愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈。寫作的要素有哪些？一起來學習吧。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。
我和規(guī)則交朋友篇一
“規(guī)則”對于三年級學生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，要讓學生了解規(guī)則，并且自覺地遵守規(guī)則，讓學生從有意識地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對學生道德的引導，進而促使學生內(nèi)化為自己的.行為。
課堂上我對教學內(nèi)容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)，將學生家長作為教育資源引進課堂，帶領(lǐng)學生去調(diào)查訪問、查找資料。例如帶學生采訪家長，他們在工作和生活中有哪些規(guī)則，愛吸煙的家長說：“不能在車上吸煙。”經(jīng)常出差的家長說：“買車票要排隊?！薄@樣，教學空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，學校與社會得到融合。此間教師完全以一個活動的引導者身份出現(xiàn)，充分相信學生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達成的目標之一。
但教材規(guī)定這一部分內(nèi)容只有一課時，在實際操作中卻整整耗費了一個下午，在現(xiàn)有的教學進度安排中不可能有這樣的“空余時間”，如何在完滿地完成教學目的取得較好的效果，又不占用這樣多的時間，這確實是值得思考的一個問題。
我和規(guī)則交朋友篇二
1、中學生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會經(jīng)驗，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學生很清楚。
2、從課后探究活動反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動，所有學生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節(jié)課上得還是比較成功的。
3、但在教學過程中，尤其是在學生討論等活動過程中，我還應該有針對性地對不同層次的.學生給予不同的輔導，這樣會收到更好的效果。
我和規(guī)則交朋友篇三
您現(xiàn)在正在閱讀的《和“角”交朋友》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《和“角”交朋友》教學反思本節(jié)課主要教會學生認識角和畫角，而角與實際生活有密切的聯(lián)系，所以我通過多種活動讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
首先，我以介紹朋友的情境，導入新課，讓學生通過主題圖，找出朋友角。這樣既激發(fā)了學生的探索興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。課題《和角交朋友》，不僅有趣味性，也體現(xiàn)了數(shù)學和生活的聯(lián)系。
小學生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作才能獲得，才能形成數(shù)學的概念和法則。因此，在新授這一教學環(huán)節(jié)中，我設計了找角摸角折角做角畫角五個活動環(huán)節(jié)，來幫助學生認識角和畫角。這樣不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的`活動教學思想。
最后，以過關(guān)的形式安排學生進行練習，在這里學生的興致非常高。不僅考驗了學生的掌握能力，也開拓了學生的思維能力，讓學生真正的動起來了。
在課堂上關(guān)注學生的表現(xiàn)，認真傾聽孩子們的每一個觀點，并及時捉住有用信息，去引導學生，調(diào)控整個教學，使學生的學習活動不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識結(jié)構(gòu)不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會到：學生才是學習的實踐者，而教師是組織者、引導者、合作者。自己蹲下來傾聽孩子的內(nèi)心世界，學生的數(shù)學創(chuàng)新意識和實踐能力才能獲得有效培養(yǎng)，我們的數(shù)學教學才會有新的突破和發(fā)展。
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我和規(guī)則交朋友篇四
《我和誠信交朋友》一課是義務教育課程標準實驗教科書粵教版品德與社會四年級下冊第二單元第4課。
誠實守信是做人處世的根本，善于合作，勇于競爭則是現(xiàn)代人得以生存的基本素質(zhì)。因此，本節(jié)課的教學目標是理解和體驗做人要誠實守信；懂得做人要誠實、守信的道理，做一個誠實守信的人；知道誠實守信是為社會所稱許的行為，在班級、校園、社區(qū)倡導誠信之風。我的設計思路是以教材為載體，主要通過讓學生演演、講講、議議和說說的形式進行的。這節(jié)課我主要通過讓學生演一演——重現(xiàn)買票情景、講一講——講生活中的誠信故事、議一議——生活中的兩難情境、說一說——我的收獲等去體會真誠相待、講信用的可貴，做一個誠實守信的人。
通過反思，主要有以下幾點比較突出：首先上課開始，我通過故事引入新課，從而激發(fā)學生學習新課的欲望。接著安排學生表演買票，再現(xiàn)生活中的誠信事例，讓教學回歸社會，在生活中的誠信事例中展開，讓學生討論、交流，進一步引導學生辯別是非，知道怎樣的行為才是誠信的行為。然后通過讓學生看書本的誠信資料、誠信故事等，進一步讓學生體會到誠信的重要性，從而讓學生明白一個誠信的小學生應該做到“誠實守信、不說謊話、言而有信”的道理。在大家都明白了誠信的'重要性之后，我有的放矢地呈現(xiàn)了生活中學生可能面對的兩難情境，讓學生通過討論、辨析，將誠信內(nèi)化為自己的選擇，并讓學生作出適合自己的選擇，同時通過評選誠信小天使的活動，讓學生領(lǐng)悟到誠實守信是為社會稱許的行為，應為建立誠信班級、誠信校園、誠信社會做出自己的努力。最后是導行環(huán)節(jié)了，因為品德學科教學，最終的目的是要落到行動上，使學生能從身邊的小事做起，用實際行動踐行誠信。由于課堂事例來自現(xiàn)實生活，選自學生的身邊小事，學生學得興趣盎然，教學效果好。
這節(jié)課，我覺得不足之處是：未能給予學生足夠的時間去討論問題。當然，除此之外，我相信還有很多不足之處，請大家多提寶貴意見。
我和規(guī)則交朋友篇五
《品德與生活》課程是面向低年級兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程，它涉及到與學生生活相關(guān)的各個領(lǐng)域，是一門綜合性課程，對于提高學生思想水平和生活能力起著一定作用。
本學期我承擔了一、二年級的《品德與生活》的教學任務。在教學過程中，我依據(jù)新課程標準和教學目標，將學生感受到知識，立足于生活，指導于生活。如《我和同學交朋友》是一年級《品德與生活》中的一課，本次活動目的是讓學生們學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂，在教本課時結(jié)合我校實際，今年一年級從史小轉(zhuǎn)入五名新同學。為使這五名新同學。能盡快適應新環(huán)境，認識新老師，同學。建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動形式?！罢遗笥选钡?游戲，讓他們盡快與小伙伴，熟悉，親近，在整個游戲中，我始終把自己放在與學生平等的地位上與他們共同參與，讓學生感受到學校生活的愉快。
這次活動的成功使我深切地感受到活動開展時教師應積極參與學生的活動。不應是旁觀者，而應是參與者和指導者，因為教師的參與會讓學生感到老師讓他們做的不是一件隨意的小事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暼フJ真體驗的大事，并且老師的指導又使他們少走彎路，使他們更快的享受成功。
我和規(guī)則交朋友篇六
規(guī)則對于三年級學生來說是一個枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，我想讓學生了解規(guī)則，并且自覺地遵守規(guī)則，讓學生從有意識地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對學生道德的引導，進而促使學生內(nèi)化為自己的行為。在這節(jié)課中，我主要在以下三個方面做了探索與嘗試：
一、課堂教學要源于生活。
有人說：“沒有經(jīng)過體驗的人生，不是真正的人生。”那么也可以說：“沒有經(jīng)過體驗的道德，形成不了真正的道德?！币虼?，在課堂上我對教學內(nèi)容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)，從學生喜愛的游戲入手，讓同學們在一分鐘內(nèi)合作做好一件事，在活動中，讓學生真實地體驗規(guī)則的作用dd確?；顒拥捻樌_展，而不是限制人活動的枷鎖。有了觀念上的轉(zhuǎn)變，再從學生學校生活出發(fā)，教會學生自己定規(guī)則。在最后讓學生交流匯報不遵守規(guī)則的危害，這樣，教學空間又得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，學校與社會得到融合。此間教師完全以一個活動的引導者出現(xiàn)，充分相信學生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達成的目標之一。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。所以，這節(jié)課設計的整體思路是從兒童已有的社會認識和經(jīng)驗出發(fā)，把兒童在學校生活中存在的規(guī)則問題通過種種方式凸現(xiàn)出來，引發(fā)他們的思考，引導他們認識到規(guī)則的重要性和必要性，通過反思、體驗和感悟，指導自己的生活。根據(jù)這樣的教育思想和理念，我讓學生觀看了視頻《不守規(guī)則的丁當狗》，讓學生們直觀地看到了不守規(guī)則的行為是怎么樣的，接著通過他們的討論明了不守規(guī)則的行為會有什么后果，也激發(fā)了他們的參與熱情和強烈的情感體驗。再合作處理信息，知道生活中處處有規(guī)則，這樣避免了空洞的說教和生硬的灌輸，給學生創(chuàng)造了一次次思考的機會。再創(chuàng)設一個兩難問題，讓他們在解決問題的過程中活化知識，真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，指導生活的核心思想。
二、教師要學會利用課程，開發(fā)課程，建設課程。
在新課程的實施過程中，課程資源的開發(fā)和利用是每一個教師面臨的全新課題。這節(jié)課我力求在這方面做一些嘗試和探索。走進新課程的教師是課程資源的重要鑒別者、開發(fā)者和利用者。教師首先要樹立教材不是唯一的課程資源，教學是“用教材”而不是“教教材”的觀念。因此，我覺得這節(jié)課若只停留在認識規(guī)則的普遍性和必要性是不夠的，為了進一步加深了學生的規(guī)則意識，我安排學生大膽地站起來，勇敢地講出自己曾經(jīng)不守規(guī)則的行為，讓學生首先進行了自我批評，這比老師空泛地講不能怎樣做，不能怎樣做有效多了，從深度上對課程進行了進一步的開發(fā)、創(chuàng)造。但缺少了根據(jù)學生生活經(jīng)驗探究規(guī)則是怎樣產(chǎn)生的鋪墊。
三、教學要立足課堂，開放課堂，延伸課堂。
傳統(tǒng)的教學方式中，教學的起點和終點都集中在課堂上，教學的目的就是為了教學，課堂教學與學生的生活往往是割裂的。這樣的教學是死的，它無法深入到兒童的生活中去，煥發(fā)出生命的活力。這堂課的設計我力圖將生活與課堂打通，讓生活為課堂教學服務，課堂教學則是為了指導學生的生活。這樣的.教學是向?qū)W生的生活中開放的，在課堂上，通過教師精心設計的種種兒童樂于接受的方式，通過教師的引導、提升和整合，這樣的教育意義被凸現(xiàn)出來，變的更加清晰，學生帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實生活中規(guī)則問題。使課堂教學的終點不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學生的生活中、生命里，為他的終身發(fā)展服務。
但課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)。課堂上我對教學內(nèi)容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)，將學生家長作為“教育資源”引進來，帶領(lǐng)學生去調(diào)查訪問、查找資料。這樣教學空間雖得到了拓展，但由于課前缺少必要的指導，所以學生和家長都不明確調(diào)查的方法、內(nèi)容、手段等。另外，課堂上我雖注意避免太多的理論說教，嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的分析中，逐漸內(nèi)化規(guī)則意識。但學生還是比被我牽著走，顯得較被動。改進：
1、應根據(jù)學生的年齡特點，課前教師設計好調(diào)查問卷，對學生加強如何進行調(diào)查的指導，使學生有章可循，帶著問題走出教室，走向社會。教師及時了解學生多方收集的各種信息，將學生課前的實踐活動與課上匯報有機結(jié)合起來，使教學更有針對性。
總之，本課教學以活動教學為手段，倡導源于生活，施與活動、潤于心田。讓學生在活動中形成正確態(tài)度、價值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
我和規(guī)則交朋友篇七
有一句話我很欣賞，就是“沒有定量的積累，就沒有定性的變化”。這句話的意思是，要想寫好作文，一定要看課外書。正所謂“讀萬卷書，可寫如神?！比绻銢]有完整的詞匯，那么你寫的文章肯定沒有質(zhì)量。其實構(gòu)圖就像一把刀。越磨越亮。如果忽視它，任其自生自滅，它很快就會生銹。原因很簡單，就是“鏡子越打磨，大腦用的越亮。”。很多同學經(jīng)常把一篇作文寫成“流水賬”，因為不理解其中的玄機。
我還是一個小學生，說起我和那些作家的經(jīng)歷，我就忍不住教魚游泳。但是，我還是要說出我微不足道的經(jīng)歷。
其實要寫好作文，只需要做到六個字，即“觀察、思考、表達”，緊密結(jié)合，然后運用平時積累的詞匯，具備句子、句子、段落的能力，也就是說要多寫作文。如果你能靈活自然地將一些好的單詞、句子和精彩的段落運用到你的作文中，它會把你的作文提升到一個新的水平。同時，除了一篇好作文，應該還有一個引人入勝的話題。
許多學生一直擔心寫作文?？戳宋业目捶?，你知道作文的奧妙嗎？如果你是“與我同行”，請不要猶豫教我，下次我會聽你的！
我和規(guī)則交朋友篇八
小時候媽媽總給我講故事，漸漸的我長大了，我仍喜歡媽媽給我講故事，我和書交朋友作文450字。直到我上小學三年級，開始學寫作文，媽媽給我買了很多關(guān)于寫作之類的書，還在學校給我訂閱了《作文與考試》?！稘櫋贰！秺W秘》等雜志。但我還是更喜歡聽故事，不是讀故事。
一天我看了一部電視劇《媽祖》，我就深深的被神話故事所吸引，喜歡上了神話故事。于是我就求媽媽給我買本神話故事書，但是媽媽有個約定，就是不能看一半兒就放棄，而且要自己讀。我答應了媽媽的約定。當媽媽把書送給我時，我就迫不及待的打開，有滋有味的讀起來，書里的故事真有趣呀！讓我知道了許多的神話故事。
一次，我的同學張文茜告訴我，有一本書叫《查理九世》很多人喜歡看它，你也去買幾本吧。我的心癢癢的?；氐郊椅腋嬖V媽媽，媽媽說這本書是冒險類的書，你能看嗎？我跟媽媽保證一定能看完，因為上次我遵守了約定，這次就相信我了，所以媽媽同意給我買書，我高興的不知道怎么形容。等我拿到《查理九世》時，發(fā)現(xiàn)每本書帶給我不一樣的東西，不一樣的樂趣。
我決定和書交“朋友”，書里面可以教我許多知識，和做人的道理。與書相伴，快樂人生！
我和規(guī)則交朋友篇九
“書店里來《子夜》！”這消息像一股春風一下子傳到了我的耳邊，我像往常一樣，興奮地奔向書店。當我把久已渴望的長篇小說《子夜》捧在手中，聞著書中散發(fā)出的油墨清香時，真想從心底里笑出聲來。這是因為我從小就和書結(jié)下了不解這緣，我們一直是好朋友。
高爾基說過：“書是力量的源泉。”的確，書給了我力量，也給了我勇氣。記得去年期末考試前幾天，我的腕關(guān)節(jié)不慎扭傷了，一用力就像鋼針扎心一樣疼痛難忍，但為了不補考，我勉強參加了考試，剛做了幾道題，腕關(guān)節(jié)突然一陣絞痛，我連忙放下筆，無力地趴在桌上。當時，我真想退出考場。但就在這時，我想起了保爾那光輝有形象，霎時，我的心是象被琴師撥動了一下，精神重新振作起來，又“沙沙沙”地寫了起來隨著腕關(guān)節(jié)一陣陣的劇烈酸痛，我的字漸漸地歪斜了。但我并沒有泄氣，擦掉了再寫。終于，完成了試卷。從那以后，我和書的感情就更深厚了。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”由于我讀過許多好書，寫作技巧也隨之提高了。在一次縣組織的當場抽簽命師作文競賽中，我不僅把春天“百花爭艷，柳枝綻芽、蜜蜂起舞、燕子翱翔”的景象生動地描繪出來，還即興引用了古人泳春的詞句。
我和規(guī)則交朋友篇十
森林里住著一只小老虎，因為它長得兇猛，所以大家都不愿意和它做朋友，它十分孤單。
一天，它決定繼續(xù)出去找新朋友。它走呀走呀，遇到了一只小松鼠，它高興地跑過去：“小松鼠，你好呀！我們能做好朋友嗎？”小松鼠聽了連忙搖頭說：“不行，不行，你長得太可怕了，如果我們做朋友，你萬一吃了我該怎么辦呢？”說完小松鼠就爬上樹頭一溜煙地離開了。小老虎只好傷心地繼續(xù)往前走。過了一會兒，它又遇見了一只梅花鹿。小老虎興奮地走上前：“梅花鹿你好，我們可以做朋友嗎？”梅花鹿聽了也直搖頭：“不行，不行，你長得太可怕了，萬一把我吃了怎么辦呢？”
小老虎找不到朋友，它獨自坐在草地上，傷心極了。這時一只獅子走過來，它問小老虎怎么了。小老虎悶悶不樂地說：“森林里的小動物都不愿意和我做朋友，我好孤單。”說完便傷心地哭起來了。獅子聽了連忙安慰道：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我愿意和你做朋友，你不要哭了。”
于是，小老虎和獅子成為了最要好的朋友。
我和規(guī)則交朋友篇十一
不知是哪位世外高人把書定為“精神食糧”，四個字便說明了書是人類每天必不可少的“食糧”，一個人如果沒有讀過書，是會遭人恥笑的，尤其是這個一切幾乎都靠知識才能行走的21世紀。冥冥之中，我越來越深刻地感受到，除了親情、衣食，書本是人類最寶貴的精神支柱。
和書真正的交往還是在小學三年級開始學習寫作文的時候，我的作文總是沒有太多素材，每每寫出來的東西總是干巴巴的，以至于考試時作文方面拿不了幾分，造成總成績的下滑。我非常焦急，我的“不幸”被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他耐心地給我找來幾本作文指導，讓我從書本里找答案。真是病急亂投醫(yī)，我只好抱著試試看的態(tài)度去翻閱了相關(guān)的作文書，從那里學會了寫作方法。沒有想到慢慢地我的作文水平真的提高了不少，在一次的作文評比中還得了全班第五名的好成績，從此我便對書本產(chǎn)生了更加深厚的情感。
有了書本無形的指導和幫助，我的寫作水平有了驚人的長進，多次獲得全班第一。這之后，我將注意力移到書的“心靈”中。啊，原來這里別有一番天地，還有許多優(yōu)秀的名人傳記與百科大全，世界名著更是精彩。它使我的靈魂得到了洗禮，使我的言行得到了規(guī)范。
書對我有著良好的幫助，我對它也越來越愛護了。
記得上五年級的時候，一個要好的同學向我借一本書，我根本沒有猶豫就給了他。一個月之后，他還回了那本書，只是當我接過書的時候，書“傷痕累累”的樣子讓我心疼，書角大多都折的很厲害，看著朋友那副滿不在乎的樣子，我的心卻象是在滴血。晚上寫完作業(yè)，花了一個多小時才把折角一頁頁撫平，工工整整地把它放回到整齊潔凈的書架上，像是對一個自己非常尊敬的長輩一樣鞠了一躬，就算是作為對書的補償吧！
時至今日，我至少有了近百本書，每本書幾乎沒有一個折角，我已經(jīng)與書結(jié)下了不解之緣，因為我一直受著“書本”這位益友的幫助。
我和規(guī)則交朋友篇十二
“書是人類進步的階梯，”這是高爾基眼中的書；而我眼中的書像一把打開閱讀的鑰匙，我是從看《格林童話》的時候喜歡上閱讀的。
我很幸福，因為我想要的書都沒說，媽媽就買回家。里面有知識道理、生活常識、成語故事等等。比如說《格林童話》里面的《小意達的花》就很神奇，這個花晚上比白天開的更鮮艷。小意達很好奇，決定去問上高中的哥哥，哥哥說：“花兒晚上在唱歌跳舞?！毙∫膺_覺得不可思議，決定晚上一看究竟。半夜，耳邊傳來一陣輕柔的音樂聲，小意達去花房窗戶看了看，果然花兒在跳著舞，當時小意達很驚訝，細看有的花兒還自動排成了兩排。
通過這個故事我明白，做什么事情都要仔細觀察要細心發(fā)現(xiàn)問題。我和書的故事永遠不會畫上休止符，因為這些書給我?guī)砹酥R和道理，也給我?guī)砹藷o窮的力量。
我和規(guī)則交朋友篇十三
——題記。
不知是哪位世外高人把書定為“精神食糧”，四個字便說明了書是人類每天必不可少的“食糧”，一個人如果沒有讀過書，是會遭人恥笑的，尤其是這個一切幾乎都靠知識才能行走的21世紀。冥冥之中，我越來越深刻地感受到，除了親情、衣食，書本是人類最寶貴的精神支柱。
和書真正的交往還是在小學三年級開始學習寫作文的時候，我的作文總是沒有太多素材，每每寫出來的東西總是干巴巴的，以至于考試時作文方面拿不了幾分，造成總成績的下滑。我非常焦急，我的“不幸”被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他耐心地給我找來幾本作文指導，讓我從書本里找答案。真是病急亂投醫(yī)，我只好抱著試試看的態(tài)度去翻閱了相關(guān)的作文書，從那里學會了寫作方法。沒有想到慢慢地我的作文水平真的提高了不少，在一次的作文評比中還得了全班第五名的好成績，從此我便對書本產(chǎn)生了更加深厚的情感。
有了書本無形的指導和幫助，我的寫作水平有了驚人的長進，多次獲得全班第一。這之后，我將注意力移到書的“心靈”中。啊，原來這里別有一番天地，還有許多優(yōu)秀的名人傳記與百科大全，世界名著更是精彩。它使我的靈魂得到了洗禮，使我的言行得到了規(guī)范。
書對我有著良好的幫助，我對它也越來越愛護了。
記得上五年級的時候，一個要好的同學向我借一本書，我根本沒有猶豫就給了他。一個月之后，他還回了那本書，只是當我接過書的時候，書“傷痕累累”的樣子讓我心疼，書角大多都折的很厲害，看著朋友那副滿不在乎的樣子，我的心卻象是在滴血。晚上寫完作業(yè)，花了一個多小時才把折角一頁頁撫平，工工整整地把它放回到整齊潔凈的書架上，像是對一個自己非常尊敬的長輩一樣鞠了一躬，就算是作為對書的補償吧！
時至今日，我至少有了近百本書，每本書幾乎沒有一個折角，我已經(jīng)與書結(jié)下了不解之緣，因為我一直受著“書本”這位益友的幫助。
我和規(guī)則交朋友篇十四
我是一個即將上二年級的小學生，我小的時候媽媽給我買了許多有趣的書，有《十萬個為什么》《成語500例》《作文起步》《唐詩三百首》《小鹿斑比》等等，書多得都數(shù)不清，我最愛看的是《作文起步》，因為里面有很多優(yōu)美的句子，很多漂亮的詞語，對我的作文幫助很大，所有的書我都很喜歡，它們一起陪我成長，教會了我很多做人的道理，它們是我最要好的朋友，可是還有一些書媽媽沒有給我買，媽媽說等我把家里的書都讀完就給我買其他的，我太開心了，不久后我就會又多一些小伙伴了。
書是我的好伙伴，每當我無聊的時候都有它的陪伴，讀書的時候我很快樂，我從書上學到了很多的知識，也學到了書中主人公的一些優(yōu)良品德，做人要善良，勇敢，堅強，要有陽光的心態(tài)，明白了“勇往直前”這個成語在生活中的意義，當然還有更多更多的知識等著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們一起來讀書吧！書是我們每個人的好朋友，所以我們一定要愛惜書本，珍惜可以學習的機會，有時候會發(fā)現(xiàn)有書讀是一件多么幸福的事??！
以后我更要好好學習多認字，多讀一些有意義的書，有爸爸媽媽的支持與鼓勵，我每天都有一些小進步，有書的陪伴我每天都好開心啊.
小朋友們你們喜歡讀書嗎？
我和規(guī)則交朋友篇十五
有一天，媽媽給我買了一本《新華字典》。
我看書的時候，有一個“默”字不認識，又沒有拼音。我急地團團轉(zhuǎn)，拿起字典就想查，翻開字典傻眼了，我不會查。我翻來翻去，只好垂頭喪氣地放下了字典，心里很難過。媽媽見我不會用字典，就把查字典的方法交給了我。我按照媽媽說的方法去做，終于認識了“默”字，知道它讀“mo”自從我學會了查字典，看一些沒有拼音的文章也不發(fā)愁了。
現(xiàn)在我和它成形影不離的好朋友了。以后再遇到不認識的字，就請教小這位老師吧！
指導老師：周朝陽。
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