總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的回顧和評(píng)價(jià)，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些圖表和數(shù)據(jù)來(lái)更直觀地展示個(gè)人成果和發(fā)展軌跡。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽(tīng)。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年就過(guò)去了，第三回到了我的學(xué)?！痰じ咝聦W(xué)校，她已經(jīng)改變了容顏。
剛進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就發(fā)現(xiàn)矗立在教學(xué)樓前的鳳凰石不見(jiàn)了，代替它的是一臺(tái)十分大的電腦，后面排起了兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。
我十分好奇，便也向前湊去。原來(lái)這是一臺(tái)自動(dòng)運(yùn)行的“飛機(jī)”，當(dāng)排隊(duì)到你時(shí)，就會(huì)看見(jiàn)一上面有一行行按鈕。全校的班級(jí)、辦公室、宿舍的標(biāo)志，想去什么地方就按兩下對(duì)應(yīng)的按鈕。
這個(gè)時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己坐在一個(gè)和飛機(jī)差不多的透明小方塊中，可以隨意調(diào)節(jié)飛行地快、慢、高、低。透過(guò)玻璃望去：哇，還這還是學(xué)校嗎？之前的操場(chǎng)已經(jīng)變成了“牧場(chǎng)”，一位年青的女教師正領(lǐng)著一群小孩去剪羊毛。
我要去校長(zhǎng)室先認(rèn)識(shí)一下，不然我可不會(huì)控制這部分高科技。到了校長(zhǎng)室，這哪兒是辦公室，分明是空中花園！
第一看到了幼時(shí)的同學(xué)淤夢(mèng)涵，她正坐在電腦前批閱文件。
“嗨！你坐在這兒做什么？”我問(wèn)她。“我是校長(zhǎng)！你說(shuō)我做什么？”
“1、任女校長(zhǎng)，了不起，了不起呀！”我非常是吃驚。
“哪兒哪兒，大家都一樣，小有收獲?！?/p>
接著，大家說(shuō)了一些客套話(huà)，便去參觀校園了。她忽然揮揮手，飛來(lái)了一只和剛剛差不多的小方塊，坐上去后，她選擇了“游覽模式”。
我又發(fā)現(xiàn)，之前的水房變成了游泳池，我指著那兒?jiǎn)枺骸澳菍W(xué)生們喝什么？”她說(shuō)：“宿舍里有專(zhuān)門(mén)調(diào)制各種飲品的機(jī)器人。家長(zhǎng)來(lái)了，還可以為他們沏上一杯西湖龍井，當(dāng)然，也可以現(xiàn)磨一杯藍(lán)山咖啡，這部分都是語(yǔ)音控制的?！痹瓉?lái)是這樣。
時(shí)近中午，大家去飯店吃飯。這哪兒是飯店，分明是星級(jí)賓館！學(xué)生們不需要排隊(duì)，實(shí)行機(jī)器人一對(duì)一服務(wù)。機(jī)器人會(huì)依據(jù)每一個(gè)每人體營(yíng)養(yǎng)需要的不同，合理地調(diào)配各種美味可口的飯菜。
之后，大家去參觀教室，只見(jiàn)一個(gè)機(jī)器人老師在上課。教室中，沒(méi)大屏幕了，原來(lái)，課桌中有一個(gè)平板電腦、電磁筆，如此就不需要背又笨又重的書(shū)包啦！
我不禁感嘆：電子信息年代，不容小看！參觀完我的學(xué)校，我心中感慨萬(wàn)千，目前的年代，進(jìn)步的真快呀！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇二
光陰似箭，日月如梭。在不知不覺(jué)中，時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了20年了——現(xiàn)在，是2032年10月，北京時(shí)間5點(diǎn)10分。
短短的20年中，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常重視祖國(guó)下一代的教育事業(yè)，所以，一座座現(xiàn)代化的學(xué)校聳立在了中國(guó)各個(gè)地方。
現(xiàn)在，一些離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)經(jīng)常因路上坐車(chē)而遲到，20年以后，這個(gè)問(wèn)題早已不存在了。那時(shí)候，全國(guó)各地都有一種懸磁浮列車(chē)，只要上了車(chē)，五分鐘便可到學(xué)校，進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，只有一幢大樓矗立在你眼前，你或許不禁奇怪，難道沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所嗎？其實(shí)，操場(chǎng)面積太大了，陸地面積會(huì)受影響，操場(chǎng)已經(jīng)在大樓地下，那里又有氧氣，又有綠樹(shù)，一些供學(xué)生娛樂(lè)的設(shè)施也非常齊全，比在陸地上還要好。
教室全已經(jīng)煥然一新了。四周墻壁是綠色的，這樣，長(zhǎng)時(shí)間看電腦的疲勞的眼睛，就會(huì)經(jīng)常得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。黑板，已經(jīng)不存在了，取而代之的，是電腦。在這里，每個(gè)學(xué)生都有自己的電腦，課本知識(shí)已全部輸入在電腦中，只要打開(kāi)電腦中的軟件硬盤(pán)，這些課文啊、數(shù)字啊、音樂(lè)啊等等，全部映入你的眼簾。如果一些學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、調(diào)皮不學(xué)知識(shí)的話(huà)。機(jī)器人便會(huì)過(guò)來(lái)及時(shí)看管他。
這里的課桌可和原來(lái)的完全不同，在課桌旁邊，有許多電鈕和閃亮燈，如果小學(xué)生上課不小心受傷或被傷害的話(huà)，就可以按電鈕，使小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)受到保護(hù)。如果考試有人抄襲的話(huà)，這些閃亮燈就會(huì)不客氣的叫起來(lái)，機(jī)器人便會(huì)及時(shí)趕到，懲罰抄襲的同學(xué)。
下了課，這些墻壁便會(huì)變成粉色或紅色、藍(lán)色、綠色等等，會(huì)根據(jù)天氣的變化或四季的變化調(diào)整顏色。如果下課想去操場(chǎng)上玩耍，不用擔(dān)心時(shí)間不夠，一種迅速上下的電梯會(huì)在2、3秒中之內(nèi)把你送到樓下，使你有充足的時(shí)間娛樂(lè)。
這，就是一座現(xiàn)代化的學(xué)校，你愿意來(lái)嗎？
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇三
等我睜開(kāi)眼睛再看時(shí)，這里陽(yáng)光明媚，沒(méi)有霧霾。向前走走，眼前顯出了一棟直入云霄的大樓。喲！這不是我最熟悉的家嗎？我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)我是穿越到了二十年后的北京！真沒(méi)想到，二十年后的家鄉(xiāng)原來(lái)這么美！要知道，以前我的家只是一棟小樓。
因?yàn)槠?chē)尾氣和冬天氣壓的原因，北京經(jīng)常會(huì)受到霧霾的困擾。而現(xiàn)在，隨著科技的進(jìn)步和人們環(huán)保意識(shí)的提高，人們平時(shí)做好垃圾分類(lèi)，汽車(chē)也不會(huì)排出有害氣體，所以北京天天都是藍(lán)天白云，河水也很清亮。
現(xiàn)在，大街上隨處可見(jiàn)通往太空的納米天梯，人們只要套上一層薄薄的、可提供氧氣的外衣就可以爬上天梯去探索宇宙。
來(lái)到醫(yī)院，可以看到醫(yī)生會(huì)拿著一種小藥丸讓患有口腔或腸胃疾病的病人吃下去，過(guò)了五分鐘就全好了。四處一打聽(tīng)，原來(lái)這是近幾年新研制出的“口腔、腸胃超級(jí)藥丸”，這里面有一個(gè)用納米制成的小機(jī)器人，專(zhuān)治口腔、腸胃病，再加上其它的藥，效果可就更強(qiáng)了，所以病人很快就能痊愈。
日常生活中還有巨大的變化。我們生活中必需的糧食和水果通過(guò)太空育種和工業(yè)化的培育，能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、濕度、光照，原本需要幾個(gè)月甚至幾年才能結(jié)果，現(xiàn)在幾十天就行，既新鮮美味又大大改變了以往的耕作方式。
最厲害的可就要數(shù)下面出場(chǎng)的這個(gè)機(jī)器啦。這個(gè)機(jī)器很小，人們可以含在嘴里，只要含著它，不管是不同國(guó)家的語(yǔ)言還是動(dòng)物的語(yǔ)言都能聽(tīng)懂，是不是很像《獵人海力布》這個(gè)民間故事里說(shuō)的呀？沒(méi)想到古代人民的美好愿望在二十年后真的實(shí)現(xiàn)了！
我回到了小區(qū)，一陣微風(fēng)將我吹回了現(xiàn)在?，F(xiàn)在和未來(lái)還是有差距，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)成今天看到的樣子，讓老百姓衣食無(wú)憂(yōu)！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇四
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間就到了20年后，我回到了闊別已久的家。
我家建在綠樹(shù)如茵的郊外，這是一座漂亮的古典園林式建筑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，粉墻黛瓦掩映在綠樹(shù)叢中，顯得典雅大方。哇，到家了！我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，按響了門(mén)鈴，令我驚訝的是，給我開(kāi)門(mén)的竟然是一個(gè)穿著筆挺西服的機(jī)器人！只見(jiàn)他彬彬有禮地說(shuō)：“歡迎您，我的小主人?！痹瓉?lái)他的身體里安裝了現(xiàn)代化的辨識(shí)系統(tǒng)，能清楚地辨別出門(mén)外是主人還是客人，更神奇的是，如果是不懷好意的陌生人，他便會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)提醒主人。就在我暗暗稱(chēng)奇的時(shí)候，他拿出一個(gè)遙控器對(duì)準(zhǔn)我站的地方一按，一雙拖鞋已經(jīng)換到了我的腳上。
我的父母聽(tīng)到聲音從房間里出來(lái)了，一見(jiàn)面我就覺(jué)得他們好像年輕了許多，媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在科學(xué)家研究了一種神奇藥丸，吃了能讓人延緩衰老，身體更棒?！蔽殷@呆了：“才20年時(shí)間，秦始皇夢(mèng)寐以求的長(zhǎng)生不老藥，就這樣被研究出來(lái)了！”
“你這么些年沒(méi)回來(lái)，家里的變化可大了，我領(lǐng)你看看。”爸爸高興地說(shuō)。來(lái)，坐吧，這是多功能沙發(fā)，按下橙色鍵，會(huì)有各種茶和飲料自動(dòng)上升到茶幾上供你選擇，按下藍(lán)色鍵，會(huì)啟動(dòng)按摩功能，并有悅耳的音樂(lè)飄到耳邊。
接著走進(jìn)我的臥室，一進(jìn)去就聞到了一股淡淡的竹葉香，?。∵@是我最喜歡的味道。媽媽告訴我，這是智能空調(diào)的功勞，它能根據(jù)每個(gè)人的喜好吹出好聞的味道。我輕輕拉開(kāi)衣櫥的門(mén)，滿(mǎn)滿(mǎn)的四季衣物讓人眼花繚亂，每天的穿著搭配是個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)櫥門(mén)上有個(gè)液晶屏，原來(lái)它是智能衣物搭配大師，你只要輸入當(dāng)天的氣溫和你的一天活動(dòng)安排，它就可以幫你搭配出合適的衣物，這對(duì)我們真有用處啊！咦，墻上掛著一幅漂亮的畫(huà)呢！哈哈，你錯(cuò)啦！那是最新款的隱形電視，裝有語(yǔ)音控制系統(tǒng)，想看什么節(jié)目動(dòng)動(dòng)嘴就行了，再也不用到處找遙控器了，方便極了！
快到中午了，香噴噴的飯菜由廚房機(jī)器人送到了餐桌上，家里的家務(wù)就交給智能清潔系統(tǒng)吧！爸爸媽媽終于從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)了，可以天南海北的游玩，盡情享受生活的美好和大自然的多姿多彩了。
怎么樣？20年后的我家神奇吧！我們要努力學(xué)習(xí)，讓科技更好地造福人類(lèi)，讓這一切早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇五
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過(guò)去了。二十年后的我已是一名火星建造者。可因?yàn)橛钪骘w船的能源不足，導(dǎo)致我們一直回不去地球?？山裉?，我們接到了司令部的一條消息說(shuō)：如今，中國(guó)開(kāi)發(fā)出了一種新型宇宙飛船，將于明天上午到達(dá)，而這艘宇宙飛船會(huì)把你們帶回地球。收到了這條消息，我和其他火星建造者都非常開(kāi)心。
?。〖亦l(xiāng)的變化帶大了！
到了深圳上空，我迫不及待的從窗戶(hù)望去，整個(gè)城市青綠的山籠罩著。二十年前的那些歪七扭八的城中村不見(jiàn)了，取而代之的是那些造型嚴(yán)整、規(guī)劃合理的高樓大廈。除了這些，城市中最顯眼的就是那條條筆直的街道了，那些街道不像以前那樣，橫七豎八、歪歪扭扭。
過(guò)了一會(huì)兒，宇宙飛船停在了一作空港上面。這座空港的造型像一條巨龍。據(jù)說(shuō)，這是全世界唯一一座空港呢！我不禁感嘆到，現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)啊！簡(jiǎn)直是把整座城市翻天覆地的改變了??！
下了宇宙飛船，我跑向了一臺(tái)二氧化碳汽車(chē)并座了進(jìn)去。這臺(tái)汽車(chē)不像以前那樣，排出的尾氣污染環(huán)境，天氣變暖，冰川都融化了。
過(guò)了幾分鐘，我便從空港回到了家。到了門(mén)口，我正好奇的看著門(mén)，因?yàn)殚T(mén)并沒(méi)有把手。突然，門(mén)打開(kāi)了，我嚇了一大跳這時(shí)，爸爸媽媽正站在門(mén)口迎接我呢！我激動(dòng)的抱住了他們。媽媽說(shuō)：“你終于回來(lái)了，這么久了，你還是沒(méi)變化??！走，趕緊去吃飯吧，要不然菜都涼了！”聽(tīng)完，我便跑向餐桌，可餐桌上什么也沒(méi)有，只有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，過(guò)了一會(huì)，菜從傳送帶上送了過(guò)來(lái)，可媽媽卻正坐在我旁邊，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)闳俗谶@，菜是哪來(lái)的呢？”媽媽說(shuō)：“這是政府給每家每戶(hù)安排了一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人可以代替我們來(lái)干活，它沒(méi)電了，就會(huì)一邊干活一邊充電?！蔽腋袊@道：“現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)??！”
我離開(kāi)的這二十年，地球上變得科技發(fā)達(dá)、衛(wèi)生干凈、幸福美滿(mǎn)的地方，二十年后，我也要把火星變成像深圳一樣發(fā)達(dá)的地方。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇六
教育差距。
望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大期盼，而每個(gè)家庭對(duì)待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發(fā)揮;有的是望子成才心切，對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲苛刻。
小明和小王是同桌，他們的家長(zhǎng)對(duì)待他們的學(xué)業(yè)有不同的做法。小明成績(jī)優(yōu)異，父母都希望他能有一個(gè)好前途，，所以從小對(duì)他學(xué)業(yè)很?chē)?yán)厲，不能有半點(diǎn)差錯(cuò);小王成績(jī)不是很好，雖然父母很失望，但是父母對(duì)他的學(xué)業(yè)還是一直鼓勵(lì)。一次測(cè)試，小明考了滿(mǎn)分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿(mǎn)分;小王沒(méi)考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點(diǎn)。等到下次考試，小明沒(méi)考到滿(mǎn)分，父母打了他一巴掌，而這次小王分?jǐn)?shù)提高了一些，父母親了他一口!
兩對(duì)父母對(duì)待孩子成績(jī)的不同做法，可以看出當(dāng)代教育的不同體現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對(duì)，家長(zhǎng)過(guò)分的對(duì)孩子學(xué)業(yè)嚴(yán)厲，終究會(huì)適得其反，只會(huì)讓孩子厭煩學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)多一點(diǎn)關(guān)心，鼓勵(lì)，問(wèn)候，對(duì)孩子繁重的學(xué)業(yè)之后也是一個(gè)很好的安慰，畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都是從孩子階段走來(lái)的，都有過(guò)同樣的感受!
這幅漫畫(huà)首先指向的是家庭教育，寓意的是愛(ài)與懲罰及其功能。在我看來(lái)，兩個(gè)巴掌都是不對(duì)的，而兩個(gè)吻都很對(duì)。仔細(xì)分析一下，100分得到的吻是高分掙來(lái)的，是愛(ài)，但愛(ài)的內(nèi)容比較單一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛(ài)的內(nèi)容比較豐富，有親情，還有鼓勵(lì)、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)心態(tài)受到了極大的破壞，會(huì)進(jìn)入比較機(jī)械僵硬的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可能創(chuàng)造精神也被壓抑，下一次考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動(dòng)力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會(huì)處于比較寬松自由的健康狀態(tài)，未來(lái)可能有很好的發(fā)展，下一次考試分?jǐn)?shù)會(huì)更高幾乎是可以肯定的。
這幅漫畫(huà)雖然看起來(lái)主要是在跟家長(zhǎng)們對(duì)話(huà)，其實(shí)也是在討論中國(guó)的教育。中國(guó)教育的一個(gè)重要弊端就是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)決定一切，漫畫(huà)里的吻和巴掌也是分?jǐn)?shù)決定論的后果。分?jǐn)?shù)決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果已經(jīng)日益顯現(xiàn)，值得全社會(huì)反思。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇七
2041年的科技真是太強(qiáng)大了，各種發(fā)明層出不窮。這天，我坐上了最新研發(fā)的時(shí)光列車(chē)，穿越到了二十年后的家鄉(xiāng)——重慶，一睹家鄉(xiāng)的風(fēng)采。
這時(shí)，有人從身后拍了拍我的肩膀，我向后一看，是我的好朋友呀！她熱情地說(shuō)：“要不要到我家里去坐坐？”“好啊！”我爽快地回答。朋友領(lǐng)著我到馬路上，指著腳下的玻璃球?qū)ξ艺f(shuō)：“這下面是最新研發(fā)的氣泡車(chē)，它不僅是采用的懸浮系統(tǒng)，而且底下還有一個(gè)推進(jìn)器，可以幫助我們?cè)谒锴斑M(jìn)哦！你想不想試一試呢？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，朋友拍拍手，一個(gè)巨大的玻璃殼就套住了我們。接著，我們就慢慢沉入水里。朋友對(duì)我說(shuō)：“你看，那是我們的海底森林，我們現(xiàn)在和大海是連通的。這幾年，變化可大了，科學(xué)家們不但進(jìn)行了科技的研發(fā)，也沒(méi)有忘記我們的大自然。光是我們重慶，就有幾千座大型花園呢！”“哇！怪不得我都認(rèn)不出來(lái)了呢！”“那當(dāng)然！”
過(guò)了一會(huì)兒，氣泡車(chē)載著我們到了一所學(xué)校，這居然是我的母校。只見(jiàn)校門(mén)口一個(gè)個(gè)書(shū)包跟寵物似的跟在同學(xué)們身后，同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地向校園走去。我猜是因?yàn)楸硶?shū)包傷頸椎，拉桿書(shū)包又騰不出手來(lái)吃零食，所以研發(fā)了這種新型書(shū)包吧！
突然，我肚子餓得咕咕叫了，朋友遞給我一張小紙片，讓我吃。我說(shuō)：“紙?jiān)趺茨艹园?！”朋友哈哈大笑，拿出我剛剛看到的?huì)動(dòng)的“書(shū)”，指著上面的止渴丸，只見(jiàn)書(shū)中的圖片動(dòng)起來(lái)了，并且還發(fā)出了聲音，不僅介紹了止渴丸的功能，還演示了它的使用方法?！鞍。≈箍释柙趺础蔽铱吹媚康煽诖?。“嘻嘻，就是它，給你，藍(lán)莓味，吃了可以一個(gè)星期不喝水！”
列車(chē)來(lái)接我返程了，我戀戀不舍地踏上了列車(chē)，仔細(xì)回想這次的旅程。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇八
轉(zhuǎn)眼間，20年過(guò)去了。如今已是2028年了，我開(kāi)著我的多功能小轎車(chē)往母校駛?cè)ァ?/p>
哇！我通過(guò)車(chē)?yán)锏慕坝^察儀看到：如今的學(xué)校已發(fā)生了翻天覆地的變化。教學(xué)樓有八層，教學(xué)樓的左邊是辦公樓，是供老師辦公用的。右邊是食堂和學(xué)生宿舍。最引人注目的是昔日塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)已煥然一新：中央有一個(gè)大池塘，池塘里聳立著一座假山。池塘里的水清澈見(jiàn)底，水里的小動(dòng)物在這個(gè)家園里和諧相處。周?chē)膸卓么罅鴺?shù)經(jīng)微風(fēng)一吹，仿佛像一位婀娜多姿的大姑娘輕松地甩著那頭秀發(fā)，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，落在柳樹(shù)的頂端，真是錦上添花呀！好像給她系上了一個(gè)蝴蝶結(jié)，美不勝收！
我趕忙下車(chē)到了學(xué)生教室，等了半天也沒(méi)等到老師來(lái)上課。這時(shí)，在講臺(tái)中央的50寸彩屏液晶電視上出現(xiàn)了老師慈祥的面容。我恍然大悟。原來(lái)老師是通過(guò)電視機(jī)來(lái)講課的呀！而且現(xiàn)在每位學(xué)生都配有自己的電腦，通過(guò)了解，我還知道這種電腦只支持學(xué)習(xí)，凡是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的查閱都不支持，即使是游戲也是鍛煉智力，對(duì)學(xué)習(xí)有用的。所以，學(xué)生的成績(jī)也是棒棒的哩！
“丁零零——”下課了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍去坐電梯到樓頂上體育課。樓頂上設(shè)有多臺(tái)計(jì)算機(jī)防護(hù)系統(tǒng)，可以保證學(xué)生的安全問(wèn)題，而且設(shè)有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)……這所學(xué)校培育出來(lái)的學(xué)生可都是德、智、體全面發(fā)展的棟梁之材。
這時(shí)，我的手機(jī)響了，是小學(xué)的校友要約我去參加聚會(huì)。我只好戀戀不舍地離開(kāi)母校。我想，再等到20年以后，我們的母校一定會(huì)更加美麗，設(shè)備一定會(huì)更上一層樓！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇九
對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)寫(xiě)記敘文或議論文，(2)不得透露個(gè)人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。
【范文】。
贊探究性學(xué)習(xí)。
探究成為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式之一，讓學(xué)生們體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，而不是一味地聽(tīng)取老師的教導(dǎo)。探究會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
從古至今，教育不外乎就是老師講授知識(shí)，學(xué)生接受。而對(duì)這種教育方式，韓愈曾說(shuō)：“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”可見(jiàn)，早在唐朝，便有學(xué)者認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)的重要性。
在探索中，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)提出疑問(wèn)，通過(guò)自己或團(tuán)體的力量去證實(shí)，去解惑。期間，我們需要充分發(fā)揮自己的想象力以及合理運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)解答的能力。這樣，我們便能更加深入全面地了解領(lǐng)悟這個(gè)知識(shí)，也更能讓我們體會(huì)到經(jīng)過(guò)辛苦后獲得知識(shí)的幸福感和滿(mǎn)足感。這樣便是學(xué)習(xí)中的快樂(lè)了。
在探究中，更能充分挖掘?qū)W生的.潛力。不論在哪個(gè)領(lǐng)域，真正的天才都是在探究中成就的。沒(méi)有哪個(gè)偉人是靠他人傳授而成為巨人的。倘若牛頓沒(méi)有去探究那個(gè)掉下來(lái)的蘋(píng)果，他能夠發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律嗎?倘若伽利略沒(méi)有探究，又何來(lái)著名的斜塔實(shí)驗(yàn)?在探究中，我們能不斷深入，不斷挖掘自己的潛能，充實(shí)自己，也許你會(huì)在探究中發(fā)現(xiàn)自然的秘密、生活的真諦。
探究，要求我們主動(dòng)思考。中國(guó)著名的思想家、教育家孔子便說(shuō)過(guò)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼€說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。可見(jiàn)，先賢多么重視思考的重要性。在探究性學(xué)習(xí)中，我們需要思考，思考我們所學(xué)知識(shí)的正確性，思考生活中的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，思考過(guò)后，便是收獲。在探究中，學(xué)生們樂(lè)于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)，更能收獲到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
探究，是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，他要求我們?nèi)グl(fā)問(wèn)、去思考、去解惑。這種學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的接收時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么可愛(ài)，多么令人驚喜!
探究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)最高峰。探究，成就學(xué)習(xí)上的巨人。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十
最近，看到一首詩(shī)：你如果恨一個(gè)人，不用經(jīng)紀(jì)人給他添堵，不用帶她八達(dá)嶺看虎，攛掇他去當(dāng)老師吧！用各種政策制約他，用道德枷鎖束縛他，用晉級(jí)進(jìn)檔折磨他，用美麗謊言麻醉他！但是身為教師的我想說(shuō)：活在色彩斑斕的語(yǔ)文世界里，我的年華沒(méi)有苦悶、沒(méi)有乏味，它讓我永遠(yuǎn)相信年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想！
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落。作為一名語(yǔ)文教師，就這樣心甘情愿地在教育的風(fēng)里默默耕耘了十八個(gè)春秋，一任雪白的粉筆屑雕飾我年輕的容顏，用一位教師應(yīng)該具備的責(zé)任心、耐心和愛(ài)心來(lái)書(shū)寫(xiě)我平凡又真實(shí)的人生！雖然送走了一屆又一屆的學(xué)生，其中不乏考入清華、北大這樣的名校，但是我常常遺憾自己沒(méi)有備課備到書(shū)中的每個(gè)文字都站起來(lái)和我對(duì)話(huà)的高超境界，不過(guò)，有一句話(huà)說(shuō)得好：雖然人生不能重來(lái)，但是有些事情卻可以彌補(bǔ)和修復(fù)。在歲月的積淀中，在不斷的反思和完善中，我體會(huì)出語(yǔ)文教學(xué)中激情、閱讀和感悟至關(guān)重要。
教育專(zhuān)家于漪說(shuō)：“激情是語(yǔ)文教師必備的素質(zhì)?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文老師，必須要有激情。在我看來(lái)，激情代表一種健康積極的人生態(tài)度。走進(jìn)教室前，我會(huì)驅(qū)趕走心中的不快，在學(xué)生面前展示一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、自信、激情澎湃的我。因?yàn)槲抑勒n堂不只是學(xué)生求知的平臺(tái)，更是情感燃燒的動(dòng)感地帶。我要用我的全部熱情去感染學(xué)生，傳遞生活的正能量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情重返春天的枝頭。也許沒(méi)有做到“愛(ài)生如子”，但心中依然裝滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在我心里，更多的時(shí)候，教師不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。學(xué)生是我永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)樯袌?jiān)韌不拔拼搏向上的精神風(fēng)貌是在學(xué)生時(shí)代形成的！愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師最美的語(yǔ)言，于是“愛(ài)”便是我激情永不枯竭的源泉。有了這個(gè)源泉，加上我天生性格活潑，語(yǔ)言比較幽默，又鐘情文學(xué)，喜歡閱讀，再靈活運(yùn)用些教學(xué)手段，偶爾課堂上制造些驚喜，這些因素足以讓我和學(xué)生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，成為點(diǎn)燃學(xué)生情感的火石，讓學(xué)生在高漲的熱情中去自主、合作、探究學(xué)習(xí)，師生激情飛揚(yáng)，有時(shí)下課鈴聲響起卻意猶未盡。學(xué)生在隨筆里寫(xiě)道：“老師，你瘦小的身軀里總能爆發(fā)無(wú)窮的能量!”“我們最?lèi)?ài)上的就是語(yǔ)文課！”、“你是我們心中人氣指數(shù)最高的老師”……看到這些，我知道我用飽滿(mǎn)的精神、高昂的熱情點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之花。我會(huì)做一個(gè)更加出色的擺渡人，把可愛(ài)的學(xué)生引領(lǐng)到理想的彼岸！
曾經(jīng)面對(duì)學(xué)生，我一直高喊“得語(yǔ)文者得天下”的學(xué)科口號(hào)，傳達(dá)“生活處處有語(yǔ)文”的信息，不斷探索如何讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)激情，綻放生命的光彩，迸發(fā)智慧的火花，無(wú)奈理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感：語(yǔ)文知識(shí)浩海無(wú)邊，特別注重能力的`考查，而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，理解能力不強(qiáng)，作文內(nèi)容的豐富性、深刻性和創(chuàng)新性都不強(qiáng)。而這一切的根源就是：缺乏閱讀,沒(méi)有閱讀的廣度和深度。找到問(wèn)題的癥結(jié)后，在語(yǔ)文教學(xué)中,我刻意引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，先從閱讀課內(nèi)作品入手，讓他們張開(kāi)想象的翅膀,感受到語(yǔ)言文字背后的生命力，在作品之中,獲得人生感悟和美的享受。根據(jù)不同的課文風(fēng)格，采取相應(yīng)的閱讀方式：朗讀，精讀、品讀、誦讀等等，還語(yǔ)文課以瑯瑯書(shū)聲。閱讀感興趣的故事，誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞；欣賞優(yōu)美的文章；品讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，感悟洋溢在字里行間的濃濃情意。然后，由課內(nèi)向課外輻射，讓學(xué)生充分利用學(xué)校圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余閱讀經(jīng)典名著，誦讀古典詩(shī)詞，品讀現(xiàn)代精品，速讀時(shí)政要聞，所有這些都將成為語(yǔ)文教學(xué)中的新鮮血液。最后讓他們摘抄精美的語(yǔ)句，豐富他們的語(yǔ)言；交流閱讀體會(huì)，鍛煉他們的表達(dá)能力，寫(xiě)讀書(shū)有感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加讀書(shū)征文活動(dòng)，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。終于有一天，一位不善言辭的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)好的文章是越看越愛(ài)看，有的我都能背下來(lái)了！”。那一刻，我笑了！當(dāng)興趣成為一種愛(ài)好，就大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。并且在不斷地閱讀中，有效地拓展了知識(shí)面，提高了閱讀水平和寫(xiě)作能力，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，潛移默化中，也利于形成正確的人生觀與價(jià)值觀。正如美國(guó)教育家培根所說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博了彩，足以長(zhǎng)才?！弊岄喿x撐起語(yǔ)文教學(xué)的一片藍(lán)天，讓閱讀照亮人生，學(xué)生就會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng)，快樂(lè)地生活！
創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，是永葆青春的法寶。在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷創(chuàng)新的課堂才會(huì)有持久的生命力。機(jī)緣巧合，一次，在語(yǔ)文教學(xué)課題研究中，我看到了一種在我的世界里全新的教學(xué)方法——感悟式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這是一種優(yōu)化高效的教學(xué)方法。它以引導(dǎo)學(xué)生充分感知為前提，以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入思考解破疑惑為關(guān)鍵，以獲得頓悟?yàn)槟康?。這是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并具有可操作性的新的教學(xué)模式，于是取其精華，大膽地借鑒了一下，把它運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心世界里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者?！闭n堂上，我把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給學(xué)生，把探索的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。面對(duì)風(fēng)格迥異、體裁多樣的語(yǔ)文課文，我把每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、美點(diǎn)作為感悟點(diǎn)，然后讓學(xué)生抓難點(diǎn)、析重點(diǎn)、解疑點(diǎn)、找美點(diǎn)。感悟重點(diǎn)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率,便于打造高校課堂,收到“牽一發(fā)動(dòng)全身，抓關(guān)鍵攬全文”的效果；感悟難點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生“眾里尋她千百度”，享受上下求索的快樂(lè)；感悟疑點(diǎn)，往往會(huì)取得“柳暗花明又一村”的驚喜；感悟美點(diǎn)，就是進(jìn)行一次心靈的旅行和精神的漫游。給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，不僅有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，而且還可以學(xué)有所獲，通過(guò)自己的感悟，進(jìn)而使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全和發(fā)展的過(guò)程，能更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)！
縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，前行的路上，無(wú)論坎坷還是泥濘，我依然會(huì)執(zhí)著地相信一句話(huà)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，從此以后便只顧風(fēng)雨兼程！”更何況我所生活的語(yǔ)文世界風(fēng)光無(wú)限、別有洞天！這次第，怎一個(gè)“愛(ài)”字了得！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十一
最近，“*式過(guò)馬路”現(xiàn)象成為了人們熱議的焦點(diǎn)。無(wú)疑，行人們“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”是極端錯(cuò)誤的。這不僅是在拿自己的性命在冒險(xiǎn)，更是對(duì)公共安全不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。我認(rèn)為，要想改變這種亂象，應(yīng)該從完善硬件設(shè)施上入手。
人們普遍認(rèn)為，“*式過(guò)馬路”現(xiàn)象的產(chǎn)生，是國(guó)民素質(zhì)低下造成的。其實(shí)不然。在北京、上海、廣州、深圳這些一線(xiàn)城市，我們不難找到白皮膚、黑皮膚的行人肆意地在亮著紅燈的路口穿行。他們來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家，理應(yīng)有著較高的國(guó)民素質(zhì)，為什么也加入了“*式過(guò)馬路”的行為之中呢？這只能解釋為我國(guó)交通的硬件設(shè)施不夠完善。
比如，國(guó)內(nèi)信號(hào)燈的變燈時(shí)間間隔多數(shù)并不合理。在高峰時(shí)期，中關(guān)村、陸家嘴、華強(qiáng)北等地的路口處常常會(huì)出現(xiàn)幾百人的積壓。在人山人海面前，若要遵守交通規(guī)則，行人需要輪候數(shù)次變燈才能順利通過(guò)馬路。這意味著他們的等待時(shí)間往往會(huì)接近10分鐘。如果這個(gè)時(shí)候連一個(gè)倒計(jì)時(shí)牌都沒(méi)有的話(huà)，很容易出現(xiàn)大規(guī)模的闖紅燈現(xiàn)象。
再比如，發(fā)達(dá)國(guó)家的紅綠燈大多設(shè)有變燈按鈕。行人在路口時(shí)只要按下按鈕，信號(hào)燈就會(huì)迅速切換為綠色，供人通行。在*就很少能看到這樣的設(shè)施。日本的街上，人行天橋、地下通道的數(shù)量十分巨大。而在國(guó)內(nèi)，即便是大城市，人行天橋和地下通道也都十分有限，更不必說(shuō)那些三四線(xiàn)的小城市了。
其實(shí)，想要改變“*式過(guò)馬路”現(xiàn)象，還有一些其它的方法，比如加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳、加大處罰力度等等。但是，完善硬件設(shè)施是其中最好的一種方案。生命安全是每個(gè)人最大的切身利益，可以說(shuō)安全意識(shí)的重要性是人盡皆知的。如果不是別無(wú)選擇，恐怕沒(méi)有人愿意拿性命開(kāi)玩笑。因此，大力宣傳安全意識(shí)，收效會(huì)甚微。而加大處罰力度，是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法。它不能真正解決行人過(guò)馬路困難的問(wèn)題。
古代大禹治水的故事啟示我們，真正解決問(wèn)題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“疏”而不是一味的“堵”。相比之下，完善硬件設(shè)施就是一種“疏水”的辦法。人們想要快速通過(guò)馬路，這種需求是正常的，是應(yīng)該被滿(mǎn)足的。如果我們能夠從硬件上實(shí)現(xiàn)行人的這種愿望，“*式過(guò)馬路”的亂象就會(huì)自然而然地改變了。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十二
“*是過(guò)馬路”的報(bào)道一時(shí)震驚了國(guó)人，引起眾人議論紛紛。作為一名資深路人，我也想發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，不是為闖紅燈的人們洗白，只是想發(fā)表一下路人們的心聲，不是我們不想等，只是我們等不起?。?/p>
咱們先算這么一筆帳：汽車(chē)的速度是60公里每小時(shí)，而路人的速度是5公里每小時(shí)，也就是說(shuō)，一段200米的距離，汽車(chē)在幾秒內(nèi)飛馳而過(guò)，而路人卻得走個(gè)個(gè)把分鐘。此外，汽車(chē)內(nèi)的司機(jī)，開(kāi)車(chē)毫不費(fèi)力，被紅燈或是路人耽誤一下，一踩油門(mén)就能把“失去”的時(shí)間不就回來(lái)；而行人，一旦話(huà)一兩分鐘等個(gè)紅燈，就得在接下來(lái)的路上快走、甚至小跑幾步，才能彌補(bǔ)被耽誤的時(shí)間。所謂行人闖紅燈，多是因?yàn)樗俣?、體力上不足產(chǎn)生的“弱勢(shì)心理”，并不全是所謂的“從眾心理”。
而且，一些交通設(shè)施上的不足更是加劇了這種“弱勢(shì)心理”。
我們連等多久都不知道，這叫我們?cè)趺吹劝?！毫無(wú)疑問(wèn)，容易發(fā)生行人闖紅燈的路口，多是那些老式、沒(méi)有計(jì)時(shí)紅綠燈的路口。心理上的“沒(méi)底”，時(shí)間上的不自信讓行人們不知所措，與其這樣沒(méi)長(zhǎng)沒(méi)短地等下去，不如直接闖過(guò)去。于是，幾個(gè)“志同道合”的路人湊夠一撥，就過(guò)了馬路。
不是我們不想等，是這路口的燈有問(wèn)題！總有一些奇怪的路口，在一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的車(chē)道是綠燈的時(shí)候，人行道卻是紅燈。設(shè)計(jì)上的不合理更加劇了路人們“等不起”的心理：等吧，白白浪費(fèi)時(shí)間；不等吧，鬼知道什么時(shí)候變燈，嚇我個(gè)措手不及。于是就有了這樣的“不約而同”，有了一小撮人，便不顧前面的紅燈，直闖過(guò)去。
然而，路人與車(chē)輛之間的差距是消除不了的，想要解決“等不起”的弱勢(shì)心理問(wèn)題。只能從加強(qiáng)交通設(shè)施入手。改良不合理紅綠燈，采用計(jì)時(shí)式紅綠燈，讓路人們心里有個(gè)底，著實(shí)能消除路人時(shí)間上的不自信；限制轉(zhuǎn)彎車(chē)輛，保護(hù)合法過(guò)馬路的路人，幫助大家消除安全上的擔(dān)憂(yōu)；此外，還可以通過(guò)減短紅燈時(shí)間，設(shè)立安全島等方法彌補(bǔ)路人的弱勢(shì)，才能真有助于遏制“*式過(guò)馬路”的現(xiàn)象。
不是我不想等，要是我真等得起，誰(shuí)還會(huì)參與進(jìn)不文明、不合法的“*式過(guò)馬路”當(dāng)中呢？
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十三
“敬愛(ài)”的人類(lèi)：
當(dāng)你們看到這封信時(shí)，其樂(lè)無(wú)窮的我們也不知道又在什么地方瀟灑快活了，感謝你們讓我們田鼠家族有了壯大的時(shí)機(jī)，讓我們忽然之間有了這么多兄弟姐妹，讓我們有了新的“自尊”。
忽然之間，我們成了這片土地上的主宰者，吃了睡，睡了吃，看看我們以前的落魄樣吧！一個(gè)在天，一個(gè)在地，這可多虧了你們這些人類(lèi)??！什么蛇啊，貓頭鷹啊，黃鼠狼啊，這些可惡的東西現(xiàn)在全都成了你們餐桌上的美味了！想到這些，我們就高興。
忽然之間，我們也變得“無(wú)所適從”，曾經(jīng)的躲躲藏藏變?yōu)榱私袢盏恼w大行動(dòng)，以往是“老鼠過(guò)街，人人喊打”，現(xiàn)如今是“田鼠過(guò)街，人人喊跑”，所到之處無(wú)不為之震撼，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉，頗有大兵壓境之感，讓我們家族頗長(zhǎng)臉面。
忽然之間，我們也變得無(wú)比團(tuán)結(jié)，盡管你們?nèi)祟?lèi)號(hào)稱(chēng)自己是這個(gè)世界上最高級(jí)的動(dòng)物，但我們田鼠家族卻不服，縱然你們團(tuán)結(jié)如抗凍救災(zāi)般，團(tuán)結(jié)如抗震救災(zāi)般，縱然你們聰明地投放鼠藥，但我們是吃了一次虧絕不上第二次當(dāng)?shù)闹鲀?，相信總有那么一天我們?huì)統(tǒng)治整個(gè)地球的，因?yàn)槲覀円颜麄€(gè)地球上的食物吃掉，看看平時(shí)總愛(ài)嘮叨“人定勝天”的你們?cè)趺床拍軇龠^(guò)我們！
一切的一切都在忽然之間，曾經(jīng)的、現(xiàn)在的或許眨眼之間就要消失！眼下不是發(fā)生了汶川大地震嗎？我們這些田鼠家族已經(jīng)浩浩蕩蕩地趕往震區(qū)去了，要看看那里有什么吃的。唉，鼠多為患，不吃絕禾種谷我們是無(wú)法生存??！這也是迫不得已?。?/p>
忽然之間，我發(fā)現(xiàn)我已背叛了我的家族，把這些秘密透露給你們?nèi)祟?lèi)，殊不知，我是為了全體生靈考慮啊！當(dāng)你們?nèi)祟?lèi)看到這封信時(shí)，我可能成了“孤家寡鼠”了，不是被人打死就是被家族驅(qū)逐。我想以一只將死的田鼠的名義來(lái)喚醒人類(lèi)的良知啊，縱然我微不足道，縱然死只在忽然之間。
人類(lèi)啊，好自為之吧！
一只愛(ài)家族卻背叛它的田鼠。
名師點(diǎn)評(píng)：
以田鼠的口吻給人類(lèi)寫(xiě)信，最容易受漫畫(huà)中的“感謝信”的影響，寫(xiě)成真正意義的感謝信了。那樣就有違原材料的主旨，起不到批評(píng)破壞生態(tài)平衡行為的作用，更談不上自然和諧的問(wèn)題。而本文卻能緊扣所供材料的寓意，以田鼠的身份，用反諷的語(yǔ)言，嘲弄了人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境和食物鏈的破壞行為。所用口吻切合田鼠身份，所談道理切中和諧中心。成語(yǔ)、俗語(yǔ)的巧妙化用，使文章生動(dòng)詼諧；對(duì)比、排比的有機(jī)運(yùn)用，又使文章增添了說(shuō)服力。作為書(shū)信，于情于理都很自然貼切?？傊?，立意的奇崛不俗，語(yǔ)言的鮮明活潑，結(jié)構(gòu)的連貫嚴(yán)謹(jǐn)，讓這篇考場(chǎng)作文脫穎而出，吸引了眾多閱卷者的眼球。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十四
李白詩(shī)云：“蜀道難，難于上青天?！钡拇_，蜀道峭壁如削，山環(huán)路繞，曲折盤(pán)旋，是一條不尋常之路，令人望而卻步。然而，它還古柏參天，蒼勁雄渾，詩(shī)意悠然，惟有踏上這一條不尋常之路，人們才能領(lǐng)略到“摩空雙鍔高千丈，雄銷(xiāo)巴西第一關(guān)”的風(fēng)采。
大自然中的不尋常之路，能讓我們飽覽別具一格的風(fēng)景。那么，人生中的不尋常之路，就能讓我們揮手告別索然無(wú)味的生活，引領(lǐng)我們走向別樣人生。因此，我們要不走尋常路。
另辟蹊徑，大膽創(chuàng)新，打破常規(guī)，掙脫定向思維的束縛，是不走尋常路給我們破解危機(jī)的方法。時(shí)間緊迫，勝負(fù)難決，一場(chǎng)歐洲籃球錦標(biāo)賽，離結(jié)束僅剩下5秒鐘了，觀眾們的喝彩聲逐漸停息，燈光仿佛一下子黯然下來(lái)，周?chē)目諝馑坪跻材Y(jié)了。就在此時(shí)，一位騰飛起的球員，成了眾人矚目的焦點(diǎn)。突然，一個(gè)2分球，卻穩(wěn)穩(wěn)的落在自己球隊(duì)的籃筐中。在全場(chǎng)的目瞪口呆中，保加利亞隊(duì)與捷克隊(duì)比分已持平，比賽進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)5分鐘的加時(shí)賽。最終，鋌而走險(xiǎn)的保加利亞隊(duì)以7分的優(yōu)勢(shì)順利出線(xiàn)。倘若保加利亞隊(duì)與捷克隊(duì)對(duì)峙下去，那么比賽只能是雙方皆輸?shù)慕Y(jié)局，誰(shuí)也無(wú)法晉級(jí)。但正因?yàn)楸＜永麃嗞?duì)不走尋常路，打破常規(guī)，才能化解危機(jī)，贏得成功的機(jī)會(huì)。
不僅如此，不走尋常路，還能激發(fā)人們的靈感，讓人推陳出新，讓自己從中獲益，甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
不走尋常路是一種大智慧，讓我們?cè)诓粚こＶ飞献叱龀晒?、走出精彩、走出一鳴驚人，讓我們?cè)诓蛔邔こＢ窌r(shí)走出新穎、走出輝煌、走出刮目相看。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十五
人對(duì)付了，那胃哪兒受得了呀？平時(shí)都是什么羊肉串兒、巧克力蛋糕地伺候，現(xiàn)在一下子鬧饑荒了，擱誰(shuí)也不干吶。出去坐公交車(chē)，人家乘務(wù)員發(fā)話(huà)，“姑娘，車(chē)上不能帶貓?！?/p>
“我沒(méi)帶貓??？”
“沒(méi)帶貓你衣服里怎么老‘咕?！憽?。
餓的！
節(jié)食不行，換個(gè)法子，吃藥。
這市面上的減肥藥多了去，有的藥吃下去，管拉，有的吃下去，管吐，還有刮油的，洗腸子的。燕子哪種藥都沒(méi)少吃，折騰了一個(gè)月，最后住院了。
吃藥也沒(méi)轍了。
但是燕子說(shuō)了，不減肥，毋寧死！
最后給她在附近找了家減肥專(zhuān)門(mén)店，人家減肥論斤，現(xiàn)在正優(yōu)惠呢，一斤10塊――跟上好的排骨一個(gè)價(jià)錢(qián)。
燕子一上來(lái)張口就要10斤，扎針，理療，按摩，您還別說(shuō)，沒(méi)幾天，還真有動(dòng)靜，減下去了？哪兒呀，腿給扎腫了。
最后實(shí)在沒(méi)招兒了，抽脂吧！
醫(yī)生攥著麥桿粗的針頭，沖燕子說(shuō)，“抽哪兒？”
得，您是醫(yī)生，這該您拿主意。
“抽脂一般抽小腹，那塊兒脂肪積累多，油水足，后臀和大腿也成，不過(guò)前尖就差點(diǎn)兒……”
燕子一聽(tīng)，差點(diǎn)背過(guò)氣去，“醫(yī)生，您以前是干嘛的？”
“肉聯(lián)廠(chǎng)的跟我搗什么亂？”
“沒(méi)搗亂，你想想，沒(méi)有你們這幫子哭著喊著要減肥的，大伙也不會(huì)不吃肉，大伙都吃肉，我不還好好在肉聯(lián)廠(chǎng)上班？”
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十六
近來(lái)在微博上流行這樣一個(gè)詞，叫做“*式過(guò)馬路”。什么意思？有人描述為“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，還有圖為證：在城市街頭，有好幾位行人并沒(méi)有走在斑馬線(xiàn)上，而是走在旁邊的機(jī)動(dòng)車(chē)變道路標(biāo)上，其中有推著嬰兒車(chē)的老人，也有電動(dòng)車(chē)、賣(mài)水果的三輪車(chē)。
“*式過(guò)馬路”這是曾經(jīng)很火的`一個(gè)詞，它所表示的場(chǎng)景你也一定很熟悉。它指的就是湊足一伙人就可以過(guò)馬路了，與紅綠燈無(wú)關(guān)。
這樣的場(chǎng)景，是不是眼熟？也正為其司空見(jiàn)慣，甚至為人所不覺(jué)，所以一旦被貼上“*式過(guò)馬路”標(biāo)簽的時(shí)候，才會(huì)引起廣泛的共鳴和議論。循著這樣的思路，一些行人縱身一躍橫跨公路隔欄，可稱(chēng)為“*式跨欄”;公交車(chē)站乘客們蜂擁而上擠進(jìn)車(chē)，可稱(chēng)為“*式上車(chē)”;正在行駛的車(chē)輛突然一個(gè)急轉(zhuǎn)，強(qiáng)行插入另一條車(chē)道，可稱(chēng)為“*式并線(xiàn)”。
類(lèi)似現(xiàn)象還有不少。集納到一起，著實(shí)令人吃驚，原來(lái)我們身邊存在這么多不文明現(xiàn)象，很多時(shí)候不管有意無(wú)意，各種“*式”做法成了一種自然選擇，甚至到了不這么做，反而會(huì)不正常、不便利。
這種吊詭的變化之中，一則存在群體效應(yīng)，大家都這么做，法不責(zé)眾，形成了一種社會(huì)氛圍;一則發(fā)生了規(guī)則的異化，原來(lái)的紅燈停綠燈行、排隊(duì)依序、駕駛規(guī)則等都被放到一邊，扎堆前行、拼搶上車(chē)、強(qiáng)行并線(xiàn)成了眾人奉行的“潛規(guī)則”。有規(guī)不行，違規(guī)成風(fēng)，潛規(guī)迭出，由此看來(lái)，“*式過(guò)馬路”等現(xiàn)象，其實(shí)是陷入了一種規(guī)則困境。
為什么會(huì)這樣？這既有規(guī)則意識(shí)淡薄的原因，也有規(guī)則本身不完善的因素。如果一味指責(zé)公民素質(zhì)不佳，并未看到問(wèn)題的全部，甚至也沒(méi)有點(diǎn)中問(wèn)題的要害。以“*式過(guò)馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識(shí)、心態(tài)浮躁、自私觀念等不無(wú)關(guān)系，但通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)、綠燈時(shí)間過(guò)短、人車(chē)關(guān)系處理失衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時(shí)空難以順利過(guò)馬路，甚至還可能面臨危險(xiǎn)。
因此，破解“*式過(guò)馬路”，不只是一道公民素質(zhì)題，還是一道社會(huì)管理題。如何協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、*衡各方利益，制定體現(xiàn)以人為本、公*正義等理念的社會(huì)規(guī)則，提升規(guī)則的科學(xué)性？如何在規(guī)則實(shí)施中一視同仁，對(duì)違規(guī)者依法進(jìn)行懲處，提升規(guī)則的公信力？這不僅考驗(yàn)著管理者的智慧與能力，也需要民意的參與和監(jiān)督。人人行動(dòng)起來(lái)，人人負(fù)起責(zé)來(lái)，共同遵守和捍衛(wèi)良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作。
希望在城市的每一個(gè)街頭，都不會(huì)再看到*式過(guò)馬路，大家都能遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十七
最近“*式過(guò)馬路”傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，直到去年寒假前我都不這么認(rèn)為。但是在寒假里發(fā)生的一件小事卻改變了我這一想法。
那天我和幾個(gè)同學(xué)去鳳凰書(shū)城去看書(shū)，因?yàn)殡x家只有大概兩公里遠(yuǎn)，所以我們選擇步行去。出發(fā)時(shí)雖然只在三點(diǎn)，但是天空上烏云密布，好似五六點(diǎn)一般，一看便知就要下雨了。
由于出門(mén)太過(guò)匆忙，忘帶了雨傘，但我們并不在意。走了大概半個(gè)小時(shí)，這就到達(dá)鳳凰書(shū)城?？戳思s一個(gè)小時(shí)的書(shū)，我們便開(kāi)始往回走。剛出大門(mén)，我便感覺(jué)有些不對(duì)勁，這下才發(fā)現(xiàn)天空中已經(jīng)飄起了小雨，雨雖然不大，但十分鐘，二十分鐘后就難說(shuō)了，于是，我們連走帶跑地往家里趕。
走到約四分之一的路程時(shí)，一個(gè)紅綠燈攔在了我們面前，還有五十多秒，這對(duì)于我們這幫要趕在雨下大之前回家的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太長(zhǎng)了，可是誰(shuí)都不敢闖這個(gè)紅燈，畢竟車(chē)太多了。又過(guò)了約十秒中，車(chē)漸漸變少了，就在這時(shí)，不知是誰(shuí)帶的頭，朝著馬路對(duì)面走去。此時(shí)馬路兩邊約有三四十個(gè)人，一個(gè)人過(guò)去不要緊，但是兩邊頓時(shí)有大概十多個(gè)人如潮水般向著對(duì)面涌去，這下一發(fā)不可收拾，幾乎所有人都向著馬路對(duì)面走去，就好像是綠燈一樣。反是站在馬路邊上的我為他們捏了把汗，車(chē)少并不代表沒(méi)有車(chē)，紅燈并不代表綠燈，設(shè)想一下，如果這時(shí)有一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，并且沒(méi)有及時(shí)剎住，后果將不堪設(shè)想。
不知道到什么時(shí)候“*式過(guò)馬路”才會(huì)從人們心中淡去。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選篇十八
杜甫詩(shī)句：“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。”人間就是要有愛(ài)，也要有恨。愛(ài)真、善、美；恨假、惡、丑。若不如此，世上就不會(huì)有公理、正義和光明。
【事實(shí)論據(jù)】。
秋瑾嚴(yán)辭斥縣官。
貧苦農(nóng)民阮財(cái)富的田產(chǎn)被當(dāng)?shù)貝喊越堂顸S老虎霸占，阮財(cái)富告到縣衙門(mén)，請(qǐng)求縣官老爺為他伸冤?？h官害怕教會(huì)，庇護(hù)惡霸，非但不為受害者伸冤，反而誣蔑阮財(cái)富：“和信教人作對(duì)，要造反不怕國(guó)家王法。”要拿他問(wèn)罪。圍觀群眾敢怒而不敢言。此時(shí)正好秋瑾路過(guò)衙門(mén)，她聽(tīng)完受害者的訴說(shuō)以后，義正辭嚴(yán)地對(duì)縣官說(shuō)：“阮財(cái)富的田產(chǎn)被別人霸占去了，怎么落得個(gè)沒(méi)理，還要吃官司呢？你講的是什么王法？他無(wú)罪，應(yīng)該放了！”秋瑾在家鄉(xiāng)有名聲，縣有幾分怕她，不得不把阮財(cái)富當(dāng)場(chǎng)開(kāi)鐐放了。
魯迅為車(chē)夫醫(yī)腳。
“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞溉烁竦膶?xiě)照。對(duì)敵人恨，對(duì)人民愛(ài)，在魯迅的日常生活中，處處可以看到他的這種高尚人格。有一年的冬天，在他家門(mén)口不遠(yuǎn)處，他見(jiàn)到一位人力車(chē)夫捧著流血的腳，原來(lái)腳被玻璃碴劃破了，疼得不能走動(dòng)。魯迅很快從家中拿來(lái)藥品、鉗子和紗布，在凜洌的寒風(fēng)中，他蹲下身子，細(xì)心地把車(chē)夫腳底的碎玻璃碴用鉗子取出來(lái)，又用消毒藥水清洗了傷口，敷上藥，扎上繃帶。扶他站起來(lái)。并設(shè)法著人送車(chē)夫回家。
齊白石老人的“群鼠圖”
著名書(shū)畫(huà)大師齊白老人愛(ài)憎分明，痛恨日本軍閥，痛恨_、特務(wù)。1937年“七。七”事變后，他在門(mén)口貼出一張“告白”，上書(shū)：“從來(lái)官不入民家。官入民家，主人不利。謹(jǐn)此告知，恕不接見(jiàn)?！本芙^賣(mài)畫(huà)給敵人，拒絕與他們打交道。老人還常常借詩(shī)畫(huà)影射咒罵敵人。他曾畫(huà)了一幅“群鼠圖”，在畫(huà)上題詩(shī)道：“群鼠群鼠，何多如許？何鬧如許？既嚙我果，又剝我黍。燭燈殘?zhí)煊?，?yán)冬已換五更鼓?！眹?yán)勵(lì)尖銳地揭露筆鞭撻了日寇“群鼠”對(duì)我國(guó)的侵略罪行。
“華人池”洋人不準(zhǔn)進(jìn)。
1932年，僑居新加坡的華人著名企業(yè)家胡文虎得悉：上海租界內(nèi)，洋人在公園門(mén)口掛著“華人與狗，不得人內(nèi)”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名為“華人池”，在門(mén)口高掛著一塊牌子，寫(xiě)著：只準(zhǔn)華人入內(nèi)。
有一天，兩個(gè)洋人繞過(guò)牌子，偷偷摸摸地跳進(jìn)泳池，當(dāng)即被游泳的華人扭送出門(mén)。
楊令弗巧斥希特勒。
法丁斯頭子希特勒，為了給自己裝飾門(mén)面，冒充風(fēng)雅，在柏林舉辦了一次畫(huà)展。旅美中國(guó)著名女畫(huà)家楊令弗也應(yīng)邀參加。她畫(huà)了一幅粉墨花鳥(niǎo)畫(huà)，畫(huà)的是翠竹數(shù)竿，兩只鵪鶉怒目相視，在青枝翠葉中爭(zhēng)斗。并在畫(huà)的左上角題上一首《致戰(zhàn)魔》的詩(shī)。希特勒對(duì)這幅富有東方神韻的畫(huà)很喜歡，并買(mǎi)下了這幅畫(huà)。希特勒不懂中文，待數(shù)日后讀到譯稿，才知道詩(shī)畫(huà)原來(lái)是痛罵自己是制造仇恨，同類(lèi)相殘的“戰(zhàn)魔”，他惱羞成怒，立即下“逐客令”。可楊令弗早已離開(kāi)柏林了。
【理論論據(jù)】。
1、是文人，他的是非就愈分明，愛(ài)憎也愈熱烈。魯迅《再論文人相輕》。
2、愛(ài)力可以創(chuàng)造世界。惲代英《怎樣創(chuàng)造少年中國(guó)》。
3、愛(ài)力愈大，所愛(ài)愈博。_《黑暗運(yùn)動(dòng)》。
4、假如我的血肉該喂動(dòng)物，我情愿喂獅虎鷹隼，卻一點(diǎn)不給癩皮狗吃。魯迅《半夏小集》。
6、真實(shí)的自由，都是建立大“愛(ài)”字上的。_《黑暗運(yùn)動(dòng)》。
7、我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。魯迅《野草。題辭》。
8、對(duì)鋒牙利齒的老虎寬仁，就是對(duì)善良的羊群兇狠。伊朗諺語(yǔ)。
9、只有強(qiáng)烈的愛(ài)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的恨。日本諺語(yǔ)。
10、有明確的是非，有熱烈的好惡。魯迅《“文人相輕”》。
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