總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向?？紤]到讀者的需求，總結(jié)要盡量讓讀者容易理解和接受。小編為大家精心挑選了幾篇經(jīng)典總結(jié)文章，大家一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。
小貝殼童話篇一
一天，碧空如洗，萬里無云。小貝殼在家里玩，覺得很孤單。他跟媽媽說：“我想出去找朋友玩?！眿寢屨f：“好，你去吧?！?/p>
貝看見了“戎”正在唱歌，便走上前問：“戎，我們可以做朋友嗎？”戎說：“不行，我們不可以做朋友，因?yàn)槲覀兗釉谝黄鹁妥兂闪恕\’，賊是偷東西的壞家伙。”
貝往前走，看見“分”在跑步，就追上去說：“分，我們做朋友好嗎？”分說：“不可以，因?yàn)槲覀兗悠饋硎恰殹?，貧的意思就是窮，我們在一起會(huì)沒有衣服穿，沒有房子住，沒有飯吃，所以我們不可以做朋友。”
貝又往前走哇走，看見‘兼’在路邊看書，便熱情地說：“兼，我們做朋友吧?！奔嬲f：“好呀，我們可以做朋友，因?yàn)槲覀兒掀饋硎恰崱＿@個(gè)字很吉祥，如果我們做生意，就會(huì)只賺不賠，多好呀！”
貝找到了一個(gè)好朋友，他想再多找一個(gè)。他走哇走，看見‘才’在做運(yùn)動(dòng)。貝走上去問‘才’：“我們可以做朋友嗎？”才說：“可以呀，因?yàn)槲覀兗悠饋砭妥兂闪恕?cái)’字，我們不是經(jīng)常說‘恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來’嗎？朋友就是財(cái)富啊！”
小貝殼找到了兩個(gè)好朋友，真高興！
小貝殼童話篇二
很久以前，在一個(gè)偏遠(yuǎn)而溫暖的國度，有一片金燦燦的沙灘，名叫“貝殼灘”。沙灘上有數(shù)不清的貝殼，扇形的、螺形的、圓形的……還生活著一群神奇的生物——“貝殼蟹”。
貝殼蟹每一只都有貝殼似的殼，每一個(gè)都獨(dú)一無二。它們吃沙灘上的各種小草、海里的浮游生物等。貝殼蟹常與魚兒作伴、水母玩耍、海星郊游、螃蟹談心……它們天天無憂無慮、自由自在。
即使它們在一個(gè)偏遠(yuǎn)的國度，可還是有好奇心大的人類來探險(xiǎn)。不久，許多人都知道了貝殼灘。人類看中了貝殼灘豐富的資源，開始建造房屋、開墾土地。雖然人類吃得好，又可以享受這兒美好的環(huán)境，但是他們并不滿足。他們開始建工廠。人類把貝殼灘作為“進(jìn)攻對象”之一。他們大量地捕魚、捕蟹，填海造房，搶占它們的家園。貝殼蟹的好朋友們一個(gè)個(gè)地離他們而去，成為了人類的美餐。它們賴以生存的海灘正在一點(diǎn)一點(diǎn)地縮小。
貝殼蟹們開始痛恨人類，可它們又無可奈何，因?yàn)槿祟愄珡?qiáng)大了。漸漸地，貝殼灘邊的魚兒、蟹蝦，差不多已經(jīng)消失，死的死，傷的傷。被抓的被抓，離家的離家。因?yàn)樨悮ば敷w型小，所以才幸免于難。
貝殼蟹家族決定召開一次會(huì)議，“人類已經(jīng)入侵我們的家園，美麗的家園遭到了嚴(yán)重的破壞。我相信，在座的各位一定都痛恨人類、懷有極大的報(bào)復(fù)心吧?可我們的力量不夠強(qiáng)大，也沒有強(qiáng)大的聯(lián)盟物種。眼看我們就要滅絕了，何不考慮搬家?搬到一片溫暖的沙灘，開始自己的新生活?！必悮ば穫兌纪獍峒?，只是怕沒有比貝殼灘還要好的沙灘了?！澳桥蓛芍回悮ば啡タ疾彀??！贝蠹遗e手同意。于是，有兩只貝殼蟹開始踏上了漫漫的尋找新家園的艱難之旅。
一年，兩年。大家等了整整兩年，終于，其中一只貝殼蟹回來了。它看了看貝殼灘，幾年過去，家鄉(xiāng)已然面目全非：金燦燦的貝殼灘遍地是垃圾，岸上的房屋不斷擴(kuò)建，海面上時(shí)不時(shí)漂過魚蝦的尸體。
貝殼蟹們圍了過來：“怎么樣，有好地方嗎?”那只貝殼蟹說：“沒有!沒有!!好不容易看到了一個(gè)海水清澈、沙灘干凈、物產(chǎn)豐富的地方，據(jù)說那是“西沙群島”。我們正要上前瞧，一艘大船開來，把我嚇得連連后退。一定神，同伴不見了!原來被船帶來的海浪卷走了!我哪還敢繼續(xù)走下去呀!”，貝殼蟹們失望地走了。
人類的貪婪達(dá)到了極點(diǎn)，他們瞄準(zhǔn)了貝殼灘蓋世無雙的沙子。大量挖掘沙子，留下了大大小小、深深淺淺的沙坑。貝殼蟹們感到了災(zāi)難即將來臨了。
終于，海洋發(fā)怒了，海嘯來了!海嘯吞沒了貝殼灘上的一切，吞沒了那些貪婪的人。從此，貝殼蟹消失了。
小貝殼童話篇三
在海上，柔和的陽光照曜著海面，海面波浪起伏，真的美極了！可是，在沙灘上，一個(gè)美麗的貝殼在哀聲嘆氣：‘我不想在沙灘上生活了！要是有一天，我能在海底自由地游來游去該有多好啊，我也不枉這一生了?！?/p>
這時(shí)，一只小螃蟹爬上了沙灘?！鞍?，陸地上的空氣好清新！”小螃蟹感嘆到。突然，它看見了正在哭泣的小貝殼，它問：“小貝殼，你為什么哭啊？”小貝殼哭訴著說：“太陽把我曬得干干的，這樣下去我遲早會(huì)死的，我想在我死之前，到海底游玩一次，那該有多好??！”
小螃蟹考慮了片刻說：“我可以帶你去海里?！薄罢娴膯?？”小貝殼驚喜地說：“那真是太好了，太謝謝你了?！薄皼]關(guān)系，舉手之勞而已。”說著小螃蟹就把小貝殼騎到自己的身上?！白€(wěn)了?！毙◇π诽嵝训?，小貝殼便緊緊地抱著小螃蟹，跟著它來到海里。
小螃蟹背著小貝殼沉入了海底，開始了她們的旅行。海里的景物可真多呀，小貝殼先去了珊瑚礁，它五彩繽紛，而且還有各種各樣的形狀，非常好看，有的像鹿的角，有的像海草，還有的像海浪的波紋，小貝殼對它贊嘆不已?！?/p>
然后，小螃蟹又帶著小貝殼到人魚城堡，里面都是漂亮的美人魚，它們小貝殼都很有友好，還用豐盛的菜肴款待小螃蟹和小貝殼，小貝殼真是太開心了，它覺得海里真是太好了。它都不想回去了，但它最終還是戀戀不舍的回到了，回到沙灘了。不過，它感到很滿足。
是呀，只要伸手一次援手，給別人一個(gè)力所能及地幫助，就會(huì)給別人帶來便利，也會(huì)讓別人感到幸福和美好，小螃蟹就是這樣的。而也正是小螃蟹的幫忙，小貝殼才看到這么美麗的`海底世界。
小貝殼童話篇四
宇宙中的某個(gè)星球上，住著許多人，那些人根據(jù)不同的膚色和民族又分成許多國家。其中有一個(gè)國家叫瘦人國。這個(gè)國家國民的肌肉普遍比其他國家國民的肌肉要少許多，體重要輕許多。這個(gè)國家的人非常厭惡肌肉，十分崇尚骨感美，喜歡皮包骨的感覺。
有一年，為了大力發(fā)展瘦人事業(yè)，當(dāng)局決定開展一場全國選瘦大賽。獲得冠軍的選手將擔(dān)任國家瘦人事業(yè)的形象代言人。
離選瘦比賽還有3個(gè)多月，全國選瘦比賽組委會(huì)就在《瘦人新聞報(bào)》以及“瘦人網(wǎng)”上做了大幅廣告：
好消息：全國選瘦比賽即將拉開帷幕。
為了發(fā)展瘦人事業(yè)，增加國民的骨感美，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，將于x月x日開始在都城舉行全國選瘦比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、比賽時(shí)間：x月x日至x月x日，為期一個(gè)月。
二、參賽對象：年齡在15周歲至17周歲的未成年人。
三、參賽資格：身高150厘米以上，體重在30公斤以下，每日都堅(jiān)持瘦身，并且不怕過度消瘦的“瘦身愛好者”。
四、選瘦比賽分男子組和女子組進(jìn)行。
五、報(bào)名方式：在“瘦人網(wǎng)”上報(bào)名。
六、其他比賽事項(xiàng)參見《全國選瘦比賽實(shí)施細(xì)則》。
七、為了滿足參賽人員的要求，從明天開始，本組委會(huì)與xx中學(xué)聯(lián)合舉辦為期3個(gè)月的“瘦身培訓(xùn)班”，為全國選瘦比賽培養(yǎng)種子選手。培訓(xùn)不分男女。：090-4141444。
全國選瘦比賽組委會(huì)。
廣告一出，全國各地報(bào)名參賽者趨之若鶩。
在xx中學(xué)的大操場上，立著一塊兩米高的廣告牌，寫著兩行大字，上面一行是：為全國選瘦比賽培養(yǎng)種子選手；下面一行是：瘦身培訓(xùn)班報(bào)名處。來“瘦身培訓(xùn)班”報(bào)名的人在“報(bào)名交費(fèi)處”排起了長隊(duì)，長長的隊(duì)伍一直延伸到校外的大街上，造成了嚴(yán)重的交通堵塞，交警不得不跑來維護(hù)交通秩序。
“瘦身培訓(xùn)班”開班了。開學(xué)那天，在開學(xué)典禮大會(huì)上，瘦里吧唧尖嘴猴腮的校長緩慢走上講臺，用右手的中指推了推總是往下滑的眼鏡，接著又敲了敲話筒，然后有氣無力地說：“今天，瘦身培訓(xùn)班隆重開班了。我非常高興，我們的瘦人事業(yè)大有人在，我們的瘦人培訓(xùn)后繼有人。這次瘦身培訓(xùn)班的開班目的是：通過3個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，減掉每一個(gè)學(xué)員身上的肌肉，使每一個(gè)學(xué)員能夠在全國選瘦比賽上取得好成績，拿到名次。我們這次瘦身培訓(xùn)班將引進(jìn)國外先進(jìn)的“瘋狂瘦身法”，效果非常顯著，一定能讓每一個(gè)學(xué)員都有驚人的`收獲?，F(xiàn)在，我宣布培訓(xùn)班紀(jì)律：一、培訓(xùn)班每天只開一頓飯，不準(zhǔn)吃早餐和晚餐；二、每頓飯只吃半根黃瓜，不超過100克；三、每天只喝300毫升水；四、每天晚上只睡3個(gè)小時(shí)；五、每天運(yùn)動(dòng)20個(gè)小時(shí)；六、不準(zhǔn)偷吃任何食物，包括自來水；七、不準(zhǔn)缺課；八、不準(zhǔn)退學(xué)；九、不怕折磨；十、不怕犧牲。凡是違背紀(jì)律者，罰款三萬元?！?/p>
“電線桿子阿男”、“豆角劉三”和“衣架子蘭蘭”都在父母的陪同下報(bào)了名，并且和家長一起參加了開學(xué)典禮。
開學(xué)典禮結(jié)束，“衣架子蘭蘭”的媽媽就要回去了?！耙录茏犹m蘭”拉著母親的手，流下了眼淚。她母親為她擦去眼淚說：“看你，真沒有出息！這點(diǎn)苦都受不了，還怎么參加選瘦比賽？一個(gè)17歲的姑娘，身高才160公分，體重竟然有30公斤，太胖了！丑死了！不減怎么行？三個(gè)月后我再來接你。記?。阂欢ㄒ贉p掉幾公斤肌肉！”
三個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。半數(shù)學(xué)員都住進(jìn)了醫(yī)院?！半娋€桿子阿男”因?yàn)闋I養(yǎng)不良缺鐵性貧血住院；“豆角劉三”因?yàn)轲I暈了栽倒在地，身受重傷而被送進(jìn)醫(yī)院；“衣架子蘭蘭”因?yàn)楸伙L(fēng)刮倒了，左手骨折被送進(jìn)醫(yī)院。其他沒有進(jìn)入醫(yī)院的學(xué)員，也只能拄著拐杖，被來接他們的父母攙扶著上了自家的小車。
三個(gè)月后，全國選瘦比賽正式開始了。男女分組比賽，交叉進(jìn)行。每個(gè)參賽選手需要上臺展示自己的骨感美，展示自己的“三圍”，還要展示自己編排的造型和舞蹈動(dòng)作。
《選瘦比賽規(guī)則》中規(guī)定：允許選手住拐棍拐杖和其他器具上場。選手上臺展示時(shí)身體不能倒下，否則就被淘汰出局。
第一天進(jìn)行的是男子組比賽?！半娋€桿子阿男”被父母攙扶著上了舞臺。他營養(yǎng)不良，嚴(yán)重貧血，臉色發(fā)白，瘦骨如柴。他走路很不穩(wěn)，搖搖晃晃，身體幾乎沒有什么肌肉和力量，看上去像具木乃伊。他身高162公分，體重29公斤，三圍分別是60、40、60。他在舞臺上原地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈就倒下了，等候在一旁的醫(yī)護(hù)人員立即將他抬上了救護(hù)車，送進(jìn)了醫(yī)院。
“豆角劉三”第二個(gè)上場。他瘦得皮包骨，看不到什么肌肉，皮下脂肪消失，皮膚沒有彈性，像具骷髏。他住著拐棍上場。臺下響起了掌聲。他來了精神，扔掉了拐棍，脫去上衣，踉踉蹌蹌地展示自己的肋骨。他的肋骨一根根凸起，比顴骨還高，肋骨與肋骨之間凹進(jìn)去很深，就像一道道水溝。他的四肢也沒有看到什么肌肉，像是四根燒火棍子。主持人公布了他的三圍：59、39、59。比賽結(jié)果出來了，他獲得了男子組第一名。
第二天進(jìn)行的是女子組比賽。通過抽簽，“衣架子蘭蘭”最后一個(gè)上場。比賽接近尾聲時(shí)，主持人宣布：“下面請最后一名選手——衣架子蘭蘭上場。”
這時(shí)，只見“衣架子蘭蘭”被父母用擔(dān)架抬到了舞臺上。由于她瘦得出奇，平時(shí)就站立不穩(wěn)，只能拄著拐杖行走。父親怕她在比賽時(shí)摔倒，就請教專家，特制了一個(gè)“人體支撐架”。有這種“人體支撐架”支撐，即使不能站立，也不會(huì)倒下。她的雙腿很美，就像是仙鶴的腳，沒有肌肉，只有皮包骨。
“衣架子蘭蘭”身高160公分，體重27公斤，三圍分別是52、38、56。最后，“衣架子蘭蘭”獲得了全國女子組冠軍。
“衣架子蘭蘭”拿到證書，興奮無比。她拿掉了“人體支撐架”，甚至連拐杖也扔掉了。當(dāng)她走出賽場時(shí)，突然一陣大風(fēng)刮來，將她刮上了天空，被一團(tuán)烏云卷走了。她的父母呆呆地站在那兒，望天興嘆。
二、備戰(zhàn)“國際餓人皮客運(yùn)動(dòng)會(huì)”
設(shè)立在肥胖國的國際餓人皮客運(yùn)動(dòng)會(huì)總部給瘦人國發(fā)來了一份邀請函：國際餓人皮客運(yùn)動(dòng)會(huì)將于x月x日在肥胖國首都達(dá)拉達(dá)市舉行，歡迎瘦人國組團(tuán)參加比賽。
瘦人國體育局遵照國王的指示，立即召開局長會(huì)議，制定計(jì)劃，布置工作。會(huì)議決定由瘦人國運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)在全國選拔各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員。
運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)中心的張三主任，30年前是名國家運(yùn)動(dòng)員，曾經(jīng)參加過國際餓人皮客運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且獲得過冠軍。退役后，他進(jìn)入體育局，努力工作，積極上進(jìn)，終于當(dāng)上了主任。他身高180公分，體重竟然有60公斤。在瘦人國，他已經(jīng)是大胖子了。網(wǎng)友們經(jīng)常取笑他，說他嚴(yán)重違背了瘦人國的審美觀。
張三主任擔(dān)任運(yùn)動(dòng)員選拔領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，并且由他帶領(lǐng)一班人到全國各地去選拔人才。
張三主任一行來到a市第一高級中學(xué)。這所中學(xué)以出運(yùn)動(dòng)員而著稱，每年都要為國家輸送數(shù)十名體育人才。
李校長挑選了十幾名高三年級的舉重好手和跑步苗子，分別進(jìn)行舉重比賽和400米跑步比賽。
比賽結(jié)果，舉重第一名成績是：挺舉10公斤，抓舉4公斤。跑步第一名的最好成績是2分45秒。
“這十幾人的成績算是很不錯(cuò)的”，李校長說，“多數(shù)學(xué)生肩不能挑手不能擰，更跑不動(dòng)，連走路都感到吃力?！?/p>
“他們每天上下學(xué)怎么辦？”張三主任問。
“都是父母開車接送?！崩钚ｉL說。
“出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么？”張三主任不解地問。
李校長說：“這和人們的價(jià)值觀有關(guān)。現(xiàn)在人們以瘦為美，人人都在拼命瘦身，消滅肌肉，減少體重，控制飲食，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，缺鐵性貧血，免疫力下降，甚至智力也在下降，最終導(dǎo)致全身力量喪失?，F(xiàn)在中學(xué)生的平均體重比十年前的平均體重減少了30斤。”
張三主任說：“這樣下去怎么得了？外國人又要說我們是東國病夫了?，F(xiàn)在青少年的體質(zhì)這么差，大家還在大喊瘦身，瘋狂瘦身，盲目瘦身。瘦身產(chǎn)品如雨后春筍般地出來；各個(gè)謀體也大作瘦身廣告，大力宣傳瘦身，違背事實(shí)地夸大瘦身的好處。商家只管掙錢，不顧國民的身體素質(zhì)。一些體重很正常的人也在盲從瘦身，這樣下去，如何了得？一個(gè)國家，連一個(gè)像樣的運(yùn)動(dòng)員都選不出來，不敢想象。”
“我們?nèi)ネ鈬刚堖\(yùn)動(dòng)員吧?！睆埲魅蔚拿貢f。
張三主任嚴(yán)肅地說：“那算什么事??？把別人的成績當(dāng)做是自己的成績？臉比城墻厚！我就不相信招不到合格的運(yùn)動(dòng)員。走，去別地看看。實(shí)在不行，我們就去農(nóng)村招。農(nóng)村瘦身的情況會(huì)好些?！?/p>
張三主任帶著一班人幾乎跑遍了全國各大城市的高級中學(xué)，也沒有招到幾個(gè)合格的體育苗子，最后不得不到一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)選拔了一些人來培養(yǎng)。
國際餓人皮客運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。以張三主任為團(tuán)長的瘦人國體育代表團(tuán)一行300人，去肥胖國達(dá)拉達(dá)市參加了比賽。
比賽結(jié)果：瘦人國創(chuàng)造了獎(jiǎng)牌零的記錄。
三、動(dòng)員全民抗戰(zhàn)。
有一天，一份特別情報(bào)送到了瘦人國國王的辦公桌上：肥胖國將要向瘦人國發(fā)起進(jìn)攻，全面占領(lǐng)瘦人國，最后消滅瘦人國。
放下這份情報(bào)，國王的腦海里只出現(xiàn)兩個(gè)單詞：征兵、備戰(zhàn)！
國王讓首相放下手里所有的事情，全力以赴抓征兵工作。軍隊(duì)太少，就不能抵抗外來入侵之?dāng)场?/p>
首相在第一時(shí)間趕到兵部，抓緊時(shí)間開會(huì)，研究抗戰(zhàn)計(jì)劃，部署備戰(zhàn)工作，并下發(fā)緊急通知，要求全國各地方武裝部門全力以赴做好征兵工作。
無紙化辦公提高了工作效率。通知才發(fā)出幾分鐘，全國各地都收到了關(guān)于緊急征兵的通知，并且都有回應(yīng)：堅(jiān)決響應(yīng)號召，全民動(dòng)員，廣泛征兵，為國家輸送身強(qiáng)力壯的合格兵員，保家衛(wèi)國，絕不損失一寸國土。
征兵工作開始了。適齡青年紛紛報(bào)名參軍。保家衛(wèi)國，熱情高漲。
可是，體檢合格的適齡青年卻寥寥無幾。絕大多數(shù)的應(yīng)征者都因?yàn)樯砀卟粔?、體重不夠、嚴(yán)重貧血、體力不支等原因被淘汰。身體初檢時(shí)，許多人只是在操場上跑了一圈就躺在地上喘大氣了。
全國各地身強(qiáng)力壯的適齡青年非常少！
兵源告急！
各地征兵辦將征兵工作的進(jìn)展情況送到了首相和國王的辦公桌上，國王和首相都皺起了眉頭。國王與首相商量：降低征兵標(biāo)準(zhǔn)，尤其是降低對身體素質(zhì)的要求，只要能走路就可以入伍。
此時(shí)，情報(bào)部又送來了一份特別情報(bào)，交到了國王的手里。這是一份肥胖國20年前制定的“稱霸全球計(jì)劃”的復(fù)印件，并且還附了一份會(huì)議紀(jì)要。會(huì)議紀(jì)要內(nèi)容如下：
肥胖國稱霸全球會(huì)議紀(jì)要。
時(shí)間：x年x月x日晚。
地點(diǎn)：總統(tǒng)第一辦公室。
參加人員：總統(tǒng)、副總統(tǒng)、總統(tǒng)智囊團(tuán)全體成員、長、總參謀長、宣傳部長、衛(wèi)生部長、醫(yī)學(xué)專家、人口學(xué)家、心理學(xué)家、作家協(xié)會(huì)主席。
總統(tǒng)智囊團(tuán)提出：要在20年后稱霸全球，必須從現(xiàn)在開始，想方設(shè)法降低外國的綜合國力。
人口學(xué)家認(rèn)為：要降低外國的綜合國力，應(yīng)從降低他們國民的身體素質(zhì)開始。降低了身體素質(zhì)就降低了勞動(dòng)力，降低了勞動(dòng)力就削弱了他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。削弱了經(jīng)濟(jì)實(shí)力就等于降低了綜合國力。
醫(yī)學(xué)專家建議：要降低外國人的身體素質(zhì)，應(yīng)該從減少他們身上的肌肉著手。因?yàn)?，肌肉是力量源泉，肌肉就是生產(chǎn)力。
心理學(xué)家提議：要減少肌肉，就應(yīng)該提出瘦身的理念，提倡骨感美，推崇新的審美觀，將外國青少年引向瘦身的誤區(qū)。
最后，總統(tǒng)指示：
1、由宣傳部長負(fù)責(zé)動(dòng)員所有的謀體，大力宣傳瘦身的意義；
2、由作家協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)所有作家，大寫特寫瘦身的文章和圖書；
3、由衛(wèi)生部負(fù)責(zé)組織專家，研制瘦身產(chǎn)品，推向世界各地。
國王看到這份特別情報(bào)，身體發(fā)軟，癱倒在沙發(fā)上。
戰(zhàn)爭很快就爆發(fā)了。
新兵開赴前線。
很多新兵體制太弱，扛不起槍，走不動(dòng)路，在半路就掉隊(duì)了。
前線告急！
瘦人國前線被突破！
沒有幾天功夫，瘦人國只好割地賠款，結(jié)束戰(zhàn)爭。
戰(zhàn)后，國王發(fā)布一道命令：禁止男性公民瘦身，患有嚴(yán)重肥胖癥者需經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)方可瘦身，違者判刑三年。
小貝殼童話篇五
“肥母雞”“小青蛇”誕生記同學(xué)們，你們捏過面人嗎？捏面人很有趣。星期天，我捏了兩個(gè)面人，一個(gè)是“肥母雞”，一個(gè)是“小青蛇”。
捏面人要什么面呀？捏面人要不稀不干的發(fā)好的面。我把這些面裝進(jìn)大瓷碗里，拿一些面粉均勻地撒在面上，和好面。
我先捏一個(gè)母雞的原形。把母雞分成三部分：頭、軀干、尾。
把母雞的背捏矮，把頭、頸、尾特意捏高。結(jié)果成了一座“小山”，兩座“山峰”高，一座“山峰”矮，最主要的是“母雞”像一只瘟雞，站都站不起來。我拿給爸爸媽媽看，他們哈哈大笑，因?yàn)椤澳鸽u”扁扁的，爸爸開玩笑說：“母雞真悲慘哪！被車輪壓成肉餅雞了！”爸爸媽媽給我指點(diǎn)迷津，讓我用牙簽或火柴棒當(dāng)雞腿支撐雞。
于是，我又抱著試一試的態(tài)度捏了一只母雞。我吸取上一次的教訓(xùn)，用了更多的面，又準(zhǔn)備了兩根牙簽，開始認(rèn)認(rèn)真真地捏了起來。和上一次一樣，我的制作方法基本沒有變，只不過是把母雞的背捏高了一點(diǎn)，頭、頸、尾捏低了一點(diǎn)，在捏雞腿的時(shí)候，我把兩根牙簽分別插到了雞肚皮中。時(shí)間老人邁著急促的腳步走呀走，過了好長時(shí)間我才把這只母雞捏起。我想，這回爸爸媽媽可能滿意了吧。沒想到爸爸媽媽還說立不起來。乖乖，這可難住我這個(gè)“小諸葛亮”了。
肥了不就立起來了嗎？我和上一次的制作方法一模一樣，我沒有捏雞腿，把母雞雪白的肚子壓平，并加上兩顆紅紅的花椒當(dāng)眼睛。很快，一只又肥又大的母雞捏成了。我又拿給媽媽看，媽媽說：“兒子，你的手可真巧呀！把這只‘肥母雞’捏得真像活了一樣！”，我拿著這只“肥母雞”又蹦又跳，高興勁甭提了！
碗里還剩下一些面，怎么辦？這可難不到我“小諸葛亮”
也！我決定用這些面捏既好捏又好看的蛇。我把這些面搓成長條，一圈一圈地盤起來，把頭部捏成三角狀，加上兩顆黑油油的花椒當(dāng)眼睛，簡直栩栩如生。
媽媽把這只“肥母雞”和這條“小青蛇”放在蒸鍋里蒸。
過了20多分鐘，熱氣騰騰的“肥母雞”和“小青蛇”蒸好了。
等它們冷卻后，我把水粉顏料拿來，給它們上色。頓時(shí)，“肥母雞”“小青蛇”就像活了一樣，好看極了，你瞧，肥母雞圓圓的腦袋淡黃淡黃的，尖尖的嘴巴金燦燦的，雞的頭頂略帶大紅色，雞肥鼓扭扭的身子淡紅淡紅的，雞尾巴是深綠的，五顏六色的肥母雞仿佛在捉蟲子吃呢！更使我意外的是，雞肚子下有一個(gè)又大又圓的黃雞蛋，四周圍還有一圈小蛋，好像肥母雞正在下蛋。原來，這是蒸籠的排氣孔的“杰作”。“小青蛇”
全身鮮綠，就和《新白娘子傳奇》里的青蛇妹妹一樣可愛。最后，我把他它們小心翼翼地放進(jìn)精美的包裝盒里，準(zhǔn)備圣誕節(jié)那天送給丁老師。
有喜有憂，有笑有淚，鍛煉耐力，鍛煉才華。這就是捏面人的樂趣。
小貝殼童話篇六
“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕”，一看原來了是鯉魚家族在開春晚聯(lián)歡晚會(huì)。
“大家好！我是小鯉魚泡泡，現(xiàn)在我為大家演唱《我是一條小魚》，希望大家喜歡！”
小鯉魚泡泡甩了甩尾巴，滿懷著自信游到了瀑布大舞臺，吐了一個(gè)又大又圓的泡泡，笑嘻嘻地唱道：“我是一條小魚在水中，游啊游，自由自在穿梭，無憂無慮……”臺下的鯉魚觀眾紛紛甩起了尾巴，發(fā)出贊揚(yáng)的掌聲。
突然，“轟隆隆”的一陣響聲，打破了小溪里的歡聲笑語。只見河面變得黑糊糊，上面還有一臺巨大的機(jī)器，并且向小溪伸出了邪惡的大手。不到一會(huì)兒，小溪里的小動(dòng)物被大手抓住了，小鯉魚泡泡的爸爸媽媽還躺在了血泊中，小鯉魚泡泡看到這驚悚的場面不禁大喊了起來：“哇，還我的爸爸媽媽！我要和你拼了”，泡泡游到大機(jī)器的下方準(zhǔn)備為爸爸媽媽報(bào)仇，這時(shí)，鯉魚族長立馬推開了小鯉魚泡泡，說：“泡泡，快跑，這兒有我，你快去找青蛙哥哥！”
小鯉魚泡泡馬上跟著草魚姐姐和螃蟹叔叔離開了這條小溪，它們一塊來到了池塘里的水草叢里，可是居然有一張大網(wǎng)從天而降，把它們罩住了，螃蟹叔叔見狀，立馬用兩個(gè)大鉗子弄破了大網(wǎng)，可是一個(gè)人類發(fā)現(xiàn)了它們的行為，想把它們拖到岸上，于是螃蟹叔叔和草魚姐姐猛的一下把小鯉魚泡泡推開了，小鯉魚得救了，它躲在水草的后面，眼睜睜的看著螃蟹叔叔和草魚姐姐被那個(gè)人類丟進(jìn)了水桶里，小鯉魚泡泡嗚嗚嗚地哭泣著。
就在這時(shí)，荷葉上傳來了一陣響聲，“呱呱呱——呱呱呱”，小鯉魚泡泡感到大喜，馬上甩甩尾巴，游到了荷葉底下，說道：“青蛙爺爺，請你幫幫我吧！”，小鯉魚泡泡把自己的經(jīng)歷告訴的青蛙爺爺，青蛙爺爺看著小鯉魚泡泡，對他的經(jīng)歷感到傷心，于是他說：“泡泡，這一切都是貪婪的人類的錯(cuò)誤，他們?yōu)榱俗约旱乃嚼麃砥茐奈覀兊募覉@，我們只有團(tuán)結(jié)反抗起來才能與人類對抗！”
于是，小鯉魚泡泡在青蛙爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，來到了動(dòng)物與人類法院。但是，當(dāng)小鯉魚泡泡和青蛙爺爺來到田野的積水時(shí)，突然有幾聲嬉笑聲傳來，幾個(gè)人類在田野上說道“快看，那里有野生青蛙和鯉魚，抓回家去煲鯉魚湯和爆炒青蛙肯定不錯(cuò)！”說完，那幾個(gè)人類便動(dòng)手起來，我們連忙逃跑，突然我回頭一看，青蛙爺爺被那幾個(gè)人類抓住了，青蛙爺爺卻對泡泡說：“泡泡，快走吧！不用管我，前面就是法院了，那里會(huì)幫你主持正道的！”
小鯉魚泡泡來到了法院，他向莊嚴(yán)地坐在寶座上的鯊魚法官說：“法官，你知不知道，就是這些貪婪的人類把我的家人、朋友和家園都破壞了，他們抓走了我的爸爸媽媽，打死了我的小伙伴，甚至把小溪奶奶都弄黑糊糊，您一定要為我做主??！”
鯊魚法官聽到后，大發(fā)雷霆，說道：“這件事我一定會(huì)幫你做主的，畢竟我們生存的是同一個(gè)星球，保護(hù)這個(gè)星球的環(huán)境，是我們的責(zé)任！”于是鯊魚法官立馬派了蝦兵蟹將去到了小溪檢查，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)化學(xué)物品工廠在小溪邊工作，還把廢水排到了小溪里，于是蝦兵蟹將把工廠的負(fù)責(zé)人帶回了法院。
鯊魚法官問道：“張三李四，你們?yōu)槭裁匆茐男∠沫h(huán)境！”，還沒等鯊魚法官問完，張三李四就異口同聲地說道：“法官大人，這，這我們也不想啊！”，小鯉魚泡泡聽到他們地回答，感到十分的`心寒，說道：“你們這些貪婪的人類，為了自己的利益而破壞我們的家庭，其實(shí)你們不只是在破壞我們的家園，這里也是你們生存的環(huán)境，你們看，近年來的沙塵暴和泥石流等災(zāi)害就是大自然爺爺對你們的報(bào)復(fù)，清醒點(diǎn)吧！人類！”張三李四聽到小鯉魚泡泡的話感到非常懺悔，紛紛低下頭來，對自己的行為感到十分愧疚，于是鯊魚法官命令他們立馬整改周圍的環(huán)境，并且去到小溪社區(qū)為小溪里的生物進(jìn)行公益服務(wù)。
隨后，小鯉魚泡泡通過這件案子，當(dāng)上了環(huán)境保護(hù)的負(fù)責(zé)人，他從販子的手里拯救了無數(shù)的瀕臨的動(dòng)物，他從工廠里拯救了許多的水源，在小鯉魚泡泡的管理下，這片地域呈現(xiàn)了生機(jī)勃勃的狀態(tài)。
最后，小鯉魚泡泡在環(huán)保發(fā)布會(huì)上說道：“面對這個(gè)美麗的星球，我們要行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的家園！”
小貝殼童話篇七
藍(lán)的天、藍(lán)的海、白的浪花兒，匯集成一片。
落潮了，海水翻滾著向后退去，海灘上留下了被海潮帶來的魚、蝦、貝殼。
貝殼央求海潮：“快漲潮吧！快漲潮吧！把我?guī)Щ睾＠??！?/p>
小蟹請求海潮：“快落潮吧！快落潮吧！不然我剛建起的新沙屋又要悔掉?！?/p>
它們爭論起來，雙方都有理。這個(gè)說：“應(yīng)該漲潮?！睂Ψ交鼐矗骸皯?yīng)該落潮?！?/p>
漲潮了，貝殼不回去，它要和小蟹爭辯清楚了再回去。
潮水沖毀了小蟹的新沙屋，小蟹不去重造，它要和貝殼爭論清楚了再造屋。
它們爭啊、論啊、說啊、吵啊。從早晨到晚上，從晚上又到早晨，它們不停地爭論、吵架。
最后，它們打了起來。
小貝殼童話篇八
我愿意變成一個(gè)微不足道但充滿快樂的貝殼，用一生的生命來交換一分鐘的快樂。
“看！我潑到你了！嘻嘻……”一陣快樂的打鬧聲傳入耳朵。啊，我變成了一個(gè)貝殼，坐在海邊的大巖石旁，看著一群孩子在海邊玩耍，有的跳入淺淺的水中互相追逐嬉戲，就算是潑濕了衣服、頭發(fā)也不理睬，依然一邊躲著一邊從晶瑩的海水里揚(yáng)起浪花，互相向?qū)Ψ綕姙?；有的追著浪潮，奔跑著，跳躍著，嘻嘻哈哈；有的坐在沙灘上望著無邊無際的大海，浮想聯(lián)翩，很陶醉的樣子?？矗∧沁呌袃蓚€(gè)小女孩在沙灘上堆城堡呢！她們一會(huì)在這弄弄，一會(huì)在那弄弄，有時(shí)會(huì)停下來思考，怎樣堆城堡才更牢更美，突然眉開眼笑，好像想到了更好的堆砌城堡的辦法。不一會(huì)兒，她們堆好了城堡，臉上洋溢著幸福與快樂。
一位小女孩蹣跚的向我走來，她拾起我，走到了海邊，輕輕地將我放在心口，閉上眼睛許下了一個(gè)美好的愿望：希望全世界的孩子都快樂。隨后我被扔回了大海。
躺在大海媽媽的懷里，回想那一張張充滿快樂的笑臉，我的心也涌進(jìn)了一股暖流。
如果我是一個(gè)貝殼，我愿成為快樂人群中的一道風(fēng)景，我愿是小女孩許愿用的貝殼，給人們帶去歡樂，自己也快樂著。因?yàn)榭鞓肥嵌嗝吹闹匾?，哪怕我成為了一個(gè)不起眼的貝殼。
小貝殼童話篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音認(rèn)識本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、大膽想象，提出自己的疑問，產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，陽光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎？――一個(gè)個(gè)可愛的小貝殼。此時(shí)此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么？（板書課題）。
2、小朋友們見過貝殼嗎？它是什么樣子的？（生回答，然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請學(xué)生欣賞。）。
二、初讀課文，主動(dòng)識字，感知課文大意。
1、老師范讀課文，然后再聽錄音。
2、學(xué)生自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。
3、把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。
4、老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。
5、做“撿貝殼”的生字游戲，識記生字新詞，并組詞。
6、做“貼郵票”的游戲，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的貝殼，她問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答她的呢？（請?jiān)谖闹袆澇龃鸢福?/p>
問：你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？
答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。
4、討論：該怎樣讀上述兩句話？（問話要讀出疑問的語氣，句尾語調(diào)上揚(yáng)；答要肯定而流露出大海的歡樂。）。
四、鞏固練習(xí)：我會(huì)填。
（）的貝殼（）的歌（）的故事。
（）的大海（）的春天（）的柳樹。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、貝殼是美麗的，也是多彩的；大海是蔚藍(lán)的，也是神秘的；那里有無盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲；：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。
在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼――問貝殼――議貝殼―演貝殼”的思路來組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小貝殼童話篇十
拿出一枚貝殼。
把它。
輕輕地。
貼在耳邊。
啊，??！
我聽到了。
大海的聲音。
就像是姑娘在唱歌。
我把貝殼。
貼在眼睛上。
看到了一片。
美麗的風(fēng)景。
美麗的浪花一簇簇。
海歐在天上。
歌唱。
沙灘上。
一群孩子。
在玩耍。
突然。
手一松。
貝殼掉了。
一切全沒了……。
小貝殼童話篇十一
有一只貝殼被海浪沖到了沙灘上，他探出頭來，剛剛說了一句：“啊，這里真舒服呀！”就被一只癩蛤蟆發(fā)現(xiàn)了。
癩蛤蟆并不歡迎這個(gè)不速之客，冷冷地問：“你是誰呀？怎么跑到我家里來了？
貝殼不服氣地說：“這怎么是你的家呢？我從來都是四海為家的，海浪把我沖到哪里，哪里就是我的家?！?/p>
癩蛤蟆更加生氣了，說：“我的爸爸，我的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔敚麄兪朗来甲≡谶@里，這就是我的家！你快點(diǎn)走開！”
貝殼也火了，說：“你這是要欺負(fù)人啊，小心我把我的螃蟹叔叔和龍蝦哥哥都找來，他們會(huì)砸爛你的家的！”
癩蛤蟆哈哈大笑地說：“恐怕你找不來他們了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在就要吃了你！”說著就惡狠狠地?fù)溥^去，一腳就把貝殼踩住了。
貝殼怎肯示弱，一下子就夾住了癩蛤蟆的腿。他倆繼續(xù)爭吵著，互不相讓。這時(shí)，一個(gè)小孩兒走過來，把它倆都抓走了。
這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”?。?/p>
小貝殼童話篇十二
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小貝殼的呼吁高三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這一天，蒙頭大睡的我被一陣嘈雜聲吵醒了，心中立馬升起一團(tuán)怒火，又是誰來擾亂我們的生活呢！抬頭看向岸上，來了一群人在彎著腰干什么呢？我湊近看了看，噢！原來他們在將岸邊的廢紙、塑料袋、果皮紙屑等撿起來，我往后看看，還有戴著紅領(lǐng)巾的小朋友呢！。他們正提著塑料袋，一個(gè)一個(gè)的.把垃圾撿走。江中那些開不動(dòng)的船也不知什么時(shí)候不見了。我急忙跳入江中，去看看那些排污口的情況，誒！那些排污口都被封掉了，黑水不見了，看樣子是那些工廠已經(jīng)停工了。我再去找我的小石子、小魚兒朋友們，他們正在開心的捉迷藏呢?？磥硎虑椴]那么遭，我感到一絲溫暖，又燃起了信心，立刻振作起來加入到了那群拯救母親河的行列中。
母親河是我們賴以生存的河流，她給我們提供水資源，提供養(yǎng)分，我們的生活生命離不開她。我想，連我一個(gè)微不足道的小小貝殼都知道母親河的重要，那些可以具有超大力量的人類，為何不人人獻(xiàn)出一份力，來維護(hù)我們母親河的健康呢？雖然貝殼的呼聲渺小，但保護(hù)母親河的責(zé)任重大，希望大家銘記湘江的恩澤，把保護(hù)母親河的行動(dòng)世世代代傳承下去，共同來維護(hù)她的健康體魄和美麗容顏，期盼“漫江碧透，百舸爭流”的美好繁華長流不息。
小貝殼童話篇十三
在海邊,我撿起一枚小小的貝殼.貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和精致.回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一圈的復(fù)雜圖樣.怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣,在我手心里躺著實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候,里面曾經(jīng)居住過的小小的柔軟的肉體早已死去,在陽光,沙粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下的痕跡已完全消失了.但是,為了這樣一個(gè)短暫,微小的生命,為了這樣一個(gè)脆弱,卑微的生命,上倉給它制作居所時(shí)卻是多精致,多仔細(xì),多么地一絲不茍啊!
請讓我也能留下一些令人珍惜,令人驚嘆的東西吧.
在千年之后,也許會(huì)有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息:。
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
1.作者由貝殼感悟到什么?你對結(jié)尾句怎樣理解的。
2.作者由貝殼感悟到什么?你對結(jié)尾句怎樣理解的?
小貝殼童話篇十四
1、借助拼音認(rèn)識本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、大膽想象，提出自己的疑問，產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩的樂趣。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
1、 蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，陽光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個(gè)個(gè)可愛的小貝殼。此時(shí)此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)
2、 小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答，然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請學(xué)生欣賞。)
1、 老師范讀課文，然后再聽錄音。
2、 學(xué)生自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。
3、 把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。
4、 老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。
5、 做“撿貝殼”的生字游戲，識記生字新詞，并組詞。
6、 做“貼郵票”的游戲，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
1、 全班有感情地齊讀課文。
2、 分角色朗讀課文。
3、 文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的貝殼，她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請?jiān)谖闹袆澇龃鸢?
問：你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?
答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。
4、 討論：該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣，句尾語調(diào)上揚(yáng);答要肯定而流露出大海的歡樂。)
( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事
( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹
1、貝殼是美麗的，也是多彩的;大海是蔚藍(lán)的，也是神秘的;那里有無盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲;：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。
在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小貝殼童話篇十五
1.這句話可以這樣理解.作者席慕容并不希望建立什么豐功偉績,她只想像那顆小小的貝殼一樣,用一絲不茍來塑造執(zhí)著\美麗的形象,回饋生命,打動(dòng)人們.
2.從詞語里來理解.此處的“固執(zhí)”“簡單”是作者相對自謙的說法,是執(zhí)著和單純的意思.作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但卻是自己所能做到的更精致.更仔細(xì),更一絲不茍的事情.她并不夢想自己成就偉大的功業(yè),只想對生命作出一些精美的回饋.她渴望的不是人們對她的贊美和崇拜,而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的靈魂.
小貝殼童話篇十六
貝殼呀,五彩斑斕。童年的回憶，藏在貝殼里，不被人發(fā)現(xiàn)。如今悄悄打開他，感慨萬千。
七歲，“哈哈哈,哥哥，快來追我呀，我在這兒!”楚娜喊道。“喂，娜娜，你可別傷著，我來追你了噢!”楚辭頑皮地笑了，向她跑去?！昂俸?”被楚辭抓到的楚娜笑了，“哥哥，你真厲害,我們?nèi)熵悮ぐ??！彼残α?，順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？粗煌麩o際的海洋,踩著細(xì)嫩的沙子，找著貝殼,他們覺得很愜意。“哥哥，這個(gè)貝殼真好看，反正我們住在離這兒不遠(yuǎn)的城市，就把這個(gè)貝殼存放在沙灘里吧!”娜娜高興地說?！班?都聽你的，動(dòng)手挖坑吧。”娜娜邊挖邊說:“以后我都聽哥哥你的。
十五歲，“哥,我們?nèi)ズ＿叞?”楚娜問道，“不行,你現(xiàn)在學(xué)業(yè)這么緊張，怎么還只想著玩，你已經(jīng)長大了，不是從前那個(gè)小姑娘了?！背o拒絕道，“可是要放松一下,才能更認(rèn)真啊!”娜娜不滿地說，“好好好，帶你去，真拿你沒辦法?！背o無可奈何地說。到了海洋之后，娜娜拿著鏟子挖當(dāng)年埋下的貝殼，楚辭站在一旁，看著她挖，過了一會(huì)兒，便幫她一起挖。不一會(huì)兒，貝殼找到了，“哥哥，你看，貝殼還是這么漂亮，我們帶回家吧!”娜娜高興地說，楚辭答應(yīng)了。
二十歲，“哥，我們?nèi)ド碁┛纯窗?”楚娜說?！岸歼@么大了，還去，小時(shí)候不是去過了嗎，有什么好看的，不去。”楚辭立馬回絕?！翱墒?，那有我們的回憶呀。”娜娜抬著頭說。“不去，說什么也不去，那是小時(shí)幼稚，現(xiàn)在都長大了，不去。”楚辭還是不答應(yīng)。楚娜卻說：“就算是長大了，成熟了，也要持有小時(shí)那份純真呀?！?/p>
小貝殼童話篇十七
1.認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.識字。
2.背誦古詩。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、揭示課題，讀題釋題。
1.小朋友，咱們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩《所見》（板書課題）。
2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。
3.全班小朋友跟老師讀課題。
4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？
二、觀察圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像。
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么地方？誰？干什么？
2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動(dòng)作，想像牧童可能因?yàn)槭裁词疽獯蠹也灰雎暷兀?/p>
4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。
(1)自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。
(3)全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。
(4)學(xué)生齊讀。
(5)指名讀，學(xué)生評議。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。
1.指名讀一、二兩行詩。
2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告訴我們牧童在干什么呢？
3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。
4.發(fā)生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個(gè)小朋友來讀一讀課文的三、四兩句詩。
5.學(xué)生反饋。
6.引導(dǎo)學(xué)生小組交流、討論牧童想干什么？8.學(xué)生反饋。
7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里的牧童身上的故事。
六、朗讀古詩。
1.自由讀，讀給同桌聽。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
3.全班齊讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)寫六個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，教育孩子保護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
背誦古詩。
教具準(zhǔn)備。
生字詞語卡片。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字。
1.指名讀古詩，集體評議。
2.集體讀古詩。
3.以小組為單位比賽讀，看哪個(gè)小組讀得最棒。
4.抽查生字的認(rèn)讀。
5.開火車讀，鞏固生字的認(rèn)讀及組詞。
二、誦讀課文，熟讀成誦。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.指名讀，集體評議。
3.學(xué)生跟老師在感情地讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的基礎(chǔ)上背誦古詩。
5.學(xué)生自由背誦，然后比一比誰背得又快又好。
三、拓展延伸，教育孩子。
1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？
2.學(xué)生小組討論。
3.學(xué)生反饋。
4.教師小結(jié)公正地評價(jià)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示本課要學(xué)寫的生字。
2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.學(xué)生說一說第個(gè)字書寫的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
6.集體展示，互相評價(jià)，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫古詩。
2.背誦古詩。
小貝殼童話篇十八
本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助音樂、圖畫、游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)認(rèn)識小貝殼，喜愛小貝殼，在愉快的心境中識記字詞，朗讀、背誦課文，激發(fā)想象，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
1借助拼音認(rèn)識本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。
2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。
3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語感。
海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫用具，收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。
一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。
2欣賞海景（圖畫、背景音樂或課件）。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。
2把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。
3做撿貝殼的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。（出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語。）
4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。
三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情
1朗讀課文，進(jìn)入情景。
我們也到大海邊去把這些大海的禮物帶回教室。教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。
2請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。（適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn)：皺紋多又多。）
3學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。
4交流、了解貝殼知識。
（1）老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識。
（2）請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。
5朗讀第二節(jié)詩，與貝殼交流。
（1）小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。
（2）學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。
（3）教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。
（4）請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭取回答他的問題。
6分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。
四、拓展延伸，展開想象
1想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。
2展示交流。
五、鞏固生字詞，練習(xí)寫字
1讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2出示8個(gè)要求會(huì)寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。
3讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
4教師范寫難寫的字帶、海、那。
5學(xué)生練習(xí)寫字，展示寫得好的字。
小貝殼童話篇十九
我一向喜歡貝殼，吵著讓阿姨帶我拾貝殼，阿姨答應(yīng)了。
我們來到海邊。啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲，藍(lán)色的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望著無邊無際的大海，心情十分舒暢。
忽然，阿姨叫道：“小紅，快來，這個(gè)貝殼多好看！”我跑過去一看，果真是一個(gè)好貝殼，它有小碗那么大，身上（a.印b.映）著一條條（a.蹤b.棕）色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
漸漸地，?。╝.藍(lán)b.籃）子里裝滿了貝殼，我高高興興地準(zhǔn)備回家。
離開海灘時(shí)，我不時(shí)回過頭去。啊，我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我更愛祖國藍(lán)色的海洋！
1.選出括號中正確的字【b】。
小子。
a.藍(lán)。
b.籃。
2.選出括號中正確的字【b】。
（）色花紋。
a.蹤。
b.棕。
3.選出括號中正確的字【a】。
（）著。
a.印。
b.映。
4.選出括號中正確的字【b】。
各種形（）。
a.壯。
b.狀。
5.選出下列詞語的近義詞【a】。
舒暢（）。
a.堵塞。
b.歡暢。
6.選出下列詞語的近義詞【a】。
無邊無際（）。
a.一望無際。
b.彈丸之地。
7.給第三自然段選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)【a】。
a.、、、、，、，。。
b.，，，，，，，。，
c.、、、、、、、。。
8.第二自然段是圍繞哪句話來寫的【a】。
a.啊，這里的景色真美！
b.我們來到海邊。
c.我望著無邊無際的大海，心情十分舒暢。
9.請選出最能表達(dá)作者思想感情的句子【c】。
a.我一向喜歡貝殼，吵著讓阿姨帶我拾貝殼，阿姨答應(yīng)了。
b.我望著無邊無際的大海，心情十分舒暢。
c.啊，我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我更愛祖國藍(lán)色的海洋！
小貝殼童話篇二十
1、學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)四肢的變化，會(huì)仔細(xì)有目的地觀察。
2、幼兒在活動(dòng)中，通過已有經(jīng)驗(yàn)和大膽的想象力，大膽進(jìn)行跳舞小人的構(gòu)造。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中貝殼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力
1、小貝殼若干；
2、有邊框的紙人手一張；
3、課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒（叮咚）跳著愉快的舞蹈進(jìn)場，并討論都有什么好看的動(dòng)作，引出主題。
1、小朋友，你們喜歡跳舞嗎？（喜歡）那就讓我們隨著音樂舞動(dòng)起來吧！
2、請幾位幼兒展示舞蹈動(dòng)作：
小朋友們跳得真好看，那我們跳舞時(shí)身體的那些部位在動(dòng)？是怎么動(dòng)的？跳給大家看看好嗎！
小結(jié)：原來我們在跳舞時(shí)手、手臂、腰、腿……動(dòng)起來可以做出各種好看在動(dòng)作。
剛才小朋友們跳得真好看，現(xiàn)在讓我們看看專業(yè)的舞蹈演員是怎么跳的！
二、出示課件讓幼兒通過討論、觀察，開闊幼兒的思維和想象力。
1、請幼兒欣賞各種舞蹈的圖片。
（1）舞蹈演員的手臂動(dòng)作是什么樣子的？
（2）舞蹈演員的腿步動(dòng)作是什么樣子的？
（3）舞蹈演員的表情是什么樣子的？
2、請幼兒欣賞舞蹈簡筆畫小人：
專業(yè)舞蹈演員跳得動(dòng)作太難做了，我們沒法做到，不過老師已經(jīng)把這些動(dòng)作用最少的線條記記錄了下來，我們一起來看看吧！
3、幼兒觀察貝殼的形狀，討論可以做舞蹈小人的哪個(gè)部位。
這些舞姿實(shí)在是太美了，連小貝殼也想來學(xué)跳舞。
我們來看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位？
三、教師制作。
1、將小貝殼粘在紙上；
2、添畫手臂和腿；
3、添畫面部表情。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。
提醒幼兒：
1、可以是一個(gè)人跳也可以是幾個(gè)人排成好看的隊(duì)形跳。
2、畫出各種好看的動(dòng)作。
五、開一個(gè)舞蹈小人展覽會(huì)，請幼兒看看自己的作品。
把你制作的會(huì)跳舞的貝殼小人介紹給大家，讓我們看看哪個(gè)貝殼小人跳得最好看！
小百科：貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，由軟體動(dòng)物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物。貝殼的主要成分為95%的碳酸鈣和少量的殼質(zhì)素。
小貝殼童話篇二十一
小貝殼，小貝殼，請你告訴我：
為啥你長得這樣美，身上五顏六色的？
小貝殼，笑呵呵，悄悄對我說：
那是大海媽媽給我畫的花。
小貝殼，小貝殼，請你告訴我：
為啥你長得這樣怪，身子像個(gè)大耳朵？
小貝殼，笑呵呵，悄悄對我說：
那是我在聽大海媽媽唱歌。
（1）為什么小貝殼身上五顏六色的？
（2）小貝殼的身子像個(gè)大耳朵，是因?yàn)開_______________________________。
（1）那是大海媽媽給我畫的花。
（2）那是它在聽大海媽媽唱歌。
小貝殼童話篇二十二
這天是沙灘奶奶的生日，大海托海浪們把一些貝殼送給她。沙灘奶奶看到那么多精美的貝殼高興極了，這些貝殼里幾乎都有一粒或者兩粒珍貴的珍珠，有白的，有黑的，美麗極了。
但只有一枚貝殼例外，她里面沒有珍珠?！靶∝悮?，你的珍珠呢?”沙灘奶奶問她。
“對啊，你的珍珠不會(huì)被海怪偷走了吧?”另一枚貝殼問。
“沒有，我本身不結(jié)珍珠?！毙∝悮ご?。
“不結(jié)珍珠?不會(huì)吧?”
“真奇怪!”其他貝殼都議論紛紛。
“那你會(huì)什么呢?”沙灘奶奶溫柔地笑著問她。
“我會(huì)唱歌。”小貝殼笑著說。
“那你唱一首歌給我們聽聽?！鄙碁┠棠陶f。
于是，小貝殼就唱起歌來。她一開口世界就馬上安靜下來，這歌聲多美啊，宛如天籟之音，令人感到歡樂而又美好。
“多美的歌聲啊，小貝殼你真棒!”沙灘奶奶夸獎(jiǎng)道，其他貝殼也羨慕極了。
第二天早上，人們在沙灘上發(fā)現(xiàn)了這些貝殼都非常高興，他們趕緊把貝殼里的珍珠都拿走了，沙灘上只留下一枚枚悲傷的貝殼。會(huì)唱歌的小貝殼為了安慰同胞們，就唱起了歌。
“啊!多美的歌聲啊!”這時(shí)一位老人被這美妙的歌聲吸引過來，他撿起沙灘上一枚枚貝殼放在耳邊聽，想找到那枚會(huì)唱歌的貝殼。終于，那枚會(huì)唱歌的貝殼被他找到了。他高興地把她帶回家了，他把小貝殼送給了可愛的小孫女。小孫女非常高興，而小貝殼也很喜歡這位新朋友。晚飯后，小孫女把小貝殼拿出來告訴大家，這枚貝殼會(huì)唱歌。大家都感到很驚訝，于是這枚貝殼就唱起歌來，在場的每個(gè)人都驚呆了!
“這是一枚神奇的貝殼啊!”爸爸說。
“我們家得到了一個(gè)寶物?！眿寢屨f。
“我們真是太幸運(yùn)了!”哥哥說。
“這枚貝殼會(huì)給我們帶來好運(yùn)呢!”叔叔說。
小孫女聽了高興極了，晚上她把小貝殼放在枕邊甜甜地睡了。可是第二天當(dāng)她醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小貝殼不見了。她怎么都找不到小貝殼，傷心地哭了。此時(shí)小貝殼在哪呢?小貝殼在叔叔的手上，原來叔叔趁她睡覺的時(shí)候偷偷拿走了小貝殼。叔叔把小貝殼拿去拍賣賺了好大一筆錢，他到國外旅游去了。一位貝殼收藏家把這枚小貝殼買下來，他的收藏館里有幾千枚精美別致的貝殼，這枚會(huì)唱歌的小貝殼一出現(xiàn)就引來了大批的記者和游客，還有的游客是從國外千里迢迢來到收藏館里看她的。
“這真是枚神奇的貝殼啊!”
“世間尤物啊!”
“噢!它唱的多動(dòng)聽啊!”就連世界上最著名的歌唱家都被她美妙的歌聲所折服。
每天很多相機(jī)“咔嚓，咔嚓”地拍個(gè)不停，全世界各地的媒體記者們紛紛來現(xiàn)場拍攝報(bào)道，她成了世間最珍貴的寶物，她的歌聲被全球幾百個(gè)國家錄下來;許多詩人寫了詩在她面前朗誦，來贊美她的歌聲;許多舞蹈家在她面前，隨著她優(yōu)美的歌聲翩翩起舞;還有畫家畫下了她美麗的外貌，而這位貝殼收藏家更是狠狠地賺了一筆，他每天晚上都數(shù)錢數(shù)到手軟。
突然有一天，小貝殼不唱歌了。她不想唱給這些瘋狂崇拜她的人聽了，她厭惡了面對這些人，并且感到很疲憊，于是她沉沉地睡了。小貝殼不再唱歌了，這個(gè)新聞就像導(dǎo)彈爆炸一樣再一次引起大家的廣泛關(guān)注。許多人不相信就又一次來到收藏館里，無論大家怎樣敲她、摸她、親吻她、乞求她，她還是一聲也不吭。后來大家接受了這個(gè)事實(shí)，久而久之她就被世人給遺忘了，收藏家把她放在一個(gè)不顯眼的角落里。直到有一天，一位老人出現(xiàn)在收藏館里。
“先生，我想看看那枚會(huì)唱歌的小貝殼?！崩先藢κ詹丶艺f。
“好的，請跟我來，不過她已經(jīng)不會(huì)唱歌了?！笔詹丶?guī)е先藖淼揭粋€(gè)角落里。
“我可以摸摸她嗎?”老人問。
“可以。”收藏家把小貝殼遞給老人。老人接過小貝殼，那雙蒼老的手溫柔地?fù)崦?，把她身上的灰塵都給拂去了，于是她又變得潔白光亮了。
沒錯(cuò)，這就是我送給孫女的貝殼，太好了，我找到她了。老人心情很激動(dòng)，他對收藏家說：“我想把她買下來，出多少錢我都愿意?！?/p>
“你就把她帶走吧，她會(huì)唱歌的時(shí)候?yàn)槲屹嵙瞬簧馘X，現(xiàn)在她既不會(huì)唱歌也不是品種名貴的貝殼，對我來說一點(diǎn)用都沒有了?！笔詹丶铱炊疾豢此谎?。
于是，老人高興地把小貝殼帶回家了。他拿著小貝殼來到小孫女的房間，小孫女正躺在床上望著窗外的天空發(fā)呆?！拔业男氊?，你看爺爺給你帶來了什么?”老人笑著坐在孫女的床邊，把小貝殼放到她的面前。
“哇，我的小貝殼又回來了。”小孫女開心地坐起來，她抱著小貝殼說：“爺爺，謝謝您，您真有辦法!”
“不過她已經(jīng)不會(huì)唱歌了?！崩先苏f。
“不會(huì)唱歌了?她怎么啦?”小孫女既擔(dān)心又失望。
“也許她唱累了，想休息了?！崩先税参康馈?/p>
“不管她會(huì)不會(huì)唱歌，我都喜歡她，總有一天她會(huì)再開口唱歌的?！毙O女輕輕的愛撫著小貝殼，把她抱在懷里。沉睡中的小貝殼突然感到很溫暖、很舒服，就像有一陣清風(fēng)拂來，她慢慢地蘇醒了。啊，這個(gè)世界真美好啊!她感到好快樂，好想開口唱歌。老人和小孫女驚訝地看到，懷里的小貝殼發(fā)出一道金色的光芒來。小貝殼開口唱歌了，那優(yōu)美的旋律再一次蕩滌著爺孫倆的心，那金色的亮光照亮了爺孫倆幸福的臉頰。
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