經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓(xùn)。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問題和解決方案。對于這個(gè)問題，以下是一些專家的觀點(diǎn)和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇一
烏鴉住在河畔的古樹上，而狐貍就住在樹下洞里。烏鴉自從被狐貍騙去一塊肉后，覺得非常丟臉，一直耿耿于懷，告誡自己以后決不能聽信狐貍的'奉承話了。
一天黃昏，烏鴉好不容易地找到一塊肉，叼在嘴里剛停到樹枝上想息歇，沒想到又被狡猾的狐貍盯上了，狐貍討好地說：“烏鴉大姐，你的羽毛真是漂亮??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了金絲雀?！睘貘f不理狐貍，心里想著狐貍定是又來騙它的肉了。狐貍見烏鴉沒理它，就又起勁地說：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來叫人聽得入迷呢！”烏鴉還是不理狐貍，驕傲地停在枝頭上聽狐貍奉承。
狐貍見老辦法行不通了，眼珠子一轉(zhuǎn)就開始破口大罵：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個(gè)十足的大壞蛋……”烏鴉覺得太冤枉了，實(shí)在忍不了這口氣，它張口反擊：“你胡說八道……”嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里享受去了。
烏鴉又一次上當(dāng)了。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇二
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍看的直流口水，一心就想把這塊肉弄到手，于是眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉大嬸，您的歌聲實(shí)在是太美妙了，我想請你張開嘴巴唱一首歌給我聽！”烏鴉理都沒理狐貍。狐貍著急了，從口袋里拿出一個(gè)步步高點(diǎn)讀機(jī)，說：“這是一臺點(diǎn)讀機(jī)，我想您一定有孩子了吧，您把這個(gè)送給他，等他上學(xué)了一定會很輕松的?！睘貘f還是沒有理狐貍。于是狐貍又從口袋里拿出一瓶美白護(hù)膚水，說：“這是美白護(hù)膚水，涂上后您一定會變得人見人愛、花見花開！”狐貍這么一講，烏鴉馬上張開口說：“是嗎？”話音剛落，那塊肉就掉了下去。狐貍放下美白護(hù)膚水，叼起那塊肉就跑了。烏鴉飛下樹來，自言自語到：“丟了一塊肉不算什么，反正還有護(hù)膚水?！彼闷鹱o(hù)膚水就飛回了家。剛一回到家，她就馬上打開護(hù)膚水的瓶蓋，一看里面原來是清水。烏鴉氣得大叫：“可惡的狐貍，騙了我的肉，下次我不會放過你的！”
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇三
狐貍叼起肉塊鉆進(jìn)洞里去了。
烏鴉非常生氣，心想：這狐貍真是太狡猾了，都怪我愛聽好話，要不然哪會上它的當(dāng)。下回他還來騙我的話，我決不會上他上的當(dāng)。
一天，烏鴉又去找吃的`，找到了一片又大又香的肉片，叼了回來，正在樹上準(zhǔn)備吃晚餐。這時(shí)狐貍正好從樹下經(jīng)過，看到烏鴉嘴里那塊肉，口水早流了三千尺。狐貍向樹上招了招手，說：“喲，烏鴉兄弟，今天您可真漂亮呀！您的嗓門那么亮，參加唱歌比賽準(zhǔn)拿第一?！睘貘f昂首挺胸，裝出盛氣凌人的樣子。狐貍見有效果，又說：“您唱幾句來給我聽聽吧！”烏鴉知道狐貍又來騙它，便先把肉放到窩里，才唱了起來。
狐貍沒想到，烏鴉這回變聰明了，只好灰溜溜的走掉了。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇四
自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一片肉，當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，他饞得直流口水。
狐貍心想；這次我用什么辦法烏鴉上當(dāng)呢？如果成功了，我又可以飽餐一頓啦！
他來到大樹下，笑著對烏鴉說；“親愛的烏鴉，我們又見面了，您最近好嗎？”烏鴉沒有回答。
狐貍又陪著笑臉說；“您站在那里真神氣呀！如果森林里舉辦飛行大會，您肯定是飛得最快最高的?！睘貘f還是沒有回答，連看都沒有看狐貍一眼。
聽到狐貍這樣罵自己，烏鴉忍無可忍，剛想開口罵他，突然，她想到這又是他的詭計(jì)，于是，烏鴉還是不理睬他。
看到烏鴉還是不上當(dāng)狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動，急切地對烏鴉說；“剛才，我在來的路上看見一只老鷹搶走了您的孩子?！?/p>
烏鴉聽了狐貍的話大吃一驚；“啊——”就在這一瞬間，肉就掉了下來。
狐貍叼起肉，一溜煙兒就跑了。烏鴉恍然大悟，知道又上了狐貍的當(dāng)，但是，她還是很開心，因?yàn)?，她的孩子平安無事。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇五
從前，有一只狐貍，這只狐貍十分狡猾，喜歡占小便宜，在森林里臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，沒有誰跟它玩，也沒有誰愿意與它共事。
有一天，這只狐貍正在森林里尋找食物，忽然，從遠(yuǎn)處飄來一陣肉香。狐貍馬上尋著香味，聞了過去，發(fā)現(xiàn)樹上的烏鴉阿姨的嘴里正咬著一塊新鮮的肉。狡猾的狐貍這下可樂極了，它心想：咦，這不是上次被我騙到肉的烏鴉阿姨嗎，這次又有肉了，看我去再騙一次肉。
狐貍想到就要開始行動了。它先鉆出草叢，假裝路過，然后抬起頭，跟樹上的烏鴉招呼。烏鴉阿姨見狀，馬上就明白了，心想：肯定狐貍是要騙我的肉，我不會再上當(dāng)了!于是它放下嘴里的肉，也跟狐貍打招呼。
狐貍見烏鴉阿姨沒上當(dāng)，左思右想，又想出了一個(gè)法子。狐貍走上前，裝出可憐巴巴的樣子，對烏鴉阿姨說：“烏鴉阿姨，烏鴉阿姨，后面有一只老虎，它一直在追我，你能把馱上去嗎?”烏鴉阿姨自從上次被騙以后，就開始抵抗狐貍，現(xiàn)在馬上就知道狐貍又在騙它。想了一會兒，居然想出一個(gè)絕妙的辦法。烏鴉阿姨作出一副著急的模樣，對狐貍說：“啊，那……好吧，我?guī)湍悖汩]眼，我怕你恐高?！?/p>
這只狐貍以為烏鴉阿姨上當(dāng)了，馬上欣喜若狂，毫不猶豫地答道：“沒問題!”說完就閉上眼睛。
烏鴉阿姨見狐貍信了自己，就拿起了一它剛剛在地上發(fā)現(xiàn)的捕獸夾放在狐貍腳前，說：“你先往前一步?！焙傄姥怨煌耙徊[。烏鴉阿姨所想的一幕發(fā)生了，狐貍一腳踩中了陷阱。狐貍疼得大叫，想要吃掉烏鴉阿姨，可是烏鴉阿姨早就飛回樹上吃掉肉，然后飛走了。
狐貍的遭遇讓我明白了做人不能太狡猾，總是騙人，不然聰明反被聰明誤可就不好了的道理。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇六
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。
狐貍一看到烏鴉嘴里那塊香噴噴的肥肉，饞的口水直流。他笑瞇瞇的走過去樹下，說：“烏鴉大姐，你不要憋著話不說，會生病的?！睘貘f想：“哼，你這個(gè)詭計(jì)多端的狐貍，你休想騙走我嘴里的一塊肉?！焙傄娺@一招不行，在樹下轉(zhuǎn)了幾圈，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，想出了一條妙計(jì)，說：“烏鴉大姐，全森林的動物都知道你的歌聲最美，你就唱支歌兒給我聽吧?！边@次烏鴉不但不理他，而且還在它頭上拉了一對鳥糞。狐貍火冒三丈，齜牙咧嘴的對烏鴉說：“你………．．你，我……………．．我………．現(xiàn)在就去吃了你的寶寶。”說完一溜煙走了。烏鴉暗自偷笑，說：“狐貍呀護(hù)理，你太天真了，因?yàn)樘鞖饫淞?。”說完，便飛回家了。
狐貍來到烏鴉的舊窩，發(fā)現(xiàn)什么也沒有。突然，天下起了大雪。狐貍饑凍交切，餓的兩眼冒金星。一不小心撞上一棵樹，死了。
烏鴉終于報(bào)了仇。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇七
正巧，小烏鴉又得到了一塊肉，那肉肉嫩多汁，還有一本書那么大，看了就讓人垂涎三尺。它停在樹枝上，正準(zhǔn)備吞下這塊肉時(shí)，迎面走來了一只小狐貍，它連忙叼住這塊肉。小狐貍看見了這塊肉，口水流了下來，心想：要是我能得到那塊肉的話，我寧愿三天不吃肉，不睡覺。于是，它像老狐貍那樣討好地對小烏鴉說：“小烏鴉，啊.不，百鳥之王，您的羽毛多么漂亮，您一出現(xiàn)，孔雀不敢開屏；您的歌喉多么動聽，您一張嘴，黃鸝不敢鳴叫。”可小烏鴉牢牢記住了老烏鴉受騙的教訓(xùn)，睬都不睬它。
小狐貍見夸的不行，眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭，立刻換了一副嘴臉，破口大罵：“小烏鴉，你這個(gè)混蛋，自從我上次碰到你家那老東西，我回家就再也沒有睡過一次好覺，每天都做惡夢，夢到的都是你?，F(xiàn)在，我覺得你們家族最壞，誰碰到你們就要遭殃！哼，今天我就是不吃肉了，也要為百獸們出一口惡氣！”說完還使勁地“哼”了一聲，小烏鴉聽了，火冒三丈，眼睛里連血絲都?xì)獬鰜砹恕？墒莿傄粡堊?，肉便掉了下去，小狐貍撲上前去，幾口就吞下了這塊肉?！拔?，你不是剛說不吃肉的嗎？”“你難道沒有聽說過鬼話連篇嗎？好的不聽，反倒聽了壞的！正笨！”
唉，愚蠢的烏鴉，又一次被狐貍騙了！
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇八
自從烏鴉上當(dāng)受騙以后，烏鴉一直都很后悔。有一天，狐貍又來到了烏鴉身邊，烏鴉想到了對付它的辦法。
這回烏鴉先說：“親愛的狐貍先生，你渴不渴，餓不餓？”狐貍說：“我不渴，但很餓，”烏鴉對狐貍說：“我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方，那里有許多好吃的?！焙傔€以為是真的，說完就和烏鴉一起走了。走了很長時(shí)間，還沒有到，狐貍餓的忍不住了，說：“聰明的烏鴉，你能不能幫個(gè)忙，把頭伸過來，我跟你說一件事情，”烏鴉當(dāng)真了，它把頭伸過來了，狐貍張開大嘴，想咬掉烏鴉的頭，吃了它的肉，還好，烏鴉反應(yīng)快，又把頭縮了回去，狐貍一嘴咬了個(gè)空，還咬掉了幾顆牙齒，烏鴉一笑，說：“笨狐貍呀，笨狐貍，你以為我會那么傻，送給你吃，”說完，狐貍還跟著烏鴉跑。
烏鴉飛慢了，想讓狐貍跟著它，狐貍見了烏鴉，饞的直流口水，繼續(xù)跟著它，狐貍沒有看見眼前一塊大石頭，“啪”的一聲，摔在了地上，烏鴉忍不住哈哈大笑，狐貍從地上爬了起來，對準(zhǔn)大石頭，猛地一踢，頓時(shí)，腳上起了五個(gè)大包，狐貍?cè)讨弁?，對打石頭說：“今天算你走運(yùn)，不過下次我不會再放過你?！?/p>
烏鴉對狐貍說：“我不是很笨的，笨的人是應(yīng)該是你，先生?！?/p>
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇九
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會報(bào)這一騙之仇。
一個(gè)天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝螅闵葎映岚蜷_心地飛走了。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十
《》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對于這種以對話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動起來，又全身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能讓孩子的語言得到發(fā)展，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。
學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說“生活中，誰對誰說‘親愛的’”，你向誰問好時(shí)會用“您”，學(xué)生聯(lián)系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時(shí)還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中，達(dá)到“語語悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認(rèn)識。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè)，自我發(fā)展的過程，是充滿自由和歡樂的。學(xué)生只有在一種活潑的、開放的氛圍中，才能積極主動地去參與，才能全身心地投入。在課堂上我樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做、去演，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過程變革為學(xué)生主動參與、相互合作、師（生）生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，由于受“課堂”的時(shí)間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來朗讀、表演、發(fā)表見解的機(jī)會。于是，在朗讀表演中，我設(shè)計(jì)同桌互演，讓每位孩子都有展示自己的機(jī)會；在感悟體會時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都得到鍛煉的機(jī)會。
低年級的孩子，最不喜歡枯燥的說教，他們有著活躍的思維，有著豐富的想象力。他們最喜歡表現(xiàn)自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現(xiàn)在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后，先讓孩子說說，你現(xiàn)在覺得這是只怎樣的狐貍，然后，我故做疑惑地問：“共同生活在這樹林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子馬上爭著要表現(xiàn)自己，說“烏鴉愛聽奉承話”，說“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會故事的寓意了。第二步，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話環(huán)節(jié)：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不停地責(zé)備自己：“______________。”其實(shí)，烏鴉自我責(zé)備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意，并能銘記于心。但是，非常可惜的是，最后兩步，由于時(shí)間上沒有把握好，只能匆匆地布置學(xué)生課后去說，課后去讀了。
低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對字詞的認(rèn)讀、識記、理解與積累也是非常重要的。由于，這是借班開課，課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對生字的正確認(rèn)讀，對于一些生字，我給孩子注了拼音，提醒學(xué)生把音讀準(zhǔn)，特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生通過聯(lián)系圖片，創(chuàng)造性的想象來識記生字“叼”和“肉”，拓展學(xué)生“一（）肉”的了解，體會“片”的`用法。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十一
《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。
師：請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動筆寫話。）。
學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺，有利于學(xué)生的發(fā)展。
新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十二
一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)，腦子里不知道在想什么。
忽然，狐貍開口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來做吧?！睘貘f聽了，心想：嗯，反正自己也弄不出來，就讓這家伙來弄好了，我也好省一些力氣?！班?，好吧。就交給你做了。”“呵呵，好的好的?！焙偰樕蠋е靡庥衷尞惖男??！班弁??！彪u腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去，叼起雞腿就開溜。這時(shí)，烏鴉吃力的圍著樹轉(zhuǎn)起了圈，那樣子，看得都讓人覺得累。但你要是仔細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽光的照耀下發(fā)出了微弱的光芒。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十三
自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。
有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關(guān)系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗?！闭f完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書?。 ?/p>
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十四
自從上次烏鴉被狐貍騙走一塊肥肉后，便一直耿耿于懷，想找一個(gè)機(jī)會報(bào)復(fù)狐貍。
有一天，烏鴉不知從哪里叼來一塊肥肉，這塊肥肉比上次的那塊肥肉還更大更肥，這只剛好餓著肚子的狐貍看到烏鴉嘴里的那塊肥肉時(shí)，不禁垂涎欲滴，它便想再像上次那樣贊美烏鴉，把肉騙來，可狐貍想到這招已經(jīng)過時(shí)了，會被烏鴉識破，就決定用逆向思維法去騙取烏鴉的肥肉。于是，狐貍馬上跑到烏鴉住的那棵樹前，張嘴就罵，這時(shí)烏鴉從樹洞里走了出來，烏鴉先把肥肉放在樹枝上，得意地對狐貍說：“你只要回答出我的三個(gè)問題，我就把這塊肥肉送給你?！焙偯雷套痰卣f：“好啊，好啊，你快問吧?！睘貘f說：“第一個(gè)問題：劉備死在哪？”是怎么死的？”狐貍不假思索地說：“劉備死在白帝城，是病死的?！睘貘f說：“你答對了，第二個(gè)問題：怎樣讓藍(lán)筆寫出紅字？”狐貍說：“用藍(lán)筆在紙上寫一個(gè)紅字。”烏鴉說：“你又答對了，第三個(gè)問題：劉備的兒子是誰？”狐貍激動地說：“是阿斗。”烏鴉無可奈何地說：“好吧，這塊肉給你了?！闭f罷，便把肥肉扔了下去，狐貍狼吞虎咽地吃了起來，吃完后，心滿意足地走了。
幾天以后，森林里多了一具惡臭撲鼻的狐貍尸體。原來，烏鴉早就在肉里下了毒，它為了讓狐貍上當(dāng)，就故意問了狐貍?cè)齻€(gè)問題，讓狐貍毫不懷疑地把肉吃了下去。從此以后，其它的狐貍再也不敢去騙小動物的食物了，它們怕不勞而獲得到的食物，會吃出不好的下場。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十五
自當(dāng)烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當(dāng)烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十六
《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn文共八個(gè)自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動式”教學(xué)模式。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，開展小組討論，使學(xué)生能通過課文中的對話，對問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而認(rèn)識狐貍奸詐與狡猾。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過理解課文，從而進(jìn)入角色會讀書。
通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
課件、頭飾。
1.板書課題-------，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設(shè)疑充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2.學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。
3.對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。
4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開始解疑。對于學(xué)生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
（1）看畫面，體會故事現(xiàn)場（生動、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）。
（2）看畫面，認(rèn)識“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）。
（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出“高興”的語氣；接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。
2.突破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段。
（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文。
（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點(diǎn)第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識）。
（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學(xué)，討論。（通過學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學(xué)生可以說出因?yàn)闉貘f太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）。
課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話，容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）。
1.以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。
2.利用活動課表演“”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動手能力，開發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十七
小學(xué)生作文“烏鴉與狐貍后續(xù)”
一：
自從上次狐貍騙走了烏鴉的肉，動物們都笑烏鴉是個(gè)愛聽好話超級大笨蛋。烏鴉決定要找機(jī)會報(bào)仇雪恨。
有一天，烏鴉又找到一塊又大又肥的肉，正在尋找食物的狐貍在很遠(yuǎn)就聞到了香噴噴的肥肉，狐貍看見了烏鴉嘴里的肉，讒的它直流口水，心想：你這只笨烏鴉，給俺老狐送早餐來了!于是它眼珠吱溜一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。和氣地對烏鴉說：“烏鴉大姐，您上次唱的歌我還聽完，您可不可以……”“好吧”烏鴉爽快的答應(yīng)了。，心想：我把肉放在樹上，哇哇的叫起來，看你這只狐貍還不見烏鴉把肉放在樹上，就對烏鴉說：“大姐，你唱的歌很好聽，但是如果您把樹上的肉放在嘴里，那歌聲一定比剛才唱的歌聲好聽。于是烏鴉用手把肉放在嘴里，不過她不像上次那么傻，而是用手把肉拿著。當(dāng)狐貍看到著一幕時(shí)，心里氣極了。
狐貍想了想：這烏鴉還真變聰明了，不過我不怕。我來個(gè)“破口大罵”看你這只臭烏鴉還不說話?！澳氵@個(gè)老太婆，長那么難看，誰碰見你誰倒霉!”“你無恥!”烏鴉罵道，想：就這招還想騙我?沒門!
狐貍裝出一幅可憐巴巴的樣子：“烏鴉小姐，上次要不是您哪一塊肉救急，我的兒女還不知道有沒有救呢，”說著，便用爪子抹了抹眼淚，“您快說原諒我呀，否則我就撞死在這棵樹上!”“哎，別!”烏鴉正想飛下安慰狐貍呢，“啪”的一聲，肉便掉下來了，狐貍比兔子跑得還快，立刻一個(gè)箭步?jīng)_上去，把肉搶了，便“刺溜”一身沒影了。烏鴉又恨又氣，可一點(diǎn)辦法也沒有。烏鴉餓著肚子，垂頭喪氣地朝家里飛去，路過兔子博士的研究所時(shí)，它忽然想起，也許兔子博士能幫它的忙。它趕緊來到兔子博士的研究所里，把剛才的事一五一十地告訴了兔子博士。兔子博士聽了，也非常氣憤，它對烏鴉說：“烏鴉，你先回家，這件事我來幫你處理?！焙偟鹬?，一邊走一邊想像著肉的美味。剛到家門口，它就發(fā)現(xiàn)門上貼著一張布告，上面寫著：“今日本研究所丟失了一塊有病菌的肉，撿到者切勿食用，請馬上送到研究所來。兔子博士?！焙傄惑@，心想：怪不得這蠢烏鴉又會找到這么一塊又大又肥的肉，莫非這肉……它越想越覺得不對勁，急忙叼著肉向兔子博士的研究室跑去。烏鴉正在家里愁眉苦臉地嘆著氣，突然，家里的電話鈴響了，它趕緊拿起話筒接電話。原來是兔子博士叫它去領(lǐng)肉呢!
烏鴉想：這次還得感謝兔子博士，要不是兔子博士我的肉早被狐貍給吃了。以后我不能再聽聽好話了。
二：
話說烏鴉被騙后回家被老烏鴉臭罵一頓，心里很不舒服，想我小烏鴉起碼也算是聰明的怎么就輸給了那該死的狐貍，我不甘心，若再給我一次機(jī)會，我一定會洗清家族的恥辱。
烏鴉想這次要是不出意外還要有幫手，狐貍的敵人就是我的朋友啊，它想狐貍的'敵人會是誰哪，對，老虎，聽父親講過狐貍躲在老虎后頭狐假虎威后，老虎可是氣壞了，我可以找老虎大哥幫忙。烏鴉找到老虎說明來意，老虎表示愿意幫助與它，要它好做準(zhǔn)備將狐貍一舉收拾了。烏鴉高興極了，見了動物朋友們就說狐貍的命要栽在自己手里了。
狐貍自然也聽說了，心想你給我上套子，我就給你來個(gè)將計(jì)就計(jì)。
第二天烏鴉繼續(xù)叼著肉站在枝頭，狐貍哼著小曲故意跑到烏鴉面前，大罵烏鴉你不是好東西，你是災(zāi)難的化身!你是沒有好下場的。烏鴉心高氣傲心說你這個(gè)狐貍，誰沒上過你的當(dāng)呀，自然烏鴉的肉又掉下來了落到了狐貍的嘴中，不過這個(gè)時(shí)候，老虎就站他身后，狐貍是跑不了的，狐貍回頭要跑，嚇壞了，媽的，老虎找上門來了，自己要小心應(yīng)對，老虎大怒，你這狐貍，把肉交出來。狐貍一想，把肉給了老虎，不過不知狐貍在老虎耳邊悄悄說了些什么。
三：
話說，這烏鴉被狐貍騙了肉后，整天悶悶不樂，經(jīng)常徹夜難眠，越想越氣，忍不住破口大罵起狡猾的狐貍。這天，烏鴉來到“動物法庭”，告了狐貍一狀。
這件案子很麻煩，就連博學(xué)深淵的大象法官，對此也十分頭疼。眾人都知道狐貍世世代代是機(jī)智狡猾的“大魔頭”，要想控告它，簡直比登天還難。唉!真是審也難，不審也難。大象法官想了想，暗暗下了決定：按老規(guī)矩吧!
這天開庭了，法庭里座無虛席，只見大象法官清了清嗓子，用它那威武的聲音說：“原告烏鴉，指控被告狐貍騙奪他人食物，現(xiàn)在開審!首先，被告，原告對你的指控，你承認(rèn)嗎?”
“尊敬的法官，我不承認(rèn)，而且我還要說出事情的真相?！焙傂赜谐芍竦卣f。
法官意料不及，愣了一下，但立刻回復(fù)常態(tài)：“那你說吧!”
“偉大的法官大人，我沒有騙奪，只是那塊新鮮的肉從烏鴉的口里自動掉進(jìn)我的嘴里，我是不情愿的呀。它想告我，我還沒告它呢!烏鴉這個(gè)壞東西，渾身漆黑，既邋遢又骯臟，搞不好還有什么h5n1、h5n2之類的傳染病呢!那塊肉上沾了它的口水，它又故意把肉掉在我的嘴里，分明就是想把病傳染給我，想謀殺我，把我毒死呀!大人，你要為我伸冤做主啊!嗚嗚嗚……”
說著說著，狐貍失聲痛哭起來，還擠出了幾滴眼淚。
烏鴉與狐貍續(xù)小學(xué)篇十八
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對狐貍恨之入骨。
有一天，烏鴉去超市購物，它就囑咐小烏鴉說：“狐貍是個(gè)狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經(jīng)被它們騙過?！毙貘f說：“知道了，媽媽，我會當(dāng)心的，您就放心地去購物吧。”恰巧這天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對它說：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹下破口大罵，當(dāng)年媽媽我是靠表揚(yáng)它才成功得到肉的，我覺得它不會上當(dāng)了，這次你選擇罵它，或許還能成功?！毙『傆悬c(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經(jīng)沒有力氣了，它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹上的小烏鴉聽到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說不能幫助狐貍，但是我也不能見死不救呀，再說了，或許我這次幫它一下，會改善我們多年來不和睦的關(guān)系。于是，它就從自己的樹洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過了幾天，狐貍媽媽出差回來了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過，狐貍媽媽很是感動。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。
從此，成了一對好朋友。
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