無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，寫(xiě)心得體會(huì)都是提升自己的一種有效方法。如何寫(xiě)一份完美的心得體會(huì)是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
學(xué)生集體聽(tīng)課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要組成部分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相交流、分享和提高自己的知識(shí)水平。下面我將分享自己的學(xué)生集體聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成效。
首先，學(xué)生集體聽(tīng)課能提高學(xué)習(xí)效率。在集體學(xué)習(xí)中，同學(xué)們相互交流、討論知識(shí)點(diǎn)，這不僅可以加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。同時(shí)，課堂上老師進(jìn)行的提問(wèn)還可以讓我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三段：拓展視野。
其次，學(xué)生集體聽(tīng)課能夠拓展我們的視野。在課堂上，同學(xué)們可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)理解方式、思維邏輯等等。這些交流將激發(fā)我們的思考，推動(dòng)我們更好地發(fā)揮自己的潛能，同時(shí)也讓我們更好地融入社會(huì)。
第四段：思維方式。
學(xué)生集體聽(tīng)課還能夠改變我們的思維方式。在集體學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)被周?chē)耐瑢W(xué)們所激勵(lì)，激發(fā)出不同的思考方式和思維習(xí)慣。這不僅可以讓我們理解更加深入，而且還可以鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考能力。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生集體聽(tīng)課是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。通過(guò)對(duì)它的認(rèn)真參與，我們不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以拓展我們的思維方式和視野，還可以在不斷的交流、學(xué)習(xí)中鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考能力，這對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的作用。我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)新和提高自己，成為更加優(yōu)秀的各領(lǐng)域的人才。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
首先，參加體育集體聽(tīng)課讓我意識(shí)到了體育知識(shí)的重要性。在課堂上，專家講解了許多與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，如身體結(jié)構(gòu)、肌肉力量、氧化磷酸能量系統(tǒng)等。這些知識(shí)不僅幫助我們更好地了解自己的身體，也有助于我們更加聚焦于訓(xùn)練的目標(biāo)和方法，從而提高效率并達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。
其次，體育集體聽(tīng)課也讓我認(rèn)識(shí)到了集體合作所帶來(lái)的巨大力量。在課堂上，我們不僅可以聽(tīng)到專家的講解，還可以與其他運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交流和討論。通過(guò)交流和合作，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并在訓(xùn)練中取得更好的成效。
第三，通過(guò)體育集體聽(tīng)課，我得到了更多的激勵(lì)和動(dòng)力。課堂上專家不僅講解了運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也分享了很多運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)和故事。這些充滿鼓舞和啟發(fā)的故事，讓我們感受到了運(yùn)動(dòng)員成功的艱辛和付出，也讓我們更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并努力去追求自己的目標(biāo)。
第四，在體育集體聽(tīng)課中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和進(jìn)步方向。專家在講解的過(guò)程中，會(huì)對(duì)我們的訓(xùn)練方法和習(xí)慣進(jìn)行定向指導(dǎo)和改進(jìn)建議。這些指導(dǎo)和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，也指明了我們的進(jìn)步方向，并啟迪了我們思考和探索更好的訓(xùn)練方式。
最后，體育集體聽(tīng)課也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和幸福感。在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以感受到互幫互助、共同探討和共赴勝利的團(tuán)隊(duì)氛圍。這種團(tuán)隊(duì)凝聚力和幸福感，不僅可以提升我們的訓(xùn)練動(dòng)力和效率，也可以增強(qiáng)我們的心理素質(zhì)和自信心，并促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展。
總之，體育集體聽(tīng)課不僅可以幫助我們更好地掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、獲得動(dòng)力和激勵(lì)，也可以促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，我也將在日后的訓(xùn)練和比賽中，不斷汲取集體課堂的營(yíng)養(yǎng)和力量，并將其轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果和成功結(jié)果。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，體育在人們的生活中變得越來(lái)越重要。人們開(kāi)始更加重視體育的作用，越來(lái)越注重在體育方面提升自我。在這個(gè)背景下，受互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的影響，集體聽(tīng)課成為了一種非常流行的學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的方式。下面我將圍繞這個(gè)話題分享我的體育集體聽(tīng)課心得體會(huì)。
在集體聽(tīng)課時(shí)，我感到很有趣和愉快。一開(kāi)始認(rèn)為參加集體聽(tīng)課只是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的見(jiàn)面會(huì)。但當(dāng)我親身經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在集體聽(tīng)課的過(guò)程中獲得的不僅僅是知識(shí)，還有許多珍貴的教育經(jīng)驗(yàn)。首先，和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的討論和交流能夠讓我更好地了解不同的體育知識(shí)觀念。其次，老師們?cè)诮虒W(xué)中所傳達(dá)的一些品質(zhì)、態(tài)度，也對(duì)我?guī)?lái)了深刻的啟示。于是，我開(kāi)始慢慢地愿意去參加與體育相關(guān)的集體學(xué)習(xí)和討論，這對(duì)提升自己的體育素養(yǎng)起到了非常重要的作用。
集體聽(tīng)課為我們提供了了解和學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了世界上各種各樣的運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)技活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)世界各地不同體育文化的理解。在掌握了最基本的運(yùn)動(dòng)技能的前提下，更進(jìn)一步的技能和戰(zhàn)術(shù)技巧的教授，讓我對(duì)體育的理解更加深刻。它不僅幫助我完善體育技術(shù)和技巧，還讓我樹(shù)立了正確的體育價(jià)值觀，提高了自己的體育素養(yǎng)。
通過(guò)集體聽(tīng)課的學(xué)習(xí)和交流，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要事實(shí)：團(tuán)隊(duì)精神的重要性。集體的力量總是大于個(gè)人的力量，它能夠?qū)⒘闵⒌膫€(gè)人力量匯聚起來(lái)，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。而體育集體學(xué)習(xí)正是讓團(tuán)隊(duì)精神得到了最好的提高。在集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有了更多的機(jī)會(huì)和其他同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，分享體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。依靠集體的力量，我們能夠更好地解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高自己的學(xué)習(xí)效率，有了更好的體育表現(xiàn)。
第四段：如何在集體聽(tīng)課中提高效率。
為了讓體育集體聽(tīng)課更加高效，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中去關(guān)注三個(gè)方面。首先，應(yīng)該定期參加集體學(xué)習(xí)，保證每次集體學(xué)習(xí)都有很好的安排和分工。其次，要盡可能地在班級(jí)和老師的指導(dǎo)下完成課后作業(yè)和自習(xí)復(fù)習(xí)。最后，可以嘗試制定一些個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度進(jìn)行計(jì)劃和分工，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，集體聽(tīng)課是一種非常有意義的體育學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過(guò)這種方式獲得更全面和深入的體育知識(shí)、技能和技巧，同時(shí)建立了長(zhǎng)久的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)不斷地參加集體學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的體育素養(yǎng)和技能，成為更好的體育人，實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值。所以，我建議大家可以嘗試參加更多與體育相關(guān)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地了解和體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的美好。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
作為一名學(xué)生，每天都需要參加許多不同的課程，有時(shí)可能覺(jué)得厭煩或是沒(méi)有興趣。然而，集體聽(tīng)課是一種特殊的學(xué)習(xí)形式，它不僅能夠增加學(xué)生的互動(dòng)，還可以促進(jìn)知識(shí)的傳遞和交流。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參加了許多集體聽(tīng)課，從中有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
首先，集體聽(tīng)課可以拓寬思路和視野，使我能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。每個(gè)人都有自己的思維方式和觀念，集體聽(tīng)課可以讓我接觸到不同的思維和觀點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)遇到來(lái)自不同班級(jí)和學(xué)科的同學(xué)，他們可能具有不同的專業(yè)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流和討論，我可以從他們的角度看待問(wèn)題，開(kāi)拓自己的思維方式。這樣，我就能夠接觸到更廣泛的知識(shí)，并且能夠更好地理解和吸收這些知識(shí)。
其次，集體聽(tīng)課可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在集體聽(tīng)課中，我有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他們的交流，我可以學(xué)習(xí)到不同的思考方式和解決問(wèn)題的方法。此外，當(dāng)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，我可以向其他同學(xué)尋求幫助和建議。這種相互幫助和學(xué)習(xí)交流的過(guò)程可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，也能夠培養(yǎng)我的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
再次，集體聽(tīng)課可以培養(yǎng)我的表達(dá)能力和思維能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要參加討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)參與這些討論，我可以鍛煉我的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還需要理解和分析其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并提出自己的反駁或補(bǔ)充意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉我的思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
最后，集體聽(tīng)課也能夠培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。在集體聽(tīng)課中，我會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的教師。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對(duì)我有很大的啟發(fā)和影響。我會(huì)學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思和調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，這會(huì)激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，集體聽(tīng)課是一種特殊而有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)集體聽(tīng)課，我能夠拓寬思路和視野，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)我的表達(dá)能力和思維能力，并且還能夠培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。因此，我認(rèn)為集體聽(tīng)課對(duì)于我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的影響和意義。我將繼續(xù)努力參與集體聽(tīng)課，并且從中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)提高具有很大的幫助。而集體聽(tīng)課不僅可以幫助個(gè)人學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)集體的共同進(jìn)步。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，集體聽(tīng)課的重要性越來(lái)越被人們所重視。那么，為什么要集體聽(tīng)課呢？本文將從幾個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。
二、提高學(xué)習(xí)積極性。
在集體聽(tīng)課中，每個(gè)人都在同一個(gè)班級(jí)里，同樣受到同一門(mén)課程的教育。學(xué)生之間可以分享自己的問(wèn)題和答案，相互提醒、補(bǔ)充和彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，集體聽(tīng)課中也可以互相激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。學(xué)生積極參與，聽(tīng)課效果更好，學(xué)習(xí)成果也更加顯著。
三、更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
集體聽(tīng)課可以感受到不同的聽(tīng)課方式和思想路線，老師講解的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)也有所不同。在集體聽(tīng)課時(shí)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的角度和理解來(lái)分享看法，從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，互相交流和啟發(fā)。這會(huì)讓班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生更多的良好思想，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和寬度。
四、分析和解決問(wèn)題。
在集體聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到一些問(wèn)題。而在尋找自己的答案時(shí)，以及與他人分享這些答案時(shí)，能夠促使我們思考更具創(chuàng)造性的解決方案。在班級(jí)中找到科學(xué)解決問(wèn)題的方式，取得更好的理解，這些成就感和和快樂(lè)感會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其自我潛能，并為將來(lái)的應(yīng)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
五、建立班級(jí)團(tuán)結(jié)。
集體聽(tīng)課可以讓班級(jí)成員進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立更緊密的班級(jí)關(guān)系。通過(guò)分享，不僅可以產(chǎn)生狀況，而且還可以互相幫助、鼓舞和支持。這樣，班級(jí)之間由此產(chǎn)生緊密的關(guān)系，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且也可以增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任以及高度集體榮譽(yù)感與歸屬感。
六、結(jié)論。
總之，集體聽(tīng)課是對(duì)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要方法之一。通過(guò)集體學(xué)習(xí)，我們可以更好地探索和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，尤其是需要集體搭建平臺(tái)共同努力。不僅可以提升個(gè)人的成就，而且可以推動(dòng)班級(jí)的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)學(xué)校規(guī)定的專業(yè)課程進(jìn)行必要地集體學(xué)習(xí)，共同奮斗，共同進(jìn)步。只有這樣，我們才能迎接更為廣泛的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在如今的社會(huì)中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一個(gè)人不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要部分。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)習(xí)方式也會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。如今，獨(dú)立自學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)讓我們的學(xué)習(xí)變得更加便利和靈活，但集體聽(tīng)課依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。那么為什么集體聽(tīng)課這種古老的方式依然具有如此的重要性呢？下面我們一起來(lái)探討一下集體聽(tīng)課心得體會(huì)的不同方面。
第二段：促進(jìn)交流和合作。
集體聽(tīng)課可以幫助我們更好地促進(jìn)交流和合作。不同人對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容的理解往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的思維方式和學(xué)習(xí)水平的不同而產(chǎn)生不同的理解，如果每個(gè)人獨(dú)立自學(xué)，我們就很難發(fā)現(xiàn)自己的不足。而集體聽(tīng)課可以讓我們?cè)诼?tīng)取課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同的角度和五花八門(mén)的思考方式。不僅如此，當(dāng)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，集體聽(tīng)課可以讓我們自由交流并尋求他人的幫助，增進(jìn)我們個(gè)人學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，集體課堂可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)人更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作和多樣性的學(xué)術(shù)環(huán)境。
第三段：豐富學(xué)習(xí)資源和課程選擇。
集體聽(tīng)課也可以豐富我們的學(xué)習(xí)資源和課程選擇。不同的學(xué)校，不同的課堂教學(xué)，可以提供多樣化的知識(shí)和思考方式。通過(guò)集體聽(tīng)課，我們可以充分利用教學(xué)資源，掌握更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，集體學(xué)習(xí)的方式也可以讓我們相互啟發(fā)，分享學(xué)術(shù)思考，建立自己個(gè)人的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)圈。
第四段：提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
集體學(xué)習(xí)可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和積極性。在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中，身邊充滿著各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，并且我們很容易受到他人的激勵(lì)?？吹缴磉呁瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，我們會(huì)得到很多的啟發(fā)，也會(huì)增強(qiáng)我們的積極學(xué)習(xí)意志力。與此同時(shí)，課程的知識(shí)印象也可以在集體的環(huán)境中更加深刻，加快我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，更加有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率和效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，集體聽(tīng)課的心得體會(huì)可以涵蓋很多學(xué)習(xí)效益。集體聽(tīng)課不僅可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)程、提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)合作精神，建立多樣化的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我們可以毫不猶豫地認(rèn)為集體聽(tīng)課在今天的學(xué)習(xí)環(huán)境中仍然具有很重要的地位。希望我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，可以充分利用好集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到更多的收獲。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
集體聽(tīng)課一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要手段之一，它可以幫助每一個(gè)學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。而通過(guò)聽(tīng)課后的心得體會(huì)，可以更深入地反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深入探討學(xué)生集體聽(tīng)課的心得體會(huì)。
在我的理解中，集體聽(tīng)課不僅僅是在聽(tīng)講臺(tái)上的老師講課，還包括同學(xué)們之間的互動(dòng)和交流，個(gè)體的思考和反思等等。這些都能夠幫助我們?cè)诩w學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，老師課堂上所傳達(dá)的知識(shí)，也可以被同學(xué)們集思廣益，加深學(xué)習(xí)印象。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，我也意識(shí)到了自己的不足之處。比如，在說(shuō)話時(shí)過(guò)于含糊不清，語(yǔ)速過(guò)快導(dǎo)致同學(xué)們難以聽(tīng)懂，很多時(shí)候我也難以正確理解同學(xué)們的問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)給予幫助。這些都需要我在之后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，提高自己的表達(dá)和理解能力。
第四段：交流帶來(lái)的收獲。
在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，交流和互動(dòng)是十分重要的。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某些問(wèn)題的理解比我更加深入，這啟發(fā)了我重新審視自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。同時(shí)，我的問(wèn)題也得到了他們的幫助和解答，助我更好地理解。在這個(gè)過(guò)程中，交流不僅拓寬了我們的知識(shí)視野，還加深了我們之間的友誼。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
學(xué)生集體聽(tīng)課不僅僅是知識(shí)的傳遞和吸收，更是在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)交流而帶來(lái)的收獲。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講臺(tái)上老師的講解，積極交流、思考和反思，提高自己的表達(dá)和理解能力，更好地吸收所學(xué)知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成效。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，而集體聽(tīng)課則彌補(bǔ)了單獨(dú)聽(tīng)課的不足之處，在共同的氛圍下，學(xué)生在老師的講解下互相交流，交換看法，提高學(xué)習(xí)效果。那么，近期我校就組織了一次學(xué)生集體聽(tīng)課活動(dòng)，今天我們來(lái)聊一聊集體聽(tīng)課的心得體會(huì)。
【第一段多元思考，提升學(xué)習(xí)內(nèi)涵】。
集體聽(tīng)課讓學(xué)生得以在不同學(xué)科、不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)背景之中交流思想，學(xué)生間的多元性思考，有利于擴(kuò)大我們的知識(shí)面，開(kāi)闊我們對(duì)某一問(wèn)題的看法角度，不僅是生活中增進(jìn)人際關(guān)系的方式可方便地運(yùn)用到學(xué)術(shù)方面，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及不拘一格的團(tuán)隊(duì)合作精神。
【第二段掌握聽(tīng)課技巧，提高反應(yīng)速度】。
集體聽(tīng)課還有很大的好處就是讓學(xué)生真正掌握聽(tīng)課技巧，這在其中有非常重要的意義，因?yàn)橐敫咝У亟邮盏嚼蠋熕v的內(nèi)容還要依靠同學(xué)的及時(shí)提醒，共同的備注才能讓我們?cè)谡n程上取得良好的成績(jī)。不同的主講人風(fēng)格各異，每個(gè)老師在布置新任務(wù)后也有不同的方式，而我們的反應(yīng)速度在集體聽(tīng)課的過(guò)程中也逐漸得到了提高。在平常認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，還需多加留意是否有同學(xué)漏記，尤其是重要的部分。
【第三段加強(qiáng)互動(dòng)，改善交際能力】。
集體聽(tīng)課還有一個(gè)重要的原因就是它有助于加強(qiáng)學(xué)生與同學(xué)之間的互動(dòng)。在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以與同學(xué)互相交流，提出問(wèn)題、討論看法，這樣既可以加深我們自己對(duì)內(nèi)容的理解，更可以提高我們的交際能力，改善我們的人際關(guān)系。這種互動(dòng)不僅讓我們?cè)谡n外交流取得進(jìn)步，也可以在今后的學(xué)習(xí)以及工作中得到充分應(yīng)用。
【第四段機(jī)會(huì)均等，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)】。
集體聽(tīng)課是學(xué)生實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等的一種方式，在這樣的環(huán)境下，每個(gè)人出發(fā)點(diǎn)相同，都是為了學(xué)習(xí)與提高，在聽(tīng)講討論的過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的知識(shí)，展示自己的思想，這樣就打破了不同年級(jí)之間的障礙，增進(jìn)了不同學(xué)科之間的融合，加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐，推動(dòng)了我們的全面學(xué)習(xí)。
【第五段知行合一，注重實(shí)踐體驗(yàn)】。
知行合一是我們所追求的目標(biāo)之一，而在集體聽(tīng)課活動(dòng)中，我們往往不僅能獲得理論知識(shí)的傳授，更可以通過(guò)參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)獲得更為實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助活動(dòng)，我們逐漸走向深入學(xué)習(xí)的道路，也可以讓我們的知識(shí)從只停留在理論層面，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活學(xué)活用，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，加深我們對(duì)知識(shí)并在實(shí)踐中掌握更多的技能。
【結(jié)尾】。
綜上所述，集體聽(tīng)課活動(dòng)讓學(xué)生們受益匪淺，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和思維素養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的交際能力，加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，打造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們?cè)诨ハ嘟涣?、互相鼓?lì)、互相幫助的氛圍下壯大了我們學(xué)習(xí)的力量！
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
體育集體聽(tīng)課是現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)，它不僅豐富了我們的課堂內(nèi)容，還在很大程度上促進(jìn)了我們的身體健康。近期，在集體聽(tīng)課中，我受到了很大的感受和啟示，每個(gè)人在這樣的環(huán)境中，都有自己的心得體會(huì)，這篇文章將分享我的看法和體會(huì)。
集體聽(tīng)課不同于平時(shí)的課堂，它融合了每個(gè)人的意見(jiàn)和反饋，讓我們能夠更好地了解和理解課程。在身體鍛煉方面，集體聽(tīng)課使身體得到了全面鍛煉，而且鍛煉的時(shí)候沒(méi)有枯燥的氛圍，讓我們能更好的投入到鍛煉中。此外，通過(guò)這種方式，我學(xué)到了很多運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，給我未來(lái)的鍛煉提供了很大的啟示。
盡管集體聽(tīng)課有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些挑戰(zhàn)。比如體育集體聽(tīng)課要求參與者的參與度和體能，有些人由于自身?xiàng)l件，參與難度很大。另外，集體鍛煉有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如分組不合理、鍛煉方式難以適應(yīng)、缺少專業(yè)人員等，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的傷害。
為了解決集體聽(tīng)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我提出一些建議。首先，我們?cè)阱憻掃^(guò)程中應(yīng)該注意自己的身體狀況，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度；另外，我們還可以推薦一些適合自己的鍛煉方式，讓集體聽(tīng)課更加多樣化和豐富化；最后，為了保障大家的身體健康，我們可以考慮引入專業(yè)的運(yùn)動(dòng)教練，幫助我們更好地完成運(yùn)動(dòng)鍛煉。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，體育集體聽(tīng)課不僅可以讓我們了解各種鍛煉方法，還可以讓我們體驗(yàn)到很多不同的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)。但同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到這種方式中可能存在一些挑戰(zhàn)和困難，我們需要相互協(xié)作，充分開(kāi)發(fā)各自的優(yōu)點(diǎn)，讓集體聽(tīng)課更加有趣、更加健康和更有關(guān)聯(lián)性。（完）。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
集體聽(tīng)課是一種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的方式，它不僅能夠提供新的知識(shí)和技能，還能夠促進(jìn)集體學(xué)習(xí)的合作氛圍。我最近有幸參加了一個(gè)集體聽(tīng)課的培訓(xùn)班，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了集體聽(tīng)課的重要性和優(yōu)勢(shì)，這讓我對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：個(gè)人收獲。
通過(guò)集體聽(tīng)課，我不僅在自己熟悉的領(lǐng)域獲得了知識(shí)，還拓寬了自己的知識(shí)視野。在培訓(xùn)班上，我們的導(dǎo)師分享了他寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。我學(xué)到了新的方法和技巧，并且在和其他參與學(xué)習(xí)的同學(xué)交流中，我發(fā)現(xiàn)很多我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，這讓我更加有動(dòng)力進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
集體聽(tīng)課強(qiáng)調(diào)的不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們被分為了小組，每個(gè)小組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)著我們共同學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論和分享，我們不僅可以互相督促，還可以相互借鑒和啟發(fā)。在實(shí)際操作中，我們還需要通過(guò)共同承擔(dān)任務(wù)和合作成果，這需要我們建立起相互信任和互相支持的關(guān)系。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠讓我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以為未來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：集體思維的力量。
集體聽(tīng)課讓我更加明白了集體思維的力量。我們每個(gè)人都有自己的思考方式和習(xí)慣，但是當(dāng)我們匯聚到一起時(shí)，集體思維能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和解決方案。在培訓(xùn)班上，我們進(jìn)行了很多小組討論和案例分析，通過(guò)集思廣益的方法，我們可以從不同的角度看問(wèn)題，彼此交流和學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都有獨(dú)特的思維和見(jiàn)解，這讓我們能夠受益匪淺。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次集體聽(tīng)課的體驗(yàn)，我不僅增加了自己的知識(shí)和能力，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和集體思維的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提升學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我們的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。集體思維讓我們能夠把握更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在日后的發(fā)展中起到重要的推動(dòng)作用。因此，我期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參加集體聽(tīng)課，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總體而言，集體聽(tīng)課是一種頗具價(jià)值和意義的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)集體聽(tīng)課，我們可以拓寬自己的知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體思維的重要性。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)充分利用集體聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)，與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)成為一種越來(lái)越普遍的學(xué)習(xí)方式。然而，在這個(gè)充斥著虛擬信息的時(shí)代，我們是否依舊需要集體聽(tīng)課呢？在我參加學(xué)校組織的集體聽(tīng)課活動(dòng)中，我深刻地感受到了集體聽(tīng)課的價(jià)值和作用，激發(fā)出了我對(duì)知識(shí)的渴望并拓寬了我的思維。
第二段：相互傾聽(tīng)，激發(fā)思維。
在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和想法。與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)相比，集體聽(tīng)課能夠廣泛吸取不同的觀點(diǎn)和思維方式，讓我們的思維不再受限。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)因?yàn)樗说挠^點(diǎn)而茅塞頓開(kāi)，有時(shí)我會(huì)因?yàn)樗说乃伎挤绞蕉@嘆不已。集體聽(tīng)課不僅是一種知識(shí)的接收，更是一種思維的碰撞和升華，使我在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
第三段：促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入互動(dòng)。
在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生和老師之間也會(huì)有更加深入的互動(dòng)。有許多學(xué)生會(huì)積極提問(wèn)、交流自己的觀點(diǎn)，而老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需求。這種互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，還能夠從中學(xué)到更多的知識(shí)和技巧。
第四段：集體學(xué)習(xí)的正能量和合作精神。
集體聽(tīng)課還能夠給予我們積極的正能量和培養(yǎng)合作精神。在集體聽(tīng)課的過(guò)程中，我們能夠看到其他同學(xué)的努力和進(jìn)步，這會(huì)激發(fā)起我們的積極性和動(dòng)力，讓我們更加勇于面對(duì)學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的合作精神，使我們能夠更好地與他人相處和共同學(xué)習(xí)。在班級(jí)中，我們相互幫助，互通有無(wú)，共同進(jìn)步，集體的力量讓我們的學(xué)習(xí)更加高效、扎實(shí)。
第五段：總結(jié)。
集體聽(tīng)課能夠帶給我們更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育成果。它不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界，激發(fā)我們的思維，還能夠培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和合作精神。與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)相比，集體聽(tīng)課擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使線上學(xué)習(xí)越來(lái)越方便和普遍，但集體聽(tīng)課仍然是我們學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，帶給我們更多的甚至是無(wú)法替代的收獲和成長(zhǎng)。讓我們珍惜集體聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，在集體學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，影響他人，影響自己。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
10月11日我們語(yǔ)文教師一行聽(tīng)取了骨干教師的語(yǔ)文公開(kāi)課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生去想象，去豐富他們的眼睛和思想。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如徐老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ) 文 老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
我應(yīng)更加合理的安排課堂，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，把學(xué)生的想象力打開(kāi)，讓他們張口回答問(wèn)題。順利完成教學(xué)工作。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評(píng)估課聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂(lè)家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你真會(huì)讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
今天上完數(shù)學(xué)課之后，老師要求我們寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)。我心想去上找一篇改動(dòng)一下就好了，于是我就去找了一篇范文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改。下面就是我找到的范文。
聽(tīng)課心得體會(huì)1000字?jǐn)?shù)學(xué)范文
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實(shí)際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計(jì)中，x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺(tái)，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見(jiàn)到的字母，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍，再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。x老師提問(wèn)的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過(guò)整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課聽(tīng)得體會(huì)主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以幫助老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋）體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者的觀察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。
另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周?chē)h(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參加了洪凝小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
5、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考。數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對(duì)話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對(duì)話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動(dòng)了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭(zhēng)論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
集體聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋(píng)果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過(guò)“對(duì)口令”的游戲來(lái)活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測(cè)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)握手時(shí)應(yīng)注意什么，巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營(yíng)造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語(yǔ)言也很親切，如：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，以“笑笑過(guò)生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門(mén)的話題“去上?？词啦?，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問(wèn)題、路線問(wèn)題，配菜問(wèn)題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在?；莅舶硕龑?shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見(jiàn)的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對(duì)比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信，無(wú)雕琢之痕。讓人聽(tīng)了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。
古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫(huà)不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號(hào)法的過(guò)程。值得一提的是，螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來(lái)的知識(shí)遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號(hào)等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問(wèn)題，必須用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來(lái)解決。這正是學(xué)生形成知識(shí)遷移的結(jié)果。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋(píng)果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具，寫(xiě)算式，說(shuō)意義，讓經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程。這一過(guò)程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過(guò)程，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教。
總之，這次近距離地聆聽(tīng)來(lái)自兄弟學(xué)區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風(fēng)。
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