讀后感是對所讀書籍的深入思考和闡釋，能夠拓寬思維，提升閱讀理解能力和寫作能力。那么怎樣寫出一篇令人滿意的讀后感呢？首先，我們應該通讀整本書，并對其中的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進行仔細觀察和思考，這樣才能確保讀后感的準確性和深度。其次，我們要從自己的角度出發(fā)，結合自己的生活經驗和思考，對書中的問題和觀點進行深入分析和思考，這樣才能體現出個性化的觀點和深度思考。最后，我們要注重語言的準確性和表達的清晰度，避免使用模糊的詞語和空洞的句子，要用具體的例子和細節(jié)來支撐自己的觀點，讓讀者能夠真正地感受到我們的深入思考和獨特觀點。接下來是幾篇讀后感的范文，希望對你的寫作有所幫助和啟發(fā)。
教育讓夢想成真讀后感篇一
這篇文章主要講許多人為了飛天的夢想，他們不斷努力：達·芬奇仔細地觀察鳥類翅膀的構造和作用，設計了一個飛行器;浮田造了一對大翅膀，不理會別人的嘲笑，仍然繼續(xù)試驗，最終成功了;安德魯兄弟堅持不懈，在失敗兩千多次后，終于成功是飛機飛了三十米高，二百米遠;萊特兄弟為了造一架飛得快而且安全的飛機，不但花掉全部家產，還拒絕了發(fā)財的機會。
他們?yōu)榱藢崿F這個夢想，付出了如此巨大的努力，戰(zhàn)勝了種種困難，面對了無數次失敗。但他們并沒有氣餒，更沒有放棄，而是百折不撓，發(fā)憤努力，去實現這個夢想。最終他們實現了。他們的事跡，不禁令人感慨萬分。
在生活中，也有許多講明這個道理的事。李天宇為了寫好毛筆字，每星期六下午都去卿云書法學院學習。剛開始他還很認真的學，毛筆字明顯提高了不少。老師也夸獎了他的毛筆字寫得好。后來，不知什么，他的決心沒有了，學起字來馬馬虎虎，毛筆字沒有再進步了。
我為了提高寫作水平，到老師那兒補課。課余時間，我還多看課外書，學習人家是怎么寫的，用了哪些好詞好句，好在哪兒。中間我曾經想放棄過，但是我想不能半途而廢，又繼續(xù)堅持學習。經過我的學習，我的寫作水平提高了。寫作也覺得簡單了，不再像以前那樣，絞盡腦汁也想不到些什么好。
想要成就夢想，就必須堅定不移，要有吃大苦，耐大勞的決心，我要通過我自己的努力，來實現我的夢想。
教育讓夢想成真讀后感篇二
與“新教育”的不解之緣源于學校開展的書香校園教師讀書活動，這段時間再次翻讀了這本書。當我細讀了這本《新教育》以后，對新教育實驗有了更深刻的了解。我也深深體會到這份情有獨鐘其實就是因為新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其基本思想是：
第一，新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。
第二，新教育的價值取向：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。
第三，四種精神：追求理想的執(zhí)著精神；深入現場的田野精神；共同前行的合作精神；悲天憫人的公益精神。
第四，五大理念：無限相信學生與教師的潛力；教給學生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗；強調個性發(fā)展，注重特色教育；讓師生與人類的崇高精神對話。
第五，四大改變：改變教師的行走方式；改變學生的生存狀態(tài)；改變學校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。
第六，六大行動：營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；構筑理想課堂；建設數碼社區(qū)。
通過閱讀并結合自身的教育教學實踐我體會到：一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
另外，朱永新教授認為，教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點是人的精神性。教育的理想境界是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業(yè)發(fā)展的舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同反戰(zhàn)的理想空間。
人的理想層次越高，成就也就越大。我認為，我們每位老師都應該為自己設置一個一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感，才能不斷進行自己挑戰(zhàn)，與理想堅守，以智慧的行動、堅韌的行動，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。
教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自己，在永不停步的發(fā)展中壯大自己，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓自己與學生真正能夠過上一種幸福完整的新教育生活。
教育讓夢想成真讀后感篇三
近期翻閱了張文質先生的《慢教育》。我細細地品味著慢教育的每一個實例，我深深地感到每一個實例都在向我傳遞一個看似平常卻蘊含深意的教育哲理。
教育是慢的藝術。張文質先生這樣闡述：知識的獲得是一個困難、艱苦、緩慢的過程，人的成長更是曲折、艱難。有時候我們簡直沒有辦法使一個人學得更多、學得更好，也沒有辦法讓他迅速形成所謂良好的習慣。教育其實就是一種互相尋視、發(fā)現的過程。教師最重要的品質就是耐心、敏感、克制、清醒，同時要有樂觀的態(tài)度，積極恰當的臨場智慧。
以“慢”的心態(tài)對待教育，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地等待長大，何嘗不是一種睿智，一種氣度？在“慢”的教育過程中，教師要保持充分的從容和寬容，慢慢地等待孩子的思考與幼稚，慢慢地感受孩子的挫折與成長。老師要擁有足夠的童心與細心，慢慢地聽孩子講故事談理想。同時要學會真誠的欣賞與體驗，慢慢地表揚孩子好好學習、天天向上，慢慢地和孩子一起品味純真的快樂童年。
教育是一個慢活、細活，是生命潛移默化的過程，所謂潤物細無聲，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細作式的關注與規(guī)范。
我很欣賞書中的這段話：“要把教育當作一件事來做，一個人一輩子只能做一件事，一件事也不一定能做好，重要的是盡力去做，而且從具體的小事做起，做一件就是一件?！睆慕裉炱?，在教學中，我會“慢一點，再慢一點，放慢欣賞的腳步；等一等，再等一等，等到遲來的花開?！?/p>
教育讓夢想成真讀后感篇四
《夢想成真》這本書記錄了一個復旦女生高三生活。她的夢想是考上復旦大學，但以她的當時成績是遙不可及的?？墒撬]有放棄夢想。她在自己房間的墻壁上寫下四個大字—殺進復旦，每天起床大喊一聲，以作一天學習的動力。經過高三一年的奮斗，她終于從以前全年級第二百多名提升到全年級八十名以上。最終夢想成真，如愿的考上復旦。
我們每個人的成功都是為了夢想。復旦大學，一個被許多人作為夢想的大學，同樣也是耿燁的夢想。當他的父親帶她去一個沒有名氣的大學報名后，她獨自來到復旦大學里。復旦大學，一個多么美好的大學，也是她堅持了12年的夢想。這12年的奮斗，還不是為了它？！她不想一個堅守了12年的夢想毀在一張紙上！她帶著堅持夢想的心又把那張報名表撕了，從此她便又開始了追尋夢想的路。
要想夢想成真，不僅要有頑強奮斗的勁，還要有堅持夢想的心。沒有了堅持夢想的心，便會半途而廢；沒有了頑強奮斗的勁，就不會進步，離夢想也會越來越遠。兩者具備，才會戰(zhàn)無不勝哪！
如果說小學生很辛苦，那中學生就非常非常辛苦了。別人都那樣走過來了，并且還取得了如此優(yōu)異的成績，那何況我們還是小學生呢？在炎熱的陽光下，我們要用浸透衣裳的汗水匯聚成夢想的流水；在嚴寒的雪花旁，我們要用龜裂的雙手一個字一個字地編織夢想。
在我們的求知旅程中有許多大大小小的困難等著我們，但我們只要勇往直前，堅定信念，就一定可以夢想成真！
教育讓夢想成真讀后感篇五
從事教師行業(yè)來，《山東教育》走進我的生活，教育著我，啟迪著我。從中既學習了她教育管理類富有創(chuàng)意的經驗，又了解了教育改革的最新方向；既學習了對后進生幫扶的方法，又接受了教學設計的新理念。《山東教育》給我最大感受是：任何成功的教師都付出了很多艱辛，對教育工作熱愛，對學生熱愛，正因為這種愛成就了他們的輝煌。從該書中我讀到了許多值得我學習的榜樣，他們堅韌、好學、勤奮形成獨特的人格魅力將會影響我的一生！
要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教學上有所成就，通過閱讀山東的教育報刊，諸多方法我體會如下：
首先，我們自身的專業(yè)素質要過得去，要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。而這桶水如果不更新它，可用含量就會大大降低，作為現代教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”，在平時的教學中，不單純追求營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發(fā)找到學生的興奮點，充分滿足學生的求知欲，深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
其次，情感交流。與學生心與心的交流，在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，多點鼓勵、少些責備，當學生有了進步時，應予以肯定、贊揚、鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，和學生一起分析原因和危害，幫助他們改正錯誤；當學生遇到困難時應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到可以信任依賴我們老師。真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣！
再次，經常對學生進行思想教育。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界，師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。
在我們班，只要你在進步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人都有獲獎的機會。獎勵有時是一個微笑，有時一個贊許的目光，有時是一句評語，有時只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對我的啟迪，她的教誨時時縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻與付出；教會了我如何管理；使我懂得了責任；她時刻激勵我培養(yǎng)創(chuàng)新的學生首先自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容本身就是一種教育力量”、“只有當我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻出摯情，我們才能贏得學生真正的尊重”、“只有當我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時，才能成為學生才智覺醒的過程”。
《山東教育》那一個個師生間相處的案例讓我深深感受到：教育是心心相應的活動，需要愛、需要尊重與理解的過程，“人非草木，孰能無情”，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步！
一期期刊讀完，掩卷而思，收獲了新的教育思想和方法，也多了一個請教的良師、交流的益友。思想需要付諸實踐，作為一名年青教師，懷揣著對孩子、對教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學習與汲取，將成為一種習慣、一種堅持、一種追求。
教育讓夢想成真讀后感篇六
看了《師德教育》并通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的.學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
教育讓夢想成真讀后感篇七
走進新教育，新教育是什么，新教育怎么做，學生是什么角色，教師又需要擔當什么角色，一堆疑問在心頭。
讀了朱教授的書，我們才明白了，新教育是在原有的教育基礎上進行改革開啟一段新的教育實驗，對于教學一線的老師來說，教育是實實在在的，學生能夠學會知識，學以致用就是最棒的。然而新教育注重與人類的崇高精神對話，強調一個人的精神發(fā)育史，讓學生擁有一顆博愛敏感的心靈，重新塑造他們的精神藍圖。
1前教育家雷迪創(chuàng)建了第一所新教育學校，那是一個新的起點，強調學生個性發(fā)展，注重特色教育，星星之火可以燎原，新教育是興教育，給中國教育帶來興旺的教育，不在注重分數，從前的單項教育，片面教育，漠視人的心靈成長教育不復存在。從教六年，作為年輕教師，仍然要堅持探討怎樣的課是一堂好課？作為年輕教師，經常有所謂的公開課，從中發(fā)現自己的得與失，新教育告訴我們，公開課不是一節(jié)表演課，而是每堂課都能呈現活力，每堂課都有公開課的課堂話語，不再僅限于對某節(jié)課反復演練打造，而是所有的全部的都能公開。至此想到從前每次聽課培訓都會有一種茅塞頓開的感受，哇，原來這節(jié)課還可以這樣執(zhí)教，原來過渡語可以這樣表達，原來表揚學生可以那樣鼓掌......種種細節(jié)讓人收獲滿滿,也幻想著自己執(zhí)教某節(jié)課的時候可以自然灑脫,沉穩(wěn)大氣。后來每次都會練習使用課堂話語，練習自然微笑，練習不緊張，無生課堂，有生課堂，收獲的都是經驗感悟。
一個人一生中離不開幾個重要的場合，家庭，學校，社會。家庭教育不次于學校教育。沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。無論是為人師，還是為人母。都需要學習教育的新觀念。新教育一書當中還提出了新父母學校的核心理念：學校應該成為學生、教師共同成長的地方。家庭、學校作為未成年人成長的最重要的兩個場所，家長與教師應該是同事關系，家庭要與學校一起共同承擔學生的知識進步、人格塑造、情感培養(yǎng)、意志養(yǎng)成以及價值觀、世界觀、人生觀形成的責任。國民素質對于一個國家而言具有堅不可摧的力量，也是國人為之自豪的信仰，父母的發(fā)展對孩子的精神風貌具有長遠的影響。實現新教育，共同努力。新教育是一條寬闊的大路任我們走遠。
教育讓夢想成真讀后感篇八
《愛的教育》一書是爺爺在我上小學4年級的時候買的?？墒?，我翻了幾頁便沒再往下看。心想：太無聊了吧？都是咱們平常生活的事。于是，這本書在我的書架上一放就是3年，一直都沒有動。直到去年寒假才被迫拿起書來讀。
一開始只是看看情節(jié)好寫讀書報告，后來我才發(fā)現這真是本好書。為什么說它是一本好書呢？一是本書刻畫出了一個個鮮活的人物，如：受人愛戴的卡羅納，令人佩服的德羅西，盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。他們每個人都有著鮮明的個性：比如從《寬宏大量的品德》一章中就可以看出卡羅納是一個勇敢和寬宏大量的人。他勇于承擔不屬于自己的錯誤，并且讓老師饒恕那些犯了錯誤的人。從《我的同學科列帝》中則可看出科列帝是一個勤奮能干的人。他一邊替父親料理店里的事物一邊學習，還要照顧母親。文中的.德羅西不僅學習好而且還是一位善良的人，從《7號犯人》這一章的第二段便可看出。像卡羅納、科列帝和德羅西這樣善良、能干、正直的人在文中有不少。
但是，作者在書中也塑造了不少性格不好的人物。如盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂和有些虛榮心沃提尼。其中弗朗蒂很是不知好歹，最后搞得被學校開除了；他的母親來學校為他求情，他還在一旁不知廉恥的笑；那個人要是倒了霉他就幸災樂禍。這樣的人在文中與那些善良正直的形成了鮮明的對比，給咱們做了一次反面教材。
文章通過學校和社會上的小事教會咱們愛?！皭邸笔鞘裁矗渴菒鄹改?，愛國家，愛身邊所有的人：帕多瓦的愛國少年因為有人罵了他的祖國，寧可挨餓，也不要罵他祖國的那些人的錢；倫巴第的小哨兵為了觀察形勢而犧牲；《達達的看護人》中的無名少年隊醫(yī)院里一個重病人像對自己的父親一樣；菲魯其奧為了救自己的外婆，而死去這樣的故事不勝枚舉。
非常佩服作者亞米契斯他沒有用普通人常用的枯燥無味的說教來教育咱們。而使用一個一個日常的小故事來教會咱們愛。讀完《愛的教育》我才發(fā)現其實愛就在咱們的身邊，只是很少有人會去發(fā)現。其實愛往往反映在小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵我；學習開始走下坡路的時候老師提醒咱們等等，其實外就在咱們生活中。只有善于發(fā)現“愛”才能發(fā)現生活的美好！
讀完這篇愛的，同學們你從中體會到了什么呢。
教育讓夢想成真讀后感篇九
《愛的教育》讀后感幾年前曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的目譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛濕潤。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)教過十余年的教鞭的教師。平日為人父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本流滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近似乎完美的小說所蘊含散發(fā)的那種深厚，濃郁的感情力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的感情，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我思考，在這份的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中記的日記，包含了同學之間的愛，接地之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的`生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里克有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這比達的愛重深沉的親子之愛，很多人都無法感受到，愛之所以偉大，是因為它不僅僅對這個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》—書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都是迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西一對自己的祖國意大利的深深地愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入感情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入斯里克的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感悟中，我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求?！稅鄣慕逃分?，把愛比成很多東西，確是這樣不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道：“愛”是沒有限制的小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，鮮血，幫助希望工程……愛可以改變很多東西，希望每個人都擁有屬于自己的那份愛。
教育讓夢想成真讀后感篇十
李天宇為了寫好毛筆字，每星期六下午都去卿云書法學院學習。剛開始他還很認真的學，毛筆字明顯提高了不少。老師也夸獎了他的毛筆字寫得好。后來，不知什么，他的決心沒有了，學起字來馬馬虎虎，毛筆字沒有再進步了。
我為了提高寫作水平，到老師那兒補課。課余時間，我還多看課外書，學習人家是怎么寫的，用了哪些好詞好句，好在哪兒。中間我曾經想放棄過，但是我想不能半途而廢，又繼續(xù)堅持學習。經過我的學習，我的寫作水平提高了。寫作也覺得簡單了，不再像以前那樣，絞盡腦汁也想不到些什么好。
想要成就夢想，就必須堅定不移，要有吃大苦，耐大勞的決心，我要通過我自己的努力，來實現我的夢想。
教育讓夢想成真讀后感篇十一
讀了《愛的教育》這本書，我感觸很深，它讓我懂得了：有愛人間才美。
《愛的教育》是一部日記體小說。書中以一個小學生的口吻講述了一百多個動人的故事。這些故事里的主人公有老師，學生，父母，還有社會上的一些人物，大小不一，貴賤不一，但都有一顆充滿愛的心。其中，最讓我感動的有幾個故事，《盲孩》講述的是書中主人公安利柯來到了盲童學校，這里的孩子們什么都看不見！好像一生都被埋在土里，不見天日！但他們卻在這兒快樂地生活著，可以奔跑，可以彈琴，也可以大聲的互相談話……其實，這一切都歸功于那兒的老師呀！他們不辭辛苦，天天教這些孩子們說、寫、玩……可能，教別的孩子教一遍的，教他們要教五六遍才學會。但老師們耐心地教了一遍又一遍，盲童們才會有如此快樂的今天！
看到這兒，我的`心中十分慚愧，我是個健全的孩子，老師們布置了作業(yè)，我總是覺得煩，不想做，覺得自己很不幸?！，F在跟他們比起來，我才知道世界上有那么多不幸的人，雖然老師很愛他們，但他們畢竟是不健全的呀！
《六千英里尋母》講的是一個十三歲少年，為了見到在外打工的母親，費盡周折，四處奔波，終于見到了身患重病的母親。從家里出發(fā)，距離這兒足足有六千英里！少年在途中好幾次因食物少，睡眠不足而昏倒。但想見母親的欲望支持著他，才能繼續(xù)前行。這是對母親偉大的愛。
我想，這個少年就為了見母親一面，奔波了六千英里。而我媽媽天天在我身邊，我還天天淘氣，讓她操心，真不應該！
讀完愛的教育，我的心久久不能平靜。是呀，如果人間沒有愛，一切事物就會失去本身的光彩！愛，很重要！
教育讓夢想成真讀后感篇十二
故事講的是：朱夢真每天都做白日夢，這是因為她從小就沒有了爸爸，她的爸爸是個作家，寫出的童話故事就是朱夢真做白日夢的原因，因為朱夢真是聽著爸爸的故事長大的，所以她的爸爸去世后就更加沉迷于童話中。
比如朱夢真喝完牛奶后，會把牛奶袋洗的干干凈凈再扔掉，這是因為在《巫婆的奶糖》的故事里說了：巫婆會收集孩子喝剩的牛奶做成牛奶糖去拐騙小孩子。有一次，朱夢真的橡皮丟了，她急的團團轉，因為在《橡皮印》里說：一塊新橡皮的一頭沾上墨水印在本子上，等本子和橡皮用完那天會有幸運的事發(fā)生。有一天，朱夢真的夢想真的成真了：一個雞蛋兩個雞蛋黃，收到了許多牛奶糖，在瓶子里看見了銀河系，后來才知道那是同學做出的.事。
我的感想是：我們要做一個童心永在、童心未泯的人，去發(fā)現這個世界的美麗、可愛，同時不管變成什么樣子，心里都要藏有一個美好的種子。
教育讓夢想成真讀后感篇十三
同學們之間的關愛有很多種，一句關心的話語，一個鼓勵的眼神，一個溫暖的擁抱。近期，我讀了辮子姐姐主題公園中的一篇文章《祝您夢想成真》，讓我對同學們之間濃濃的愛更有了深刻的體會。
文章主要寫了女孩朱夢真的故事，她是六二班最不受歡迎的人。因為她沉迷于童話，已經到了與真實世界脫軌的程度。然而，在一次家訪活動中，班長祝祝和張老師解開了她奇特行為背后的謎團。朱夢真的爸爸是一位童話作家，但在她二年級時就去世了，從此夢真就沉迷于童話了。回到學校，祝祝把從夢真家拿來的童話書讓大家看了看，希望大家走近她，了解她，進而幫助她。最后，大家將計就計，齊心協(xié)力，為夢真辦了一次別有意義的生日會，幫助夢真走出了迷途。
看完之后，我為同學們之間濃濃的愛所感動。其實，在我們的學習生活中，這樣的故事不也在經常上演嗎？記得今天春天的時候，我們學校組織了踏青活動。去的時候，我們像一只只快樂的小鳥，意氣風發(fā)，精神抖擻。可回來的時候，太陽高高的曬著，我們又熱又累，又饑又餓，感覺渾身無力，隨時都會倒下。實在堅持不不住了，我們就三三兩兩的把胳膊挽在一起，互相攙扶著，互相鼓勵著，一起堅持著，終于返回了學校。途中有的學生水帶得少，很快就有同學把自己帶的水分享一下；有的同學跌倒了，馬上有人會幫忙扶起；有的學生堅持不住了，立刻有同學送上一句“加油！”
愛是陽光，能照亮陰郁的心房；愛是雨露，能滋潤干涸的`心靈；愛是營養(yǎng)面包，能給予人前進的力量。一個班，就是一個家。如果同學之間都能相親相愛，我們的童年生活將會變成一幅幅流光溢彩的畫面，也將成為一闋闋跳動著歡快音符的樂章，而這一份份濃濃的愛將成為我們心底最珍貴的記憶。
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