教案是教師教學(xué)的重要工具，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性，可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
鋼琴課的教案篇一
在我的高中生活中，我一直在學(xué)習(xí)鋼琴?；仡欉@幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我有很多心得和體會(huì)。
首先，鋼琴學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。鋼琴是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，需要我們每天都花時(shí)間練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，遇到困難很正常，要有心理準(zhǔn)備并克服困難，不斷地進(jìn)步。
其次，鋼琴學(xué)習(xí)需要注重技巧和藝術(shù)。“技巧”是指演奏樂(lè)曲時(shí)的基本功，例如音準(zhǔn)、節(jié)奏和力度等；“藝術(shù)”則是指如何演繹音樂(lè)，如何讓樂(lè)曲表現(xiàn)出生命力和情感。學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，要注重兩者的平衡，既要掌握好基本技巧，又要注重藝術(shù)表現(xiàn)。
另外，鋼琴學(xué)習(xí)需要積累樂(lè)曲和音樂(lè)知識(shí)。學(xué)習(xí)鋼琴就像學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，要了解它的文化和背景，才能更好地演繹它。因此，我們需要多聽優(yōu)秀的鋼琴演奏，積累音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)。
最后，鋼琴學(xué)習(xí)需要格外注重細(xì)節(jié)。鋼琴演奏中每個(gè)小動(dòng)作都會(huì)影響整個(gè)演奏效果，例如手指的位置和彈奏力度等。因此，我們需要格外注意每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，不斷地完善自己。
總之，學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的事情。我們需要耐心和毅力、注重技巧和藝術(shù)、積累音樂(lè)知識(shí)、注重細(xì)節(jié)，才能演奏出優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲。
鋼琴課的教案篇二
1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#c小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、在感受、理解音樂(lè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和了解肖邦及其藝術(shù)成就。
聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂(lè)中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會(huì)肖邦的愛國(guó)熱情；通過(guò)聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對(duì)愛情的追求和向往。
重點(diǎn)深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。
周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#c小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的波蘭音樂(lè)家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)肖邦的鋼琴音樂(lè)。
1、初次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt1—播放音頻）。
a、問(wèn)：剛才我們完整地欣賞了樂(lè)曲，音樂(lè)給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動(dòng)。）。
b、問(wèn)：為什么會(huì)覺得激動(dòng)呢？（速度極快、力度極強(qiáng)）。
c、問(wèn)：是種什么樣的激動(dòng)？快樂(lè)的？振奮人心的激動(dòng)嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。
d、問(wèn)：是什么讓你覺得音樂(lè)是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂(lè)、興奮的激動(dòng)？（旋律一直向下走）。
e、師：對(duì)，在第一課學(xué)習(xí)音樂(lè)要素時(shí)我們就已了解到，旋律的走向和音樂(lè)情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢(shì)時(shí)，通常給人一種積極、樂(lè)觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會(huì)讓人覺得壓抑、難過(guò)。在這首樂(lè)曲中用了極快的速度、極強(qiáng)的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強(qiáng)烈情感。
2、創(chuàng)作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強(qiáng)大的沙俄帝國(guó)、西邊是極富野心的普魯士帝國(guó)、下面同樣是強(qiáng)大的奧匈帝國(guó)。被諸多強(qiáng)鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國(guó)，可謂多災(zāi)多難。
1772年5月，俄、普、奧三國(guó)在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬(wàn)平方公里，人口400萬(wàn)的小國(guó)，成為沙俄的傀儡國(guó)。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，約46萬(wàn)多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬(wàn)平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬(wàn)平方公里。波蘭滅亡了！一個(gè)有著800多年歷史的國(guó)家從此從歐洲版圖上消失了長(zhǎng)達(dá)123年之久。
當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂(lè)家?guī)е槐鎳?guó)的泥土永遠(yuǎn)地離開了祖國(guó)，再也沒有回來(lái)。從此只能在音樂(lè)中寄托對(duì)祖國(guó)的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂(lè)的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是——————肖邦！（ppt3—肖邦簡(jiǎn)介）。
離開祖國(guó)的肖邦時(shí)刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時(shí)，傳來(lái)華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強(qiáng)烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《c小調(diào)練習(xí)曲》。
3、分段賞析《c小調(diào)練習(xí)曲》。
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂(lè)中表達(dá)他的憤怒和愛國(guó)激情的。
（播放音頻片段1）。
請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂(lè)畫線條（老師在黑板上隨著音樂(lè)畫線條）。
（ppt4—樂(lè)譜a）。
音樂(lè)出現(xiàn)得十分突然，由一個(gè)極強(qiáng)極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強(qiáng)烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時(shí)并進(jìn)，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬(wàn)馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）。
請(qǐng)繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達(dá)出來(lái)。（同學(xué)畫好的上前來(lái)展示）。
問(wèn)：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動(dòng)，猶如同仇敵愾的'熱血在沸騰）。
問(wèn)：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來(lái)表示呢（視唱主題）？力度很強(qiáng)，不適合用線條表示，可以用方塊來(lái)表示。
（ppt5—樂(lè)譜b）。
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號(hào)角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會(huì)亡！"。
（ppt6—樂(lè)譜c）。
音樂(lè)在展開中，越來(lái)越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前的片刻幻想，是音樂(lè)家對(duì)華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。
（ppt7—樂(lè)譜d+音頻片段4）。
音樂(lè)在這里出現(xiàn)了一個(gè)悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說(shuō)，這是肖邦對(duì)整個(gè)命運(yùn)的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂(lè)在很強(qiáng)的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢(shì)逼人。最后，在特強(qiáng)的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對(duì)革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評(píng)價(jià)）。
在肖邦的音樂(lè)里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩(shī)意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩(shī)人”。像《c小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強(qiáng)烈、氣勢(shì)磅礴的作品在肖邦來(lái)說(shuō)并不多見。讓我們記住這首作品，因?yàn)樗且粋€(gè)國(guó)家苦難歷史的見證！
5、知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)曲（ppt9—練習(xí)曲概念）。
練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂(lè)的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。問(wèn)：你認(rèn)為《c小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。
肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對(duì)于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”開辟了道路。
與延伸（ppt10—《#c小調(diào)圓舞曲》）。
隨著深入了解肖邦，必定還會(huì)提到一個(gè)人，英國(guó)女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無(wú)疑喬治桑對(duì)肖邦起到非常重要的影響，他們?cè)谝黄鸬木拍辏切ぐ顒?chuàng)作上的一個(gè)高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的。〈#c小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個(gè)性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩(shī)。
肖邦的鋼琴音樂(lè)具有著典型的浪漫主義音樂(lè)特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
標(biāo)題音樂(lè)的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調(diào)〉原來(lái)并無(wú)標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）。
強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)與表現(xiàn)。
在音樂(lè)體裁上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強(qiáng)的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）。
一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，希望大家對(duì)肖邦和鋼琴音樂(lè)的熱愛能在課后得到延續(xù)。請(qǐng)同學(xué)去了解另一位浪漫樂(lè)派代表人物，也是肖邦好友的音樂(lè)家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢(mèng)》。下課！
鋼琴課的教案篇三
鋼琴是一種豐富多彩的樂(lè)器，可以演奏許多不同風(fēng)格的音樂(lè)。因此，許多人都想學(xué)習(xí)彈鋼琴。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以讓我們更好地欣賞音樂(lè)，還可以提高我們的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)理解能力。在這種情況下，我們需要參加鋼琴課，以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握鋼琴技巧。
第二段：講述自己在課程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
在我的鋼琴課上，老師教給我基本的樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏感以及如何正確放置手指和腕部。在根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜演奏的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何注重每個(gè)音符的音色、力度、速度等細(xì)節(jié)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了一些彈奏技巧和小曲子，如莫扎特的小夜曲等。這些技能和知識(shí)使我在鋼琴演奏方面有了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：分享與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)與體驗(yàn)。
在課堂上，老師經(jīng)常幫助我克服技術(shù)上的難題并糾正我的錯(cuò)誤。他還鼓勵(lì)我多聽不同類型的音樂(lè)圖片，以提高我的音樂(lè)感覺。除了與老師的互動(dòng)，我與同學(xué)之間的互動(dòng)也是一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)。我們會(huì)協(xié)同練習(xí)曲目，彼此分享彈奏過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相鼓勵(lì)和提供幫助。這種互動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)樂(lè)器的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，不僅僅是掌握些技能和知識(shí)，更重要地是形成了一種持久的影響。學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，在漫長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程中努力堅(jiān)持下去。我們還可以通過(guò)演奏音樂(lè)表達(dá)情感，并提高自我表達(dá)和表現(xiàn)能力?？偠灾?，經(jīng)過(guò)鋼琴課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們不僅可以掌握一項(xiàng)技能，也可以重塑自己的人格和態(tài)度。
第五段：總結(jié)自己在鋼琴課的收獲和提出未來(lái)的打算。
經(jīng)過(guò)鋼琴課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我已經(jīng)漸漸地能夠演奏出一些小曲子了。我的個(gè)人目標(biāo)是在未來(lái)的時(shí)間里更加努力練習(xí)，擴(kuò)大自己的曲目庫(kù)，以熟練的技術(shù)和充足的信心面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。我想在未來(lái)的日子里，繼續(xù)在鋼琴道路上探索前進(jìn)，讓音樂(lè)成為自己生命的一部分。
鋼琴課的教案篇四
：一課時(shí)。
1、正確理解、把握《聽媽媽講那過(guò)去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。
2、正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過(guò)去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。
3、教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。
1、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。
2、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。
1、學(xué)生五級(jí)鋼琴考級(jí)曲目展示（讓教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）。
2、課堂討論學(xué)生彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)（家長(zhǎng)、聽課教師、學(xué)生互相談?wù)摚霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有表情的彈奏《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。
3、教師范奏樂(lè)曲，讓學(xué)生體會(huì)力度在樂(lè)曲中的重要作用。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。
（2）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長(zhǎng)用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）。
（4）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂(lè)曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂(lè)曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）。
5、運(yùn)用講授法、示范法、對(duì)比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂(lè)曲中力度的處理原則。
（1）看樂(lè)曲背景，掌握樂(lè)曲總體情緒。
《聽媽媽講那過(guò)去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動(dòng)人民）在舊社會(huì)歷經(jīng)苦難才盼來(lái)新社會(huì)的內(nèi)容。
（2）看樂(lè)曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）。
（3）無(wú)力度標(biāo)記時(shí)樂(lè)句的力度處理。
按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢(shì)做出強(qiáng)弱變化（教師以樂(lè)曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）。
（4）典型節(jié)奏重音在樂(lè)曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂(lè)曲第二、三部分）。
6、課內(nèi)練習(xí)鞏固。
學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過(guò)去的事情》一部分雙手配合。
7、課堂測(cè)試。
兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過(guò)去的事情》（聽課家長(zhǎng)、教師感受樂(lè)曲力度變化，測(cè)試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）。
8、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過(guò)去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來(lái)才會(huì)打動(dòng)人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到每一首樂(lè)曲中。
9、布置作業(yè)。
有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過(guò)去的事情》《圣誕老人》。
鋼琴課的教案篇五
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學(xué)期里，我教學(xué)的是鋼琴課。對(duì)于鋼琴課教學(xué)，我善于樂(lè)教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能。看著他們從識(shí)譜到彈奏出好聽的樂(lè)曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對(duì)于集體教學(xué)鋼琴，跟一對(duì)一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ)。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識(shí)五線譜，認(rèn)識(shí)掌握基本音級(jí)以及基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識(shí)，并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識(shí)呢？前半堂課我主要是集中講解知識(shí)，然后師范演奏，對(duì)于天生樂(lè)感較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對(duì)于那些樂(lè)感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要集體教學(xué)完后對(duì)他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因?yàn)閺牧汩_始學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究，而對(duì)于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起初的興趣濃厚，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時(shí)，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì)兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì)耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，我就開始逐一檢查指導(dǎo)，因?yàn)閺椬噤撉?，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確地彈奏鋼琴。
在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著一些不足，比如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及培養(yǎng)學(xué)生的自信與大膽地自我展示做得還不是很好。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者每首樂(lè)曲的完成上，我只是很簡(jiǎn)單地給了學(xué)生表?yè)P(yáng)或者在書上做了記號(hào)。應(yīng)該每次學(xué)生在回完作業(yè)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)以及大膽地自我展示能力，讓學(xué)生丟棄膽怯以及不自信。我想長(zhǎng)期這樣的話，學(xué)生的展示能力應(yīng)該能夠得到非常好的鍛煉。同時(shí)在自我方面要不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲的設(shè)置上更應(yīng)該符合不同年齡階段學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。展望20xx年，我會(huì)不斷充實(shí)自己完善自己，把鋼琴課設(shè)計(jì)得更豐富更有趣，讓學(xué)生對(duì)鋼琴課充滿興趣，積極努力地練習(xí)。達(dá)到師生合作，生生合作的完美效果。
鋼琴課的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件。
板書設(shè)計(jì)：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂(lè)曲讓大家欣賞。
2、過(guò)渡。
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫的?是怎樣寫出來(lái)的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
(2)提點(diǎn)意見。
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，全班討論解決。
1、自讀課文，提問(wèn)題。
問(wèn)題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂(lè)曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問(wèn)什么不把錢來(lái)買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問(wèn)題的答案，解決不了的問(wèn)題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。
1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人，說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
鋼琴課的教案篇七
教材材料車爾尼599。教學(xué)過(guò)程：
一、手指。
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨(dú)立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學(xué)會(huì)三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)方式，即上下垂直運(yùn)動(dòng)、左右水平運(yùn)動(dòng)、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。
2十指的支撐與均勻是初級(jí)鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅(jiān)挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動(dòng)作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運(yùn)動(dòng)，而是盡量小的低指動(dòng)作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動(dòng)作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅(jiān)挺的，不是軟弱無(wú)力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
（一）手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向：左右、上下、周旋。
1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過(guò)句時(shí)，一方面是大指主動(dòng)的想作水平狀伸進(jìn)，另一方面需要手腕的左右運(yùn)動(dòng)加以配合。
2手腕的上下方向動(dòng)作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候。
3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動(dòng)作：凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符，都需要用這種手腕動(dòng)作將音符充分的連接起來(lái)。
（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1左右動(dòng)作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>
2上下動(dòng)作，用任何兩個(gè)手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動(dòng)作與手指的動(dòng)作恰當(dāng)結(jié)合起來(lái)。
3周旋動(dòng)作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠(yuǎn)距離音程。
三、手臂。
樂(lè)器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì)，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它是必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂(lè)器，雖然剛開始的時(shí)候興趣很濃烈，但是會(huì)因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問(wèn)題，因?yàn)閮和乃季S主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。
鋼琴課的教案篇八
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鋼琴課學(xué)習(xí)，我們掌握了學(xué)習(xí)鋼琴的基本要求，坐姿、手形等等，也能彈奏一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲和樂(lè)曲了。首先，我的確非常的高興，終于能夠踏上鋼琴學(xué)習(xí)之路了；其次，學(xué)鋼琴并非易事，它不像我們?cè)跊]學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)想的那么簡(jiǎn)單，那么輕松，而是需要更多的時(shí)間來(lái)練就扎實(shí)的基本功，需要恒心和毅力，當(dāng)然興趣也不能少！再次，鋼琴是我們的必修課，又是技能課，我們學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間是有限的，所以更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練好鋼琴！
在這學(xué)期開始我就做好準(zhǔn)備了，課上仔細(xì)聽，課下認(rèn)真練，在練習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些抵觸情緒，特別是在雙手合練的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)，好在練熟了就恢復(fù)正常了。但是在回課時(shí)總會(huì)緊張，有些曲子本來(lái)彈的還行，一到老師就那彈的糟糕透頂了！太自己了，一定要加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的心理素質(zhì)才行，關(guān)鍵時(shí)刻，怎能“感冒”啊！
時(shí)間逝去如流水，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的鋼琴學(xué)習(xí)又快結(jié)束了，大家都很興奮，一來(lái)，終于能休息休息了，想什么時(shí)候去練練鋼琴就什么時(shí)候去，心里不用再緊繃著根弦了，不用擔(dān)心曲子彈不會(huì)回不好課了，不用擔(dān)心練琴人多時(shí)找不著空琴房了，也不用擔(dān)心彈琴時(shí)間超了會(huì)挨看管琴房的阿姨的罵了！二來(lái)，冬天來(lái)了，天氣漸漸變冷，手指一彈鋼琴就不聽使喚了，不適合長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)！不過(guò)，談過(guò)的曲子也容易忘記，還需要經(jīng)常練習(xí)才能變成自己的，學(xué)過(guò)的東西忘了那就可惜了！
總之，還要再接再厲，需要更持久的耐心用心去學(xué)習(xí)鋼琴！
鋼琴課的教案篇九
【知識(shí)與技能】能夠演唱歌曲，演唱時(shí)注意語(yǔ)言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧。
【過(guò)程與方法】在參與講授、體驗(yàn)、鑒賞的過(guò)程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠提高音樂(lè)的審美能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的愛情觀和進(jìn)取精神。
【重點(diǎn)】了解歌劇《傷逝》，參與演唱音樂(lè)主題。
【難點(diǎn)】能夠了解歌劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
鋼琴、多媒體
（一）新課導(dǎo)入
愛情與婚姻的關(guān)系為話題，引入新課。
師：什么是愛情？每個(gè)人心目中都有對(duì)愛情的憧憬，愛情之后是什么呢？婚姻是愛情的墳?zāi)?？這是我國(guó)著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說(shuō)《傷逝》，后來(lái)人民音樂(lè)家施光南將其寫成了一部歌劇，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛情的呢？今天我們就一同走進(jìn)子君與涓生的愛情故事。
（二）初步感知
1.簡(jiǎn)單介紹施光南
施光南是我國(guó)人民音樂(lè)家之一，創(chuàng)作很多優(yōu)秀的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年，為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法，成功地用音樂(lè)塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。
2.簡(jiǎn)單了解歌劇《傷逝》學(xué)生搜集之前查找的資料
（三）探究學(xué)習(xí)
1.了解劇情
他們對(duì)美好愛情的向往，我們愛聽的時(shí)候注意其中的演唱形式是什么？（抒情二重唱）音調(diào)風(fēng)格有什么特點(diǎn)？（吸取了我國(guó)早期的藝術(shù)歌曲的一些特點(diǎn)）
3.學(xué)唱歌曲主題
4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一
（四）擴(kuò)展延伸
1.簡(jiǎn)單介紹歌劇的篇目
師：哪位同學(xué)們能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)除了《紫藤花》，歌劇都有哪些優(yōu)秀的歌曲？（《一抹夕陽(yáng)》《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等）
2.欣賞《一抹夕陽(yáng)》
師：同學(xué)們歌曲中的音樂(lè)主題和紫藤花的音樂(lè)主題是一樣的還是不一樣的？（一樣）3.了解歌劇的演唱形式（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱）
（五）小結(jié)作業(yè)
今天我們了解了歌劇深入的分析歌劇《傷逝》，學(xué)習(xí)了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí)，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩。我想同學(xué)們也為子君與涓生之間的愛情感到惋惜，如果故事的主人公是你，你該怎么選擇？（樹立正確的愛情觀，為了心愛的人努力奮斗……），同學(xué)們之間的探討真有見地，相信同學(xué)們都能做出正確的選擇，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)其他歌曲片段感興趣的話，下課后多聽一下《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節(jié)課見。
紫藤花
歌劇簡(jiǎn)介音樂(lè)知識(shí)：倚音
二重唱：聲音的統(tǒng)一
鋼琴課的教案篇十
人生中，有十分多的事讓我難忘。可是，那一天的鋼琴課，居然讓我第一次那么的緊張，也讓我有很深的感受，讓我終身受益。
那天，是星期天，往常一樣，媽媽帶我去鋼琴老師家上鋼琴課。
剛走進(jìn)老師家門，只見一個(gè)和我差不多大的小男孩也在鋼琴房里。老師把我叫過(guò)來(lái)，說(shuō)到：“我教你已經(jīng)三四年了吧？這一個(gè)小男孩比你學(xué)的年數(shù)少一年，這一次我給您一次機(jī)會(huì)，你和他一起比一下彈鋼琴，比一下誰(shuí)彈得好，可以吧？”我自信慢慢地答應(yīng)了。
老師說(shuō)小男孩先彈，只見他腰挺得直直的，臉上沒有一絲笑意，彈琴姿態(tài)沒比我差太多。
他開始彈了，我一聽，嚇了我一跳。我萬(wàn)萬(wàn)沒想到我?guī)讉€(gè)月都沒學(xué)會(huì)的《土耳其進(jìn)行曲》被他演奏出來(lái)了。我心想：“我彈得曲子還是四年級(jí)的，他彈的是五年級(jí)的，我倆相差那么大的級(jí)別，我可以彈那么好么？”
輪到我了，我的手在抖，腳也在抖，心跳又加速了，我坐在椅子上，腦子一片空白。忽然，那個(gè)小男孩說(shuō)到：“加油！你可以的！”老師說(shuō)可以開始彈了，可我什么都想不起來(lái)?！翱禳c(diǎn)呀！”鋼琴老師平靜地說(shuō)到。我看了看鋼琴老師，似乎沒有一絲想罵我的`念頭，我的心慢慢地平靜了下來(lái)。
曲子的開頭我彈得還好吧，可是中間和尾曲彈錯(cuò)了：那個(gè)do音，那個(gè)fa音，還有那個(gè)so音……我很失望，我哭喊道：“老師，對(duì)不起！我彈錯(cuò)了！”老師回答到：“沒事的，不要在意別人的看法，你自己放飛地彈吧！”老師說(shuō)完這一句話，也就笑了笑。
鋼琴老師說(shuō)得沒錯(cuò)，不要在意別人的看法，自己做自己的，那不很好嗎？我開始充滿了自信，向老師申請(qǐng)了再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
果然，我贏得了大家的掌聲！這是我終生受益的一課！
鋼琴課的教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：
《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè)句。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1．ppt幻燈片。
2．電鋼琴。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
2.通過(guò)聆聽歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)離不開老師和家人的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過(guò)扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，感受音樂(lè)意境,表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）。
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）。
1)播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著伴奏進(jìn)行演唱。
師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。
（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）。
1．初聽作品，了解歌曲。
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。
(出示歌篇并播放歌曲錄音）。
2.節(jié)奏練習(xí)：有xxx|xxx|xxxx|x-||。
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺？我們?cè)俾犚槐?。（第二次播放歌曲錄音）?/p>
生：聆聽后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮。
3．學(xué)唱作品，先唱歌詞。
師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
生：跟著錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。
師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？
生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
5．完整演唱感情充沛。
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
四、歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）。
1．提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編。
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計(jì)。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2．提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)。
師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。
3.教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）。
檢查歌詞：
師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)。
師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)唱：《小雨沙沙》。
五.課堂小結(jié)：
“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂(lè)，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。”
下一步誘導(dǎo)：“種子的生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，小朋友的成長(zhǎng)離不開誰(shuí)呢？“學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國(guó)??）。
“所以，小朋友們要從小熱愛祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們，好嗎？”
最后對(duì)學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，便聽音樂(lè)出教室。
鋼琴課的教案篇十二
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強(qiáng)的技能應(yīng)用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實(shí)踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。所以我們學(xué)院針對(duì)歌唱能力的重要性，專門開設(shè)了學(xué)前聲樂(lè)課這一課程。
1、課程定位
學(xué)前聲樂(lè)課作為學(xué)前音樂(lè)課的子課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼教音樂(lè)活動(dòng)提供必備的知識(shí)和技能，掌握幼兒的音樂(lè)生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)和表達(dá)情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標(biāo)
學(xué)前聲樂(lè)課的培養(yǎng)目標(biāo)：構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)技能與創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力相結(jié)合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學(xué)模式，讓學(xué)生開口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設(shè)計(jì)
學(xué)前聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程中的重要一環(huán)，聲樂(lè)課在相關(guān)音樂(lè)課程的支撐下，有一定的識(shí)譜、視聽、視唱能力后，課程設(shè)計(jì)沿著聲樂(lè)基礎(chǔ)、兒歌帶詞練習(xí)、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展?jié)u進(jìn)式開展教學(xué)活動(dòng)。
我院選用的教材是西南師范大學(xué)出版的學(xué)前專業(yè)音樂(lè)教育系列教材——《音樂(lè)欣賞、聲樂(lè)》，配合我院校本教材《幼兒歌曲彈唱》。
學(xué)院通過(guò)和用人單位的多次教研，選取了序列性科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂(lè)基礎(chǔ)（課時(shí)的20%）
針對(duì)學(xué)生入學(xué)前沒有接受過(guò)正規(guī)聲樂(lè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點(diǎn)，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習(xí)（課時(shí)的20%）
既訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)曲風(fēng)格的把握，又能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，一舉兩得。
3、兒歌表演唱（課時(shí)的30%）
與舞蹈課中的韻律活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。唱和演的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)。
4、兒歌自彈自唱（課時(shí)的30%）
將彈和唱合二為一，融會(huì)貫通。針對(duì)性適用性強(qiáng)。
聲樂(lè)課以上內(nèi)容的安排，充分結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，緊貼將來(lái)就業(yè)的實(shí)用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學(xué)生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習(xí)。
1、教學(xué)模式（“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識(shí)、享應(yīng)用”五步教學(xué)模式）
我系聲樂(lè)課程的教學(xué)模式在以往基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有思考性的問(wèn)題情境；然后組織學(xué)生自主探索，合作交流，主動(dòng)獲取知識(shí)，最后拓展應(yīng)用。體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，最后應(yīng)用到實(shí)際中去。
2、方法手段
主要采用的教學(xué)方法有：體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法和探究性音樂(lè)教學(xué)方法。如兒歌表演唱的教學(xué)，是練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結(jié)合，學(xué)生參與度高，增強(qiáng)了課堂的興奮點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺的游戲中學(xué)生掌握了，而且還能學(xué)以致用，一舉多得。在學(xué)生表演結(jié)束后，還可以應(yīng)用探究式教學(xué)法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思考。并總結(jié)出結(jié)論。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)等樂(lè)器、多媒體、各種聲像資料等教學(xué)手段。
3、保障條件
我院師資力量雄厚，擁有一支老中青結(jié)合，教學(xué)教研氣氛濃厚的教師隊(duì)伍。高級(jí)和中級(jí)職稱的教師數(shù)量占老師總數(shù)一半以上，間周開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的教研活動(dòng)。每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)幼教方面的專家來(lái)我院講座，座談，對(duì)新興的`教學(xué)方法、教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開討論。
我院教研活動(dòng)豐富，如目前開展的課題《大專（三年制）學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究》。
校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備完善，擁有標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學(xué)生琴房四十余間。校外選擇的實(shí)訓(xùn)基地多為省級(jí)示范幼兒園，如荊州市機(jī)關(guān)幼兒園、荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園、沙市教育幼兒園等。
1、組織實(shí)施
教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：課程引入
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視
唱中的音準(zhǔn)也有了很大的提高。
啟下：在本單元中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)帶詞視唱曲來(lái)創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進(jìn)到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強(qiáng)學(xué)前聲樂(lè)課的實(shí)用性。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)----練聲曲
發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)都要針對(duì)實(shí)際演唱歌曲的需要。針對(duì)學(xué)前音樂(lè)課上大集體課的特點(diǎn)，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習(xí)。好的練聲曲不僅能拓展學(xué)生的音域，還能在練習(xí)過(guò)程中獲得發(fā)聲方法，解決學(xué)生存在的聲樂(lè)技巧問(wèn)題。并且，學(xué)生感受到了幼兒在歌唱時(shí)的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習(xí)，學(xué)生的積極性會(huì)提升很多。從我院實(shí)踐的情況來(lái)看，學(xué)生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學(xué)中。
第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：《勞動(dòng)最光榮》
在學(xué)唱歌曲中，分四個(gè)步驟來(lái)完成。
（1）欣賞歌曲的示范音樂(lè)，同時(shí)范唱，讓學(xué)生獲得對(duì)此歌曲的整體感受。這首兒歌是）（2）電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，注意體會(huì)歌曲的情緒，感受歡快熱烈的歌曲氣氛。
（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調(diào)視唱，注意學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的把握。特別是每一節(jié)的結(jié)尾處，節(jié)奏較難把握。
（4）帶詞視唱，在唱好音準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生唱出歌曲的風(fēng)格，把握樂(lè)曲歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。
運(yùn)用多媒體，跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生擊掌、點(diǎn)頭、配合自發(fā)的簡(jiǎn)單身體律動(dòng)。提示學(xué)生跟著音樂(lè)表現(xiàn)情感，注意聲音的狀態(tài)。在愉快的歌曲聲中，學(xué)生熟練地掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂(lè)表現(xiàn)力等音樂(lè)基本要素。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)前音樂(lè)課和兒童韻律活動(dòng)教學(xué)結(jié)合，將帶詞視唱曲創(chuàng)編成兒歌表演唱。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維，在學(xué)好歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲和兒童韻律活動(dòng)相結(jié)合，把帶詞視唱曲創(chuàng)編成兒歌表演唱。引導(dǎo)學(xué)生在朗誦和演唱歌詞中，結(jié)合歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，配以適當(dāng)?shù)捻嵚苫顒?dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能結(jié)合歌詞，創(chuàng)編出各種兒童韻律動(dòng)作，使得歌曲在演唱時(shí)更加生動(dòng)有趣。學(xué)生也領(lǐng)悟到，兒歌的演唱不僅是唱而已，還要在唱中舞蹈，在唱中游戲，愉悅身心，獲得知識(shí)。
第五環(huán)節(jié)：課堂拓展
通過(guò)課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學(xué)生思想教育方面的內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)在她自己的教學(xué)活動(dòng)中，選擇有主題思想、有教育意義的歌曲，寓教于樂(lè)，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，貫徹蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的思想精髓。
2、教學(xué)效果
依靠以上五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從視聽到視唱，由演唱向表演唱過(guò)渡。該教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)用性很高，學(xué)生在掌握步驟和方法后，基本能適應(yīng)幼兒園的藝術(shù)教育領(lǐng)域的兒歌教學(xué)。
開展的課題研究，鼓勵(lì)教師自己編寫講義，發(fā)表專業(yè)論文，撰寫校本教材。教研活動(dòng)分為本學(xué)科教研和跨學(xué)科兩種，注重各個(gè)課程的“平行發(fā)展”，如兒歌表演唱和自彈自唱，就是和舞蹈課、鋼琴課教學(xué)的協(xié)調(diào)配合。
定期在用人單位實(shí)地考察，捕捉一線幼兒教師的新型課程和教改方案，開發(fā)學(xué)院培養(yǎng)特色。如配合幼兒園中的雙語(yǔ)教學(xué)模式，在“說(shuō)”中融合英語(yǔ)故事和英語(yǔ)詩(shī)歌的朗誦。在“唱”中，不僅要求學(xué)生能唱藝術(shù)歌曲，還要有兒歌表演唱、自彈自唱的能力。
我們培養(yǎng)的專科層次的學(xué)前教育學(xué)生，遍布全國(guó)各個(gè)省市地區(qū)。就業(yè)率年年百分之九十以上，學(xué)生供不應(yīng)求。到20xx年，我國(guó)的幼師需求量還有兩百萬(wàn)的缺口。這就是我們這個(gè)專業(yè)大力發(fā)展的契機(jī)。只有我們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中重視了理論和技巧的結(jié)合，重視了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，那么，我們所培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)幼教機(jī)構(gòu)的需求，才能適應(yīng)國(guó)家教育改革發(fā)展的需要。
鋼琴課的教案篇十三
做到十指的支撐與均勻，訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。
針對(duì)五個(gè)手指的弱點(diǎn)，進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。教學(xué)方法：將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個(gè)部分分別進(jìn)行訓(xùn)練。
教材材料車爾尼599。教學(xué)過(guò)程：
一、手指。
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨(dú)立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學(xué)會(huì)三個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)方式，即上下垂直運(yùn)動(dòng)、左右水平運(yùn)動(dòng)、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。
2十指的支撐與均勻是初級(jí)鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅(jiān)挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動(dòng)作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運(yùn)動(dòng)，而是盡量小的低指動(dòng)作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動(dòng)作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅(jiān)挺的，不是軟弱無(wú)力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
（一）手腕的動(dòng)作有三個(gè)方向：左右、上下、周旋。
1左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過(guò)句時(shí)，一方面是大指主動(dòng)的想作水平狀伸進(jìn)，另一方面需要手腕的左右運(yùn)動(dòng)加以配合。
2手腕的上下方向動(dòng)作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強(qiáng)化觸鍵深度的時(shí)候。
3由里到外或由外到內(nèi)的周旋動(dòng)作：凡是不能用手指直接連接的遠(yuǎn)距離音符，都需要用這種手腕動(dòng)作將音符充分的連接起來(lái)。
（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1左右動(dòng)作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>
2上下動(dòng)作，用任何兩個(gè)手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動(dòng)作與手指的動(dòng)作恰當(dāng)結(jié)合起來(lái)。
3周旋動(dòng)作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠(yuǎn)距離音程。
三、手臂。
樂(lè)器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對(duì)于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，一步一步的對(duì)兒童慢慢進(jìn)行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢(shì)，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時(shí)要給他們做具體的示范，并認(rèn)真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它是必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂(lè)器，雖然剛開始的時(shí)候興趣很濃烈，但是會(huì)因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問(wèn)題，因?yàn)閮和乃季S主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。
1、一首849練習(xí)曲（849之12）。
2、一首599練習(xí)曲（599之84）。
略。
鋼琴課的教案篇十四
（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)f大調(diào)及它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)的彈法及和弦編配。
（2）讓學(xué)生初步接觸離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的處理方法。
（3）在一首歌曲中如風(fēng)格上有變化所選伴奏音型也要有所變化。
1.選部分同學(xué)還課，彈奏上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歌曲《大海故鄉(xiāng)》的彈奏，提出要求，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2.新課內(nèi)容：第一首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
（1）分析歌曲：調(diào)式、調(diào)性、樂(lè)段、音樂(lè)風(fēng)格（f大調(diào)、兩段體、第一樂(lè)段充滿動(dòng)感，因此選用半分解和弦伴奏音型。第二段歡快愉悅，選用全分解和弦的伴奏音型，前奏和結(jié)尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）。
（2）教師示范演奏，學(xué)生集體演唱。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配（讓學(xué)生自己完成，教師訂正補(bǔ)充。）。
（4）教學(xué)重點(diǎn)：前奏過(guò)后，歌詞剛開始處，由于右手主旋律伴奏比較低，左手伴奏音型的和弦應(yīng)采用轉(zhuǎn)調(diào)的形式彈奏，避免兩手“打架”，教師示范講解。
第二首《山楂樹》。
（1）歌曲分析：調(diào)式、調(diào)性、音樂(lè)風(fēng)格（圓舞曲風(fēng)格的歌曲，前蘇聯(lián)歌曲，因此采用圓舞曲風(fēng)格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打節(jié)奏。小調(diào)式在配和弦時(shí)應(yīng)采用d小調(diào)的和弦編配。）。
（2）教師示范，學(xué)生演唱，體會(huì)伴奏效果。
（3）教學(xué)重點(diǎn)：在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行和弦編配時(shí)，注意歌曲的第二個(gè)句末及第三個(gè)樂(lè)句，可以處理成離調(diào)（或叫轉(zhuǎn)調(diào)）臨時(shí)轉(zhuǎn)到了f大調(diào)，因此配和弦時(shí)應(yīng)注意選用f大調(diào)的和旋編配。教師示范講解。
本課所學(xué)的兩首歌曲伴奏為f大調(diào)和它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)，伴奏音型分別選用了三拍半分解和弦的彈法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打節(jié)奏要規(guī)范有效果。歌曲中出現(xiàn)了臨時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，在配和弦時(shí)要注意。在雙手彈奏時(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩手“打架”現(xiàn)象，左手應(yīng)采用和弦轉(zhuǎn)位的方法加以避免。
這兩首歌曲，在調(diào)號(hào)中均體現(xiàn)為1=f但實(shí)際是關(guān)系大小調(diào)（也叫平行調(diào)）在五線譜上為帶一個(gè)降調(diào)的調(diào)，應(yīng)注意有一個(gè)黑鍵的出現(xiàn)，在五線譜上為降“7”，但在簡(jiǎn)譜歌曲中“4”音就體現(xiàn)在黑鍵上，教師示范講解。
歌曲鋼琴即興伴奏是音樂(lè)老師必備的一種技能，它在中小學(xué)及幼兒園音樂(lè)教學(xué)及課外活動(dòng)中起著不可忽視的作用。因此，掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)對(duì)于五年制幼師生來(lái)說(shuō)有著相當(dāng)重要的意義。如何增強(qiáng)伴奏能力，以適應(yīng)今后的實(shí)際社會(huì)需要，是五年制幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)工作中一個(gè)重要環(huán)節(jié)和急待解決的問(wèn)題。
五年制幼師生的音樂(lè)素質(zhì)和專業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生無(wú)法比，大部分學(xué)生進(jìn)校就是一張白紙，還好從一年級(jí)就開設(shè)鋼琴訓(xùn)練課，通過(guò)前三年的鋼琴學(xué)習(xí)，使他們?cè)阡撉俚难葑嗌嫌辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，通過(guò)樂(lè)理課的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)理論方面也有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于鋼琴即興伴奏的知識(shí)和技能還是比較粗淺的。三年級(jí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下，開始接觸了一些和弦編配的知識(shí)使學(xué)生了解一些伴奏織體類型，但畢竟練習(xí)量太小，演奏技能還達(dá)不到要求，與實(shí)際工作的需要仍有相當(dāng)大的差。
問(wèn)題的關(guān)鍵在于：
1．對(duì)伴奏知識(shí)僅限于理性的了解，未通過(guò)大量的實(shí)際練習(xí)，印象淡薄，理解粗淺，缺乏和聲伴奏織體與歌曲旋律結(jié)合的理性知識(shí)，頭腦中缺乏那種伴奏所需要的“超前的實(shí)際音響”
2．實(shí)際伴奏能力得不到一定量的練習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的熟練程度，顯得“心有余而力不足”
3．學(xué)生長(zhǎng)期屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)（彈歌曲、練習(xí)曲等）自己處理作品的能力得不到鍛煉，頭腦接受能力差。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何解決諸多矛盾所產(chǎn)生的問(wèn)題，從而加速掌握伴奏技能的進(jìn)度呢？通過(guò)多年的教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)具體情況的分析研究，我認(rèn)為加強(qiáng)伴奏技能訓(xùn)練，是解決問(wèn)題的一個(gè)良好途徑。經(jīng)過(guò)技術(shù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生們的演奏程度仍然比較淺，但他們?cè)诎樽嗨璧膸讉€(gè)方面，能達(dá)到熟練自如的程度能夠比較輕松的完成一半的伴奏任務(wù)。
教學(xué)的具體做法：
1.技能訓(xùn)練與伴奏編配相結(jié)合，課堂以教師為主導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，課后有伴奏配奏作業(yè)，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2.訓(xùn)練以大課的方式進(jìn)行。
3.分步驟訓(xùn)練，由淺入深，初學(xué)時(shí)以兒童歌曲或幼兒歌曲為主。
4.方法靈活多變，采取獨(dú)奏、分奏、配奏等方式進(jìn)行。知識(shí)范圍及標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，制定教學(xué)內(nèi)容的深淺程度。內(nèi)容少、精、簡(jiǎn)，類別清晰，規(guī)律性強(qiáng)。
1．正確的使用大小調(diào)原位、轉(zhuǎn)位、正三和弦及屬七和弦，運(yùn)用正確的和弦連接。
2．掌握有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的伴奏類型。無(wú)規(guī)律伴奏類型中以節(jié)奏型、分解和弦、長(zhǎng)時(shí)值和弦三種用織體為訓(xùn)練重點(diǎn)；有規(guī)律的伴奏類型中，進(jìn)行各種織體的綜合練習(xí)，對(duì)歌曲的長(zhǎng)時(shí)值的音能夠作“加花”處理。
3．掌握不同節(jié)奏、不同風(fēng)格歌曲的伴奏規(guī)律，加入相當(dāng)數(shù)量的歌曲實(shí)例練習(xí)和自編練習(xí)，對(duì)整首歌曲能夠進(jìn)行伴奏織體布局，增強(qiáng)獨(dú)立配奏能力。
4．對(duì)于少兒歌曲、一般群眾性歌曲，經(jīng)過(guò)短時(shí)間練習(xí)，能夠獨(dú)立伴奏，并可取得較好的伴奏效果。
訓(xùn)練程序。
(一)以基礎(chǔ)原型為素材，構(gòu)成各種伴奏織體。
1、節(jié)奏性伴奏織體。
節(jié)奏性伴奏織體，是最為常用的一種織體，演奏方法簡(jiǎn)便，實(shí)用范圍廣泛，既可烘托旋律，又可渲染氣氛。情緒歡快、熱烈、抒情優(yōu)美的歌曲以及雄壯有力的進(jìn)行曲都可以用此種織體來(lái)伴奏。
2、分解和弦伴奏織體。
也是一種常用的伴奏織體。適合于旋律抒情，流暢的歌曲和旋律較為舒展的對(duì)比樂(lè)段?？梢苑謩e用其它節(jié)奏的各種分解和弦形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
3、長(zhǎng)時(shí)值和弦的伴奏織體。
此種伴奏織體可以起到襯托主旋律的作用，演奏方便簡(jiǎn)單，可減輕手指的負(fù)擔(dān)。適合于深情、舒緩、速度較慢的歌曲。有時(shí)運(yùn)用于某一個(gè)樂(lè)段，起織體的互相搭配和對(duì)比作用。同樣也可變化其它節(jié)奏的和弦伴奏織體進(jìn)行練習(xí)。
二．歌曲實(shí)例練習(xí)。
把所訓(xùn)練過(guò)的伴奏織體和歌曲實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，可使學(xué)生更加明確各種織體在實(shí)際應(yīng)用中所起到的作用，和產(chǎn)生的效果。這種富有實(shí)際定義的練習(xí)會(huì)引起學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。
三．移調(diào)練習(xí)。
把熟練的各種織體和歌曲實(shí)例進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，達(dá)到熟悉常用調(diào)的目的以上為一個(gè)完整的訓(xùn)練程序，內(nèi)容是初級(jí)的，其它內(nèi)容的訓(xùn)練由淺入深按步驟進(jìn)行，訓(xùn)練所選用的和聲基礎(chǔ)、伴奏織體都是較為典型的，易于掌握的，規(guī)律性很強(qiáng)的，但在此基礎(chǔ)上的分支、發(fā)展又可靈活多變，淺深各異，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用價(jià)值。
談鋼琴即興伴奏意識(shí)的訓(xùn)練。
伴奏意識(shí)是指伴奏者在彈伴奏時(shí)的思想活動(dòng)，人們?cè)趶椬喟樽鄷r(shí)的意識(shí)內(nèi)容是多方面的、是極為復(fù)雜的，如歌曲的情緒、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的.設(shè)想等等。但以大體上我們可把它分為五條意識(shí)線，即情感、主旋律、節(jié)奏速度、伴奏設(shè)想、伴奏彈奏思考，這五條意識(shí)線互相制約，不可分割地構(gòu)成了一個(gè)完整的整體，其中伴奏設(shè)想、伴奏彈奏意識(shí)最為復(fù)雜。因此練習(xí)伴奏時(shí)，要注意演奏技巧上的問(wèn)題，也要重視意識(shí)方面的訓(xùn)練，提高伴奏意識(shí)快速反應(yīng)的能力。下面介紹幾種這方面的訓(xùn)練方法。
一、節(jié)奏音型的意識(shí)訓(xùn)練。
我們知道，節(jié)奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要這方面的意識(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)不用彈琴只要求邊思考主旋律，邊讀出伴奏節(jié)奏型，當(dāng)然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在練習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》伴奏時(shí)，當(dāng)主旋律唱起伴奏者在意識(shí)上就會(huì)想起左手的伴奏節(jié)奏。“咚噠噠”節(jié)奏型。
二．旋律音型的意識(shí)訓(xùn)練我們知道，音型伴奏法是即興伴奏的方法之一。做這方面的意識(shí)練習(xí)時(shí)可用這種方法。也不用彈琴。要求邊想主旋律，邊唱出旋律音型，最好有人邊唱主旋律。如在練習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》時(shí)左手的旋律音型就會(huì)出現(xiàn)在腦海里，只要用嘴哼出來(lái)即可。
音型為“1565”或“哆嗦拉嗦”
三、復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練練習(xí)時(shí)還是不用彈琴，要求邊想主旋律，邊唱出伴奏的旋律，最好請(qǐng)人幫唱主旋律，復(fù)調(diào)伴奏的意識(shí)訓(xùn)練，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較難的。因此，在練習(xí)時(shí)可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步邊思考主旋律，邊讀伴奏旋律的節(jié)奏，第二步邊思考主旋律，邊唱出伴奏旋律。
四．關(guān)于“加花”伴奏意識(shí)的訓(xùn)練。
當(dāng)在歌曲伴奏中遇到長(zhǎng)音時(shí)，常采用旋律填充的伴奏方法，這種伴奏意識(shí)的訓(xùn)練可以采用，先唱出主旋律，而每當(dāng)唱到長(zhǎng)音處，就不再唱主旋律的長(zhǎng)音，而是唱伴奏填充的旋律音。
五．伴奏和聲意識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于鋼琴伴奏來(lái)說(shuō)，和聲的運(yùn)用是極為重要的，伴奏者不但要學(xué)習(xí)掌握和聲知識(shí)，而且要能在伴奏時(shí)具有快速的和聲反應(yīng)能力，某個(gè)樂(lè)段、某個(gè)樂(lè)句，某個(gè)小節(jié)，采用什么樣的和弦伴奏，接下來(lái)又要用什么和弦，這些要在很短的時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出來(lái)，所以平時(shí)我們要做這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)可以這樣進(jìn)行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的內(nèi)容、情緒、旋律風(fēng)格、調(diào)式、曲式等，然后初步定好大體的伴奏和聲設(shè)想（如作品的開頭，結(jié)尾及半終止處所采用的和弦等）最后，便開始按照旋律的律動(dòng)邊思考主旋律，邊考慮其伴奏和聲的配置。
以上介紹了伴奏意識(shí)訓(xùn)練的幾種方式。意識(shí)反應(yīng)的快慢對(duì)彈奏是否順利、連貫、流暢、準(zhǔn)確是有很大的影響的，故學(xué)習(xí)者必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，除此之外還要做大量的伴奏彈奏實(shí)踐，并且加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)等。這樣才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏的技術(shù)。
記一次鋼琴?gòu)棾凹磁d伴奏專題講座。
一、關(guān)于鋼琴?gòu)棾械摹皬棥焙汀俺?/p>
二、關(guān)于鋼琴即興伴奏的種類。
三、關(guān)于鋼琴即興伴奏的方法。
1．帶旋律的即興伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法、效果；適合什么類型、題材、風(fēng)格的歌曲）。
2．帶旋律即興伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法及效果；適合什么類型、風(fēng)格、題材的歌曲）。
四、關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式歌曲。
五、關(guān)于伴奏中的常用調(diào)。
六、關(guān)于歌曲的前奏、間奏和尾奏處理。
七、關(guān)于歌曲中的長(zhǎng)音及休止處的“加花”手段。
八、關(guān)于鋼琴踏板的運(yùn)用。
鋼琴課的教案篇十五
1、 任務(wù)：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂(lè)表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術(shù)實(shí)用性人才。
2、 地位：高職音樂(lè)專業(yè)中，《鋼琴課》核心課程，是每個(gè)學(xué)生必修的一門技能課。
3、 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺(tái)上獨(dú)立進(jìn)行演奏，而且還常為歌曲進(jìn)行伴奏，另外，它還是一些音樂(lè)基礎(chǔ)課程的有力輔助工具，如樂(lè)理、和聲、作曲等。
二、 課程介紹與分析大綱規(guī)定：
1、 《鋼琴課》的設(shè)置：貫穿三個(gè)學(xué)年的五個(gè)學(xué)期，每生每周一節(jié)，總學(xué)時(shí)共達(dá)88個(gè)。要解決的問(wèn)題，一個(gè)是鋼琴演奏，另一個(gè)是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、 鋼琴課的特點(diǎn)：
1）、鋼琴課具有很強(qiáng)的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對(duì)面、手把手才能做好做成的教學(xué)， 因此在教學(xué)安排中，是要求每個(gè)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)的。
2）、鋼琴課是用來(lái)傳授鋼琴?gòu)椬嗷局R(shí)和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：講解示范、實(shí)踐練習(xí)、熟練鞏固、檢查輔導(dǎo)。
4）鋼琴課要解決的主要問(wèn)題是：手指機(jī)能、鍵盤操作、樂(lè)譜閱讀、彈奏協(xié)調(diào)。
3、 鋼琴課實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：
1） 認(rèn)知——操作原理、動(dòng)作分析、聲音效果的處理、音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)能力。
2） 能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機(jī)能、協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)作品的審美和表達(dá)能力。
3） 情感——激發(fā)熱情，喚起熱愛音樂(lè)、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)良好健康的審美情趣。
4、 鋼琴課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求
1、 內(nèi)容：鋼琴?gòu)椬嗟娜腴T、協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)、技巧及應(yīng)用能力。
2）建立一定的標(biāo)準(zhǔn)體系，如準(zhǔn)確、完整、流暢和有表現(xiàn)。
5、 鋼琴課的實(shí)訓(xùn)過(guò)程：
1） 入門——集中在樂(lè)器性能與操作、樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、動(dòng)作的正確與規(guī)范等
2） 協(xié)調(diào)——集中訓(xùn)練身體各器官的協(xié)調(diào)、雙手的協(xié)調(diào)、人琴的協(xié)調(diào)。
3） 基礎(chǔ)——全面建立彈奏技術(shù)基礎(chǔ)、奠定音樂(lè)演奏基礎(chǔ)。
4） 技巧——集中在手指的快速跑動(dòng)和流暢自如。
5） 應(yīng)用——集中在音樂(lè)作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。
三、 教學(xué)改進(jìn)
1、音樂(lè)表演專業(yè)特點(diǎn)
1） 需要相對(duì)扎實(shí)的鋼琴演奏功底和較強(qiáng)組織能力
2） 教學(xué)安排，即需要重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要有大量的舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)改進(jìn)
1）教學(xué)中，注意安排階段性的教學(xué)匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐表演能力
2）引導(dǎo)學(xué)生多聽多看，通過(guò)觀摩與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)表演的方法與手段
3）督促學(xué)生，經(jīng)常參加各種音樂(lè)表演活動(dòng)，以豐富和積累音樂(lè)表演能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)
四、 教學(xué)效果評(píng)估
通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、能力一起抓，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了教學(xué)效率，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)以致用的'做法，有力的保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
附：教案一則
鋼琴教案
班級(jí)：06級(jí)音樂(lè)表演
一、教學(xué)內(nèi)容：1、599練習(xí)曲
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》
二、課時(shí)：兩個(gè)學(xué)時(shí)（四個(gè)學(xué)生）
三、教學(xué)要求：1、明確練習(xí)曲的彈奏要點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)和掌握一首歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編配和彈奏方法
四、教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立視譜彈奏練習(xí)曲599之84
2、用三種織體準(zhǔn)確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》
五、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、節(jié)奏、音準(zhǔn)及速度
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1、集中講解
2、分頭實(shí)踐、練習(xí)和輔導(dǎo)
（二）導(dǎo)入語(yǔ)
本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習(xí)主要從兩方面進(jìn)行：
1、繼續(xù)進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉寄芗记蓪W(xué)習(xí)；
2、補(bǔ)充學(xué)習(xí)歌曲的簡(jiǎn)易伴奏編排和彈奏練習(xí)。
（三）進(jìn)行新課
1、599練習(xí)曲的學(xué)習(xí)
本期我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習(xí)曲（849之12）?？偟目磥?lái)，它們集中解決的主要是鋼琴 彈奏流暢方面的技術(shù)課題。
對(duì)于練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，我們將有別于前面的學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)兩年的學(xué)習(xí)與積累，我們其實(shí)已經(jīng)具備了獨(dú)立解決一首新樂(lè)曲的能力。因此，對(duì) 于這幾首練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們將一改原來(lái)課堂上手把手的教學(xué)方式，我們 將采用的是獨(dú)立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學(xué)習(xí)歌曲伴奏《閃爍的小星》
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴?gòu)椬嘀幸粋€(gè)應(yīng)用性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，它不僅有助于音樂(lè)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是我們進(jìn)行音樂(lè)工作必不可少的工具。正如計(jì)算機(jī)的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項(xiàng)技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對(duì)歌曲進(jìn)行編配時(shí)要運(yùn)用到的技術(shù)。這兩項(xiàng)技術(shù)同時(shí)圍繞的是四個(gè)核心來(lái)進(jìn)行：
a) 調(diào)式及音階琶音
b) 和弦及和聲連接
c) 伴奏類型及織體
d) 變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用
2）練習(xí)與實(shí)踐
硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個(gè)大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進(jìn)行：和聲功能連接練習(xí)（基本功能進(jìn)行和旋律功能連接）
鋼琴課的教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點(diǎn)：
《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂(lè)句。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1、ppt幻燈片。
2、電鋼琴。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、通過(guò)聆聽歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)離不開老師和家人的培養(yǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過(guò)扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，感受音樂(lè)意境,表現(xiàn)音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)。
（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）。
師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰(shuí)的演唱最大方）。
1)播放歌曲伴奏錄音。
生：進(jìn)行歌曲表演唱。
師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？
生：跟著伴奏進(jìn)行演唱。
師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。
（二）學(xué)習(xí)新歌。
（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）。
1．初聽作品，了解歌曲。
師：春天來(lái)了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。
(出示歌篇并播放歌曲錄音）。
2.節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x-||。
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問(wèn)題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。
師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺？我們?cè)俾犚槐?。（第二次播放歌曲錄音）?/p>
生：聆聽后回答問(wèn)題小雨和種子。
師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它們？
生：發(fā)揮。
3．學(xué)唱作品，先唱歌詞。
師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
生：跟著錄音唱。
師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學(xué)習(xí)大膽嘗試。
師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？
生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。
5．完整演唱感情充沛。
師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
生：完整演唱歌曲。
三、歌曲表演。
（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）。
1、提供設(shè)計(jì)模仿創(chuàng)編。
師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？?jī)蓚€(gè)之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計(jì)。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。
生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、提供舞臺(tái)伴奏服務(wù)。
師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？
生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。
3、教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）。
檢查歌詞：
師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)。
師：鼓勵(lì)用手勢(shì)進(jìn)行演唱的同學(xué)。
鋼琴課的教案篇十七
授課對(duì)象為14春幼師新生，學(xué)生沒有任何鋼琴基礎(chǔ)。
兩個(gè)連堂課時(shí)。
斷奏。
（一）導(dǎo)入斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學(xué)生從字面上理解斷奏的含義。
（二）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。
（三）關(guān)于彈奏手型問(wèn)題：點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)演奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)并提出解決方法。
（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1.讓學(xué)生對(duì)鋼琴這種樂(lè)器有一個(gè)初步的了解。
2.了解鋼琴的歷史及構(gòu)造原理；
3.認(rèn)識(shí)鍵盤；認(rèn)識(shí)琴譜；認(rèn)識(shí)手。
能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)擺放自己的手型及彈奏單音；
2.讓學(xué)生掌握彈奏鋼琴的基本要求。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)斷奏方法有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
情感目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“樂(lè)器之王”給人的美感；
2.認(rèn)識(shí)到即使是一首練習(xí)曲，甚至是一個(gè)音，都是一種美的享受，這樣才能讓學(xué)生真正的去喜歡音樂(lè)，感受音樂(lè)，從而達(dá)到目標(biāo)！
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確的坐姿及手型。
2、手臂的自然放松。
難點(diǎn)：斷奏演奏方法，手指支撐。
三、教學(xué)方法和教具。
1、教學(xué)方法：聆聽模擬法，講解法，學(xué)生自由練習(xí)。
四、教學(xué)內(nèi)容過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：聆聽鋼琴曲，導(dǎo)入新課。
斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學(xué)的彈奏方法，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握一種彈奏技術(shù)。斷奏是其他技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
（三）講解斷奏的彈法練習(xí)：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術(shù)要點(diǎn)。斷奏、重點(diǎn)訓(xùn)練手指對(duì)“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關(guān)節(jié)堅(jiān)實(shí)有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩(wěn)在琴鍵上。詳解：斷奏可以分為四個(gè)動(dòng)作過(guò)程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個(gè)動(dòng)作過(guò)程是一個(gè)自然連貫的有機(jī)整體。這種每個(gè)音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。
（三）關(guān)于彈奏手型問(wèn)題從樂(lè)曲出發(fā)：點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)演奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
情景：教師示范彈奏，設(shè)置情景，分組教學(xué)后，點(diǎn)學(xué)生演奏。
詳解：良好手型的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是合乎人的生理機(jī)能。人在生活中的手臂自然下垂?fàn)顟B(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關(guān)節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過(guò)大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(食指)，三指(中指)，四指(無(wú)名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨(dú)立狀態(tài)。一指(大指)虎口關(guān)節(jié)外突松通，整個(gè)手?jǐn)[放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎(chǔ)技術(shù)。彈奏中的手型還將隨音樂(lè)織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。
（四）在斷奏練習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：點(diǎn)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)并提出解決方法。
1、手臂自然提起時(shí)，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動(dòng)帶動(dòng)小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動(dòng)彈奏的任務(wù)狀態(tài)。
2、在斷奏練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，防止過(guò)多地施加外力或下落途中控制力量。過(guò)多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當(dāng)然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。聲音扎實(shí)飽滿，柔和松通，是此時(shí)練習(xí)的理想追求。
3、關(guān)于手指的觸鍵面為：
二、三、四、五指一般應(yīng)在指端肌肉墊上。而一指的'觸鍵面一般為指端外側(cè)。大拇指關(guān)節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個(gè)合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。
在斷奏練習(xí)中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會(huì)手指著力后(第一關(guān)節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認(rèn)識(shí)著力與放松的辯證關(guān)系，建立手指與琴鍵的親密關(guān)系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習(xí)琴中的長(zhǎng)期任務(wù)。在斷奏練習(xí)中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩(wěn)，認(rèn)真保持好手型。先動(dòng)腦再動(dòng)手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實(shí)飽滿、松通圓潤(rùn)的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。
（五）鞏固練習(xí)：教師示范，將重難點(diǎn)抽出，讓學(xué)生進(jìn)行試奏練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
六、教學(xué)小結(jié)：第一課次的作業(yè)，樂(lè)譜并不難，但要著重體悟彈奏要領(lǐng)，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習(xí)可以作為日常練習(xí)內(nèi)容，貫穿于長(zhǎng)期學(xué)琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細(xì)分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。
鋼琴課的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快，跳躍的音樂(lè)旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂(lè)意用自身的動(dòng)作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作，并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動(dòng)作。
3、體現(xiàn)互相配合，協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人。
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂(lè)給你們聽，可以用身體動(dòng)作或小手感受一下音樂(lè)的節(jié)奏?！?/p>
2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321。
33、聽音樂(lè)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動(dòng)作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動(dòng)作。你們想贏它，就要?jiǎng)幽X筋想出手和腳配合彈鋼琴的動(dòng)作，能想到嗎？好。把想到的做出來(lái)。哎，他的動(dòng)作好看，學(xué)一學(xué)。（教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)好看的馬上請(qǐng)大家學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)立腳尖旁點(diǎn)步。
4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動(dòng)作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段，并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動(dòng)作，也認(rèn)輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認(rèn)輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴。”
“我是怎么教小貓的。我彈琴時(shí)，小貓?jiān)诟蓡?？（看、小貓彈，我就看，看的?dòng)作可以自己想，你們也來(lái)做做，請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友商量一下誰(shuí)做老師，誰(shuí)做學(xué)生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂(lè)讀兒歌學(xué)習(xí)：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽音樂(lè)跳小貓學(xué)琴一段。
“來(lái)，老師聽音樂(lè)教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?/p>
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會(huì)彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過(guò)去看看。真奇怪，兩。
個(gè)人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
“小貓，我們也來(lái)聽音樂(lè)試試四手連彈好嗎？大家鼓勵(lì)一下我們呀?！?/p>
“我們的四手連彈彈的好嗎？來(lái)，大家也來(lái)彈彈。開始先站開點(diǎn)，然后一起往中間跳。”
聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動(dòng)作用力一點(diǎn)。
5、幼兒聽音樂(lè)跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂(lè)在來(lái)四手連彈吧?！?/p>
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個(gè)彈鋼琴的游戲，你們坐下來(lái)看看?！?/p>
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來(lái)做這個(gè)游戲?！?/p>
聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來(lái)彈，我做鋼琴貓來(lái)彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個(gè)幕。
7、幼兒聽音樂(lè)跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂(lè)做游戲。
舞蹈：小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂(lè)合拍的跳舞。
“原來(lái)彈鋼琴這么好玩，哎，現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來(lái)完整跳一次，看誰(shuí)跳的最好，聽音樂(lè)節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動(dòng)作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動(dòng)作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)完整跳一次，看最后謝幕的動(dòng)作誰(shuí)想的最好看。
7、今天，我們學(xué)了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個(gè)舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴課的教案篇十九
1、學(xué)習(xí)對(duì)邊折折疊風(fēng)琴的方法。
2、學(xué)習(xí)看折疊圖。
3、養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
正方形紙、折疊圖。
【教學(xué)與指導(dǎo)】。
1、帶領(lǐng)幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂(lè)，引出折疊風(fēng)琴的課題。
2、看老師用正方形紙疊一架風(fēng)琴。
3、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看懂圖樣，進(jìn)行折疊。
4、鼓勵(lì)幼兒折疊中邊對(duì)齊，角對(duì)正的細(xì)致認(rèn)真態(tài)度及學(xué)習(xí)看圖折疊的努力精神。
5、大家彈琴唱歌，唱所學(xué)過(guò)的歌。
鋼琴課的教案篇二十
鋼琴?gòu)棾且环N結(jié)合鋼琴演奏和歌唱的表演形式，具有獨(dú)特的音樂(lè)魅力。作為一位音樂(lè)教師，我最近嘗試了鋼琴?gòu)棾贪?，并且深感其中的挑?zhàn)和樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)鋼琴?gòu)棾贪傅男牡皿w會(huì)，并探討如何更好地教授這種音樂(lè)形式。
鋼琴?gòu)棾贪傅牡谝浑A段是選擇合適的曲目。在鋼琴?gòu)棾校康倪x擇至關(guān)重要，因?yàn)椴煌那L(fēng)和歌唱風(fēng)格對(duì)學(xué)生的技巧和表達(dá)能力都有不同的要求。在教學(xué)初期，我選擇了一些簡(jiǎn)單的流行歌曲作為起點(diǎn)，因?yàn)檫@些歌曲旋律簡(jiǎn)單，易于彈奏，同時(shí)也有較簡(jiǎn)單的和弦結(jié)構(gòu)，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握。隨著學(xué)生的進(jìn)步，我逐漸引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的曲目，如民謠或爵士樂(lè)等。這樣的曲目選擇不僅增加了學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，而且拓寬了他們的音樂(lè)視野。
第二階段是技巧和表情的訓(xùn)練。在鋼琴?gòu)棾?，學(xué)生需要同時(shí)掌握鋼琴演奏和歌唱技巧。而且，他們還必須在演奏過(guò)程中注重表情和情感的傳達(dá)。這一階段的訓(xùn)練需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)人需要進(jìn)行，比如加強(qiáng)手指力度的訓(xùn)練、提高歌唱技巧的訓(xùn)練等。我通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)，結(jié)合技巧練習(xí)和音樂(lè)理論的講解，幫助他們逐漸掌握鋼琴?gòu)棾幕炯寄?。關(guān)于表情和情感的傳達(dá)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詮釋歌詞和細(xì)膩的音樂(lè)表達(dá)來(lái)傳達(dá)曲子的情感色彩，使表演更加生動(dòng)和感人。
第三階段是合奏和合作的訓(xùn)練。鋼琴?gòu)棾粌H要求學(xué)生獨(dú)立完成鋼琴演奏和歌唱，還需要學(xué)生有能力與其他樂(lè)器演奏者或合唱團(tuán)隊(duì)合作。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)演奏，讓他們學(xué)會(huì)與合作伙伴協(xié)調(diào)演奏，適應(yīng)合奏中的節(jié)奏和和聲。這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的音樂(lè)感知和與他人合作的能力。
第四階段是現(xiàn)場(chǎng)演出的準(zhǔn)備。鋼琴?gòu)棾罱K的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)在舞臺(tái)上的完美演出。因此，學(xué)生需要逐漸習(xí)慣在觀眾面前表演，讓他們充分展示自己的才華和努力成果。為了幫助學(xué)生克服緊張和演出壓力，我經(jīng)常組織小型音樂(lè)會(huì)，讓他們?cè)谟H朋好友面前進(jìn)行簡(jiǎn)短的演出。這樣的演出體驗(yàn)不僅讓學(xué)生更加自信和放松，而且提高了他們應(yīng)對(duì)演出中突發(fā)情況的能力。
最后，反思和調(diào)整是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。在鋼琴?gòu)棾虒W(xué)中，每個(gè)學(xué)員都有各自的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需求。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。例如，有些學(xué)生可能在技巧訓(xùn)練方面進(jìn)展緩慢，我會(huì)針對(duì)他們的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法，提供額外的練習(xí)材料。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自我調(diào)整的習(xí)慣。
總之，鋼琴?gòu)棾贪覆粌H是一種音樂(lè)教學(xué)形式，更是一種培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的有效方式。通過(guò)選擇合適的曲目、技巧和表情的訓(xùn)練、合奏和合作的訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)演出的準(zhǔn)備以及反思和調(diào)整，我相信學(xué)生們?cè)阡撉購(gòu)棾虒W(xué)中將能夠獲得更加全面的音樂(lè)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠在鋼琴?gòu)棾倪^(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)對(duì)于心靈的喜悅和激勵(lì)，并從中獲得樂(lè)趣和滿足。
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