心得體會是一種對于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對于個人經(jīng)驗的沉淀，也是對于學(xué)習(xí)及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄，同時也是分享和交流的媒介。寫心得體會時，要注意節(jié)奏的把握與適時的轉(zhuǎn)折，使文章更加豐富有層次感。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇一
“雙減”工作是建構(gòu)教育良好心態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。它不是讓學(xué)生遠離學(xué)校，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，而是對我們教育工作者提出了更高的要求。具體要從以下幾方面進行提升：
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的.重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇二
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今天我們又仔細的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件，進行了一系列的反思。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學(xué)校，在此基礎(chǔ)上進行的減少促進學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學(xué)生文本，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達到高效的學(xué)習(xí)，同時開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關(guān)的政策，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的'負擔(dān)，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔(dān)。同時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學(xué)生的個體差異去進行。
在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。
面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題，針對“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會說，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實上，很多時候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀？這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計。
首先，學(xué)生不是解題機器、考試工具。所以對于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識建立起聯(lián)系。同時，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單，讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇三
近日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標準，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
新課改強調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的`課堂，使學(xué)生的課堂體驗感和參與感更強。
雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)，但如果學(xué)?？荚u教師業(yè)績的制度不變，中高考選拔人才的標準不變，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負擔(dān)是落不到地的。
之前教育管理部門對學(xué)校的評價，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實施，切實落實減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負擔(dān)，個人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項考評規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類活動，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個亮點，趙只對學(xué)?？荚u添加了印象分，沒有實質(zhì)性的影響，如果將延時服務(wù)學(xué)校所組織的社團活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評，考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項，細化職高分流和普高錄取在學(xué)?？荚u中的占比，這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。
以上是我對雙減政策的幾點思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇四
“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。校外學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學(xué)時間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負擔(dān)，讓他們有更多的時間和機會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學(xué)生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學(xué)。這一切，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻，而這一切，也都是老師用更長的工作時間，更嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點自己的體會：
“雙減”政策落地，為學(xué)生和家長減負。也為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺。“雙減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園?，F(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，這才是一個老師真正的舞臺。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上，必須嚴格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進校園，減少不必要的評比，為基層教師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。
“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠的`、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學(xué)相長、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。
“雙減’政策出臺，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時間，也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。
學(xué)生與家庭被減掉的“負”，變成了學(xué)校和一線教師需要接手的“正”一“加法”勢必壓向天平的一端。那么，作為一線老師，如何做到真正減負？一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學(xué)科的教學(xué)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二要上好每一堂課。課比天大，廣大教師和教育工作者，要經(jīng)常問自己兩個問題：一是假如我是孩子……，這樣才能真正站在孩子的角度考慮問題，做學(xué)生喜愛的好老師！
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇五
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九，十點甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點：
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設(shè)計；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)類型。
使各個層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學(xué)生，激勵學(xué)生獨立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的.作業(yè)，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。
總的來說，教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)評價精準接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇六
為提升學(xué)校育人水平，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，切實減輕學(xué)生過量作業(yè)負擔(dān)，形成家校合力協(xié)同育人。我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了“雙減”內(nèi)容，針對我們自身的教學(xué)模式和存在問題，進行了反思和自糾。
首先，學(xué)校完善了作業(yè)管理辦法，要求以班級為單位，合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴禁教師給家長布置或變相布置作業(yè)，讓家長檢查、批改作業(yè)。
其次，我們利用課后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，認真批改作業(yè)，及時反饋，加強面批講解，不允許學(xué)生出現(xiàn)自批自改作業(yè)的情況。同時提醒家長理性看待校外培訓(xùn)，避免發(fā)生“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。
作為我所任教的道法學(xué)科，周內(nèi)沒有給學(xué)生布置書面作業(yè)，嚴格落實“減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)”這一要求，只有周末布置20分鐘以內(nèi)的書面作業(yè)。
雙減政策的實行，要求我們要更加認真用心地對待我們的日常教學(xué)，需要我們大大提高我們的課堂質(zhì)量，把握好課堂的40分鐘，改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠做真正課堂的`主人，嚴格按課程標準零起點教學(xué)。
同時，我們還要做好與家長的配合工作，我們要積極主動地與家長溝通。“雙減”是國家層面的調(diào)整，實現(xiàn)兩個百年奮斗目標，既需要知識淵博、能力超強的研究人員，也需要為祖國建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的工人。具體到每個家庭、每個孩子，并不是減輕孩子和家長的負擔(dān)，更不是減輕壓力。所以我們要更加重視教育。家長是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’”，夯實孩子成長的起點和基點。蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不利于完成培養(yǎng)人這一及其復(fù)雜的任務(wù)，最完美的教育應(yīng)是兩者的有機結(jié)合?！睂W(xué)校教育不同于家庭教育，其職能的專門性、組織的嚴密性、形式的穩(wěn)定性與家庭教育構(gòu)成了有機互補，從而保證了學(xué)校教育的高度有效。換言之，只有實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的啟蒙性和后續(xù)性、無序性與系統(tǒng)性、盲目性與科學(xué)性的內(nèi)在統(tǒng)一，才能使教育更加完美，如虎添翼。
學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象，切實做到一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切，真正實現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一—朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂"四是社會參與。社會參與是家校合作的一個重要組成部分。搭好平臺、匯聚資源、服務(wù)育人、提高質(zhì)量。五是政府支持。家校合作是一個系統(tǒng)工程，離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策保障、資金配套、條件供給等。家校合作是一項崇高的事業(yè)。做好不易，做優(yōu)更難。只要遵循規(guī)律，立足實際，持之以恒，埋頭苦干，一定可以做出不凡的業(yè)績。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇七
近日，中共中夾辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，全面郵署開展“雙減“工作。
作為一名教育工作者，看到“雙減“政策的發(fā)布，我深刻地意識到這必定是黨中央堅決落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策?！半p減”之前，雖然老師和家長都在為學(xué)生減負上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒有從根本上進行轉(zhuǎn)變。個人認為如果想要更好更快地適應(yīng)新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負"的大方向。
如果學(xué)生所學(xué)知識都能在課堂內(nèi)消化好，課后的負擔(dān)一定會大大減輕，而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵就是要倒逼老師提高課堂效率。一堂課是否高效，看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。如果一堂課下來，學(xué)生無精打采，眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學(xué)情分析，用心積極的鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學(xué)目標，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“驚喜”，不斷通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望來提高課堂效率。
作業(yè)布置是教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，“雙減“政策明確要求減輕作業(yè)量，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能減，這又逼著我們在作業(yè)設(shè)計上下功夫，要求我們轉(zhuǎn)變思路，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式，如語文可以布置親子共讀，觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè)；數(shù)學(xué)可以進行心算、小制作、小實驗：英語可以參與口語交際。靈活多變的作業(yè)形式不僅可以減輕學(xué)生書面作業(yè)的負擔(dān)，更拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生對“作業(yè)”的興趣。
“雙減“政策的落實單靠學(xué)校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學(xué)校在賣力進行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學(xué)以后仍然被各種學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。為了讓減負的落實得到良性的'循環(huán)，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態(tài)，積極配合學(xué)校工作，根據(jù)孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓(xùn)，經(jīng)常和班主任及任課老師進行聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，充分了解孩子，有針對性地進行引導(dǎo)，陪伴孩子健康成長。
“雙減“政策下，我們要清醒地認識到教有終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負風(fēng)向標，朝著正確的方向前行！
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇八
“雙減”是全面仔細貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎(chǔ)教育“大改”?！半p減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。通過對“雙減”政策的學(xué)習(xí)，我對雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負提質(zhì)”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，得當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才干。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和才干，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個人，而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該師生互動，上課做到清晰、準確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極思量，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴格操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)時候和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時候不超過6小時，下午以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時候，不增加學(xué)生的周活動總量。
五、嚴格操縱學(xué)生的課外作業(yè)量。提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1—2年級不留書面家庭作業(yè)；3—6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。美術(shù)方面盡力保證學(xué)生在課堂上可以完成美術(shù)作業(yè)。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇九
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。
昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的'作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
《課程標準》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十
近日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標準，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。
新課改強調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學(xué)生的課堂體驗感和參與感更強。
充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識，踐行到位；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠，越走越好！
為了嚴格落實雙減政策，結(jié)合本班實際情況，針對學(xué)生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時課后時，作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。
首先，對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。
時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的'，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，對切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)作出了規(guī)定。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十一
作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成局部，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的.今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比方一道題老師應(yīng)多鼓舞學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比擬中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。
怎樣給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在比照中加深理解，突破知識混淆點。比方，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清晰地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十二
作為我國學(xué)生的一份紅利，國家雙減政策的出臺，減輕了不少家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，也為廣大學(xué)生提供了更好的發(fā)展機會。隨著國家政策的日益完善和改善，我們也上手得到了實惠。在我的成長過程中，這些政策的惠及讓我深深感受到了家庭和國家的溫暖，也在行動中領(lǐng)略到了努力和奮斗的意義。
一、體制和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
我國的教育水平日益提升，但國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的不平衡分布也日益凸顯。國家雙減政策順應(yīng)時代潮流，對教育體系進行重要改革，在體制、教育內(nèi)容和方式上進行協(xié)調(diào)發(fā)展，倡導(dǎo)“公平、公正、公開”，積極縮小城鄉(xiāng)教育、地區(qū)和學(xué)校之間的差距。同時，國家加大對農(nóng)村地區(qū)和偏遠地區(qū)的教育投入，為家庭實現(xiàn)教育繁榮提供了堅實基礎(chǔ)，這些舉措也為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和機會。
二、千萬家庭的切身利益。
隨著經(jīng)濟發(fā)展的加速，收入讓不少家庭感受到了壓力。這就讓學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展受到了限制。國家雙減政策從經(jīng)濟上為家庭減輕了不少的壓力，為家庭解決一些燃眉之急。比如，取消中小學(xué)雜費，家庭減輕了不少的經(jīng)濟負擔(dān)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟條件較差家庭的孩子也能夠享受到教育公共平等服務(wù)。這些措施也逐漸促進了家庭的經(jīng)濟增長，對于社會的發(fā)展也帶來正的影響。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要手段。
國家雙減政策的出臺，對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)起到了重要作用。政策的實施，在文化、科技、工藝等領(lǐng)域為優(yōu)秀學(xué)生提供了更多的機會，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺。學(xué)生們在獲得專業(yè)知識的同時，也能夠鍛煉自己的組織、管理、策劃能力。這些實踐讓學(xué)生們更好地認識到自己的優(yōu)勢，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、海外留學(xué)的一道堅強后盾。
國家對于海外學(xué)生的照顧，也是國家雙減政策的一部分。為了鼓勵學(xué)生到海外留學(xué)，國家加大對于留學(xué)生的資助。這不僅讓海外學(xué)生在不同的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更讓留學(xué)回國的學(xué)生在回國后得到了好的機會。為了實現(xiàn)中國夢的建設(shè)，不斷優(yōu)化國際環(huán)境和維護世界和平，具有國際視野的留學(xué)生的重要性也日益凸顯。
五、自我成長的一份責(zé)任。
國家雙減政策的出臺讓人們充分感受到家庭與國家的溫暖，也讓學(xué)生們看到了自我成長的責(zé)任。只有更加努力，才能夠更好地發(fā)揮自己的才能，讓更多的人從自己的奮斗中獲益。同時，好的學(xué)風(fēng)和道德素質(zhì)也是學(xué)生應(yīng)該具有的，自律和自強才能夠讓人們更好地實現(xiàn)自己的夢想。
總之，國家雙減政策的出臺，讓學(xué)生們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提升，自己的優(yōu)勢不斷得到挖掘，也讓更多的人從國家政策的溫暖中獲益。未來，學(xué)生們要努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，讓自己成長的更好同時，也為國家的發(fā)展盡自己的一份力量。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十三
作為一名一線教師的我看到雙減政策的出臺，真切感受了國家對教育改革的決心和力度。我認為政策的出臺非常及時必要，對于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高課堂效率，還孩子一個快樂的童年，有了明確的目標；同時避免校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極的意義。它像春雨滋潤著教師和家長的心田，也可以說讓人們看到了讓教育回到本來的樣子。以下是本人的一些感悟體會：作為教師，要努力做到：1、學(xué)習(xí)新課標，更新教學(xué)觀念，明白減負不是削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是在減負的同時提高教學(xué)質(zhì)量；2、要仔細研究教材使教學(xué)目標更加明確，再根據(jù)各班的實際情況有針對性的進行訓(xùn)練達到最好的效果；3、要精心設(shè)計課堂練習(xí)，避免隨意性；4、課外作業(yè)要細心篩選，讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小又能得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效；5、根據(jù)班級學(xué)生特點不同，作業(yè)分層設(shè)計一些必做與選做的題，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力進行訓(xùn)練。
隨著雙減政策的'落地，教師工作量與時間顯著增加，老師既要保證本職工作完成又要兼顧家庭和個人生活，需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)，減少教師非教學(xué)工作時間，給予教師更多的關(guān)注與關(guān)懷。
作為家長，要清醒認識到雙減不是讓自己和孩子平躺，校外減負了，比拼的就是孩子在校的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該加強和任課老師的溝通，深入了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，另外要引導(dǎo)孩子如何科學(xué)安排業(yè)余時間，例如晚上可以讓孩子看一些課外書把本天的學(xué)習(xí)任務(wù)回顧，然后再把明天學(xué)的新的任務(wù)進行預(yù)習(xí)。另外學(xué)校也要做好課后服務(wù)和作業(yè)、睡眠、手機、讀物、健康五項管理，使雙減政策真正取得實效。
2022教師雙減政策心得體會3我們學(xué)校從中秋之后，開始全面實行5+2方案，即每周五天，每天加2小時的課后輔導(dǎo)時間，如此執(zhí)行的話，小學(xué)學(xué)生評均在校時間從早上8點到下午5點，初中學(xué)生評均在校時間從早上7點15到晚上8點20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力，也最大范圍杜絕學(xué)生再去輔導(dǎo)班。從這一點上來說，確實做到了雙減的效果。但是，隨之而來的是，老師的工作量立馬加大，并且還有一種不知所措的感覺。同時，如何提高課后延時服務(wù)質(zhì)量，既讓學(xué)生喜歡，也讓家長放心，對于學(xué)校來說也是一場考驗。
第一、每個學(xué)校課后延時服務(wù)各有特色，也許又會造成另一種教育不公平。比如：有的學(xué)校以學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)為特色，而有的學(xué)校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標準，分層標準還是中考、高考。
過程各具特色，百花爭鳴，那么最后究竟花落誰家，不得而知！
第二、在校老師經(jīng)過半個月考驗下來，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后，忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進修，迎查工作沒少，卻又多了好幾節(jié)延時服務(wù)課，壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點，還得繼續(xù)備課、批改作業(yè)，也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。
第三、學(xué)校延時服務(wù)課程家長不放心，各種質(zhì)疑聲不絕。八仙過海，各顯神通，輔導(dǎo)班線下課全面叫停，那么急中生智找到各種輔導(dǎo)新模式。俗話說：馬無夜草不肥，地?zé)o糞土不長。當(dāng)全面停止培訓(xùn)以后，再有部分人有門路找到補課進修門道的，一定是弄潮兒，走在眾人前列的。
當(dāng)然，在我看來，教育的確需要整頓。否則全民焦慮，也難培養(yǎng)出一個諾貝爾獎。
總之，國之振興，在于教育。未來的路任重而道遠，希望我們國家越來越強大，畢竟未來還是靠這群孩子建設(shè)。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結(jié)。穩(wěn)、準、狠以國家利益至上，整治好教育！
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十四
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。
文件要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對一的私教課程，學(xué)費比大班課要高很多，無疑加重了家長的'負擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長們還要四處去打聽。
這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實了家長們擔(dān)憂的種種問題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。
“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。
且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔(dān)和困難。每個家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是孩子，無形當(dāng)中增加了家長的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。
很多家長表示，一些老師為了開自己的.培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時候，沒有，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。
作為后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十五
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的環(huán)境污染問題變得愈發(fā)突出，為減緩環(huán)境危害，國家實施了“雙減”政策。雙減即排污許可證制度和稅收政策的雙管齊下，以此來加強對企業(yè)和環(huán)境的約束。該政策對于企業(yè)和環(huán)境產(chǎn)生了深遠的影響，它的實施也逐漸成為了保障人民健康和協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要保障措施。
第二段：排污許可證制度對企業(yè)的影響。
排污許可證是全國統(tǒng)一的產(chǎn)污單位排污行為合法性審查和準入制度，是一項重要的環(huán)保政策。它的實施，要求企業(yè)必須先擁有合法的排污證才能進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，這意味著對企業(yè)的排放量和污染物種類進行了限制，非法排污行為將受到更大的制約和處罰。此外，排污許可證的實施，也激勵了企業(yè)關(guān)注清潔生產(chǎn)和高效節(jié)能，同時加強了企業(yè)環(huán)保能力的提升。
第三段：稅收政策對企業(yè)的影響。
在雙減政策中，稅收政策也起到了不可替代的作用。企業(yè)按照自身產(chǎn)生的污染排放繳納相應(yīng)的環(huán)境保護稅，從而迫使企業(yè)調(diào)整了生產(chǎn)經(jīng)營行為，更加注重環(huán)境保護。動態(tài)的稅制還可以促使企業(yè)投入更多資源和精力進一步完善清潔技術(shù)，推進清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
雙減政策的目的是保護環(huán)境，對于環(huán)境的保護和改善也產(chǎn)生了深刻的影響。除了減少對環(huán)境的污染，雙減政策還強調(diào)了企業(yè)應(yīng)該更加注重環(huán)保，致力于環(huán)境友好型的生產(chǎn)和經(jīng)營。雙減政策還鼓勵各地區(qū)建設(shè)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)、加強對環(huán)境的監(jiān)管和法律制裁。因此，雙減政策的實施達到了保護自然環(huán)境、促進生態(tài)平衡的目的。
第五段：結(jié)語。
盡管國家實施了雙減政策，在一定程度上緩解了環(huán)境問題，但仍需繼續(xù)強調(diào)政策的方向和力度。企業(yè)需要進一步落實環(huán)保意識，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；政府也應(yīng)密切觀察政策的實際效果，及時完善和調(diào)整政策措施。只有在全社會的共同努力下，才能在經(jīng)濟發(fā)展的同時保障環(huán)境和人民的健康。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十六
早上，聆聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從x校長的論壇報告中，可以看出x果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校原有的.優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔(dān)，提增質(zhì)量。例如x鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十七
“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能二因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。
“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐,善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的.奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十八
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)”。
目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔(dān)提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。各省（自治區(qū)、直轄市）要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證（icp）。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的，要進行清理整治。
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標準，向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇十九
國家雙減政策是指減輕企業(yè)負擔(dān)、降低社會保險費率的政策措施，旨在促進經(jīng)濟增長和就業(yè)機會的擴大。自2019年開始實施以來，取得了一定的效果。近日，國家又出臺了一系列的雙減政策文件，對企業(yè)和個人社保費率進行了一定程度的減免。
第二段：個人社保費降低。
個人社保費降低是新的雙減政策的一個主要組成部分。按照相關(guān)文件的規(guī)定，從2021年1月1日起，企業(yè)和職工社保費率將分別降低0.5個百分點。考慮到當(dāng)前的疫情，這是一個非常好的政策，因為它將大大減輕人們的負擔(dān)，更好地滿足人們的生活需求。
第三段：企業(yè)負擔(dān)減輕。
企業(yè)負擔(dān)減輕也是新雙減政策的一個重要組成部分。政策文件規(guī)定，企業(yè)在2020年完成未繳納社保費的進行緩繳。這對可持續(xù)經(jīng)營的企業(yè)來說，將是一個巨大的救濟，使他們不必過分擔(dān)心疫情帶來的壓力。政策文件中還規(guī)定了各種減免政策，為企業(yè)降低負擔(dān)創(chuàng)造了條件。
新雙減政策的實施，不僅會減輕企業(yè)和個人的負擔(dān)，同時也有望刺激經(jīng)濟的增長。減輕企業(yè)的負擔(dān)將提高企業(yè)的經(jīng)營效率，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。減輕個人的負擔(dān)將使人們的消費能力增強，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供動力。
盡管新的雙減政策在某種程度上取得了一定的成果，但實際效果有待觀察。雖然政策可以解決當(dāng)前的問題，但它們并非長期解決方案。為了實現(xiàn)更加可持續(xù)的發(fā)展，需要進一步推出具有戰(zhàn)略性的政策，以帶動全社會的經(jīng)濟增長和就業(yè)機會的擴大。隨著時間的推移，我們期待看到政策文件的真正效果并且繼續(xù)為人民提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)習(xí)雙減文件心得體會篇二十
近年來，我國教育領(lǐng)域出臺了一系列關(guān)于“國家雙減”（減負和降負）的相關(guān)政策文件，旨在解決學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和過多的學(xué)業(yè)壓力問題。這些政策的出臺對于學(xué)生和家長、教師和學(xué)校都有著深遠的影響。本文將從減負、降負的背景及意義、政策文件的主要內(nèi)容、對學(xué)生和教育的影響、我自身的體會等方面進行探討，以期加深對“國家雙減”相關(guān)文件的理解和認識。
首先，我們來談一談減負、降負的背景和意義?！皣译p減”政策的出臺是對過去學(xué)生面臨的課業(yè)負擔(dān)過重和學(xué)業(yè)壓力過大的問題的回應(yīng)。這些問題不僅直接影響到學(xué)生的身心健康，也制約了教育的全面發(fā)展。因此，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，將會讓學(xué)生能夠更好地放松、發(fā)展興趣愛好、提升綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
接著，我們來看一下政策文件的主要內(nèi)容。“國家雙減”相關(guān)政策文件的主要內(nèi)容包括：減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)、強調(diào)興趣教育的重要性、優(yōu)化教育資源配置、完善評價考核體系等。其中，減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)是最重要的一項內(nèi)容。政策文件要求減少學(xué)生的家庭作業(yè)量，逐步取消形式化的考試，推動綜合素質(zhì)評價的發(fā)展。此外，政策文件還鼓勵學(xué)校開設(shè)豐富多樣的興趣課程，提供個性化的教育服務(wù)，滿足學(xué)生不同的學(xué)科興趣及發(fā)展需求。
然后，我們來討論一下“國家雙減”政策對學(xué)生和教育的影響?！皣译p減”政策的實施，將給學(xué)生帶來更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的選擇權(quán)利。減少課業(yè)負擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，將讓學(xué)生能夠有更多的時間參加各種興趣活動和社會實踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提升綜合素質(zhì)。同時，政策的實施還能夠促進教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，推動教育的全面發(fā)展。
最后，讓我來談一下對“國家雙減”相關(guān)政策的一些個人體會。在我看來，政策的出臺是一種進步和改善。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，對學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提升有著積極的作用。此外，政策的實施也使得學(xué)校和教師能夠更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求和興趣發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長。通過政策的實施，我們將培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才。
綜上所述，“國家雙減”相關(guān)政策文件的出臺將對學(xué)生和教育產(chǎn)生深遠的影響。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力，將讓學(xué)生有更多的時間和機會發(fā)展自己的興趣愛好；改善教育資源配置，將提升教育的公平性和質(zhì)量；推動教育的改革和創(chuàng)新，將培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才。作為學(xué)生，我感受到政策的積極影響，同時也相信未來的教育會更加健康、全面地發(fā)展。
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