編寫教案時(shí),教師還應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。以下是一些專業(yè)教師所編寫的教案范文,希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇一
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn):正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。
難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
1、導(dǎo)入:
經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年?;仡櫝砷L過程,同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意,大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!
的.確,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀!大家就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說,今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
3、出示贈(zèng)言例句,學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。
(1)出示3句寫的很好的贈(zèng)言,討論明確:語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量,大家都會(huì)很喜歡。
(2)出示2句不大好的贈(zèng)言,討論明確:商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
(3)出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言,猜猜是寫給誰的?進(jìn)一步明確贈(zèng)言一定要有針對性。
(4)想想:在我們的贈(zèng)言里該選擇用怎樣的詞語比較好?
4、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言,教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。
5、交流同學(xué)贈(zèng)言,不足的提出改進(jìn)意見。
6、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言,愿大家友誼長存。
7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇二
1、有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈(zèng)言的相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。
2、“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”,“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,是語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此,本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際,抒真情、講真話,自由表達(dá),寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn),在自讀自悟、互評互贈(zèng)中,掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律,提高寫作水平,陶冶情操。
1、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)師生的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體的.語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的。
教學(xué)重點(diǎn):能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能根據(jù)師生的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來;制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們,我們相聚在同一個(gè)班級,共同學(xué)習(xí)、共同成長。驀然一回首,兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn),但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚,天下沒有不散的宴席。人生有聚有散,分別在即,縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈(zèng)言等,根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言)。
2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了,但中學(xué)同學(xué)寫的一則畢業(yè)贈(zèng)言卻銘刻在我的心中,時(shí)時(shí)提醒著我,激勵(lì)著我。你們想聽聽嗎?出示贈(zèng)言:“沉默是金,但雄辯也是銀,愿今后你的口才像你的文筆一樣出色!”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人?是的,老師那時(shí)沉默寡言,不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈(zèng)言寫得恰如其分,于是它成了我的,時(shí)時(shí)提醒著我。
3、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。
1、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn),猜猜他們各是誰。
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將;口才好,談笑風(fēng)生;寫作曾多次獲獎(jiǎng);幽默大方,喜愛流行音樂,自稱“開心余”
2、你想為以上哪位同學(xué)寫一則贈(zèng)言?學(xué)生自由寫作。
3、交流反饋,共同賞析,體會(huì)贈(zèng)言應(yīng)因人而寫,因人而異。
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內(nèi)容:)。
(1)xx:祝你洗臉被水淹死,吃面條被噎死,喝水被嗆死,看笑話被笑死!
同學(xué)xx。
(2)xx:
我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。
難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,出示課題。
2、根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”,明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”,明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈(zèng)言例句,學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈(zèng)言,附贈(zèng)言內(nèi)容:)。
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流,教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的`方向。第5則是套話,沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),針對性不強(qiáng)。
四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容。
1、從剛才幾則贈(zèng)言中,你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求?
2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量,大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)。
4、在語言表達(dá)上,可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)。
五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言,教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈(zèng)言,不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言,愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇四
一.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求:
1.能辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,
二.教學(xué)目標(biāo):
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容,辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
三.教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
四.評價(jià)任務(wù):
五.教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩,誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽?
2、剛才朗誦的送別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活,離開六(2)班這個(gè)無比溫馨的家。六年,多日子我們一起走過,回憶成長過程,我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片,也許會(huì)讓你重拾過去的美好回憶。(背景音樂)。
3、看完這些照片,能用一兩句話說說你此時(shí)的感受嗎?
4、是啊,多情自古傷離別!此時(shí)此刻,相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵(lì)的想對老師和同學(xué)說。荀子曰:贈(zèng)人以言,重于金石珠玉。(出示課件)今天這節(jié)課,就讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式留住這份真情。(板書課題)。
(二)、初讀贈(zèng)言,辨別優(yōu)劣。
1、前一陣子,咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈(zèng)言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊,從中選取了一些同學(xué)們寫的贈(zèng)言。自由讀一讀這些贈(zèng)言,看看哪些寫得比較好?哪些寫得不夠好,為什么?(出示課件)。
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(3)我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。
(4)愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
(5)祝你笑口常開,笑死活該!
2、同桌交流,全班交流。
(三)、再讀贈(zèng)言,感知特點(diǎn)。
1、請同學(xué)們打開書143頁,自由、大聲地讀一讀這些贈(zèng)言,細(xì)細(xì)品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈(zèng)言。指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考,你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好?好在哪里?(板書)。
3、出示送給同學(xué)的贈(zèng)言。齊讀,你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好?好在哪里?(板書)。
4、師:其實(shí),寫畢業(yè)贈(zèng)言,除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外,還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些,我們一起來看看。(出示課件)。
5、男女生合作讀贈(zèng)言,說說你最喜歡哪種風(fēng)格的贈(zèng)言,為什么?
6、讀了這幾句贈(zèng)言,你覺得好的贈(zèng)言還應(yīng)該是怎樣的?(板書)。
7、梳理板書。由此可見,好的贈(zèng)言要做到——。(齊讀板書)。
8、老師把寫畢業(yè)贈(zèng)言的技巧編成了順口溜,我們一起來讀一讀。(出示課件)。
要想贈(zèng)言寫得好,
巧用修辭很重要。
要想贈(zèng)言寫得妙,
抓住特點(diǎn)多動(dòng)腦。
9、那么寫畢業(yè)贈(zèng)言的格式又是怎樣的呢?這是老師寫給咱們班小藝同學(xué)的贈(zèng)言。指名讀。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇五
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源,師生合作,努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍,使師生身置其間,情動(dòng)詞發(fā),有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈(zèng)送贈(zèng)言卡片,齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》,使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。
如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
談話激趣,喚起學(xué)生的情感參與;范例引路,教給學(xué)生贈(zèng)言的方法;師生互動(dòng),聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合;拓展激情,升華師生依依惜別之情。
贈(zèng)言卡片、贈(zèng)言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等。
1課時(shí)。
學(xué)生輪流說說自己心中的感受。
2、師:是呀,當(dāng)我們面臨分別,大家心里都會(huì)感慨萬千。在離別之際,你們一定有許多心里話要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學(xué),如何把這些語言盡情地表達(dá)出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈(zèng)言”。(板書:)。
1、師:畢業(yè)贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望,它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼;它會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈(zèng)言,有贈(zèng)給老師的,也有贈(zèng)給同學(xué)的,請同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書中范文。
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。
我們曾是并肩生長的兩顆小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。
(1)學(xué)生自由讀贈(zèng)言,讀完與同桌交流贈(zèng)言的內(nèi)容和自己的感受。
(2)指名讀自己最喜歡的贈(zèng)言,并說說自己喜歡的原因。
(3)學(xué)生齊讀贈(zèng)言,讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈(zèng)言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,師歸納總結(jié):
4、小組交流課外搜集的贈(zèng)言,并結(jié)合書中范例概括贈(zèng)言的特點(diǎn)和要求:
5、師:同學(xué)們明白了贈(zèng)言的內(nèi)容和要求,相信大家都急于把自己的贈(zèng)言寫下來送給最親密的伙伴。但是,如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言,大家還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。例如,贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫?贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫?贈(zèng)給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫?等等。下面大家來交流一下這個(gè)問題。
6、學(xué)生交流如何寫出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈(zèng)言,師相機(jī)指導(dǎo)。
1、師:同學(xué)們,在這即將離別之際,你最想把贈(zèng)言送給誰?為什么?
學(xué)生說說自己想把贈(zèng)言送給誰,并說說原因。
2、師:真情的語言拉近了我們彼此之間的距離,使大家的心貼得更緊了,如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來,讓它成為永恒,那么,十年、二十年后,當(dāng)我們再看到這些話語,一定會(huì)更令人感動(dòng)。同學(xué)們,趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈(zèng)言卡,寫下我們的心聲吧!
音樂聲中學(xué)生寫贈(zèng)言,教師巡視指導(dǎo)。
3、師:時(shí)間雖然很短,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈(zèng)言卻寫得情真意切,現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己的贈(zèng)言讀給小組的同學(xué)聽,大家相互提提修改的意見。
學(xué)生交流贈(zèng)言,相互修改。
4、師:大家都進(jìn)行了交流,提出了自己的意見,下面我們來玩一個(gè)互動(dòng)游戲,請大家聽清游戲要求:
(1)我們每個(gè)小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈(zèng)言,只讀內(nèi)容,不能說是贈(zèng)給誰的。
(2)下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。
(3)接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。
(4)其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽,積極思考,聽完之后進(jìn)行評價(jià)。
5、學(xué)生讀贈(zèng)言,說感受,師相機(jī)指導(dǎo),師生共同評議。
1、師:聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言,我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心,也感受到了你們那一份份純真的情。真是:一份贈(zèng)言一份情,份份贈(zèng)言表真情,他年回憶此時(shí)刻,定有淚水濕眼睛。同學(xué)們,贈(zèng)言傾吐了我們的真情,拉近了我們的距離,在未來的日子里,老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈(zèng)言:
無論你們走到哪里,
請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹,
無論你們身在何方,
請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。
成功時(shí),
不要忘記讓我們與你同樂;
失敗時(shí),
不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取,正直、善良,
誠信、盡責(zé),儒雅、博愛,
勇敢、堅(jiān)強(qiáng),樂觀、向上!
這是老師對你們的期望。
我衷心地祝?!?/p>
祝福你們中的每一位,
永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康!
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們,時(shí)間是如此短暫,下課的鈴聲將要敲響,請大家站起來,把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師,每一位同學(xué)。
4、生齊唱《》。
夏天馬上過去,我們將要離去,
喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,
悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶,
一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨。
走過校園四季,我踏過愛的足跡,
臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來臨,我們告別這里,
未來的日子啊,不會(huì)忘記您的教誨,
粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律,
我的夢想和您的期待,一輩子都不會(huì)忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨。
走過校園四季,我踏過愛的足跡,
臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
制作贈(zèng)言卡,給老師、同學(xué)、母校寫贈(zèng)言。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇六
1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的形式,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。
3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
關(guān)鍵:1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。
2、掌握贈(zèng)言的形式及特點(diǎn)。
課前播放音樂《友誼地久天長》。
一、談話,喚起學(xué)生美好的回憶。
(說說你最難忘的故事,指名說)。
(老師根據(jù)學(xué)生的敘述適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo))。
二、談話,指導(dǎo)學(xué)生寫贈(zèng)言。
1、的確,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)祝愿的話要說,我們可以用贈(zèng)言的方式來表達(dá)。
2、回憶學(xué)過的贈(zèng)別詩。
我們畢業(yè)分別用贈(zèng)言來鼓勵(lì)祝愿同學(xué)的,你知道古人常用什么來表達(dá)的嗎?
(詩歌,你知道的有哪些呢?)。
贈(zèng)汪倫李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
(大家一起背吧,這首《贈(zèng)汪倫》充分表達(dá)了李白與友人分別時(shí)依依惜別之情。)。
送孟浩然之廣陵李白。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。
(其中哪一句你印象最深?)。
送元二使安西王維。
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
(王維再三的敬酒,是想表達(dá)什么呢?)。
別董大高適。
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
(最后兩句,作者是想安慰友人鼓勵(lì)友人)。
芙蓉樓送辛漸王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
(是啊,最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。)。
送杜少府之任蜀州王勃。
城闕輔三秦烽煙望五津。
與君離別意同是宦游人。
海內(nèi)存知己天涯若比鄰。
無為在歧路兒女共沾巾。
(王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人,也使這個(gè)句子成了離別安慰的名句了。)。
這些燴炙人口的古詩充分表達(dá)了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵(lì)以及他們間的深情厚誼,值得我們學(xué)習(xí)啊,下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈(zèng)言。
a愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)——————周恩來。
(讀,理解意思,猜一猜作者,講當(dāng)時(shí)背景,談周恩來的理想。)。
1917年夏,周恩來中學(xué)畢業(yè),籌劃去日本考官費(fèi)留學(xué)。他給同學(xué)贈(zèng)言說:“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。這表明了他的一貫志愿。
b不要拋棄學(xué)問。――胡適。
1929年7月,中國公學(xué)18級學(xué)生畢業(yè),胡適語重心長地對他們講了一番話——。
諸位畢業(yè)同學(xué):你們現(xiàn)在要離開母校了,我沒有什么禮物送給你們,只好送你們一句話罷。
(介紹作者,背景,談作者的希望)。
(不過,欣賞后,要說得出來,從中讀到了什么?你可以從特征,內(nèi)容,形式,方式幾個(gè)方面考慮。)。
a、是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨!
a、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣,但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
b、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了做人,您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走,在辛勞中架起又一座橋梁。
c、俗語:人應(yīng)自信/自尊/自強(qiáng)/自愛,而不應(yīng)自欺/自戀/……。
d、我希望膽小將成為你的回憶,陪伴你的是勇敢和信心,只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存!
e、走自己的路,讓別人去說吧!——(意)但丁。
f、愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
i、五年的光陰如清泉般流過,友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地,仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈(zèng)言,你有什么體會(huì)嗎?
板書:特點(diǎn):語言優(yōu)美,簡短,針對性強(qiáng),充滿激勵(lì),飽含希望和祝愿。
內(nèi)容:性格,品質(zhì),興趣,理想。
形式:轉(zhuǎn)借(化用)古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…。
方式:比喻,對比,排比,對偶。
三、真情告白,抒發(fā)內(nèi)心真切的感受。
1、大家欣賞了古代,近代,現(xiàn)代的贈(zèng)言,也明白了寫贈(zèng)言的要求,大家心里癢癢的,也很想小試牛刀吧,好,先寫給你最想送的人吧!
a指名說。
b這位同學(xué),收到他的贈(zèng)言你想說點(diǎn)什么?
c其他同學(xué)評議。
3老師贈(zèng)言(播放音樂《友誼地久天長》)。
(聽了你們的贈(zèng)言,老師也想贈(zèng)言于你們:
無論走到哪里。
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹。
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí)。
不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂。
失意時(shí)。
不要忘了你身后的我們,還會(huì)幫你度過難關(guān)。
寬容,平和,樂觀,向上,是我對你們的期望。
最后讓我衷心地祝福你們:
祝愿你們中的每一位。
健康快樂成功。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇七
就像這智慧女孩和陽光運(yùn)動(dòng)場一樣,校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動(dòng)幻燈。
此時(shí)此刻,留給你印象最深刻的是什么?
屈指一數(shù),只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校,和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈(zèng)言”。
什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”,請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)。
板書:寫什么?
1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。
離別之情,自古就有之。千百年來,無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句,和大家交流。
2、課件出示部分詩句,學(xué)生有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的情感。
x山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
x莫愁前路無知己,天下誰人不識君!
x海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。
x又送王孫去,萋萋滿別情。
x長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一觚濁酒盡余歡,今宵別夢寒。
3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈(zèng)言的啟示。
(借景抒情、借物抒情、托物言志,表達(dá)真情實(shí)感,要營造一定的氛圍、意境……)。
板書:怎么寫?
今天,老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈(zèng)言”,我們一起來欣賞。
1、課件出示贈(zèng)言,學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。
(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。
(6)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上。
(7)白鹿游古原,艷麗百花前。灞柳何婀娜,園丁勤不言。
2、評價(jià):有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句,你為什么發(fā)笑?
學(xué)生補(bǔ)充說明。
在這些畢業(yè)贈(zèng)言中,你最喜歡哪一句,為什么?
辨析中明確怎樣的贈(zèng)言才是好的贈(zèng)言。
師生共同總結(jié)、教師適時(shí)板書:
語言簡潔,巧用修辭,情感真摯,特點(diǎn)鮮明,主題健康等。
小結(jié):常言道“濃縮的都是精華”,一條小小的贈(zèng)言,就是語言文字的濃縮,就是真摯情感的表達(dá),更是一個(gè)人的.文采的最集中的體現(xiàn),可不能小瞧它。
1、看得出來,同學(xué)們都有些躍躍欲試了,別著急,先來看一下“溫馨提示”:
x寫之前,先想清楚贈(zèng)送的對象,可以是同學(xué),也可以是老師、母校。
x想象畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)如何去寫,才能表達(dá)你最棒的文筆,最真摯的情感;。
x可以引用詩句、名言,警句。但要體現(xiàn)自己的個(gè)性。
2、現(xiàn)在,就讓我們動(dòng)筆吧!
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并給自己認(rèn)為有特色的贈(zèng)言打上記號【配樂《愛的記憶》】。
1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、競猜的過程中,進(jìn)行評價(jià)。(可結(jié)合板書)。
3、教師小結(jié):一份好的畢業(yè)贈(zèng)言,寄托著我們最美好的祝福,見證著我們最純潔真摯的友誼,留下了幾多歡聲、幾多笑語,這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶,銘刻心間,給我們勇氣、啟迪和指引?,F(xiàn)在,就讓我們互贈(zèng)贈(zèng)言吧!
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇八
1、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣,能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。
一、談話引入。
同學(xué)們,我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?,F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說嗎?今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈(zèng)送給同學(xué)。
二、聽錄音,辨優(yōu)劣。
要求:認(rèn)真聽,聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里?不足的是哪些?為什么?
好的:
立群的贈(zèng)言,希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯:
李航的贈(zèng)言,希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
吳菁的贈(zèng)言,祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上,品德上,膽量上都有進(jìn)步。
不足的:
賈寶貴的贈(zèng)言,他祝同學(xué)“一路發(fā)”,這是商人的語言,不適合我們學(xué)生,把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向,大錯(cuò)特錯(cuò)。
張翔的贈(zèng)言:說的是一些套話,既沒針對性,也沒具體內(nèi)容。
修改意見。
通過以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言?
a、觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性。
b、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對性。
c、語言要生動(dòng)、簡潔。
先在草稿紙上寫,然后再修改。教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議。(所挑作品應(yīng)有代表性。)。
五、裝飾制作,送給同學(xué)。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇九
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識目標(biāo):能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo):感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng):能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。
重點(diǎn):正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
課前背誦離別詩歌:《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入,出示課題。
1、古人離別之際,很喜歡以詩相贈(zèng),像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈(zèng)言呢!
剛才朗誦的離別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯,離開六1班這個(gè)無比溫馨的家。六年,我們一起走過,回憶成長過程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼,大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說過渡語過渡語:六年了,鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉,那片竹林,那一間間教室,一條條過道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉,每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作,每一次難忘的活動(dòng):汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競爭激烈的比賽,進(jìn)行精彩絕倫的演出?六年來,我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀,我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量,我們懂得了感恩和給予,學(xué)會(huì)了相互扶持;六年,忘不了恩師的諄諄教誨六年,忘不了那段一起走過的光輝歲月?六年了,母校曾經(jīng)的一切,都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久,我們就要畢業(yè)了,你們的心里有什么感受,要對母校,同學(xué),或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個(gè)多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說,把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念,是件十分有意義的事!
二、辨別贈(zèng)言優(yōu)劣。
1、前一陣,咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng),老師翻看了一些留言冊,同學(xué)們的一些贈(zèng)言,我把它摘抄下來:讀一讀,你認(rèn)為哪些寫得比較好,哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,百事可樂,萬事如意!
1(沒有針對性的客套話)。
你聰穎,你善良,你活潑,有時(shí)你很奔放,有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時(shí)光中,我們嘗到了酸甜苦辣,也明白了什么是友誼。
明年的這個(gè)時(shí)候,我們已經(jīng)踏入了初中的大門,或許我們還在同一個(gè)學(xué)校,希望那個(gè)時(shí)候,周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我,能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語言樸實(shí)不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水,壽比南山不老松!笑口常開,笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生,主題不夠健康)。
2、生議論回答,師適時(shí)板書。
1、沉默但不要沉沒,沉默是金,但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?!痹改惝厴I(yè)后,要多有幾個(gè)問號。(不善提問的人)。
3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑對人生,一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強(qiáng)的人)。
總結(jié):贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它能喚起信心,使人難忘。
所以啊,語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量,大家都會(huì)喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。
師:瞧,老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言,有我們同學(xué)寫的,也有課本上的范文;有贈(zèng)給同學(xué)的,也有寫給老師的,大家試著讀一讀,品味一下語言的味道,學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上,能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
教學(xué)過程:
一、輕松交談,入情入題!
1、欣賞。
師:今天我們在二小相識,這是我們的緣分,而在坐的你們能相識相處五、六年,那更是大大的緣分。二千多個(gè)日子的朝夕相處,你珍藏了哪些難忘回憶?(我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦!我們一起來回味一下,能不能幫助你)打開記憶的匣子,和大家一起分享你的難忘瞬間。(課件出示照片)。
2、交談。
(難忘比賽勝利后的激動(dòng),難忘考試失敗后的懊悔,難忘軍訓(xùn)時(shí)的艱辛,難忘春游時(shí)的快樂,難忘朋友間的深情厚誼,難忘老師的關(guān)懷鼓勵(lì)這些記憶是多少溫馨,這樣的友誼是多少珍貴呀!)。
生:依戀、不舍。
3、揭題。
師:是呀,在這離別的時(shí)刻,大家有太多的話要說!我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語,送上我們美好的祝愿,為我們的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美句點(diǎn)。這就是畢業(yè)贈(zèng)言,在未來的日子里,它能為我們打開記憶的大門,帶給我們無盡的快樂與幸福。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十一
1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說——(生接力,說送別詩句。)的,雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
2、王維還曾在《送別》一詩中寫道:《送別》【唐】王維春草年年綠,王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說道:《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道:《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
5、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道:《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟,寫道:一個(gè)送字都沒有,但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩人在送別朋友時(shí)曾樂觀的寫道:《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。荀子說的好“贈(zèng)人以言,重于珠玉” 。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵(lì),如今,我們也將離別,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué),你們怎么才能寫好畢業(yè)贈(zèng)言呢,今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈(zèng)言”。(齊讀課題)
1、讀書中贈(zèng)言:剛剛我們是和古人學(xué)習(xí),下面我們和課本來學(xué)習(xí),打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言,品味一下每句話,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會(huì)來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。
賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
3、在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——賞析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。板書:贊美情誼賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。
2、賞析過這些贈(zèng)言,我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括
3、參考資料:
通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說),為了讓同學(xué)們對于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解,老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料,掃讀后,勾畫一下要點(diǎn),說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈(zèng)言最重要的是,希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂觀向上的'信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵(lì)性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。
(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜,適宜,寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。
4、錯(cuò)例:我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則,請你來點(diǎn)評一下:
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)我的老朋友,你總是這么狡猾,以后的你一定能一路發(fā),我祝你財(cái)源廣進(jìn)!
(3)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考:哪條贈(zèng)言寫得好,好在哪里?
師相機(jī)引導(dǎo):第1句是適合用在祝壽時(shí)的,第2句則是商人的語言,第三句太概括,沒有針對性,是寒暄時(shí)的客套話,沒有寫出自己真實(shí)感受。
5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了贈(zèng)言的更多知識,還知道了寫贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)。
1、導(dǎo)入:俗話說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,下面到了我們,我們就實(shí)際動(dòng)手來寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。
2、格式:過渡:那么寫贈(zèng)言時(shí),要注意些什么呢?動(dòng)筆之前有一個(gè)問題我們要明確,就是贈(zèng)言的格式。(課件)贈(zèng)言的格式和書信相仿,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時(shí)間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以時(shí)對方可以接受的昵稱。 3動(dòng)筆寫贈(zèng)言:下面就讓我們動(dòng)筆寫一寫我們的贈(zèng)言吧,寫好后交流,評一評誰寫的最有個(gè)性,最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子??凑l寫的多,寫的好,可以多送給幾個(gè)人。
四、交流贈(zèng)言:不足的提出改進(jìn)意見。說說聽到贈(zèng)言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言,老師,相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無窮的話語,會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們舞臺上那么娓娓動(dòng)聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的小說,是一部萬看不倦的電影?!疤煅拇藙e恨無窮”,我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對。人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存,拼搏與成功共在!)
六、贈(zèng)送贈(zèng)言:下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)(老師)
七、總結(jié)同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈(zèng)言中,讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。
板書:
畢業(yè)贈(zèng)言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十二
1.能辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容,辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
1.了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈(zèng)言。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩,誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽?
2、剛才朗誦的送別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活,離開六(2)班這個(gè)無比溫馨的家。六年,2000多日子我們一起走過,回憶成長過程,我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片,也許會(huì)讓你重拾過去的美好回憶。(背景音樂)。
3、看完這些照片,能用一兩句話說說你此時(shí)的感受嗎?
4、是啊,多情自古傷離別!此時(shí)此刻,相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵(lì)的想對老師和同學(xué)說。荀子曰:贈(zèng)人以言,重于金石珠玉。(出示課件)今天這節(jié)課,就讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式留住這份真情。(板書課題)。
(二)、初讀贈(zèng)言,辨別優(yōu)劣1、前一陣子,咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈(zèng)言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊,從中選取了一些同學(xué)們寫的贈(zèng)言。自由讀一讀這些贈(zèng)言,看看哪些寫得比較好?哪些寫得不夠好,為什么?(出示課件)。
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(3)我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。
(4)愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
(5)祝你笑口常開,笑死活該!
2、同桌交流,全班交流。
3、4這兩句贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對性的`寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈(zèng)言有的商人味十足,有的成人味太濃,有的只是惡搞,這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈(zèng)言大有學(xué)問。一條簡短的贈(zèng)言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈(zèng)言呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
(三)、再讀贈(zèng)言,感知特點(diǎn)。
1、請同學(xué)們打開書143頁,自由、大聲地讀一讀這些贈(zèng)言,細(xì)細(xì)品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈(zèng)言。指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考,你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好?好在哪里?(板書)。
3、出示送給同學(xué)的贈(zèng)言。齊讀,你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好?好在哪里?(板書)。
4、師:其實(shí),寫畢業(yè)贈(zèng)言,除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外,還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些,我們一起來看看。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十三
教學(xué)要求:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用天真爛漫凝聚造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]。
2、畫出不理解的.詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。
(2)了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演,評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文,做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。
(1)眷戀是什么意思?眷戀什么?
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)。
(2)還會(huì)眷戀什么呢?
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
(3)為什么呢?
為什么深深眷戀美麗的校園?
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十四
1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力,并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語。
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師:為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))。
4、揭題、板題。
二、議贈(zèng)言。
1、過渡語(略),課件出示學(xué)生寫的'贈(zèng)言。
2、同桌交流對贈(zèng)言的看法,師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。
三、品贈(zèng)言。
過渡語(略),課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片,引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈(zèng)言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈(zèng)言(一張給老師,一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈(zèng)卡片。
送卡片,激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng),生生互動(dòng))。
七、誦班詩。
課件出示班詩,學(xué)生齊朗誦,再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十五
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈(zèng)中提高寫作水平,陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn):能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來;制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師:了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
教學(xué)過程:
陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十六
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、師:時(shí)間的腳步是那樣匆匆,前面黑板上的倒計(jì)時(shí)牌,同學(xué)們距里畢業(yè)的時(shí)間越來越近。帶著母校的期望,你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。
3、同學(xué)們,在這臨近畢業(yè)的時(shí)候,我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀,對同學(xué)和老師的深情,對未來的向往……是啊,校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊,六年的小學(xué)生活!有喜有憂,有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。
5、看到這些,你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達(dá)你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。
1、出示老師給同學(xué)們寫的贈(zèng)言:
讓我為你們的努力而欣慰,為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里,千言萬語不知從何說起,心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個(gè)同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。
永遠(yuǎn)想念你們的張老師
你能從老師的贈(zèng)言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈(zèng)言。出示口語交際要求,并讀一讀。
3、思考:寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈(zèng)言。
說說這些贈(zèng)言好在哪里。
出示幾則不合適的贈(zèng)言,讀一讀,辯一辯。
5、小結(jié):從剛才幾則贈(zèng)言中,你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等,表達(dá)自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達(dá)上,可以用上什么方法?
(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈(zèng)言要注意些什么?(贈(zèng)言要寫得精煉,生動(dòng),包含真情,給人啟迪)
1、為自己的老師或好友留下贈(zèng)言。
如今畢業(yè)在即,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在,我們用贈(zèng)言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵(lì)、祝愿,把美好的往昔、美好的情感留住,我想當(dāng)某一天,我們再次想起某個(gè)同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校,甚至類似的場景都會(huì)觸動(dòng)我們敏感的心,如今的這一情景又會(huì)沉淀為美麗的一頁,珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈(zèng)言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學(xué),收到他的贈(zèng)言你想說點(diǎn)什么?
美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿,見證了我們真摯的友誼,留下了我們的歡聲笑語,它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底,給我們勇氣,給我們啟迪,給我們指引。
畢業(yè)贈(zèng)言傾吐了我們心中的積蓄,抒發(fā)了我們濃濃的真情,拉近了我們彼此間的距離。不久,你們就將畢業(yè),告別母校,告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里,盡情展現(xiàn)你們的才華,未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十七
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上,能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn):能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
師:今天我們在二小相識,這是我們的緣分,而在坐的你們能相識相處五、六年,那更是大大的緣分。二千多個(gè)日子的朝夕相處,你珍藏了哪些難忘回憶?(我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦!我們一起來回味一下,能不能幫助你)打開記憶的匣子,和大家一起分享你的難忘瞬間。(。
課件。
出示照片)。
(難忘比賽勝利后的激動(dòng),難忘考試失敗后的懊悔,難忘。
軍訓(xùn)。
時(shí)的艱辛,難忘春游時(shí)的快樂,難忘朋友間的深情厚誼,難忘老師的關(guān)懷鼓勵(lì)····這些記憶是多少溫馨,這樣的友誼是多少珍貴呀?。?。
生:依戀、不舍。
師:是呀,在這離別的時(shí)刻,大家有太多的話要說!我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語,送上我們美好的祝愿,為我們的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美句點(diǎn)。這就是畢業(yè)贈(zèng)言,在未來的日子里,它能為我們打開記憶的大門,帶給我們無盡的快樂與幸福。(板書:畢業(yè)贈(zèng)言)。
學(xué)生匯報(bào):惜別、鼓勵(lì)、感激、祝愿、贊美等再說上幾句。
教師指導(dǎo):(交流中,讓學(xué)生明白,贈(zèng)言要言之有物,不能泛泛而談,要有針對性,可聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來說贈(zèng)言,這樣才能打動(dòng)老師、同學(xué)的心。)。
師:請同學(xué)們打開課文,讀讀書中的贈(zèng)言你感受到了什么?選擇你最喜歡的那條贈(zèng)言來說說感悟。
贈(zèng)老師:
春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您久就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。
贈(zèng)同學(xué):
我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。
生:對老師表達(dá)感謝、對同學(xué)表現(xiàn)不舍、贊美與祝愿。(語言優(yōu)美、感情真摯、言之有物、彰顯個(gè)性、隨機(jī)板書:)。
生交流:多用修辭:擬人、比喻、排比、引用、比較。
師:看來巧用修辭是寫好贈(zèng)言的法寶,那我們就一起來用用這一法寶,讓屏幕上的句子也美一下吧!
巧用修辭:
愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你像水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔美麗的心;
愿你似雄鷹,經(jīng)得起風(fēng)暴的考驗(yàn)。???????(祝愿)。
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。(惜別)。
分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致。(激勵(lì))。
秀氣小臉架眼鏡,愛看書來愛。
作文。
;班上圖書你整理,大家都夸你熱心!祝你學(xué)習(xí)芝麻開花——節(jié)節(jié)高?。ㄙ澝琅c祝福)。
師:其實(shí),寫畢業(yè)贈(zèng)言,除書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外,還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集一些,我們一起來欣賞、學(xué)習(xí)、借鑒一下,讓我們的贈(zèng)言不但在內(nèi)容上有個(gè)性,還在形式上顯個(gè)性。(個(gè)人讀、齊讀……)。
(課件出示):
相等式:你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
格言。
式:什么是路,路是從荊棘的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來的。
對偶式:真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定。
詩歌式:?陽光會(huì)走。
花兒會(huì)謝。
唯有你我的友誼。
才是永恒!
師:你們的新朋友我,也有祝福送給大家!請一起來讀讀!從中你能知道贈(zèng)言的格式嗎?(課件出示格式:)。
生:要有稱呼?正文?署名。
現(xiàn)在請你把剛才說的,再結(jié)合贈(zèng)言的特點(diǎn)作下修改并寫下。(輕音樂:明天會(huì)更好)。
學(xué)生試寫贈(zèng)言,教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。
師:相機(jī)指導(dǎo)并收集幾則贈(zèng)言再學(xué)生來讀。
評:全班一起評價(jià),好在哪?體現(xiàn)了贈(zèng)言的哪些特點(diǎn)?
寫的不好的贈(zèng)言,指出不足之處在哪,然后全班一起幫助他修改贈(zèng)言。
教師評議后學(xué)生再修改。
教師小結(jié):同學(xué)們,只要我們的贈(zèng)言言之有物,言之有事,話語就會(huì)顯得更加生動(dòng)了。
如果你能給你的贈(zèng)言配上精美的圖案,那一定能讓對方更喜歡,請大家發(fā)揮你的聰明才智,回去后用手中的彩筆把你的贈(zèng)言寫在美麗的卡片上吧?。ㄕn件出示:手制卡片)。
結(jié)語:四十分鐘如此短暫,眨眼間就迎來了下課鈴聲,在這要跟大家說再見了但想念是永恒的、祝愿是長久的,謝謝大家,我會(huì)想念你們的。
畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)教案篇十八
1、能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣,說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)贈(zèng)言,并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
重點(diǎn):能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學(xué),表達(dá)自己的情感。
難點(diǎn):能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作,并能準(zhǔn)確發(fā)送給同學(xué)。
電腦課件,學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題,理解課題
1、引:畢業(yè)的鐘聲即將敲響,我們就要離開學(xué)習(xí)六年的小學(xué)校園,面對朝夕相處的同學(xué)、老師,你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。(出示課題)
2、問:什么贈(zèng)言?
解釋:分別時(shí)說的勉勵(lì)的話。
二、了解寫贈(zèng)言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈(zèng)言,找找勉勵(lì)的話
2、有感情地朗讀贈(zèng)言,讀出勉勵(lì)的語氣。
3、學(xué)生細(xì)讀這則贈(zèng)言,自己歸納寫贈(zèng)言的要求,并交流。
(出示要求):
(1)、要有勉勵(lì)的語言
(2)、要針對同學(xué)的特點(diǎn)。
(3)、語言生動(dòng)、簡練、有個(gè)性。
4、讀要求,記住。
5、辨析
示四則贈(zèng)言,思考并討論這幾則贈(zèng)言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習(xí)成果。
6、了解寫贈(zèng)言的格式
包括:稱呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫贈(zèng)言,交流
交流方向:1、是不是符合贈(zèng)言的要求來寫的。
2、有沒有錯(cuò)別字和病句。
拓寬:1、寫贈(zèng)言除了勉勵(lì)的話外,還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情,說些鼓勵(lì)的話等等。
2、語言可以活潑些,如:稱呼可用昵稱等。
四、學(xué)生修改自己的贈(zèng)言,并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場發(fā)送給所贈(zèng)的同學(xué)。
五、收到贈(zèng)言的同學(xué)說說自己的感想,并對贈(zèng)送同學(xué)表示感謝,同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí),知道如何寫贈(zèng)言,還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈(zèng)言,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個(gè)開始,同學(xué)們還可以給老師寫贈(zèng)言,可以把贈(zèng)言編寫成贈(zèng)言集。學(xué)無止境,希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí),都學(xué)有所成。
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