通過總結(jié)，我們可以對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行評估。寫一篇完美的總結(jié)需要有邏輯性和清晰的思路。4.小編整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對大家有所幫助。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇一
記得十年前，我到上海參加了一個新課程新理念的教學(xué)研討會，會上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當(dāng)年，那個鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語文的魅力，也有于漪老師的感染力?！敖逃ぷ髦?，一切以教師的人格為依據(jù)，智如泉涌，行可為表儀者，師也?！睆哪菚r我就堅信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠(yuǎn)流長。
十年過去了，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐，一邊關(guān)注著語文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天，語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況，甚至面對著越來越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來越粗糙，粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受，也讓越來越多的學(xué)生對語文失去了耐心。我始終認(rèn)為語文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養(yǎng)，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。
新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的專業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了，信息時代學(xué)生獲得知識信息的途徑越來越多，老師和學(xué)生處在同一個信息平臺上，有時掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說的第二次斷奶期，強(qiáng)烈的自我意識，要求人格獨(dú)立，要求被別人理解重視，看待問題有自己的角度，同時又很不成熟，需要指導(dǎo)。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，以教材為媒介，質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動活潑的合作交流中，逐漸提高。
語文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會獨(dú)立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計課內(nèi)外的語文活動就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓浮躁的心靈安靜下來，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營造一個獨(dú)立的審美空間，我們會驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情，這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，終將匯入生命的海洋。
作為一名語文教師，我是幸福的，我力圖將這幸福感傳遞給每一個學(xué)生，讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著，讓語文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇二
本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥走@一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇三
首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵?shí)，一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。
其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>
老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。
再次，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護(hù)意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩xx中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說是實(shí)習(xí)體會—— 實(shí)習(xí)就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！
其二 、德高才厚方為師
古人云：“學(xué)高為師,身正為范。”師范，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
為師，要德高。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達(dá)身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學(xué)生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學(xué)生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” 、“勢利眼” ，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學(xué)生勢必會成為一個“偽君子” 或“勢利眼”了。當(dāng)然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子” 、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
為師，要才厚。教師應(yīng)該有淵博的知識，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識，有學(xué)術(shù)性研究。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”試想，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會受到學(xué)生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學(xué)生不僅會尊重他（她），甚至?xí)湃嗡ㄋ?，遇事也會向他（她）請教?/p>
語文教師教學(xué)總結(jié)篇四
三年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學(xué)校廣播電視臺對五年級的這一活動進(jìn)行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文、用語文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進(jìn)程中的，五年級的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。
實(shí)踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學(xué)生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇五
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方應(yīng)對自己所做的工作做以總結(jié)：
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的潛力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的`這天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。
在堅持教好書的同時，我從未放下過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進(jìn)步。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇六
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個學(xué)期就在忙碌中悄悄度過。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的'語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文教學(xué)工作者。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
雖然我是一個不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛祖國，熱愛中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家教育工作者中的一員，我認(rèn)真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛校愛生愛工作，時刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
1，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。
2，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
3通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。作為四年級的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
教然后知不足，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過程中，我深深地認(rèn)識到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獲取耀眼的珍珠。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇七
踏入翰林已一學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
東莞翰林的學(xué)情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強(qiáng)其信心，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
語文教師教學(xué)總結(jié)篇八
過去的一年是我上任的第一年。作為一名剛剛上任的年輕教師，我深知自己的許多缺點(diǎn)和缺陷，如基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺等，因此，我對教學(xué)有著非常嚴(yán)格的要求，什么都不敢忽視，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入學(xué)習(xí)教法，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，取得了巨大的成就。這一年，我積極參加學(xué)校的各項商務(wù)活動，勤奮踏實(shí)。進(jìn)取要做好，進(jìn)取要求要提高。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事關(guān)系，在教學(xué)和其他工作中取得突出成績。認(rèn)真?zhèn)湔n，不要亂涂亂畫。包括新課和所有的練習(xí)課，他們都寫教案，認(rèn)真研究問題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在備課中引入新知識、新教學(xué)理念、新教學(xué)方法。許多教學(xué)改革理念和先進(jìn)的教學(xué)方法被引入課堂。教案材料齊全，備課認(rèn)真。這學(xué)期，我在高一三班和十八班擔(dān)任語文班。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研究兩班學(xué)生的實(shí)際情況，確定更合適的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。我對貫穿新《教學(xué)大綱》的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的理解，加強(qiáng)了對語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科的認(rèn)識，能夠更好地掌握和處理第一次使用的教材。一些令人滿意的地方：
我相信只要我們能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生保持密切和諧的關(guān)系，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相吻合。我們可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的偉大理念。在新學(xué)年，我將繼續(xù)探索討論教學(xué)法，積極采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，激發(fā)學(xué)生的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇九
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的.語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑模蚁脒@次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十
開學(xué)以來，六(2)班根據(jù)學(xué)校和班工作規(guī)劃，積極開展各方面的工作，以“孝雅教育”、“讀書活動”、“完善教室”為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育，使德育工作走上新臺階。主要做了以下幾方面的工作：
本班首先民主評比班干，并給他們明確分工，知道自己所做的工作，指導(dǎo)他們怎樣做好工作，以身作則，起榜樣帶頭作用。另外班級治理重在全員參加，相互制衡，開學(xué)初利用班會課民主制定班規(guī)班法，制定班級公約，依法辦事，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主治理氣氛，民辦法識得到培育，治理力量得到增加。
本學(xué)期利用孝雅教育卡，進(jìn)展了“小孝星”的評比工作，利用班會課組織學(xué)生重溫評比表格里的內(nèi)容，讓學(xué)生在心中明確“雅”的標(biāo)準(zhǔn)，定雅規(guī)，學(xué)雅規(guī)，對上課下課，就餐入廁等標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)治理。先自評再交給家長推舉，最終教師依據(jù)推舉狀況推舉十位候選人，在班級進(jìn)展演講競賽，由家長、教師、學(xué)生代表打分評比了班級“小孝星”，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘、潘文棟、莫穎琳、武柔岑、陳嘉銘家，這些“小孝星”為同學(xué)們樹立了典范，營造了孝、雅之風(fēng)。
1、締造完善教室，構(gòu)建班級文化，結(jié)合班級特點(diǎn)，師生共同確定富有寓意的班級名稱、班徽、班歌、班級愿景、班規(guī)、班級口號、公告欄(課程表、時間表、班委分工、優(yōu)秀習(xí)作薈萃、你追我趕……)。
2、締造完善教室，營造書香班級。整合豐富的`閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的生活方式。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大！一路汗水一路歌?；仡欁约鹤哌^的路，感受頗多！
1，激發(fā)興趣提高教學(xué)質(zhì)量。
高三學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。教師要為學(xué)生指明方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。授課前，闡明知識點(diǎn)與高考的關(guān)系；分析學(xué)情，靈活掌握知識點(diǎn)的穿插整合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)生過程；聯(lián)系實(shí)際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花研究在高考新動向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復(fù)興之責(zé)任感下，學(xué)生民族自尊心得到激勵！
2，用好教材注重雙基。
梳理教材文言文，不僅要掌握基礎(chǔ)詞語，用法，還要在熟悉教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點(diǎn)，然后通過這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)，點(diǎn)面結(jié)合，印象深刻！
3，突破重點(diǎn)注重實(shí)效。
抓好落實(shí)專項專題復(fù)習(xí)工作，做好基礎(chǔ)知識點(diǎn)和錯題的分類整理；作文訓(xùn)練，注重。
幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗(yàn)，講究一篇多改！
對練習(xí)卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分學(xué)生來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。
堅持聽課、評課，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十二
經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了二年級的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
利用圖書室書刊提供閱讀方便，讓學(xué)生在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀教學(xué)，有助于學(xué)生能力培養(yǎng)，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十三
現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十四
時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教師在新課程中的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是的。
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細(xì)無聲？"的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十五
為了順利完成七年級語文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃安排和七年級新生的實(shí)際情況，本學(xué)期語文教學(xué)方面主要做了以下工作：
以人教版七年級上冊語文為主，以甘肅省基礎(chǔ)教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內(nèi)容是：
1、濃濃親情，感人至深，指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會豐富了學(xué)生多樣的情感。
2、青年生活文章，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了不同時代，不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學(xué)時注重于默讀，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，把握了作者情感，提高了品味蘊(yùn)含在字里行間深情的能力。
3、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫景詩文。教學(xué)中，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知，體會情感，揣摩和品味語言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果，加強(qiáng)這一方面知識的運(yùn)用能力。
4、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對生活的思考、感悟，以及對美好人生的禮贊文章。教學(xué)時，采用默讀的形式，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句，把握線索，把握內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。
6、這個單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀，提高了閱讀速度。
（一）注重課文的閱讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀能力。一是利用閱讀教材，有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀；二是依靠學(xué)校圖書室資料，拓展了學(xué)生的閱讀面，提高了學(xué)生閱讀水平。
（二）注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了知識面，提高了學(xué)生的語文運(yùn)用能力。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基本功，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)期測試語文成績良好，比開學(xué)初有了大的提高。
（三）注重書面表達(dá)和口語交際訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生對自己生活的經(jīng)驗(yàn)、感受，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。這一點(diǎn)上除了課本安排的內(nèi)容外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，布置一些學(xué)生有體會有感悟的話題加以練習(xí)，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生作文十篇，其中教師批閱八篇，學(xué)生互閱兩篇，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記。
（四）注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十六
本年度，本人在上學(xué)年擔(dān)任初一（5）、（6）兩個班的語文教學(xué)工作，初一（5）班班主任工作，初一語文備課組長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和語文組同仁的幫助下，圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：
一心撲在工作上，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人。
教學(xué)工作：
一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式，教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
班主任工作：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
備課組方面：
按照學(xué)校規(guī)定的備課制度，按時完成本學(xué)年組長備課活動任務(wù)，利用備課組備課機(jī)會，經(jīng)常和老師們研究、探討教學(xué)方法，虛心向大家學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。自覺參加集體備課、教學(xué)案編寫、出單元考查題等教研活動，積極探索教學(xué)案應(yīng)該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設(shè)和師生自立學(xué)習(xí)、合作研究活動的設(shè)計等問題。
在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點(diǎn)，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時間10個小時。能積極參加學(xué)校的各種活動，圓滿完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù)，在教育教學(xué)方面也有一定的成績。其它方面的成績有：
1、20xx年x月被評為校級優(yōu)秀教師。
2、20xx年x月獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
3、20xx年x月獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎。
一年來，我認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項任務(wù)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任初三語文的教學(xué)工作。在工作中，我感覺到，興趣和智力是嫡親姐妹，蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。如果一個人對認(rèn)識事物缺乏濃厚的'興趣，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話。因而培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)智力和能力的必要前提和條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。興趣的培養(yǎng)對于初中學(xué)生和語文教學(xué)更具有特殊的意義。
初中學(xué)生的身心發(fā)展正處于一個由幼稚到成熟的過渡時期，單純熱情但自制能力、意志。
能力較差，他們做事大多憑興趣去做，對那些自己不感興趣而又必須要學(xué)習(xí)的功課缺乏高中學(xué)生那樣清醒的認(rèn)識、理智的把握和持久的精神。
情感具有感染的功能，能提高課堂情緒的興奮性和對教學(xué)內(nèi)容的接受性，是學(xué)生智力的催化劑。語文教材大多數(shù)都充滿了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教師如果能夠飽含激情進(jìn)行課堂教學(xué)，那么，教材的情感、教師的情感都可以感染學(xué)生，引起學(xué)生感情的共鳴，讓學(xué)生在積極健康的情感驅(qū)使下真正進(jìn)入課文的意境，品嘗學(xué)習(xí)語文的樂趣。
情感教育首先要引發(fā)情感。精心設(shè)計導(dǎo)語，為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的感情氛圍，是引發(fā)情感的重要藝術(shù)手段。好的導(dǎo)語可以導(dǎo)引和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的順向心理定勢和和諧的課堂氣氛，形成良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，可以說是教學(xué)成功的基石。語文教學(xué)中，有許多情景交融的佳作，它們或激昂、或深沉、或喜悅、或悲憤，在開講時，先適當(dāng)導(dǎo)控一下學(xué)生的情感，往往能收到事半功倍的效應(yīng)。例如《沁園春·雪》，在教學(xué)時我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀體會詩人的思想，在此基礎(chǔ)上全班賽讀，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，以帶動學(xué)生對詩歌的理解。最后教師進(jìn)行范讀，使學(xué)生情趣激昂，體驗(yàn)詩人博大的胸襟和偉大的英雄氣概，學(xué)生留下了深刻的印象，甚至有的學(xué)生就因此對我的課感興趣，喜歡上了語文。以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不應(yīng)該僅僅停留在情緒的感染上，還應(yīng)該使學(xué)生從本質(zhì)上深刻理解、體會課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時候，學(xué)生們感到孔乙己既可笑、又可憐，值得同情。這樣的認(rèn)識顯然還是停留在課文的表層。于是我引導(dǎo)學(xué)生深入分析，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到造成孔乙己悲劇的根源，認(rèn)識到封建科學(xué)制度和冷漠的舊社會的罪惡。
好奇好勝是初中學(xué)生的特點(diǎn)之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此初中學(xué)生學(xué)語文的興趣往往來自于新。一個老師的教學(xué)如果形式程式化，老是一成不變的模式，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。反之，如果能不斷更新和變化，就可有效地激發(fā)學(xué)生新的控求活動，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。因此，我總是要求自己不斷“求新”、“求異”，爭取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激。例如分析課文時，我擯棄了從頭到尾分析講解的模式，經(jīng)常變換切入的角度，有時從開頭切入（例《背景》），有時從結(jié)尾切入（例《棗核》、《看戲》），有時從標(biāo)題講起（例《從百草園到三味書屋》），有時從學(xué)生最喜歡的語段入手，有時從學(xué)生的疑點(diǎn)入手。在閱讀課的設(shè)計上，我也經(jīng)常變換花樣，采取的形式有討論型、競賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質(zhì)疑型等等。讀書的方法有淘汰朗讀法、學(xué)生互相指定朗讀法，分角色朗讀法、競賽朗讀法、配樂朗讀法等等。課堂教學(xué)小結(jié)有概括式、評儀式、歸納式、理序式、抒情式、承上啟下式、檢測式。由于經(jīng)常變換各種方法，學(xué)生聽課常聽常新，從而有效地保持、鞏固了學(xué)生對語文課的興趣。
教法的變化更主要的應(yīng)該體現(xiàn)在單元教學(xué)的整體設(shè)計上。教學(xué)單元是由互相作用和依賴的幾篇課文結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)整體。單元教學(xué)應(yīng)從單元整體出發(fā)。對處理課文所使用的力量、教法以及整個單元的節(jié)奏作統(tǒng)籌安排，經(jīng)過累積、整合、提升、遷移的基本途徑完成單元教學(xué)目標(biāo)。我在安排單元教學(xué)方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，學(xué)生讀、析為輔，準(zhǔn)確地傳授知識，自讀課以學(xué)生讀練為主，教師點(diǎn)撥為輔，達(dá)到學(xué)生鞏固新授知識、提高讀說能力的目的；課外自讀課，以學(xué)生讀用為主，教師檢查為輔，使學(xué)生能正確的遷移新授知識與能力。在節(jié)奏上通常是慢——快——慢。講讀課用慢板，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，細(xì)心品味，用盡可能多的教學(xué)手段講透講足。有了這個基礎(chǔ)，在上自讀課時學(xué)生很容易進(jìn)入定向思維，理解比較到位，所以使放快節(jié)奏，抓住重點(diǎn)，展開比較、討論。課外自讀是完成知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)中的最高層級，所以我往往留給學(xué)生比較充裕的時間，讓他們自己去分析，并對學(xué)生的遷移能力進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的糾正。這樣，一個單元教下來，學(xué)生感既充實(shí)又輕松。
長期以來，許多學(xué)生對作文不感興趣，對老師發(fā)還的作文本連看一眼也覺多余。為什么？排除一部分同學(xué)確實(shí)無心向?qū)W這一原因不考慮之后，我們發(fā)現(xiàn)，這種令我們老師深感傷心的現(xiàn)象，其實(shí)跟我們的作文批閱習(xí)慣有極大關(guān)系。
根據(jù)一年來的實(shí)踐，我們以為作文的評、批要注意下面幾點(diǎn)：
（1）“評、批”少用或不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點(diǎn)。例如學(xué)生寫“我的老師”之類的文章，運(yùn)用了典型事例表現(xiàn)了一個老師的盡責(zé)、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì)，我們評他寫得好，就不必說“中心突出、選材恰當(dāng)”等套話，我們應(yīng)在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì)，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動，我希望也能像他一樣?！奔偃缥闹杏袀€別事例是多余的，甚至是有礙中心的表達(dá)的，就要把它圈出來，在旁邊注明“此處應(yīng)刪（改）”，并寫出具體理由。
（2）“評、批”用語盡量使用商量、談話的語氣。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫下一篇文章，是學(xué)生的一項勞動成果，我們通過批改，目的是提高他的水平，不是如報刊編輯那樣只需決定取舍。我們尊重學(xué)生的勞動成果，學(xué)生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的“評、批”。我們深刻地認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，我們的“評、批”采取了商談的語氣，學(xué)生的主體地位受到極大的尊重，必然會從心理上非常自覺地接受老師的指導(dǎo)。只有做到這一點(diǎn)，我們的“評、批”才能真正起到應(yīng)有的作用。
（3）“評、批”的形式要靈活，要做到個別輔導(dǎo)與全面提高相結(jié)合。“評、批”不一定在作文簿上寫，也可以在課堂上講；不一定只有老師評，也可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論；不一定只有老師評學(xué)生的習(xí)作，也可以讓同學(xué)評老師寫的同題的文章?？傊?，不管哪一種形式，只要有利于提高學(xué)生的寫作積極性和寫作水平，我們都可以去嘗試采用。
（4）“評、批”重點(diǎn)在表揚(yáng)優(yōu)秀，因?yàn)槲覀円屍渌瑢W(xué)有一個學(xué)習(xí)的對象，前進(jìn)的方向，而不是嚇唬他們誰寫得差。
在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最見成效的方法。
我認(rèn)為初中語文老師要保證教學(xué)質(zhì)量，必須下大功夫培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。興趣培養(yǎng)起來了，一切事都好辦；興趣培養(yǎng)不起來，往往會勞而無功。
語文教師教學(xué)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了。新課結(jié)束，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段！雖然一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但教學(xué)中仍存在許多不足。接下來，我將從以下幾個方面總結(jié)我這學(xué)期的語文教學(xué)工作：
新的漢語教材對學(xué)生識別和書寫新詞有不同的要求。要求學(xué)生多認(rèn)，少寫。本學(xué)期要求學(xué)生識別400個生詞。識字教學(xué)任務(wù)相對繁重。學(xué)生的讀寫能力直接影響學(xué)生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學(xué)與識字教學(xué)的關(guān)系尤為密切。在教學(xué)中可以采用文本素養(yǎng)、分類素養(yǎng)、猜謎素養(yǎng)、故事素養(yǎng)等多種素養(yǎng)教學(xué)方法。在每一篇課文中完成識字教學(xué)后，必須隨時復(fù)制，以給學(xué)生留下深刻印象。僅僅依靠課堂教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立讀寫的習(xí)慣。課外閱讀最能提高學(xué)生的讀寫能力。因此，在一年級，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的習(xí)慣和興趣。
一年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，用普通話正確、流利、富有感情地閱讀課文。在閱讀中積累文字，感受詩歌和兒童文學(xué)的美。課外閱讀總量不少于50000字。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。預(yù)習(xí)要求學(xué)生流暢地閱讀課文句子。在課堂教學(xué)過程中，練習(xí)學(xué)生以多種形式朗讀。在學(xué)習(xí)了需要在課文中積累的單詞后，學(xué)生應(yīng)該及時把它們寫下來，練習(xí)口語并鞏固它們的使用。除了允許學(xué)生閱讀漢語課本中的課文外，學(xué)生還應(yīng)該擴(kuò)大課外閱讀材料。幫助他們選擇適合一年級學(xué)生年齡的圖畫書和兒童詩歌書。每周安排有規(guī)律的課外閱讀時間，并采取各種形式的活動鼓勵每個學(xué)生參與閱讀。例如，通過對話和繪畫來調(diào)動學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
一年級的讀圖片和寫單詞教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.對寫作感興趣，注意你周圍的事物，寫下你想說的話和你想象的東西。
2.愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。
3.根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
在看圖片和寫單詞的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試用三個或四個元素的方式清楚地解釋圖片的內(nèi)容。一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力。教師可以示范寫單詞，引導(dǎo)學(xué)生合理組織語言，說得清楚?？磮D片，寫單詞。除了清楚地寫下你所看到的，你還可以寫下你所想的。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時不應(yīng)限制學(xué)生的思維。他們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象，寫出自己獨(dú)特的想法，一年級的語文教學(xué)可以分為以上幾部分的教學(xué)內(nèi)容。各板塊的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，就要把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在某一方面的能力。因此，在下學(xué)期的語文教學(xué)中，我將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，綜合考慮學(xué)習(xí)情況，制定完善的教學(xué)計劃，并在每堂課中落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)。
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