了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問(wèn)題，我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)是一些值得一讀的總結(jié)樣例，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
觀趵突泉有感初一篇一
翻開《西游記》，呈現(xiàn)在我腦海的是八十一幅泛黃的畫卷，每一幅圖上的故事都不同，卻都有著那四個(gè)人的身影······小說(shuō)講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔的故事。
在這個(gè)故事中，給我印象最深的是唐僧的愚善。他的愚善，導(dǎo)致他多次誤會(huì)孫悟空，將自己置身于危險(xiǎn)之中，令我直搖頭。
在其中，比較典型突出唐僧這種性格特點(diǎn)的故事有很多，其一是“三打白骨精”，在這一難中，白骨精的三次變化將唐僧的愚善襯托地愈發(fā)明顯。途中，孫悟空一直被唐僧念緊箍咒，到最后還被氣回了花果山。一次，當(dāng)一個(gè)老婦人從山坡上閃出來(lái)時(shí)，唐僧被嚇得從馬上摔了下去，可見他是多么的膽??；然而那個(gè)老婦人也是出現(xiàn)速度很快、很敏捷的，從這里可以看出她不同常人，但唐僧卻并未注意到，還很善良地叫悟空去幫助她。孫悟空早已看出那是個(gè)妖怪所變，便一棒子打了下去，再次被唐僧念了緊箍咒。唐僧最后卻因?yàn)樽约旱挠奚?，還是被白骨精給抓了去。
其二便是唐僧師徒四人入住客棧，卻在途中遇到了一伙強(qiáng)盜，孫悟空一棒子下去打死了好多人，唐僧大怒，再次將孫悟空趕走。孫悟空走后，唐僧的善良，再次給了妖怪可趁之機(jī)，也扯出了真假美猴王一事。
唐僧的愚善害了他一次又一次，但孫悟空還是沒有拋棄他，依然伴他身旁。唐僧雖然飽讀詩(shī)書，有著不同孫悟空魯莽、機(jī)智的善良，但那并非真正的善良，而是愚蠢的善良，會(huì)害人的善良。
觀趵突泉有感初一篇二
許多的往事值得我們?nèi)セ貞洠總€(gè)人都會(huì)有自己最值得珍惜的那段回憶。那段記憶會(huì)永遠(yuǎn)的寄存在你的心中，它深深的印在了你的腦海中。現(xiàn)在最值得我回憶的就是剛剛進(jìn)入初中的那次軍訓(xùn)。
說(shuō)到軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中我們遇到了許許多多的困難。但軍訓(xùn)中有著許許多多的“味道”，這種“味道”有“酸”“甜”“苦”“辣”。每種味道都有著各自的特色。
在烈日炎炎的操場(chǎng)上訓(xùn)練隊(duì)列，大家邊訓(xùn)練邊喊口令，大家都很累，可都不愿放棄，硬著頭皮繼續(xù)往前走。在烈日的強(qiáng)烈照射下，我們的心中依然沒有動(dòng)搖，沒有逃離訓(xùn)練的這種想法，每個(gè)人都辛苦的訓(xùn)練著。
說(shuō)到軍訓(xùn)大家都可能都會(huì)認(rèn)為不會(huì)有什么好事情，都感覺這是一件壞事情。因?yàn)檐娪?xùn)會(huì)使我們感到十分的疲憊，一下子不適應(yīng)新的生活。但我們也在殘酷的軍訓(xùn)中，尋找到了許多樂趣。每天的訓(xùn)練休息中可以與教官說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?。吃飯的時(shí)候，每個(gè)人似乎都像一條餓虎一樣，拼命地尋找著食物，所以吃飯也成為了軍訓(xùn)中的一大樂趣。我在軍訓(xùn)中最大的樂趣便是晚上與同宿舍的舍友娛樂啦!晚上我們可以談些有趣的話題，時(shí)不時(shí)大家都會(huì)因?yàn)槟橙说氖虑榇笮ζ饋?lái)。在這一個(gè)星期的的軍訓(xùn)中，我認(rèn)為睡覺就是人生中最幸福的時(shí)刻。不過(guò)軍訓(xùn)還是挺有趣的嘛。
觀趵突泉有感初一篇三
聽以前的大哥哥說(shuō)，軍訓(xùn)像個(gè)五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸樣樣都有!可是訓(xùn)練了兩三天后，我實(shí)在沒有感受到“甜”在哪里!因?yàn)檫@幾天，我們不是跑步就是齊步走!最痛苦的是“站軍姿”!每天都在被曬得滾燙的塑膠操場(chǎng)上站，最少也是15分鐘，還不能動(dòng)!這令我和同學(xué)們十分苦惱!到第五天的時(shí)候，同學(xué)們都十分開心!因?yàn)檐娪?xùn)在今天就要結(jié)束了!下午，全體匯演結(jié)束后開始為優(yōu)秀訓(xùn)練生頒獎(jiǎng)，當(dāng)我把獎(jiǎng)狀拿到手上時(shí)。心里頓時(shí)被一種幸福的滋味占據(jù)了!我突然明白，大哥哥們所說(shuō)的“甜”，就是軍訓(xùn)后的成就感!這比吃了蜜糖還甜呢!
回想起那短短五天軍訓(xùn)的日子，回想起那和教官一起訓(xùn)練的日子，我還真有一點(diǎn)舍不得呢!是呀，軍訓(xùn)雖苦，但它使你獲得的寶貴財(cái)富，是有錢也買不來(lái)的!那是什么財(cái)富呢?只有軍訓(xùn)了才知道!
時(shí)光飛逝，時(shí)間如流水般溜了過(guò)去。五天的軍訓(xùn)生活一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了!
在這悶熱的八月里，驕陽(yáng)帶來(lái)的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學(xué)都頂著烈日來(lái)校軍訓(xùn)，即使是一些身體不適的同學(xué)，也仍然堅(jiān)持與大家共同訓(xùn)練。
每天主要復(fù)習(xí)以往所學(xué)習(xí)的刺殺操動(dòng)作。還是腿軟腳疼，還是烈日炙烤，還是反復(fù)訓(xùn)練……或許由于漸漸適應(yīng)了這軍訓(xùn)生活，覺得時(shí)間過(guò)得還真快!
幾天軍訓(xùn)我似乎明白了一條生活哲理：人應(yīng)該而且能夠適應(yīng)環(huán)境。如此繁重的任務(wù)，如此緊張辛苦的日子，如此一個(gè)新環(huán)境，如此一種全新的生活……我適應(yīng)了，證明我有極強(qiáng)的適應(yīng)能力。我自信這一點(diǎn)會(huì)讓我受用終生。
以前我對(duì)“服從命令是軍人的天職”這句話不是很理解，直到今日，我終有所悟。我們軍訓(xùn)時(shí)一切聽教官指揮，竟沒有誰(shuí)敢違抗命令。這是為什么?也許是如此一個(gè)環(huán)境吧!或許是怕受懲罰，或許是我們紀(jì)律觀念強(qiáng)。總之，我能理解服從命令的重要，我也學(xué)會(huì)了服從命令。
最后在這里，真心的對(duì)我們的教官說(shuō)一聲：“教官，謝謝您!”
觀趵突泉有感初一篇四
陳教官洪亮如鐘的聲音穿透著我的耳膜，沿著反射弧刺激了我們的神經(jīng)。他黝黑的皮膚透著健康的光芒，劍眉下嵌著雙炯炯有神的眼睛，光是第一眼，我的內(nèi)心就被震懾了——一種軍人的堅(jiān)毅。
“腳尖張開60度，提臀，并腳跟，挺胸，抬頭，眼睛注視斜上方，雙手四指并攏，大拇指緊貼食指第二關(guān)節(jié)，貼緊褲縫線。”一連串的要求給我打了個(gè)措手不及，從未如此嚴(yán)格要求自己的我不禁偷偷感嘆，這就是站軍姿嗎?兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了……九分鐘過(guò)去了，身體已經(jīng)有些搖晃，腳跟和肩膀已有些酸痛?！凹佑?堅(jiān)持，最后一分鐘!”陳教官仿佛知道我們的心思，仍舊洪亮的聲音奇妙般地給我們注入了勇氣。
基本情況介紹完了，下面就是“彩蛋”環(huán)節(jié)啦，滿滿的surprise!
1.楊小凱校友的光輝事跡：正值美好年華的他卻陷入困境，這不但沒有使他挫敗，反而運(yùn)用逆境，在牢中結(jié)識(shí)了一批有識(shí)之士，為以后經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的成就奠下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。看來(lái)逆境也是一種順境啊!
2.中午的小視頻感觸頗深，brock在被蒙住雙眼的情況下，在教練不斷的激勵(lì)下，做到了曾不敢想的事?？芍?，一個(gè)人的潛力有多大，我們需做的就是不斷地堅(jiān)持努力，終會(huì)抵達(dá)不曾想到的遠(yuǎn)方，看到不一樣的世界!
3.晚上的唱歌環(huán)節(jié)，段嘉欣的勇氣我十分賞識(shí)。嘻嘻，即便唱破音也堅(jiān)持帶好。大家的笑也不是惡意的嘛，還有吳泳良、劉宇軒，我覺得女生要學(xué)習(xí)，我們都不敢主動(dòng)上去表演節(jié)目，還有就是不要面子，大膽去做，吼出來(lái)吧!
明天的挑戰(zhàn)會(huì)更多，希望自己有更好的表現(xiàn)，堅(jiān)持到底，喊出來(lái)吧!
觀趵突泉有感初一篇五
這么一天下來(lái)，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
觀趵突泉有感初一篇六
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
觀趵突泉有感初一篇七
生活源于磨練，生活需要實(shí)踐。駿馬因不斷尋找強(qiáng)健的體魄而可以在無(wú)際的草原印下豪放的足跡;雛鷹因不斷磨練而可以在蔚藍(lán)的天空中自由地展翅飛翔;我們因在軍訓(xùn)中實(shí)踐而向著成才的道路奮勇直前。
我們的夏教官給大家留下了深刻的印象，我們大家都很喜歡他。他有一張嚴(yán)肅的臉龐，一聲口令可以讓我們勢(shì)氣大震。訓(xùn)練時(shí)，他與我們一起流汗，一起奮斗。我們的教官很嚴(yán)格。他雖然很嚴(yán)格，但當(dāng)我們累了時(shí)，總會(huì)讓我們休息、喝水，和同學(xué)談話時(shí)，他善于溝通;帶領(lǐng)我們訓(xùn)練時(shí)，他正經(jīng)嚴(yán)肅。
俗話說(shuō)得好：“吃得苦中苦，方為人上人?！睘榱俗约好篮们巴?，吃這么一點(diǎn)苦又算得了什么呢?在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要拿自己的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己，證實(shí)自己不平凡，絕對(duì)不會(huì)輸給任何人。我不僅完成好了這幾天的軍訓(xùn)生活，甚至連這幾年的學(xué)習(xí)，我也一定要完成好，要拿出好成績(jī)回報(bào)父母，報(bào)答老師，絕不辜負(fù)任何人對(duì)我的期望。
五天的軍訓(xùn)終于在烈日的陪伴下結(jié)束了?；叵胫娪?xùn)剛剛開始不久，我就像個(gè)三歲的小寶寶一樣哭著喊著要快點(diǎn)結(jié)束軍訓(xùn)。現(xiàn)在結(jié)束了，心中卻依依不舍的，我們好舍不得教官。為什么天下要有不散的宴席呀！每當(dāng)想起這些，眼淚就不爭(zhēng)氣的往下掉。
五天的軍訓(xùn)里，雖然腳上磨出了血泡，站軍姿時(shí)累酸了腰，真的感到軍訓(xùn)很苦，也會(huì)有過(guò)抱怨和退縮的念頭，但大家還是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)，既然軍訓(xùn)就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要抱怨和放棄呢？軍訓(xùn)就是一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過(guò)程。正因如此，這些苦不算是苦，而是一種收獲，一種讓我們受益終生的收獲，收獲的是耐力、是堅(jiān)毅、是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。
在訓(xùn)練場(chǎng)上的時(shí)候，時(shí)間相當(dāng)?shù)穆L(zhǎng)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作往往要重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，一直到教官認(rèn)為無(wú)可挑剔為止；在分列式訓(xùn)練時(shí)，要走出好的效果，不是依靠某一個(gè)人的力量，而是以團(tuán)隊(duì)的整體效果來(lái)衡量的。這時(shí)，不僅需要我們個(gè)人不斷的與疲勞做斗爭(zhēng)，不斷的堅(jiān)持，還需要我們整個(gè)方隊(duì)同學(xué)能夠做到整齊劃一，我們體會(huì)到了集體的力量，激發(fā)了我們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了我們集體的凝聚力。
從軍訓(xùn)中我們感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號(hào)聲中，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的歡樂,也體會(huì)了奮進(jìn)的快樂，在我們五天的訓(xùn)練中，我們感受到集體的溫暖，在這里，我們一起哭一起笑，學(xué)會(huì)了相互關(guān)心與幫助，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)了。在這里，我們留下了最美好的回憶！雖然軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我們又開始了新的啟程，我們堅(jiān)信，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，應(yīng)該像軍人那樣，站如松、坐如鐘、走如風(fēng)。要牢記軍人作風(fēng)，以鐵的紀(jì)律來(lái)約束自己，以鋼的意志來(lái)支配自己。只有這樣做，我們才不辜負(fù)一直陪伴我們的老師，才不辜負(fù)教官盡職盡責(zé)對(duì)我們的訓(xùn)練，也才對(duì)得起我們?cè)谶@里揮灑的汗水！再見了，可敬可愛的教官，再見了，見證我們成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，我們會(huì)帶著收獲去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！
在短短幾天的軍訓(xùn)生活中，每天我們都必須接受三四個(gè)小時(shí)的軍事訓(xùn)練，接著還要為國(guó)慶活動(dòng)而練習(xí)……這對(duì)于我們這些怕苦怕累的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是一種艱苦考驗(yàn)。
在這短短的幾天里，我收獲了太多，感悟了太多，也成長(zhǎng)了太多.我懂得了軍訓(xùn)的意義。
我的上一次軍訓(xùn)，要追溯到剛剛上初中……在那簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，烈日之下，任由汗水浸濕了衣衫。雖然時(shí)間隔了那么久，我卻還清晰的記得，僅僅20分鐘，我就昏倒在地，眼前消失了那些挺立的身姿，取而代之的是一片漆黑的死寂。后來(lái)，我被校醫(yī)救了過(guò)來(lái)，在陰涼地里喝著糖水，卻沒感受到一絲的甜意。這一次經(jīng)歷在我腦海深處留下了不可磨滅的烙印，我怕軍訓(xùn)，我不想軍訓(xùn)。然而我的怕與不想沒有起到一絲一毫的作用?？膳碌能娪?xùn)還是如期而至。軍訓(xùn)的內(nèi)容并沒什么多大的變化，依舊是立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法和原地踏步……這些動(dòng)作，熟悉得那么陌生。
在這次的訓(xùn)練中，有好多同學(xué)都不幸倒下了.看著他們顫抖的步伐和蒼白的臉色，我仿佛看到了幾年前的自己。這個(gè)想法似乎激發(fā)了我的斗智，我想超越自己，超越那個(gè)怕苦怕累的自己。于是，我咬著牙忍耐著，抱著必勝的決心與灼熱的驕陽(yáng)作斗爭(zhēng)。汗水肆意的流淌，流進(jìn)眼睛里一陣難忍的劇痛……我想伸手揉眼，又怕被教官批評(píng)，只好忍著……忍著……當(dāng)代表著休息的那一聲哨響起，整個(gè)人在精神上瞬間癱了下來(lái)，但膝蓋早已僵硬，忘記了彎曲該怎么做。盡管身體疲憊不堪，但其實(shí)心中還是很有成就感的，至少我堅(jiān)持了下來(lái)，成功了，戰(zhàn)勝了心中的那一點(diǎn)點(diǎn)懶惰，我不禁隱隱約約的為自己而小小的驕傲起來(lái)。
這只是軍訓(xùn)中渺小的一個(gè)細(xì)節(jié)，卻讓我品嘗到了久違的成績(jī)感。我忽然懂得了軍訓(xùn)的意義……軍訓(xùn)，是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)挑戰(zhàn)自我，超越自我，完善自我的過(guò)程，是我們成長(zhǎng)的必需過(guò)程。
軍訓(xùn)進(jìn)行到了第4天，每一次的訓(xùn)練開始前，教官總是要求我們站15-30分鐘的軍姿。所謂軍姿，顧名思義，就是軍人的姿態(tài)：立正站直，目光上仰，重心前移，雙手緊貼褲縫。動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但是在炎炎烈日下，堅(jiān)持不動(dòng)的站上這么一段時(shí)間卻不容易。體質(zhì)好點(diǎn)的會(huì)是滿頭大汗，齜牙咧嘴;虛點(diǎn)的往往直接喊報(bào)告要休息，還有人連報(bào)告都沒機(jī)會(huì)喊就晃晃悠悠，直接昏倒。幾乎每一站次軍姿都是一次折磨，但是在今天下午，在第八次享受到這種軍人的洗禮時(shí)，第一次沒有人倒下。
準(zhǔn)確的說(shuō)，站完這次軍姿之后連抱怨之聲也少了許多。軍訓(xùn)的內(nèi)容依舊，但是同學(xué)們的態(tài)度已經(jīng)有了變化，變的積極了許多。這才是軍訓(xùn)，受苦受累只是過(guò)程，自己積極的變化才是最終的目的。我們今后的生活，也會(huì)因此而受益。
七天的軍訓(xùn)生活，猶如一首激動(dòng)人心的交響曲，苦與樂構(gòu)成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷!
那鐵的紀(jì)律，嚴(yán)酷的訓(xùn)練就是我們的軍訓(xùn)。我們不斷的進(jìn)行著枯燥的訓(xùn)練，有時(shí)在太陽(yáng)底下站軍姿，站得腳軟頭暈，眼冒白光。每一次訓(xùn)練都是接受汗水的洗禮，每一天生活都在進(jìn)行意志力的抗?fàn)?。但即使軍?xùn)再苦再累，我們也要挺過(guò)去。這種鋼鐵般的意志，遍布了整個(gè)軍訓(xùn)操場(chǎng)。
火熱的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，然而即使太陽(yáng)毒辣，我們卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨，盡心地練習(xí)。這讓我想起一句話：太陽(yáng)狠，然而比你狠的卻是我們鋼鐵般的毅力。是啊，付出總有回報(bào)，你看那動(dòng)作，雖然沒有軍人那么標(biāo)準(zhǔn)，但也有一股陽(yáng)剛之氣，這是我們付出與回報(bào)的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。
剛到的時(shí)候，我們每個(gè)人都很期待，畢竟是第一次到正規(guī)嚴(yán)格的軍訓(xùn)，然而當(dāng)我們第一次訓(xùn)練時(shí)，那種嚴(yán)格的動(dòng)作要求，讓我們?nèi)狈﹀憻挼纳眢w很難適應(yīng)，一個(gè)下午就把我們的腿酸的站都站不穩(wěn)。我們有點(diǎn)動(dòng)搖了，想過(guò)放棄，但是我們克服了軟弱，始終堅(jiān)持著。兩天后我們微微地適應(yīng)了軍人的生活，我們面貌一新：不但身體強(qiáng)壯、充滿活力，而且我們的意志也得到強(qiáng)化，個(gè)個(gè)有著鋼一般的毅力。這對(duì)于我們這三年的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義。
觀趵突泉有感初一篇八
其實(shí)：軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)格的訓(xùn)練;記憶中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?我滿懷信心地開始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。站軍姿，給了我們炎黃子孫不屈脊梁的.身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。當(dāng)初的一幕幕全都出現(xiàn)在我的眼前，今天自己當(dāng)教官了，才知道當(dāng)教官的艱辛和快樂。
每個(gè)人有自己的人生和感慨，當(dāng)然，帶學(xué)生也一樣，每個(gè)教官和老師都有自己的對(duì)策和方法，經(jīng)過(guò)了這倆年的磨練與打擊，我從一個(gè)對(duì)軍事一無(wú)所知的學(xué)生到今天對(duì)軍事感到充滿向往和成謎的人，在帶軍訓(xùn)這一方面也有自己的方法與特點(diǎn)。
今天我針對(duì)三到四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)一下自己的方法，懇請(qǐng)各位同學(xué)和老師指點(diǎn)。謝謝!
三到四年級(jí)的學(xué)生屬于一個(gè)在意識(shí)上懵懵懂懂的階段，都有一個(gè)比較愛玩的心理，想要讓他們誠(chéng)服與你，首先你要在氣質(zhì)上贏取他們，比如：你在接到一個(gè)陌生的班級(jí)的時(shí)候，你要在氣質(zhì)上做到，臨危不懼，要有自信。最重要的是眼神，無(wú)論你是一個(gè)怎樣的人，當(dāng)你和你的學(xué)生見第一次面是都不要嬉皮笑臉，要擺出一副很沉穩(wěn)和嚴(yán)肅的樣子，這樣你站在學(xué)生的面前才不會(huì)心慌和語(yǔ)無(wú)倫次，這樣一來(lái)你在學(xué)生的心里就站住腳了。第二：想要學(xué)生徹底的誠(chéng)服你，你就得和他們打成一片，但是要有尺度，放得出去要收得回來(lái)，正規(guī)的時(shí)候就的正規(guī)，不要該到訓(xùn)練或者上課的時(shí)間了，你的學(xué)生還在想著玩，這樣一來(lái)你就徹底的輸了，你和學(xué)生打成一片就真的打成一片咯!你要給你的學(xué)生灌輸一種意識(shí)：訓(xùn)練和上課的時(shí)間到了，該回教室或者訓(xùn)練場(chǎng)了，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是三四年級(jí)的學(xué)生。第三：想要在訓(xùn)練或者上課的時(shí)候到達(dá)你想要的結(jié)果，就得讓你的學(xué)生把所有的注意力都集中在你一個(gè)人的身上，這很簡(jiǎn)單，為什么?因?yàn)槲以谇懊娑贾v了：三到四年級(jí)的學(xué)生屬于一個(gè)在意識(shí)上懵懵懂懂的階段，都有一個(gè)比較愛玩的心理，你不要跟他們打疲勞戰(zhàn)，他們的注意力最多只有十五到二十分鐘左右，如果超過(guò)了這個(gè)范圍，你就是請(qǐng)世界級(jí)的教授來(lái)講都沒有用，你可以說(shuō)一個(gè)善意的謊言，比如說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課我只上十五分鐘，剩下的就教你們玩游戲和唱歌，這時(shí)候你就會(huì)聽到一個(gè)整齊而又洪亮的聲音“可以”這樣一來(lái)你就可以上課或者訓(xùn)練了!你要的效果就出來(lái)了!同時(shí)有很多的學(xué)生都有一個(gè)好奇的心理，他們會(huì)問(wèn)：教官或者老師，你要教我們唱什么歌，玩什么游戲啊?這個(gè)時(shí)候你就可以運(yùn)用你自己的語(yǔ)音能力來(lái)回答學(xué)生，比如說(shuō)：“這是秘密、想要知道答案，訓(xùn)練或者是上完課在說(shuō)阿預(yù)知后面的精彩節(jié)目，得把訓(xùn)練和課上完”當(dāng)你這樣一說(shuō)之后，很多學(xué)生就會(huì)催促你趕快上課和訓(xùn)練，這樣，你就可以上課或者搞訓(xùn)練了!并且很快就會(huì)達(dá)到你想要的結(jié)果!第四：也是最重要的一點(diǎn)，要經(jīng)常了解學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)生的愛好，當(dāng)你搞完訓(xùn)練或者上完課之后不要光顧著自己的事情，這個(gè)時(shí)候，是最好和學(xué)生打成一片和收服學(xué)生的時(shí)候。為什么?當(dāng)在緊張的訓(xùn)練和課堂上你在學(xué)生面前都是一副嚴(yán)肅的表情，這個(gè)時(shí)候，你就可以放下來(lái)你那嚴(yán)肅的表情了，和學(xué)生玩游戲、唱歌跳舞或者給學(xué)生講笑話，無(wú)論學(xué)生想和你干啥都可以，但是前提不要超出原則，這樣你在學(xué)生的心里地位有會(huì)提高了一個(gè)地位!學(xué)生會(huì)覺得你是一個(gè)很幽默的教官和老師!能夠關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生的好教官!最后你還可以適當(dāng)?shù)拇饝?yīng)學(xué)生一些要求，比如說(shuō)：和你照相做留戀，送些小禮物給你，叫你給他們簽名之類的，都可以。這樣你在學(xué)生心里的地位又會(huì)上升一個(gè)層次!
觀趵突泉有感初一篇九
現(xiàn)在已經(jīng)是7點(diǎn)多了,望著垂落的夜幕,我陷入了一陣深深的沉思......
黑夜,在我眼里,它是多么的可怕,他剝奪了屬于我們的陽(yáng)光,歡樂,我呆呆的望著已被黑色蘢罩的天空,好無(wú)聊,猛然間一陣強(qiáng)烈的寒意刺醒了我,我突然間覺的自己是多么寂寞,真想抽泣一會(huì)兒,可是......我突然間明白了兩個(gè)道理,其一:哎,時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了,一不留神兒便又光臨了夜的懷抱,這時(shí),我感覺“光陰似箭,日月如梭”等說(shuō)明時(shí)間寶貴的格言警句一句句映入我的眼簾,它們一個(gè)個(gè)發(fā)著金光,很刺眼,哼!我自嘲了一句，我嘲笑我以前的不懂事，總以為一天很長(zhǎng)，老混日子，我發(fā)現(xiàn)以前是多么幼稚，可笑，愚蠢，我知道，我所剩的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，只剩六年了，六年它很長(zhǎng)嗎?不，它不長(zhǎng)，你瞧，我小學(xué)一混不就六年級(jí)了嗎，六年后，我將來(lái)到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用它來(lái)證明我十年寒窗苦讀是否只作一張單調(diào)的白紙?所以，我現(xiàn)在開始珍惜自己的每一分，沒一秒，不在虛度我的寶貴年華了。其二：集體，它象征著一個(gè)巨大的懷抱，沒個(gè)人的品格是好是壞，集體是引你走向這條路的第一個(gè)鋪腳石，站在同是學(xué)生的角度觀來(lái)看的話，許多同學(xué)都希望自己在一個(gè)互相愛護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛的集體里，在那里，你能接受良好的教育，在那里，你能健康成長(zhǎng)，懷著一顆火熱的心去接受身邊的任何事物，集體就像一棟高樓，它并非一日之功就能建成的，它需要呵護(hù)，才能經(jīng)得起大風(fēng)大雨的重?fù)?，在集體里，大家齊心協(xié)力，眾志成城解決生活中的一切困難，可老是有些人，接受不了太殘酷的事時(shí)，或遇到一次重大的挫折而打亂集體的秩序，這樣，再高再結(jié)實(shí)的樓也會(huì)一層層垮下來(lái)的!
觀趵突泉有感初一篇十
這篇文章是朱自清爺爺在上個(gè)世紀(jì)20年代寫的作品。雖然時(shí)代離我們很遠(yuǎn)，但仍然能感覺到他們父子間那濃濃的感情。
最使我感動(dòng)的是父親對(duì)兒子那質(zhì)樸無(wú)私的愛?！案赣H是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去幫他的，他不肯，只好讓他自己去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了……我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了?！?/p>
每次讀到這里，我都會(huì)被朱自清的父親那深深的愛給感動(dòng)，情不自禁地流下了眼淚。朱自清雖然20歲了，但是他的父親還是為自己的兒子想這想那。
由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我的父母對(duì)我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚邁步，到走進(jìn)校門……我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一點(diǎn)進(jìn)步中，不都蘊(yùn)涵著父母的哺育之恩嗎?每天，當(dāng)我還在睡夢(mèng)當(dāng)中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會(huì)，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽接我回家，帶著一天的工作疲憊準(zhǔn)備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)情況，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛著我。
記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我感冒發(fā)燒，媽媽先弄藥給我喝，但是終究不放心，陪著我到深夜，一直等到我的燒退了，媽媽才合眼睡著。第二天早上，我燒退了，媽媽叫醒我，陪我吃完早飯，媽媽怕耽誤我的功課，堅(jiān)持送我去學(xué)校。但是她卻不放心，中午冒著大雨來(lái)學(xué)校送藥給我吃，當(dāng)時(shí)她的衣服都濕透了，卻顧不上自己對(duì)我問(wèn)這問(wèn)那。看著媽媽那濕漉漉的頭發(fā)，我都分不清她臉上是雨水還是汗水。我鼻子一酸，眼淚在眼眶上翻滾，我忍住沒讓它流下來(lái)。當(dāng)媽媽匆匆離去的時(shí)候，我卻忘了問(wèn)媽媽有沒有吃飯，那一瞬間，我看著她的背影，在心里默默說(shuō)：“媽媽，我愛你!”
父母的愛是神圣的，偉大的!我們每個(gè)人都要愛自己的爸爸媽媽，但我們還有一個(gè)共同的媽媽——她就是我們的祖國(guó)。我們?cè)谒膽驯е行腋５纳?、快樂的學(xué)習(xí)!我現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，練就一身。
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觀趵突泉有感初一篇十一
背影，一個(gè)多么熟悉的字眼，一個(gè)多么溫馨的字眼，雖然是一個(gè)不清晰的輪廓，但卻是最能打動(dòng)人心。你可曾聽說(shuō)有一位父親，在他的兒子外出讀書就登上火車的時(shí)候親自給他挑選座位，拜托茶房多多照顧，又奔來(lái)跑去的買東西，在川流不息的人群中留下了一個(gè)匆忙的背影。正是這樣一個(gè)匆忙的背影，深深打動(dòng)了即將遠(yuǎn)行的兒子和我們。
那些年，一家人困難重重，接二連三的天災(zāi)人禍紛紛向他砸，家里滿是頹唐之氣。雖然說(shuō)男兒有淚不輕彈，可他堂堂七尺男兒卻簌簌流淚，只有父親滄桑有力的聲音在耳畔回蕩：“車到山前必有路。”父親的話的確不錯(cuò)，那里有光有亮，那里便可成家，那里就是父親撐起的。
“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！碑?dāng)兒子看到父親疲憊的身影時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)堅(jiān)硬的外表下有顆溫柔的心。孩子長(zhǎng)大了，懂事了，父親卻已經(jīng)老了。
其實(shí)每一個(gè)都擁有一個(gè)屬于自己的“背影”。
那是一個(gè)星期六的晚上，我和我的爸爸在街上逛，天氣非常的熱，我就買了一根棒冰吃，回到家中，坐在沙發(fā)上。突然我的肚子開始了劇烈的疼痛，我痛的整個(gè)臉都變形了，豆大的汗珠直往地下落，感覺就像是萬(wàn)箭穿心的感覺。爸爸看了，二話不說(shuō)就背起我去醫(yī)院了，到了醫(yī)院，打了止痛針，這才慢慢不痛了。
終于我的眼睛決堤了，淚水往下流，爸爸的背影在這時(shí)是多么的高大，是多么的親切，而我作為兒子，卻有幾時(shí)這樣看過(guò)爸爸的背影啊，此時(shí)此刻千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)自己的心情。
這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但是在讀到朱自清的《背影》的時(shí)候，卻又想起來(lái)了。雖然兩個(gè)背影不同，可其中父母的心愿卻是一致的。朱自清在文中兩次寫到“我那時(shí)真是太聰明”，是呀!年少輕狂，血?dú)夥絼?，怎能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)父母的不容易?當(dāng)飽經(jīng)風(fēng)霜、身心疲憊、驀然回首，才發(fā)覺身邊有一個(gè)背影，正默默關(guān)注著自己。這時(shí)突然想起，那一個(gè)個(gè)關(guān)懷的背影，是多么深沉有力!
觀趵突泉有感初一篇十二
《趵突泉》一課是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材里的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)趵突泉、對(duì)大自然的贊美之情。
通過(guò)閱讀教材鉆研課標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。本課要求學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)省略號(hào)和冒號(hào)的用法，會(huì)仿照課文的最后一個(gè)自然段來(lái)寫一段話。
根據(jù)我制定的教學(xué)目標(biāo)，我先確立了文章的重點(diǎn)段落，針對(duì)不同的段落實(shí)施不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)文章第三自然段時(shí)我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了抓住這段中描寫大泉的重點(diǎn)詞句和描寫作者感受的詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生想象水泡的多姿多態(tài)及其變化，從而理解小泉的有趣。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析課文最后一段，使學(xué)生掌握小泉的寫法，并體會(huì)小泉的特點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。
成功之處，我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點(diǎn)上把握得較準(zhǔn)確，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生體會(huì)到了大泉雄偉的氣勢(shì)和力量的無(wú)窮；小泉的有趣和水泡變化的多姿態(tài)多態(tài)。教學(xué)過(guò)程中我使用的多媒體輔助教學(xué)也比較恰當(dāng)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)學(xué)生看大泉的噴涌，體會(huì)大自然的力量，然后讓學(xué)生在體會(huì)、看、想象之后用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師在這節(jié)課上情緒飽滿，起到了帶動(dòng)作用，也體現(xiàn)出了一名語(yǔ)文老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。
不足之處：在處理學(xué)生理解小泉的水泡變化千姿百態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生讀課文后想象并畫在紙上的環(huán)節(jié)，然后由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所畫的是哪個(gè)情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但還不夠明顯，今后還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，力求精益求精，達(dá)到更完美的效果。
語(yǔ)文作為一門母語(yǔ)教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識(shí)人類文明的一扇窗戶。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”其中包括豐富的語(yǔ)言積累，深厚的文化素養(yǎng)。
《趵突泉》是我國(guó)著名作家老舍的作品，這篇文章雖然篇幅短小，層次清晰，文章主要描寫了大泉的氣勢(shì)之美，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)生理解起來(lái)并不容易。尤其體會(huì)大泉?dú)鈩?shì)美的幾句話，學(xué)生理解起來(lái)就更加困難了。
針對(duì)學(xué)生抓詞理解有困難的現(xiàn)實(shí)情況，我充分利用課外資料設(shè)計(jì)引讀，化解難點(diǎn)。結(jié)合課外知識(shí)的引入如：清朝的乾隆皇帝觀賞趵突泉后留下“天下第一泉”的墨跡由來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受泉水水質(zhì)好。在體會(huì)大泉的氣勢(shì)之美時(shí)我們重點(diǎn)體會(huì)三句話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)句子中“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語(yǔ)理解得還不夠到位，只能夠停留在文字表面，運(yùn)用書中的句子“大自然太偉大了”來(lái)談自己的理解，自己的感悟。我通過(guò)查找資料，重點(diǎn)抓住幾個(gè)“冒”字先后引讀一年三百六十五日天天如此，引讀“只有自然有這樣的力量”；以及有甲古文記載2300多年來(lái)文字記載歷史資料有它就是這樣不停地冒，再次引讀“只有自然有這樣的力量”，從而再回到全句再讀感受到這是一種“永不疲乏”、“永不退縮”的自然力量。兩次層層深入地引讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟趵突泉的“永不疲乏”、“永不退縮”等詞語(yǔ)的意思，以讀代講，經(jīng)過(guò)這樣的幾次導(dǎo)讀學(xué)生的讀的水平層層提高，讀中理解，讀中感悟。學(xué)生自讀自悟，在讀中學(xué)生讀出意，讀出形，讀出味。
我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。在欣賞完大泉的氣勢(shì)美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！奔由顚?duì)此句話的理解、感悟。老師再次引入課外知識(shí)，即：由于濟(jì)南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人口增長(zhǎng)，由于過(guò)量開采地下水，地下水降低了，美麗的趵突泉再也不冒了，小泉有的也干涸了，真是可惜?。≡俅螌訉由钊胍龑?dǎo)趵突泉在停涌890多天以后再次復(fù)涌所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益后，再讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睍r(shí)，學(xué)生對(duì)這句話的理解又達(dá)到了更深的層次。打動(dòng)學(xué)生心扉，明確了趵突泉在濟(jì)南這個(gè)泉城中的地位不僅在于它外在的美，還在于它為濟(jì)南這座城市帶來(lái)的豐厚經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)本課，我主要抓住了趵突泉的溪水、大泉的景色、小泉的美麗這三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
1.教給學(xué)生自學(xué)的方法。
在預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真查字詞典，通過(guò)預(yù)習(xí)“讀、查、思、疑、議”，掃清閱讀障礙，了解全文大意。這樣有助于很好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法。
在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找，去感悟。而且要能想像出畫面，做到如見其形、如聞其聲。3.教給學(xué)生把觀察圖畫和理解課文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的方法。要求學(xué)生先仔細(xì)觀察插畫(多媒體課件或幻燈)，再讀讀課文，在圖上試著找找大泉眼，注意圖文對(duì)照。通過(guò)看圖，加深對(duì)描寫大泉和小泉的重點(diǎn)句子的理解，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把事物的特點(diǎn)寫清楚的。這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也培養(yǎng)了他們的想像能力，把所見的景色和自己的聯(lián)想、感受結(jié)合在一起，仔細(xì)體會(huì)寫這些句子的意思。同時(shí)，指導(dǎo)背誦應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，不要死記硬背。在教學(xué)“溪水”這一節(jié)中，通過(guò)朗讀使學(xué)生感受到仿佛在濟(jì)南美麗的山光水色之中。在教學(xué)“大泉的景色”這—環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生—邊描繪泉景，—邊想像，由此贊嘆大自然的神奇與偉大，給人以一種神秘的感覺，使學(xué)生打開想像的閘門，產(chǎn)生種種遐想。教學(xué)“小泉的美麗”這一節(jié)，則具體描繪它的多姿多態(tài)和有趣活潑。引導(dǎo)學(xué)生充分地想像，拓展他們的思維，在想象課文所描寫的小泉的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生就課文中的省略號(hào)展開想象：還有很多小泉作者沒有寫出來(lái)，你能想象出它們的樣子嗎?并稍加提示學(xué)生，如，小泉中有叫金線泉的，會(huì)是什么樣子的?有叫螺螄泉的，又會(huì)是什么樣子的?學(xué)生想象的情景不一定要真實(shí)存在。在民主、平等、開放的教育氛圍下鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)。但對(duì)于大泉充滿力量的陽(yáng)剛之美與小泉的陰柔秀美之間的區(qū)別，由于學(xué)生的生活體驗(yàn)還比較貧乏，所以體會(huì)不深，感受不夠。因此今后的教學(xué)還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力、理解能力和表達(dá)能力。
《趵突泉》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇選學(xué)課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對(duì)趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
選編這篇課文的主要意圖是通過(guò)看圖和閱讀課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
在教學(xué)時(shí)，我首先抓住能貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南會(huì)丟失一半的美?！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！毙蕾p完大泉的氣勢(shì)那個(gè)美，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！睍r(shí)加深對(duì)此句話的理解、感悟。在學(xué)完小泉的姿態(tài)美、有趣之后，在回歸到“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。
在教學(xué)時(shí)，我還抓住對(duì)重點(diǎn)詞的體會(huì)，我通過(guò)查找資料利用錄象，重點(diǎn)抓住幾個(gè)“冒”字后先后引讀，從而再回到全句再讀感受到這是一種“永不疲乏”、“永不退縮”的自然力量。經(jīng)過(guò)這樣的幾次導(dǎo)讀學(xué)生的讀的水平層層提高，讀中理解，讀中感悟。
課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來(lái)反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。課堂評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師語(yǔ)言應(yīng)再豐富一些。課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語(yǔ)言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解課文，更好地學(xué)習(xí)課文。
觀趵突泉有感初一篇十三
（孫麗麗）。
父母對(duì)你的昵稱還記得嗎？
他們的生日你是否也常掛嘴邊？
母親多大了，父親又喜歡干什么，這些你都熟知嗎？
或許，你我還年輕，常常奔波在外，應(yīng)酬很多，多到回家吃飯的時(shí)間都少之又少；
又或者，你我都年近半百，對(duì)下一代的關(guān)注太多太多，多到不能聽父母嘮叨嘮叨；
――編者按。
兒行千里父母擔(dān)憂。
觀趵突泉有感初一篇十四
生：我到過(guò)杭州西湖（學(xué)生自由發(fā)言）。
生：想！
（板書課題）。
片斷二：整體感知，理清順序。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，通讀全文，說(shuō)說(shuō)趵突泉給你留下了什么印象？
生：趵突泉的泉太好了，清淺，鮮法。
生：趵突泉的小泉比大泉更有趣。
師：現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)游，請(qǐng)自己設(shè)計(jì)游覽趵突泉的線路圖。
（要求學(xué)生解說(shuō)時(shí)注意要有一定的順序，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了）。
片斷三：游覽景點(diǎn)，感受美麗。
師：作為一名稱職的導(dǎo)游，你將怎樣介紹大泉和小泉并能吸引住游客？小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小組長(zhǎng)記下本組不能解決的問(wèn)題。
生：我讀懂了趵突泉的泉水清淺，鮮潔，有活力。
生：我讀懂了小泉比大泉更有趣。
生：為什么說(shuō)假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美？
……。
（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文尋求解決疑難的方法）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小導(dǎo)游，選擇自己喜歡的方式（朗讀，講解或提問(wèn)）帶著游客游覽。
生：……。
（教師根據(jù)情況，適時(shí)組織點(diǎn)拔，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
【評(píng)論】。
山東省威海市南山小學(xué) 王曉英。
合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
觀趵突泉有感初一篇十五
《趵突泉》是篇寫景文章，老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。全文共有4節(jié)，第1節(jié)簡(jiǎn)述濟(jì)南的三大名勝；第2節(jié)概說(shuō)泉水之美，為濟(jì)南增添了無(wú)窮魅力；第3節(jié)寫了大泉的壯觀與冬日泉水的神秘。第4節(jié)用了一系列排比句式寫出了小泉的有趣。全文以“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動(dòng)人畫面，值得反復(fù)品讀、欣賞，值得推敲、評(píng)析直至存入腦海。
老舍是文學(xué)大師，小小一篇《趵突泉》寫作手法也十分高超，布局謀篇匠心獨(dú)具，遣詞造句得心應(yīng)手，字里行間滲透出對(duì)趵突泉的贊美喜愛之情，更傳遞出對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的崇敬之情。這些，都是教學(xué)時(shí)可開發(fā)的資源，要引導(dǎo)學(xué)生去賞析、去學(xué)習(xí)，甚而模仿和創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。
2、交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3、感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、游戲?qū)搿?/p>
搶猜城市的別名。如：廣州－羊城，花城；昆明－春城；重慶－山城；哈爾濱－冰城；濟(jì)南－泉城。
知道廣州為什么會(huì)稱為花城嗎？（廣州花很多。廣州氣候宜人，很適合種花。）。
哈爾濱為什么會(huì)被稱為冰城？（冬天冰很厚，特別冷）。
同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱為什么叫泉城嗎？
（濟(jì)南城里泉水特別多，清代作家劉鄂在《老殘游記》中描寫的“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光，就是濟(jì)南的形象寫照。在濟(jì)南的所有泉水中，最有名的是什么泉，知道嗎？(根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：趵突泉)。
關(guān)于趵突泉，昨天同學(xué)們?nèi)ゲ榱速Y料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你所了解的趵突泉？
2、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)材料。
同學(xué)們收集的資料還真不少。老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的錄像，想看一看嗎？
怎么樣？（生說(shuō)說(shuō)感受）。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想一想，你覺得文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位？用筆把它劃下來(lái)。
2、交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！?/p>
誰(shuí)也找到這一句的，請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子?！ ?/p>
還誰(shuí)也找到這一句的，也請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子?！?。
(指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)：定，一半) 。
為什么說(shuō)假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美？
（理解1、泉水,是濟(jì)南的靈魂,是濟(jì)南的眼睛,是號(hào)稱"泉城"的主要意義所在!
所以,沒有了泉,濟(jì)南就好象沒有了靈魂,沒有了生機(jī)活力!也就不會(huì)叫做泉城了!泉水之中,趵突泉數(shù)天下第一泉,沒了它,濟(jì)南的泉會(huì)遜色大半!
理解2、趵突泉是濟(jì)南最著名也是最美麗的泉水，濟(jì)南的美麗一半都來(lái)自趵突泉的美麗。）。
師：難怪有人說(shuō)：濟(jì)南七十泉流乳，趵突獨(dú)稱第一泉。師引：如果沒有這泉，生接―――濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
（或）帶著你對(duì)這個(gè)句子新的理解，再來(lái)讀讀這個(gè)句子吧（指名讀，齊讀）。
（學(xué)生讀文想想找找）。
三、學(xué)習(xí)“大泉”
1、哪段寫大泉的？（第三段）????????。
誰(shuí)來(lái)讀讀第三段？其他同學(xué)邊聽邊劃出自己喜歡的或者你認(rèn)為寫得很美的句子。
把自己剛才劃的句子讀一讀，然后讀給同桌同學(xué)聽一聽，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、交流。
句1“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
你從這句話中感受到了什么？（神奇、自然的偉大）誰(shuí)還想來(lái)談?wù)劊?/p>
從哪些地方看出自然的偉大？
（晝夜不停，老那么翻滾；冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏。）。
你來(lái)念一念這三個(gè)冒（指導(dǎo)朗讀三個(gè)冒）念出生生不息的活力。
師：趵突泉就這樣不停地冒著，充滿著青春活力地――生：冒，冒，冒；蘊(yùn)含著無(wú)窮力量地――生：冒，冒，冒；日夜不停地――生：冒，冒，冒；生生不息地――生：冒，冒，冒。師引：在這樣的泉水面前，你只立定呆呆地看三分鐘，便呆――生接：覺得自然的偉大，師引：偉大得――生接：使你再不敢正眼去看。
這樣的泉，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢(shì)雄偉、力量無(wú)窮）。
過(guò)渡：還有讓你覺得美的句子嗎？
句2“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種神秘的境界?！?/p>
這句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）板書：神秘。
誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
朗讀讀出冬天泉水神秘的美。
（泉太好了）。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老舍先生來(lái)發(fā)發(fā)感嘆？
把“太好了”讀好。指名讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)“小泉”
過(guò)渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無(wú)窮，深深地吸引了我們；然而的小泉可比大泉更有趣呢！
第一種姿態(tài)：
“有的像大魚吐水，極輕快地躥上來(lái)一串水泡；”
1你為什么喜歡這個(gè)句子？（有趣）。
2能把這種有趣的感覺讀出來(lái)嗎？誰(shuí)也想來(lái)讀讀？
第二種姿態(tài)。
有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；”
1指名讀，你感受到什么了。
一串珍珠在水里斜放著，感覺很美。
第三種姿態(tài)。
“有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)地，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；”
1自己加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀，看誰(shuí)的動(dòng)作最能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子描寫的姿態(tài)。（感受水泡慢，上來(lái)的費(fèi)勁。）。
2指名表演，其他同學(xué)一起讀。（半天時(shí)間長(zhǎng)，慢。看，有趣）。
3大家加上動(dòng)作，都感受著讀讀。
第四種姿態(tài)。
“有的好幾串小碎珠一起擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；”
1指名讀。
2為什么吸引你（很美）。
3朗讀。
2、想像仿寫。
有沒有了？小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎？你是從那發(fā)現(xiàn)的？
（體會(huì)省略號(hào)的用法）。
（你真會(huì)讀書，是個(gè)會(huì)思考的孩子）。
3、你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)概括小泉？
（有趣多姿）板書。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：（課件出示小詩(shī)）。
泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。
六、作業(yè)。
課文學(xué)完了，課外，你想給自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢？
指名說(shuō)說(shuō)。
師：老師這兒有幾個(gè)作業(yè)，你如果感興趣，可以選一個(gè)做一做。
1、摘錄并背誦文中自己喜歡的句子。
2、小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報(bào)。
3.畫一畫自己心目中的趵突泉。
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