深入研究教材，制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。編寫教案時(shí)需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)步驟的科學(xué)合理性。通過教案范例的分享，我們可以了解一下如何利用多媒體手段開展寓教于樂的語文教學(xué)。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。
2．體會本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題、簡介作者。
2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。
給劃橫線字注音：
棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。
3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、朗讀課文感知文意。
1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動(dòng)物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。
動(dòng)物名稱所在城市生存狀況。
3、都市動(dòng)物對于城市生活有哪些好處?
三、閱讀感悟理解方法。
2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?
3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？
四、賞析閱讀咀英嚼華。
跳讀課文。文中作者對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。
五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識。
2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動(dòng)物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
例如：沒有交易，才有和諧。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。
2、對一種小動(dòng)物活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動(dòng)物的片段。
韓嵐嵐。
[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、說出作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。
3、結(jié)合具體詞句賞析語言。。
課前學(xué)習(xí)：1、查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。
2、復(fù)習(xí)《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上理清課文的思路（賞花、憶花、悟花）。
二、精讀課文，賞析語言，體悟感情。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
3選擇你喜歡的段落，反復(fù)朗讀，加深對課文主題的理解。朗讀。
三、對比閱讀，拓展思維。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇三
1．體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。
2．品味語言，提高鑒賞能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握文章的內(nèi)容及思想感情。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國相關(guān)。人與祖國的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《肖邦故園》，體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。
二、解決生字詞。
三、走近肖邦。
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學(xué)琴，八歲首次演出，轟動(dòng)華沙，被譽(yù)為“波蘭的莫扎特”。1830年11月，在蕭瑟的寒風(fēng)和動(dòng)蕩不安的國家局勢中，肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年，肖邦病逝于巴黎，被葬于拉雪茲公墓。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運(yùn)回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫，故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念，對民族獨(dú)立的渴望以及憂國傷時(shí)的悲憤心情。為紀(jì)念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。
四、理清作品思路。
1、肖邦故園表面上有什么特點(diǎn)？用文中的詞語回答。（1-6節(jié)）。
簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。
2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。
故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題；故園給了肖邦音樂的色調(diào)；故園給了肖邦音樂的風(fēng)格；故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。
春天：溫柔、輕盈夏天：悠揚(yáng)、清麗。
秋天：憂傷、深沉冬天：靜寂、悠遠(yuǎn)。
出眾的景物描寫，仿佛是清新秀麗的水墨畫，更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。
4、瀏覽全文，找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。
5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。
因?yàn)楣蕡@，肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。
因?yàn)橐魳?，肖邦成為后人景仰的對象?/p>
因?yàn)樾ぐ睿蕡@有了豐富的文化內(nèi)涵。
6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動(dòng)力是什么。
對祖國深情的愛。
五、總結(jié)。
文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色，但主題卻在肖邦，在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系，在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術(shù)創(chuàng)作，深刻地說明祖國對于一個(gè)人的價(jià)值。沒有波蘭，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。
六、作業(yè)。
l．積累詞語。
2．完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。
童蓓蓓。
[《肖邦故園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修一)]。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇四
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
《小石潭記》。
1、怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭？小石潭的全貌？
注意可用原文回答，也可用自己的概括性的語言。
2、寫游魚用了什么手法？
動(dòng)靜結(jié)合的手法，擬人的手法。
3、寫游魚的同時(shí)提醒我們作者在寫水的時(shí)候抓住了什么特點(diǎn)？用了什么手法？
水尤清洌。抓住了“清”的特點(diǎn)?！敖匀艨沼螣o所依”用的間接描寫的手法。
4、記敘的順序是怎樣的？
發(fā)現(xiàn)小石潭ddd潭中景物ddd小潭源流ddd潭中氣氛。
5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？
名詞作狀語。
6、潭四周的景物有什么特點(diǎn)？引出作者怎樣的感情？（聯(lián)系背景）。
幽深冷寂；貶官失意后的孤凄悲涼的心境。
7、理出作者的情感變化。
無聊ddd快樂ddd孤凄悲涼。
《岳陽樓記》。
1、《岳陽樓記》何來？
2、岳陽樓概括性的`景象有哪些？
第二段。
3、遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處？寫這兩段有什么作用？
以物喜，以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟懷，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
4、所謂“進(jìn)”與“退”分別照應(yīng)了哪兩句話？
5、今天我們怎么理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現(xiàn)實(shí)意義？
抓?。骸俺钥嘣谇埃順吩诤蟆边@一主旨，結(jié)合實(shí)際來談?wù)劇?/p>
《醉翁亭記》。
1、第一段是不是在寫滁州城的地理特點(diǎn)？
不是，寫的是琊山的地理特點(diǎn)。
2、“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。
3、山中的景物特點(diǎn)是什么？這樣的描寫有什么作用？（聯(lián)系上下文）。
抓?。荷介g早晚變化之景，四季變化之景，為下文滁人有設(shè)置了美好的背景。
4、第三段主要有幾個(gè)片斷組成？
滁人游dd太守宴dd太守醉。
5、本文的“樂”主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面？體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想。
《滿井游記》。
1、抓住初春乍暖還寒、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)。
2、抓住三個(gè)新奇的比喻。
木超。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的文章主旨。
2、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>
3、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動(dòng)的地方。
2、了解作者寫作背景。
課堂學(xué)習(xí)。
一、整體感知，理清思路。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
2要求學(xué)生自讀課文，解決生詞，并嘗試歸納各段段意。自由朗讀，板書生字詞和各段段意。
3指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概括段意的方法，如抓住中心句，或關(guān)鍵字詞。思考，作批注。
4組織評價(jià)交流、評價(jià)。
5問題設(shè)計(jì)：根據(jù)各段段意，你能理出作者的寫作思路嗎？（包括描寫順序）交流、評價(jià)。
二、比較閱讀，賞析課文語言，探究課文主旨。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1問題創(chuàng)設(shè)：出示對石榴的介紹，引導(dǎo)學(xué)生與課文語言進(jìn)行對比。教師提供語言賞析示范。比較閱讀，品味語言，根據(jù)示范作批注。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結(jié)實(shí)花和不結(jié)實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。
2組織交流、評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生也要注意說明語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。組內(nèi)交流，討論。
3問題設(shè)計(jì)：作者為何對石榴花獨(dú)有情鐘？請找出文中的關(guān)鍵句并結(jié)合寫作背景談?wù)効捶?。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確課文托物言志的主旨。劃出文中的關(guān)鍵句。補(bǔ)充寫作背景。
三、遷移訓(xùn)練。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1布置任務(wù)：下面是兩個(gè)寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風(fēng)箏”……)，寫一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。練習(xí)、交流例句：(1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。(2)月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風(fēng)箏：
課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。
2．課后練習(xí)三。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇六
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
《己亥雜詩》龔自珍。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
五、古文、古詩詞理解。
《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。
1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。
2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。
3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。
《己亥雜詩》。
1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境。
2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。
《人琴俱亡》。
(一)字詞解釋。
1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
俱，副詞，表范圍，都。篤，(病)重。而，表承接，不譯。
2.何以都不聞消息?此已喪矣。
何以，即“以何”，為什么。
3.語時(shí)了不悲。
語，動(dòng)詞，說話。了，完全。
4.便索輿來奔喪，都不哭。
索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。
5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。
素，向來，一向。琴，動(dòng)詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。
6.因慟絕良久。月余亦卒。
慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇七
第1課時(shí)《海燕》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。
課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。出示文字，請學(xué)生思考：這句話寫得是誰？是誰寫的？今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇文章，大家會領(lǐng)略到別樣的風(fēng)味。傾聽、思考、回答、并簡介作者。例句：1、她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。2、她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。
2播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意停頓指導(dǎo)學(xué)生朗讀，參與評議。聽朗誦做標(biāo)記。學(xué)生自由朗讀。選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學(xué)聽，并說說為什么要這樣讀。同學(xué)評議。
3問題設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容說說這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說得完整。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。
4組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。
二、局部精讀，品味詩歌畫面。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1問題設(shè)計(jì)：（1）文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，有什么作用？劃出描寫環(huán)境的句子，理清三幅畫面。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。
2問題設(shè)計(jì)：（2）海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣？圈點(diǎn)勾畫描寫海燕動(dòng)作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。
3組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)朗讀課文。2、課外閱讀同題材作品。
第2課時(shí)《海燕》（二）。
教學(xué)目標(biāo)：1、能說出對比襯托的作用。
2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
一、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。學(xué)生思考、回答。
3教師引導(dǎo)討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頁下注釋（1），補(bǔ)充介紹寫作背景，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法聽講、介紹寫作背景，歸納各事物的象征意義。
二、質(zhì)疑解難，拓展延伸。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1鼓勵(lì)學(xué)生提出課堂上仍未解決的問題質(zhì)疑、交流、解答。如修辭手法的作用、象征與比喻的區(qū)別、破折號的作用等問題。
2適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解青松--鮮花--練習(xí)、交流。
三、再讀課文，提升水平。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織開展小小朗誦會自薦或推薦同學(xué)朗讀表現(xiàn)優(yōu)異者可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇八
古詩四首（教案設(shè)計(jì)）。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。
3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)設(shè)想：這四首詩都表達(dá)了每位詩人強(qiáng)烈的愛國情感。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。
課前學(xué)習(xí)：
1．借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。
1．出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。
2．愛國，是每個(gè)中國人的責(zé)任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（由此導(dǎo)出詩人及詩題）。
二．聽詩中的深情。
1．播放四首古詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記；第二次重在感受詩的情感氣勢。
2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）。
3．自由朗讀，加以體會。
4．齊讀感受。
三．說詩的故事。
1．說詩人與詩第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個(gè)人？再推薦代表作全班交流，師作必要補(bǔ)充。
2．?dāng)⒃娭星榫暗诙涡〗M合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進(jìn)詩人所處的時(shí)代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。
選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。四．詩中情感1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。
1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個(gè)時(shí)期的愛國詩篇，加以背誦。
六．板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。2．品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3．有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動(dòng)中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)分兩部分：“品賞”以學(xué)生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習(xí)慣?！盎顒?dòng)”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。
2.以組為單位，收集其他愛國詩歌，加以背誦。
教學(xué)流程：
一．檢復(fù)導(dǎo)入1．抽查四首詩的背誦情況。2．概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。
二．品詩中深情這四首詩都寫于國家危難之時(shí)，詩中蘊(yùn)涵的是詩人深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點(diǎn)的字詞、有名的詩句入手）。
1.自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。
2.全班交流《春望》國破山河在，城春草木深。--一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。--因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬金。--“連三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪。--苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆?！恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。--一個(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。--詩人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。--“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。--現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句?！哆^零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描寫國家與個(gè)人的命運(yùn)。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。--兩個(gè)帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。）。
三．語文活動(dòng)--愛國詩歌賽詩會全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1．讀詩每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。
2．背詩以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。
3．賞詩在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點(diǎn)。
4、習(xí)詩如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。
5、表揚(yáng)優(yōu)勝，鼓勵(lì)失敗四、課外延伸各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報(bào)，在班級中加以展示。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
1、能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。“泉水”這一詞的配圖學(xué)生 較難把握。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
人物貼畫，課件。
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識書本封面、扉頁、目錄。
1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2．認(rèn)識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機(jī)板書）
（1）聽故事錄音。
（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。
（3）看故事視頻。（板書：愛積累）
（4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）
阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。
2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
（2）愛積累。
（3）談體會。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡：《剃頭》這個(gè)故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結(jié)：平時(shí)我們在看書的時(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f給父母、朋友聽。
3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
六、推薦書目：
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書設(shè)計(jì)：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機(jī)智
巴依--愚蠢貪財(cái)
讀故事
愛積累
談體會
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物對話時(shí)的語氣。
2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。
3、領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：兄弟倆爭論部分的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀故事自然悟出道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、揭題：爭論的故事。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，那在講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。同學(xué)們要認(rèn)真讀，用心記，待會有快速搶答的游戲等著大家。
3、小結(jié)過渡：正因?yàn)樾值軅z想要的吃法不一樣，因此他們才----爭論。文中的哪個(gè)自然段可以看出他們正在爭論呢?(第三自然段)。
二、精讀故事部分。
這個(gè)故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢?
請同學(xué)們打開課文第3小節(jié)，放聲讀一讀兄弟倆的對話。
(ppt第一次對話)。
1、讀好第一次對話，體會觀點(diǎn)和語氣。
師：從兄弟倆的第一次對話中，你們有什么發(fā)現(xiàn)沒有(他們的意見發(fā)生了分歧，他們的語氣也不一樣)。
師：爭論開始了嗎?(開始了)。
師：雖然他們都只是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是爭論已經(jīng)開始了。只不過這時(shí)個(gè)爭論得不那激烈而已。
所以第一次對話該怎么讀?(語氣要平和一些)。
學(xué)生齊讀第一次對話。
2、讀好第二次對話，體會語氣的變化。
接下來他們又是如何爭論的呢?
生讀對話。
在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點(diǎn)嗎?
生再讀哥的話。
師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)。(他們的語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯。)。
師：請你讀讀哥哥的話。
師：你覺得哪句話最能體現(xiàn)哥的不以為然。(你這話不對)。
該怎么讀，才能體現(xiàn)哥哥的不以為然呢?
師：看來，不以為然的意思就是——(不認(rèn)為是對的)你們說的沒錯(cuò)，那么。
師：考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思?ppt。
聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣?(很不服氣)。
這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大，語速越來越快，心情越來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。(齊讀)。
3、分角色朗讀。
愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎?
同桌互練。點(diǎn)名分角色朗讀。
4、師生分角色再讀，體悟“爭論不休”。
師生合讀文中兄弟倆的對話，讀完原文后，加上自己想象的語言表演“爭論不休”。
兄弟像這樣你一句，我一句，沒完沒了，爭個(gè)不停，這就叫(爭論不休)。
休在這里是什么意思呢?ppt。
5、理解“兩全其美”及故事的結(jié)果。
師：幸好有位老人經(jīng)過。他們才暫時(shí)停止了爭論。
點(diǎn)名讀第4節(jié)。
師：老人的建議，哥哥滿意嗎?弟弟滿意嗎?
師：雙方都滿意，這就叫兩全其美，第5節(jié)中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個(gè)詞，請讀出來。
生：兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。
師：當(dāng)他倆都很滿意，再想射大雁時(shí)，可惜大雁已經(jīng)飛得——無影無蹤了。
這就是“爭論不休”的結(jié)果。
三、自由評論，悟道理。
師：大雁飛得無影無蹤，這個(gè)結(jié)果是兄弟倆想要的嗎?
他們錯(cuò)在哪里?(生自由評論)。
師：是呀，如果抓住的時(shí)機(jī)，先把大雁射下來，兄弟倆就不會后悔了。不管做什么事，我們都應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，先把事情做起來，不能因?yàn)闋幷摱e(cuò)失良機(jī)。(相機(jī)板書：抓住時(shí)機(jī)，先做起來)。
1、讀學(xué)生對話，加深理解。
師：聽了盛老師的故事，她的學(xué)生也紛紛發(fā)表了感想，我們來讀讀。
ppt。
“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了?！?/p>
“不是他們笨，而是他們沒有抓住時(shí)機(jī)。”
“兄弟倆這樣爭論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了。”
“不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來?！?/p>
…………。
師：只有這四位同學(xué)發(fā)言嗎?(還有很多感想被作者省略了)。
師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)省略號與以往的有什么不一樣的嗎?
是呀，標(biāo)志整段文字或大片語言的省略我們就用12個(gè)點(diǎn)的省略號。
為什么這么多的同學(xué)發(fā)言，而且每個(gè)都說得這么好呀?(因?yàn)橥瑢W(xué)們聰明，愛動(dòng)腦筋……)。
因此盛老師聚精會神的聽著，不時(shí)地向同學(xué)們投去——(贊許的目光，)。
其實(shí)王老師覺得我們班的同學(xué)也非常聰明可愛，所以老師也像你們投去贊許的目光。
2、積累名言。
通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我覺得機(jī)會就像大雁，一轉(zhuǎn)眼就飛走了，你認(rèn)為機(jī)會像什么?(生暢談)。
是啊，如果我們不能正確把握時(shí)機(jī)，就會與成功擦肩而過。老師這有兩句話，我覺得最能表達(dá)我們此時(shí)的感受。送給同學(xué)們，希望你們能記住。
機(jī)不可失，時(shí)不再來。
當(dāng)機(jī)會向你微笑時(shí)，趕快擁抱她。
自由讀。
師：好的東西應(yīng)該積累下來，能用一分鐘的時(shí)間記住嗎?
點(diǎn)名反饋。
四、小結(jié)。
希望同學(xué)們牢牢記住這兩句話，在以后的人生道路上，無論做什么事，都要“抓住時(shí)機(jī)，先做起來”。
五、作業(yè)布置。
回憶你與別人曾經(jīng)爭論，或你看到的別人爭論的場面，用一個(gè)片斷寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
25爭論的故事。
吃大雁。
哥哥老人弟弟。
煮半煮半烤烤。
抓住機(jī)會先做起來。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十二
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
會正確書寫課文中的9個(gè)生字，背誦課文。
體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
生字卡片。
二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
2.出示詞語：（指名讀詞語正音，開火車讀詞語）。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來。
3.說說你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
4.請從中找出一對近義詞，能說說它們的意思嗎？
5.說說課文共有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，評議，正音。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）。
四、自由朗讀，背誦課文。
朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文4——7自然段。
2.自己課后去尋找春天。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀詞語。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來。
2.說說課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
3.背誦課文4——7自然段。
二、朗讀感悟課文。
1.交流自已課后找春天的情況。
2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。
1.觀察要寫的9個(gè)生字，說說有什么共同點(diǎn)？
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
3.完成課后“找找說說”的練習(xí)。
四、自主積累，練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
五、作業(yè)布置。
1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
2.畫一畫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
找春天。
小草——眉毛。
野花——眼睛。
嫩芽——音符。
小溪——琴聲。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十三
1、這是一篇童話故事。貪吃的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃光;節(jié)儉的小牛把麥子保存好慢慢享用;聰明能干的小猴把麥子全種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。
3、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法?為什么?小猴的做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。如果是你，你會怎么做?(吃一半，種一半)。
11哪吒鬧海。
1、這是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民著想，不畏_敢斗_鬧東海_王父子，使人民又過上安定的生活的故事。
5、我還讀過的神話故事有：《嫦娥奔月》,《女媧補(bǔ)天》,《夸父逐日》,《精衛(wèi)填?！贰?/p>
11第八次。
1、這是一篇外國歷史故事。課文講述了古代的英格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到_網(wǎng)受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑侵略軍取得最后的勝利。體會到布魯斯的屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭、百折不撓的精神。
2、布魯斯會怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵?他滿懷信心地對士兵們說：“俗話說，失敗是成功之母。你們知道嗎?一只小小的_歷數(shù)次失敗后，終于把網(wǎng)結(jié)成了，正因?yàn)樗膱?zhí)著精神，面對失敗從不灰心，所以才會成功。我們是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，難道還不如一只小小的_?只要我們相信自己，全身心地投入到戰(zhàn)斗中，就一定會取得勝利!”
12臥薪嘗膽。
1、這是一篇中國歷史故事，表現(xiàn)了越王勾踐勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。同時(shí)告訴我們只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
2、“臥薪嘗膽”的意思。薪：柴草。膽：苦膽。躺在柴草堆上品嘗苦膽。課文中解釋“臥薪嘗膽”的意思的句子是：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
“受盡屈辱”：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。吳王還可能受的屈辱有：給夫差脫鞋，服侍夫差上廁所。夫差出去游獵時(shí)，勾踐要跪伏在馬下，讓夫差踩著他的背上馬。
3、“建議”造句。老師給了我們很多學(xué)習(xí)上的建議。
4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。
想到的對聯(lián)：
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
5、源于歷史故事的成語：望梅止渴草木皆兵。
指鹿為馬聞雞起舞。
13世界上第一個(gè)聽診器。
1、這是一篇科學(xué)故事。法國醫(yī)生雷奈克從孩子玩蹺蹺板受到啟發(fā)，用喇叭狀的空心木管發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。故事告訴我們只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
2、“如果……就……”、“果然”造句。
如果我們努力學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績。
天氣預(yù)報(bào)真準(zhǔn)，今天果然下雨了。
3、雷奈克有什么樣的品質(zhì)?善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐。
14東方之珠。
1、這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”(淺水灣)、“的公園”(海洋公園)、“繁華的街市”(銅鑼灣)贊美了無比璀璨的“東方之珠”。
2、課文的結(jié)構(gòu)方式是總--分--總。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！?/p>
3、傾聽、閃耀造句。同學(xué)們靜靜地傾聽著這首美妙的樂曲。太陽閃耀著金色的光芒。
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到休假日，街上就熱鬧起來。寬闊的街道上車水馬龍，汽車、摩托車、三輪車、自行車來來往往，川流不息。大街上人流如潮，三人一伙，五個(gè)一群地走在大街上。有的商店買東西，有的去品嘗美食，有的去公園玩，人人笑容滿面。商店里的商品琳瑯滿目，擠滿了前來購物的男女老少。大街兩邊的小吃攤早已香氣撲鼻，吸引了一批又一批行人。
15小露珠。
1、這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。
2、為什么大家都喜歡小露珠?答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤，所以小動(dòng)物們都喜歡，它把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。
3、會用“越來越……越來越……”造句。例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。
4、小露珠還像什么?像雨滴那么透明，像星星那么閃亮，像玻璃球那么圓潤。
16石榴。
1、這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過程，表達(dá)了作者對石榴的喜愛之情。
2、擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠_葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。再寫一個(gè)擬人句：秋天到了，樹上的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。擬人的好處：更生動(dòng)、更形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
成熟的西瓜就會變得又圓又大。摘下一個(gè)用刀切開，只見通紅的瓜瓤中，一排排西瓜籽像排隊(duì)的小學(xué)生，挖一口紅紅的瓤放入嘴里，又涼又甜，給炎熱的夏天帶來了絲絲清涼，讓人回味無窮。
桃子的外形圓圓的，好像一個(gè)小小的皮球。用手一摸，感覺有點(diǎn)扎手，仔細(xì)一看原來桃子長著許多毛?？磥硖易舆€穿了一身“毛衣服”呢。我拿起桃子，聞了聞，感覺有一種混雜著甜的而且可以提神的香味。我把桃子的皮剝開，果肉的顏色是乳白色的。我輕輕地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且還有一種比蜂蜜都要甜的味道。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十四
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。
二、小組準(zhǔn)備：
下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽寫生詞情況。
2、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你覺著萬里長城和京杭大運(yùn)河怎么樣，從課文中哪里看出?下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運(yùn)河的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運(yùn)河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf里長城和京杭大運(yùn)河的了解。
三組同學(xué)介紹的萬里長城。
四組同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河。
五組同學(xué)感情朗讀。
六組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯(cuò))。
九組展示第二節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯(cuò))。
十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河圖片，寫的一段話。
十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀)。
四、教師總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長城與運(yùn)河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!
1、學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
四、教學(xué)過程：
(一)歌曲導(dǎo)入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
(二)教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。
(2)小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。
(3)全班集體交流反饋。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識字興趣。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?
(應(yīng)輕唱：翹舌音，)。
當(dāng)學(xué)生說對三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。
3、整體感知。
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
(三)和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
(四)書寫生字。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
(五)定向?qū)搿?/p>
復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。
(六)小組合作探究學(xué)習(xí)課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么?
2、全班交流：你讀懂了什么?
3、指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)。
(七)指導(dǎo)書寫其他生字。
(八)指導(dǎo)背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。
2、能借助漢語拼音都準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語氣自然。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
課件
第一課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）
2、生：水。
3師：對它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文?！段沂鞘裁础钒鍟n題（學(xué)生齊讀課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。
二、初讀課文，整體感知
1教師范讀課文。
師：要聽準(zhǔn)字音。
師：聽了老師的讀，你想對老師說什么
生1：老師讀得很有感情
生2：老師讀得很流利
師：你們想讀嗎？
生：想
師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號。
2、生：自由讀課文
師：課文讀到這兒，誰愿意把課文讀給大家聽
3、生：分自然段讀課文。
生：評價(jià)
師：有的同學(xué)沒有舉手，可能還沒有和生字交上朋友?，F(xiàn)在大家再讀課文，都準(zhǔn)字音。
4、自由讀課文
師：之前同學(xué)們積累了很多識字方法。誰來說一說
生1：加一加，減一減
生2：換偏旁
生3：編字謎和順扣留
生4：編兒歌
師：同學(xué)們積累的識字方法可真不少下面小組里相互交流一下
5、生：小組自學(xué)生字師：、把你好的識字方法說給你小組里的同學(xué)聽，現(xiàn)在小組里交流識字方法，學(xué)習(xí)生字。
師：就學(xué)到這里，誰來說一說你都學(xué)會了哪些生字。
6、生：匯報(bào)生字。
（識字方法。引導(dǎo)學(xué)生識記字形時(shí)，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)
律和字形、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識記。如“曬”是日字旁，與太陽有關(guān)等；
師：隨學(xué)生匯報(bào)生字，板書
7、各種方式鞏固字詞
自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀
8、指導(dǎo)書寫：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對于它們的筆順，教師不必要過于指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
9、，訪寫、展示、評價(jià)
10、在識記生字的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會總結(jié)，交流，跟大家一起分享識字方法。
師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
三、談收獲：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時(shí)，能感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
蘇教版二年級語文第一單元教案設(shè)計(jì)篇十六
本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識字1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的'興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！饵S山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識，語言生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
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