深入分析在寫總結(jié)之前，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的調(diào)研和分析，確保準確表達。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨特的觀點。
綠色的世界篇一
活動目標：
1、欣賞兒童詩，通過自己的想象理解詩歌內(nèi)容。
2、體驗用有色的透明膠片觀看景物帶來的不同感受。
活動準備：紅色、黃色、藍色透明膠片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關“綠色”的經(jīng)驗。
1、“你們見過綠色嗎？”“你們知道哪些東西是綠色的？”
二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
“聽一聽，詩歌里說了哪些綠色的東西？”
“詩歌里的綠色世界是什么樣的？”
“哪些綠色的東西是我們平時見過的？綠色的甜糕會是什么做的呢？”“綠色的天空你們見過嗎？綠色的小貓怎么回事？”
三、教師繼續(xù)朗誦詩歌，引起幼兒的興趣。
1、“這到底是怎么回事？”（原來是我們戴上了綠色的眼鏡?。?。
四、教師出示各色紙片，引導幼兒自由觀看外面的“世界”
1、“你能在我們的周圍看到綠色的世界嗎？用膠片看看，你又看到了什么？你還有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？”
五、幼兒創(chuàng)編詩歌。
如：“紅色的世界”、“黃色的世界”、“藍色的世界”。
綠色的世界篇二
1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;。
2、幼兒用書人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢引導出眼鏡)。
2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因為近視了，所以要戴眼鏡)。
3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強調(diào)是綠色的眼鏡)。
4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等)(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)。
二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)。
2、哇，這么多的`綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。
3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)€小游戲，老師手指到哪個?寶寶們就很快的說出來，好嗎?
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎?這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。
師：這首詩歌有趣嗎?(有趣)是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)。
5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎?
6、我們一起來加點動作試試看好嗎?
8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎?
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)。
三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng)編詩歌。
1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩歌)(要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么)。
2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎?
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界。
1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)。
2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!
《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!
綠色的世界篇三
我們的世界是由不同的人，不同的事物構(gòu)成的，而綠色的世界是由和諧，有愛心的人構(gòu)成的，所以我們的世界到底是不是綠色的世界呢？請看看下面的例子，你就會知道答案了。
星期天，我與媽媽準備出去玩，剛到公交站，就看到一個大約有八十多歲的老人站在公交車門口，拄著拐杖，身體在隱隱發(fā)抖，顫顫巍巍，我想：這老奶奶怎么不上去坐呀！正在這時一句話揭開了我的疑惑，只聽那售票員破口大罵道：“的，沒有看到離發(fā)車還有半小時呀，早著呢，別以為有老人卡，你們就有特殊待遇。”我聽了這話很生氣，卻也不敢開口說話。這時，站在我們前面的阿姨開口了，她說：“這位同志，這就是你的不對了，難道你們家沒有老人嗎，你還是讓這位老人上去吧！”旁邊的人們紛紛附和著，那售票員的臉頓時就紅了，說到：“行，那你們就上來吧！'那老人上車后不停地向眾人說：“謝謝，謝謝”，大家分別點頭示意，我心中有一點小小的自豪。
那次是教師節(jié)，我記得很清楚。那天，我一到班級，剛敲完門，就被里面的同學拉了進去，我很惱怒，剛想開口說話，班長就把投影幕布拉了上去，我吃了一驚，看到自己手中的賀卡和鮮花才明白是怎么一回事，我綻開了微笑，看著投影幕布后黑板上的祝福，我拿起了粉筆在黑板上寫下了我對老師們的祝福，寫完后，我回到座位上想象著老師看到這一切后的.反應，我心中有著淡淡的竊喜。
20汶川地震，那時我還是個小學生，和班級同學一起坐在教室里觀看現(xiàn)場新聞直播，看著新聞里那一個有一個因為自然災害而失去了生命的人，我心里無比真，看真新聞里那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，我的心中想是由一塊地方坍塌了，我鼻子一酸，眼淚流了下來，下了課我以為自己是唯一一個哭鼻子的人，但當我看到同學們紅紅的眼眶及桌上餐巾紙時，我咧開了一抹笑，心中有著深深的感動。
在我看來，綠色代表和諧與愛，因為我們愛地球，所以我們要保護環(huán)境;因為我們愛老師，所以我們要寫下最真摯的祝福;因為我們愛同胞，所以我們留下了淚水，這一切都是因為愛與和諧，構(gòu)成了這個綠色可愛的世界。
綠色的世界篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學說短句“我看到了x色的xx?！?/p>
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
1、與詩歌內(nèi)容相符的ppt。
2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
1、看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2—5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據(jù)ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。
3、延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
綠色的天空，綠色的小貓，
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，
綠色的世界篇五
1.理解兒歌內(nèi)容，學說短句“我看到了x色的?！?/p>
2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
【活動準備】。
1.與詩歌內(nèi)容相符的ppt。
2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
【活動流程】。
1.看詩歌ppt，學習詩歌。
1）展示ppt2-5圖片。
師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2-5）。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
我想了一個辦法，請你們來看一看！（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。
2）根據(jù)ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。
2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。
2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的”）。
3.延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的。
這兒一片綠，那兒一片綠；
到處都是綠、綠、綠，
綠色的世界篇六
在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結(jié)合游戲、藝術創(chuàng)作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優(yōu)美。
1.學習并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性。
2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進行簡單創(chuàng)編。
3.能大膽想象和表述。
1.電子白板、課件。
2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那里有些什么呢？我們先來看一看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。
4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
(教學策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內(nèi)容的呈現(xiàn)上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)
1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？(說出詩歌的前半部分)
2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的.不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化？(說出詩歌的后半部分)
3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)
4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)
2.根據(jù)幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。
3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。
(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色，使詩歌內(nèi)容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現(xiàn)象生動地表現(xiàn)出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發(fā)了幼兒的表達愿望和學習積極性。)
1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。
3幼兒都完成后，請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說聽。
4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編，并把詩歌說給教師聽。
(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學習規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異?；钴S，教學目標順利達成。)
綠色的世界
綠色的云朵，
綠色的小鳥，
綠色的房子，
綠色的小橋，
這兒一片綠，
那兒一片綠，
到處都是綠綠綠。
當我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界忽然不見了。
綠色的世界篇七
活動要求：
1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
1．教學用書——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
活動過程：
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的.畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
提問：
綠色的世界篇八
在此次的教研活動中，我選擇了語言詩歌教學活動，當我發(fā)現(xiàn)了這首《綠色的世界》詩歌時，那富有童趣、充滿幻想的語句便吸引了我，我覺得非常適合小班孩子的學習。在活動設計環(huán)節(jié)，我借助詩中出現(xiàn)的'道具——眼鏡，帶領孩子走入詩中奇妙的意境，在活動的設計基本完成后，我開始著手準備材料，在其中我遇到了困難——找不到相應的有機玻璃來制作富有魔術色彩的眼鏡，無奈之下，我只好轉(zhuǎn)變思路，去超市尋找不同色彩的透明糖紙，終于在飽嘗了各種糖果后，我取得了需要的糖紙，制作出了各色太陽鏡。
在教學活動中，活動進展的孩子還是比較順利，但是也出現(xiàn)了一些問題，其中最明顯的問題是，由于用糖紙來制作的眼鏡，效果不是很好，上面有花紋，不清楚，顏色很淡，不能明顯的感知詩中帶來的意境。其次在活動中，由于孩子第一次接觸這首兒歌，因此在此基礎上進行創(chuàng)編，對于小班的孩子也有一定的難度，因此孩子雖然對材料很感興趣，參與性和互動的積極性比較高，但是對于詩歌本身的句子掌握得不是很熟練。
綜上所述，老師們給我提出了以下改進意見：
1、在材料上還需要改進，運用有機玻璃，使孩子明顯的感知意境。
2、一次活動重點過多，內(nèi)容涵蓋太多，要分兩次活動進行，第一次重點放在欣賞學習詩歌，第二次重點放在創(chuàng)編詩歌上。
綠色的世界篇九
華南植物園是我國歷史悠久，保存物種最多，面積最大的植物園之一，種植物近8000種，面積達5000畝，被譽為永不落幕的“萬國奇樹博覽會”，是植物花草愛好者的天堂。
園區(qū)景觀建筑效法自然，有經(jīng)典的“龍洞琪林”景區(qū)和各種富有嶺南園林特色的景點。奇異有趣的花草樹木，景色宜人。
下午了，一陣涼爽的風撲面而來，令人神清氣爽，心曠神怡。仰頭一看見磐石上刻著“華南植物園”五個大字。
進了門，只見在湖泊上的一股股噴泉沖天而上，直沖云霄。這多股噴泉猶如火箭般的速度急速上升。在遠處，一些水沫都能噴到我們身上。這一股股噴泉在湖泊中，就像一位位仙女以她優(yōu)美的舞姿讓游客們看得賞心悅目，玩的開心。在湖泊中央的噴泉跟別的噴泉不大一樣。別的噴泉只會噴水，可是這里的噴山的水好像在跳舞，展示著它的魅力。噴泉的周圍又有許多很短的噴泉圍繞著，又好像眾星拱月。湖泊兩岸又有美麗的牡丹花，綠樹花草，鶯歌燕舞。就是高明的畫家們也難以描繪它的景色。
順著林蔭路走去，只覺得綠意撲面而來道旁古木參天，蒼翠欲滴。道路兩旁又有高大挺拔的棕樹，它雄偉健壯。在風雨中，它們就像一個個戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的和平。在林蔭路中行走，神清氣爽，心曠神怡。
穿過林蔭路就來到了樟樹路。所謂的“樟樹路”就是這條路上種滿了樟樹。樟樹是一種粗壯的輸，抬頭仰望才能看清它的頂部。
接下來，沿著樟樹路往前走就來到了結(jié)滿芒果的“芒果路”。芒果路樹的葉子跟別的葉子不同。這種葉子的葉紋一條條的，很深，它在紅色的葉面上簡直就像是畫出來的一樣鮮艷美妙。芒果樹葉子較大，可好看極了！芒果樹上結(jié)滿了芒果，還可以給人們提供香甜可口的美食。
然后，走過芒果路就來到一座橋前。這座橋呈拱形，是用堅固的條石修建而成。這座拱橋的邊緣有刻畫著古代打仗時的場面，非常精美細巧。游客們可以站在橋上，停步觀望湖邊美景。柳樹吐出了鵝黃色的嫩芽，就像一只只剛剛破蛋殼出來的雞雛，岸邊孩子們追逐著，年輕人捧著書看著，風輕輕地為他們翻著書頁……這真是好一番美景。橋下，魚兒們成群結(jié)隊的游著，我為它們丟魚食，它們都聚攏來搶食非掙個你死我活不可。
再來，我們到了植物景觀“生態(tài)園”。植物景觀生態(tài)園主要景觀植物就是荷花。荷花是粉紅色的，不過還有黃色，白色、紫色等各種顏色，荷花之間各種姿色的荷花亭亭玉立。有的還是小花苞，緊包著尖兒紅紅的，像是個害羞的小姑娘，有的已經(jīng)開放了，正迎著和風舒展著自己美麗的花瓣，在水中，清風襲來，它們就像幾位美麗仙女在跳舞。荷花的花瓣較大，呈粉紅。夏天，陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好像晶瑩光澤的珍珠，在互相滾動著。
最后，我們來到了“蘭園”。一聽名字，你們肯定覺得蘭園里面只有蘭花吧！其實，里面要什么花就有什么花，但以蘭花為最。
蘭園里種植的花是整個景區(qū)花的品種最多的。蘭園分成三面參觀區(qū)：一是室內(nèi)，二是室外，三是溫室。溫室適應于熱帶植物。蘭園進門走下臺階，一股香味撲面而來。“咦！這是什么？”只見我身邊有一種奇怪的植物。它紅色的，結(jié)成了一串，長的形狀很像餃子。原來這是一種名叫“富紅蝎尾蕉”的珍稀植物，原產(chǎn)南美洲。它結(jié)在樹上一串串的，真是稀有。
接著，我們來到了一個水塘。水塘里開滿睡蓮花，所謂的睡蓮也是荷花的一種，屬于“蓮”類。睡蓮樣子跟荷花差不多，只不過睡蓮是深粉紅。睡蓮難道真的會睡覺嗎？你們一定對這個問題的答案感興趣吧！好，我告訴你們答案，清晨，睡蓮慢慢張開花瓣露出嫵媚的夢鄉(xiāng)。所以說睡蓮像是睡覺的。睡蓮花瓣很大，外面的花瓣是深分紅，里邊逐漸變成淡紅，花瓣的尖更紅。
然后，我們進了蘭園的室內(nèi)植物區(qū)。室內(nèi)植物區(qū)有一種根莖，它長約一米，掛在一棵樹上。它是一種滕盤在樹上。它是灰色的，上邊有被人刻過的痕跡。那些不愛護植物的人們把這種藤刻得到處是條條傷痕，小藤該是多么痛苦呀！原來，這個藤叫“崖腳藤”，是非常長。這種花即是毒藥，但又是藥品。為什么這么說呢？“曼陀螺”生吃會引起各種不良疾病。是因為曼陀螺花里含有一種毒素，起到了麻醉作用。麻醉藥里就有曼陀螺。古代時，有名醫(yī)華佗給人們做手術用的麻藥，就含有曼陀螺。
最后，我跟外公去溫室看蘭花。蘭花有很多品種，先講蝴蝶蘭吧！蝴蝶蘭只有四片花瓣，可它的顏色有很多種。有淡黃色、淡粉紅和白色等顏色。蝴蝶蘭長得很像蝴蝶，它們結(jié)在一根莖左右兩邊。要是在遠處看它，我還以為是蝴蝶呢！
還有一種是種植在溫室的植物。叫“多花指蘭”。這種花只有粉紅色，它還有一別名叫“粉花決明”。多花指蘭花瓣較小，由幾朵花瓣圍成一簇，花瓣形狀很像指甲。這種樹的花夏天才開。花的頂尖呈淡粉紅，花芯由花包著，可漂亮極了。
我們走出蘭園，走到樹叢中，樹叢中有一棵又矮又小的椰子樹，叫“酒瓶椰子”，樹上結(jié)滿了椰子。椰子樹有很多，都是屬于酒瓶形，它下半身很像酒瓶。
走著，走著，我的頭撞到了一棵大樹?！昂酶哐剑 蔽姨ь^望了望這顆大樹。很像大象的腳嘛！原來，這棵樹叫蒲葵。聽說，這名字的由來有一個傳說：很久以前，有一個村莊靠海，年年有海嘯。村民們決定派村莊的人去找一棵能防海嘯的象腳來。可好幾天都沒有找到，唯一一個叫蒲葵的人還在找。蒲葵找了十多天后，還沒有找到，他決定繼續(xù)尋找。天上一位神仙被他的精神感動，就給了他象腳。這時，它也筋疲力盡，死去了。死后變成一棵高大挺拔的樹，防衛(wèi)著海嘯沖擊村莊。至今，這顆高大健壯的大樹還有點像象腿呢！
最后，我們才戀戀不舍地離開了植物園。
華南植物園令我久久難忘不已，因為它讓我學到了許多知識。也享受了大自然帶給我們的美好風光。
綠色的世界篇十
1．讓托兒感知綠色。
2．愿意開口學說話。
綠塑料片。
1．引起興趣：
寶寶們，媽媽今天請來了一位小客人。
我們一起來看看是誰呀？（小波）。
小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）。
小波，小波，我也來了。
小波把誰也叫來了？
（出示拉拉）拉拉也來了。
我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我們教室來了，你們高興嗎？（高興）。
那我們把小波和拉拉拍照片拍下來，帶給媽媽看看讓他也高興高興。
2．引導托兒觀察：
寶寶，媽媽怎么看見小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。
怎么回事呀？
原來，媽媽手上有一只綠蘋果照相機。
寶寶看看是不是綠蘋果照相機呀。
有了這只綠蘋果照相機拍出來的東西都是綠綠的。
你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機的。
我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一邊拍一邊說。這樣東西就變成綠綠的。
張老師的衣服是綠綠的。
寶寶，我們自己拿好照相機來拍一拍。一邊拍一邊說。
“喀嚓”小波是綠綠的。
“喀嚓”xx是綠綠的。
3．小結(jié)。
寶寶，你們照片都拍好了嗎？
你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領真大。
我們把照相機放到籃子里。
媽媽這里還有紅蘋果照相機，我們明天在來拍照片。
綠色的世界篇十一
1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。
2、通過圖片的提示學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
1、多媒體課件（天空、小貓、蛋糕、手套等圖片。）。
2、彩色眼鏡若干：用紙板做成眼鏡架，紅、黃、藍各色玻璃紙做鏡片。
課題滲透體現(xiàn)。
一、出示天空、小貓、手套等圖片引導幼兒觀察。
二、出示濾色紙做的眼鏡，讓幼兒帶著眼睛再來觀察圖片。
1、教師出示眼鏡。
2、幼兒帶上濾色紙做的神奇眼鏡觀察圖片。
3、教師引導幼兒相互說說帶上眼鏡以后看到的物體的顏色。
4、為什么我們現(xiàn)在看到的都變成了綠色的呢？
教師引導幼兒觀察眼鏡片的顏色。
教師小結(jié)：原來我們帶上了綠色的眼鏡，所以看到了綠色的天空，綠色的小貓，綠色的，綠色的手套，這兒一片綠，那兒一片綠。
三、看課件學習兒歌。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。
教師播放課件用昆山話來念兒歌。
教師引導幼兒根據(jù)圖示一起用昆山話學習兒歌2遍。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。
在活動中，通過對兒歌的主要內(nèi)容進行分析了以后，這個環(huán)節(jié)讓幼兒進行連貫的學習兒歌，通過課件圖示的方法，讓幼兒進一步掌握兒歌的主要內(nèi)容。讓帶上不同眼鏡的眼鏡讓幼兒來看一看，從而知道了不一樣的顏色的變化。孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用；但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調(diào)動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
綠色的世界篇十二
《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領域活動內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發(fā)幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點和認知水平。本節(jié)活動課時我結(jié)合大班幼兒的認知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實施和驗證的“354”游戲教學模式為依托，在活動中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學習行為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在活動預設上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內(nèi)進行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。
綠色的世界篇十三
（二）目標：
1．讓托兒感知綠色。
2．愿意開口學說話。
（三）活動準備：綠塑料片。
（四）活動過程：
1．引起興趣：
寶寶們，媽媽今天請來了一位小客人。
我們一起來看看是誰呀？（小波）。
小波身上穿什么顏色的衣服呀？（紅顏色）。
小波，小波，我也來了。
小波把誰也叫來了？
（出示拉拉）拉拉也來了。
我們和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我們教室來了，你們高興嗎？（高興）。
那我們把小波和拉拉拍照片拍下來，帶給媽媽看看讓他也高興高興。
2．引導托兒觀察：
寶寶，媽媽怎么看見小波變成綠綠的，拉拉也變成綠綠的。
怎么回事呀？
原來，媽媽手上有一只綠蘋果照相機。
寶寶看看是不是綠蘋果照相機呀。
有了這只綠蘋果照相機拍出來的東西都是綠綠的。
你們看好，媽媽是怎么用這只綠蘋果照相機的。
我把這只綠蘋果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一邊拍一邊說。這樣東西就變成綠綠的。
張老師的衣服是綠綠的。
寶寶，我們自己拿好照相機來拍一拍。一邊拍一邊說。
“喀嚓”小波是綠綠的。
“喀嚓”××是綠綠的。
3．小結(jié)。
寶寶，你們照片都拍好了嗎？
你們拍了那么多綠綠的照片呀。本領真大。
我們把照相機放到籃子里。
媽媽這里還有紅蘋果照相機，我們明天在來拍照片。
綠色的世界篇十四
早晨，我們一家人一起準備了鏟子、鐵锨、鋤頭等植樹要用的工具。又去集市上買了兩棵松樹，因為松樹能在十分惡劣的環(huán)境下生長，十分頑強，我們應該要向它去學習。
來到外婆家，我等不及與外公打招呼，就拿出鏟子刨起土來，可是泥土卻是硬硬的怎么也刨不動，似乎在和我作對。這時，媽媽對我說：“種樹前需要先在土上多澆水，使泥土保持濕潤，再刨一個坑才可以將樹苗種下去?！蔽衣犃?，二話不說，拿起水盆往土里澆水。接著，土果然好刨多了。我在外婆家門兩邊各挖了一個坑，把松樹苗種進了泥土里，再用土將樹苗的根埋好，一切準備就緒后，我揮了一手汗。望著我種好的兩棵小樹苗，我不禁唱起歌來：“小松樹，快長大，陽光呀哺育它，快快長大，快快長大啊！”這不禁讓我想到：這幾天我在報紙上看到一些新聞：人們?yōu)E砍濫伐，所以大自然遭到了嚴重的破壞，地震、海嘯等自然災害，陸續(xù)發(fā)生，這些都是人們破壞大自然的`后果。如果再這樣發(fā)展下去，地球?qū)l臨滅亡，到時候人類也別想活了，因為地球只有一個。
我們應該好好反省反省，保護好我們的地球家園，讓綠色鋪滿世界的每一個角落！
綠色的世界篇十五
環(huán)保局的叔叔阿姨們：
你們好！
你們還記得嗎？以前東臺是多么美麗，藍藍的天空飄著朵朵白云，“嘩啦啦”的小溪歡快地奔跑，小鳥站在樹上唱著歌。桃紅柳綠，美極了！
叔叔阿姨們，行動起來吧！世界的綠色由你們守護。讓小鳥重新唱歌，小魚重新舞蹈，小花爭相開放，小草蓬勃向上。多一份綠色，多一份健康，讓我們快樂成長。
祝你們身體健康，工作順利。
此致
敬禮！
徐加宇。
20xx年7月23日。
綠色的世界篇十六
設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學說短句“我看到了x色的xx?！?/p>
難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
解決：
1、詩歌感染法：教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法：首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的.機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學說短句“我看到了x色的xx?！?/p>
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題。
a教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b什么都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述。
a自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
b交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。
3、經(jīng)驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
綠色的世界篇十七
當然，這只是一個傳說。但如果說森林是人類和其他動物不可缺少的生存條件之一，卻是一點兒也不為過的。
在一般人眼中，森林的作用就是為人類提供木材和其他林業(yè)產(chǎn)品，因此人們肆無忌憚地砍伐森林，使森林面積銳減，草場光禿，原有的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。
森林是可以再生的資源，合理的采伐并不會造成森林的消失。但是，許多年來，人類對森林的砍伐是沒有節(jié)制的，而且人口迅速增多，造成耕地不足，于是掠奪式的采伐越來越嚴重，全球的森林越來越少。除了砍伐森林外，人類活動造成的'環(huán)境污染也愈演愈烈，這也給動植物帶來了災難。
森林被破壞，引起生態(tài)失衡，造成全球氣候惡化，導致嚴重的水土流失，土地沙漠化，水災、早災等頻繁發(fā)生。
3月12日是植樹節(jié)，每一個人都應該從自我做起，熱愛周圍的一草一木，積極參加“植樹造林，綠化祖國”的活動，用自己的行動為祖國大地增添一點新綠，為保護地球家園貢獻一份力量。
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