，天才剛剛亮時。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點困的意思也沒有，連一點不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個小時，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。
還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務。
我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇六
《海豚救人》真是難能可貴，確實是見義勇為的海上救生員，海豚不但救了十多個船員也救了小姑娘，海豚照料天性的美德真的令我敬佩萬分。
讀了這篇課文我學會了什么叫見義勇為。在課文里，我還學會了怎樣幫助別人，學會怎么在別人有困難時伸出緩助之手而不是落井下石。就是別人做過對不起你的事也不應該害別人。如果這次是別人錯了，還可以幫助他，改過的話我也會幫別人不取笑他，讓他改正過來。
海豚見義勇為的精神是值得學習和發(fā)揚的，在日常生活中我們應該提倡見義勇為的良好風范，發(fā)現(xiàn)人家有困難的時候或有危險的時候，我們都因該挺身而出，不能見難而退，更不能幸災樂禍，我們要讓自己的行動幫人家克服困難，讓人家能夠安全度過危難時刻，這樣我們的生活就會和諧幸福，讓我們加強鍛煉身體，掌握日常生活的本領和技能，向海豚學習，發(fā)揚見義勇為的精神。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇七
提到花生，我的嘴就會不停地“嘖嘖”起來。花生可是我的最愛，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時候，一家人在一起聽父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰?？墒?，得到的回報是沒過幾個月，居然收獲了許多花生。后來，“我們”把花生做成各種食品，請父親一同品嘗，真香啊！最后，父親和“我們”一起來探討花生的用途和價值。由此，許地山悟出了一個道理：不能只像石榴、桃子、蘋果一樣講體面，要默默無聞，不計較名利，做對人們有用的人。
我們很快就學完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生。花生，其實在它的身上沒有什么，我和許地山都沒有看出來，不過，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個可貴品質(zhì)——默默無聞，不圖虛名，無私奉獻。
小時候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛?？苫ㄉ牧硪幻妫瑓s是無數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時，花生在我心里，變得至高無上！啊！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；??！花生，你就像大樹，為人們無私撐開一把把巨傘；??！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！??！在無私頂端的花生，我愛你！
突然之間，我覺得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個干干凈凈的人的根本，但我更認為，一個人是不是美還要看他的內(nèi)心，因為只有內(nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無聞的人，毫無怨言地去努力吧，真正給別人帶來實實在在的好處，才會令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無聞的人很多很多，比如：市場上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務；建筑工人呢，他們是冒著生命危險，來努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長成參天大樹的孩童們。
仍記得那個讓我至今還感動的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過來一個小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒有大聲斥責，只是無聲無息地走過去，靜靜將垃圾收起，然后便走開了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時，也大為感嘆：人們要多有一些社會公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會再這么辛苦了。
誰在默默無聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問。生活中，默默無聞、不圖虛名、無私奉獻的人真的很多?！堵浠ㄉ愤@篇文章需要大家一起來認真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇八
第二天，我特地起了一個大早，來到了街道刷刷掃地聲傳入我的耳朵，我加快腳步。一位中年男人，身穿清潔工的黃色服裝，正在專心的打掃，當時我也沒太在意就跑了下去。
看著他，我想起我自己。我干什么是有始無終。可清潔工不論刮分下雨都來打掃衛(wèi)生，從未有過一天間斷，我朝他豎起大拇指心里說道:"好樣的，我要以你做榜樣!”
清潔工這種默默奉獻一絲不茍的工作態(tài)度值得我們所有人學習!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇九
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風景迷人。
遠看人民公園像一幅優(yōu)美的畫卷，有山有水，十分美麗。走進人民公園，只見幾座連綿起伏的假山，它雖然沒有泰山那樣氣勢雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒有華山那樣高聳入云，但也獨具風格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽，還可以遮風擋雨。山下長著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問好。夏天的時侯，百花齊放，一片生機勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見底，人們還可以釣魚、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動優(yōu)美的畫卷。
人民公園不僅風景迷人，而且還是一個娛樂場所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂設施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛人民公園!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十
付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！
學習了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細小的火柴。這中間，它需要經(jīng)歷多少的磨難??！由離開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻。
樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務服務時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關門弟子”，他每場出場費上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區(qū)即將輟學的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學的學生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強忍劇痛多次積極參加東南亞海嘯賑災義演。他那無私奉獻博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。
我又聯(lián)想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。
在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點點，但就是這一點點足以點亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫(yī)生、科學家、清潔工……所有職業(yè)和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業(yè)業(yè)。無私奉獻著。送人玫瑰，手有余香。每當我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點一滴的去幫助別人，關心別人。請記?。河幸环N美麗叫付出。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十一
《觸摸春天》是我們語文書上的一篇課文，主要講了盲童安靜整天在花香中流連。一天她在一朵月季花上捕捉住了一只睜著眼睛的蝴蝶，體驗到了春天，是一種她以前沒有感覺過的全新體驗。
我讀了這篇課文感觸很多，安靜雖然是一個盲女孩，但她用自己的心靈來感觸，觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊!從安靜的身上，我體會到：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個世界上的權利，都應該受到人們的尊重。
安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶并沒有因此而關閉，她是在用她全部身心感受這多姿多彩的世界。春天在她的內(nèi)心世界里，同樣是明媚、動人。
生活中有許多人歷經(jīng)磨難，如張海迪等等，他們雖然殘疾，但他們頑強地生活著，創(chuàng)造出許多的奇跡。在生活中，我們比他們幸運很多，所以我們更該珍惜幸福的生活，珍惜生命!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十二
我的家鄉(xiāng)。
在東豐縣，它雖然沒有大城市那么繁華美麗，也沒有大城市的高樓大廈。但我卻深愛著它，因為我愛這片土地，更愛這里勤勞的人們。
我們東豐既是“中國梅花鹿之鄉(xiāng)”，又是“農(nóng)民畫之鄉(xiāng)”。梅花鹿是國家一級保護動物，它具有很高的經(jīng)濟價值。它全身是寶，它的鹿茸。鹿角。鹿血。鹿肉。鹿皮。鹿骨都有很高的藥用價值。我們的農(nóng)民畫多次在各類展出中獲得一、二、三等獎。
我們這還有一個美麗的自然公園——南照山公園。這里風景優(yōu)美，空氣清新，是人們休閑娛樂的好地方。山下面有一個美麗的文化廣場，每到夏季，人們都會來到這里，聽著優(yōu)雅的音樂，看著美麗的水花，跳著歡快的舞步，使這個美麗的南照山變的更加繁華而熱鬧。
我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的人。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十三
小作者寫了自己買了一個攝像頭，并且還寫了它的使用，關于內(nèi)容詳情如下。
最近，我家新買了一個小巧玲瓏的家用電器——攝像頭。從它表面看過去就像一個機器人戰(zhàn)士威武地站在電腦上，經(jīng)常認認真真地監(jiān)視我們呢!
這個攝像頭不僅外型精巧而且還非常實用。每當你在網(wǎng)上和別人聊天時，只要把這攝像頭的一個又小又黑又圓的蓋子取下來，讓它對準你，對方便可以把你看得一清二楚了。
有了這個小攝像頭，我們和表哥、表姐們就可以面對面地聊天了!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十四
每個人都有自己喜歡的地方，我也不例外。我最喜歡的地方就是——伊春恐龍博物館。
周末，我和媽媽來到恐龍博物館，按照博物館地上的指路方向箭頭，首先來到了第一站——時空隧道。這里有地球、月球、土星、金星……過了時空隧道，便穿越到了遠古時代。先來到一處柜臺前，里面陳列著一些單細胞動物。看看這化石，再讀讀上面的注釋，使我了解了更多知識。接下來，我和媽媽來到了恐龍生活的地方，這里有梁龍、霸王龍……看!這霸王龍，腳踩著一只小龍，嘴里還叼著一只小龍，還時不時地發(fā)出吼聲，真可怕。
然后，我們到了第二站。這里是一個巨大的展廳，里面擺放著好幾尊恐龍化石，還有兩塊平頭鴨嘴龍的骨頭呢!看!那只恐龍，脖子長長的，頭向前伸著，嘴巴也張著，似乎在怒吼。而且這里的恐龍有一只真骨含量居然達到了95%。真是好漂亮。
我們來到了二樓展廳，里面陳列著一些古代勞動人民的器具，還有一塊棺蓋呢!棺蓋是用樹皮做成的，在沒有現(xiàn)代工具的情況下，一塊樹皮能取得這么完整，古代勞動人民的刻苦精神是值得我們學習的。接著，展現(xiàn)在我們面前的是一些昆蟲化石，其中，最引人注目的就是那塊蜻蜓化石。最后，呈現(xiàn)在我們眼前的是一塊野豬化石和一塊長毛象化石，都是非常漂亮的。
看完了這些，我和媽媽戀戀不舍的離開了恐龍博物館?？铸埐┪镳^是我最喜歡的的地方，明年的假期我還要去參觀的!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十五
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們?nèi)绾螑圩o森林，自覺保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護森林就是保護生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設計理念本文文題即問題，以此激發(fā)學生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學中要引導學生用抓關鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學生們用聯(lián)系文中實例的方法去領悟作者的寫作意圖。教學目標1．教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識版、壩、菠等11個生字，會寫族、印、蘿等13個生字。教學重、難點1．懂得橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個重點句子的意思。教學準備傣族村寨風光片。教學時間2課時。教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，激情引趣1觀看傣族村寨風光片。今天老師做導游，請同學們隨我一起去領略一下云南西雙版納一個叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風光。（播放橄欖壩小村寨的風光片。）2在片中，同學們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學們想說些什么？（橄欖壩風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富?！?同學們說得非常好，老師要告訴同學們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學習第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧⒖撤?、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學習第3自然段，指導學生抓關鍵詞、句，談自己的理解。關鍵句：因為他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。關鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結：正因為原始熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護森林，自覺地保護這個天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學習第2自然段。關鍵句：這個小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因為他們“十分愛護森林，自覺地保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！保▽W生讀文。）3結合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護森林、保護水源之間的關系。學習第4自然段。（如果人們不愛護森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結：也正是因為有了今天這樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護森林，保護自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務。第2課時一、積累內(nèi)化1默讀全文，說說橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關聯(lián)詞語敘述課文大意。因為……所以……如果……就……3．做課后練習第3題，說說加點詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認讀生字。多種形式檢查學生對本課要求認的11個生字的認識情況。2．指導書寫本課的13個生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點強調(diào)：寫“印”字時左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴重后果的實例。2讓學生結合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。教學反思：16警惕大自然的報復教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的意識。設計理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，積極主動地保護環(huán)境。教學中應給予學生更多的自由空間，突出學生的學習主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。教學目標1．通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。教學重、難點1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個生字。教學準備有關課文內(nèi)容的課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、激趣導入1．導語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災害）(教師播放多媒體課件，以強烈的視覺映象沖擊學生的感官，在上課之初創(chuàng)設良好的教學氛圍，為激發(fā)學生保護環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問?？赐暾n件后提問：同學們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預設：(1)這些災難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災難太可怕了！但是如果我們不保護好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報復。我們應該怎樣警惕大自然的報復呢？這節(jié)課我們就來學習第16課《警惕大自然的報復》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設情境引題能夠讓學生首先在思想上對“大自然”的報復有個較清楚的概念，喚起學生的學習興趣，讓他們帶著激情進入學習課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學們，看到課題相信你一定對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預設：(1)大自然為什么會報復我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報復？教師桌間巡視。(讓學生帶著問題讀課文，引導學生學會質(zhì)疑、解疑，指導學生的讀書方法，有助于對課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內(nèi)與同學交流不懂的問題。(新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，課堂上給學生足夠的探究思考、合作交流的時間，重視生生互動，使他們有機會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學們，通過合作學習你們一定對課文內(nèi)容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預設：(1)不應該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護大自然，盡量減少自然災害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報復，得到應有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災害(小組合作交流，不僅鍛煉學生的合作學習能力，也鍛煉學生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報交流結果。預設：(1)捕捉護林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風暴襲擊。4．延伸學習，加深理解。通過同學們的匯報，我們進一步了解了保護生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災害？學生展示匯報自己查找的資料。預設：沙塵暴、酸雨、蟲災……同學們說得真好，為了保護大自然，保護我們賴以生存的環(huán)境，我們每個人應該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應該怎樣來理解這兩個詞?請一名同學來朗讀一下第2自然段，大家結合實際來理解這兩個詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預設：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物?；蚝偝酝米?，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感篇十六
地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上!所以我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，我建議大家做到如下幾點：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當人們沒有資源時，我們就無法生存了。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是團結就是力量，讓我們一起從身邊的點滴小事做起，保護和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
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