建筑總結(jié)是對(duì)建筑工程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思,以提高建筑質(zhì)量和安全性??偨Y(jié)不僅是回想過(guò)去,更要對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出建議和展望。接下來(lái)是一些總結(jié)范文,或許能給大家一些寫作靈感。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇一
各位老師:
大家,下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《倍的認(rèn)識(shí)》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先說(shuō)教材,《倍的認(rèn)識(shí)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元第四課時(shí)的內(nèi)容,是《7的乘法口訣》中的例2、例3。本節(jié)課的內(nèi)容是在乘法的初步認(rèn)識(shí)2——7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?!氨丁笔且粋€(gè)新的概念,是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí),初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,有助于學(xué)生深入理解乘法的含義,拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力,培養(yǎng)數(shù)感,為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了三個(gè)小朋友用小棒擺正方形和分兩行擺點(diǎn)子的情境圖。首先是以三個(gè)小朋友用小棒正方形的情景,根據(jù)2個(gè)4根、3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系,引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義;然后例3是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式,建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,為解決問(wèn)題建構(gòu)“思維模式”。
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,年齡小、好動(dòng)、好奇。其思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,雖然已經(jīng)有向邏輯思維過(guò)渡的趨向,但他們的抽象邏輯思維能力在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系,主要依賴具體形象思維。因此我把“倍的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí),溶合在學(xué)生的直觀感受、操作與游戲之中。讓學(xué)生在多種感官刺激中體驗(yàn)“倍”的概念形成過(guò)程與促進(jìn)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思維模式建立。
基于以上對(duì)教材的分析,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),制定的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)。
知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程,體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上,初步建立“倍”的概念,明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。
過(guò)程與方法目標(biāo):
(1)通過(guò)直觀演示與操作,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法,建立“幾個(gè)幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,滲透“倍”與乘除運(yùn)算的關(guān)系。
(2)通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō),豐富“倍”的表象,深化倍的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有理有據(jù)地說(shuō)明問(wèn)題本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):(1)使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
(2)會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。
通過(guò)示范、指導(dǎo)來(lái)突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):理解倍的概念。
通過(guò)討論、交流突破難點(diǎn)。
熟話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)最適合他們的就是直觀形象的學(xué)習(xí)了。
因此在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、游戲激趣法,把這四種教法融合到整個(gè)教學(xué)中,盡管本節(jié)課“倍”的概念比較抽象,學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)也不是件容易的事,但通過(guò)層層深入的教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原本并不是讓人生畏的、令人生厭的,而是通過(guò)自己努力,體驗(yàn)成功、不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程。
美國(guó)教育學(xué)教授柯普蘭提出“兒童對(duì)數(shù)學(xué)概念理解必須由兒童自己獲得,教師的責(zé)任是提供良好的教學(xué)環(huán)境?!苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動(dòng)過(guò)程?!睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。為此我十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:自主探究法、類比遷移法、合作交流法、直觀操作法、分析發(fā)現(xiàn)法,在教學(xué)中通過(guò)層層深入把“一個(gè)數(shù)幾倍的含義”暗含在概念形成過(guò)程中,把“求一個(gè)數(shù)幾倍是多少”的計(jì)算思路通過(guò)親身操作體驗(yàn),讓學(xué)生“有感而發(fā)”,真正“內(nèi)化”成學(xué)生自己的“方法”。
本課中,我利用多媒體課件直觀展示“倍”,讓學(xué)生初感受到“倍”,還給學(xué)生準(zhǔn)備了圓片、小棒、三角形等學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō),豐富“倍”的表象,深化倍的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有理有據(jù)地說(shuō)明問(wèn)題本質(zhì)的能力。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇二
大班幼兒已有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí),他們對(duì)班上出現(xiàn)的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天,彬彬過(guò)生日,帶來(lái)了一只蛋糕,還帶來(lái)了許多照片。自由活動(dòng)時(shí),孩子們圍著這照片細(xì)細(xì)地看,彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友:“小時(shí)候我也有很多照片,還有爬的照片?!?/p>
趙曉雯小朋友說(shuō):“我還有很多剛生下來(lái)拍的照片,有白日照?!睏钍莱抢X袋說(shuō):“我不是媽媽生的,是從路上撿的。”這下,許多小朋友反駁:“你騙人,你有媽媽的,你的媽媽還天天來(lái)接你呢?!蔽野l(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的生長(zhǎng),評(píng)價(jià)自己感興趣了,于是,就生成了“認(rèn)識(shí)我自己”這個(gè)主題,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)情況有比較完整的認(rèn)識(shí),讓他們懂得父母的養(yǎng)育恩。
1、知道三月八號(hào)是婦女節(jié),能用語(yǔ)言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節(jié)日快樂(lè)!感受彼此的關(guān)愛。
2、在游戲中常說(shuō)禮貌語(yǔ)。學(xué)會(huì)整理物品,認(rèn)真完成任務(wù)。
3、學(xué)習(xí)7的分成,7以內(nèi)的加減,培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣,探索自然變化的興趣。
4、初步學(xué)會(huì)人物動(dòng)態(tài),能夠用連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己生活的地方,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱歌,按節(jié)奏排除××o×節(jié)奏中休止符的歌詞部分,為歌曲增編新歌詞。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的`情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。
3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū):說(shuō)照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片,表演故事、排圖講述。
2、美工區(qū):賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節(jié)日”、泥工“花草類”。
3、益智區(qū):添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)身體器官。
4、游戲:指導(dǎo)“醫(yī)院、娃娃家、開心小吃”。
1、請(qǐng)媽媽、奶奶們接受孩子的祝福,并準(zhǔn)備好鼓勵(lì)的話。
2、向奶奶、媽媽獻(xiàn)詞、獻(xiàn)歌、送小禮物。
3、收集資料,看錄象“我從那里來(lái)”,感知媽媽的辛苦及父母的養(yǎng)育之恩。
牙齒。
1、樂(lè)意探索,積極參與。
2、通過(guò)自己的探索,了解有關(guān)動(dòng)物的牙齒。
教師和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物牙齒的資料。
請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹帶來(lái)的圖片、資料。
1、世界上有許多動(dòng)物,你們知道動(dòng)物的牙齒是什么樣的嗎?
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)。
3、小朋友可以畫畫那些有趣的動(dòng)物牙齒。
4、展示小朋友的圖片、資料。
給媽媽畫張相。
1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說(shuō)說(shuō)畫畫,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
記號(hào)筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。
1、談話引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察照片。
小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡。)你的媽媽長(zhǎng)的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答。)剛才小朋友說(shuō)的很好!今天,你們還帶了媽媽的照片,我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著,加深印象。)。
2、教師示范寫生難點(diǎn)。
我們要給媽媽畫長(zhǎng)相,看著照片畫也可以叫人物寫生,人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來(lái)畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn),鼻子也要大一點(diǎn)。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對(duì)稱的。
3、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相,送給媽媽。畫的時(shí)候不要怕,仔細(xì)觀察,看一眼畫一筆,把你看到的全畫出來(lái)。完成后,邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,畫得仔細(xì)。)。
4、結(jié)束活動(dòng)。
帶回家送給媽媽,如果大人笑你畫的寫生,就100分了!
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇三
我叫羅御豐,今年八歲了,在南充市大北街小學(xué)上三年級(jí)。
我水汪汪的大眼睛,張開嘴巴,里面的牙齒又白又大,要是問(wèn)我五官中我最不喜歡的是那件?我準(zhǔn)會(huì)說(shuō)是鼻子,因?yàn)橐挥龅嚼淇諝?,就老流鼻涕?/p>
隨著日子一天天過(guò)去,我身上的優(yōu)點(diǎn)也越來(lái)越多。我很愛看書,所以知識(shí)面很廣。在班上,同學(xué)一遇到一些不懂的問(wèn)題,也會(huì)來(lái)找我?guī)兔?,我都?huì)給他們一一講明白,因此,我在班上也是小有名氣的“小博士”。為了豐富更多的課外知識(shí),每到周末,我都要去書店看很多書,只要走進(jìn)書店,就好像進(jìn)入了知識(shí)的海洋,在那里自由地翱翔,那是多么快樂(lè),多么舒服呀!
我從小就愛畫圖畫,在多次的繪畫比賽中得過(guò)獎(jiǎng),我經(jīng)常在老師上課時(shí)悄悄的用鉛筆在書本上畫卡通人物,被老師發(fā)現(xiàn)后經(jīng)常挨批評(píng),因?yàn)檫@樣做導(dǎo)致我在上課時(shí)分散注意力,老師講的內(nèi)容都沒(méi)有聽進(jìn)去,不過(guò),現(xiàn)在我已經(jīng)改了這個(gè)毛病。
我的作文在班上是數(shù)一數(shù)二的好,很多同學(xué)都很羨慕我,我也是積累了很多知識(shí),常常讀別人的好文章,將里面的好詞、好句運(yùn)用到我的文章里,才使我的文章更加美妙。
希望我能在以后的學(xué)習(xí)生活中能更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),做一個(gè)人人喜愛的小學(xué)生。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇四
親愛的各位評(píng)委、老師:
下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《角的初步認(rèn)識(shí)》。下面,我從四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖。(點(diǎn)擊)。
首先說(shuō)說(shuō)教材。
1、教材所處的地位及作用:《角的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,它作為小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的一分子,是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后深入學(xué)習(xí)角的知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在整個(gè)教材體系中起著承前起后的作用。
2、學(xué)情分析:對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“角”的感知僅僅停留在生活實(shí)際上,較難把握數(shù)學(xué)意義上抽象的角,因此教材只是把對(duì)角的概念建立在初步的水準(zhǔn)上,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),既要巧妙地避開角的概念,又要揭示出角的本質(zhì)屬性。
3、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):根據(jù)新課程的要求及教材的特點(diǎn),我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):(課件)。
我認(rèn)為,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。
教學(xué)難點(diǎn)是:使學(xué)生通過(guò)直觀感知、動(dòng)手操作理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
本節(jié)課我采用引導(dǎo)探索法和動(dòng)手操作法相結(jié)合的形式,將觀察、演示、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,并以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中充分感知角的特征,并通過(guò)現(xiàn)代多媒體手段,把靜態(tài)的課本教材變成生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,從而大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下面,我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、魔術(shù)表演,激趣引入。
一堂成功的數(shù)學(xué)課,離不開新穎有趣的課堂導(dǎo)入。因此,我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?下面就讓我們歡迎著名的魔術(shù)大師卡卡先生為大家表演!(點(diǎn)擊課件)接著,我利用電腦演示了從長(zhǎng)方形到正方形,再?gòu)恼叫蔚饺切蔚淖兓^(guò)程,然后去掉三角形的一條邊,由此提出了疑問(wèn):這還是個(gè)三角形嗎?學(xué)生紛紛搖頭,都說(shuō)不是。我順勢(shì)引出了課題:它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。一起來(lái)聽聽它的自我介紹吧?。ò鍟航堑某醪秸J(rèn)識(shí))。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),活動(dòng)探究。
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)一、聯(lián)系實(shí)際,感受角;
校園中也有這樣的新朋友,讓我們一起去看看吧!(課件)我出示課件,讓學(xué)生找出校園里藏著的角,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活,找找生活中的角,并讓學(xué)生上臺(tái)比劃角的形狀。剛開始,學(xué)生會(huì)指著某個(gè)點(diǎn)或某條邊說(shuō)這就是角,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的指角,我并沒(méi)有急于糾正,而是充分利用了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的這一知識(shí)“盲點(diǎn)”,通過(guò)質(zhì)疑:(邊畫邊問(wèn):這是角嗎?)從而巧妙地引導(dǎo)學(xué)生正誤,角不是一個(gè)點(diǎn),不是一條線,而是兩條線和一個(gè)點(diǎn)圍成的圖形。這樣,角的輪廓逐步形成,為后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角做好了鋪墊。
活動(dòng)二、自主探索,認(rèn)識(shí)角;
我讓學(xué)生自由地摸一摸身邊的角,例如三角板中的角,數(shù)學(xué)書封面的角,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?與同桌的小朋友相互交流。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),說(shuō)出了角是尖尖的,直直地;這時(shí),我再?gòu)膶?shí)物中抽象出角的幾何圖形(課件)這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生成功地將生活中的角,轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)中的角,從而提示出了角的本質(zhì)屬性:(課件)角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn),兩條直直的邊,這樣,角的表象順利形成。
活動(dòng)三、小組合作,創(chuàng)造角;
孩子的智慧來(lái)自于指尖。在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生以小組為單位,讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)角。有的小組是利用不規(guī)則的紙折出了角,有的小組利用鉛筆、吸管等工具創(chuàng)造出了角;還有的小組則用兩個(gè)硬紙條和一個(gè)圖釘做出了活動(dòng)的角,整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們興趣濃厚。
接下來(lái),我利用活動(dòng)的角,和學(xué)生一起做游戲:新朋友,大點(diǎn),大點(diǎn),再大點(diǎn);小點(diǎn),小點(diǎn),再小點(diǎn)。
游戲的介入讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到角有大有小,同時(shí)也讓“角的大小與兩條邊的張開的大小有關(guān)”這一難點(diǎn),變得更直觀,更容易理解。
緊接著,我又問(wèn)道:那角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系呢?
帶著這個(gè)問(wèn)題,我讓學(xué)生觀看了一個(gè)故事:紅角和藍(lán)角。(課件)。
動(dòng)畫故事讓學(xué)生直觀地感受到角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
在剛才的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、手、口、腦等多種感官參與到學(xué)習(xí)中,并在活動(dòng)中抽象出角的表象,在游戲中發(fā)現(xiàn)角有大有小,在故事中體驗(yàn)角的兩條邊可長(zhǎng)可短。這樣設(shè)計(jì)不僅符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也讓課堂充滿神奇地魅力,更在不經(jīng)意間攻破了本課難點(diǎn)。
活動(dòng)四、實(shí)踐操作,畫畫角;
一開始,我并沒(méi)有講怎樣畫角,而是讓學(xué)生自己嘗試畫角。然后將他們畫的各種角投影在屏幕上,針對(duì)他們?cè)诋嫿侵谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,我鼓勵(lì)學(xué)生想辦法,發(fā)揮集體的智慧,共同探討畫角的方法。在總結(jié)學(xué)生們的畫法基礎(chǔ)上,歸納出畫角的正確方法(課件)最后我把角的特點(diǎn)和角的畫法編成了一首兒歌:(課件)。
在這里,以學(xué)生的自學(xué)自誤為主要形式,讓學(xué)生體驗(yàn)角色小畫家創(chuàng)作的快樂(lè),并在提煉中進(jìn)一步加深對(duì)角的感知。
三、闖關(guān)游戲,鞏固新知。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則,設(shè)計(jì)了三個(gè)有層次的練習(xí),通過(guò)闖關(guān)的競(jìng)賽形式,再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
第一關(guān),慧眼識(shí)角。
第二關(guān),我會(huì)數(shù)角。
第三關(guān),巧手?jǐn)[角。
以上練習(xí)的設(shè)計(jì),既有針對(duì)性,又有趣味性,適合不同層次的學(xué)生,特別是巧手?jǐn)[角的第二題,(點(diǎn)擊課件)思維空間大,擺法靈活多樣,較好地拓展了學(xué)生的思維。
四、課堂總結(jié),完善新知。
課堂最后,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(課件)。
縱觀本課的整個(gè)教學(xué)流程,學(xué)生在操作中體驗(yàn),在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)新。在此過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予了充分關(guān)注,及時(shí)評(píng)價(jià)。我通過(guò)一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)微笑,一個(gè)贊賞的眼神,來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在耕耘中收獲。課堂上,學(xué)生獲取的不僅僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更有對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心以及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題深入研究的科學(xué)態(tài)度,是知識(shí)背后蘊(yùn)藏的更有價(jià)值,更富生命張力的東西。
教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的意義就在于創(chuàng)新。但愿,我的課堂,我的課堂教學(xué)能帶給學(xué)生以新的啟迪、新的思考!
我的說(shuō)課就到這,不足之處,敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正!
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇五
我是一位美麗的小女生。
我的頭發(fā)烏黑烏黑的,還有著很長(zhǎng)的辮子。有一次,我的頭發(fā)有點(diǎn)臟了,我自己帶著錢包走到了理發(fā)店去洗頭,理發(fā)店的阿姨帶著我到洗發(fā)池里準(zhǔn)備洗發(fā)了。阿姨把我頭發(fā)淋濕抹上洗發(fā)液,搓了搓頭發(fā),抓了抓頭皮,最后把頭發(fā)沖洗干凈了。我自己拿了條毛巾,把頭發(fā)擦干。接下來(lái),阿姨要給我剪頭發(fā)了,我突然感覺(jué)到什么東西差點(diǎn)把我頭皮剪下來(lái),立刻尖叫了一聲,阿姨忙說(shuō):“對(duì)不起?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系。”
我的眉毛彎彎的,像一條小船,很濃很濃,而且還會(huì)動(dòng)呢!我生氣的時(shí)候,眉毛會(huì)微微地往下;我高興的時(shí)候,眉毛會(huì)微微地往上。
我的眼睛很調(diào)皮,它有時(shí)哭,有時(shí)笑。正在上課的時(shí)候,我使勁地想睜開,又收回去,就是睜不開。我的眼睛有時(shí)大,有時(shí)小,真是討厭。但是,我的眼睫毛很長(zhǎng),這是我最大的優(yōu)點(diǎn)。
我的鼻子是天地之間最漂亮的,它又不淌鼻涕,又沒(méi)有鼻屎,是世界上最干凈的鼻子。
我的嘴巴是一只大饞貓,一看到東西就想吃。睡覺(jué)的時(shí)候還會(huì)淌口水,這是最討厭最討厭的。這個(gè)嘴巴總是喜歡吃一道菜,那就是紅燒肉!有時(shí)候呀,我的嘴巴就是管不住,一直說(shuō)著話,真是的。
我的牙齒有點(diǎn)白,又有點(diǎn)黃。我嚼每一個(gè)菜,這牙齒就會(huì)咚咚響,感覺(jué)它像敲門似的??捎幸惶?,我正在和媽媽說(shuō)話,媽媽說(shuō):“你的嘴巴有口臭呀,快去刷牙!”我只好跑到衛(wèi)生間刷牙去了。
我這才知道我的臉長(zhǎng)的是什么樣子。我對(duì)我的臉很滿意。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇六
本課的教學(xué)內(nèi)容是第七單元第一節(jié)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)部分例4的內(nèi)容,是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》的要求新增加的內(nèi)容,主要是:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤,在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn);會(huì)用算盤表示數(shù),深化學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)算盤是在學(xué)生已經(jīng)掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。算盤半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于學(xué)生深化對(duì)位值制的理解,鞏固1000以內(nèi)數(shù)的組成,強(qiáng)化數(shù)感。
1、直觀認(rèn)識(shí)算盤,知道算盤各部分的名稱,學(xué)會(huì)用算盤計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。
2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程,掌握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。
3、讓學(xué)生知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)民族自豪感。
認(rèn)識(shí)算盤,學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù),并會(huì)用算盤表示數(shù)。
帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。
課件、算盤。
這節(jié)課教法主要是引導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法;學(xué)法主要是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習(xí)法。
學(xué)生是課堂的主角,教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,在教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)猜謎語(yǔ)引入新課。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)猜謎語(yǔ)引入,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步感受算盤的特點(diǎn)。
(二)認(rèn)識(shí)算盤。
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn),主要分為四個(gè)部分:
1、了解算盤各部分的名稱。
通過(guò)觀察、游戲、兒歌記憶等不同方式,使學(xué)生記住算盤的各部分名稱及上珠、下珠的意義。
2、在算盤上表示1-10。
這一部分主要分四個(gè)層次:一是出示一個(gè)算珠比較亂的算盤讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受,然后介紹在算盤上撥數(shù)需要把算珠撥靠框。二是通過(guò)如何撥數(shù)字“1”引起學(xué)生的爭(zhēng)議,引導(dǎo)讓學(xué)生討論如何在算盤上定位。通過(guò)交流使學(xué)生明確:算盤上哪一檔都可以定為個(gè)位,但需要做上記號(hào);只要個(gè)位定下來(lái),其余的數(shù)位也就定下來(lái)了,但一般選最右面一檔作為個(gè)位。三是讓學(xué)生撥出1——9各數(shù),在這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1、2、5、9的撥法。四是讓學(xué)生討論交流10在算盤怎樣表示,老師說(shuō)明10一般不用個(gè)位上1個(gè)上珠和5個(gè)下珠或2個(gè)下珠表示,而是用十位上1個(gè)下珠表示,讓學(xué)生明白這一點(diǎn)和計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的,體現(xiàn)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、用算珠表示數(shù)。
讓學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥563,通過(guò)動(dòng)手操作撥珠讓學(xué)生明白:用算盤上的算珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位,個(gè)位上撥上表示幾個(gè),十位上撥上幾表示幾十,某個(gè)數(shù)位上是0,則不撥珠以空擋表示。
4、撥珠的指法。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生打算盤的坐姿及指法,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
(三)鞏固練習(xí)。
1、完成課本78頁(yè)的做一做。
2、完成練習(xí)十六的11題。
3、用三顆算珠在算盤上表示一個(gè)三位數(shù),最大是多少?
前兩個(gè)練習(xí)是基本練習(xí),最后一個(gè)是提高練習(xí)。通過(guò)練習(xí),幫助孩子進(jìn)一步熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用算盤表示多位數(shù)的方法,能夠熟練讀寫算盤上的多位數(shù)。
(四)介紹算盤的歷史。
通過(guò)算盤歷史的介紹,讓學(xué)生懂得算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)民族自豪感。
(五)欣賞各種算盤。
通過(guò)欣賞作為工具、工藝品、裝飾用品和具有收藏價(jià)值的算盤,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的喜愛之情,感受算盤在生活中的廣泛應(yīng)用,弘揚(yáng)民族文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
(五)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
主要板書了算盤各部分的名稱,及一個(gè)上珠一個(gè)下珠表示的意義。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇七
1、了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、了解媽媽勞動(dòng)的艱辛、媽媽的工作成績(jī),為自己的媽媽自豪。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使他們懂得要關(guān)心媽媽。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的工作或做家務(wù)的照片。媽媽生產(chǎn)的產(chǎn)品、媽媽的獎(jiǎng)品、媽媽的工作計(jì)劃。
2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。
3、有關(guān)國(guó)外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。
1、向幼兒介紹:“三八”的由來(lái),突出“三八”婦女節(jié)是全世界婦女的'節(jié)日。
(1)介紹“三八”節(jié)的由來(lái)。
每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭(zhēng)取自己的權(quán)利的節(jié)日。
(2)讓幼兒了解“三八”節(jié)是個(gè)世界婦女的節(jié)日。
世界各地的婦女都在過(guò)節(jié)。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過(guò)節(jié),外國(guó)小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過(guò)節(jié),所以3月8日叫“三八”國(guó)際婦女節(jié)。
2、讓幼兒談自己的媽媽、老師,激發(fā)幼兒愛媽媽、愛老師的情感。
(1)啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想,你們是誰(shuí)生的?
(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己媽媽的工作,簡(jiǎn)單描述媽媽的工作與人們生活的關(guān)系。
媽媽很辛苦,她們工作辛苦,還要在家中做許多事,小朋友應(yīng)該關(guān)心自己的媽媽、奶奶。
(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)教師的節(jié)日祝賀。
3、用圖片向幼兒介紹,國(guó)外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節(jié)日,他們唱歌又舞蹈。
4、通過(guò)談話、分組活動(dòng)等形式,為讓媽媽過(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日作準(zhǔn)備。
(1)小制作:“送給媽媽的禮物”。
(2)向媽媽說(shuō)一句感謝和祝賀的話,由老師記錄下來(lái)。
(3)談話:“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么?”
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇八
我們都知道角是數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)性知識(shí),諸多平面圖形的特征和性質(zhì),以及幾何中的一些定理、公式常用角進(jìn)行描述,可見角在我們的生活當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始,逐步抽象出角的幾何圖形,通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在認(rèn)識(shí)角之前,已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是,低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主,抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,接受起來(lái)較為困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)角,形成角的表象。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,合作探究去認(rèn)識(shí)角,發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。
1、結(jié)合生活情境,感受生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)找一找、摸一摸、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角,感受角的大小。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程,建立初步的空間觀念,發(fā)展創(chuàng)新思維。
由于學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)還只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段,對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),因此,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。
在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過(guò)找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等實(shí)踐活動(dòng)加深體驗(yàn)、掌握知識(shí)、形成技能。并充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì),把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)迫切地想知道角的有關(guān)知識(shí),同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、聯(lián)系生活,探索新知。
認(rèn)識(shí)角是本節(jié)課的重點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為要想讓學(xué)生較好地掌握角的有關(guān)知識(shí),關(guān)鍵是要重視學(xué)生的動(dòng)手操作,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng):找一找、摸一摸、畫一畫、練一練。讓學(xué)生在具體的操作中積累豐富的感性材料,對(duì)角的認(rèn)識(shí)由實(shí)物抽象出圖形。加深了學(xué)生對(duì)角的理性認(rèn)識(shí)。
3、動(dòng)手操作,比較角的大小。
探索角的大小與什么有關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我做了如下設(shè)計(jì):讓學(xué)生張合活動(dòng)角,感受從靜態(tài)中的角過(guò)渡到動(dòng)態(tài)中的角的過(guò)程。通過(guò)張合活動(dòng)角學(xué)生不僅能感受到角有大小,而且還感受到了角的大小與角兩邊叉開的大小有關(guān)。然后再比較活動(dòng)角,看哪個(gè)角大?通過(guò)猜想、演示、驗(yàn)證,得出結(jié)論,角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與角兩邊叉開的大小有關(guān)。
4、回歸生活,了解角的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,數(shù)學(xué)回歸生活,解決實(shí)際問(wèn)題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?!北竟?jié)課教學(xué)中教師多處讓數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,如讓學(xué)生找生活中的角,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我身邊。課尾教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。如挖土機(jī)、剪刀的工作過(guò)程中都由于有角度的變化從而解決了實(shí)際問(wèn)題,教師還讓學(xué)生找出一些角的大小變化在生活中的應(yīng)用,達(dá)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇九
1、通過(guò)看看、講講,初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)。
2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表:小時(shí)候,爸爸媽媽為我做了什么?
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前,生活在哪里?
幼兒:生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后,生活上有哪些不方便?
幼兒1:做操不方便,彎腰不方便。
幼兒2:貢阿姨上樓梯很累,我見過(guò)她扶著欄桿很累的。
幼兒3:她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友,你怎么關(guān)心貢阿姨?你能為他做什么?
幼兒1:看到她的東西掉在地上,我會(huì)幫她撿。
幼兒2:我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫印?/p>
幼兒3:如果我和貢阿姨一起乘汽車,我就把座位讓給她。
幼兒4:我們還要少扔紙屑,這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。
4、小結(jié):小朋友都愿意關(guān)心、幫助貢阿姨,貢阿姨心里一定很高興,小寶寶也會(huì)生活得更舒服,長(zhǎng)得更健康。
評(píng)析:因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便,因此在講述過(guò)程中幼兒積極性很高,幫助懷孕阿姨的愿望油然而生,我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育,是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過(guò)程。
(二)看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情?(看錄像)。
幼兒1:小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大的,媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。
幼兒2:媽媽要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西,媽媽要做操。
小結(jié):小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大,等到媽媽的肚子里放不下時(shí),小寶寶就出生了。
評(píng)析:幼兒邊看錄象邊議論:小寶寶吸收的是媽媽的營(yíng)養(yǎng),是靠臍帶吸收營(yíng)養(yǎng);長(zhǎng)大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來(lái)踢去,還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了,他們都發(fā)出驚嘆:我們小時(shí)侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息:“爸爸媽媽為我做了什么?
小時(shí)候,爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1:我生病住院時(shí),媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué),陪著我。
幼兒2:小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭,爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來(lái)走去。
幼兒3:爸爸每天要給我泡很多奶粉,說(shuō)我是吃奶粉長(zhǎng)大的。
評(píng)析:在調(diào)查活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng),讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩,體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng),特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程,更是融恰了親子關(guān)系。
(四)激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論:我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來(lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?
幼兒1:自己能做的事自己做,不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2:我媽媽在商場(chǎng)上班,每天站很長(zhǎng)時(shí)間,我要給她敲敲腿。
幼兒3:媽媽的心臟不好,我長(zhǎng)大了要掙錢,給媽媽看病。
幼兒4:我長(zhǎng)大了要買新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析:從這一環(huán)節(jié)可以看出,幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們從心底里愛自己的親人。通過(guò)相互講述,表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片,在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事。
在“認(rèn)識(shí)我自己”這一主題活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到孩子是天真的`、聰明的、主動(dòng)的,而老師對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的,只有在這種師生互動(dòng)中,老師與孩子才能相互支持,共同建構(gòu)主題,推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動(dòng)中,不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì),使孩子初步具有了問(wèn)題意識(shí),更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力,學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí),孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)我自己》大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、通過(guò)看看、講講,初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)
2、班上聯(lián)系懷孕的阿姨
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表:小時(shí)候,爸爸媽媽為我做了什么?
(一)初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前,生活在哪里?
幼兒:生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后,生活上有哪些不方便?
幼兒1:做操不方便,彎腰不方便。
幼兒2:貢阿姨上樓梯很累,我見過(guò)她扶著欄桿很累的。
幼兒3:她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友,你怎么關(guān)心貢阿姨?你能為他做什么?
幼兒1:看到她的東西掉在地上,我會(huì)幫她撿。
幼兒2:我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫印?/p>
幼兒3:如果我和貢阿姨一起乘汽車,我就把座位讓給她。
幼兒4:我們還要少扔紙屑,這樣貢阿姨就不要經(jīng)常拖地了。
4、小結(jié):小朋友都愿意關(guān)心、幫助貢阿姨,貢阿姨心里一定很高興,小寶寶也會(huì)生活得更舒服,長(zhǎng)得更健康。
評(píng)析:因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便,因此在講述過(guò)程中幼兒積極性很高,幫助懷孕阿姨的愿望油然而生,我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育,是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過(guò)程。
(二)看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情?(看錄像)
幼兒1:小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大的,媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。
幼兒2:媽媽要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西,媽媽要做操。
小結(jié):小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大,等到媽媽的肚子里放不下時(shí),小寶寶就出生了。
評(píng)析:幼兒邊看錄象邊議論:小寶寶吸收的是媽媽的營(yíng)養(yǎng),是靠臍帶吸收營(yíng)養(yǎng);長(zhǎng)大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來(lái)踢去,還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了,他們都發(fā)出驚嘆:我們小時(shí)侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息:“爸爸媽媽為我做了什么?
小時(shí)候,爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1:我生病住院時(shí),媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué),陪著我。
幼兒2:小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭,爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來(lái)走去。
幼兒3:爸爸每天要給我泡很多奶粉,說(shuō)我是吃奶粉長(zhǎng)大的。
評(píng)析:在調(diào)查活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng),讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩,體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng),特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程,更是融恰了親子關(guān)系。
(四)激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的`情感。
討論:我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來(lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?
幼兒1:自己能做的事自己做,不麻煩爸爸媽媽。
幼兒2:我媽媽在商場(chǎng)上班,每天站很長(zhǎng)時(shí)間,我要給她敲敲腿。
幼兒3:媽媽的心臟不好,我長(zhǎng)大了要掙錢,給媽媽看病。
幼兒4:我長(zhǎng)大了要買新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析:從這一環(huán)節(jié)可以看出,幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們從心底里愛自己的親人。通過(guò)相互講述,表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
2、幼兒帶一套自小到大的照片,在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事。
在“認(rèn)識(shí)我自己”這一主題活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到孩子是天真的、聰明的、主動(dòng)的,而老師對(duì)孩子的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是接納的、商討的、鼓勵(lì)的,只有在這種師生互動(dòng)中,老師與孩子才能相互支持,共同建構(gòu)主題,推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種探索性的主題活動(dòng)中,不僅培養(yǎng)了孩子的探究品質(zhì),使孩子初步具有了問(wèn)題意識(shí),更重要的是培養(yǎng)了孩子合作、交往等方面的綜合能力,學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí),孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇十一
時(shí)間過(guò)得很快,《認(rèn)識(shí)我自己》主題活動(dòng)五周的內(nèi)容在幼兒意猶未盡中結(jié)束了。幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)到了新知識(shí),獲取了新經(jīng)驗(yàn),其他各方面也都得到了不同程度的發(fā)展和提高,對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),知道了自己是一個(gè)與眾不同的個(gè)體,知道了自己有長(zhǎng)處也有短處,更知道了作為幼兒園的大哥哥大姐姐要愛護(hù)、幫助弟弟妹妹。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己、肯定自己,懂得了欣賞別人、關(guān)心別人,更要與同伴友好相處。
本學(xué)期我班負(fù)責(zé)的是教學(xué)活動(dòng)的反思工作。教學(xué)活動(dòng)是是幼兒的認(rèn)知、能力綜合得到發(fā)展的一種形式,因此如何實(shí)施好教學(xué)活動(dòng),讓幼兒的主動(dòng)性、積極性等能力得到充分發(fā)展具有重要意義。實(shí)施好教學(xué)活動(dòng),需要多方面的支持與配合,比如在實(shí)施語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》中,我一方面準(zhǔn)備好自制的幼兒的“名字貼”,便于幼兒在課堂上書寫,另一方面,利用短信與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合,告訴幼兒名字的由來(lái),及學(xué)習(xí)認(rèn)讀、書寫自己的名字。由于家長(zhǎng)比較配合,預(yù)先向孩子介紹了名字的由來(lái),并教孩子學(xué)寫自己的名字,所以我上課非常順利,孩子們也很投入,都舉手想告訴大家自己名字的由來(lái)。如孫虞涵小朋友說(shuō):“我的爸爸媽媽希望我長(zhǎng)得漂亮有內(nèi)涵。”周雨蕙說(shuō):“媽媽希望我蕙質(zhì)蘭心?!蓖ㄟ^(guò)個(gè)別交流、小組交流、集體交流等方式,孩子們個(gè)個(gè)暢所欲言,連平時(shí)不太喜歡說(shuō)話的孩子也紛紛加入到交流的大潮,孩子們的相互交流能力加強(qiáng)了,主動(dòng)性、積極性也增強(qiáng)了,最后的按名字貼寫名字環(huán)節(jié),也讓會(huì)寫的孩子自豪,讓不會(huì)寫的孩子知道自己的差距,直到要學(xué)習(xí),迎頭趕上……一個(gè)活動(dòng),讓孩子們歡樂(lè)其中,學(xué)習(xí)其中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
在社會(huì)活動(dòng)中,幼兒在交往過(guò)程中嘗試解決了遇到的問(wèn)題,增強(qiáng)了責(zé)任心,感受到當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè);學(xué)習(xí)了和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。
健康《過(guò)烽火線》和音樂(lè)《熊和石頭人》都是他們特別喜歡的活動(dòng),孩子們能在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),全身心地參與其中,體會(huì)到了其中的樂(lè)趣。
通過(guò)這一個(gè)主題的實(shí)施,也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題,如語(yǔ)言活動(dòng)《他有點(diǎn)白》,故事能引起孩子的共鳴,但是我覺(jué)得掛圖上的內(nèi)容和故事的.主要情節(jié)少配套,如果分成四個(gè)畫面“維維和田鼠們”“維維和白貓”“維維和北極熊”“維維回到家”那會(huì)更好。在科學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》中,孩子們知道了溫度計(jì)是用于測(cè)量溫度的,并給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的便利,激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣,但是在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題:如溫度計(jì)只有1只,不能讓幼兒自己動(dòng)手試試、讀讀,缺乏操作實(shí)驗(yàn)。希望幼兒園里買點(diǎn)、幼兒再帶點(diǎn),效果會(huì)更好。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)《上上下下的樓梯》中,我做了充分的準(zhǔn)備,十層樓房、小兔子圖片、門牌號(hào)以及點(diǎn)子卡片。在活動(dòng)的第一、二個(gè)環(huán)節(jié)中小朋友的注意力比較集中,能跟著老師的思路走,我心想:到底要做教具、創(chuàng)設(shè)情境,你看效果就是不一樣??!可真當(dāng)我得意時(shí),小朋友操作單的情況,讓人眼前一抹黑,只有十多個(gè)孩子會(huì),哎!怎么會(huì)這樣呢?我也反思了一下:1、老師的教具和操作單的門牌號(hào)方向不一致。2、操作單上電梯的箭頭在活動(dòng)中沒(méi)有講到。3、看來(lái)在晨間活動(dòng)時(shí)得一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的蘿卜(紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等),能根據(jù)其外形特征的不同說(shuō)出它們的名字。
2、能根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認(rèn)識(shí)蘿卜。
3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和猜測(cè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備3種不同的蘿卜(胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜)。
2、蘿卜制品(如:蘿卜干)。
3、記錄表、勾線筆。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)猜一猜:“紅公雞,綠尾巴,鉆到地底下,出來(lái)要人拔。”這是什么呢?猜一種很好吃的蔬菜。
2、老師來(lái)告訴你們吧。(揭示謎底:胡蘿卜。)。
二、觀察認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。
1、出示食物(白蘿卜):原來(lái)是蘿卜呀!你認(rèn)識(shí)蘿卜嗎?
2、蘿卜是什么樣子的呢?它是什么顏色的`?記錄顏色。
3、你還見過(guò)什么樣蘿卜呢?
4、出示:紅蘿卜、青蘿卜。
5、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?
6、這個(gè)蘿卜叫什么名字?它是什么顏色的?長(zhǎng)得什么樣?記錄顏色。
7、青蘿卜:它叫什么?它是什么顏色的?記錄顏色。
三、引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的內(nèi)部特征。
1、如果吧蘿卜切開,里面會(huì)是什么顏色的呢?
2、幼兒猜測(cè)。
3、教師切開蘿卜,幼兒觀察。
4、剛才老師是怎么切開的。
5、白蘿卜的里面是什么顏色的?
6、(1)胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢?
7、你猜對(duì)了嗎?
8、小結(jié):原來(lái)胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的,白蘿卜的皮和肉都是白色的,青蘿卜的皮是綠色的,肉是白色的。
四、品嘗蘿卜制品。
1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺(jué)?你喜歡吃什么蘿卜呢?
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中,以謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),增加了活動(dòng)的趣味性,也能讓幼兒更積極的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)蘿卜的過(guò)程中,我出示了實(shí)物的蘿卜,白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄,這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手,給每一組準(zhǔn)備2種蘿卜,讓幼兒自己來(lái)觀察學(xué)習(xí),并把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴幼兒,這也符合了幼兒直觀性思維。
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇十三
2現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎?老師也很快樂(lè)。今天,我們就要去和一群快樂(lè)的小伙伴交朋友!
幼兒的彩照每人一張,在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上,把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名:xxx小朋友。
xxx幼兒:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過(guò)讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。如果幼兒反過(guò)來(lái)的是自己的照片,老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
xxx小朋友你真棒,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
5、老師小結(jié):“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),更好地為幼兒而服務(wù)。
小朋友一起探討.
認(rèn)識(shí)我自己說(shuō)課稿篇十四
2、知道隨時(shí)都要注意保護(hù)自己。
1錄音機(jī)磁帶活動(dòng)娃娃。
2人體圖片幼兒用書。
1放錄音機(jī)健康歌,幼兒跟著老師隨音樂(lè)跳健康歌。
問(wèn):健康歌里唱了什么呀?(脖子妞妞抖抖手抖抖腳)。
2出示一個(gè)活動(dòng)娃娃,讓幼兒知道人體最基本的組成部分:頭。軀干。四肢。
教師演出活動(dòng)娃娃。小朋友跟著動(dòng)起來(lái)。邊做動(dòng)作邊說(shuō):點(diǎn)點(diǎn)頭。彎彎腰踢踢腿。招招手。扭扭腰。.。.。.。.。
3教師小結(jié)。讓幼兒知道要隨時(shí)隨地保護(hù)我們的身體不要讓他們受傷害。
4歌表演頭發(fā)身體膝蓋腳。邊唱邊表演。根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
小朋友一起探討。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19577106.html】