教案需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需要合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇一
1、初步認(rèn)識空氣和皮球的關(guān)系。
2、享受集體做游戲的樂趣。
3、發(fā)展探索精神。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
皮球、氣球、打氣筒。
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個有什么不一樣。
2、啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。
4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）。
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。
請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。
1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前后的變化。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇二
1、初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2、嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)。
(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)。
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結(jié)果。
(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。
(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇三
1、掛圖《小雞出殼了》,《各種各樣的蛋》。
2、小雞若干。
3、音樂磁帶《小雞嘰嘰》,錄音機(jī)。
今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰?(引出謎底雞蛋)。
出示一個雞蛋寶寶。
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)。
故事聽完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來的呢?指名說(邊看掛圖邊復(fù)述故事)。
1、寶寶是從那兒來的?
2、雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動作。
3、雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4、蛋寶寶做了一個什么樣的夢?
5、雞寶寶為什么想出來了?(因為小房子住不下了，還因為它夢見了草地，太陽，好吃的蟲子，所以想出來了)。
6、雞寶寶是怎樣從小房子里出來的呢?用動作表演。
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽音樂《小雞嘰嘰》，做模妨動作。
讓小朋友用語言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
2、小雞寶寶可愛嗎?你們喜歡它嗎?請小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺?
現(xiàn)在小朋友們都是一個個蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來睡覺覺吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽，小朋友們扮演蛋寶寶)，讓小朋友想象感受一下由一個蛋寶寶變成一個雞寶寶的過程，用動作，語言表現(xiàn)出來。
今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來的。像這樣的小動物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動物也是這樣從蛋寶寶里出來的呢?請小朋友們回家再找一找，來了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇四
1、用指印添畫的方式畫出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
2、樂于表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的場景，發(fā)揮想象力。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、大幅草地背景圖以及幼兒人手一份草地背景圖（背景用彩色紙貼）。
2、繪畫材料。
3、雞和鴨的近態(tài)圖片。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
出示背景圖片，導(dǎo)入雞蛋和鴨蛋。
過渡語：雞媽媽的一個雞蛋發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，猜猜會發(fā)生什么事情？
二、教師示范。
1、教師示范添畫方式。引導(dǎo)語：小小腦袋伸出來，圓圓眼睛看一看，尖尖嘴巴唱起歌，翅膀翅膀拍一拍，一二三站起來。
2、第二次示范。添畫不同形態(tài)的小雞。
3、添畫小鴨。引導(dǎo)語：小小腦袋伸出來，圓圓眼睛看一看，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，翅膀翅膀拍一拍，一二三連一連站起來。
關(guān)鍵提問：小鴨長得怎么樣？小雞和小鴨有什么不一樣？
過渡語：我們先來幫幫雞媽媽和鴨媽媽生蛋然后再幫它們一起孵蛋。
三、幼兒操作。
老師指導(dǎo)重點：用指印的方式畫出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
四、分享交流。
完成操作的`幼兒一起分享交流自己添畫的小雞和小鴨，大膽想象它們在干什么。
活動反思：
都說中班幼兒好動，容易興奮，做事無條理。如果此時吧基礎(chǔ)打扎實了，幼兒以后的發(fā)展會很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫出動態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇五
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎?(沒有聲音)怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音?請你來試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗。
(1)提問："你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音?"。
(2)鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作"會唱歌的瓶子"，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物?(黃豆、石子、布塊、紙團(tuán)、花生、海綿)。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。
2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：
(1)每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
(2)注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。
(3)裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的"會唱歌的小瓶"引導(dǎo)語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。
沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么?
小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲?(請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗證)。
(3)小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法。
(1)提問：用什么辦法裝豆子比較快?
(2)請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具。
5、指導(dǎo)幼兒運用分享經(jīng)驗制作第二個"會唱歌的瓶子"。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。
如：(師)你的小瓶子，有聲音嗎?
(幼)有!
四、教學(xué)延伸。
在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇六
(讓幼兒觀察自己的小手。)。
二、展開。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋。
(1)了解指紋。
小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)。
小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋。
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上。
(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋。
說一說指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀。
指紋的形狀有：
箭形。
水波形。
旋渦狀等。
告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋。
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯。
請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西。
請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)。
5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途。
教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
三、結(jié)束。
手指印畫。
讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇七
活動目標(biāo)：
一、能大方地介紹自己帶來的土特產(chǎn)，并樂意與大家一起分享。
二、能用語言和動作表達(dá)對老師和小朋友的親近。
三、感受新學(xué)期小朋友又見面的快樂，感受與同伴相處的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、游戲“猜猜我是誰”，結(jié)束活動。
教師請一名幼兒坐在前面，背朝大家，不能轉(zhuǎn)頭看，然后請另一名幼兒走到他的后面，用雙手蒙住他的眼睛，模仿小動物的叫聲，“嘰嘰嘰嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請被蒙住眼的幼兒說出對方的姓名，游戲進(jìn)行二到三遍。
2、用笑臉娃娃，鼓勵幼兒在新學(xué)期，與其他幼兒友好快樂的相處。
（1）介紹笑臉娃娃，教師以笑臉娃娃的口吻，與小朋友打招呼。
“大家好，我叫笑臉娃娃，很高興認(rèn)識你們！”請幼兒上前用不同方式，向笑臉娃娃問好。
通過與笑臉娃娃的交流互動，讓幼兒知道自己過完新年又長大了一歲了，要開開心心的上幼兒園，做個開心寶寶。
（3）學(xué)說簡單的祝賀語，年好，身體健康，萬事如意等。
3、分享同伴帶來的食物。
（1）教師出示糖果禮盒，向幼兒介紹自己帶來的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，土特產(chǎn)的口味兒，做法等。并說一些祝福語話，告訴幼兒大家又要甜甜蜜蜜，開開心心的在一起了。
（2）請幼兒拿出自帶的`食品，介紹自己帶來的是什么食品活動小結(jié)。
（3）幼兒享用自帶的食物，教師鼓勵幼兒相互贈送和共享食品，提醒幼兒把包裝袋放入垃圾桶中。
反思：
本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇八
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準(zhǔn)備】。
1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。
2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。
這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）。
二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。
2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實驗結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？
【活動延伸】。
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。
教學(xué)反思：
注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的'像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇九
(一)認(rèn)識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
(二)能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
(三)激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
(四)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備。
圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
透明玻璃碗4個。
活動過程。
(一)出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。
(二)出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。
1.鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
2.請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
3.猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應(yīng)。
(三)教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋也不一樣。
(四)看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子?引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。
2.教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)玻璃碗中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。
活動延伸。
(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
(二)教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟，請幼兒品嘗。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的'異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的營養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價格低廉，而且又可做成燉蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇十
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的'東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
【活動準(zhǔn)備】。
1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。
2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動過程】。
一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。
這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）。
二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。
2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實驗結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？
【活動延伸】。
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重難點：
了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
活動準(zhǔn)備：
橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。
活動過程：
一、猜一猜。
師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。
二、摸一摸，看一看。
2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)。
4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧。
三、體驗剝橘子的快樂。
1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長得像什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應(yīng)動作。
4、師小結(jié)：橘子是我們平時經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c。
四、品嘗橘子。
師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。
活動反思：
本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識靜電這個自然現(xiàn)象。
2、親身操作利用“靜電”釣起小魚。
3、感知科學(xué)探索活動帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、筆。
2、餐巾紙的小魚。
3、池塘掛圖。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
――“小貓釣魚”
1、“謎語”導(dǎo)入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！
2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：――。
二、教師展示“靜電”實驗。
1、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說“霹靂啪哩轟”“霹靂啪哩轟”師：你們看！小魚釣上來了！
師：你們想不想試試看？
2、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？
三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)。
1、請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。
四、拓展靜電的相關(guān)知識。
1、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響。
2、拉手的時候會突然電一下。
3、梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。
這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。
五、延伸活動：防靜電。
1、拓展環(huán)節(jié)――防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。
2、科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。
活動反思：
一、設(shè)計意圖。
幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的'學(xué)習(xí)活動。
隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識。
二、活動實施效果。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導(dǎo)入法在“認(rèn)識靜電寶寶”的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點“釣魚竿沒有釣魚線”，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語“劈哩啪啦轟”，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
（二）現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。
（三）幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1、摩擦衣服的力量不夠2、衣服潮濕3、部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4、管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。
（四）教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問題，進(jìn)行了總結(jié)：1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚（摩擦頭發(fā)）隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。
有待改進(jìn)：對于“關(guān)系――摩擦的力度和粗糙程度”沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為“關(guān)系”，然后對于幼兒進(jìn)行說明。比如，我可以點明“是不是摩擦的力氣”“是不是我們摩擦的衣服有差別呢？成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣？”
（五）幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。
小班下學(xué)期罐子里的歌聲科學(xué)教案篇十三
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
對聲音有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動過程。
一、感受大自然中的聲音。
1、播放聲音——樹林里的鳥——蟬（知了）——打雷——下雨。
2、提問（1）你聽到了什么聲音？
（2）你在什么時候聽到過這個聲音？
（3）夏天里，你還聽到過什么聲音？
3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
二、探索、創(chuàng)造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？
請小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？
你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結(jié)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。
用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。
真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？
這種聲音像什么？
啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想——用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，——敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，——拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。
只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
三、欣賞散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽的'散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）。
2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？
四、音樂之聲1、教師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。
2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動聽的聲音！在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。
只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。
附：夏天的聲音。
夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了！再聽——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了！雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會兒，天空亮起來，烏云不見了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！
活動反思：
孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。
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