教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案的編寫需要考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便合理分配教學(xué)資源。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇一
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的'生長過程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇二
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門。
一、毛毛蟲長了。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋?，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?/p>
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的。山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇三
活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書，會(huì)一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇?；顒?dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》ppt，毛毛蟲玩具，音樂。
活動(dòng)過程：
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們?cè)谀囊娺^？
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（ppt7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（ppt13—14）。
“可還是好餓?！毙瞧诹?，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（ppt15—17）。
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面?！?/p>
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程：
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇五
1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》ppt，毛毛蟲玩具，音樂。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們?cè)谀囊娺^？
2、出示ppt毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的'，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（ppt7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
（教師提問，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）。
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（ppt13—14）。
“可還是好餓?！毙瞧诹?，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）。
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（ppt15—17）。
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
幼兒聽音樂做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇六
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3.音樂《春之聲圓舞曲》。
活動(dòng)過程。
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）。
（3）播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）。
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過程。
要點(diǎn)提示。
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
（2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
（3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】。
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的?；顒?dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇七
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3.熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3.音樂鋼伴。
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）。
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）。
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖片。
活動(dòng)過程：
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）。
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇九
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)?。ń淌覂?nèi)）。
（2）毛毛蟲們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢）。
2、音樂游戲。
（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強(qiáng)的部分。
（2）提問：怎么”撓癢癢“？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。）。
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲。
（1）、教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓”大樹“癢癢（注意觀察幼兒表情）。
（2）、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的胖乎乎的）。
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
（3）幼兒自由創(chuàng)作。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”。
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述。
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事ppt、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫紙與畫筆。
（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）。
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）。
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學(xué)說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”
——你們猜猜接下來毛毛蟲還會(huì)去吃什么？
——誰能拿著你自己的畫上來用“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”來說一說？
（三）解決問題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢？
（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。
1、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢？
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十一
繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠(yuǎn)。
二、說美術(shù)元素的挖掘。
為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導(dǎo)入全程應(yīng)該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習(xí)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
三、說材料。
這次活動(dòng)中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進(jìn)行操作，我們四個(gè)小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對(duì)瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗(yàn)。
四、說流程。
我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。
五、說重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進(jìn)行簡單的添畫。在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入示范環(huán)節(jié)、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊(yùn)涵著重點(diǎn)，體現(xiàn)著重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進(jìn)行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點(diǎn)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示注意難點(diǎn)，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標(biāo)在此體現(xiàn)。
六、說評(píng)價(jià)。
最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應(yīng)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂與自豪。
七、說反思。
上完課，我如釋重負(fù)，從繪本的選擇，教案的設(shè)計(jì)，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計(jì)教案的能力有所提升，對(duì)重難點(diǎn)的定位和把握更加準(zhǔn)確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的'，每一個(gè)字都是自己的精心設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點(diǎn)畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)很多等。
如果再讓我上一次，我想我會(huì)上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計(jì)教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因?yàn)橛羞@么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時(shí)間和精力都是值得，讓我們永遠(yuǎn)在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十二
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲??？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”
（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》。
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片。
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十三
1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
2、在看一看、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
1、繪本ppt。
2、毛毛蟲變蝴蝶視頻。
3、《化蝶》音樂。
1、回憶繪本內(nèi)容，講述故事后半部分。
（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個(gè)別講述后，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述。
（2）星期六它會(huì)吃些什么呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來看看。
（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣？（觀察畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）。
（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀察畫面，理解舒服）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）。
2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。
（3）ppt20：欣賞畫面，驗(yàn)證猜測(cè)。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng)，最后變成了一只美麗的.蝴蝶）。
（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）。
3、完整欣賞繪本。
（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？
（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十四
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt圖片。
教學(xué)過程：
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片。
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng)，才會(huì)不斷長大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅(jiān)持讀書，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有本領(lǐng)的孩子。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、大家看一下，這是什么?(毛毛蟲)。
二、講故事。
第一次完整地講完故事。
三、好聽么，我們?cè)賮砺犚槐椋?/p>
第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個(gè)孩子，它吃的食物變成了各種書。
1、現(xiàn)在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。
一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪!你的卵殼破了，你變成了什么呢?哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊!你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢!
2、師：小朋友們，故事講完了，大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的?”
生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?！?/p>
生：“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?！?/p>
師：那你們的愿望是什么呢?
生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。
生：我的`愿望是長大了當(dāng)老師。
生：我的愿望是長出一對(duì)翅膀飛到全世界去。
師：那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢?
生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。
3、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想。
師：大家說得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂家，有的是文學(xué)家，(簡單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來越多，變得越來越有知識(shí)，最后成為有成就的人。
四、還想聽么，我們?cè)賮砺犚槐?(第三遍故事)。
第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。
你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃書呢!老師相信，你們只要堅(jiān)持讀書，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，變成一個(gè)美麗的蝴蝶。
拓展問題：
1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎?
(出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……)。
老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過多讀書，多思考，幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來實(shí)現(xiàn)你們各自的愿望。
繪本畫提示：
同學(xué)們，你想未來成為什么呢?動(dòng)手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像，快來繪一繪吧。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十六
通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng)，才會(huì)不斷長大，最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書，堅(jiān)持讀書，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有本領(lǐng)的孩子。
課前準(zhǔn)備：課件。
第一次完整地講完故事。
第二次：故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個(gè)孩子，它吃的食物變成了各種書。
1、現(xiàn)在這個(gè)好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小，又進(jìn)到了我們一四班，看，這靜靜地躺在樹葉上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。
一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
……。
2、師：小朋友們，故事講完了，大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的？”
生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?！?/p>
生：“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮瑸榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望它不停地吃著各種東西?！?/p>
師：那你們的愿望是什么呢？
生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。
生：我的愿望是長大了當(dāng)老師。
生：我的愿望是長出一對(duì)翅膀飛到全世界去。
師：那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢？
生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。
3、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想。
師：大家說得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學(xué)家，有的是音樂家，有的是文學(xué)家，(簡單介紹)他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，書讀的越來越多，變得越來越有知識(shí)，最后成為有成就的人。
第三次講故事：故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。
你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃書呢！老師相信，你們只要堅(jiān)持讀書，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，變成一個(gè)美麗的蝴蝶。
1、同學(xué)們，你的愿望是什么呢？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
2、孩子們，你們知道老師的愿望是什么嗎？
(出示一些各種職業(yè)蝴蝶的圖片：醫(yī)生、教師、科學(xué)家、舞蹈家、歌唱家……)。
老師希望在我的帶領(lǐng)下，你們通過多讀書，多思考，幫助你們這些小醫(yī)生、小科學(xué)家、小舞蹈家、歌唱家一起來實(shí)現(xiàn)你們各自的愿望。
繪本畫提示：
同學(xué)們，你想未來成為什么呢？動(dòng)手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像，快來繪一繪吧。
《我喜歡書》、《神奇飛書》、《我討厭書》等。
溫馨提示：
同學(xué)們，記得把這個(gè)好聽的繪本故事和父母、朋友一起分享哦！
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十七
第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來。毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十八
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示卵的`圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、解開疑惑，引出繪本。
操作ppt，顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”）。
2、逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
小班繪本好餓的毛毛蟲教案實(shí)用版篇十九
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
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