報告應(yīng)具備直觀、簡潔的表達(dá)，使讀者能夠迅速獲取所需信息。如何撰寫一份嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的報告是每個寫作者都需要掌握的基本技能。如果你有任何關(guān)于報告寫作的疑問，可以隨時聯(lián)系我們的專家團(tuán)隊。
開題報告內(nèi)容該篇一
(1)課題的來源及選題的依據(jù)，著重說明本課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)、目前的水平。本課題的目的、意義和開展研究工作的設(shè)想，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實驗條件，預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經(jīng)費的估計。
(5)論文工作計劃(起止時間，分年度的具體實施內(nèi)容)。
2、開題報告格式基本要求。
(1)紙型：a4紙，單雙面打印均可;。
(2)頁邊距：上3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm;。
(3)頁眉：2.5cm，頁腳：2cm，左側(cè)裝訂;。
(4)字體：開題報告正文全部宋體、小四;。
(5)行距：1.5倍行距;段前、段后均為0;。
(6)字?jǐn)?shù)：不少于5000字。
3、頁眉頁腳的編排。
頁眉，宋體，五號，居中。填寫內(nèi)容是“開題報告題目”。
頁腳，宋體，五號，居中，正文起始頁碼為1。
4、目錄的編排。
標(biāo)題“目錄”：黑體，居中，字號：小三;。
目錄內(nèi)容：宋體，小四號;點擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動生成目錄。
5、章節(jié)標(biāo)題格式。
(1)每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題1”，居左;或者手動設(shè)置成字體：黑體，居左，字號：小三，每章另起一頁。章序號為阿拉伯?dāng)?shù)字。在輸入章標(biāo)題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的.樣式所定義的“標(biāo)題2”，居左;或者手動設(shè)置成字體：黑體，居左，字號：四號。
(3)節(jié)中的一級標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題3”，居左;或者手動設(shè)置成字體：黑體，居左，字號：小四。
開題報告各級標(biāo)題編號的示例如圖1.1所示。
圖1.1標(biāo)題編號的示例。
6、圖表、公式序號的編排。
開題報告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號。具體格式請參見碩(博)士學(xué)位論文模板。
7、參考文獻(xiàn)相關(guān)要求。
標(biāo)題“參考文獻(xiàn)”：黑體，居中，字號：小三;。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體，字號：小四號;。
參考文獻(xiàn)按正文中引用順序排列;。
參考文獻(xiàn)具體書寫格式參見學(xué)位論文模板。
8、裝訂順序。
開題報告內(nèi)容該篇二
隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
1.研究動員、確定課題。
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調(diào)查。
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果。
小組成員對資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。
4.評價審核。
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)實驗，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
一、水污染問題。
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源。
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源。
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四.創(chuàng)建綠色社區(qū)。
隨著人類社會進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
三.研究方法。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
研究成果的形式：
1、論文;。
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;。
3、結(jié)題報告;。
4、學(xué)生課題研究論文集;。
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進(jìn)度計劃。
1.9月-月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實施方案。
2.年10月：開始第一輪實驗。
4.1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：(論文)。
5.203月-年5月：進(jìn)行第二輪實驗。
開題報告內(nèi)容該篇三
1、課題來源及研究的目的和意義;2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點;4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費;6、預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;7、主要參考文獻(xiàn);下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報告以及怎么寫：
1.什么是開題報告?開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
2.撰寫開題報告有什么意義?撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因為：
如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo);或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。
總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。在美國有這樣一個實例：美國科學(xué)基金會曾同時收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經(jīng)費撥給了他。所以，在美國，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書(即開題報告)的起草工作。就我國情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學(xué)研究生、本科生申請學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實施之中。今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。
封頁各欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
其中“年月日”欄目：在開題報告封面下方，應(yīng)填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時間段內(nèi)完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。
3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學(xué)說、觀點進(jìn)行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者(學(xué)生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價值?從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話對全文進(jìn)行高度概括。
3.2.1.4參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報告最后面，此處從略。
3.2.2綜述寫作步驟。
3.2.2.1確立主題。
在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)。
題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實驗、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時，必須領(lǐng)會文獻(xiàn)的主要論點和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會，提出自己的觀點。
3.2.2.3撰寫成文。
撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內(nèi)外動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。
3.2.3撰寫綜述的應(yīng)注意事項。
3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
3.2.3.3堅持材料與觀點的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
3.2.3.4綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法。
本欄目由開題者(學(xué)生)填寫?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。
3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計)正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級。填寫此欄目實際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個小標(biāo)題的形式把一個部分的內(nèi)容概括出來。標(biāo)題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
開題報告內(nèi)容該篇四
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。
主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證與步驟;。
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息。
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
拓展：
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的'需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用“德爾菲法”評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論;。
(3)大致的進(jìn)度安排;。
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);。
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等);。
(6)經(jīng)費概算;。
(7)預(yù)期研究結(jié)果;。
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
開題報告內(nèi)容該篇五
1、本選題研究現(xiàn)狀。
(1)國外研究現(xiàn)狀。
美國的財務(wù)重述制度。美國財務(wù)報告重述制度是伴隨著公司治理的發(fā)展而不斷完善起來的。1971年7月原美國計生原則委員會(apb)第20號意見書中規(guī)定：“上市公司在發(fā)現(xiàn)并糾正前期財務(wù)報告差錯時，應(yīng)重新表述以前公布的財務(wù)報告”。由于安然、世通重大財務(wù)舞弊事件的頻繁爆發(fā)，美國通過了薩班斯—奧克斯利法案(sox法案)，其要求“公司首席執(zhí)行官和首席財務(wù)官要在公司的定期財務(wù)報告上簽署書面聲明，聲明指出公司管理層和主任會計師要對財務(wù)報告的差異負(fù)直接責(zé)任”。隨后，5月，fasb發(fā)布第154號公告，首次正式定義財務(wù)重述的概念。由此，美國財務(wù)重述制度走向成熟。
(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
我國制定的《企業(yè)會計準(zhǔn)則—會計政策、會計估計變更和會計差錯更正》將會計差錯定義為：“在會計核算過程中，由于確認(rèn)、計量和記錄等方面出現(xiàn)的錯誤”。12月1日中國證監(jiān)會發(fā)布的《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報規(guī)則第19號—財務(wù)信息的更正及相關(guān)披露》中，上市公司應(yīng)以臨時報告的方式，及時披露企業(yè)存在的重大會計差錯更正后的信息。隨后，我國財政部發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則第28號—會計政策、會計估計變更和差錯更正》規(guī)定，企業(yè)對前期重要差錯的更正要采取追溯重述法。這項準(zhǔn)則的制定標(biāo)志著我國財務(wù)重述制度的正式確立，同時也標(biāo)志著我國“年報補丁”
制度的成熟。
2、本選題研究意義。
上市公司特別是st上市公司信息披露中對年度報告進(jìn)行補充更正的現(xiàn)象很普遍，此現(xiàn)象形象地被稱為年報的“補丁”。年報打“補丁”的現(xiàn)象這類信息披露中存在的問題多屬于隱性披露缺陷，容易被忽視，但如果依據(jù)補充或修改前的年度報告(若前后報告差異部分達(dá)到重要性水平)作決策，將會給年度報告使用者帶來無法估計的損失或誤導(dǎo)其決策甚至做出錯誤的決策。
本文試圖對中國上市公司年報財務(wù)信息補充更正現(xiàn)象進(jìn)行較為系統(tǒng)性的分析，使外部投資者對年報信息補充更正的動因、經(jīng)濟(jì)影響和發(fā)布年報補丁的公司特點有所了解，從而謹(jǐn)慎作出投資決策。
二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。
1、研究目標(biāo)。
財務(wù)報告是上市公司zui為重要的信息披露方式，它傳遞了上市公司在整個會計年度內(nèi)的全景信息，是投資人、債權(quán)人和監(jiān)管機(jī)構(gòu)等進(jìn)行正確決策的依據(jù)?？v觀國內(nèi)外證券市場上財務(wù)信息的披露，存在不少的上市公司在定期財務(wù)報告發(fā)布后又頻繁地以補充或更正的形式修改已公布的定期報告。現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)在年報披露后，短則一兩天，長則幾個月之后，有很多的上市公司便開始發(fā)布補充更正公告，而公告前后公司業(yè)績卻相差甚遠(yuǎn)。這種利用財務(wù)信息補充更正而進(jìn)行的不規(guī)范信息披露在一定程度上誤導(dǎo)了投資者，使其因信息不對稱而遭受損失。本文對證券市場上市公司年報財務(wù)信息補充更正的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而得出其產(chǎn)生的原因、責(zé)任歸屬及改進(jìn)建議。
2、研究內(nèi)容。
全文共分四部分。第一部分：引言。主要說明選題背景和有關(guān)文獻(xiàn)對本文所研究問題及類似問題的研究現(xiàn)狀。第二部分：上市公司信息披露中存在的年報補丁問題。這一部分首先分析上市公司進(jìn)行年報信息補充更正的具體動機(jī)及手段，接著闡述年報信息補充更正的上市公司的特征，之后做上市公司年報補丁分析，zui后再描寫上市公司財務(wù)信息補充更正的市場反應(yīng)。第三部分：財務(wù)信息補充更正與審計責(zé)任。第四部分：政策建議。
3、擬解決的關(guān)鍵問題。
分析出年報信息補充更正的上市公司的特征，找出其責(zé)任歸屬。了解上市公司年報信息補充更正的特征和市場反應(yīng)，找出應(yīng)對問題的方法。
三、研究的基本思路和方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析。
1、基本思路和方法。
首先，查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)和財經(jīng)視頻，基本了解上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)狀，在這個基礎(chǔ)上，分析其產(chǎn)生的影響。
其次，和相關(guān)專業(yè)人員探討，向他們學(xué)習(xí)提取其中的意見，融合自己的想法。
第三，通過細(xì)心研究上市公司財務(wù)信息補充更正的案例，對此分析從而找出問題。
zui后，用自己所學(xué)知識和查閱的各種資料所得，找出解決問題的辦法。
2、技術(shù)路線。
(1)分析上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)狀。
(2)分析存在的問題和原因。
(3)找出對策。
3、實驗方案及可行性分析。
通過大量閱讀資料、聽取相關(guān)專業(yè)財務(wù)人士的專業(yè)意見、自己學(xué)習(xí)所感悟及前人的總結(jié)，上市公司財務(wù)信息補充更正現(xiàn)象的探析是可行的。
四、研究計劃及進(jìn)度安排。
3.20__.3.3-20__.3.20根據(jù)開題報告，完成論文初稿。
五、參考文獻(xiàn)。
1、王婷;我國上市公司會計信息披露質(zhì)量問題研究[d];東北財經(jīng)大學(xué);。
2、王艷平;審計委員會制度與上市公司財務(wù)報表舞弊相關(guān)性研究[d];天津財經(jīng)大學(xué);。
8、廖永強;基于公司治理特征的上市公司會計信息失真識別研究[d];湖南大學(xué);20。
開題報告內(nèi)容該篇六
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據(jù)和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息。
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
5.論文寫作格式。
6.論文寫作的規(guī)范格式。
8.科技論文的寫作格式及要求。
9.科技論文寫作格式及要求。
開題報告內(nèi)容該篇七
我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問的同一個問題：你的puzzle是什么?多少次我不假思索地回答：我的問題就是，中國的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來。薛老師總是以其特有的含蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對了?!
奧妙就在于提出問題的層次。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前一設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博淪文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以內(nèi)行看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識過程嗎?在這個命題中，政策過程，經(jīng)營政治，共識訴求三個術(shù)語勾勒出研究的大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個剝筍的過程。理論問題總是深深的隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻比，大體上可以分三步走：第一步，先劃定一個興趣范圍，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻(xiàn)和和學(xué)術(shù)文章，找到其中的癥結(jié)或熱點。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析該癥結(jié)或熱點、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們的研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
最后，如何陳述問題?陳述問題實質(zhì)上就是凝練核心觀點的過程。觀點應(yīng)當(dāng)來自對現(xiàn)實問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而削足適履。中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展充滿動態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內(nèi)在邏輯，保證能在有限的時間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。如中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：(l)時間：從1980年到2000年，(2)對象：政府的決策者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;(4)案例：908工程、909工程、18號文件和《電子振興法》，這是發(fā)生在1980一2000年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在政策過程、精英、共識幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個信息冗余的時代，能夠大大提高研究效率。
2如何做文獻(xiàn)綜述?
首先需要將文獻(xiàn)綜述與背景描述區(qū)分開來。我們在選擇研究間題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、國外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問題等等，這些內(nèi)容屬于背景描述，關(guān)注的是現(xiàn)實層面的問題，嚴(yán)格講不是文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的堆砌。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，再來說說怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引人文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要人物的觀點和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的必修課。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇經(jīng)典的文章后順藤摸瓜，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的中國期刊網(wǎng)、外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索和外文過刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時整理。如對文獻(xiàn)進(jìn)行分類、記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻(xiàn)看過了當(dāng)時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以隨時記錄是很有必要的。我個人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量干貨，可以隨時享用。
技巧三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述?？催^一些文獻(xiàn)以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像竹筒倒豆子一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻(xiàn)綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而亂花漸欲迷人眼，曲徑通幽不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。
問題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點的評論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。
對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于系統(tǒng)傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問題。這都利于我們每一個人提高自己對研究方法的認(rèn)識、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實施于自己的論文工作中。
擴(kuò)展閱讀：舞蹈論文開題報告模板。
題目：論舞蹈藝術(shù)的歷史起源及發(fā)展。
課題的來源。
隨著時代的前進(jìn)，舞蹈越來越被許多人接受。經(jīng)常通過許多媒體，電視及網(wǎng)絡(luò)知道了關(guān)于舞蹈的報道，所以舞蹈開題報告范文這門藝術(shù)未來的發(fā)展空間會越來越大。因此我有了研究舞蹈這門藝術(shù)的未來空間的想法。
研究的目的和意義。
目的：現(xiàn)在許多國家都很重視舞蹈，并且每個國家都具有代表性的舞種。讓舞蹈活躍于世界的各大舞臺。未來舞蹈將占領(lǐng)藝術(shù)的最頂端，一步步走向國際化。
意義：通過對眼神藝術(shù)表達(dá)形式去結(jié)合舞蹈的各種形體語言，讓觀眾去認(rèn)識舞蹈中的神韻，去感悟舞蹈中最精華的東西。通過形神統(tǒng)一，從而進(jìn)入到一個更深的藝術(shù)境界。
國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展水平與存在問題。
國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展水平：國內(nèi)現(xiàn)在的舞蹈最主要是，中國古典舞，民族舞。而外國則是芭蕾和現(xiàn)代舞。各個國家都有代表性。隨著時間的推移，越來越多的舞者發(fā)明了新的舞種，如新爵士，鎖舞，國際標(biāo)準(zhǔn)舞，現(xiàn)代舞。已經(jīng)打破當(dāng)初最單一的民族舞。發(fā)展是越來越好，人們選擇的空間是越來越大。所以舞蹈的未來空間是非常之開闊的。
存在的問題：人們對舞蹈的認(rèn)識，對它深入了解的人畢竟有限，它只是眾多可選擇用來欣賞或強身健體，休閑娛樂的一種，但無論社會怎么變，舞蹈總有存在的價值。
研究目標(biāo)、內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題。
研究目標(biāo)：讓舞蹈走向國際化。走向人的內(nèi)心。
內(nèi)容：通過對舞蹈的認(rèn)識與深入研究發(fā)現(xiàn)舞蹈很能表現(xiàn)人們的內(nèi)心世界，舞蹈將成為大眾表達(dá)的一種形式。
擬解決的關(guān)鍵問題：到正規(guī)地方學(xué)習(xí)舞蹈，或者去國外進(jìn)行舞蹈交流，促進(jìn)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈不僅僅是娛樂，要讓它成為高雅的藝術(shù)，就必須提高內(nèi)在儲備。多舉辦大型比賽。廣招優(yōu)秀舞者，把舞蹈傳承下去。通過交流讓更多的人對舞蹈有正確的認(rèn)識，并參與到舞蹈中。這讓舞蹈的發(fā)展空間更大，更廣闊!
研究方法。
通過參考文獻(xiàn)書籍、網(wǎng)絡(luò)，平時的一些社會調(diào)查記錄等等。
具體參考文獻(xiàn)。
[1]王克芬.中國舞蹈發(fā)展史[m].上海人民出版社1983.
[2]吳曉邦.我的舞蹈生涯[m].中國戲劇出版社1982.
[3]金濤.舞韻探蹤[m].遼寧民族出版社1997.
[4]金秋著.外國舞開題報告范文蹈文化史[m].人民音樂出版社2003.
[5]王宏建.藝術(shù)概論[m].文化藝術(shù)出版社1997.
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開題報告內(nèi)容該篇八
（1）前言：這里要求用非常簡練的幾句話介紹一下本次選題的意義，為什么要選這個題目，不要太長，一般3—4行即可。
（2）畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)：通過本次畢業(yè)設(shè)計（或論文），你想做一個什么樣的系統(tǒng)，解決一個什么樣的問題，或完成一個什么樣的研究。（2—3行左右，廢話少一點）。
（3）功能要求：羅列出最終開發(fā)的系統(tǒng)需要實現(xiàn)哪些功能模塊，一般要求5條以上。不能太少、太簡單，否則顯得工作量不夠；也不用太多，因為你無法做完。
（4）技術(shù)要求：對開發(fā)平臺、開發(fā)工具要求；功能完整性要求、運行穩(wěn)定性要求、軟件開發(fā)規(guī)范要求、論文格式要求等。技術(shù)要求一般可以提4—5點。
（5）時間和進(jìn)度要求：一般可以把整個畢業(yè)設(shè)計劃分為4—5個小階段，寫出每個小階段需要完成的主要任務(wù)和目標(biāo)。
開題申請表范例：
一、前言：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用得越來越普及。屏幕畫筆是多媒體教學(xué)中非常重要的教學(xué)軟件，而現(xiàn)有的屏幕畫筆工具都存在著某些不足，因此迫切需要開發(fā)出一款功能比較全面的.屏幕畫筆工具，以滿足多媒體教學(xué)的需要。（一般3—4行）。
二、畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)：
本次畢業(yè)設(shè)計擬開發(fā)出一款適合教師多媒體課堂教學(xué)使用的屏幕繪圖軟件，能讓教師在屏幕上完成文字書寫、圖形繪制、圖片保存、黑白板切換等功能，以達(dá)到替代傳統(tǒng)的黑板板書、提高教學(xué)效果的目的。（2—3行左右）。
三、功能要求：
本次畢業(yè)設(shè)計開發(fā)的屏幕繪圖軟件擬實現(xiàn)以下功能模塊：
2。文字輸入功能，能自由書寫各種字體，并能設(shè)置字體屬性；
3。圖片新建、打開、保存功能；
4。橡皮擦除、取色、放大鏡功能；大學(xué)生論文寫作指導(dǎo)論文的選題方法畢業(yè)論文開題報。。。畢業(yè)論文開題報。。。畢業(yè)論文格式畢業(yè)論文注意事。。。
5。切換黑白板、清屏功能；
6。圖片繪制功能，在需要圖片的位置按鼠標(biāo)就出現(xiàn)該圖片。
開題報告內(nèi)容該篇九
二、本課題所涉及的問題在國內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀及分析。
三、對課題所涉及的任務(wù)要求及實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析。
四、本課題需要重點研究的關(guān)鍵的問題及解決的思路。
五、完成本課題所必須的工作條件及解決辦法。
六、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計劃。
要求：開題報告字?jǐn)?shù)3000字左右，嚴(yán)格按此七個提綱寫開題報告，不得增加或減少提綱。先按此提綱寫電子版開題報告，寫好后發(fā)老師郵箱，讓老師檢查審核，沒什么問題后再手抄到開題報告紙上，務(wù)必！電子版的開題報告在自己電腦和郵箱保存好，2011年12月20日之前務(wù)必將手抄稿交給指導(dǎo)老師，最終定稿的開題報告電子版也發(fā)指導(dǎo)老師郵箱。
開題報告內(nèi)容該篇十
論文的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的`畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，下面是編輯老師為各位同學(xué)準(zhǔn)備的開題報告研究計劃。
比如。
(1)11月下旬，理解論文題目的內(nèi)涵，初步擬訂查閱文獻(xiàn)的計劃;。
(2)月中、下旬，查閱文獻(xiàn)，寫出開題報告;。
(3)1月—2月，熟悉論文中涉及到的預(yù)備知識，掌握論文的寫作方法;。
(4)202月—3月，研究論文的主要內(nèi)容，接受論文的中期檢查;。
(5)年3月下旬，完成研究任務(wù)，做好論文的整理、打印等工作;。
(6)2016年4月，論文答辯準(zhǔn)備，論文答辯.
開題報告內(nèi)容該篇十一
題目：
作者：
年級：
專業(yè)方向：
指導(dǎo)教師：姓名+職稱。
論文類型：
1.年級一欄：例：統(tǒng)招為“級”;在職為“2017級(在職)”
2.專業(yè)方向一欄選擇：經(jīng)濟(jì)法、民事法、國際法、刑事法、憲法與行政法。
3.職稱：教授或副教授。
4.論文類型一欄選擇：專題研究、調(diào)查研究報告、案例分析報告。
注意：開題報告以書面(a4紙打印，左側(cè)訂)方式向?qū)熃M提供，字?jǐn)?shù)不少于3000字。請在規(guī)定時日之前，按照各導(dǎo)師組成員數(shù)提供相應(yīng)開題報告份數(shù)并交到j(luò)m辦公室。
第一、選題的目的和意義xxxxxxxx。
第二、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個人的'新見解。
第三、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點、論據(jù)和研究方法等例：基本內(nèi)容(研究框架)：
序言一、紐倫堡審判。
二、法律家階層與實證主義。
結(jié)語參考文獻(xiàn)：擬參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源。
——請注意：著作部分不少于20個，論文部分不少于20個后記。
第四、論文進(jìn)度安排(時間起止)第五、需要特別向?qū)熃M請教的問題。
開題報告內(nèi)容該篇十二
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
研究目的：主要是該論題所要體現(xiàn)的價值何在，推動。。。探索。。。有助。。。這樣的話。
意義：有點類似語文課文的中心思想，1,2,3,分段來寫。
主要研究內(nèi)容：包含題目，結(jié)構(gòu)框架，研究重點，研究難點。
開題報告內(nèi)容該篇十三
本文通過對中國會計行業(yè)的簡單分析，透過對影響中國會計行業(yè)發(fā)展的潛在因素的分析，結(jié)合所面臨的新形勢、新任務(wù)，提出中國會計行業(yè)國際化發(fā)展的策略，以期吸引更多部門、組織和個人參與到這項事業(yè)當(dāng)中來，并通過各種手段，整合相應(yīng)的工作資源和社會力量，形成構(gòu)建中國會計行業(yè)國際化發(fā)展的整體合力，以為更好地推動中國會計行業(yè)國際化發(fā)展拋磚引玉。
針對中國會計國際化問題的研究這個選題，國內(nèi)外已經(jīng)有一些學(xué)者發(fā)表過一些文章，也分析研究了中國會計國際化過程中存在的問題并提出了一些建議，但是縱觀當(dāng)代中國會計國際化的進(jìn)程，在從業(yè)人員素質(zhì)、會計準(zhǔn)則等方面仍然存在很多問題，并且沒有得到改善，因此選擇中國會計國際化問題的研究這個課題進(jìn)行研究依舊是十分有現(xiàn)實意義的。
圍繞本選題已做哪些準(zhǔn)備工作，計劃再做的工作：
已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑查詢了很多需要的資料，例如目前國內(nèi)外學(xué)者對這方面的學(xué)術(shù)研究，認(rèn)真研讀了他們的學(xué)術(shù)文章，還研讀了一些有關(guān)會計準(zhǔn)則的資料。計劃再通過身邊能接觸到的互聯(lián)網(wǎng)信息，會計從業(yè)人員等方面綜合分析中國會計國際化進(jìn)程中存在的問題，進(jìn)而找出解決這些問題的關(guān)鍵及方法。
1.計劃查找大量資料，全面了解會計國際化這個進(jìn)程。
2.盡可能多的、范圍盡可能大研究該領(lǐng)域其他學(xué)者的學(xué)術(shù)文章，尋找到其中的共同點。
3.盡可能全面的分析出中國會計國際化進(jìn)程中存在的問題，并且給出合理化建議。
[1]胡玉紅.中國會計準(zhǔn)則國際趨同中存在的問題及對策[j].價值工程.2010(28)。
[2]唐芳.中國會計國際化的探討[j].中國市場.2010(26)。
[3]王延祥.試論中國會計國際化[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2010(11)。
[4]徐世偉.中國會計國際化發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展建議[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2011(16)。
[5]王婉.淺析中國會計準(zhǔn)則國際趨同[j].企業(yè)技術(shù)開發(fā).2011(03)。
[6]王瀟明,王成龍,王青.中國會計國際化進(jìn)程及策略選擇[j].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊.2010(15)。
[7]黃小敏.會計國際化的總體策略[j].黑龍江科技信息.2010(31)。
[8]世居文.論中國的會計國際化[j].民營科技.2012(01)。
[9]楊勇.中國會計國際化的對策分析[j].經(jīng)營管理者.2011(05)。
[10]李松.會計國際化進(jìn)程中的問題及對策[j].國際商務(wù)財會.2011(04)。
開題報告內(nèi)容該篇十四
課題的研究意義一般可以先從現(xiàn)實需要和問題的研究與解決、課題研究的實際作用等方面考慮，要從課題的研究實際出發(fā)，實事求是地進(jìn)行闡述。
(一)本課題研究的目標(biāo);。
(四)寫作時要逐層展開論述，力求綱目清楚，表達(dá)明確。
研究思路：必須要寫出研究的思路設(shè)計，所要做的研究工作。
研究方法：
理論研究：一般可以采用文獻(xiàn)資料法;。
調(diào)查研究：一般可以采用問卷、訪談、或座談等方法;。
實驗研究：一般可以采取實驗、觀察、測量、總結(jié)、統(tǒng)計等方法;。
開題報告內(nèi)容該篇十五
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄?校校通'工程的目標(biāo)是用5年到時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景。
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義。
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計理論的`完善和發(fā)展。
(一)研究的主要內(nèi)容。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用。
(二)課題的研究目標(biāo)。
本項目的研究目標(biāo)是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式。
1、論文與專著。
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術(shù)路線。
(一)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
5月-208月，收集資料，建立模型。
年9月-1月，開發(fā)軟件。
2月-208月，教學(xué)試驗，評價修改。
9月-月，擴(kuò)大試驗，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建；
2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析；
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價模型的構(gòu)建；
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值。
(一)創(chuàng)新點。
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標(biāo)體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(三)應(yīng)用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
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開題報告內(nèi)容該篇十六
一、研究的目的：
1、探索具有東風(fēng)小學(xué)特點的培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、模式、途徑。
2、在理論與實踐結(jié)合點上，總結(jié)合作學(xué)習(xí)、合作活動、合作生活的案例，促進(jìn)學(xué)生合作意識與能力的提高。
3、更新干部教師的觀念，提高隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)憂秀教師，促進(jìn)學(xué)校工作。
二、指導(dǎo)思想：
以主體教育理論為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據(jù)，以學(xué)生為本，在“九五”課題研究的基礎(chǔ)上，深化主體教育研究，探索培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、健康地發(fā)展，為未來人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
1、在學(xué)科教學(xué)中，深化“三學(xué)一訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究，探討學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的方法、模式。
3、在實踐活動中，精選、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力的活動，形成東風(fēng)小學(xué)必要的活動系例。
東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生。
五、研究方法、原則、策略。
方法：以行動研究法為主，輔之以觀察法和調(diào)查法。
原則：以學(xué)生為本的原則，實踐性原則、整體性原則、合作性原則。
策略；全員參與，主題研究，案例教育，滾動深入。
六、研究措施：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：佟岳。
組員：全體干部，劉長榮、段景明。
2、加強?？蒲惺医ㄔO(shè)。
使教科室成為教育教學(xué)的參謀部，教育理論的宣傳站，科研骨干的培訓(xùn)站，課題的研究中心，指導(dǎo)中心和管理中心。
教科室要充分發(fā)揮職能作用，做好資料的收集、整理成果的擴(kuò)展工作。
3、培訓(xùn)隊伍。
1)、學(xué)習(xí)主體教育理論及有關(guān)21世紀(jì)教育四個支柱的.論述，特別是關(guān)于合作方面的論述，轉(zhuǎn)變觀念。
2)、自我總結(jié)“九五”期間引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、活動、生活的實例，加以完善，申報自己的研究課題。
4、成立三個子課題組(與主要研究內(nèi)容相對應(yīng))，分別課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員為組長。
合作學(xué)習(xí)研究組：張舂旺。
合作生活研究組：王桂芝。
合作活動研究組：德育：范玉霞。
藝術(shù)：郝文敏。
體育：張振義。
科技：張春旺。
學(xué)科：劉學(xué)德。
學(xué)校聘請有關(guān)專家做為顧問，以校研究實踐為主，上下結(jié)合。
使全體教師都參與到課題研究中來，努力實現(xiàn)方案式的工作計劃，研究式的工作過程，小結(jié)式的工作檢查和成果式的工作實效。在整體活動上每學(xué)期要進(jìn)行有主題的研究活動l0次以上。
行個案研究。
6、組織教師個人教育思想專題研討活動。
7、完善科研成果獎勵制度，建立科研成果申報制度。
（包括案例、論文、小結(jié)等）營造一種科研的氛圍。
八、研究步驟：
第一階段：20xx、2--20xx、12學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：“九五”經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組及子課題組。
第二階段：20xx、1--20xx、1研究階段，分課題研究，進(jìn)行階段總結(jié)，并評選階段成果。
第三階段：20xx、2--20xx、12總結(jié)推廣階段，分課題完成子課題及總課題的總結(jié)報告，提煉課題研究的創(chuàng)新點，申報結(jié)題，在校內(nèi)推廣成功作法。
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開題報告內(nèi)容該篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：
大家好！今天開題，我將我的課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：
一、課題名稱：
《地方生物課程資源利用與教師專業(yè)成長》。
二、課題提出的背景。
根據(jù)省教育廳制定了《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)(201x-)實施方案》，建立了“高校、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教師工作室”三位一體的骨干教師培養(yǎng)體系，通過發(fā)揮高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)教師工作室各自優(yōu)勢，形成全省教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展共同體，促進(jìn)全省中小學(xué)骨干教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)“主持人”自身專業(yè)水平新提升，實現(xiàn)“讓骨干教師成名，名教師更有名”的雙重目標(biāo)，打造廣東省中小學(xué)教師標(biāo)志性和示范性的領(lǐng)軍團(tuán)隊，帶動全省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和水平提升的方案精神和我校的實際情況，長期以來，生物學(xué)教學(xué)多以枯燥無味的課本講解、學(xué)生死記硬背、大量的練習(xí)滲透為主，學(xué)生的能力培養(yǎng)無從談起，大部分學(xué)生連學(xué)習(xí)生物的最基本的熱情都沒有了，而且很多學(xué)生還認(rèn)為是一門“副科”，所以提不起學(xué)習(xí)興趣，課題研究開題報告。近幾年，在上級教育主管部門的重視下，我市已將史地生納入中考，學(xué)校從上至下都對生物教學(xué)有所重視。新課改提出：教師要改變僅僅依靠教科書開展教學(xué)的傳統(tǒng)做法，打破課堂內(nèi)外的約束，“鼓勵師生充分利用身邊資源，不斷進(jìn)行創(chuàng)造性和實踐性活動，縮小學(xué)校與社會、課程與生活的距離，組織學(xué)生走向社會，走進(jìn)大自然，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。如果教師能在生物教育中結(jié)合本地的生態(tài)特點,利用本地的生態(tài)資源,會在學(xué)生的思想教育、陶冶情操方面起著極其重要的作用。
我們在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中還遇到了這樣或那樣的問題，尤其是課程資源短缺問題是新課程實施中遇到的一個最大障礙，是使用新教材中最感困難的問題。如何解決課程資源短缺問題，這需要我們一線教師強化課程資源意識，提高對于課程資源的認(rèn)識水平，因地制宜地開發(fā)和利用適于學(xué)生發(fā)展的各種課程資源。那么，針對我校是一所完全中學(xué)并處于粵北山區(qū)，我們可以利用的生物課程資源有哪些?如何利用好這些資源?這些都是迫切需要我們認(rèn)真加以探討的問題。為此，我們提出了此課題，為了整合我校的生物課程資源，提高教師的科研能力及教育教學(xué)能力；激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)探究的興趣和熱愛，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
三、核心概念的界定。
1、”生物課程資源“生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程資源的新理念，即課程實施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它包括教材、教具、教學(xué)儀器、學(xué)校圖書館、少年宮、科技館以及周邊的自然環(huán)境等有形的物質(zhì)資源，也包括教師的知識、學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源等。
2、”開發(fā)與利用“生物課程資源的開發(fā)，是指探尋一切有可能進(jìn)入生物學(xué)課程，能夠與生物教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。生物課程資源的利用，是指充分挖掘被開發(fā)出來的課程資源的生物教學(xué)價值。
3、研究的變量。
(1)、自變量生物教學(xué)地方課程資源的開發(fā)和利用。
(2)、因變量促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。一方面，學(xué)生的發(fā)展將受益于大量豐富的、具有開放性的課程資源的開發(fā)和利用；另一方面，課程資源的開發(fā)對教師提出了新的專業(yè)能力要求，即課程開發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)和能力，開題報告《課題研究開題報告》。教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者。
四、課題提出的依據(jù)。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學(xué)的傳統(tǒng)做法。
2、陶行知先生的教育觀點。
著名教育家陶行知先生說得好：”花草是活書，樹木是活書。飛禽走獸小蟲微生物是活書。山川湖海、風(fēng)云雷電，天體運行都是活書，活的人，活的問題，活的文化…活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書！“隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革力度的不斷加大，開發(fā)和利用課程資源的呼聲越來越高，因此，我們必須充分利用學(xué)校及周邊的生物資源，將這部宏大深邃的”無字書“融進(jìn)新課程，使之成為課程資源的重要組成。
3、國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要。
積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。
五、課題研究的目的、意義。
新的課程改革明確提出了課程資源的概念，豐富的課程資源對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著不可替代的重要作用。目前，我校課程資源匱乏，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣不高，就此現(xiàn)狀，特提出本課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動地開發(fā)和利用一些與生活實際密切相關(guān)的課程資源，并能靈活地運用到教育教學(xué)實踐中去，希望可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
六、課題實施。
(1)地方生物課程資源有哪些?
(2)教師如何利用這些地方生物課程資源進(jìn)行教學(xué)?
(3)通過對地方生物課程資源的利用，學(xué)生素質(zhì)哪些提高?
(4)通過對地方生物資源的利用，教師的專業(yè)水平哪些方面提高?
2.制定課程資源實施的計劃。
課程實施對象：七、八年級、高一、高二學(xué)生。
指導(dǎo)老師：七、八年級、高一、高二級部分生物教師。
課時安排：集中安排和分散使用相結(jié)合。集中安排：每周二下午第八節(jié)；分散安排：由各指導(dǎo)老師和學(xué)生自由協(xié)商安排。
(1)地方生物課程資源：通過實地調(diào)查、訪問等方式，了解和收集學(xué)校周圍的人文和自然環(huán)境中可以利用的地方生物課程資源。
(2)對地方生物課程資源的開發(fā)與利用：
利用地方資源初中學(xué)生進(jìn)行第二課堂或興趣班，高中學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等。
(4)通過對地方生物課程資源的利用和實施促進(jìn)了教師的成長：教育理論、教育思想和觀念、組織能力、科研能力均得到提升(通過優(yōu)秀課例，優(yōu)秀論文等體現(xiàn))。
(1)文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)《課標(biāo)》以及生物現(xiàn)代教育教學(xué)理論和專著，以及查閱國內(nèi)外生物教學(xué)法方面的文獻(xiàn)資料，用以找準(zhǔn)初中生物學(xué)科教學(xué)與清遠(yuǎn)本地生物資源的結(jié)合點，并用先進(jìn)的教育觀點指導(dǎo)生物課堂教學(xué)，達(dá)到雙贏的效果。
(2)調(diào)查研究法：對中學(xué)生物教學(xué)中相關(guān)的清遠(yuǎn)本地生物資源進(jìn)行全面、系統(tǒng)的調(diào)查分析，為以后推廣中學(xué)生物教學(xué)與清遠(yuǎn)本地生物資源整合提供客觀依據(jù)和現(xiàn)實起點。
(3)案例研究法：用于研究地生物資源對教師的教學(xué)效果以及專業(yè)發(fā)展的影響；
(4)行動研究法：在各班級進(jìn)行生物學(xué)科教學(xué)與清遠(yuǎn)本地生物資源的整合過程中，始終強調(diào)行動的重要性，邊研究邊行動邊反思，在行動中落實和調(diào)整方案，檢驗和發(fā)展初中生物學(xué)科教學(xué)與清遠(yuǎn)本地生物資源的整合創(chuàng)新。
九、課題研究的時間和步驟。
本課題研究時間為一年，自201x年5月起，于201x年5月結(jié)束。具體步驟分為三個階段：
第一階段申報階段(201x年5月~201x年6月)。
認(rèn)真選題，查閱資料，填寫課題申報表，制定個人課題研究方案。
第二階段實施階段(201x年7月~201x年3月)。
(1)組織教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及生物現(xiàn)代教育教學(xué)理論和專著，以及查閱國內(nèi)外生物教學(xué)法方面的文獻(xiàn)資料，聽各種教學(xué)的培訓(xùn)講座，觀摩同行優(yōu)秀教師的展示課。
(2)開展教學(xué)研討活動。課題組各成員在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)實踐研究，每月集中一次進(jìn)行研討，整理教案，進(jìn)行反思。
(3)選擇幾節(jié)成熟的示范課對外展示，總結(jié)示范課的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查清遠(yuǎn)陽山生物資源，撰寫調(diào)查報告。
(5)充分挖掘社會各相關(guān)單位和部門的潛力，開展相應(yīng)講座。
(6)充分利用清遠(yuǎn)陽山本地生物資源進(jìn)行在課外綜合實踐活動。
第三階段總結(jié)階段(201x年4月~201x年5月)。
內(nèi)容分析，整理資料，撰寫實驗報告和專題論文。
十、預(yù)期成果。
1、讀書筆記幾份。
2、優(yōu)秀教學(xué)案例幾個。
3、課題研究報告：總結(jié)課題研究的收獲與不足，注重將理論與實踐相結(jié)合，將預(yù)期目標(biāo)與實際效果相結(jié)合。
十一、課題組成員。
組長：邱航妹。
成員：楊海林、歐志敏、肖鏡明、謝和娣、陳秋炎。
姓名性別職稱學(xué)歷專業(yè)分工。
楊海林男中一本科生物學(xué)教育資料收集。
歐志敏男中一本科生物學(xué)教育資料收集。
肖鏡明男中一本科生物學(xué)教育資料整理。
謝和娣女中一本科生物學(xué)教育資料整理。
陳秋炎男中二本科生物學(xué)教育資料收集。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝大家！
開題報告內(nèi)容該篇十八
隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實施。
1.研究動員、確定課題。
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調(diào)查。
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果。
小組成員對資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。
4.評價審核。
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
三.研究內(nèi)容。
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)實驗，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
一、水污染問題。
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源。
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源。
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四.創(chuàng)建綠色社區(qū)。
隨著人類社會進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
三.研究方法。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
四.研究成果及其鑒定方式。
研究成果的形式：
1、論文;。
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;。
4、學(xué)生課題研究論文集;。
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進(jìn)度計劃。
1.2006年9月-2006年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實施方案。
2.2006年10月：開始第一輪實驗。
4.2007年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：(論文)。
5.2007年3月-2007年5月：進(jìn)行第二輪實驗。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19584505.html】
