總結是一種能力的錘煉，通過總結我們可以不斷地提升自己的能力水平。總結應該具備反思的能力，幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自我。接下來是一些值得借鑒的總結樣例，希望對大家的寫作有所啟示。
我愛荷花三年級小學篇一
本站：夏天到了，荷花在池塘中盛開著，綠色的葉子襯托著鮮紅的花朵，多么令人著迷的一幅畫面啊，下面我們一起看看這篇《荷花》。
星期六的早上，媽媽帶我去看荷花，哇，荷花好美啊!
荷花的根扎在泥土里，吸收養(yǎng)分，蓮藕就是長在底下的，雖然泥土是黃的，但是蓮藕卻是白的，中間還有小孔。它的莖又細又長，荷花的葉子像一把雨傘似的，上面的葉脈就像畫上去的一樣。荷花沒開的時候像一滴大水珠，荷花張開的時候像一個開心的小姑娘，荷花里還長了蓮蓬，好像洗澡時用的沐浴頭，蓮蓬上面有許多小孔，把蓮蓬剝開，就可以看見蓮子，吃起來特別苦。
起風了，荷花一會兒就翩翩起舞，小青蛙看見了，也跟著過來湊熱鬧，小青蛙蹦到了荷葉上，把荷葉當成了舞臺，它開始唱起了歌，小魚聽著動聽的歌聲，在水里游來游去。
這就是荷花!
我愛荷花三年級小學篇二
夏天的時候，池塘里開滿了荷花，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。雪白的荷花從荷葉之間冒出來，有的才展開了兩三片花瓣，有的全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，還有的是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。
這么多雪白的荷花每一朵都很美，我仿佛就在夏天，看著這些荷花，我想起了花要葉扶，人要人幫，幫助別人的人能得到別人的幫助，就像這些雪白的花，荷花簇擁著荷葉，就像是姐妹一樣，全展開的和碧綠的葉子都像笑了一樣，笑的很燦爛，沒有展開的像是還在睡覺，而且睡的香香的，才展開兩三片的，像是剛剛從夢中醒來，正在伸懶腰呢！一朵朵花朵都是非常的美，一個個葉子都是非常的碧綠，兩種合起來，真是一個美麗、漂亮的一個大池塘。
夏天真的很美麗，就是熱了一點，如果夏天的陽光減少點，那夏天可真是美?。?/p>
我愛荷花三年級小學篇三
有人喜歡富貴的牡丹花，有人喜歡爭奇斗艷的玫瑰花，有人喜歡芬芳的玉蘭花，而我卻喜歡出淤泥而不染的荷花。
荷花的品種很多，有白荷花、紅荷花……其中我最喜歡的'是白荷花了。荷花的葉子一片挨著一片，像一把把碧綠的大雨傘。在遠處看，就像一張碧綠的地毯；又像一個碧綠色的舞臺。天空不時有幾只蜻蜓飛過，它們總喜歡在綠葉上來回飛翔幾圈，好像要在這個綠色的舞臺上表演它的飛行技術。白荷花在這些“大雨傘”之間冒出來。盛開的白荷花就像一個個搖籃。荷花中間的蓮蓬卻像熟睡的小娃娃。一陣微風吹過，荷花輕微地搖擺著，就像一位亭亭玉立的仙女正跳著優(yōu)美的舞蹈。它那又細又長的莖，使它的舞蹈變得更加優(yōu)美，讓人變得更加陶醉。
荷花不僅美麗，而且用途廣泛。它可以產出蓮蓬和蓮藕，吃了可以下火，蓮花還可以入藥、解暑、等用途。
荷花，你默默無聞的為人類貢獻，而且又不索取。我想人類應該有你這樣的品質。
我愛荷花三年級小學篇四
七月的池塘，荷花如約開了。七月，荷花成了花的主宰，她以嬌嫩的粉紅為夏日送去一抹亮麗的風景，為人們帶來一股悠悠的清香。
如果你的家鄉(xiāng)在新津，你一定會忍不住去風景區(qū)“花舞人間”里欣賞一番。因為七月，“花舞人間”的池塘里荷葉與荷花交相輝映，盡情展示著自己的風姿，似乎要讓人們真正體會到“花舞人間，人舞花間”的樂趣，好讓游客們用相機將自己的清逸與美貌永恒的定格下來。
遠遠望去，映入眼簾的碧綠與粉紅就已讓游客們陶醉，淋漓盡致的感受到了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩樣風景。走近了看，在寬大的蓮葉中，一朵朵粉紅嬌嫩的荷花姿態(tài)萬千，宛若一個個美麗而嬌羞的少女。一顆顆晶瑩的水珠在綠綠的荷葉中滾來滾去，更別有一番風韻。別說人，就連荷塘也禁不住誘惑，隨它們染成了綠色。有的地方蓮葉遮掩的不夠嚴密，荷花也映在了荷塘里，紅色金魚們，不知是想與這美麗的粉紅比美，還是為了欣賞這無與倫比的美，都慢慢的游了過來，繞在倒影的四周，想碰卻又不敢碰，那小心樣似乎怕把這美麗易碎的影子打破了。偶爾，一朵荷花甩開了枝根的束縛，“咚”的一聲掉入了荷塘，魚兒們便紛紛游過來，圍在一起，爭先恐后推動著荷花，向前游動著，看它們你爭我擠的樣子，好不活潑熱鬧。
細看，你無法指明哪一朵荷花最美，因為它們各有不同的風采。先挑一朵怒放的荷花瞧瞧，它的美只能用無瑕來形容，如同世界頂級畫家的創(chuàng)作，花瓣的輪廓用深紅勾勒，每片花瓣的背面涂上了較深的粉紅，在花瓣朝上的那一面帶有多多少少的純白，為這艷麗的畫面增添了一份和諧之美，花蕊，畫家將橙色與黃色結合之后涂了上去，而花蕊的頂端用綠色輕輕地包裹了一圈，正所謂綠中帶粉，粉中帶綠。荷花不帶土色，卻也不顯得嬌媚，它只有獨特的清逸美，難怪周敦頤會寫下：“予獨愛蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖?！钡募丫?。再來看看含蒼待放的荷花，等待綻放的它們，底部由四片小花瓣托著，而內部卻是一致的粉紅，層層包裹使荷花形成了尖尖角，紅蜻蜒看了也忍不住飛了過來，用它細小的四個腳不停翻動荷花，好像它已等不及了，要將花瓣一片一片地扳開，親自幫它綻放。這是一幅多么生動的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”圖畫?。?/p>
我愛荷，愛它的“中通外直，不蔓不枝”；”愛它的“香遠益清，亭亭凈植”；愛它的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。七月，荷花開，讓夏天絢爛；七月，荷花香，讓我的心沉醉。
我愛荷花三年級小學篇五
總會想起您，想起您身后那一方荷塘，荷塘中素色的潔白的荷花蕩漾。似澄澈的水光，泛起您的倒影，似水流般的眸子，以及您和我曾經(jīng)的故事——我敬愛的親愛的奶奶在白云之上的您，我是如此想念您……當我還是“花苞”一團簇擁著的小花骨朵兒，您便已經(jīng)是一朵亭亭的荷花了，您總散發(fā)出一陣陣微甜的芬芳，讓我安心踏實。所以我總在您的懷抱中進入夢鄉(xiāng)。
兒時的我是何等的皮鬧，夜晚便常常哭，哭的那花瓣都在顫抖。奶奶總裹著我小巧的身子在懷里，左右搖晃，她溺愛的微笑似張揚卻只輕輕斂在她的嘴角，月牙似的，朝著我“噗嗤”。她瞧著我吸手指的憨樣，想打打我的手背，讓我縮回手去，看我睡的那樣香倒也只顧著傻笑了。她瞇著眼盯著我眼角細密的紋，我一張一合一開一斂的小鼻孔，還有我嫩紅嫩紅的臉頰。每當我睡不著，她就叫爺爺騎著三輪馱著我，把我抱在懷中，夏天的夜晚繞著荷塘一圈一圈的轉悠?！袄项^子，慢點兒，小心一個滑子沖進塘子里了，回頭找你算賬！”“得得，小子知道了都得心疼死我這老頭子嘍！”“他才不會咧，瞧這都睡熟了。”我繡著泥土和荷香在奶奶懷里，夢早就長在那兒了……緩緩，我長大了，五六歲能自己睡覺了，荷香卻還未離開我的生活。“吃飯咯！吃飯咯！來來來，“這是啥？”“荷葉糍粑！”奶奶的手是家里最巧的，什么都能放到餐桌上去，這幾個夏天總是變著法兒搗弄荷葉這東西，碾了炸了蒸了，煎了烤了煮了。“猜什么猜，反正不重樣?！彼倳@樣講到。我吃著奶奶的飯，一年一年的長大，開花；奶奶也在長，她花瓣謝去往年的光澤，一頭白絲了然輕飄，蓮心已苦，蓮絲已枯，藕也生出出點端倪，我九歲，奶奶長成藕，下了地。我回去那物是人非的鄉(xiāng)地里，一股熱辣辣的酸流從鼻腔內溜進去，苦苦的。我俯下身去刨，拖起一段潔白的莖，是她！空心的，把心都給了我，潔白的教我如何做人！
我想您……奶奶……。
我愛荷花三年級小學篇六
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。今天我們去里葉賞荷花。
看！一大片綠色中的點點紅色！真是“萬綠叢中點點紅”?。》酆苫ㄏ褚粋€個害羞的少女，白荷花像彬彬有禮的君子在歡迎我們。
荷葉又大又圓又綠，上面掛著幾顆晶瑩剔透的露珠，像一個綠色的大盤子上掛著幾顆美麗的水晶，讓人越看越喜歡。
荷花的形狀各不相同。有的花瓣全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬，有的剛展開兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒，看起來胞脹地馬上要破裂似的。粉荷花就像一個亭亭玉立的少女，紅了臉，還用“手”捂住臉，白荷花穿著雪白的衣裳，它的花瓣兒是尖的、粉荷花披著粉色的霞衣，它的花瓣是圓的。
“予獨愛蓮子出淤泥而不染！”它的花語是堅貞純潔，讓我們學它出淤泥而不染的高貴品質吧！
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我愛荷花三年級小學篇七
晉·樂府。
青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。
詠芙蓉。
南朝·梁·沈約。
微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。
采蓮。
南朝·梁·吳均。
錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。
遼西三千里，欲寄無因緣。愿君早旋返，及此荷花鮮。
詠同心芙蓉。
隋·杜公瞻。
灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。
色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。
采蓮曲。
隋·殷英童。
蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。
棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。
采蓮曲。
南朝梁·劉孝威。
金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。
房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。
賦得涉江采芙蓉。
南朝·梁·祖孫登。
浮照滿川漲，芙蓉承落光。人來間花影，衣渡得荷香。
桂舟輕不定，菱歌引更長。采采嗟離別，無暇緝?yōu)樯选?/p>
夏歌。
南朝·梁·蕭衍。
江南蓮花開，紅光照碧水。
色同心復同，藕異心無異。
采蓮。
五代·孫光憲。
菡萏香銷十頃陂，小姑貪戲采蓮遲。
晚來弄水船頭濕，更脫紅裙裹鴨兒。
詠芙蓉詩。
南朝梁·沈約。
微風搖紫葉，輕露拂朱房。
中池所以綠，待我泛紅光。
古風(其二十六)。
唐·李白。
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳?坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。
荷花。
李商隱。
都無色可并，不奈此香何?，幭藳鲈O，金羈落晚過?；佤罒粽站_，渡襪水沾羅。預想前秋別，離居夢棹歌。
孟浩然。
山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。
越女。
唐·王昌齡。
越女作桂舟，還將桂為楫。湖上水渺漫，清江不可涉。
摘取芙蓉花，莫摘芙蓉葉。將歸問夫婿，顏色何如妾。
我愛荷花三年級小學篇八
出污泥而不染。這句話描寫的就是我喜歡的花―荷花。荷花一般在夏天開放，有紅色、粉紅色、白色、紫色。荷花滿身都是寶，藕和蓮子可食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚胎，都可入藥，可治許許多多的疾病。
看，城區(qū)中心水庫荷花池就在我們眼前，荷葉碧綠碧綠的，挨挨擠擠的，連成一大片，像一個個大圓盤，摸起來像絲綢般又軟又光滑。荷花從荷葉中鉆出來，有粉的，有白的，千姿百態(tài)。有的還是花骨朵兒，像亭亭玉立的少女;有的才展開兩三片花瓣兒;有的全部都開放了，漂亮極了!一陣微風吹過，荷花輕盈地跳起舞來，荷葉隨風舞動。
小魚兒隱隱約約露出腦袋吹個泡泡，呼吸著新鮮空氣。我喜歡荷花，為什么呢?荷花出污泥而不染，因此，它素有美名“水中芙蓉”。荷花單生于花梗頂端，高托水面之上。潔白的荷花，在最初開放時，是多么無暇啊!
我喜歡荷花。
我愛荷花三年級小學篇九
萬物之中，我最喜歡花，當然，我喜歡的花有很多：有雍容華貴的牡丹；有高貴清雅的菊花；有婀娜多姿的水仙；還有光彩照人的太陽花。但是，在我心中，惟有”出淤泥而不染”的荷花，占有更重要的地位。
有一次，我和爸爸去植物園賞荷花。我踏著晶瑩的露珠，披著薄薄的晨霧，信步走到荷花池邊，靜靜地觀察剛剛睡醒的荷花。
走進池邊，一片誘人的翠色映入了我的眼簾。走近一看，啊！是荷葉。它們有的大如圓盤，有的像一個小碟，真可愛。
在這眾多的荷葉中，挺立著一株株俊悄的荷花。荷花的顏色大都是粉紅的。也有乳白的。乳白色的花很少見。這次我碰巧見到了，它只有四五個花瓣兒。粉紅色的花瓣多一些，花開得很大?；ò暧悬c像柳葉，只是比柳葉寬一點?？拷ㄍ械牟糠种饾u變細，變平。越在里面瓣就越小。中心露著金燦燦的花蕊。清風拂來，荷花的花瓣上的水珠滾滾，晶瑩剔透。風停后，水珠由小變大，越發(fā)亮?？吹竭@生機勃勃的荷花，令人心曠神怡。
我也有幸和爸爸去劃船。我一會攏過這朵花聞聞，清香四溢，一會兒拿過那朵花看看，美麗無比。我眼前仿佛出現(xiàn)了一張張女孩的臉，都在朝我笑呢！
??！荷花，你的美麗令我陶醉！我愛你的清香，嬌艷，更愛你那”出淤泥而不染”的高風亮節(jié)！
我愛荷花三年級小學篇十
我見過雪白的梔子花，燦爛的菊花，嫩綠的仙人掌，不過我覺得荷花最美。
荷葉碧綠碧綠的，跟清澈的湖水顏色幾乎融為一體，像一滴巨大的綠色水滴。荷花粉嘟嘟的，底下為白色，就像我們可愛的臉蛋。
一開始的荷花像一個粉紅色的大雨滴，剛開了一半的荷花像一個害羞的小姑娘捂住了臉，完全開放的荷花像小姑娘粉紅的花裙子，又像一個穿著裙子的小女孩在翩翩起舞。
離荷花非常近的時候會聞到一股清香，它的花瓣兒摸起來軟軟的，像棉花一樣，又像海綿似的。
荷花凋謝后就露出里面的蓮蓬。蓮蓬看起來像洋蔥頭一樣大，摸起來像菠蘿一樣硬。
荷花真美，它粉嘟嘟的身子非常好看，我都想從水里摘一朵!
我愛荷花三年級小學篇十一
“一個小姑娘坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮”大家猜一猜這是什么植物呢？對，它就是荷花。
你看！池塘里的荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，荷花在這些大圓盤之間冒出來，真是千姿百態(tài)。
有的才展開兩三片花瓣，好像在想：我要努力成長，比別人都要長得好看才好。有的還是花骨朵兒，像被媽媽緊緊的抱在懷里熟睡的嬰兒。還有的荷花正開的嬌艷，露出了嫩黃色的`小蓮蓬，好像在炫耀自己的美麗。
一陣微風吹來，滿池的荷花就翩翩起舞，猶如一只只彩色的蝴蝶，美麗極啦！
我喜歡荷花，更喜歡它出淤泥而不染的精神！
我愛荷花三年級小學篇十二
去年暑假里的一天，媽媽帶我去公園里玩。
到了門口，我就已經(jīng)聞到濃郁的荷花的香味。進去之后，看到荷花，心情就突然變好了。因為現(xiàn)在是夏天，所以非常熱，我的汗水都流進了盛滿大荷花的池塘里。那美麗的荷花，有的還沒開，不過，有的荷花一直在怒放著。那美麗而又嬌嫩的荷葉，就像一個個綠色的盤子，里面盛著一滴滴水珠，晶瑩剔透。
不一會兒，我看著看著，仿佛我自己也是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，旁邊有許多的好伙伴。一陣微風吹來，雪白的衣裳翩翩起舞。蜜蜂從我的旁邊飛來，好像在說：“你的蜜真甜??！”過一會兒，我才想起來我不是荷花，我是在看荷花呢！當時我覺得荷花太美了，就二話不說，想伸手摘下一朵。可我的耳邊又回響起老師說過的話：“小草小花也是有生命的，不能傷害它們?！庇谑?，我就把手縮回來了。那粉里透白、白里透紅的荷花就像一個個鮮嫩可口的大桃子，看著都讓人流口水呢！而且荷花的作用也有很多，比如：荷葉可以清熱去火，蓮子可以當作美食，荷花可以觀賞。
我愛那美麗的荷花！它是我見過最美麗的花了。特別是它出淤泥而不染的品格，讓我敬佩！
我愛荷花三年級小學篇十三
有的人喜歡高貴的玫瑰花，有的人喜歡潔白的百合花，有的人喜歡高雅的月季花，而我卻喜歡品質高尚的荷花。
俗話說：“荷花出淤泥而不染?！边@就是我喜歡荷花的原因。
讓我先講講這些荷花的來歷吧。
我爸爸在青城山買別墅之后，把房子和花園裝修了一下，我覺得少了一些什么植物。就和爸爸媽媽一起到園林公司買了一些植物?；ㄖ兄酰耗档せ??；ㄖ谢屎螅涸录净?。凌波仙子：水仙花。月下公主：公主。浪漫色彩：杜鵑花和品格高尚的荷花。爸爸交了錢之后，就讓一個大車把那些花運了回去。
一回到別墅，我就趕緊跳下了車，精心的去栽花了。先用鏟子挖了一個深坑，然后把我植物放進去，最后把我填平。當我要栽荷花時，發(fā)現(xiàn)沒有水塘，于是我就叫上爸爸媽媽還有爺爺奶奶一起走路，去請了工人來做水塘。我生怕可憐的荷花“昏”過去。于是，我和那些工人叔叔一起做。第二天，水塘修出來了，爸爸還給我反復了淤泥在里面。我趕快把鞋子脫了，挽起褲子邊，跳進去把荷花栽好。
每一個星期，我老遠老遠就看見荷花在向我“揮手”呢！
它像一個亭亭玉立的小姑娘，根部是黑色的，好像胡須。葉子大大的，像圓盤。花兒未開時時綠色的，開了是粉紅色的。
??！我愛荷花！
我愛荷花三年級小學篇十四
一、給下列詞語注音。
花骨朵（）。
舞蹈（）。
告訴（）。
覺得（）。
二、在括號里填上合適的詞。
嫩黃的`（）一片（）。
碧綠的（）一朵（）。
金黃的（）一幅（）。
雪白的（）一陣（）。
三、用“有的……有的……有的……”寫一句話。
____________________________________________。
我愛荷花三年級小學篇十五
今天，我們去看望外婆，外婆離荷花園很近，所以到時肯定也會去荷花園了，我好期待。今天，真是個好天氣呀，涼風慢慢吹來，好涼快呀！最合適賞荷花的好日子。
開始去外婆家的時候我還不想去，因為我要暈車，好難受的。可聽說外婆給我準備了好多好吃的，我就立馬上了車。媽媽見了笑著說：“慢點慢點，外婆給你留著呢，不急?！?/p>
車跑得好快，路上要經(jīng)過五糧液酒廠，一走近那里，酒的香氣太香了，那真是沁人心脾呀。接下來就是玩“過山車”拉，我說的“過山車”不是公園里的那種，而是那一條條的路像“過山車”一樣穿梭在林間。我們在山頂往下看，哇??！下面的風景好美呀??！綠油油的樹木還有著一間間整齊的工廠，實在是太美了?。?/p>
過了一個小時，終于到外婆家了，外婆早在外面等著我們一起去荷花園了，不一會兒，我們就來到了荷花公園。我們先運動運動暖暖身子在去看荷花，呵呵。沿著一條小路走進去終于來到了一片片花海的中間了，好漂亮?。。』ê５闹虚g有一個小亭子，我們就來到亭子里休息，坐在亭子里，微風慢慢吹來，一陣陣花香隨風而來，好香哦?。∥野l(fā)現(xiàn)有很多種荷花，有紅色的，深紅色的，還有紅白相間的，我最喜歡白色的荷花了。
因為我們去的時候太晚了，很多花都開過了。只有一片還開滿了花，我們看了又看，真是百看不厭呢??！過了一會兒我們就回外婆家了，吃了飯我們就回家了。
今天我玩得真開心。
我愛荷花三年級小學篇十六
星期六的早上，媽媽帶我去看荷花，哇，荷花好美啊!
荷花的根扎在泥土里，吸收養(yǎng)分，蓮藕就是長在底下的，雖然泥土是黃的，但是蓮藕卻是白的，中間還有小孔。它的莖又細又長，荷花的葉子像一把雨傘似的，上面的葉脈就像畫上去的一樣。荷花沒開的時候像一滴大水珠，荷花張開的時候像一個開心的小姑娘，荷花里還長了蓮蓬，好像洗澡時用的沐浴頭，蓮蓬上面有許多小孔，把蓮蓬剝開，就可以看見蓮子，吃起來特別苦。
起風了，荷花一會兒就翩翩起舞，小青蛙看見了，也跟著過來湊熱鬧，小青蛙蹦到了荷葉上，把荷葉當成了舞臺，它開始唱起了歌，小魚聽著動聽的歌聲，在水里游來游去。
這就是荷花!
公眾號：長陽筆暢黃老師作文。
我愛荷花三年級小學篇十七
世界上有許多的花兒，比如桃花、梅花、百合花、丁香花、玫瑰花、荷花等等，但是我喜歡荷花。
粉粉的荷花從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來，在一個個碧綠的大圓盤之間亭亭玉立、婀娜多姿的，美麗極了。
這不禁讓我想起了宋代詩人楊萬里《小池》的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
荷花盛開在炎炎夏日，所以人們又稱呼它為夏荷、蓮花，荷花有白色的、粉色的、黃色的、紫色的等等，顏色十分鮮艷。繁花過后，待到秋日，一顆顆飽滿的蓮子嵌在碧綠的蓮蓬中，煞是可愛也誘人極了。
我真喜歡荷花呀！
我愛荷花三年級小學篇十八
眾所周知，美麗的洪湖是魚米之鄉(xiāng)。魚肥水清，荷花更是阿娜多姿，荷花是我們洪湖的象征。它出污泥而不染，反映了我們洪湖人的純樸心靈。
初夏的荷花，像一個羞羞答答的小姑娘，在陽光的照耀下、微風的吹拂下翩翩起舞，舞姿優(yōu)雅動人。
盛夏的荷花，宛如一個美麗的村姑，站立在清澈的湖水之中，輕輕捧起剛剛結出的、嫩黃色的小蓮蓬。
荷花快全開時，像一張柔軟的席夢絲小床，嫩黃色的蓮蓬像一個嬌嫩的小嬰兒，躺在荷花床里。這景象是那么的溫馨、動人。蓮蓬里的蓮子有甜有苦。甜，就甜到心里了?？?，就苦得要吐出來。蓮心還可以泡茶呢！蓮心茶有補身、解毒的功效，夏天喝蓮心茶還可以解暑。
荷花還可以油炸著吃，雖然味道很好但是填不飽肚子，這點真是美中不足。
洪湖的荷花渾身是寶，我為自己家鄉(xiāng)的荷花感到驕傲！
我愛荷花三年級小學篇十九
（一）教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）教學過程：
一、課前導入。
1、課前播放音樂，學生閉上眼睛欣賞。
從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。板書課題：
1、荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。）。
2、齊讀課題，指導朗讀。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。）。
3、初看荷花。
a、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）。
要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。b、學生交流。
4、過渡進入第二小節(jié)。
相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>
二、教學第二小節(jié)。（出示內容）。
1、帶問題自由朗讀第二小節(jié)。
要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？
2、帶著問題再讀第二小節(jié)。
要求；畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。交流：
a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤?！鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）你能把你的感覺讀好嗎？（指導朗讀）b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。抓“冒”
（a）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）。
（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導朗讀。)。
3、齊讀課文。
多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。
三、教學第三小節(jié)。
1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學生帶著要求看圖片。
要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。交流。（師輔導為荷花加上動作表示。）。
2、導讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。
a、學生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）。
4、齊讀課文。
大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學一起與這位偉大的畫家對話吧。
四、教學第四小節(jié)。（出示內容）。
1、播放錄音帶。
2、激讀。
想不想與錄音帶比一比。學生自讀課文。
3、交流朗讀。
a、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？b、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。
4、內化感悟。
這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？交流。
5、齊讀課文。
五、小結。
1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）。
2、交流。
六、小練筆。
讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā?/p>
1、荷花你真是千姿百態(tài)??。
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花??自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。
七、總結結束。
我愛荷花三年級小學篇二十
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《荷花》小學三年級教學設計，歡迎大家分享。
1、能正確讀寫本課9個生詞。
2、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
3、體會作者的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
理解白荷花開放的不同姿態(tài)。
說說為什么這一池荷花是“一大幅活的畫”。
1、導入。
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，我們一起來欣賞。（課件播放圖片配樂。）
師：你看到了什么？（荷花）說說你看到了怎樣的荷花？
（預設：美麗的荷花、冰清玉潔的荷花、雪白的荷花。含苞欲放的荷花。）
2、揭題，板書：荷花。
請同學們跟著老師一起書寫課題。（教學“荷”。）誰有好辦法記住這個荷字。（生答）你的辦法簡單實用。咱們一起來讀讀課題吧。
1、認讀詞語
師：有誰能把這些詞讀準？讀對了，老師將讓荷葉寶寶陪你一起學并由讀對的同學當小老師帶讀。
2、游戲鞏固
習。（生讀詞語，贈送卡片，師給予表揚。）
1、師：看來，同學們都和這些詞語交上了好朋友。下面，請同學們翻開課本，自由輕聲朗讀2、3自然段，用“——”畫出描寫荷葉的句子，（板書：荷葉）“﹏﹏”畫出描寫荷花的句子，（板書：荷花）然后多讀幾遍。
2、學生自由讀課文，勾畫句子。
3、學習第2小節(jié)
師：同學們讀得特別認真。誰來讀讀描寫荷葉的句子？
（生讀句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。課件出示句子）
師：我們一起來做個“挨挨擠擠貼荷葉”的'游戲。請擁有荷葉寶寶的同學把中間的黑板當作池塘，送荷葉寶寶回家吧?。ㄉ吓_貼荷葉）。
：看，你們貼得真好，所有的師荷葉都擠在一起，你挨著我，我碰著你，這就是——（生）挨挨擠擠（板書：挨挨擠擠）（若有同學未貼好。老師調整貼荷葉）
師：那“挨挨擠擠”說明了什么？（學生回答說明了荷葉長得非常密，非常多。）你能讀出荷葉的多嗎？（生讀）誰再來試試？（生讀）這回老師感覺到荷葉挨挨擠擠了。全班同學讀讀這句話吧。
師：看看這句話，還有什么發(fā)現(xiàn)？（這是一個比喻句，把荷葉比作碧綠的大圓盤。（板書：大圓盤）誰能用比喻的修辭說一個句子。（生說比喻句）
師：這樣寫有什么好處？（生：寫得更加形象、生動）是呀，同學們，咱們在寫作的時候恰當?shù)厥褂帽扔鞯男揶o手法，能使作文更加生動，形象。
4、學習第3小節(jié)
（1）體會“冒”的用意。
師：同學們讀得特別認真。誰來讀讀描寫荷花美的句子？
（一生讀句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！闭n件隨后出示）
還有誰找到了這句？（生舉手）你們一起來讀一讀。
師：瞧，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，長得那么快，那么急切，那么爭先恐后，那么亭亭玉立。讓我們讀出荷花的這種急切吧?。ㄉx句子）此時此刻你們還體會到白荷花怎樣的心情呢？（開心，快樂，激動……）讓我們讀出荷花的這種開心快樂吧！（生讀句子）。
師小結：一個“冒”字就讓我們看出了荷花長得急切，一個“冒”字就讓我們明白了荷花激動快樂的心情。你看，葉圣陶爺爺用詞多準確多傳神呀！
（2）感受荷花的姿態(tài)。
a：師：讓我們看看從大圓盤之間冒出來的荷花是什么樣的呢？
這一朵是什么樣的？請用文中的話來說。生：有的才展開兩三片花瓣兒。（板書：半開）就像一個害羞的小姑娘———才展開兩三片花瓣兒。
師：那這一朵呢？生：有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。就像小姑娘綻開了笑臉———花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。真可愛！
師：那這一朵呢？生：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。就像吃飽的小肚子———飽脹得馬上要破裂似的。
b：哇，這么多的荷花，一朵有一朵有一朵的姿勢，用一個詞來形容，那就是—（板書：千姿百態(tài)）你能用不同的語氣讀出荷花的這三種姿態(tài)不同的美和可愛嗎？和你的同桌一起練習讀讀吧?。ㄉ杂删氉x）讓我們合作讀一讀，讀出荷花的姿態(tài)美吧。（師引讀）
3、（課件出示荷花池畫面）瞧，這就是作者所看到的一池的白荷花呢！
看看這一朵很美，看看那一朵也很美，所以，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
師：這一池的荷花太美了，就像用彩筆畫出的色彩明麗的畫面。那為什么說它是一幅活的畫？（學生舉手回答）
師：是啊，這可是一幅活的畫呀！大自然真是一位了不起的畫家。男同學你們有這樣的感嘆嗎？請你們讀讀這句話。女同學你們有這樣的感嘆嗎？請你們讀讀這句話。
1、師配樂范讀。
師：多美的荷花圖呀！讓我們一起用心去體會，請同學們閉上眼晴，邊聽邊想象畫面。跟著老師飛到荷花池邊去看看。只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花婷婷玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸手摸一摸那荷葉，多么油滑。摸摸那花瓣，多么細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……（配樂范讀第四自然段）
2、產生聯(lián)想。
師：作者看荷花看得如醉如癡，同學們聽也聽得如癡如醉，你們和老師一樣，已經(jīng)是荷花池中的一朵荷花了。
師：這朵雪白的荷花，你穿著美麗的衣裳，站在陽光里干什么？（生自由回答）
師：這朵亭亭玉立的荷花，我來問問你，當微風吹來時，你怎樣跳舞的？
預設：我隨風擺動。（覺得自己怎么樣？）非常美！
師：這朵潔白的荷花，當蜻蜓在你頭上飛來飛去時，它在和你說什么？
預設：蜻蜓說自己很快樂。
師：這朵美麗的荷花，當小魚從你腳下游過時，它告訴你什么？
預設：小魚告訴我昨夜做的好夢！
3、小練筆。
師：我還看見，有一只蝴蝶停在了你的肩膀上，它在和你說什么悄悄話？
師：我還發(fā)現(xiàn)，有一只青蛙蹦蹦跳跳地來到你的腳下，它想做什么？還有誰會出現(xiàn)？
師：拿出筆，展開想象，仿照文中的句子，寫一寫。
我是一朵美麗的荷花，蝴蝶停在我的肩膀上；青蛙蹦蹦跳跳地來到的腳下。
4、交流。（請學生讀一讀，師評價）
師總結：同學們，葉圣陶爺爺用生動的語言將看到的，感受到的寫出來，（板書：看到感受）把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。下節(jié)課，我們將仿照課文，學習葉圣陶爺爺生動的語言，寫一寫自己喜歡的花。
看到感受
荷葉：挨挨擠擠像大圓盤
荷花千姿百態(tài)活的畫
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