演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊重的演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！
蒲公英，有風(fēng)做它的導(dǎo)師；我們，有老師指引方向。我們是噴薄欲出的朝陽，依偎在天空的懷抱—那天空就是老師，她用深情接納了我們。
不覺夜深了，星星似有若無，莫不是在偷懶打盹？這時(shí)，老師還沒睡吧？或許在批改作業(yè)，或許在寫教案……我想入非非，不由得陷入記憶長河。
小時(shí)候，我很喜歡站在講臺(tái)上當(dāng)小老師。聽老師講課，像魔怔了似的，老師的一舉一動(dòng)都要模仿。老師寫的字都鋼筋有力，像俯沖博獵的雄鷹，像劃破靜空的流星；老師的朗讀聲像和風(fēng)細(xì)雨，輕輕地洗刷著你的心靈的污垢，悄悄地解開你的心解；老師的……老師的一切在小小的我的眼中都是完美的。
以前，我是近朱者赤，近墨者黑，開始不做作業(yè)，上課不認(rèn)真。老師一天忙的焦頭爛額，還要在百忙之中擠出時(shí)間來開導(dǎo)我，為我補(bǔ)課，幾日下來，臉便憔悴了，神情間也添了幾分倦怠。老師帶著我去她的家里，用她骨節(jié)分明的大手將我胖乎乎的小手捂進(jìn)她的手心，暖烘烘的，有些酥麻酥麻的，癢癢的，心里有種不明的情愫淡淡地糊在心尖，我抬起頭，老師在逆光中，美極了！像，像什么呢？哦，是天使！從那以后，老師就像我心中的神，神圣得不可侵犯。
由于我們漸漸長大，叛逆、不期而至，老師不得不嚴(yán)格起來，用嚴(yán)格來禁錮我們的言行，用嚴(yán)格來鞭策我們前進(jìn)。老師越是禁錮我們越想掙脫束縛，老師越是鞭策我們，越是懶惰，處處與老師對著干，使老師心寒，師生關(guān)系就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)僵了起來。更甚，有的同學(xué)對老師感到厭惡。謾罵老師，與老師對峙，這些現(xiàn)象屢屢發(fā)生。同學(xué)們成績下滑，老師心灰意冷。
老師為我們心力交瘁，我們回報(bào)她的是什么？只需要一個(gè)微笑，一句話語，為老師的尊嚴(yán)圍上柵欄—尊重老師！
尊重的演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！
我今天為大家?guī)淼难葜v題目是《讓社區(qū)矯正工作充滿尊重和溫暖》。社區(qū)矯正管理工作是對悔過自新人員的社會(huì)管理創(chuàng)新。然而，社區(qū)矯正管理工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，猶如一道無形的門，管理著“高墻”外的一些特殊人群，而我們就是要讓他們改過自新，重新做人。
在我看來他們和普通人一樣，只不過是觸犯了刑法的人，他們更需要關(guān)心，需要尊重。關(guān)心和尊重只會(huì)更有利于他們的改造。而我們就像是一群特殊的“園丁”，對待他們?nèi)缤瑢Υ稿e(cuò)的學(xué)生一樣，耐心的教誨，真誠的溝通，用自己火熱的胸膛來溫暖他們冰凍的心靈。
我身邊的一位服刑人員湯某因犯詐騙罪，被判處有期徒刑一年，緩刑兩年執(zhí)行。因其本人自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營著一家手機(jī)店。在接受社區(qū)矯正后，他的`心里負(fù)擔(dān)很重，害怕因?yàn)榇耸露绊懙阶约旱拿?。面對這樣一個(gè)情況，走訪時(shí)我主動(dòng)與他交談，知道他是因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂，才造成今天這樣一個(gè)結(jié)局。并主動(dòng)開導(dǎo)他，讓他放心，告訴他，社區(qū)矯正工作是完全保密的，不會(huì)因?yàn)榇耸?，而對本人的事業(yè)造成影響，另外還給他推薦了一些勵(lì)志和經(jīng)營類的書籍，打消他的一切顧慮，讓他能安心接受改造，同時(shí)也能為自己事業(yè)更好的服務(wù)。那次交談后，湯某便重拾信心，覺得是社區(qū)矯正給了他一次重新做人的機(jī)會(huì)。之后還積極主動(dòng)地加入了海安“小城大愛”慈善公益活動(dòng)，弘揚(yáng)助人為樂的精神。為海安的孤寡老人、空巢老人、殘疾人、五保戶以及面臨特殊困難、需要幫助的人群送去溫暖，奉獻(xiàn)愛心。
從這么一件事情中，我們可以看出，尊重與溫暖的力量是偉大的，能撼動(dòng)人們的心靈。是一把打開心靈的鑰匙；是我們和社區(qū)服刑人員之間溝通的最佳方式；是社區(qū)服刑人員前進(jìn)的動(dòng)力。我們在平時(shí)的工作中應(yīng)該多一些尊重，用真心溫暖每一個(gè)需要關(guān)心、需要關(guān)愛的社區(qū)服刑人員，相信我們也能收獲他們的尊重和微笑。
我的演講完了，謝謝大家！
尊重的演講稿篇三
今天老師想和大家探討兩個(gè)詞： 尊重和理解。
先聽老師講幾個(gè)小故事，大家還記得上個(gè)周的廣播比賽嗎？廣播比賽期間發(fā)生了很多耐人尋味的小故事，關(guān)于尊重的發(fā)言稿。故事一：在廣播操的比賽場上，高一某班一名領(lǐng)操員用自己標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和認(rèn)真的態(tài)度贏得了每一位評委老師的認(rèn)可，可是這個(gè)孩子因?yàn)閺V播操學(xué)的時(shí)間太短了或者因?yàn)樗J(rèn)真，太緊張了這個(gè)孩子因?yàn)閯?dòng)作不熟悉，所以把第七節(jié)….做成了第八節(jié)…，當(dāng)時(shí)我們高二年級一小部分學(xué)生躁動(dòng)起來了，老師聽到了一片嘲笑聲，當(dāng)時(shí)我聽到后，很是心疼，因?yàn)檫@個(gè)孩子因?yàn)闆]有做到位，他自責(zé)的用手重重地捶了幾下自己的胸口，他那種愧疚和懊惱讓所有的老師為之動(dòng)容。而正是這樣的孩子，卻得到了我們高二年級嘲笑，我想如果我是他的班主任，他回來后我一定會(huì)給他一個(gè)擁抱，告訴他沒關(guān)系！孩子，老師看到了，你盡力了！你懂的解讀別人的付出，你就學(xué)會(huì)了尊重。
故事二 我們高二年級有一個(gè)班級提出了比其他班級多訓(xùn)練一次的要求，這個(gè)時(shí)侯這個(gè)班級的個(gè)別同學(xué)就說了：老師其他班都沒有訓(xùn)練，為什么我們要訓(xùn)練呢？事實(shí)證明，付出就有回報(bào)，當(dāng)這個(gè)班級把兩個(gè)獎(jiǎng)狀捧回班級時(shí)，同學(xué)們熱烈的掌聲印證了，努力就有收獲。如果你懂得了和別人一起付出，那么你就能收獲尊重。
故事三我們高二年級有一個(gè)班級比賽沒有獲獎(jiǎng)，所以他們決定在操場上罰跑一周，多么可愛的孩子啊，因?yàn)樗麄冇米约簩ψ约旱膽土P告訴老師，我們沒有做好，我們勇敢的承擔(dān)責(zé)任！
故事四 高二還有一個(gè)班級聽說自己班級沒有得獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)就有幾個(gè)男孩子留下了傷心的眼淚，老師也從他們的眼淚中讀出了，他們在廣播操中的付出，他們在廣播操中的努力，但是任何一個(gè)評價(jià)機(jī)制都有它的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，在同一個(gè)評價(jià)機(jī)制下，沒有獲獎(jiǎng)一定是有原因的，那么大家想為什么一個(gè)這么團(tuán)結(jié)的班級沒有獲獎(jiǎng)？我想答案只有一個(gè)：個(gè)別孩子沒有認(rèn)真做操，導(dǎo)致最后整個(gè)班級的失利。如果你能體會(huì)別人的付出，那么你就應(yīng)該慢慢地學(xué)會(huì)尊重！
我們鏡頭回到高二和高一的辯論賽場。這次辯論賽我們失利了，但是從辯論賽我們看到了，我們參賽的4個(gè)選手的風(fēng)度，下來后他們和高一的師弟師妹們握手，向他們表示祝賀！這個(gè)舉動(dòng)證明了，我們高二年級之所以被他們稱之為師兄師姐，我們當(dāng)之無愧！盡管，我們輸了，我們有幾個(gè)孩子留下了傷心的眼淚，但是老師讀懂了你的付出，你的努力.
去年的家長會(huì)歷歷在目，今年的主題班會(huì)又開始了。去年家長會(huì)的主題是與孩子一起成長，自那以后，在老師們特別是班主任周老師的引導(dǎo)下，我與兒子走過了一個(gè)不同一般的秋冬與春夏，仔細(xì)想想，這一年以來，收獲頗多。
首先，我學(xué)會(huì)了尊重孩子的學(xué)習(xí)。尊重孩子的學(xué)習(xí)？誰不會(huì)呢，哪個(gè)家長都會(huì)！我的體會(huì)是：尊重不是簡單的形式，而是尊敬重視且認(rèn)真對待，是重視中用心去體貼，用行動(dòng)去關(guān)心，與孩子一起完成許多學(xué)習(xí)任務(wù)。
這一年來，我總是不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)周老師獨(dú)特有效的教學(xué)方法與教學(xué)要求，并不斷地受她的啟發(fā)與進(jìn)步。
三年一期的閱讀與積累要求，讓我和兒子在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了如何積累，在積累的過程中學(xué)會(huì)分辨和記憶作品中精彩的描寫與經(jīng)典的敘述。并開始重視作文類書籍的作用；在此之前，我一直以為寫作是一個(gè)人生與知識積累的過程，更應(yīng)當(dāng)閱讀那些經(jīng)典名著或大部頭書籍以慢慢成就寫作習(xí)慣與修養(yǎng)。但是為了積累，我開始給兒子買滿分作文、優(yōu)秀作文、分類作文、作文高手、好詞好段好文等書，為了積累與背誦，我提議他先閱讀，或者在平時(shí)閱讀時(shí)就標(biāo)注文章中的精彩語段，積累時(shí)再寫下來，然后再背誦；但后來發(fā)現(xiàn)，有時(shí)看完了一本書或一本書的一部分也沒有適合的精彩語段，還是得重新尋找，于是我們開始重視精彩選段的書籍，我提議兒子先背熟后再默下來，才真正有實(shí)效，但孩子背誦有困難，時(shí)間長，于是我開始與他一起背誦，我在理解的基礎(chǔ)上背誦，往往比他快，當(dāng)他背的時(shí)候，我能抓住其中的錯(cuò)誤，也能在他想不起來的時(shí)候提醒他，那樣堅(jiān)持一段時(shí)間后便提高了他的效率，節(jié)省了他的時(shí)間，也增強(qiáng)了他的興趣！雖然他的閱讀與積累在他自己的寫作中并沒有立竿見影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語段的好壞優(yōu)劣及高低精粗了，而且讓我感到欣慰的是，兒子看了那些作文之后，會(huì)將好的文章拿來跟我一起讀一起分享其中的樂趣，尤其讓人振奮的是他在寫作文的時(shí)候，還會(huì)學(xué)著用人家的方法、語句與套數(shù)了，發(fā)言稿《關(guān)于尊重的發(fā)言稿》。
三年二期的循環(huán)日記寫作，使我跟兒子養(yǎng)成了從日常生活從自己身邊找寫作題材的習(xí)慣，我想讓孩子知道生活處處是素材，更想讓孩子知道只有自己經(jīng)歷過的自己真實(shí)感受過的材料才能寫出最真切最有特色的作文；我建議他寫過我們小區(qū)，寫過他自己的自行車，還特意帶他去紅梅公園登文筆塔、去紫荊公園看月季展等等，每出去一次，我們都試圖從不同的角度選不同的題材進(jìn)行寫作交流，所以出去實(shí)踐一次就能積累許多次的日記素材與題目，能寫的東西就很多了。此外在語言上也強(qiáng)調(diào)一起鍛煉，一起提高。比如：跟他一起在我們家樓上看小區(qū)的時(shí)候，我跟他說你看看我們小區(qū)的地理位置：“是不是東邊的馬路在小區(qū)門口擦肩而過，北邊的河流從腳邊緩緩流淌，南邊和西邊與另一個(gè)小區(qū)僅隔一道上面布滿尖刺玻璃的墻……”，在觀察的時(shí)候，把自己看到的東西用稍微加以修飾的語言跟他說一遍，在他真正寫作文的時(shí)候，他作文的語言就會(huì)變得優(yōu)美一點(diǎn)。這樣一起練習(xí)得多了，慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語言去觀察和描述自己所見到的一切了。雖然他現(xiàn)在寫作文還常常難以將平時(shí)的積累與鍛煉調(diào)動(dòng)起來，但是寫作畢竟是一個(gè)長期積累的過程，而且在每次的寫作練習(xí)中我也的確能感覺到他的一些進(jìn)步，如用了某個(gè)新詞，學(xué)寫了某個(gè)不錯(cuò)的句子，開頭開得好，只要有一點(diǎn)點(diǎn)讓我贊賞的地方，我都會(huì)很真誠地表揚(yáng)他的進(jìn)步與努力。
四年一期的觀察向?qū)?，啟發(fā)我跟孩子一起向具體生動(dòng)多角度描寫對象進(jìn)軍。那篇用象聲詞描寫燒菜過程的作文，小子寫完了后，給我看，我發(fā)現(xiàn)他觀察還挺細(xì)致的，擇菜時(shí)是什么聲音，洗菜時(shí)是什么聲音，切菜時(shí)是什么聲音，菜下鍋時(shí)是啥聲音，拌炒時(shí)是什么聲音，放水煮時(shí)又是什么聲音，寫得都很細(xì)致，但在語言上卻極為單一，基本上都是用“發(fā)出什么什么的聲音”的句式。我便提醒他其實(shí)可以這樣改一改，比如：“四季豆放入油鍋里，便立刻‘嗞嗞嗞~’地唱了起來，再用鏟子翻鈔，它又開始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來……差不多要炒熟的時(shí)候，再放點(diǎn)水，鍋里一會(huì)兒又響起來‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂。”小子邊聽邊點(diǎn)頭邊豁然開朗地又贊又笑的那一剎那，心里別提有多高興了。
當(dāng)然，他現(xiàn)在作文寫得也不是特別好，但我們確確實(shí)實(shí)地感覺到他的進(jìn)步，而且，他現(xiàn)在寫作我也不用像三年級那樣花那么多精力了，三年級時(shí)可能要跟他一起構(gòu)思，現(xiàn)在就不了，一起玩，一起玩的時(shí)候我用我的語言談感受或發(fā)現(xiàn)，他用他的語言談感受或發(fā)現(xiàn)，并不是有意為寫作的，但潛移默化地是種寫作訓(xùn)練，所以到真有寫作任務(wù)的時(shí)候，我就不太管他了，只是他寫完后給他把把關(guān)了。我這里談的是寫作，跟尊重好像沒太大關(guān)系了。其實(shí)不然，我前面說了，尊重是重視而認(rèn)真對待，我對老師的教學(xué)方法和要求是很重視的，而且協(xié)助孩子去認(rèn)真地完成，不只是完成任務(wù)，而是要在完成任務(wù)中真正地學(xué)到東西、養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)孩子在認(rèn)真完成后有了進(jìn)步，得到了老師的肯定與表揚(yáng)，得到同學(xué)的贊賞，他就更有信心更有興趣了，也就更愿意與我配合，更聽我話了。所以我覺得，尊重孩子，首先應(yīng)從尊重孩子的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)——入手，這種尊重不是一種姿態(tài)，更是一種行動(dòng)，是一種全身心地投入，跟孩子一起去完成許多學(xué)習(xí)任務(wù)，在過程中讓孩子學(xué)到方法、收獲進(jìn)步與信心!
其次，學(xué)會(huì)了尊重孩子的缺點(diǎn)與不足。但是尊重不等于遷就，不等于放任不管，您得耐著性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。孩子愛磨蹭，做作業(yè)時(shí)容易想別的事情容易站起來走動(dòng)，您平心凈氣地認(rèn)為這是孩子的通病，但也規(guī)定他自己設(shè)置鬧鐘，做作業(yè)四十五分鐘后才準(zhǔn)出房間，做作業(yè)的時(shí)候一切玩具和零食不準(zhǔn)放在自己房間；他有時(shí)候會(huì)忘記，走出來了，你提醒一句，時(shí)間沒到咋又亂跑了，馬上他又回去了，時(shí)間到了時(shí)，他出來休息，出來玩耍，看他開心勁，您也開心，慢慢地習(xí)慣就養(yǎng)成了！孩子寫作文老是達(dá)不到您的要求，您得反省了，您寫了幾十年才寫今天這水平，孩子的路還長著呢！別用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這是尊重孩子不足當(dāng)中最核心的`內(nèi)容，爸媽最容易犯的錯(cuò)誤就是拿對自己的要求去要求孩子，尊重的是自己的意志卻不是尊重孩子的實(shí)際年齡與特點(diǎn)！
再次，逐漸學(xué)會(huì)了尊重孩子的興趣與愛好。北郊中學(xué)那個(gè)跳樓的高一學(xué)生給我的啟發(fā)真大，他在網(wǎng)上留言說：我不想考名牌大學(xué)，不想出國，不想有出息掙大錢當(dāng)大官，我只想開個(gè)咖啡屋，現(xiàn)在咖啡屋也不想開了，于是，他跳樓了，自殺了!作為父母，后悔都來不及。如果平時(shí)有人聽聽那孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，尊重尊重他的真實(shí)理想，而不是用社會(huì)上大多數(shù)人的出國留學(xué)上名牌大學(xué)成龍成鳳的要求強(qiáng)加于他，而是幫著他去構(gòu)想設(shè)計(jì)準(zhǔn)備他的咖啡屋，也許在未來的某一天那孩子在這地球上還真開出了一家比星巴克還出色的咖啡屋來了。成功的人才是多元的，孩子的成才也是條條大道，讓他們從小就在尊重他們興趣和愛好的環(huán)境中長大，為他們真實(shí)的興趣和愛好創(chuàng)造條件才是最重要的。所以，當(dāng)孩子跟我說他長大了就想當(dāng)個(gè)體育老師，或者就想當(dāng)個(gè)研究動(dòng)物的人時(shí)，我覺得這些目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)其實(shí)并不難，所以他愛打球就去打吧，他愛看動(dòng)物小說愛看動(dòng)物類書就看吧，重要的是他在打球中鍛煉了體質(zhì)，培養(yǎng)了與教練與大小隊(duì)員共處的互諒互助的品性，在看小說中看動(dòng)物類書中學(xué)到了不少知識，體驗(yàn)了許多人類人生經(jīng)驗(yàn)與情感，還給我講了許多動(dòng)物的故事，真是其樂無窮！尊重孩子最終也就是尊自己。
尊重的演講稿篇四
素質(zhì)教育呼喚我們必須構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。要構(gòu)建這一新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生是前提條件。心靈就像高山一樣，你對著心靈的高山呼喚：“我尊重你——”那么，對面也會(huì)出現(xiàn)山谷的回音：“我尊重你——”人際情感是在交互作用中取得共鳴的。
愛和恨最能深入人心。我們高揚(yáng)尊重學(xué)生的旗幟，就是要真心實(shí)意地去尊重學(xué)生的人格、情感、個(gè)性，以真情的付出，贏得學(xué)生愛老師、愛校園、愛學(xué)習(xí)、愛生活的回應(yīng)，讓全體學(xué)生在愛.的陽光和雨露下展示生命的蓬勃，展示向上的美好。
尊重學(xué)生，就是要多多地給學(xué)生以激勵(lì)。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰與鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力，評價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用?！昂芎?，再試一試”，懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)啦，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運(yùn)用表揚(yáng)的武器，幫助學(xué)生維護(hù)良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績的信念；無論何時(shí)，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。
尊重學(xué)生，取決于民主平等的溝通。沒有尊重，就沒有真正意義上的`教育，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“蹲下來跟孩子說話”。師愛的教育培養(yǎng)是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成就的關(guān)鍵因素。一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一句真誠的問候，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師暢開心靈之門。因此，教師對學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。
尊重學(xué)生，就是要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。不經(jīng)一事，不長一智。未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。教師不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德問題。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，我們誰都有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷。
尊重學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。尊重學(xué)生的老師，在與學(xué)生接觸、交流時(shí)，一定會(huì)注意自己的態(tài)度，談話的語氣與方式，無論是表揚(yáng)還是批評，都會(huì)像涓涓細(xì)流一樣進(jìn)入學(xué)生的心田，催開一片綠色。尊重學(xué)生的老師，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，會(huì)用心感受他們的喜怒哀樂，了解他們的所思所想，傾聽他們的心語；會(huì)悉心呵護(hù)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)真誠地理解、寬容、善待學(xué)生，會(huì)熱情且持之以恒地伸出攙撫他們的手，絕不會(huì)去傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對學(xué)生的嚴(yán)格應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。尊重學(xué)生的老師，會(huì)多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
走進(jìn)新千年，讓我們?nèi)w老師一起高揚(yáng)尊重學(xué)生的旗幟，從今做起，從我做起，從小事做起，把更多地關(guān)懷獻(xiàn)給學(xué)生，共同構(gòu)建民主平等的教育氛圍，讓*初中成為學(xué)生學(xué)習(xí)向上的樂園，成為全體學(xué)生向往的地方。
尊重的演講稿篇五
我是一個(gè)xx人，在這里出生，在這里生活，在這里學(xué)習(xí)，地球是一個(gè)完美的圓，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我最終回到了最初的這一點(diǎn)，我工作的所在地——xx。
還記得紅領(lǐng)巾在胸前飄起的年紀(jì)，總是會(huì)出現(xiàn)很多熟悉的作文題目，比如我的理想。理想？在那個(gè)懵懵懂懂的年紀(jì)，我在作文紙方格的中央工工整整的寫下“教師”這兩個(gè)字，我想也正是從那時(shí)起我對教師開始了難以割舍的情愫。在那個(gè)天真的年紀(jì)我也有著天真的幻想，小學(xué)教師、初中教師或是高中教師，但唯獨(dú)沒有預(yù)料到我成為了一名幼兒園的教師。我很慶幸，我的選擇，或者說是慶幸幼兒園選擇了我。于是也便有了今天我站在這里，作為一名有很多欠缺但依舊對未來抱有無限希望的幼兒園教師站在這里。
和大家一樣我也做了十多年的學(xué)生，遇到過很多可親可愛的老師，但也會(huì)有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的灰色陳放在心里的某一個(gè)角落。一年級時(shí)，我們天真爛漫，遇到了一位溫柔的實(shí)習(xí)老師，每次她說話，聲音都像和風(fēng)細(xì)雨從耳邊飄過。她走時(shí)我們內(nèi)心萬千不舍，我們將小禮物放在她桌前想要去挽留。就在那天的課件，我看到了一輛手工的黃色公交車躺斜躺在垃圾筐里，而這正是我的禮物，我花費(fèi)了一個(gè)晚上用膠水小心翼翼的粘起來的禮物。我愣愣的站了十秒鐘沒有說話，原來我對老師的愛如此廉價(jià)。
如今我有了我的學(xué)生，一個(gè)個(gè)頑皮搗蛋卻天真無邪的孩子，我一直相信，在他們的心里存在著這世間最純真的感情，包括班里最羞澀的她。她不愛說話，總是一個(gè)人在角落里做自己的事情。內(nèi)向的性格使她將自己包裹的.嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我希望能夠慢慢改變她。每一入班，我都相面相應(yīng)并給她一個(gè)大大的微笑；每一次活動(dòng)，我都把她帶在身邊怕她一個(gè)人被大家冷落掉。日子一天天流過，似乎每天最開心的是迎著他們的笑臉而來，每一天都充滿著無知的期待。我如往常一樣，站在門口微笑地迎接孩子們的到來。她也像往常一樣低頭向我走來，擁抱過后依舊沒有微笑和言語，只是這一次她沒有閃躲，她就那么站著小手伸進(jìn)口袋又緩緩的伸出來，展開肉肉的小手，一顆黑話梅糖?！袄蠋?，給你。”怯怯的聲音讓我忍不住又給她一個(gè)擁抱，哪怕這是曾經(jīng)我討厭的一種糖。那一刻，我才知道了什么是溫暖，什么是感動(dòng)，也才感覺到了愛，一種來自孩子的愛。滿足，開心，也許這樣的字眼已經(jīng)無法表達(dá)內(nèi)心的情感。
我相信，每一個(gè)孩子內(nèi)心都隱藏著一份愛，他們并非無知，并非愚鈍，他們所給予我們的每一點(diǎn)回應(yīng)都是對我們愛的饋贈(zèng)。尊重孩子的愛，愛源于尊重。
尊重的演講稿篇六
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
這句話十分體貼，讓我很感動(dòng)。同時(shí)也讓我想起一對戀人分手的故事。他說他天不怕，地不怕，就怕坐云霄飛車。有一次他和女友去旅游，女友堅(jiān)持要坐云霄飛車，而且一定要他相陪。“如果不和我坐一趟云霄飛車，你就不是有心愛我!”無論他怎么哀求，女友就是不讓他一個(gè)人留在地面上。女友的脾氣犟得很，簡直就是不能忤逆。在眾目睽睽之下，他_接受了這樣的一個(gè)指令。結(jié)果他從云霄飛車一下來，肚里所有的食物吐出來了，他心里更是怨上加怨，旅游回來后，兩人就分手了。
“你愛我，所以你就一定要……”很多人對愛人都有這樣的要求。我曾經(jīng)看過一位農(nóng)民朋友的太太在一次酒席上對在場向她丈夫敬酒的朋友說：“他呀!什么都行，就是喝酒不行?！逼渲杏幸晃慌笥扬L(fēng)趣地說“那么說_也行嗎?”你不回答就不夠義氣，這杯酒一定要喝“他_也行!不行我就不要他了?！彪m然這句話她很不愿意說，但為了解脫她丈夫的困境，她認(rèn)為說也無防。
我在公司看到我們總經(jīng)理，他遇到什么事都是從容不迫，只是在看到蟑螂的時(shí)候慌手慌腳，像個(gè)可憐的孩子，我覺得他的樣子很可愛。接受他小小的害怕，我們相處更和諧。
愛人間彼此總有要求，有求必應(yīng)固然好，但如果常常把話說得很硬，要是處理不當(dāng)，忽略了對方的心理感受和當(dāng)時(shí)的狀況，就不好了。
相信大家就認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，美妙的愛不是_的，而是對方自愿。在任何情感關(guān)系中，_都有副作用。如果你要求對方做十件事，對方一件都不做，那么這個(gè)人就不是你的好愛人。但如果他只有幾件事辦不到，那就尊重他害怕吧。一個(gè)懂得尊重自己愛人的人，一定也是一個(gè)好愛人，他的付出一定比他的要求還要多。
尊重的演講稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
上午，我和壯壯正要過馬路的時(shí)候，看見對面一位拄著拐杖、戴著墨鏡的老爺爺也準(zhǔn)備過馬路?？墒牵飞宪囂嗔?，老爺爺?shù)难劬τ挚床灰姡缓媚弥照仍诼愤吪腔?，不敢過馬路。
壯壯看見了這位盲人老爺爺，覺得特別好笑，便指著馬路對面，說：“哈哈哈……你看！有個(gè)瞎子！”我聽了壯壯的話，感到很生氣，便嚴(yán)肅地跟他說道：“不許嘲笑殘疾人！這位老爺爺這么不方便都有勇氣自己走出來，我們怎么還能嘲笑他呢？我們應(yīng)該幫幫他才對?。 眽褖崖犃宋业脑?，十分慚愧地說：“對不起，是我錯(cuò)了，我下次不會(huì)了！那我們一起幫盲人老爺爺過馬路吧！”于是，我和壯壯走到那位老爺爺身邊，一左一右地扶著老爺爺，牽著他過馬路。
過了一會(huì)兒，我們便把他安全地送過了馬路。老爺爺高興地說：“謝謝你們，你們真是樂于助人的.好孩子??！”
聽了老爺爺?shù)脑挘覀冃睦锸珠_心。我想：人與人之間是平等的，應(yīng)該學(xué)會(huì)互相尊重，我們要多多幫助殘疾人！
尊重的演講稿篇八
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
蒲公英，有風(fēng)做它的導(dǎo)師；我們，有老師指引方向。我們是噴薄欲出的朝陽，依偎在天空的懷抱—那天空就是老師，她用深情接納了我們。
……我想入非非，不由得陷入記憶長河。小時(shí)候，我很喜歡站在講臺(tái)上當(dāng)小老師。聽老師講課，像魔怔了似的，老師的一舉一動(dòng)都要模仿。老師寫的字都鋼筋有力，像俯沖博獵的雄鷹，像劃破靜空的流星；老師的朗讀聲像和風(fēng)細(xì)雨，輕輕地洗刷著你的心靈的污垢，悄悄地解開你的心解；老師的……老師的一切在小小的我的眼中都是完美的。
以前，我是近朱者赤，近墨者黑，開始不做作業(yè)，上課不認(rèn)真。老師一天忙的焦頭爛額，還要在百忙之中擠出時(shí)間來開導(dǎo)我，為我補(bǔ)課，幾日下來，臉便憔悴了，神情間也添了幾分倦怠。老師帶著我去她的家里，用她骨節(jié)分明的大手將我胖乎乎的小手捂進(jìn)她的手心，暖烘烘的，有些酥麻酥麻的，癢癢的，心里有種不明的情愫淡淡地糊在心尖，我抬起頭，老師在逆光中，美極了！像，像什么呢？哦，是天使！從那以后，老師就像我心中的神，神圣得不可侵犯。
由于我們漸漸長大，叛逆、不期而至，老師不得不嚴(yán)格起來，用嚴(yán)格來禁錮我們的言行，用嚴(yán)格來鞭策我們前進(jìn)。老師越是禁錮我們越想掙脫束縛，老師越是鞭策我們，越是懶惰，處處與老師對著干，使老師心寒，師生關(guān)系就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)僵了起來。更甚，有的同學(xué)對老師感到厭惡。謾罵老師，與老師對峙，這些現(xiàn)象屢屢發(fā)生。同學(xué)們成績下滑，老師心灰意冷。
老師為我們心力交瘁，我們回報(bào)她的是什么？只需要一個(gè)微笑，一句話語，為老師的尊嚴(yán)圍上柵欄—尊重老師！
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