教案的更新與改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識點、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計有趣、生動的教學(xué)活動。編寫教案要注意語言簡潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強。希望通過這些努力，我們能夠編寫出一份完美的教案。在下面的范文中，你可以看到不同學(xué)科和不同年級的優(yōu)秀教案設(shè)計。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇一
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一部相機?！?/p>
我愿意帶一部相機，用這部相機把旅行一點一滴拍下來，把旅行中的美景記錄下來，以后做個留念。
我愿意帶上一部相機去周游世界。如果我去周游世界，我一定會照許多許多的照片，也一定會發(fā)現(xiàn)許多千奇百怪的事。這時候，我們就可以用相機拍下來。如果你在吹海風(fēng)，在熱帶雨林，在雄偉的高山上……也可以用相機把精彩瞬間拍下來。
這趟旅游下來，我一定拍了許多照片?；厝ヒ院?，我會把照片給家人們看看，再把照片傳到電腦上，發(fā)給朋友們，讓他們即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景，然后腦海里就會回憶起自己旅游時的經(jīng)歷和快樂的心情。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇二
如果我獨自環(huán)游世界旅行，并且只能帶上一樣?xùn)|西供自己娛樂，我會選擇一部手機。
如果我在路上，看到了優(yōu)美的風(fēng)景，我就可以拿手機照下來，并且用手機記錄這時的心情以及風(fēng)景，再做成美篇，是很有趣的。
你如果在途中閑的無聊，還可以聽聽歌，可以讓你心情格外放松。
更重要的是，可以通過移動數(shù)據(jù)來上qq、微信……和家人聊天，再把在這里的所見所聞傳到qq空間、微信朋友圈。讓大家也見識見識在這里的一切，這就不只是你一個人在旅游了，就是大家都在旅游，通過你，來坐在家門口就環(huán)繞世界旅行，這是一個多么理想的境界。
手機記錄一切，手機是方便、通用的，你想做的幾乎一切事情，手機都可以幫你搞定，手機就是你的一個朋友，它可以隨時隨地得幫助著你。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇三
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先??然后??最后??”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
二、積累運用，升華認(rèn)識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先??然后??最后??)。
3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.
三、拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
四、布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇四
似乎很難作出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”
一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇五
生：作者說總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管看過多少遍。我一本書讀兩遍的時候都很少，也應(yīng)該像作者一樣從不同角度反復(fù)讀書，有新的收獲。
生：我感到作者特別喜愛書，而且會閱讀。
生：（再次默讀課文）我覺得作者通過一個假設(shè)的情境，而且用了非常確切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)出來的。
師：那么哪些比喻給你留下的印象最深？
生：作者把書比喻為家。提到家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，寫出了對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。
生：作者將書比喻為家，不僅表達(dá)喜愛之情，還說明家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。
生：作者還將書比喻為朋友。朋友，是孤單寂寞時的陪伴，在你難過時總能給你安慰，還能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。這個比喻太好了！
生：作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。這種比喻還是我第一次讀到。隨時想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。這個比喻真形象。
師：體會得不錯。希望大家別冷落了自己喜愛的書，經(jīng)常故地重游。
生：還有，作者將書看作伴侶?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密。更能表達(dá)出作者對書的喜愛。
師：的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。
正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。
生：魯迅說“書是營養(yǎng)面包”。
生：莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>
生：書是人類進(jìn)步的階梯。
生：讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。
生：讀一本書，有時是一次秘密的旅行。
生：讀書，就是自由的夢。
生：讀書，是精神上的補鈣。
……。
師：老師也送大家一句，“愛書吧，它是你飛翔的翅膀”。下面就讓我們把自己喜歡的段落背誦并抄寫下來。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇六
1、通過活動，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。
3、通過系列活動，促使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
【活動過程】。
一、熱身賽。
1、講故事比賽，賽后談體會。
2、知識競賽，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過各種途徑自己找到答案。
3、班會《我與書》。
1、自己制定讀書計劃，寫出收獲。
2、中隊會：
“一路書香伴我行”。
三、擴展延伸。
1、收集關(guān)于讀書的名人名言。
2、好書大家讀，開展讀書競賽。
3、評選“閱讀之星”。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇七
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且只能帶一樣?xùn)|西，我會毫不猶豫地選擇書，因為書中有豐富的知識。有了這本書，會在你的旅途中，給你帶無窮的樂趣。在沒有人時，獨自一個人在船艙里，盡情地遨游在書的海洋里，津津有味地享受著書帶給你的喜悅。書像一位老師，教會你各種知識；書像一位天使，把你送到知識的天堂。
三
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且只能帶一樣?xùn)|西，我會選擇一支畫筆。美麗的風(fēng)景、各地的人土風(fēng)情，都是我要用畫筆所描繪下來的?；氐郊液螅視?xì)細(xì)地欣賞這一路所創(chuàng)作的作品，會好好保管，讓我的子子孫孫都能有機會欣賞這些畫。我會驕傲地對我的子孫說：這些畫是爺爺周游世界的見證。
四
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且只能帶一樣?xùn)|西，我會毫不猶豫地選擇一個百音盒。一個百音盒！我聽到有人感嘆了：如果你在坐船時心情煩躁，可以聽聽音樂緩解你的心情，讓你的心情變得愉快。如果你在心情愉悅時，再聽聽音樂，會讓你隨著音樂翩翩起舞起來。
五
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且只能帶一樣?xùn)|西，我會毫不猶豫地選擇一架照相機。為什么呢？仔細(xì)想一想，如果我?guī)弦患苷障鄼C，在大海上望著蔚藍(lán)色的海水，美麗的紅霞，潔白的海鷗，我會用相機把它拍下來；在森林里，歌唱的小鳥，涓涓的細(xì)流，簾簾的飛瀑，我也會拍攝下來。一路上，我可以拍下許多美景，回到家時，看著這些美景照片，會勾起我對旅行的美好記憶。
六
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且只能帶一樣?xùn)|西，我會毫不猶豫地選擇人類文明的“長生果”——書。古往今來，歷史上涌現(xiàn)出了多少知名的人士，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在閱讀了大量名人故事后，我發(fā)現(xiàn)這些名人，并不是有特異功能，也不是天生奇才，他們都是靠勤奮學(xué)習(xí)，勤奮讀書，最終成為博學(xué)多才、知識淵博的人。高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這句話一點也不假。在我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開書籍。特別是我，我從小愛讀課外書，那里的優(yōu)美的詞句，動人的故事，深深地吸引著我，打動著我那幼小的心靈。由于小時候愛讀書，所以從小學(xué)三年級開始，我在作文時常常下筆流暢，沒有提筆不知寫什么的煩惱。漸漸地我發(fā)現(xiàn)作文越是寫自己的真情實感，越是寫得生動。我認(rèn)為：人類最有知識、最忠實的老師，應(yīng)該是書籍，一本你喜愛的書就是一位老師，也是我們知識的源泉。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇八
《走遍天下書為侶》是人教版5年級上冊第一單元的第三篇課文，這個單元的主題是“我愛讀書”。這篇課文是作家在讀書節(jié)開幕式上的發(fā)言稿，從一個全新的角度提出了將一本書讀精。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，可以領(lǐng)悟到對書籍的熱愛以及閱讀的方法。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。五年級的學(xué)生語文知識有了一定的積累，也有一定的閱讀體驗，但是對于閱讀興趣的強化和閱讀方法的掌握還需要提高，因此這篇文章對于學(xué)生有很大的借鑒意義。
因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：會認(rèn)會寫生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫作順序及內(nèi)容。
2、過程與方法：通過合作及品讀把握作者以書為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發(fā)。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)愛書讀書的好習(xí)慣。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本課的重難點為：深刻理解作者以書為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養(yǎng)愛書讀書的興趣和能力。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)中我采用誦讀法、合作法、談話法。
接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課。
好的開始是成功的一般，良好的導(dǎo)入會像磁石一樣吸引住學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考。我將采用名言導(dǎo)入，具體導(dǎo)入語如下：同學(xué)們，讓我們來說一說關(guān)于讀書的名言吧。老師先來一句，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，說的是書籍中有無限的寶藏。并預(yù)設(shè)學(xué)生回答：書籍是人類進(jìn)步的階梯，說的是讀書的重要性;讀書百遍，其義自見，說的是閱讀的方法;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親，說的是要多讀書。接著評價大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續(xù)保持。最后說，今天我們也要去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，我們一起以書為侶開啟我們的旅行吧!并順勢板書課題。
(二)初步感知。
初步感知環(huán)節(jié)立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對文章的整體把握能力，為深入研讀打下基礎(chǔ)。為此我打算設(shè)置如下活動。
1、學(xué)生分享預(yù)習(xí)生字詞預(yù)習(xí)成果，教師檢查補充。
2、齊讀課文，理清文章的表達(dá)順序，并具體說說都有哪些內(nèi)容。由此明確，作者先是提出一個假設(shè)并自己做了回答，獨自旅行會選擇帶一本書;然后給我們介紹了為何帶一本書的理由;接著告訴我們她將如何讀這一本書;最后總結(jié)、號召我們讀書。具體的內(nèi)容有：作者說到自己選擇一本書陪伴自己旅行，主要是因為一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西。說到自己“一遍又一遍地讀那本書”，作者的方法是：
1、首先要帶著思考去讀，對書中的人物和故事多問幾個為什么;。
2、學(xué)會欣賞品味，還要問自己為什么喜歡它們;。
3、反復(fù)閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方;。
4、做好讀書筆記，理出自己有所收獲的清單;。
(三)深入研讀。
研讀環(huán)節(jié)是師生及文本深入對話的過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解及鑒賞能力，解決文章重難點。
在這一環(huán)節(jié)，首先我會引導(dǎo)同學(xué)，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。由此得出：這篇課文篇幅短小，語言淺顯，角度新穎，表達(dá)獨特;作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、設(shè)問、反問以及靈動鮮活的比喻，讓我們理解了作者獨自旅行，帶一本書作為伴侶的緣由，深刻地領(lǐng)悟到一本書不管讀多少遍，掌握一定的閱讀方法，能做到常讀常新。并板書：層層假設(shè)、設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻。
然后向?qū)W生發(fā)問，通過這篇文章，在讀書方面，你獲得了哪些啟示。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：作者獨自旅行，在那么多物品當(dāng)中選擇了一本書，可以感覺到作者對書籍是非常熱愛的，我們也要把書籍放在比較重要的位置;而且作者還分享給我們很多方法，比如讀書要有思考，精彩的部分要細(xì)致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發(fā)揮想象與作者對話，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書一遍又一遍地讀，每次都可以發(fā)現(xiàn)新的東西，做到常讀常新。順勢板書：熱愛讀書、常讀常新。
(四)鞏固提高。
這一環(huán)節(jié)為了鞏固本課內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，對于“多讀書”和“精讀書”，談?wù)勛约旱目捶?。通過學(xué)生的回答總結(jié)：這是兩種不同的讀書方法，作者側(cè)重告訴我們選擇一本書，反復(fù)地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應(yīng)該注重，既要有比較廣的閱讀面，對于好書也需要精讀，兩個方法配合使用。
(五)小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧鞏固本堂課所學(xué)，還可在最后強化文章的情感。我打算教師回顧本課內(nèi)容及升華情感，學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。
課后作業(yè)既是本課教與學(xué)的交匯點，也是課內(nèi)到課外的延伸，可以逐步構(gòu)建起學(xué)生“大語文”的學(xué)習(xí)觀念。在此我引導(dǎo)學(xué)生搜集積累名人讀書及讀書方法的小故事，并從中獲得思考感悟。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇九
【知識與能力】會認(rèn)會寫生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫作順序及內(nèi)容。
【過程與方法】通過合作及品讀把握作者以書為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發(fā)。
【情感態(tài)度與價值觀】感受作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)愛書讀書的好習(xí)慣。
深刻理解作者以書為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養(yǎng)愛書讀書的興趣和能力。
（一）名言導(dǎo)入。
同學(xué)們，讓我們來說一說關(guān)于讀書的名言吧。老師先來一句，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，說的是書籍中有無限的寶藏。（學(xué)生：書籍是人類進(jìn)步的階梯，說的是讀書的重要性；讀書百遍，其義自見，說的是閱讀的方法；書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，說的是要多讀書。）老師覺得大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續(xù)保持。今天我們也要去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，我們一起以書為侶開啟我們的旅行吧?。ò鍟n題）。
（二）初讀感知。
1、學(xué)生分享預(yù)習(xí)生字詞預(yù)習(xí)成果，教師檢查補充。
2、齊讀課文，理清文章的表達(dá)順序，并具體說說都有哪些內(nèi)容。
（順序：作者先是提出一個假設(shè)并自己做了回答，獨自旅行會選擇帶一本書；然后給我們介紹了為何帶一本書的理由；接著告訴我們她將如何讀這一本書；最后總結(jié)、號召我們讀書。具體的內(nèi)容：作者說到自己選擇一本書陪伴自己旅行，主要是因為一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西。說到自己“一遍又一遍地讀那本書”，作者的方法是：1.首先要帶著思考去讀，對書中的人物和故事多問幾個為什么；2.學(xué)會欣賞品味，還要問自己為什么喜歡它們；3.反復(fù)閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好讀書筆記，理出自己有所收獲的清單；5.由書推想作者，聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷，人生閱歷等。）（板書：以書為侶、理由、方法；朋友故園、發(fā)現(xiàn)新知；思考發(fā)問、細(xì)致品味、查缺補漏、羅列清單、想象作者）。
（三）深入研讀。
1、同學(xué)們，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。
（這篇課文篇幅短小，語言淺顯，角度新穎，表達(dá)獨特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、設(shè)問、反問以及靈動鮮活的比喻，讓我們理解了作者獨自旅行，帶一本書作為伴侶的緣由，深刻地領(lǐng)悟到一本書不管讀多少遍，掌握一定的閱讀方法，能做到常讀常新。）（板書：層層假設(shè)、設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻）。
2、通過這篇文章，在讀書方面，你獲得了哪些啟示。
（作者獨自旅行，在那么多物品當(dāng)中選擇了一本書，可以感覺到作者對書籍是非常熱愛的`，我們也要把書籍放在比較重要的位置；而且作者還分享給我們很多方法，比如讀書要有思考，精彩的部分要細(xì)致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發(fā)揮想象與作者對話，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書一遍又一遍地讀，每次都可以發(fā)現(xiàn)新的東西，做到常讀常新。）（板書：熱愛讀書、常讀常新）。
（四）鞏固提高。
1、結(jié)合自己的閱讀體驗，對于“多讀書”和“精讀書”，你怎么看？
（這是兩種不同的讀書方法，作者側(cè)重告訴我們選擇一本書，反復(fù)地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應(yīng)該注重，既要有比較廣的閱讀面，對于好書也需要精讀，兩個方法配合使用。）。
（五）小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師回顧本課內(nèi)容及升華情感，學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。
作業(yè)：搜集積累名人讀書及讀書方法的小故事，并從中獲得思考感悟。
真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時請他們自由討論，發(fā)掘文章內(nèi)涵。但是由于課堂時間有限，容量有限，沒有能夠很充分地將讀貫穿始終，品讀更多的優(yōu)美句子，這是在真實課堂中必須加強并努力實現(xiàn)的。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一個數(shù)碼相機，一個百音盒，還是一只口琴……似乎很難做出選擇。如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個相機。”一個相機，我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以拍多少美麗的照片，你可以回頭欣賞大自然的奇妙之處。對此，我的回答是：是的，我愿意照美麗的圖片。一個看似普通的相機，可以讓你以后想起這些照片的美麗，可以讓你重溫旅行時的快樂時光，所以，我愿意坐在自己的船里，拍下沿岸的山水，首先，我會拍下風(fēng)景，然后再換向那片風(fēng)景發(fā)生過什么，在腦子里構(gòu)出精彩的畫面。這真像一位仙子帶你領(lǐng)略奇妙世界……一個相機，就是你忠實的伙伴，永遠(yuǎn)跟隨你的仆人，我覺得，相機里的樂趣是永無止境的！
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十一
“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標(biāo)點明了學(xué)習(xí)和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中，必須要讓學(xué)生聯(lián)系實際，從自身經(jīng)驗出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際，談?wù)搼?yīng)該怎樣讀書，認(rèn)識到只有將讀書與思考相結(jié)合，才會有所收益。
2.合作探究法。
新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的能力。因此，課中應(yīng)組織討論本課的重難點問題，加強師生、生生之間的交流合作，促使教育目標(biāo)的順利達(dá)成。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十二
《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十三
《走遍天下書為侶》是本冊第一組課文中的第三課。本文圍繞這樣一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，捧書閱讀，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，以書為友似書如家。見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精“一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
本文篇幅短小精悍，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的`東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教育教學(xué)思想為支撐，搭建教案設(shè)計的理論平臺，從理論和實踐兩個方面提出自己設(shè)計教學(xué)預(yù)案的理論依據(jù)和預(yù)期成果。同時，教師不僅要從宏觀鳥瞰，提出總體設(shè)計理念，而且要表明設(shè)計每個教學(xué)事件，以及破解重點、難點等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體意圖和預(yù)期成果。本在課堂上要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3、智能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
本文教學(xué)的重點有兩個：1、把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。2、開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)的難點是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究自讀自悟體會文本，從讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
老師的課前準(zhǔn)備：1、制作課件。2、收集名人讀書的故事或讀書名言。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、讀通課文。2、抄有重點詞句的小黑板。。3、收集名人讀書的故事或讀書名言。
第一步 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”用自己的話說說課題的意思）。
第二步朗讀課文，整體感知?。ㄒ螅骸?.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。2.指名分自然段讀課文，正音。3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。）。
第三步再讀課文。理清層次(1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。3.課件出示關(guān)鍵句子：a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。”b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！’”
c.“你每｛｝天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。）。
4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
一、 精讀課文，深入感悟。
1、朗讀課文第1～6自然段。
3、聯(lián)系實際交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。
5、有感情地朗讀最后一個自然段。
二、 積累運用，升華認(rèn)識。
1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？（用上首先……然后……最后……）。
3、還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流。。
三、 拓展活動。
1、讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。
2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。
四、布置作業(yè)。
1、背誦第7自然段。
2、抄寫生字詞。
3、完成課后“小練筆”。
板書是十分重要的課堂語言，是一種特別的書面語言，所以要抓住關(guān)鍵字詞的板書就能把握文章的主要內(nèi)容。
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
常讀常新百讀不厭。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十四
假如我獨自旅行，有很多東西能供我娛樂：一部游戲機、一盒撲克牌、一大包零食，還有一個指南針。
如果你問我，我會毫不猶豫的說：“我會選擇指南針。”
“指南針！”我聽到有人感嘆了，假如說我獨自旅行，我會帶一個指南針，簡直太夸張了！
我會在路途中，旅游很多地方。比如泰山、漓江、銀灘，如果迷路的話，我會看一看指南針，這樣的話我就能得救了，在一個沒有任何人或者導(dǎo)游的時候，我如果自己辨別不清方向的時候，我就會不緊不慢地掏出我的指南針，前提是在沒有磁場的情況下，如果有磁場的話，羅盤包括指南針都將無法使用，這樣的話我就徹底的迷路了。還有在海上迷路的話，我會用指南針辨別方向，找找那里有陸地，一旦找到陸地以后，我就得救了，我就能繼續(xù)快快樂樂的活下去了，假如沒有指南針，一旦我的船沒油的話我就很有可能在荒無人煙的海面上待上一輩子，再也回不到家了，就再也見不到我的家人們了。
最后，我還是覺得。指南針的作用很大，它能救好幾億個人呢！
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十五
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的五年級語文說課稿《走遍天下書為侶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
重點：1.把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
通過讓學(xué)生讀書在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點詞句的小黑板。
第一課時。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”
c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用，升華認(rèn)識。
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.
拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”。
五年級語文走遍天下書為侶課文及教案篇十六
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一臺高智能相機，一部白色的手機，一個好玩的玩具，一盒彩色的蠟筆，還是一個有趣的收音機……似乎很難做出選擇。
我會毫不猶豫地選擇一本書，首先我會先把這本書看一遍，然后再品味我欣賞的片段，然后我再融入到書中，幫助書中的主人公，再想象一下這本書多出個“我”這個角色，會變成什么？最后，我會仿照作者的寫法，再編一個小故事。
一本你喜愛的書，就是一位良師，也是一把開啟智慧的鑰匙。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19546612.html】
