讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中所觸發(fā)的思考、感受和體驗進行總結和概括的一種文字表達。寫讀后感時要注意避免簡單的陳述和泛泛而談，要有深度和亮點，給讀者以啟發(fā)。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給你更多寫作的靈感和思路。
初中親愛的漢修先生讀后感篇一
聽說這本書對于孩子在寫作方面會有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號也有這樣一句話：一本親愛的漢修先生，抵過所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進入小說描繪的場景中的從讀第一二章時是質疑，到掩卷時為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學獎金獎是實至名歸的。
一、巧妙的構思，細膩的描寫。
本以為主人公是一個叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個叫做雷伊的男孩子的成長的故事。關于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個智慧的作家：他用巧妙的方式帶動了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛上寫作的過程;他是一個幽默的作家，從他的回信中可見一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯別字的短短的書信，到后面有精彩的場景描寫，情景交融的表達，我們看到了雷伊的進步。
在小說中的確有給大家習作的建議，都是通過雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時，漢修先生建議雷伊假想一個人物，以寫信的方式來傾述，于是有了“親愛的‘假’漢修先生”這樣的書信體的日記。
書的結尾，雷伊的爸爸回來了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒有答應復合，這種構思還原了生活的真實，這時的雷伊已經走出了自我的煩惱，相信自己已經能應對一切了，如果改為大團圓的結尾個人覺得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
雷伊沒有因為打擊而一蹶不振，是因為他的身邊有愛他的、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說是因為雷伊的爸爸太熱愛他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來因為有了雷伊，媽媽長大了，而爸爸還沒有長大。她沒有埋怨，更沒有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個怨婦。她讓雷伊明白彼時他們是有愛的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂觀、善解人意，他樂呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時刻關注他、提醒他，是雷伊在學校最喜歡人。
那位共進午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為“小作家”，盡管雷伊說自己只得到了榮譽入圍獎，貝喬卻說：“那有什么差別?每個評審的意見都不同。我就很喜歡你那篇文章，因為它的作者很誠實地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質樸的感情。你讓我覺得身臨其境，感覺自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。”這樣的稱呼，這樣的話語，這樣的肯定，給了雷伊無限的鼓勵。
小說中呈現(xiàn)出的愛與痛的掙扎，不正是生活的真實嗎?我注意到，雷伊在校園內的孤獨，注意到他沒有提到一個自己喜歡的老師。其實雷伊就是我們身邊一個普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長!
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初中親愛的漢修先生讀后感篇二
寒假里我讀了《親愛的漢修先生》這本書，里面的故事很吸引我。一開始覺得平淡無味，讀到后來覺得越來越有趣，越來越精彩。
這本書講的是主人公鮑雷伊一開始不喜歡寫作，并且討厭做額外的作業(yè)，但自從他看過漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》和《乞丐熊》后就不一樣了。
鮑雷伊希望當上作家，但他寫作水平不高，漢修先生給了他一個建議，讓他假裝給誰寫信，并且要堅持每天寫，結果寫作水平提高了很多。但他還是寫不出虛構的故事，比如說他想編一個石蠟人的故事，結果都失敗了，最后寫了一篇真實的事，結果得獎了，還見到了大作家，還一起共吃午餐，受到作家的表揚。由此可見，我們小孩子雖然寫不出好的虛構的故事，但憑著真實的故事寫出的文章也可獲獎。
書中鮑雷伊的媽媽讓我十分欣賞。她本來就窮，又離了婚還要帶孩子是十分辛苦的。但她從不報怨，在生活中她給了鮑雷伊充足的慈愛和尊重。一開始鮑雷伊恨爸爸和媽媽離了婚，又不來看他，后來鮑雷伊明白了，爸爸也很辛苦，也是很愛他的。我們小孩子也要理解大人的辛苦。
這本書太好看了，我希望更多的同學讀到它。
初中親愛的漢修先生讀后感篇三
寒假里，我讀了《親愛的漢修先生》這本書，它是我讀過的最獨特的一本書，由信和日記串聯(lián)而成的，通過信講述了一個個多姿多彩的生活故事。
我非常同情本書的主人公鮑雷伊。他父母離異，轉學后不適應，而且內心深處藏著巨大的孤獨。他有一位筆友，叫漢修先生。
他很聰明，因為學校里經常發(fā)現(xiàn)午餐被偷，于是，就下定決心，閱讀了圖書館里許多關于電的知識，最終憑借靈巧的雙手做出了防盜儀器，受到了許多同學以及校長的表揚。
他也非常富有感情。在本書的最后，他知道小狗“土匪”對自己的爸爸更有幫助，而且自己無法給小狗帶來快樂時，主動對爸爸提出讓他收養(yǎng)小狗。
讀完這本書，讓我回味無窮，我想到一句俗語：世界上無論什么事，都要經過磕磕絆絆，不可能一帆風順的。只要用積極樂觀的態(tài)度去面對，就沒有做不成的事。
初中親愛的漢修先生讀后感篇四
這本書寫的是一個叫鮑雷伊的小男孩給漢修先生寫的信，和鮑雷伊自己寫的日記。
鮑雷伊長大想當作家，就和作家漢修先生一直通信保持聯(lián)系。在一次偶然的機會中，鮑雷伊被評為小作家。因為鮑雷伊平時做好了準備，所以小作家的機會就選中了他。
我覺得這本《親愛的漢修先生》寫的真好，因為這本書的內容表現(xiàn)出很質樸的感情，讓人覺得身臨其境，感覺自己好像經歷過這些事。
我喜歡這本書!
初中親愛的漢修先生讀后感篇五
啊!時間真快呀!轉眼間，半個學期快過去了!《親愛的漢修先生》也結束了。每當我想起那個把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事，我不經感慨萬千。
我曉得時候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個幸福的一家?？墒怯幸惶炱扑榱恕Ｄ鞘前l(fā)生在我二年級的時候，那天我回到家中，爸爸媽媽正在吵架，我上去阻攔，但是他們并沒有聽勸，甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來越兇，那聲音讓我感到害怕，爸爸說完一番話，媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。
第二天，我放學回家，看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后，我終于明白，爸爸媽媽是要鬧離婚了，我們這樣幸福美滿，歡聲笑語的日子是不會再回來了。
果不其然，父母離婚了。一開始我還不相信，但是還有一張紙向我證實了這一切的一切——離婚證?？吹侥巧厦娴恼掌职钟行┫?，媽媽則眼淚在眼眶中打轉。從那以后，我有過很多日子幻想著他們能夠和好，可這一切都不可能了。
這件事，讓我終生難忘。也讓我體會到了生活的個各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現(xiàn)在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛著媽媽，愛我的學校生活。
初中親愛的漢修先生讀后感篇六
看完這本書，讓我認識了主人公鮑雷伊，感受了他父母離異，生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩，他的引導讓鮑雷伊練就了一手好文筆。
“普通的鮑雷伊”
他是一個安靜、內向的男生，在班級沒有多少朋友，沒有特殊的才藝，但我認為鮑雷伊很有勇氣，敢于和作家漢修先生寫信，有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后，他很孤獨，我當時很擔心他會變得性情孤僻，脾氣暴躁，可是他沒有。比如，他的午餐總是被偷，而且偷走的總是美味可口的小點心，就動手做了一個警報器，卻沒抓住小偷，最后卻很慶幸不知道小偷是誰，因為他得和他（她）在同一個學校上學，用寬容的心對待別人的錯誤。他雖然普通，但我又覺得不普通，因為他很勇敢、堅強，還很寬容別人。
初中親愛的漢修先生讀后感篇七
假期間，我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫的一本，是《親愛的漢修先生》。
《親愛的漢修先生》這本書的主要內容是：故事的主人公雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。
轉眼間，六年級到了，雷伊因為父母離異轉學了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學后的寂寞與無助。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為作家的信心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動，她能正確地引導孩子，讓他樂觀、堅強地面對人生，她說過一句話，讓我記憶深刻“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的”。媽媽對她人生堅強的態(tài)度也對雷伊產生了很大的影響。
我還覺得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做，可以提高作文水平，把雷伊當作自己的朋友，還告訴了他要養(yǎng)成寫日記的習慣，把自己平時經歷開心的和不開心的事都寫下來，這也是在鍛煉我們的寫作能力。
初中親愛的漢修先生讀后感篇八
請你坐下來聽我給你講，我最喜歡的一本書《親愛的漢修先生》，它曾經獲得紐伯瑞兒童文學獎。
《親愛的漢修先生》主要內容是一個叫雷伊的孩子，在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂秘訣》的課外書，結果就喜歡上了作者漢修先生，之后開始和漢修先生書信來往。到了六年級的時候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經常寫信來問漢修先生。雷伊還說出了自己的秘密：父母離異，自己轉學，內心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫日記，還教他怎樣寫日記，就這樣雷伊成了寫作高手。
故事的.主人公雷伊是個很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進了雷伊的內心世界，了解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎么作文，提出了十個問題，這些問題組合起來就是一篇作文，當我們平時怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問題，然后把它串在一起。還有一個很好的辦法，每天寫日記?？戳诉@書之后，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記里的朋友當成自己傾訴對象，向它傾訴自己的快樂，煩惱，而且讓我們每天都學會觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。如果你的買本作文書，《親愛的漢修》就是非常好的選擇。
初中親愛的漢修先生讀后感篇九
寒假里，經老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛的漢修先生》這本書。
這本書主要講了雷伊在小學二年級的時候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中，雷伊說出了他的父母離異的實情、自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽很讓我感動，他能夠正確地引導孩子，讓他樂觀堅強地面對人生，她說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對人生堅強的態(tài)度對雷伊產生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對他的愛和如何面對生活。
讀完這本書后，我回味無窮，找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來，你的希望之路將會走得更遠、更長。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十
這本書的作者叫貝芙莉?克萊瑞，19生于美國的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書，在她很小的時候就立志要寫一些關于她童年趣事的圖書?！队H愛的漢修先生》使她獲得了美國文學最杰出貢獻獎。
書中講述了小學生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來往書信。鮑雷伊在學校里老師給同學們布置了一項作業(yè)――給自己喜歡的一位作家寫信，為了完成作業(yè)，鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫了第一封信，后來在一來一往的書信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫信，他不但在信中請教如何提高寫作技巧，還向漢修先生訴說著自己的煩惱。
漢修先生在回信中鼓勵鮑雷伊，并引導他多讀書多寫日記。慢慢地，鮑雷伊的寫作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話，還有錯別字，到后來的寫作讓人讀起來動容，甚至還和同學們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養(yǎng)成了寫日記的習慣，他把自己的一些煩惱寫進了日記里，學著化解這些煩惱，學會了如何與同學們相處。雖然，爸爸和媽媽最后也沒有和好，但鮑雷伊覺得自己長大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個家雖然分離了，可孩子依然愛著父母，妻子依然愛著丈夫，父親依然愛著家，他們之間的親情是永遠割舍不斷的。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教會我們怎樣寫好文章和日記，還教會了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時也學會了生活中要樂觀的面對任何事，就像鮑雷伊能樂觀的面對煩惱一樣。也讓我知道了寫日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點點滴滴，可以成為我日后的寫作素材。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十一
前幾天，姑姑從廣東給我郵來了好幾本書，其中有一本名字叫《親愛的漢修先生》。
這本書的作者叫貝芙莉?？巳R瑞，1916年出生于美國的俄勒岡州。《親愛的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強、寫的最好的一本。
《親愛的漢修先生》講的是一個名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信來往，小鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書最大的特點，就是作者用小鮑雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個普通孩子豐富的內心世界和成長的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過漢修先生的指導和自己堅持不懈的日記練習，寫作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫第一封信時，內容只有一句話，而且還有錯別字。到后來寫的長了些，但白話還是很多。過了一段時間后，他能進行很好的風景及場面的描寫，最后小鮑雷伊每天堅持寫日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽入圍獎。
我從二年級開始寫日記，剛開始也和小鮑雷伊一樣只能寫一兩句話而且加了許多拼音，還有錯別字。但現(xiàn)在我已經能獨自寫出三四百字語言流暢、描寫生動的日記了，寫作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅持每天寫日記，多和寫作水平高的老師、同學溝通寫作方法及技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十二
他很平易近人，會和一個極普通的學生鮑雷伊交流。他對鮑雷伊的寫作有很大的幫助，他提出了十個問題，都是關于生活的：1、你是誰？2、你長什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪兒？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學嗎？7、誰是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？讓鮑雷伊有話想說，有話可寫。與其說漢修先生是位作家，到不如說他是位教育家，讓我敬佩不已。
“感人的媽媽”
她是一個單身，很貧窮，而且要養(yǎng)鮑雷伊，生活非常不容易?？墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛，給他快樂。她讓鮑雷伊堅持和作家漢修先生書信交流，并正確引導鮑雷伊，告訴他很多道理。她相信自己的兒子，是鮑雷伊堅實的后盾。
書是良友，讀了這本書讓我明白了，所有人都是普通的，但只要堅持自己的信念，不斷地努力，一定能變成一個不普通的人。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十三
前幾天，我因為無聊看了《親愛的漢修先生》這本書，結果，卻被這本《親愛的漢修先生》吸引了。
《親愛的漢修先生》的主人公雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。
轉眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉學了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情，自己轉學后的寂寞無助。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何面對生活，也理解了父母無法共處的原因。雷伊堅持每天寫作，他從一個普通的孩子變成了一個成熟樂觀、自信的孩子，真是了不起。
讀了《親愛的漢修先生》后，我也想像主人公鮑雷伊一樣能跟一位作家書信往來，做筆友。能夠擁有像漢修先生這樣的筆友，絕對是一件開心的、令人羨慕的事。這是我讀這本書后最大的愿望。
不過，現(xiàn)在的我們，已經沒有多少人寫信了，都是聊qq，真希望現(xiàn)在的我們，也能經歷向《親愛的漢修先生》一樣的故事。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十四
最近，我看了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》。書的內容就是一個名字叫鮑雷伊的小孩，給他最喜歡但又沒見過一次面的作家漢修先生寫信。
鮑雷伊在信中向漢修先生請教怎樣寫好作文，并讓漢修先生回答一些問題。漢修先生建議鮑雷伊養(yǎng)成寫日記的習慣，在寫日記的時候假裝自己是在給某個人寫信。漢修先生還建議他可以描寫自己、介紹自己的家庭，寫自己的朋友或寵物，寫出煩惱和快樂的事，還要多看書、多思考、多觀察、多聽。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他們學校里發(fā)生的事情。在學校里，鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷，因為他的午餐很好吃。于是鮑雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋，結果費了好大的力氣才把午餐拿出來。大家都在笑鮑雷伊。一計不成，再生一計！鮑雷伊想到了自己制作警報器。最后終于沒丟過午餐。不過，還是沒有捉到小偷，因為他想，小偷有可能很窮，或者吃的東西很難吃之類的。從這點我看出了鮑雷伊很關心人。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了，爸爸開始走遍各地，由媽媽來照顧鮑雷伊。我覺得鮑雷伊的媽媽很了不起，因為一個很貧窮的單身母親帶孩子是一件多不容易的事情??！
我看了這篇文章后，很感動，希望你們也一起看吧！
初中親愛的漢修先生讀后感篇十五
我讀了《親愛漢修先生》后，我覺得鮑雷伊的志向很大，鮑雷伊對自己說：要向漢修先生學習。因為鮑雷伊喜歡看漢修先生寫的很多書，比如《狗兒快樂秘訣》，這本書很吸引鮑雷伊，因為鮑雷伊家養(yǎng)了一只小黑狗名叫‘土匪’。鮑雷伊的小狗經常不快樂，所以鮑雷伊想請漢修先生寫一個關于狗兒快樂的書。
因為‘土匪’喜歡坐在車上，當鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了的時候，‘土匪’跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽。因為狗喜歡坐車，坐在車上時喜歡叫，鮑雷伊的爸爸晚上運貨很容易打盹，為了不讓爸爸打瞌睡，所以‘土匪’跟爸爸。
最后鮑雷伊跟爸爸見了一面，爸爸因為要把菜運走，所以他們很快就分開了。爸爸把菜就運到公司里去了，鮑雷伊默默地看著爸爸開車走了。
鮑雷伊想要當一名作家，因為鮑雷伊喜歡漢修先生的書。
通過這個故事，我們要像鮑雷伊學習，要有遠大的志向！
初中親愛的漢修先生讀后感篇十六
《親愛的漢修先生》這本書向我們展示了一個男孩子豐富的內心世界，書中一個個人物形象，清晰、可敬。在我眼里，這本書不僅僅是故事，它還會給父母、孩子、老師帶來許多啟示。無怪乎《紐約時報》作出這樣的評價："極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。"。
一、一個普通的如鄰座同學的孩子——鮑雷伊。
我想這本書之所以獲得成功的原因之一就是它描述了一個普通到讓人覺得就在身邊的男孩形象——鮑雷伊。他安靜、內向，并不是超常生，也沒有什么特殊才藝，甚至最初還不喜歡寫作，討厭做額外的作業(yè)。這樣的人物讓我怎么都覺得他就是我們班同學中的那幾個。而更特別的是這本書的作者用雷伊用書信和日記的形式，向讀者呈現(xiàn)了這個普通孩子的內心世界和成長歷程。雷伊渴望父愛，渴望被人注意，渴望朋友。從最初他不喜歡寫作，到后來覺得寫信其實并不討厭，而且變得懷念那些寫信的日子，再到后來，喜歡上寫作，每天堅持寫日記，最后能夠獲得榮譽入圍獎；從不理解父母的離異到慢慢坦然接受；對于丟午餐事件，從一開始的怨恨，到想辦法捉住小偷，再到對小偷的寬容，一步步的成長和轉變，作者都寫得細膩，而又真實感人。
二、一個倔強而堅強的母親——雷伊的媽媽。
雷伊的媽媽是最令我感動的。一個單身母親，生活如此貧困，獨自把孩子拉扯大，難度可想而知。生活的艱難并沒有讓這位堅強的女性低頭。她始終不忘對孩子的教育、引導，讓他客觀的理解和看待父母的感情問題，樂觀的面對人生的挫折。所有這些，都讓人肅然起敬。"我望著海浪，都覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。"媽媽對人生的態(tài)度，無疑對雷伊產生了極大的影響。這一點，我從后來他對因作品沒有得獎而放棄寫作的同學說的話可以看出："我覺得這種想法很愚蠢。我聽說真正的作家寫出來的東西有時也會被退稿。"是的，人生沒有一帆風順的，我不禁為鮑雷伊的成長中有一個好母親而由衷地高興。
貼近生活，走進內心，引起共鳴，這也就是我喜歡《親愛的漢修先生》的理由吧。建議大家都去看一看這本好書。
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大家好，我叫朱羽彤，臺南小學六（1）班學習委員。我愛讀書，一拿起書本就會忘記外界的一切，我走進書中，與一個個活靈活現(xiàn)的人物同悲同喜。我也愛寫作，我喜歡用手中的筆表達我內心的情感。讀《親愛的漢修先生》，我仿佛覺得主人公就是我們周圍的人，他們的生活境遇與我們何其相似，而他們對待生活的態(tài)度則給了我更多的啟迪。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十七
在上個星期五，老師念完了《親愛的漢修先生》，念到這本書的最后一章時，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來了許多歡樂與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個小男孩雷伊的成長：雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來往中成長了很多：從“朋”字都寫錯的二年級小朋友成長到練得一手好文筆的“小作家”;從認為父母離異是因為自己的小男孩到理解父母無法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。
這本書跟我以前讀過的書都不大相同，這本書中沒有說教，沒有“大道理”，而是以一個純真的孩子的角度去看問題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長，而鮑雷伊也陪伴著我的成長。我似乎已經和他成為朋友——書中與現(xiàn)實的朋友。我從他的身上也學會了許多：我學會了一會父母對我的愛;學會應該怎樣面對生活的不愉快;還學會了寫日記。
我遇到學習壓力與煩惱時，我就會去訪問我的朋友鮑雷伊，每當看到他的日記時，我的心情就會頓時放松，因為我總能從他的日記中讀出一個孩子的天真無邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經讀完了，但它帶給我的快樂與成長永遠不會消失，我們將會一起成長。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十八
我讀過許許多多的書，因為我堅信一句話，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。接下來，我就把《親愛的漢修先生》這本書講給大家聽聽吧！
這本書主要講了一個小孩——鮑雷伊，在二年級讀了一本書，名叫《狗兒快樂秘訣》，之后，他就非常喜歡這個作者，漢修先生，便寫信聯(lián)系上了漢修先生。
在老師布置的作業(yè)和媽媽催促的情況下，他與漢修先生的聯(lián)系越來越多。鮑雷伊在信中說到很多事，比如：他父母離婚了，自己的午餐被偷了等等。同時，他也明白了父母為什么離婚，知道了懂得了父母對他的關愛，父親為什么丟棄他們，自己開著大卡車，四處游蕩。并學會了寫作，還得了小作家征文入圍獎。正因這獎，就又加固了鮑雷伊想做作家的夢想。
讀了這本書，我懂了學多事，明白了許多道理，比如：在生活當中，要多為別人著想，不要太自私。做事要想周到。不要因為小事而發(fā)火。明白的道理是：想做一件事，就必須用自己的實際行動來換取，不要強求別人給你什么。還明白了，只要下決心專心做一件事，那就一定能成功。
想要寫好一篇習作，不光要認真。還必須有親身體驗才行，就算是想象，也必須有靈感。
初中親愛的漢修先生讀后感篇十九
《親愛的漢修先生》這本書上面寫的是一個小孩的故事，這個小孩叫雷伊，但他的爸爸從不叫他雷伊，總叫他小子，所以，他為此非常生氣，非常恨他的爸爸。但這只是一時的氣話，他很愛他的爸爸，因為他非常幽默，他的爸爸經常為他而辛苦掙錢。
好了，現(xiàn)在說正文：雷伊很喜歡一個作家，他的名字就是叫漢修，雷伊非常喜歡他出的書，有一次，他一下熬夜看了漢修先生新出的《乞丐熊》，他開始認為這本書非常搞笑，誰知道，這本書的內容越來越曲折，但越來越吸引人，使他愛不釋手。
后來，他自己編了一本書，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一次編書，因為他平時不肯寫日記，所以這本書還沒有編，就結束了。他知道自己的水平還不夠好，就堅持每天寫日記。后來，他的作文得了第三名，一位作家和他聊起天來，這位作家非常喜歡雷伊，他的《卡車的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大家學習。
我喜歡這本書，他可是勝過了所有的作文書。書都是示范的，而這本書可是讓大家實踐的，可以讓自己更加勇敢，敢寫，敢做。我明白了，寫作文首先要敢想，第二要敢寫，不怕別人看自己的文章，最后，要會寫，不會寫就是白想了，要適當?shù)募右杂哪?/p>
我喜歡這本書！ilikethisbook！
初中親愛的漢修先生讀后感篇二十
書里的主人公叫鮑雷伊，他是一個父母離異的小學生。一次，老師布置了給作家寫信的作業(yè)。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫了信，后來又向他請教寫好作文的方法。漢修先生告訴他堅持寫日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學校的活動中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開始還有錯別字，后來，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅持寫信和寫日記，最后，他的作文寫得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。他寫的信和日記都表達了他真實的情感，沒有太多華麗的詞藻，樸實感人。這讓我也明白了一個道理：只有堅持不斷練習，最終才能成功。
在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學校活動的作文《卡車上的一天》只得了榮譽入圍獎，他有點失望。但四天后，圖書館館長妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動資格，叫他補第二名的缺，他很激動能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫得很好。我想，這是他堅持寫信，寫日記的結果。想到自己有時候把寫日記只是當成了一項作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫日記，當然就寫得不好了。所以，寫日記可以把日記當成一個遠方的知心朋友，應該寫出自己的真實想法，這樣寫作水平才能提高。
初中親愛的漢修先生讀后感篇二十一
這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個叫鮑雷伊的男孩，從小學二年級就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的秘訣》書里，喬伊的爸爸說都住在城市很無聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個問題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書簽。鮑雷伊要這樣做是因為老師布置的作業(yè)，讓他失望的是漢修先生沒有在他交作業(yè)之前送過來很讓她難過，但漢修先生的信還是寄來了，他也給鮑雷伊提出了很多問題。一開始鮑雷伊覺得這些問題又蠢又無聊不想回答，后來他不厭其煩的回答了這些問題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當他回答完這些問題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。
鮑雷伊在信中說明了他爸爸媽媽離異的實情，自己轉學后不適應及內心的孤獨。他通過給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過讀《親愛的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來。我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會有很大的進步。
初中親愛的漢修先生讀后感篇二十二
讀了《親愛的漢修先生》，一個孩子豐富多彩的內心世界，漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海里。
與其說漢修先生是一位作者，還不如說是一位教育家。
他給鮑雷伊提出十個問題：1、你是誰？2、你長什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪里？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學嗎？7、誰是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？這十個問題都可以讓鮑雷伊自然地表達，從而使他覺得“寫信并不討厭”。
還有，鮑雷伊第一次寫日記的時候遇到了困難，漢修先生叫他假裝向一個人寫信。鮑雷伊按照漢修先生說的做，結果頗有成效。
鮑雷伊從不喜歡寫作，倒覺得寫信并不太討厭，再到后來喜歡上了寫作，每天堅持寫日記，到最后獲得榮譽入圍獎。他對父母離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，從起先的怨恨要想辦法抓住小偷，最后對小偷的寬容。這都能體現(xiàn)出鮑雷伊的一步步成長，一次次轉變。
鮑雷伊能一次次改變自己，一步步成長，是我們學習的榜樣，也是我們努力的目標。
初中親愛的漢修先生讀后感篇二十三
與其說漢修先生是一位作家，倒不如說他是一位高明的教育家。他對雷伊寫作多的知道似乎再告訴語文老師們該如何指導學生寫作。
這十個問題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂事實上的事比快樂的事更容易留在記憶力，更容易表達。這十個問題，每個都可以讓雷伊很自然，順暢地表達，這是使他覺得“寫信并不討厭”的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”“難忘的事”等作文題目，結果又會如何？哈哈，不言而喻！
還有雷伊第一次寫日記遇到困難時，漢修先生建議他假裝自己是在給某個人寫信。看起來收效不錯。我想許多孩子在初寫日記時不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達自己的想法。有話可寫。雷伊媽媽的形象時最令感動的。一個單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導教育孩子，讓他客觀地理解和看對人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬?！拔颐看瓮＠硕紩X得不得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對人生堅強的態(tài)度對小雷伊長色很難過了影響，這一點我們在他對用因作品沒有得獎而從放棄寫作的同學的態(tài)度中可以看出；“我覺得有這這種想法很愚蠢。我聽說真正的。作家寫出來的東西。有時候也會被退稿。我想人沒有一帆風順的”讀到這里，我不禁為雷伊的成長而由衷地高興。
在雷伊的家里媽媽給了他充足的愛和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠的交流，使他逐漸懂得愛、理解和寬容。
除了漢修先生的媽媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長也起著重要的作用。他們對孩子成長的關愛與鼓勵，也不時令我感動欽佩。像時刻關注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的睿智的校長、負責任的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵起無限的希望和夢想。
初中親愛的漢修先生讀后感篇二十四
本書共有八章，以一章書信一章日記的形式推進，從開始的書信長日記短，發(fā)展到后面的書信越來越短少，日記越來越長，越來越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長的實際，也符合他寫作水平不斷提升的實際，當然也符合現(xiàn)實——不可能給一個素不相識的作家寫那么多的信，真正的成長還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。
書中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對父母情感的變化等。這些線索交叉推進，故事看似普通，但因為有鮑雷伊豐富的情感變化、心理成長在里面，所以又引人入勝，感人至深。
對于孩子來說，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當讀到最后，我都有些哽咽時(我的“淚點”較低)，她還在欣賞最后一張插圖，圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學著圖中媽媽的神態(tài)，示范給我看。不過，理解表層的故事和心理對孩子來說沒有問題，比如，鮑雷伊在聽到電話中有一個小男孩問爸爸是否帶他去吃披薩時的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復婚，電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。
開始感動我的是校工法蘭德林先生對鮑雷伊的關注。我們可以想象一下，一個小男孩父母離異，跟媽媽過著貧困的生活，到了一個新的學校，還有人經常偷他的午餐，他的心情會怎樣呢?法蘭德林先生看似不經意的關心讓小男孩倍感溫暖，也讓他信心大增。后來，圖書館館員的關注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個人心底其實都是渴望被人關注的，尤其是身處逆境的時候，一份小小的關注，帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入，讓我感動終至落淚的是鮑雷伊對父母復合的期望和父母對復合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠去，因為他就藏在鮑雷伊的心里，在他的思念里。所以信和日記中有很多關于爸爸的記憶，對這個被媽媽看作“永遠長不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱著極其復雜的感情，愛與恨并存，可愛總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個邊遠小鎮(zhèn)的女孩，由于貧困沒有上大學，后來遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波，去見識外面的世界。女人的心常常是需要一個港灣的，需要安定和穩(wěn)固，所以當有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛卡車、熱愛路上生活的爸爸還保持著原來的興趣和愛好。而當媽媽忍受不了等待的寂寞和無奈時，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動人的力量。
的確，“平實而感人”是我對這本書故事的理解，也是它最終非常感動我的原因。當拋棄各種復雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。
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