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全國教書育人楷模事跡心得與感想篇一
“扶貧先扶志，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”從2014年開始，石家莊外國語教育集團主動擔當優(yōu)質(zhì)學校的社會責任，與石家莊市平山、行唐、靈壽、贊皇、井陘、元氏等6個山區(qū)縣12所中小學結(jié)對精準幫扶，積極探索教育精準扶貧的新模式。李紅霞勇挑重任，走在教育扶貧最前沿，負責山區(qū)教育幫扶的組織協(xié)調(diào)工作。
堅持把提升山區(qū)校長素質(zhì)作為教育扶貧的首要任務(wù)。“一名好校長就是一所好學?！?，因此，她把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，辦學情懷深，教育理念先進的校長隊伍作為教育幫扶的首要任務(wù)。為了讓山區(qū)學校校長轉(zhuǎn)變辦學理念，提升辦學水平，李紅霞帶隊組織山區(qū)學校校長到全國各地考察共150人次。
有一年，李紅霞聯(lián)系聘請專家、溝通培訓內(nèi)容，帶領(lǐng)12所山區(qū)學校校長就學校文化建設(shè)在北京進行了為期一周的專題培訓。為了能夠趕上第二天的開班儀式，她在結(jié)束了學校白天的工作后，坐晚上最后一班高鐵到達北京，到達培訓地點時已過了深夜12點。這樣的緊張節(jié)奏，對李紅霞來說已經(jīng)成了工作常態(tài)。接下來的幾天里，她白天安排專家為校長們培訓，晚上組織校長們進行學校文化深度研討。從北京回來，李紅霞又一鼓作氣帶著專家深入到每一所山區(qū)學校，進行了為期2周的專題調(diào)研，共同探討各山區(qū)學校文化的總體框架，開發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，使12所山區(qū)學校校長的觀念迅速發(fā)生改變。最終，12所山區(qū)學校文化體系全部形成，12所山區(qū)學校文化叢書正式出版，12所山區(qū)學校形象宣傳片拍攝剪輯完畢，12所學校校歌定稿錄制……12所山區(qū)學校走上了文化引領(lǐng)的發(fā)展新階段。如今，12所被幫扶山區(qū)學校中，1所學校被評為河北省依法治校示范學校、3所學校被評為河北省教育系統(tǒng)先進集體、4所學校被評為石家莊市平安和諧校園、4所學校被評為石家莊市教育國際交流先進單位、8所學校被評為市、縣級文明校園。
堅持把教師素質(zhì)提升作為教育扶貧的先手棋。李紅霞深知：教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵，必須把培養(yǎng)一支山區(qū)教育情懷深、教育教學專業(yè)能力強的教師隊伍作為教育扶貧的先手棋。她先后組織石外集團優(yōu)秀教師采用“集中培訓”“百名種子教師培養(yǎng)”“日常同步教學”三種形式，全面提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。
2014年暑假開始的第一次山區(qū)教師全員培訓，對于李紅霞是一個挑戰(zhàn)：山區(qū)12所學校一共600多名教師，600多人如果全部集中培訓，吃住安全問題、培訓內(nèi)容選擇、培訓專家確定、培訓資料的準備、培訓效果檢驗這一連串的問題都需要做好精準安排。為了做好此項工作，李紅霞對培訓方案進行了10多次的反復(fù)修改。培訓開始后的每一天里，她都是早晨不到7點就來到學校，一直到晚上11點后才離開。后來，暑期山區(qū)教師集中集團培訓成了山區(qū)教師全員提高的一個重要途徑，并且不斷進行探索創(chuàng)新，從統(tǒng)一培訓逐漸轉(zhuǎn)向分類培訓，從暑假的一次培訓拓展到3~4次的分類培訓。李紅霞從此后的暑假，也都在陪伴山區(qū)教師的培訓中度過，沒有休息過一天。連續(xù)7年，山區(qū)教師暑期集中5天全員封閉培訓，受益教師達4869人次。
隨著培訓工作不斷深入，李紅霞發(fā)現(xiàn)，全員培訓并不能全部解決山區(qū)學校日常教學問題。因為山區(qū)學校的大量教育教學工作在日常，每天每周的集體備課和課堂教學中遇到的問題，還是需要山區(qū)學校自己的學科帶頭人及時進行研討解決，只有幫助每一所學校培養(yǎng)出本校各學科的帶頭人，實現(xiàn)學科自我造血，才是山區(qū)學校教學質(zhì)量提高的長遠發(fā)展之計。因此，從2016年11月開始，李紅霞開始在教師幫扶中實施一項新的項目——“山區(qū)學校百名種子教師培養(yǎng)計劃”，利用3年時間幫助山區(qū)學校培訓了100名種子教師。
“種子計劃”實施后，石外優(yōu)秀教師對山區(qū)學校種子教師實施“一對一”培養(yǎng)，通過每學期開展師傅一節(jié)示范課、師徒一節(jié)同課異構(gòu)課、徒弟一節(jié)展示課、徒弟一篇教學論文，簡稱為“三課一文”，對山區(qū)教師進行一對一精準培養(yǎng)。截至目前，第一批130名山區(qū)種子教師已經(jīng)順利出徒，第二批山區(qū)種子教師120人正在培養(yǎng)，為山區(qū)學校的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了動力和源泉。與此同時，這些種子教師開始在本校帶動培養(yǎng)自己的二代種子，使山區(qū)教師的培養(yǎng)成為良性發(fā)展。除此以外，李紅霞還堅持每月帶領(lǐng)石外集團近百名中小學教師分別深入到12所山區(qū)中小學，開展支教活動共2768人次。常態(tài)化幫扶讓山區(qū)學校教師迅速成長，山區(qū)學校的教學質(zhì)量顯著提高。井陘縣障城中學是被幫扶中學中最偏遠、最薄弱的學校，2013年的中考成績?nèi)h倒數(shù)第一。在石外集團的幫扶下，在李紅霞手把手指導下，2017年，障城中學中考成績躍居全縣第二，完成任務(wù)指標全縣第一，令當?shù)亟逃使文肯嗫础?/p>
在李紅霞的提議和幫助下，6所山區(qū)初中學校分別成立了學生職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室，與石家莊市職教園區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。7年來，被幫扶山區(qū)學校共培養(yǎng)出6個縣域中考第一名。2020年，被幫扶山區(qū)學校有92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學校，超出“十三五”期間全國高中階段教育毛入學率90%的目標2個百分點，提前達到“十四五”規(guī)劃全國高中階段毛入學率92%的目標。
堅持把學生健康成長作為教育扶貧的落腳點。李紅霞特別關(guān)注家庭貧困的學生。靈壽縣有個學生叫段雪敏，她有個腦癱的弟弟，在她上小學四年級的時候，媽媽因為過度操勞病逝。10歲的段雪敏此后的一年多時間，幾乎不說話了。李紅霞了解到這個孩子的情況后，特意邀請她來石外參加“手拉手共成長”元旦聯(lián)歡活動。白天，段雪敏在學校跟石外的學生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出。晚上，她就住宿在石外學生家里。從五年級到九年級，段雪敏每年都要來石外參加“手拉手共成長”活動，每一次，她都會有新的變化。漸漸地，她性格變得開朗了，自信了。如今，她已經(jīng)以優(yōu)異的成績考入了正定中學?！皬男〉酱笫艿降膩碜岳罾蠋熀褪獾哪切椭?，讓我無法忘記。不僅是物質(zhì)上的幫助，還有精神上的鼓勵，沒有你們的幫助，我不知道會不會有現(xiàn)在的我。”已經(jīng)高二的她專門給李紅霞發(fā)短信表示感謝。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇二
楊士莪提出的“做人、做事、做學問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學生。“修身、齊家、治國、平天下，首先要學會做人才能更好地做事”，他強調(diào)青年學生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，只有這樣才能開拓視野、站位高遠，將自己的人生理想追求與國家需要、時代需求相結(jié)合，以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身祖國最需要的地方，并為之奮斗。
楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，在教學過程中，他堅持啟發(fā)式教學法，教師通過逐步深入地提出問題——進行解答——再深入一步提出問題——再進一步進行解答的方式，使學生在課堂上不斷主動思考，最終掌握必要的知識，同時進行分析問題方法的訓練;鼓勵培養(yǎng)和提高學生獨立治學的能力，對學生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導教學的重點在于引導學生去認識這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡單地知識堆砌。他強調(diào)掌握學習方法的重要性，注重把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解。既要打好基礎(chǔ)，又要勇于創(chuàng)新、活學活用。“不要將自己的興趣面、知識面限定的太窄，要永遠保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識為我所用，很多新的科學技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學科知識互通，才開辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明?！?/p>
他強調(diào)在科研過程中，要學好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問題，在探索科學的道路上，敢做先鋒，不當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力。楊士莪作為哈爾濱工程大學水聲學科的學術(shù)帶頭人，始終堅持水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個戰(zhàn)場上的“國家隊”，堅守住這個領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學問的行動準則，恪守工匠精神，加強基礎(chǔ)研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，能在國家需要的時候站出來，就是“最大的愛國”。他深情寄語同學們，要心存學以報國的鴻鵠之志，以祖國需要為人生理想，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中書寫別樣精彩人生。在學校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”，表達了對黨的無限熱愛和感恩之情，當場感動了全校師生，作為最生動思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，一時間成為全國的網(wǎng)紅院士。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇三
山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學前教育，她請專家把脈，帶著川中幼教人從當?shù)貙嶋H條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開發(fā)適合孩子們開展的環(huán)境和資源。
為給孩子們提供學習活動的生態(tài)種植園，郭文艷帶著老師們一起勞動。種植園需要管理，她早晨五點鐘便開始工作，中午稍作休息便接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。夏天太陽非?；鹄?，烤得人喘不過氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里，老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長，還是一線教師，是干活能手，無論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實干精神打動了老師和當?shù)匕傩铡?/p>
在她的帶著下，老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的課程資源。
她帶著老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的學習方式，讓孩子們參與其中，親身體驗活動的樂趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然，親近大自然，聽聞大自然的聲響，盡享植物成長與自我成長的快樂，讓他們從小就種下愛心，擁有責任心。
幼兒園的游戲活動豐富多彩，河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等，廢紙箱變成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的樹葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫，田間豐收的玉米皮在手工制作中華美轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵，廢棄的竹簾變成了風箏的龍骨，丟棄的'鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆，這些鄉(xiāng)土資源取之不盡，用之不竭，既綠色環(huán)保又經(jīng)濟適用，很大程度上降低了教育的本錢，培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，更表達了教育的智慧。
在郭文艷的帶著下，川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片〞“河南省示范幼兒園〞“河南省家園共育示范幼兒園〞等多項榮譽，并被確立為教育部、財政部“國培方案〞——河南師范大學實踐基地；她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長〞、河南省“李芳式的好老師〞“出彩河南人〞等榮譽。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇四
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學校長、教師。
他從教38年來，以校為家，愛生如子，無私奉獻，雖身患多種疾病，仍堅守在教學一線，踐行著一位教育工作者的使命擔當。他堅持“五育并舉、德育為先”的辦學方針和育人導向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實踐，強化德育實踐效果。
他堅持教育科研、改革興校，大力推進以備課改革為核心的課堂教學改革，讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進工作者、安徽省先進工作者等榮譽。
據(jù)悉，自以來，中宣部每年都會同教育部組織開展全國教書育人楷模學習宣傳活動。今年5月開始，各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團積極行動，按照人選要求，共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表，組成全國教書育人楷模推選委員會，嚴格審核推薦人選。
8月2日至8月16日，在人民日報、學習強國及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡要事跡，請社會各界進行評議和監(jiān)督。之后推選委員會組織召開推選會議，結(jié)合公示反饋情況，經(jīng)過民主投票，大會評選出12位全國教書育人楷模。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇五
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學校學前教育專業(yè)。20，輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策，大力發(fā)展學前教育，她有機會參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時候，輝縣市為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師，從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷，對農(nóng)村有深厚的感情，于是，沒有猶豫，沒有彷徨，她滿懷熱情，義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園，開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對教育認知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認識到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學校的軟實力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學校的種種難題，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇六
在李紅波老師的家里，擺放著一本臺江職校護理專業(yè)學生們寫成的《感恩護理專業(yè)領(lǐng)路人》。學生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點點滴滴。
“李老師發(fā)現(xiàn)我因為生活困難后，每天都會煮雞蛋悄悄塞進我的包里?！痹诩壸o理一班劉翁你的心中，李紅波老師是最好的“媽媽”。
“在我有一次腹痛、嘔吐時，李老師給我進行了相關(guān)的護理及健康指導，以后我也想像李老師一樣?！痹?019級護理班李春梅的眼中，李紅波老師是最善良的白衣天使。
“在我表現(xiàn)出對學習不感興趣時，李老師帶領(lǐng)專業(yè)部的老師們每天晚上輔導、督促我們學習?！痹?019級護理二班歐春蘭的眼中，李紅波老師是最負責的老師。
“是您的到來，讓我知道了沒有知識一定不能改變命運的道理?！?/p>
“是您的幫助，讓一次次準備輟學的我堅定了學習的信念”……。
第一年支教時間滿后，李紅波選擇了留下來。她說理由很簡單，只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，只希望能多有幾個晚上輔導學困生，讓他們也和別的孩子一樣，能看見遠方最美的風景。
“最近在實習中有遇到什么困難嗎?”8月31日，李紅波老師通過視頻連線，耐心地與在實習中的臺江職校2019級護理二班歐春蘭交流。
輔導學困生，幫助貧困生，關(guān)愛留守生?？吹皆?jīng)因家庭貧困準備中學畢業(yè)后外出打工的留守青少年現(xiàn)在一個一個即將順利完成學業(yè)，準備繼續(xù)深造或者走上工作崗位，李紅波感慨地說：“看到學生們的改變，看到教育幫扶有成效，我覺得所有的付出都是那么值得，支教讓我的人生有故事、有意義!”
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇七
楊士莪與學生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺，為莘莘學子授業(yè)解惑。他擔任著從本科、碩士到博士的課程教學工作，從本科生《振動與聲學基礎(chǔ)》課程的教學工作到省級精品在線課程《振動與聲學基礎(chǔ)》主講教師之一，又承擔了學校的興海學術(shù)團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè)，所授《振動與聲基礎(chǔ)》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學名師。
楊士莪從不坐著給學生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說：“從我開始做教員起，就習慣站著講課了?！彼瓦@樣站著講一個下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學生們講課時底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學的輪廓和脈絡(luò)，并指出了一條學習聲學的有效路徑，這能夠讓學生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復(fù)雜的公式，用學物理的方法學習聲學，令學生在學習聲學的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學術(shù)會議、顧問咨詢活動，將楊士莪的日程表排得滿滿當當，但他從未因為工作忙而耽誤教學工作，他把學生看得很重，即便再忙，對待教學、對待學生從不敷衍應(yīng)付。學生請他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學生有個共同的體會，向他請教問題時，絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇八
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學擔任語文教師、副校長。，因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔任盲人學校副校長。那一年，她37歲。
巴掌大的學校，陳舊灰暗的教學樓，簡陋落后的教學設(shè)備，狹窄潮濕的學生宿舍，40幾個學生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學的簡單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上，一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長大的經(jīng)歷?！奥犝f您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。
照顧學生，她是盲孩子的“守護者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑，堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長期以來學校廁所臟臭的“老大難”。學生寢室沒有獨立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護常識。節(jié)假日里，她帶著水果糕點，到學校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形，其學習閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動承擔小學一年級數(shù)學教學任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學，她把盲文字母表打印出來，貼在墻上，裝進包里，利用一切空閑時間強化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓，如饑似渴地學習《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)的特殊教育學校學習辦學經(jīng)驗，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛占小便宜，家長長期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的?？?兩個哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動中醫(yī)朋友為李林免費治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補文化課知識，李龍梅帶頭捐款共計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。，李林以出色的專業(yè)成績被長春大學音樂學院錄取，上大學后如魚得水，成為校園“音樂達人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅持了，累計行程3萬多公里，受訪學生近300人次，覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠地區(qū)，讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶，也打動了無數(shù)的社會公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?，孩子們在校園里聽到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇九
很快，“陽光歷奇”特色體育教育模式與葉海輝精心準備的教案和一大箱活動器材一起，去到了更遙遠的地方。
這是一趟出于“偶然”的支教之旅。
2011年4月，葉海輝在出差的飛機上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計劃”招募志愿者廣告，號召有識人士到鄉(xiāng)村學校支教，致力于改善偏遠地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠地區(qū)兒童的成長，積極推動鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展?！爱敃r這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛，眼神中透露著渴望知識、渴望被關(guān)愛。作為一名老師，有誰不疼愛學生，不管他是不是我的學生，不管他在哪里。”毫不猶豫，葉海輝立刻申請成為一名志愿者。
1800多公里的長途跋涉，20多個小時的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學校的環(huán)境與條件，但下車時，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學軟硬件條件差，就連正常的大課間活動都無法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當時所有師生都跑出來迎接這群遠道而來的志愿者，臉上寫滿了開心與好奇?！昂⒆觽兊臒崆檫B我都差點招架不住，他們圍著我不住地問東問西，一會問我從哪里來，一會兒又問我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動，并入選了2011年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對象也慢慢從學生擴大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國。近十年，葉海輝共指導省內(nèi)外教師獲縣級以上榮譽達1000余人次(多人獲縣市級名師或骨干教師)，開設(shè)全國、省市級公開課15節(jié)，縣級公開課30余節(jié)，講座200余場(含國培講座)，各類送教近100次，受益人數(shù)達15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來，他引領(lǐng)15名學科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級各類比賽中獲獎500余人次。
2021年全國“特崗青椒計劃”培訓工作啟動后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計10位經(jīng)驗豐富、處于體育教育一線的主講教師進行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計達9200次，14個省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學校的體育教學工作，一邊要四處奔波做好公益活動，葉海輝卻始終元氣滿滿。他笑著說：“這叫有教無‘累’，我熱愛著我的熱愛，堅持著我的熱愛?！?/p>
面對我國人口老齡化的社會現(xiàn)象，葉海輝更是堅持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試，將“陽光歷奇”融入老年活動，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動項目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團隊義務(wù)到敬老院、社區(qū)(村)、老年大學等地進行服務(wù)。至今，活動共開展50場，受益達3600人次，主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項目，并在全省推廣使用。目前，集葉海輝名師工作室全體力量編寫的《老年人體育游戲》一書計劃于明年出版。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十
對一個國家來說教化是一件大事，對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無法正常入學，對上學的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個62歲的老太太，瘦弱多病、無家無子，卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費女子中學，面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重擔，為變更貧困山區(qū)教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻，最終在她的不懈努力之下免費女子中學成立了，這不僅僅是一所學校，而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門，在她的辛勤付出之下，女子學校取得了可喜成就。
張桂梅，由一名一般的中學老師，義務(wù)當政府新建的華坪縣兒童之家的院長，再到云南省華坪縣女子中學黨總支書記、校長，這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加，對她來說不僅僅是一個稱謂的變更，更是一份沉甸甸的責任，身患疾病的她，面對當?shù)亟M織的關(guān)切和照看，都化作了她為當?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻的動力，她不為名利，不圖回報，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人，張桂梅用自己的教化初心，通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十一
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學科教育72年，上世紀50年代從蘇聯(lián)學成回國后，創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，把水聲學作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，帶領(lǐng)學生加強基礎(chǔ)研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的.發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學名師等榮譽。
據(jù)介紹，自20xx年以來，教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十二
紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過：“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”那么，不愛讀書、不會讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學生愛讀書、會讀書呢?作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。
有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學生需要的“甘甜水”。讀書是當代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚個性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實自身，發(fā)展自身的.捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書;同時還要養(yǎng)成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸養(yǎng)成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十三
教師節(jié)來臨之際，教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。
通過學習全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當?shù)哪芰Α?/p>
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十四
桂賢娣老師的報告中沒有高深的教育理論，但她將自己的教學和班級管理理念卻深入淺出地展示了出來，讓我們在潤物細無聲中欣然接受。這不得不令人佩服。她的每一個故事里都蘊藏著愛的智慧，飽含著教育的情懷。正如陶行知先生所言:“師愛是有別于父母對子女本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，這是一種錯綜復(fù)雜的精神現(xiàn)象，是由教師的智慧、美感、道德感凝聚而成的一種高尚的情操?！?/p>
桂老師深知師愛不同于母愛、友愛，不是單純的熱愛，需要教師擁有愛的智慧。她像孩子一樣與孩子交往，像孩子一樣思考孩子的問題，像孩子一樣理解孩子的需求，像孩子一樣與孩子共度教育生活的美好!在桂老師看來，師愛是在學生有過失時的寬容;是學生生病時的關(guān)心;是在學生學習困難時的鼓勵。師愛是珍重、是尊重、是守護、是陪伴、是啟迪、是靜待花開。她的“因生給愛”的教育思想，在她的教育實踐中無處不體現(xiàn)。
桂老師的教育因為有“愛”，收獲著傲人的榮譽和人們的尊重，她有著我們常人一輩子都擁有不了的經(jīng)歷。正是這樣一個來自基層一線的教育家出現(xiàn)在了我的面前，我突然感到自我的渺小，也激動于能親身感受這樣一位全國教書育人楷模的人格魅力!
桂老師用她那閃耀著愛的智慧的教育方法，為學生們創(chuàng)造了無數(shù)的快樂。聽著她的報告，我無限地感動!她用自己的大愛情懷為學生撐起一片幸福成長的藍天!她的高尚情懷感染著我，感染著每一個為孩子默默付出的老師，讓我們思考，并從中獲得新的啟迪!
教育的初心是什么?是放飛夢想，銳意進取的決心;是堅持不懈，鍥而不舍的恒心;是滿懷期待，充滿希望的信心;是獻身教育無怨無悔真誠而滾燙的赤子之心!突然，我覺得很慶幸、很自豪!因為我從事著與桂老師一樣的職業(yè)——人民教師!我可以有機會像桂老師一樣把這大愛繼續(xù)傳遞!讓我的教育生涯過得豐滿而有意義!
還記得，2006年我剛剛踏上三尺講臺，那時的我雖缺乏經(jīng)驗，但有的是年輕人的朝氣與闖勁，對我的學生們更是情有獨鐘。課堂上，我與學生一起探討知識和人生;課下，我與學生玩在一起，樂在一起;操場上、學校禮堂、英語角留下了我們一次次精彩的瞬間和回憶。
作為一名英語老師，我?guī)W生走進多部英語電影：《帝企鵝日記》、《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等等，學習影片人物身上“不拋棄、不放棄”的精神，時刻讓學生都要“做最好的自己”。一直以來，我都在用我的“正氣大氣”引領(lǐng)著我的每一位學生，用我的“愛心細心”呵護著每一位學生。
用文字記錄學生的日常生活，用圖片記錄學生的進步成長。多年來，我與每屆學生的圖片影像資料都存在我的空間日志里，這樣不管過了多少年，無論我的學生們身在何處，他們都能看到他們的青蔥歲月，忘不了我們一起走過的日子。
進入實中后，我幸福于這里良好的教書育人的環(huán)境;感動于這里無微不至的人文關(guān)懷;興奮于這里積極向上的教科研氛圍。在這樣一個美好“家庭”的熏陶和影響下，我和我的學生們相互學習，共同成長，一起享受這種“在路上”的感覺。
其實，對于享受教育幸福的青年教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我喜歡這份崇高而又平凡的職業(yè)!
人生有涯，而愛無涯，教無涯。今后，我會像桂老師一樣不忘初心，繼續(xù)前行!我會盡自己最大的力量去托起一個個的希望，用自己的青春去圓一個個的夢想!
全國教書育人楷模事跡心得與感想篇十五
9月6日，中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育。他們的名字，像一顆顆閃亮的星星，在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德，用堅定信念和似火的熱情主動擔負“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡，也感動、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模，雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位，來自不同民族和地區(qū)，但是他們都有一個共同點，那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命，堅持立德樹人，堅守“四個相統(tǒng)一”，當好“四個引路人”，貢獻特別突出，事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當黨的創(chuàng)新理論的傳播者，有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉，有的一輩子扎根基層、用愛心點亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬，在自己深愛的三尺講臺燃燒青春，培育了一代又一代時代新人，成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵，把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范，充分展示了新時代教師隊伍有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的良好精神風貌，他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號。
榜樣的力量是無窮的，好比人生的坐標，事業(yè)成功的向?qū)?，給人無盡的希望和力量。自以來，教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度，不僅營造了尊師重教濃厚氛圍，激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動性，還激勵著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬，奮進新時代，建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士，堅守農(nóng)業(yè)科學教學一線，創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才，把論文寫在祖國的大地上。被譽為“省機數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師，培育了全國技術(shù)能手27人，全國冠軍12人，全國五一勞動獎?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來，矢志不渝，為祖國的航天事業(yè)奉獻青春。正是這些楷模，激勵著更多的人沿著他們奮進的足跡，將個人夢和中國夢完美融合，匯聚成強大的逐夢力量，奏響奮進樂章，推動民族復(fù)興、國家富強。
不是每個人都能成為楷模，但是每個人都應(yīng)該以楷模為標桿和榜樣，致敬英雄，牢記擔當，活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”，生命是一個獨特的個體，因獨特而彌足珍貴，因自主而積極發(fā)展，因超越而幸福完整。此時此刻，還有很多的普通教師正在伏案工作，或精心準備明天的教案，或用心批改學生作業(yè)，或深入研究班級管理辦法，思考怎樣激發(fā)學生的學習興趣，引導他們科學規(guī)劃未來，樹立遠大的理想?；蛘哚槍Π嗉壛羰貎和慕逃龁栴}，探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長，努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責任和擔當。每一位教育人都在時代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬，一樣值得時代銘記。
星光不負趕路人，時光不負有心人。一代人有一代的歷史使命，一代人有一代人的責任擔當。無論時代如何變遷，我們的理想不變，我們的責任和擔當不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬，積極匯入偉大時代洪流，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，在中華民族偉大復(fù)興的逐夢路上，勇敢走好自己的長征路，點燃燦爛的生命之光.
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