教案的編寫應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行，具有條理性和合理性。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案案例，對于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
小學(xué)拼音教案語文篇一
本文是由語文教案工作室上傳的`：《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音6jqx》發(fā)音方法，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
發(fā)j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。
q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā)x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
小學(xué)拼音教案語文篇二
“讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，快樂地記憶”是我上漢語拼音《j、q、x》的初衷。漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，它是學(xué)習(xí)好語文的基礎(chǔ)。在《j、q、x》這篇拼音教學(xué)的第一課時中，我結(jié)合我們班的具體學(xué)情，將主要的教學(xué)目標(biāo)定為讓孩子們學(xué)會聲母j、q、x，認(rèn)識聲母j、q、x的形，能夠讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音。在課堂上，我運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子，還不太適應(yīng)小學(xué)生活，好奇、緊張、易動、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。教師要使出渾身解數(shù)，充分利用一切資源和手段調(diào)動他們，吸引他們的注意力。一上課，我利用課文上的圖片引出要學(xué)的字母，讓小朋友猜一猜，當(dāng)當(dāng)小老師，調(diào)動他們的積極性。我認(rèn)為對拼音的書寫是非常重要的一環(huán)，所以我花了大量的時間在書寫上，力求讓學(xué)生端正寫字姿勢，從機(jī)械的寫字到從心里開始自己愿意寫字。
將活動游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。在教完j這三個聲母后，我設(shè)計(jì)“開火車”的游戲，我相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在教學(xué)x時，我讓孩子用手勢比畫，孩子的積極性一下子就被調(diào)動起來了。對于一年級的孩子來說，一堂課40分鐘，他們沒有辦法一直注意力集中，這時，我讓孩子們用捏一捏的方式來記一記字母，孩子們一邊捏一邊記憶，孩子們興致高，記得快！這樣，通過形式多種的游戲”，營造出了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
不足的是：拼讀面太少，學(xué)生練習(xí)時間較少，可多采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。圖文的結(jié)合要更加緊密，小孩子要多多表揚(yáng)，以鼓勵為主。寫拼音的時候要盡量一次性就寫好，少用橡皮擦。課堂更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。在以后的課堂教學(xué)中，要努力朝這個方向努力。
小學(xué)拼音教案語文篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
二、教材說明：
本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
三、教學(xué)時數(shù)：
2課時。
四、教學(xué)建議：
(一)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字。
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“。
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。
本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(二)實(shí)踐活動。
課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的'方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動：
1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)。
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))。
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字。
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)。
(二)揭示課題，教“目”字。
1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字。
(四)交流自學(xué)情況。
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。
3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字。
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習(xí)“我會連”。
(六)指導(dǎo)寫字。
(七)擴(kuò)展練習(xí)。
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)拼音教案語文篇四
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會z、c、s三個聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。
教學(xué)工具。
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀；生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題z、c、s（板書課題z、c、s）。
三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)z。
（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
（2）出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
（3）指名讀，糾正發(fā)音。
（4）男女生讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)c。
（1）貼圖畫，引出c。
（2）師范讀，生跟讀。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）識記c。
3、學(xué)習(xí)s。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
（一）過渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧！
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
（二）教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
（三）教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。
2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
小學(xué)拼音教案語文篇五
哦，我懂了（第四聲）。
3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3、學(xué)習(xí)e。
1）讀準(zhǔn)音。
（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
2）學(xué)習(xí)四聲。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝。
eee，惡心的惡。
eee，惡人的'惡。
3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
（出示卡通e）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝。
eee，惡心的惡。
eee，惡人的惡。
小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫。
把e也送回家吧。
課外作業(yè)：
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
小學(xué)拼音教案語文篇六
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s。）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的。聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
小學(xué)拼音教案語文篇七
我說課的題目是《》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材。
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識的主要來源。首先，我談?wù)剬Ρ竟?jié)教材的理解。
二、說學(xué)情。
上好一堂課，僅僅對教材的了解是不夠的。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。只有對學(xué)情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。
小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍、富于想象、求知欲強(qiáng)、對新鮮事物充滿好奇心，但在語言的理解能力上稍顯不足，并且生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富/生活閱歷有限...........這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引領(lǐng)學(xué)生入情入境。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的特點(diǎn)、和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力目標(biāo)：掌握本課的生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文過程與方法目標(biāo)：...........情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：......基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確立了以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：
五、說教法學(xué)法葉圣陶先生曾經(jīng)說過教的最終目的是為了不教，老師教的是思考的方法而不是思考的結(jié)果。新課標(biāo)教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。
基于此，我將采用如下的教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、小組討論法、閱讀感知法。
六、說教學(xué)過程。
接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生間的互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。
首先是導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，我將通過。
+板書。
字詞是本學(xué)段學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，因此我采用讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，并結(jié)合注釋和工具書，同桌的幫助，解決重要字詞。同時，我將對容易出錯的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，例如本課的....字，我將在黑板上進(jìn)行范寫，并告訴同學(xué)注意字的筆順。
解決字詞障礙后，我將通過閱讀感知法，讓同學(xué)們默讀課文，思考本課講了一個什么故事/講述述了什么內(nèi)容.............通過學(xué)生初步感知課文可以得出本篇課文..............這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓同學(xué)對課文有了整體感知，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括文本的能力。
（1）（2）（3）找出文中印象最深的詞語和句子，并畫下來。
以上幾個問題是層層遞進(jìn)，由淺入深，通過對學(xué)生們答案的總結(jié)，可以得出本節(jié)課的+板書。
這一問題的設(shè)置，既有利于把具體分析鑒賞的教學(xué)重點(diǎn)落到實(shí)處，又有利于學(xué)生在課堂中動手、動腦、動嘴三項(xiàng)的完美結(jié)合，符合新課改理念，提高學(xué)生們的分析文本的能力。
+板書。
通過這樣的小組討論的過程，不僅可以解決理解文章中的難點(diǎn)內(nèi)容，還能充分發(fā)揮學(xué)生是主體老師是主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力。
課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固，因此我采用一種師生共同總結(jié)的方式來說加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，以達(dá)到鞏固知識的目的。
作業(yè)：課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，并能實(shí)現(xiàn)知識的遷移?；诖耍以O(shè)計(jì)了開放性的作業(yè)：
七、說板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)拼音教案語文篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，讀準(zhǔn)確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
二、教學(xué)時數(shù)：2課時。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它?！?/p>
生：……。
師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……。
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。
1、學(xué)字母a。
師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準(zhǔn)確。
生：……。
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）。
生：……。
師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……。
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）。
生：……。
師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）。
2、學(xué)習(xí)o。
師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。
生：……。
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……。
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……。
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學(xué)。
生：……。
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）。
小學(xué)拼音教案語文篇九
本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時】二課時。
【教學(xué)建議】。
本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、愉快導(dǎo)入。
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字。
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
小學(xué)拼音教案語文篇十
1.出示卡片，認(rèn)讀gkh。
2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。
鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。
過渡：小朋友讀的真棒！下面我們來玩猜謎語游戲吧！
1、認(rèn)識三拼音音節(jié)。
老師獎勵你們一個故事，有一天，韻母a和聲母g在一起玩耍，玩著玩著，因?yàn)橐患∈?，他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下，聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說：“謝謝你，韻母u?！眜擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我叫介母?！甭暷竒、韻母o同時拉著介母u,說：“介母u,你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起?！睆拇?，聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua。
(2)說一說：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎？g是聲，u是介母？a是韻母。
2、拼讀方法指導(dǎo)。
(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時千萬不能忘記讀介母。
(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來。
（3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié)。
同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實(shí)際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。
3.拼讀練習(xí)。
把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。
1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母。
2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
小學(xué)拼音教案語文篇十一
1、學(xué)習(xí)gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式，讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦的實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學(xué)生開火車讀已學(xué)的`10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）。
3、仔細(xì)看圖，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學(xué)習(xí)g、k、h。
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！2、學(xué)習(xí)g。
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
（2）齊讀？，開火車讀。
（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶）。
（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
（5）書寫指導(dǎo)。
g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧！
生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范。
生書空訓(xùn)練。
指名一名學(xué)生上臺寫，其他寫在書上，評價。
3、學(xué)習(xí)k?
（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
（2）抽生讀，小組讀。
（3）交流記形。
（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機(jī)槍就是？k?。
（5）書寫指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)？h（同上）。
三、課中操。
小朋友學(xué)得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機(jī)槍就是？k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學(xué)會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
小學(xué)拼音教案語文篇十二
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）。
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音。
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認(rèn)識她們嗎？
出示a的四聲。
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
小學(xué)拼音教案語文篇十三
小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
小學(xué)拼音教案語文篇十四
aieiui。
1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的'拼讀。
字母卡掛圖。
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
1、復(fù)韻母ai。
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀。
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
教師示范正確的寫法與格式。
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
2、教師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？
aieiui。
1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀７個生字，會讀兒歌．。
認(rèn)讀７個生字。
生字卡片字母卡片掛圖。
1、抽讀卡片。
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀。
﹙２﹚書寫音節(jié)。
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再?biāo)上聲調(diào)。
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．。
﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
３、生字教學(xué)。
﹙１﹚出示生字卡片。
a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀。
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀。
１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
２、教師檢查，糾正讀音。
３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？
小學(xué)拼音教案語文篇十五
1．我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）。
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）。
［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]。
小學(xué)拼音教案語文篇十六
1、學(xué)會z、c、s三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會z、c、s三個聲母。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。
幻燈片。圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。
4、引出課題z、c、。
三、認(rèn)讀聲母z、c、s。
(一)學(xué)習(xí)聲母z、c、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)z。
(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。
(3)指名讀，糾正發(fā)音。
(4)男女生讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)c。
(1)貼圖畫，引出c。
(2)師范讀，生跟讀。
(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記c。
3、學(xué)習(xí)s。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi，講解。
2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。
3、帶讀，指名讀，齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si，試讀。
2、指名說、讀，小老師帶讀。
(三)教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。
2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。
4、指名讀，男女生比賽讀。
5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
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