總結是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進步。首先，我們應該全面梳理一段時間內的主要工作、學習或生活內容。這些范文中的經驗和技巧對我們寫作總結時會有一定的幫助。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇一
春天，正是桃紅柳綠、萬紫千紅的世界，我們學校一年一度的活動又開始了。三月二十九日是我們班春游的日子，今年春游的內容是游月圓園藝術公園和參觀同濟大學并觀摩演出。
那一天早上我們先去月圓園藝術公園。一進大門，我就看見許多造型別致的雕塑，再往前走就是一片金色的沙灘，沙灘上也有人體雕塑。有的像在曬太陽；有的像在游泳；還有的像在做游戲……在沙灘旁邊，有一條清澈的河流。我順河而上，不一會兒就看見一棵巨大的水泥做的樹，那樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，給公園帶來了幾絲生氣，使公園變得更加迷人更有詩情畫意了。當我走到樓頂，極目遠眺，整個公園的景象盡收我的眼底，彎彎的“長城“像玉帶纏繞著迷宮，迷宮的小路通向何方？讓人迷惑。
我覺得那天的春游十分有趣，因為我不僅觀看了春天里很多迷人的風景。還讓我知道了一些植物抓住春天的時間努力生長，為秋天結果做準備。一年之季在于春，一天之季在于晨，我們應該抓緊時間，不浪費我們的青春。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇二
一進大門口。首先引入眼簾的是一大片奇形怪狀的的大木頭，原來這些大木頭是東方神木啊，據說這些東方神木在三千至四萬年前，由于地殼運動，地震、洪水、泥石流將地面樹木埋入河床下，在缺氧、高壓狀態(tài)及微生物的作用下炭化而形成經過上千年甚至上萬年炭化而形成，因為神木極為珍貴稀有，所以價值連城。這些神木有的想張著寫盆大嘴的神龍，有的像一個準備發(fā)射的大炮，還有的像一把帥氣的步槍……往里走，微風拂過，一陣芬芳香味吸引著我，原來是薰衣草?。∵@里的薰衣草不僅有芬芳無比，還有美麗的姿態(tài)。
再往里走，就到了玫瑰園，這里的玫瑰已經盛放，這些玫瑰紅的似紅，白的似雪，粉的似霞，還有紅白相間的，這些花在花園里爭奇斗艷，美麗極了！
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇三
今天是星期五，我們年級一起去春游，目的地是白馬澗和楓橋夜泊，我們懷著愉悅的心情來到了白馬澗。
一進門，我就看見有一個很淺的小池塘，淺得可以看到水底的鵝卵石。還有幾條小魚在水里歡快地游著。我向前走，看見有一座石橋，石橋的下面有一條小溪，小溪的水繞著小路緩緩地流著，地上的大樹，小草和石頭都倒映在了小溪里。
我們繼續(xù)往前，張老師帶我們去爬山，我們一個接著一個，往山上趕，爬到山頂往下看真是壯觀，我們一個個在山頂上吃起了東西，心里喜滋滋的。爬山爬了許久，我們終于往回走，來到了水球那，我和趙月彬玩得可帶勁了，在水球里東碰西撞的，一直再摔，我和趙月彬總是對著干，她往左邊跑我總是往右邊跑，所以我們總是倒下，嘿嘿，1分鐘慢慢過去，我們結束了！但還是很愉快。
12點到了我們要到下一個目的地了—就是楓橋夜泊。一進去就是很古老的建筑物，我們先來到一個米店，里面都是以前人的一些買米的東西。我進了一個屋子，里面是教我們怎么做陶瓷的，我們看完了就自己做了我做的不是很好看就沒有帶回來。時光匆匆，轉眼又要走了，我們馬上沖到坐船的地方做了船了看了蘇州風光。
3點我們回到了學校，一個個都各奔各家了。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇四
學校的大門緩緩打開，我隨著人流涌入了校園，在這人流之中，我看到一個熟悉的背影。
小學時光，逝去之后，才知道其中的美好。說起來，我還要感謝一位小學時的朋友，是他讓我從一片混亂的生活中清醒過來。
小學一次分班中，我被分成了兩半，一個混亂卻美好，一個清醒卻殘酷。是他，將我從美夢中拉回了現實。
那是一次期中考試，因為我的不努力，使我的成績直線下滑到了后面。那時的我，被老師批評，同學們的嘲笑。每天，都在老師失望的眼神中度日，一向貴為好學生的我，被這沉重的打擊停止了前進的步伐。從此，成績一蹶不振。
身邊的朋友，一個接一個的離開了我。用家長的話來說，就是在混日子。也是在那段時光中，我喜歡上了音樂，只因音樂能撫慰我的心，喜歡上了夜空，只因它的美麗，喜歡上了看書，只因它能使我的心平靜。
是啊！曾經那個我，哪去了？
一番發(fā)自肺腑的話語，直擊我的內心。難道我想要的生活是這樣的嗎？
從那之后，我擦干了心靈上的灰塵，開始重新向好的一方發(fā)展，生活一步步走上它所應該走過的軌道。
感謝那個他，如果沒有他，我還在一片灰暗中度日。之后，我可能也只是一個廢人，永遠被人看不起。那一段經歷，也使我明白，很多時候事情可能不會向你預料的方向發(fā)展，失敗過后，勇敢的站起來，努力就好。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇五
在我剛讀完幼兒園，期盼著上小學的那段時光里，幻想小學是快樂的、美好的，從來沒有想過世上會有作業(yè)這種小怪物來打擾我。
那是一個美麗夢的開始。對我來說，這個夢我做過了，卻又覺得不夠。還記得六年前的我們，朝氣蓬勃地拉著爸爸媽媽的手，進入一個嶄新的世界，新面孔、新環(huán)境、連桌子椅子都是新的，還散發(fā)出油漆的味道。
現在想想，那時候的我們活潑、好動，每天都一個樣兒，傻傻的，可謂天不怕地不怕，就怕老師。
光陰似箭，六年的小學生活轉眼間消失得無影無蹤，只留下僅有的回憶，那時我們希望的是自己快快長大，快快畢業(yè)，而如今的我畢業(yè)了卻不開心了，往日的時光多么的依依不舍啊。我覺得那時的我比什么都蠢，為什么不去珍惜每一天的時光，而只能用今天的時間去幻想那個無影的日子。
我多么希望時光能倒流，把那些沒來得及說出口的話，沒好好學的課程，沒做好的事再重新來一次啊。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇六
春天到了,我建議大家到中山公園去春游.走一走,看一看,領略一下那里美麗的風景.理由如下:。
1.一到那里你會感到春天的氣息.進入萬紫千紅的花園里,走在形狀不一的鵝卵石鋪的小路上，觀賞著旁邊五彩繽紛的花朵知名的不知名的都湊成一個個美麗的大花壇，它們爭奇斗艷．每一朵花都有春天的氣息，讓人看都看不夠．當太陽升起來的時候，一顆顆小露珠在花朵上滾來滾去多像一個頑皮的孩子呀！映襯著太陽更加顯得出花朵的嬌艷．看著蜜蜂辛勤忙碌,蝴蝶們偏偏起舞,就是一幅春色圖呀!
2.當你來到小西湖時,湖里的冰融化了,湖水好像一面明亮的銀鏡,可以坐著小船在湖面上輕輕的劃著.湖里幾條小魚游來游去,在水中嬉戲,偶爾,幾條小魚跳上水面,給這十分寧靜的水面增添了幾分生機.
3.如果你走累了就在長滿青草的闊地上野餐,一陣微風吹來飄下幾片桃花,還散發(fā)出淡淡清香哩!吃完飯在干點什么?你一定會說該玩了!對!這里有各種各樣的游戲機器,比如:超刺激的大漩渦,可怕的鬼屋......很多會讓你開心的游戲!
聽了我的建議你一定動心了吧?走,我們一起去春游。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇七
時光荏苒，日月如梭。想再要與您同行，卻已不復存在。然而，那些美好的記憶仍留在我的心里。
往事如青苔滿墻，如星星，許許多多，但那片長得最好的青苔、那顆最耀眼的星光，就是我的老師您給了我最難忘的時光。
張老師，您還記得嗎？有一回上完間操后我突然肚子痛，臉色蒼白，而且冷汗直流，您看見了我的狀況，急忙扶我到教室問這問那，看到您焦急的樣子，我趕緊安慰您，讓您別再為我擔心：“老師沒事的，只是闌尾炎犯了，吃點藥就好了?！蹦⒓凑宜幠盟刮遥澳悄憧斐??！钡扔H眼看到我吃過藥后，才放心地說：“多休息，別動——”我感動極了，這分明是媽媽說的話，兩行晶瑩的淚珠不禁奪眶而出。
張老師，您還記得嗎？在五年級上學期的時候，第二單元語文測驗，一向成績第一的我居然才得了76分！可憐的卷子，紅筆叉叉的地方簡直慘不忍睹。
好強的我并沒有哭，您找我到辦公室“喝茶”，您臉色鐵青，憤怒至極，幾乎每一句話都是吼出來的，怒火中燒：“丁勃文，你怎么考得？居然考的這么差，我對你的培養(yǎng)和期望比其他同學多很多，班主任是語文老師，你還這樣——你回去反省反省吧”。我心情沉重地走出教室，回到教室。
那鮮紅刺眼的76分！仿佛在嘲笑我：哈哈，完了吧，誰叫你整天只研究“藝術”，扣了24分吧，真是讓我們感到你的生活重心已不在這里。窗外明媚的陽光在今天看起來格外刺眼，同學們考試后驕傲勝利的笑容都化為譏諷。就連同桌的善意關心我都會回復：“別在這兒說風涼話，趕緊走得越遠越好。小心讓你吃一個九陰白骨爪?！蓖楞坏刈吡?。我心里的防線徹底被擊垮，在教室里無人的角落里大哭起來。
放學后，您聯系到我的家長，當爸爸聽到這個成績時，“啪”，一個巴掌準確無誤地降落在我的臉上。憤怒地斥責我為什么沒學好？是不是玩“琴”喪志？考慮是否沒收我心愛的古箏。
第二天，您居然找到我，向我道歉，我十分驚訝。您說，您才了解我的情況，是因為馬上要參加古箏大賽，學習和練琴的時間沒有安排好，成績才會降得這么快。同時，您又告訴我，預祝我能在比賽中拿到好名次，但不要耽誤了學習。原來愛的方式有這么多種。
張老師，是您給我知識和智慧，是您給予我精神食糧，是您教我如何去關愛他人，是您陪我度過了一段美好而溫馨的時光。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇八
真是時間如流水，一去不復返呀！一轉眼小學的六年時光如白駒過隙般的逝去。真舍不得這無憂無慮、愉快無比的時光，但是俗話說“天下沒有不散的宴席”，我們應該好好珍惜這幾個月的時光，和同學們一起開開心心的度過這段時光。
和大家說幾件發(fā)生在我們班級的事情吧：
死黨們和我那可算得上是形影不離了，只要有男生欺負我，就和死黨們說一聲：“嗚嗚嗚，有人欺負我了。”死黨們都會挺身而出為我報仇。往往死黨們都是贏家，那些男生們都會發(fā)出“大姐我錯了”，“大姐我不敢了”這樣的聲音，我呀就會樂呵呵的跑到死黨身邊說：“哥們兒，謝了！”呵呵，有這樣的死黨可真好。幸福死了！
雖然男生們有點煩人，但是有時和他們和平相處時發(fā)現他們還蠻不錯的。比如說高杉，他可是俺班一大活寶呀，你要是看見他絕對會笑死的；寧泰宇有時也不錯，惹著女生了主動道歉。男生們要是永遠都和女生和平相處的話，那男女生就個個都是哥們了。
說完同學再說說我們的辦主任王老師吧。王老師個子不高，戴著一副眼鏡，臉上總是掛著和藹的笑容。王老師對我們那可是相當的好啊，所以我們同學都非常喜歡王老師。真舍不得這樣一個和藹可親的老師呀！
不管是多么好的朋友、老師、同學，總會有一天是說“再見”的時候。我們要好好珍惜這僅剩的幾個月的時間，和同學們好好相處。到說“再見”的時候，我們一定要以笑容對待每一個人！
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇九
我坐在書桌前，翻閱著手里的相冊，一張旅游時的照片引起了我的注意，那一段難忘的時光映入腦海。
俗話說得好，讀萬卷書不如行萬里路。每當放假，媽媽就喜歡帶著我出去旅游，無論是國內還是國外。而那一次韓國之旅，令我印象深刻。
記得寒假的時候，媽媽和我、還有表弟一家，來到了韓國。我們在韓國，吃了當地的美食，游覽了當地的美景，當然少不了體驗當地的運動。
韓國的冬天，雪花飛舞，路邊都鋪上了薄薄的一層雪，我穿著大棉襖，帶著厚厚的手套，來到滑雪的地方。導游告訴我們，來韓國一定要滑雪，不然就等于沒來過。媽媽在交錢，而我站在雪地的圍欄外，看著里面的韓國人滑雪。他們戴著防雪眼睛，手里握著滑雪杖，腳上還穿著滑雪鞋和滑雪板，從雪道的最頂端一溜煙似的滑了下來?？粗n國人激情的滑著雪，我心想，感覺還挺好玩的。
換好滑雪裝備后，我和媽媽一起走進滑雪場，準備滑雪。聽教練說，對于我們這些滑雪新手來說，先在平坡上練習最為保險。教練講完注意事項后，便讓我們自己開始練習。我在平坡上滑來滑去，盡快的適應穿著滑雪板滑雪，好像也沒有那么難嘛，我放松起來。適應過后，教練就帶著我走上初學者滑道的頂端。其實也沒有很高，我站在頂端往下看了看，就算摔倒也不會很痛，想著，我更放松了?！叭⒍?、一。”教練在一旁喊。我用雪杖向后一推，就開始向下滑了，真好玩，我心想?？墒堑搅税肼?，滑雪板開始不聽使喚，偏向一邊，一點都不平衡，我開始慌了，不會真要摔跤了吧，“啪！”在半路，我真的摔倒了，我的臉有點紅，有點不好意思，但更多的是想要再次嘗試，我又爬上滑道，但是像剛才一樣，滑了一會兒就摔倒了，之后我連續(xù)嘗試了幾遍，都在半路摔倒。
為什么呢？我很好奇，我和別人滑的也沒有什么不一樣呀。教練告訴我，說：“你身體立得太直了，滑不快。而且你的滑雪杖沒有使用好，當身體傾斜過度的時候，可以用滑雪杖撐一下?！惫植坏梦一缓茫@些技巧我根本不會。不過教練教了之后，我真的一滑滑到了底，中間也沒有摔跤。
就這樣，我找到了滑雪的方法，一邊玩一邊滑，一直從下午玩到晚上，飯都沒去吃。這段時光里，我很難忘。因為我不僅學會了一項運動，更明白了一個道理。
做事是要努力堅持，但必須找到技巧和方向，這樣不僅事半功倍，還更加輕松?？粗┑恼掌?，我想起了這段難忘的時光，和這一個令我印象深刻的道理。我繼續(xù)翻著相冊，在從前的美好時光里漫步。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十
一個秋高氣爽的早晨，我和妹妹吃過早飯，來到吉水的小東山，那是我第一次爬山。
我看見一階階石梯從山腳一直延伸到了山頂，我心里有些怕，但妹妹告訴我：“姐姐你不要怕，加把勁就可以爬到?！?/p>
我和妹妹彎著腰直沖向前走到第一個亭子時我喘著粗氣說“我要休息一會兒”。妹妹可不理我，仍一直往前走，我想身為姐姐怎能落后，所以我毫不猶豫緊跟了上去，走過一座小要橋我倆站到了山頂。
當姨夫找到我們時，他悄悄地問我：“你知道這是誰種的嗎?”我說“不知道?！彼f：“這是我親手種的，以后再來摘桔子吧。”
這就是我第一次爬山?？匆娏说t的桔子，看到了美麗的秋天，真令我難忘呀!
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十一
鼎湖山是一座美麗的山，我和爸爸媽媽來觀賞鼎湖山這美麗的風景。
那里的風景是那么的迷人，那里的山一座座拔地而起，各不相連，像巨象，奇峰羅列，形態(tài)萬千。
那里的水是那么地清澈見底，清的可以看見水里的石頭；五顏六色的花朵像剛開的小花朵一樣，五彩繽紛的；樹木是那么地茂盛，那么地綠綠的仿佛是一片無暇的翡翠。
那里的石頭是那么地奇形怪狀，有的像烏龜，有的像蝴蝶，有的像獅子等形狀；鼎是那么地高大，像一座高大的山洞、美麗的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱著歌。
這里美麗又迷人的景色我都觀賞完了。那里的山、水、樹木等我都觀賞過了，接下來我又要去另一個地方觀賞了，那個地方叫做“蝴蝶谷”。
蝴蝶谷里有許許多多的蝴蝶，有很多種不一樣的蝴蝶，看的我都頭昏眼花了，五彩繽紛的。突然，我看見有兩只蝴蝶在搶著花粉。我又看了另一個角落，看見了每一只蝴蝶都去收集花粉了，每一只蝴蝶都是那么地輕松自在地?！昂取笔悄敲吹拿利悾o人的感覺是那么的舒服，也非常的開心。
鼎湖山是那么地迷人，那里的每一個地方都那么地風景怡人、空氣清新、鳥語花香、山清水秀的，是那么那么地美麗迷人。
在那一天里，是我最開心、最難忘地一天。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十二
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學習聯系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。
了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
聯系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
一、導入新課。
二、初讀課文，感知內容。
１、齊讀課題讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）同學們想知道的問題真多，那我們怎么才能知道？對，讀課文。
（帶著任務去讀書可以使學生在讀書時更具目的性。既激發(fā)了學生的學習興趣，又找出了學習中的難點。）。
三、細讀課文，體會感情。
1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個字，對小女孩來說為什么是難忘的”這個問題，我們就必須先認識故事中的兩位主人公，只有了解了她們是怎樣的人，才能了解他們的感受。
（這個問題的設計，理清了課文的思路）。
2、學生自主的去讀、想、劃，議，感覺這是怎樣的一個小女孩。
這是一個……的小女孩。（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關愛、自尊心強、可憐）（板書：自卑）。
同學們，如果在你的身邊，在你的同學當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。
如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。
請同學們再讀讀課文，找出課文中能體現出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。
重點指導：“我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我?！?/p>
３、教師總結：小女孩一生下來就是裂唇，左耳失聰，本身就很不幸了，再加上同學們還嘲笑她、孤立她，使她的命運更加不幸。她的性格也越來越孤僻，她對自己完全失去了信心，她認為除了親人以外，沒有任何人會愛她，甚至沒有人喜歡她。就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈，這個人就是倫納德夫人。
倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？老師閉上眼睛，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。
4、這么一位溫馨可愛的夫人和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢？
5、用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個怎樣的故事。
（1）把你了解的故事講給你的同桌聽。
（2）指導學生復述故事。
明確要求：
a、抓住時間、地點、人物、事情，把故事敘述清楚。
b、指導學生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。
小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
6、正是這么的一位溫馨可愛的夫人對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
出示：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……改變我對人生的看法。”
反復練讀，師適當范讀。
（2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼?。?/p>
（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
（4）人們都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅是丑陋，甚至還有殘疾的小女孩說這八個字呢？她是隨便說的這八個字嗎？（因為愛，聰明細心的老師看到了女孩身上的自卑，她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈）。
她在說這八個字的時候，一定是傾注了自己最真摯的愛，假如你就是倫納德老師，你會怎樣說這句話呢？試著讀出你的感受。（指名讀，齊讀）。
7、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，這八個字撫慰了她受傷的幼小的心靈，這八個字改變了她對人生的看法。這真的是神奇的八個字呀！
四、課文延伸。
大家想得不錯，其實這位小女孩就是這篇課文的作者，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字：我希望你是我女兒。讓我們再一次齊讀這八個字，生齊讀。
所以，在生活中真的別疏忽了你的語言，好言一句貴千金啊。它可以救起一個人的自信、尊嚴和靈魂，也可以救起它背后的一個大世界。
讀了這個充滿愛的故事，我想大家一定更深地了解了愛的真諦。愛是溫暖的春風，可以吹拂心靈的塵埃；愛是明媚的陽光，可以化解心里的冰霜；愛是天邊的彩虹；給予生活中最美好的遐想。
大家愿意做有關愛的使者，去關愛別人，幫助他們嗎？把你的想法寫在你的本子上。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十三
教學目標：
1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返模ぐl(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
課時建議：2課時。
教學設計：
第一課時。
教學過程。
設計意圖。
一、談話導入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們很快進入學習的狀態(tài)。
二、初讀識字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認知情況。
4．理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學生認真讀通課文，讀準生字字音）。
5．指導書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，調動他們的學習積極性。
引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結、概括。
第二課時。
教學過程。
設計意圖。
一、復習導入。
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學過的'內容而且激發(fā)了孩子們的學習興趣。
二、品讀課文，理解內容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂）。
2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3．人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
三、拓展延伸、體會情感。
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學生從自己的身邊去發(fā)現原來我們也有這樣的老師，學會感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。
培養(yǎng)學生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動，從而指導自己的生活。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十四
我建議到學校西北面的瘦西湖公園去春游。理由如下：
2、那里的橋梁各式各樣。不過在瘦西湖中獨樹一幟的當然是五亭橋啦！在橋頂上，有一些龍的圖案，有的好像正準備騰飛，有的正在嬉戲，還有的好像在竊竊私語。真是栩栩如生。從上空俯視，整座橋好像一朵巨大的金荷花，橫跨過瘦西湖。再看橋下的河水，真是美極了，真不知道春姐姐是怎樣調色的。如果再濃一點，就不會有透明感，如果再淡一點，就不會那么自然。
五亭橋倒影在湖水中，真有一點人在畫中游的感覺。
至于游樂場，就更好“玩”了。如果想去玩，就采納我的建議吧！
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十五
《難忘的八個字》這是一篇弘揚人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經常被別人嘲笑，產生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。
知識與技能。
1、會認本課的四個生字，繼續(xù)學習聯系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過程與方法。
1、反復誦讀理解課文內容，在讀中品味文本的語言。
2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、教育學生要學習倫納德老師善待、關心殘疾人的優(yōu)秀品質。
2、體會倫納德老師對小女孩的關懷，使學生受到愛的熏陶。
深入理解文本內容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。
倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關懷，讓小學生受到愛的教育。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設和諧情境，激發(fā)探究欲望。
1、情境導入，烘托情感。
5·12汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現了一部手機，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）。
2、質疑問題，誘發(fā)興趣。
師：讀了這個題目，你有什么想說的么？
師：好，現在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。
（設計意圖：運用生活中的素材創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)小學生的探究欲望，喚起學生體會母愛的情感。讀文題引導質疑，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）。
二、整體感知課文，激活探究欲望。
1、自由讀文，讀通句子。
（1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？
（2）這八個字有什么意義？給學生充足的時間，同桌交流。（學生自由發(fā)言）。
（設計意圖）讓學生自由讀文，拓展小學生的思維空間。通過回答問題，使學生初步讀懂課文內容，掌握了讀書的要領。
2、默讀課文，了解內容。
（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？
（2）課堂交流，說說課文主要內容。
（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）。
（3）把沒有讀懂的語句，聯系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。
（設計意圖：讓學生到讀書的方法，鼓勵學生自主學習。學生能夠說出文本的主要內容，初步讀懂了課文內容。）。
三、研讀文本內容，感悟語文魅力。
小女孩外貌“與眾不同”，缺少關愛。
1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？
2、課件出示小女孩的圖片，引導看圖：她是怎么與眾不同的？
一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。
3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？
（關愛、尊重、理解、幫助……）。
小女孩“耳語測驗”作假，需要關愛。
4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流。
（“耳語測驗”）。
5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？
出示：我是一個……的小女孩。
倫納德老師說的八個字，得到關愛。
6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？
（我只想趕緊把它復述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）。
7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產生那么大影響？
8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？
出示：我是一個……的小女孩。
9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。
（設計意圖：激發(fā)學生興趣盎然地探究新知，開闊學生的思維。）。
四、總結全文，拓展升華。
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？
（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關愛有缺陷的人。）。
（設計意圖：提升語文學習的能力，活躍了學生的創(chuàng)新思維。）。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十六
１、會認19個生字，學會其中的15個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、多讀多想，讀懂課文內容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
２課時。
一、談話，導入新課。
（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（２）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（１）出示生字卡片，練讀。
（２）分自然段讀課文。
（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
三、布置作業(yè)：
１、感情朗讀課文。
２、抄寫生字。
一、檢查第一課時的學習情況：
１、學生朗讀課文。
２、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）。
２、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十七
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，明白這“八個字”令人難忘的原因。
2、有感情地朗讀課文，體會倫納德老師對學生的愛。
教學重點：體會“我”聽到老師說出“我愿你是我的女兒”這八個字后的感受。
教學難點：有感情地朗讀課文，體會倫納德老師對學生的愛。
教學過程：
一、導入。
1、上節(jié)課，我們共同學習了課文《難忘的八個字》，大家都被文中的故事感染著。今天就讓我們帶著這份感動,繼續(xù)欣賞《難忘的八個字》這篇文章。
2、板書課題。
二、細讀課文，深入理解、感悟。
（一）逆向閱讀，引導質疑。
1、現在請同學們回憶一下，令小女孩難忘的八個字是什么？
生：我愿你是我的女兒。（老師板書：我愿你是我的女兒）。
2、誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受就怎么讀。
學生讀。
老師評價：你讀得很真誠（溫柔、誠摯）雖然你們每個人的感受不同，但我可以感覺得到你們每個人讀得很動情。現在讓我們一起來讀。（師生一起讀）。
3、師：這八個字給小女孩帶來怎樣的感受呢？請你帶著這個問題一起進入課文，快速默讀課文，然后把找到的語句用你喜歡的符號畫出來。
4、學生全班交流、匯報，
師：你是在第幾段找到的？指名讀。課件出示：
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
5、從這段話中你感受到作者此時是一種怎樣的心情？
（高興、激動、溫暖、感動、激動）。
請你用這種語氣讀一讀，試著體會作者的這種的心情。
7、老師也很想讀一讀，大家給不給老師這個機會？
（老師讀畢）老師讀得怎么樣？學生點評。
8、引導質疑：此時此刻，你有什么問題要問的？
預設問題：她的心為什么受傷？
為什么這句話會令“我”終生難忘？
（二）探究我眼中的“我”
1、請同學們輕聲讀課文第1自然段，思考：這是一個什么樣的小女孩”，用你喜歡的符號畫出來。
2、小組討論。
（5分鐘后）我們先不著急說，請你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫這些句子，一會在把你們小組的意見匯報給全班同學，現在開始吧。
3、學生匯報：用一個詞語來概括--與眾不同。
用你自己的話說--丑陋、難看。
用文中的句子具體說說--。
4、課件出示：
一個小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
5、師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。猶如雪上加霜。
6、請你帶著你的理解讀讀這句話。
7、大家想象一下，假如你就是這個小女孩，在生活中的你會遇到哪些困難？別人會怎么對待你？課件出示：
當我來到校園中時，我怕___________。
當我來到超市、公園時，我怕_______。
當我想約同學一起玩耍時，我怕_____。
當我……。
8、思考、討論、匯報。
9、是呀，由于長相丑陋，先天殘疾，肯定會受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會受到傷害，可以說這是一個受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：
我越來越肯定：除了家人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我。
（反復指名讀）。
10、讓我們帶著自己的感受用朗讀走進小女孩的內心世界，請你有感情地朗讀第1自然段。
11、師：我聽出來了，小女孩越來越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽到一句溫暖的話啊！
過渡：就是這樣一個難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰改變了她？（生：倫納德老師）。
（二）探究我眼中的倫納德老師。
1、學習第2自然段。
請大家朗讀課文第2自然段，看看你讀懂了什么？
倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
（2）學生匯報，這是一位什么樣的老師？
師：你多會讀書啊，你讓大家認識了那位胖胖的，很美，很可愛的老師。
（3）你喜歡這位老師嗎？（生：喜歡）請你讀出你的感受。（指名讀）。
（4）師：老師也很想讀，可是老師不知道該怎么讀，誰愿意幫助老師？（生教老師讀）。
誰來評一評老師讀得怎么樣？
現在我們來進行讀書比賽，好嗎？誰和老師比賽？
(學生當裁判)。
（5）這位老師不僅有著美麗的外表，更有著一顆美好的心靈，這樣的老師我們怎么能不喜歡呢？那么文中的孩子呢？課件出示：
每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。
（4）引導質疑：課文學到這里，你有什么問題要問嗎？
過渡：為什么沒有人比我更愛她？
生：因為這里有一個不一般的故事。
2、過渡：這位可愛美麗的老師和小女孩之間到底有著一個什么樣的故事呢？
4、學生小組內交流。
師：把你在閱讀中的收獲和遇到的問題跟小組里的伙伴說說。
5、全班匯報。
6、在這次耳語測試中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）。
課件出示：
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清楚老師的話了。
7、同學們，讀讀這段話，思考、討論：小女孩為什么會這么做？（自由說，說透、說充分。體會小女孩不是故意撒謊，而是在保守自己的秘密，維護自己的自尊，避免受到更大的傷害。）。
8、這是一個什么樣的小女孩？（生：聰明師：用聰明掩蓋自卑）。
9、師：可憐的小女孩，她為了維護內心僅有的一點點自尊這次她又緊緊地捂住右耳，然后稍稍抬起一點兒。請你閉上眼睛和小女孩靜靜地等待著，等待著--(老師念：我愿你是我的女兒！)課件出示：
我愿你是我的女兒！
假如你就是那個小女孩，當你聽到這八個字時，你有什么感受？（生：高興！師：為什么？師：把高興的感情帶入課文讀出來！
生：溫暖！師：為什么？師：把溫暖的感情帶入課文讀出來！
幸福！……感動……。
10、師：所以說，這八個字撫慰了小女孩……溫暖了……改變了……。
11、倫納德老師說的八個字是在告訴小女孩什么?
12、帶著你的溫暖、你的感動、你的震撼讀讀這句話吧。
13、導讀：面對自卑的、受傷的、需要關愛的小女孩，聰明細心的倫納德老師把慈母般的愛給了她，現在我們更能理解，為什么沒有人比我更愛她、敬慕她，為什么這八個字令她終身難忘了。
四、總結升華。
1、因為倫納德老師的這八個字，這個自卑的小女孩成長為加拿大著名的作家。正是倫納德老師的愛讓小女孩恢復了自信心，重新感受到生活的美好。想象現在的小女孩就在我們的身邊，她會有什么變化？出示課件：
當我來到校園中時，我再也不怕___________。
當我來到超市、公園，我再也不怕_______。
當我想約同學一起玩耍時，我再也不怕_____。
當我……。
3、師：看來她已經由自卑轉向自信，這八個字傾注了倫納德老師最真摯的愛！老師板書。
4、課文學完了，此時此刻，你有什么想說的嗎？可以對倫納德老師、對小女孩、對自己或者其他人說。
看來我們的同學都有著一顆金子般的心，老師越來越喜歡同學們了！
6、讓我們一起來讀讀這首關于愛的詩。課件出示：
愛是寒冬里明媚的陽光，給人溫暖；
愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨；
愛是輕柔的春風，可以吹拂心靈的塵埃；
愛是甘甜的雨露，滋潤人們的心田。
7、音樂升華《讓世界充滿愛》課件出示：
無論在眼前在天邊真心的為你祝愿祝愿你幸福平安。
五、作業(yè)布置：寫一個讓你難忘的人的外貌，注意抓住人物的特點來寫。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十八
（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的'美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
三年級難忘的八個字優(yōu)選篇十九
去年暑假，爸爸帶我來到了外婆家，剛下車，我就看到了連綿起伏的大山，和山上漫山遍野的花兒，不禁贊嘆道：“這兒的景色真美?！?/p>
我們來到了外婆家里，外公去種地了，而外婆在家里做了許多好吃的招待我們。
吃完飯，我就要上山去玩，爸爸便帶我去了。山上的景色更美了，一棵棵參天大樹，下邊無數株小草，還覆蓋了一層小花，這一簇，那一簇，可美了！
中午，太陽當空照，我和爸爸太熱了，便找了一個小池塘游泳起來了，我招來了許多小魚和小蝦，小魚在我身邊轉來轉去，弄得我直笑，而小蝦卻在我指縫里鉆來鉆去，我不禁感慨道：“這兒的小動物真自由，真自在呀！”就這樣我們在和水里的小魚玩耍中度過了一個快樂的下午。
晚上，在外婆家說東說西，一會說這個，一會說那個，我們要離開了，我依依不舍地看著外婆，依依不舍地看著我和小魚們嬉戲的水池，我要和它們說再見了。
鄉(xiāng)村的景色真美，在我眼中，它就和仙境一般美麗。
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