心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
強國培訓(xùn)是一個旨在提高公民素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要項目。我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻領(lǐng)悟到了強國培訓(xùn)的意義和價值。在這里，我將以五段式的形式，分享我關(guān)于“強國培訓(xùn)”的心得體會。
第一段：強國培訓(xùn)的重要意義
強國培訓(xùn)是一種國家意志的體現(xiàn)，它旨在培養(yǎng)具備高素質(zhì)的國民。在當(dāng)今世界競爭激烈的環(huán)境下，擁有高素質(zhì)的人才顯得尤為重要。而強國培訓(xùn)則是為了更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求而設(shè)立的一個重要平臺。通過這一培訓(xùn)，我們能夠提升自我修養(yǎng)、拓寬視野、增強綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法的優(yōu)勢
強國培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，并且與時俱進。無論是思想素質(zhì)、學(xué)科知識還是實踐能力，都有系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。這種全方位的培訓(xùn)能夠使我們?nèi)姘l(fā)展、全面提高。培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法，如講座、討論、演習(xí)等，既注重理論的傳授，又重視實踐能力的培養(yǎng)。這種多元化的教學(xué)方式使培訓(xùn)更加生動活潑，增強了我們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：培訓(xùn)中的交流與合作
在強國培訓(xùn)中，我們來自不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同背景的人匯聚一堂，共同學(xué)習(xí)、共同進步。通過與其他參訓(xùn)人員的交流與合作，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，建立了融洽的合作關(guān)系。這種交流與合作，不僅使培訓(xùn)更加有趣和富有成效，也為我們今后的學(xué)習(xí)與工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：培訓(xùn)對個人成長的影響
通過強國培訓(xùn)，我不僅了解了國家發(fā)展戰(zhàn)略，也深入了解了當(dāng)前社會熱點問題。這讓我對國家發(fā)展有了更全面的認識，也讓我意識到作為公民的責(zé)任和使命。同時，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實踐，提高了我的綜合素質(zhì)和問題解決能力。我學(xué)會了如何思考問題、如何分析問題，并且有了更深入的思考和創(chuàng)新能力。這些都對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
第五段：未來的努力和奉獻
通過參加強國培訓(xùn)，我深深體會到了優(yōu)秀人才對國家發(fā)展的重要性。因此，我決定將所學(xué)所得付諸實踐，爭取做一個對國家、對社會有貢獻的人。無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我都會不斷努力提高自己的能力，全面發(fā)展自己的素質(zhì)。我將不斷追求卓越，勇于創(chuàng)新，并且以自己的行動影響和帶動身邊的人，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這次強國培訓(xùn)，我受益匪淺。我深刻認識到了培訓(xùn)的意義和價值，明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中國夢，為建設(shè)強國貢獻自己的力量。強國培訓(xùn)是我們成長的舞臺，讓我們一起為強國夢而努力！
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
德國是一個有著鮮明教育文化的國家，培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)和大專院校都有非常完善的教育體系，每年吸引著全球眾多學(xué)員前來學(xué)習(xí)。我也有幸在德國的某個培訓(xùn)機構(gòu)開始了我的學(xué)習(xí)之旅。在那里，我不僅學(xué)到了知識，而且還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
1. 培訓(xùn)格式的改變
在德國，培訓(xùn)格式與國內(nèi)常見的培訓(xùn)形式截然不同。在我所參加的培訓(xùn)中，老師很注重互動式教學(xué)，以討論和案例研究為主，在課堂上學(xué)員們都可以自由地交流，并跟隨老師的引導(dǎo)來深度學(xué)習(xí)。與此同時，老師會對每個學(xué)員進行個性化的教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)每個人的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳フ碇R、做匯報和展示。這種互動式教學(xué)模式讓我們的學(xué)習(xí)效果更加深入、全面，也為我們以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
2. 重視職場實踐
德國的培訓(xùn)機構(gòu)非常重視職場實踐的教學(xué)方法。每一節(jié)課都與實際工作相關(guān)，讓我們了解掌握各種場景下的技能和知識。在課堂上，我們不僅聽講，還會一遍又一遍的趨向?qū)嶋H工作中的問題解決，與老師一同探討解決方案，然后去真實工作場景中實踐。通過實際操作，我們更好地領(lǐng)會到知識的威力與實際應(yīng)用，加深理解，激發(fā)了我們對知識的興趣和探究欲。
3. 強化科技應(yīng)用
德國培訓(xùn)機構(gòu)也非常注重科技應(yīng)用來輔助教學(xué)。除了傳統(tǒng)的教材、教案、PPT教學(xué)之外，更多使用互聯(lián)網(wǎng)、智能平板、視頻，模擬課堂情境運用虛擬技術(shù)等等實際應(yīng)用。在科技的幫助下，老師可以迅速查找現(xiàn)實中的案例，并能夠快速找到相關(guān)的文獻，極大地提高了我們的效率，讓我們在學(xué)習(xí)上更加自由，也更加自主。
4. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在德國的培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)能力是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。學(xué)員們要求自己學(xué)習(xí)新的知識，而且要在一定的時間里學(xué)會。這要求我們學(xué)會使用不同的學(xué)習(xí)資源、尋找、選取、閱讀各種文獻，深入地閱讀，分析和理解。這樣的學(xué)習(xí)體驗，讓我們變得更加自主和獨立。同時，我們可以從他人身上尋找新的思路，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，并在學(xué)習(xí)過程中不斷迭代、調(diào)整，形成自己的學(xué)習(xí)路徑和方法，讓自己的學(xué)習(xí)效率達到最高點。
5. 培養(yǎng)團隊協(xié)作意識
在德國的培訓(xùn)中，不僅強調(diào)個人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也注重團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。包括團隊討論、說服、決策等組織協(xié)作能力，尤其是商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。這給我們未來承擔(dān)團隊協(xié)作時帶來了非常多的啟示。我們不僅僅要懂得協(xié)商合作，同時還要懂得提問題、解題、發(fā)掘潛力、尋找共同利益等，擁有更強的交際能力和溝通技巧。
總之，在德國的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式都非常注重實踐操作。通過實踐來增強我們的學(xué)習(xí)效果的同時，也營造了一個積極向上、鼓勵互動的學(xué)習(xí)氛圍，在這個氛圍中我們可以更好地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)習(xí)的過程也同時培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、對技術(shù)的掌握和應(yīng)用、對工作的認知和樹立了未來的職業(yè)目標(biāo)。這些經(jīng)歷和回顧，讓我們充滿信心、積極向上，更有動力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
在我校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我有幸參加，由教育部國際合作與交流司主辦，自治區(qū)教育廳職稱處及自治區(qū)教師培訓(xùn)中心承辦，廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院協(xié)辦的“德國職業(yè)教育教學(xué)法“培訓(xùn)班的集訓(xùn)。經(jīng)過封閉式的8天培訓(xùn)，我感到成長很大，自己的思維、視野受到前所未有的沖擊，也徹底感受到了原汁原味的西方職業(yè)教育的獨到魅力，以下是我的幾點深刻體會：
1、德國中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，跟學(xué)生的互動緊密聯(lián)系。每一個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個性化的看法，沒有人會訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學(xué)生的多是表揚、鼓勵和肯定。這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動力作用。
2、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。雙元制學(xué)生主體既是學(xué)生(在學(xué)校)同時又是一名學(xué)徒工(在企業(yè))，采用理論和實踐一體化教育模式(每周1-2天在學(xué)校，3-4天在企業(yè)實習(xí))，在學(xué)習(xí)掌握理論的同時，又到企業(yè)具體操作實習(xí)，便于學(xué)生理解掌握知識，正確運用知識，在學(xué)習(xí)中掌握技能，在技能操作中又深化知識的理解。
待畢業(yè)統(tǒng)考拿到證書后即可到企業(yè)頂崗工作(德國的畢業(yè)考試及技能操作證書是由行業(yè)協(xié)會統(tǒng)一組織考試，是學(xué)生理論知識和實際操作技能水平的真實體現(xiàn))。學(xué)生到學(xué)校參加教育培訓(xùn)時，己經(jīng)選擇好了就業(yè)單位及崗位，這樣學(xué)習(xí)的目的明確，針對性強，學(xué)習(xí)的積極性也高。待畢業(yè)到企業(yè)頂崗工作時，能熱愛本職工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。
4、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體學(xué)生，將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來回走動，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使不是每一個人都積極參與，不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度，集中精力；而且學(xué)生在課堂上可以進行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會覺得課堂非常的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。最后在學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無論學(xué)生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時指出不足和改進的方面，這樣學(xué)生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達到了我們教學(xué)的目的。
8天的學(xué)習(xí)，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則是分不開的.，它們的職業(yè)教這樣學(xué)生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達到了我們教學(xué)的目的。
8天的學(xué)習(xí)，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則是分不開的，它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不能照搬，因為國情不同（人口、經(jīng)濟、積累、文化、觀念等）。作為一名職業(yè)教育工作者，以后一定會認真研究，對照分析，結(jié)合我校校情，認真對教材、教室、教法進行改革，以最有效的教學(xué)手段、教會學(xué)生最適用的技能，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠程國培。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)期間，我認真履行培訓(xùn)要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的.思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
我是一名來自中國的學(xué)生，最近在德國參加了一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由一家當(dāng)?shù)氐墓九e辦的，目的是為了讓我們了解德國的商業(yè)文化和行業(yè)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我對德國的商業(yè)和文化有了更深刻的理解和認識。下面我將分享一下我的體驗和感受。
第一段：德國人的工作態(tài)度
德國人十分注重工作效率和工作質(zhì)量，在工作中非常嚴謹和認真。這讓我對德國人的工作態(tài)度和素質(zhì)有了更深入的認識。在培訓(xùn)過程中，我們非常注重準時出席和高效率地完成工作，這在德國人看來是很重要的。此外，德國人的團隊合作也非常出色，在團隊協(xié)作中每個人都會盡力發(fā)揮自己的最強能力，這也是德國企業(yè)能夠高效運營和取得成功的關(guān)鍵之一。
第二段：德國商業(yè)文化
德國人注重傳統(tǒng)，也十分尊重個人權(quán)利和隱私。在商業(yè)合作方面，德國人喜歡與盡可能多的人建立聯(lián)系，在關(guān)系中培養(yǎng)信任和互信。德國商人注重與他們合作伙伴的穩(wěn)定關(guān)系，他們交付高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，并通過個人聯(lián)系建立信任。此外，德國的商業(yè)文化也非常重視品牌和信譽，這讓我對德國企業(yè)的成功有了更深刻的認識。
第三段：德國的創(chuàng)新精神
德國科技和工程領(lǐng)域也十分發(fā)達，這與德國人對技術(shù)和創(chuàng)新的熱情有很大關(guān)系。德國人注重精英教育和技術(shù)培訓(xùn)，這也是德國能夠在創(chuàng)新和技術(shù)領(lǐng)域非常成功的原因之一。德國的技術(shù)水平高，尤其在汽車，機械和制造等領(lǐng)域有著很高的認可度。我認為，德國的創(chuàng)新精神對其他國家造成了很大的啟示和激勵，作為一個在全球化背景下生活的人，我也開始更注重創(chuàng)新和科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：德國商業(yè)的國際化
德國的商業(yè)不僅在國內(nèi)非常成功，同時也在國際市場上有很大的影響力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了德國企業(yè)如何在全球市場上成功推廣自己的品牌和產(chǎn)品。德國公司在擴展全球業(yè)務(wù)時注重本土化策略，尊重當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗，這樣才能夠有效地滿足客戶的需求。我對德國商業(yè)的國際化有了更深入的了解，并且也加深了我對企業(yè)文化的認識和重要性。
第五段：結(jié)語
此次德國培訓(xùn)讓我對德國的商業(yè)文化和行業(yè)有了更深刻的認識，也讓我了解到了德國在世界舞臺上的地位和貢獻。我相信，這次培訓(xùn)經(jīng)歷一定會對我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響和指導(dǎo)。再次感謝德國培訓(xùn)機構(gòu)和所有的培訓(xùn)導(dǎo)師，給了我這樣一個難忘的學(xué)習(xí)體驗和機會。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
3月6日至10日，我有幸參加了我院舉辦的“德國職業(yè)教育課程行動導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)班。根據(jù)培訓(xùn)日程安排，從6日開始，培訓(xùn)學(xué)員以8人為一組開展為期5天的分組培訓(xùn)，接受德國職教專家托馬斯.胡革教授的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)。
如果說黃德輝教授的講授是打開我的思維，讓我明白了“事在人為”、“noexcuse”；那么胡革教授的培訓(xùn)就讓我“豁然開朗”，原來，教學(xué)可以這樣有趣、多樣和充滿希望。關(guān)鍵詞卡片法、旋轉(zhuǎn)木馬談話法、構(gòu)建邏輯關(guān)系法、魔盒法、完全行動法、小組擴展法、拼圖法??這許多教學(xué)方法，胡革教授不是講授給我們的，是我們在做一項一項任務(wù)中掌握到的，這樣學(xué)習(xí)的有效性，“入木三分”??！這也再次印證了劉耀安老師的話：“l(fā)etmedo.i’llunderstand.”
現(xiàn)在離培訓(xùn)結(jié)束已近一個月，我已經(jīng)在實踐教學(xué)中體會到這些方法的好處，現(xiàn)在，我的課全移到了有活動座椅的教室中進行，對學(xué)生基本按宿舍進行分組（便于學(xué)生溝通合作），基本上所有的教學(xué)內(nèi)容劃分成或大或小的任務(wù)全都是交給學(xué)生自己完成的，而效果比以往要好數(shù)倍不止，為什么呢？學(xué)生對上課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們能夠自動自發(fā)的以自己愿意的方式去學(xué)習(xí)，這么高度自由的學(xué)習(xí)，和他們玩游戲做任務(wù)應(yīng)該差別不大了吧！
在剛開始進行小組任務(wù)時，布置的是一個低起點的討論任務(wù)，步驟如下：
1、小組內(nèi)每個人獨立思考3分鐘；（獨立學(xué)習(xí)）
2、小組內(nèi)輪流發(fā)言；（語言表達）
3、達成5點共識；（團隊決策）
4、組內(nèi)指定一人記錄在白紙上；
5、結(jié)果展示（白板?）；（團隊凝聚力、榮譽感）
6、大家互相參觀結(jié)果（評論、討論、反思、交流）
通過這個討論任務(wù)，大家對小組合作完成任務(wù)有了親身體會，在以后的學(xué)習(xí)中會更自然的把注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，有幾點我認為需要注意：
每種教學(xué)法培訓(xùn)的基本教學(xué)計劃按以下流程進行：教師介紹方法，課堂教學(xué)設(shè)計實例；方法介紹后的討論和提問；4-5人組成小組，思考和討論這些方法對各自課堂教學(xué)的意義；按照教師的指導(dǎo)，小組分析一個案例；小組演示案例分析結(jié)果，可采用圖板、ppt或卡片的形式；在教師的指導(dǎo)下，小組討論每個案例；每天課程結(jié)束前，教師總結(jié)并給予啟發(fā)性建議。
職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)過程一般有五個步驟：信息、計劃、實施、檢查、評估，每個步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。行動導(dǎo)向教學(xué)強調(diào)：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體，以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行動過程為途徑，行為導(dǎo)向教學(xué)法的培訓(xùn)中對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的內(nèi)容提出了4種能力：專業(yè)能力、方法能力、行為能力、社會能力。
新課改背景下，教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，如何變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目教學(xué)為主體的思想，實實在在開展行動導(dǎo)向教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究，德國專家的七種專業(yè)教學(xué)法的培訓(xùn)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的行動導(dǎo)向教學(xué)的理念。
德國專家嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，幽默、風(fēng)趣的`談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓(xùn)比較直觀，德國專家系統(tǒng)、深入淺出地講解，耐心細致地解答，體驗了原汁原味的德國教師的上課風(fēng)格，在這里總結(jié)了所得到的一些啟示和感受，最深的體會有以下幾點：
（一）更新了教學(xué)理念。
德國專家上課非常有趣。以實際事例講解，感染學(xué)員，親和力非常強，課堂調(diào)動能力強，每節(jié)課都以小組為單位，小班化教學(xué)，每個學(xué)員都能參與到教學(xué)中來，每個學(xué)員的積極性都能調(diào)動起來。聽了德國專家講課后，職業(yè)教育的老師更應(yīng)該要有以行動為導(dǎo)向的教育認識，我們要更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容，要更加重視教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果，要更加重視怎樣學(xué)，而不是學(xué)什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師講，學(xué)生聽，我們以前講課，關(guān)注更多的是我們本身的上課內(nèi)容，沒有讓學(xué)生參與到課堂中來。
（二）體驗了先進的教學(xué)方法。
職業(yè)教育強調(diào)“教什么”、“怎么教”，通過學(xué)習(xí)，幫助我們理清了如何在課堂上靈活運用七種教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)。
（三）行動導(dǎo)向
教學(xué)過程中，教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，原則上學(xué)生應(yīng)獨立分析，解決問題，實在出現(xiàn)困難時也可與老師商量，老師應(yīng)指導(dǎo)他如何克服困難，完成任務(wù)，不要直接告訴他答案或結(jié)果，使學(xué)生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。
（四）有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
我們體驗了行動領(lǐng)域的七種教學(xué)方法，正如著名職教專家姜大源所提倡的基于工作過程的課程觀，基于行動過程的教學(xué)觀。我們以前強調(diào)更多的是教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，忽略了學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅僅接受知識，更重要是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識的方法，要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力：方法能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、社會能力，其中方法能力最為重要。上課要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、和社會對本專業(yè)的實際能力需求去安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，信息量和難度不宜過大，要邊學(xué)邊做，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增強自信心。
德國職業(yè)教育課堂上大量采用的行動導(dǎo)向教學(xué)法是非常值得我們引進和學(xué)習(xí)的，因為可以有效地改變我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)被動和綜合能力差的問題。但對我們教師來說，卻是個嚴峻的考驗，不僅要求我們有深厚的理論知識和豐富的實踐技能，同時還要具備教育學(xué)和專業(yè)教學(xué)法的相關(guān)知識以及企業(yè)的實際工作經(jīng)驗。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
德國是一個以制造業(yè)著稱的國家，擁有眾多世界知名企業(yè)。作為一個專業(yè)人士，我有幸得到德國短期培訓(xùn)的機會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在德國培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗和體驗。
第一段：培訓(xùn)前的準備
參加德國培訓(xùn)前，我必須充分準備和了解培訓(xùn)的主題及相關(guān)信息，以便更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)前，我閱讀了有關(guān)德國文化和商業(yè)慣例的書籍，了解了德國企業(yè)及其運作方式，特別是在高科技行業(yè)的知名公司。另外，我還學(xué)習(xí)了必要的德語詞匯和語法，以便更好地交流和理解。
第二段：面對挑戰(zhàn)和機遇
在德國培訓(xùn)過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，如語言障礙、文化差異和新的工作方式。但是，我很快意識到這些挑戰(zhàn)也帶來了機遇：與德國同事和其他參加培訓(xùn)的人建立聯(lián)系，學(xué)習(xí)一些新的工作流程和策略，這些都讓我受益匪淺。在面對挑戰(zhàn)的同時，我也體會到了德國企業(yè)所強調(diào)的嚴謹、高效和專業(yè)的工作態(tài)度。
第三段：與不同文化的溝通和合作
德國是一個多元化的國家，有來自不同國家和文化的人。培訓(xùn)中，我與來自多個國家的參與者進行合作和交流。與這些人溝通時，我意識到在不同文化之間的溝通需要更多的耐心和理解。我了解到了其他文化中的共性和差異，學(xué)會了在各種不同文化之間建立溝通和合作的方式。
第四段：鍛煉自我能力的機會
參加德國培訓(xùn)的經(jīng)歷對我的個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。我得到了鍛煉自我能力的機會，在與不同文化的人溝通和合作時，體驗了更多的自我調(diào)整和適應(yīng)性。此外，我也發(fā)展了更多的專業(yè)技能，學(xué)會了一些新的工具、技術(shù)和方法，以便更好地在工作中應(yīng)用。
第五段：總結(jié)歸納
德國培訓(xùn)的經(jīng)歷對我來說是一次難得的機會，讓我收獲了新的技能和思想。在這個過程中，我學(xué)會了適應(yīng)和應(yīng)對挑戰(zhàn)，并與來自不同文化背景的人建立了合作關(guān)系。總之，這次經(jīng)歷對我個人和職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，并為我未來的發(fā)展之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
從3月26日至4月30日，我參與了“國培計劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
在參加工作來的13年里，我參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的.老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識吧，從開始的掛機完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
接下來的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴格按照時間安排表完成學(xué)習(xí)計劃，也沒有按時參加討論，但總是抽時間來聽報告，每一個報告都是認真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!
參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機媒介，是主持人或?qū)＜遥瑥慕虒W(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實踐有討論有提高。
三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費了主持人大量的心血和進行了精心的準備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實踐!這也許是因為時間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分數(shù)也不高，但我個人認為，分數(shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧!
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
本人受學(xué)校的委派，于20xx年5月23日至7月4日到德國進行為期44天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)屬于國家教育部與現(xiàn)在離培訓(xùn)結(jié)束已近一個月，我已經(jīng)在實踐教學(xué)中體會到這些方法的好處，現(xiàn)在，我的課全移到了有活動座椅的教室中進行，對學(xué)生基本按宿舍進行分組（便于學(xué)生溝通合作），基本上所有的教學(xué)內(nèi)容劃分成或大或小的任務(wù)全都是交給學(xué)生自己完成的，而效果比以往要好數(shù)倍不止，為什么呢？學(xué)生對上課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們能夠自動自發(fā)的以自己愿意的方式去學(xué)習(xí)，這么高度自由的學(xué)習(xí)，和他們玩游戲做任務(wù)應(yīng)該差別不大了吧！
在剛開始進行小組任務(wù)時，布置的是一個低起點的討論任務(wù)，步驟如下：
1、小組內(nèi)每個人獨立思考3分鐘；（獨立學(xué)習(xí)）
2、小組內(nèi)輪流發(fā)言；（語言表達）
3、達成5點共識；（團隊決策）
4、組內(nèi)指定一人記錄在白紙上；
5、結(jié)果展示（白板？）；（團隊凝聚力、榮譽感）
6、大家互相參觀結(jié)果（評論、討論、反思、交流）
通過這個討論任務(wù)，大家對小組合作完成任務(wù)有了親身體會，在以后的學(xué)習(xí)中會更自然的把注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，有幾點我認為需要注意：
每種教學(xué)法培訓(xùn)的基本教學(xué)計劃按以下流程進行：教師介紹方法，課堂教學(xué)設(shè)計實例；方法介紹后的討論和提問；4—5人組成小組，思考和討論這些方法對各自課堂教學(xué)的意義；按照教師的指導(dǎo)，小組分析一個案例；小組演示案例分析結(jié)果，可采用圖板、ppt或卡片的形式；在教師的指導(dǎo)下，小組討論每個案例；每天課程結(jié)束前，教師總結(jié)并給予啟發(fā)性建議。
職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)過程一般有五個步驟：信息、計劃、實施、檢查、評估，每個步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。行動導(dǎo)向教學(xué)強調(diào)：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體，以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行動過程為途徑，行為導(dǎo)向教學(xué)法的培訓(xùn)中對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的內(nèi)容提出了4種能力：專業(yè)能力、方法能力、行為能力、社會能力。
新課改背景下，教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，如何變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目教學(xué)為主體的思想，實實在在開展行動導(dǎo)向教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究，德國專家的七種專業(yè)教學(xué)法的培訓(xùn)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的行動導(dǎo)向教學(xué)的理念。
德國專家嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，幽默、風(fēng)趣的談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓(xùn)比較直觀，德國專家系統(tǒng)、深入淺出地講解，耐心細致地解答，體驗了原汁原味的德國教師的上課風(fēng)格，在這里總結(jié)了所得到的一些啟示和感受，最深的體會有以下幾點：
德國專家上課非常有趣。以實際事例講解，感染學(xué)員，親和力非常強，課堂調(diào)動能力強，每節(jié)課都以小組為單位，小班化教學(xué)，每個學(xué)員都能參與到教學(xué)中來，每個學(xué)員的積極性都能調(diào)動起來。聽了德國專家講課后，職業(yè)教育的老師更應(yīng)該要有以行動為導(dǎo)向的教育認識，我們要更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容，要更加重視教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果，要更加重視怎樣學(xué)，而不是學(xué)什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師講，學(xué)生聽，我們以前講課，關(guān)注更多的'是我們本身的上課內(nèi)容，沒有讓學(xué)生參與到課堂中來。
教學(xué)過程中，教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，原則上學(xué)生應(yīng)獨立分析，解決問題，實在出現(xiàn)困難時也可與老師商量，老師應(yīng)指導(dǎo)他如何克服困難，完成任務(wù)，不要直接告訴他答案或結(jié)果，使學(xué)生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。
我們體驗了行動領(lǐng)域的七種教學(xué)方法，正如著名職教專家姜大源所提倡的基于工作過程的課程觀，基于行動過程的教學(xué)觀。我們以前強調(diào)更多的是教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，忽略了學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅僅接受知識，更重要是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識的方法，要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力：方法能力、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、社會能力，其中方法能力最為重要。上課要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、和社會對本專業(yè)的實際能力需求去安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，信息量和難度不宜過大，要邊學(xué)邊做，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增強自信心。
德國職業(yè)教育課堂上大量采用的行動導(dǎo)向教學(xué)法是非常值得我們引進和學(xué)習(xí)的，因為可以有效地改變我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)被動和綜合能力差的問題。但對我們教師來說，卻是個嚴峻的考驗，不僅要求我們有深厚的理論知識和豐富的實踐技能，同時還要具備教育學(xué)和專業(yè)教學(xué)法的相關(guān)知識以及企業(yè)的實際工作經(jīng)驗。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
德國一直以來都是世界上非常重要的一個經(jīng)濟大國，在國際貿(mào)易、科技研發(fā)、文化傳播等方面都有著舉足輕重的地位。作為一個在德留學(xué)生，我有幸參加了德國的一些培訓(xùn)課程，并從中獲得了很多經(jīng)驗和感悟，接下來我想分享一下我的德國培訓(xùn)心得。
第一段：德國培訓(xùn)的文化氛圍
作為一個擁有悠久歷史文化的國家，德國的培訓(xùn)文化非常強烈。他們注重的不僅僅是知識的傳授，更注重的是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思想、理念、態(tài)度和能力。在德國的課堂上，老師不僅是課程的講授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，他們會通過引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題等方式灌輸學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。從這些個人或團體困境中擺脫出來的道路，既困難又曲折，需要有一種全面性的，有理論、有經(jīng)驗的工具和方法，方能順利。
第二段：德國培訓(xùn)的課程設(shè)置
德國培訓(xùn)的課程內(nèi)容比較豐富，一般都會安排實踐和理論相結(jié)合的課程。例如，在學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)到基本的知識和技巧，還會接受現(xiàn)實的實踐考驗。同時，德國培訓(xùn)的教育注重從理論到實踐，有一種把理論教學(xué)與課程實踐有機結(jié)合起來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還會接受來自產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識，由科技重技能的學(xué)術(shù)理論向?qū)嵺`技術(shù)融合的轉(zhuǎn)化，從而加快實際操作培訓(xùn)的速度。
第三段：德國培訓(xùn)的教學(xué)方式
德國培訓(xùn)的教學(xué)方式非常自由，學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和態(tài)度自由地選擇參加課堂、講座、討論和項目，這種方式有利于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的自動學(xué)習(xí)和思考能力，注重掌握學(xué)生的動態(tài)素質(zhì)和目標(biāo)，提高學(xué)生的課程實踐能力和團隊合作素質(zhì)。這種教學(xué)方式也加強了學(xué)生與教師的交流、溝通以及對于課程內(nèi)容的深入理解，并且在課程結(jié)束時可以有一個相對較高的總結(jié)和領(lǐng)會。
第四段：德國培訓(xùn)的考試機制
在德國的培訓(xùn)體系中，考試是學(xué)生接受總結(jié)和檢驗的重要方式之一。類似中外大公司的內(nèi)部定制項目，在考試中，老師會設(shè)置一定難度的試題，以檢驗學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。那么，如何能夠在德國培訓(xùn)中取得成功呢？我認為，要想在考試中取得好成績，就必須在平時課程中多多積累和探索，在做好知識和技巧掌握的基礎(chǔ)上，多實踐、多討論，盡快掌握后續(xù)的難點和重點。而且，學(xué)生還應(yīng)該注重團隊合作，鍛煉自己溝通和協(xié)調(diào)的能力，通過交流學(xué)習(xí)和經(jīng)驗分享來提高自己的成績和團隊合作能力。
第五段：德國培訓(xùn)的總體評價
經(jīng)過我的親身體驗，我認為德國的培訓(xùn)體系非常注重實踐、自由、交流和團隊合作。通過德國的培訓(xùn)課程，在繁忙而又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和生活中，提高了我自主學(xué)習(xí)、思考問題、解決問題、溝通和協(xié)調(diào)的能力，在日后的成長中極為有益，也是我現(xiàn)在學(xué)習(xí)工作中的最大支柱。最后，我想強調(diào)的是，學(xué)習(xí)不僅僅是考試和取得好成績，更重要的是提高自己的人際關(guān)系和工作能力，這才是德國培訓(xùn)真正的價值所在。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實驗小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
學(xué)生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點，就是要激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個人素質(zhì)，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學(xué)會做人的標(biāo)準。所以，在學(xué)習(xí)過程中認識到，老師的個人素養(yǎng)，個人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強對學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時要鼓勵學(xué)生在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因為學(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學(xué)實踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時期的合格教師。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
前言：
全國培訓(xùn)是一場重要的學(xué)習(xí)和交流活動，每年都會有很多人參加，這次我也有幸能夠參加其中，從中受益匪淺，這里分享我的培訓(xùn)心得體會。
正文：
第一段：開闊了眼界
在這次全國培訓(xùn)中，我接觸到了來自不同地區(qū)不同領(lǐng)域的領(lǐng)袖，他們的發(fā)言都讓我收益良多。在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我只是單一的聽取自己所學(xué)專業(yè)的知識，而在這次培訓(xùn)中，我接觸到了不同領(lǐng)域的實際問題，對于世界和人類的認知也變得更加深入。我深刻地意識到，拓寬眼界、增長見識是非常重要的。
第二段：提升了自己的專業(yè)技能
在這次全國培訓(xùn)中，我不僅從專家的演講中學(xué)到了許多學(xué)科知識，也在課堂中得到了許多的磨練和鍛煉。特別是參加小組討論，讓我學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人觀點。在團隊合作中，我也提高了自己的表達能力和溝通能力。在這次培訓(xùn)中，我的專業(yè)技能得到了很大的提升。
第三段：增進了同行之間的交流和合作
這次培訓(xùn)的最大意義在于增進了同行之間的交流和合作。大家在培訓(xùn)中共同學(xué)習(xí)、討論，共同思考著如何解決實際問題，在交流中，互相傾聽、互相啟發(fā)。在與其他參會者的交流中，我結(jié)識了懂事機智的同行，與他們在一起讓我感到非常愉悅，這次交流讓我認識到了團隊合作的重要性，讓我深刻地意識到團隊的力量是無限的。
第四段：提高了自己的綜合素質(zhì)
全國培訓(xùn)不僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流，也有很多關(guān)于綜合素質(zhì)方面的提升。譬如：領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、團隊協(xié)作等等。當(dāng)我們學(xué)會了如何協(xié)同合作，如何提出有建設(shè)性的意見時，這些個人素質(zhì)的提高會對職場生活以及自身的發(fā)展帶來很大的幫助。
第五段：培養(yǎng)了職業(yè)的使命感
這次全國培訓(xùn)讓我認識到做一個公益行業(yè)的工作者是需要擔(dān)負社會責(zé)任的。我了解到自己的工作不僅是一份職業(yè)，更是我們對社會和社會群體的承諾和責(zé)任。參加全國培訓(xùn)讓我認識到了職業(yè)的使命感和責(zé)任感，讓我更加堅定了追求職業(yè)價值的信念。
結(jié)語：
通過這次全國培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識，更重要的是培養(yǎng)了一種新的學(xué)習(xí)方式和思考方式，積累了一些新的人脈資源，全方位地提升了自己。我相信，這些學(xué)習(xí)和收獲一定會對我的職業(yè)和人生都有著極為重要的作用。
國培培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
我有幸與來自全市各個縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽幼師，參加“國培計劃”—湖南省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中衡陽幼師的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個月里，衡陽幼師的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的`語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
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