教案是教學過程中規(guī)范教學行為的工具，有助于確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案的設計要考慮學生的實際操作能力和認知水平。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家更好地編寫教案，提高教學效果。大家一起來看看吧！
小班健康教案寶貝在哪里篇一
1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2.大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動難點：
嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
活動重點：
了解微笑的作用,喜歡微笑。
1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;。
2.貼有雙面膠的紙盤人手一個;。
3.白板課件。
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
一、導入，看表情猜一猜。
師：你們今天開心嗎?
師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)。
師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑。
1.出示男孩子動態(tài)圖，表情不開心。
師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
師：看到他不開心，你的心情怎么樣?
師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
2.開心的表情。
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)。
師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3.我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié)：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。
師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實“笑”也是一種運動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題，教師出示相應圖片)。
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
三、笑臉寶寶。
1.被丟棄的小寶貝。
師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因為它們沒有用了。)。
師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!
(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!
2.幼兒操作。
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師：那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。)。
四、我和笑臉娃娃。
1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
小班健康教案寶貝在哪里篇二
活動目標：
通過故事《幸福是什么》，引導幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動準備：
磁帶，圖片。
活動過程：
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁?，好嗎？（出示圖片）。
二、情感體驗。
1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！
4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ 闭f完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！
7、這時，長頸鹿走了過來。“長頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了?！?/p>
8、長頸鹿幸福嗎？為什么？
9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的'四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福嗎？為什么？
13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
活動結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？
小班健康教案寶貝在哪里篇三
活動目標：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、開始部分。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。
按要求幼兒來藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班健康教案寶貝在哪里篇四
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學會保護好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點:。
1、準確指出五官。
2、學會保護自己的五官。
一.照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二.請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
三.說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
四.師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
五.隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！
小班健康教案寶貝在哪里篇五
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應動作。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重點：
認識并能準確指出五官位置。
活動難點：
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。
活動延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的`過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小高潮，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇六
活動目標：
1.通過游戲的形式讓幼兒學唱歌曲。
2.喜歡對唱的表演方式，體驗對唱的快樂。
活動準備：小花貓、大黃狗胸卡人手一份，貓、狗玩偶若干。
活動過程：
一、律動入場。
1.老師帶著孩子進入活動場地，激發(fā)幼兒興趣。
2.發(fā)聲練習。
（1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵幼兒模仿叫聲進行發(fā)聲練習。
“老師請來了兩位好朋友，看看是誰呀？”
發(fā)聲練習：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”
備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發(fā)幼兒發(fā)聲。）。
二、學唱歌曲。
（一）結(jié)合玩偶，幫助幼兒學唱。
1.將小花貓藏起來，“調(diào)皮的小花貓躲起來了，我們把它請出來吧！”
教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”
出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”
2.請幼兒跟唱。
（藏起小花貓，用不同形式出示小花貓，鼓勵幼兒跟唱；也可準備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個玩偶，以此鼓勵幼兒唱。）。
3.同樣方式學唱歌曲第二段（大黃狗）。
（二）教師完整唱歌曲。
（三）結(jié)合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。
三、游戲。
1.幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）。
2.引導幼兒躲到椅子后面進行游戲。
3.小花貓和大黃狗分角色對唱。
四、結(jié)束。
小班健康教案寶貝在哪里篇七
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學會保護好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準確指出五官。
2、學會保護自己的五官。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞佟?/p>
小班健康教案寶貝在哪里篇八
活動目標：
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學會保護好自己的五官。
活動準備：
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點：
1、準確指出五官。
2、學會保護自己的五官。
活動過程：
一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的.嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
三、說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？教師先引導幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
四、師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！
小班健康教案寶貝在哪里篇九
活動目標：
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
認識并能準確指出五官位置。
活動難點：
能與老師配合唱問答歌。
活動準備：
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
活動建議：
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的'名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。
活動延伸：
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
教學反思：
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇十
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：
認識并能準確指出五官位置。
活動難點：
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的`過度到學唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班健康教案寶貝在哪里篇十一
課題名稱。
活動目標。
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應動作。
活動準備。
1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。
活
動
流
程
（一）開始部分：引起幼兒的學習興趣（二）基本部分：1、教師說：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。4、完整地教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。（1）發(fā)聲練習。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請你們聽一聽。教師彈琴唱“我愛我的小貓”請幼兒跟老師唱發(fā)聲練習。（2）播放《好寶寶》磁帶，請幼兒欣賞，領(lǐng)幼兒學說歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請幼兒欣賞一遍，然后逐句教學，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學邊加動作表演，教學數(shù)遍后，教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴?！狈謩e替換學唱歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動作，教師說：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導。個別不會游戲的幼兒，教師給予個別幫助。（三）結(jié)束部分：這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號，回家后和爸爸媽媽做這個好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽。
小結(jié)。
及反思。
幼兒學習這節(jié)課后，對五官有了全面的認識，通過進行指五官游戲，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動作，學習興趣濃厚，掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱，這次活動總的來說效果比較好。
課后反思。
集體唱對入小班孩子來說較難，在這方面教師要加強幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新：在幼兒認識了五官和學會歌曲的基礎上，搜集關(guān)于《五官》的光盤，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學會保護五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇十二
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥鳴中清醒，這時泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“??！真好！又是和平的一天！”扭開收音機，讓自己沉浸在古典樂聲中。翻一翻小說或是早報，悠揚的琴曲縈繞耳際，就這樣過了一個輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時壓在一疊公文書下，有時塞在擁擠的車陣中。樂享的心情是與她見面的鑰匙，比方說，在車水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲，這時和他打個招呼，順便問問是否有榮幸與他共進午餐。秉持著悠然的心情，無不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹到底砍斷了沒，再放一首莫扎特的小夜曲，聽！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂的泉水源源不絕地涌出。
小班健康教案寶貝在哪里篇十三
1、認識"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標記。
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
小班健康教案寶貝在哪里篇十四
1、理解課文內(nèi)容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
1、交流易讀錯、寫錯的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當堂檢測內(nèi)容：
1、寫出下列詞語的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦。
3、成語仿寫（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學習了這個故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經(jīng)歷談談自己對幸福的理解。
選讀課文，談談體會。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學生交流談感受。
小班健康教案寶貝在哪里篇十五
1、了解面部五官，能準確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個。
1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長著什么？讓幼兒自己觀察后說出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。
鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話，在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護它們，保護耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的手絹擦）。保護嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的手絹去擦）。保護眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。
5、游戲：“什么不見了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個幼兒面對面，根據(jù)老師的問題指對面幼兒的五官。
小班健康教案寶貝在哪里篇十六
練習走平衡木（高30—40厘米，寬15—20厘米）。
嘗試多種平衡器的玩法，發(fā)展幼兒的平衡能力。
平衡木和其他平衡器。
錄音帶《健康歌》。
《健康*社會》下p.9。
聽《健康歌》，跟教師做動作。
——上肢分別平舉、前舉、上舉、足尖走，小步幅隨音樂進場。
——膝腕關(guān)節(jié)活動：抖抖手呀，抖抖腳；踢踢腿呀，單腳跳。
金雞獨立。
——單腳站立?？凑l站的時間長。
——在地上畫兩條線，將幼兒分成兩組，讓幼兒踩著線走，要求走成一字線。
走平衡。
——教師示范走平衡木，并帶領(lǐng)幼兒練習。
——幼兒自由練習走平衡動作，教師鼓勵幼兒自己想一個動作從平衡木上走過。
平衡多又多。
——指導幼兒看畫冊《平衡多又多》，體會每種平衡游戲的動作要領(lǐng)。
——幼兒自由選擇平衡器，照畫冊上的動作練一練。教師指導幫助，注意幼兒安全。請幼兒跟教師一起收拾場地，結(jié)束活動。
小班健康教案寶貝在哪里篇十七
1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應的動作，體驗歌唱的樂趣。
2、用模唱的`形式學唱歌曲，感知六個寶的位置。
音樂磁帶。
1、用兒歌問答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。
2、學唱歌曲。
――老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來進行一問一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來玩了！
――彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個朋友》的音樂磁帶，教師與幼兒可聽著樂曲共同表演、游戲。
2、學唱若干遍后，可請部分孩子唱著問，全體幼兒唱著回答。
小班健康教案寶貝在哪里篇十八
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應動作。
3、增強思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
認識并能準確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么??？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
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