寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的發(fā)展提供參考。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯(cuò)誤。歡迎大家觀看以下的心得體會(huì)范文，或許能給您一些啟發(fā)和幫助。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇一
“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識(shí)底蘊(yùn)、儒雅風(fēng)度以及對(duì)事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長與完善的需要!
新課程標(biāo)準(zhǔn)給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們在教學(xué)實(shí)踐中去大膽實(shí)踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學(xué)行為。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起，創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時(shí)空。只有有所思，才能有所悟，有所得。
對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當(dāng)今的教師應(yīng)該牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊(yùn)，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。
作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身，作好學(xué)生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。使自己成為一個(gè)有著目標(biāo)的教師。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇二
發(fā)生特大地震，給國家和人民造成巨大損害，但在這次地震中涌現(xiàn)出的一批教師的所作所為也彰顯了偉大的民族精神?！坝械娜嘶钪呀?jīng)死了;有的人死了，他還活著?！痹谏现袑W(xué)的時(shí)候，我早就學(xué)習(xí)了臧老的這首詩歌，直到現(xiàn)在我才有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
在突如其來的特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，有那么多的教師用自己的生命換了學(xué)生的生存。21歲的_市幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的_市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠洪、杜正香、張米亞、向倩、湯宏……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。人畢竟是人，斗不過鋼筋、水泥和磚塊。雖然一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人用他的短暫的生命但是換得了人性的永恒光輝。
身為教師，看到地震中有那么多的學(xué)生被地震奪去了生命，非常的痛心，為他們的不幸感到惋惜，尤其是在北川的學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。但反過來看，這些地區(qū)的孩子們又幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是他們的學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
通過看在地震中英勇獻(xiàn)身的教師的事跡，我深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義。我很想去做一名志愿者，在災(zāi)區(qū)為這些老師們的孩子也做點(diǎn)什么，但是，現(xiàn)實(shí)并不允許我們每一個(gè)人都去災(zāi)區(qū)。作為老師的我們，也必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。
因此，雖然有這么多教師在地震中舍己為人獻(xiàn)出了自己的生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!作為教師，作為育人的使者，我們的責(zé)任更加重大，對(duì)社會(huì)的影響力更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德的人民教師。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇三
我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
時(shí)間過得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束了，原本對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見解精辟。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的。
課件。
琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛……教師。
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藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時(shí)展示了他們扎實(shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩!
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷。我感覺到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇四
在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，有學(xué)生心理、師德師風(fēng)、怎樣寫好教案、素質(zhì)教育和備課方面的一些內(nèi)容。我認(rèn)為，這次學(xué)習(xí)對(duì)我們這些老師來說幫助很大，讓我們的教學(xué)工作進(jìn)行得更加的順利。
首先是學(xué)生的心理，這是很重要的一個(gè)點(diǎn)。教師要掌握好學(xué)生的心理，才能夠更好的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)孩子的情況都不一樣，每個(gè)班級(jí)的情況也都不一樣，需要我們教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)。還有學(xué)生的氣質(zhì)，一般把人的氣質(zhì)分為四種類型，但很難有單一的氣質(zhì)類型出現(xiàn)，都是混合的。教師要學(xué)會(huì)分辨學(xué)生所擁有的氣質(zhì)，進(jìn)行不同的教育。
其次是師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)常被爆出許多教師的負(fù)面新聞，正面新聞則很少出現(xiàn)。這就要求我們教師更加注意自己的言行，獲得家長的信任，也需要學(xué)校加強(qiáng)師德的建設(shè)和培養(yǎng)。教師要做到教書育人，一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，所以不能在學(xué)生面前做一些有不好的影響的事情。雖然每個(gè)行業(yè)都會(huì)有行為不端的人，但因?yàn)檫@些人對(duì)整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生偏見是不可避免的。
第三就是教案的寫作。教案是很重要的，上課的時(shí)候老師就是依據(jù)教案的內(nèi)容進(jìn)行講課，可能上課要講什么話都會(huì)在教案上寫明。這就是教師為什么能把握好上課時(shí)間的關(guān)鍵。學(xué)校也經(jīng)常會(huì)開會(huì)，每個(gè)科目的任課老師坐在一起寫教案，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺得這樣很好，能夠讓新老師吸取到老教師的一些經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育跟應(yīng)試教育的區(qū)別在于，素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，但現(xiàn)在的情況還是會(huì)比較的偏向于應(yīng)試教育。很多家長和老師還是會(huì)更多的把重心放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，這是不可避免的。我們老師只能在平時(shí)上課的時(shí)候，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面的培養(yǎng)。
第五就是備課。備課包括備教材、備學(xué)生和備教法。老師上課圍繞的還是課本，所以需要教師自己把課本讀透，準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)生是最重要的，根據(jù)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法。備教法就是準(zhǔn)備好教學(xué)方法，要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。
我會(huì)把這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到我之后的教學(xué)中去，讓我的學(xué)生能夠?qū)W得簡單、學(xué)得快樂。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇五
為期兩天的學(xué)習(xí)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次學(xué)習(xí)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇六
為期15天的小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)已結(jié)束，在這緊張、充實(shí)而又快樂的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。雖然我不是專業(yè)的英語教師，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了我很大的幫助。聽了游海燕老師和其他一些名師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
通過本次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一個(gè)英語教師，必須具備有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現(xiàn)在是一個(gè)非專業(yè)的英語教師，但是我也懂得，教師在教學(xué)中不是簡單地"知識(shí)灌輸"或是"知識(shí)移植"的過程。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過聽王老師講的詞匯教學(xué)之"三元變序"的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓我知道上好英語課的前提首先要去領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，上課的第一天就得到了游老師的指導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，這樣我們對(duì)英語教學(xué)有了一定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們?nèi)繉W(xué)員的熱烈歡迎，因?yàn)橄氚颜n上的生動(dòng)，我們太需要這些教學(xué)技能了?？傊?，感謝這些老師們的細(xì)心精心的指點(diǎn)。
三、如何去上好一堂英語課。
英語是母語之外的語言，受母語的影響，學(xué)好它不是簡單的事，因此，首先不能讓學(xué)生覺得頭痛，要努力去激發(fā)他們的興趣。通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了英語課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。(1)熱身：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(2)復(fù)習(xí)：激發(fā)學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊;(3)呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感知;(4)操練：讓學(xué)生通過參與操練活動(dòng)，達(dá)到內(nèi)化新學(xué)知識(shí)的目的;(5)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)技能的表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。
四、觀看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
觀摩課是學(xué)習(xí)別人的可取之處，這次學(xué)習(xí)也安排了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現(xiàn)的新形式，使我知道，在單詞教學(xué)中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生帶來新鮮感，又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無意識(shí)的集中了注意力，自然而然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。后來就是進(jìn)入了實(shí)際操練，就是看看自己如何去組織英語教學(xué)，這樣能更好地認(rèn)識(shí)自己，哪方面還需不斷加強(qiáng)的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高?？傊?，在英語教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力。
以上是我經(jīng)過15天的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。今后，我會(huì)多結(jié)合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好一節(jié)高效的英語課。最后也希望我們這個(gè)學(xué)習(xí)班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系，并且能夠?qū)W以致用，學(xué)有所成。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇七
這次托_v媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長)，我也能有幸跟著開個(gè)小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時(shí)間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個(gè)簡單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲。
二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問題：
1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。
2)精細(xì)動(dòng)作差，自理能力差。
3)構(gòu)音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因。
1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。
孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2)思維語言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì)通過教知識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì)，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說對(duì)某種顏色，但過會(huì)兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來。
3)思維精細(xì)。
hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4)口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。
5)早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧，我們有時(shí)開玩笑說“__不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達(dá)能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
5)家庭作業(yè)。
每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的，說實(shí)話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦啊!。
每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。
讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡單耗時(shí)的方面。
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇八
9月9日，有幸聆聽了羅主任《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》的講座，收獲很多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有進(jìn)一步的理解，以下是我此次的培訓(xùn)收獲：
一是堅(jiān)持做好教學(xué)反思。
在培訓(xùn)時(shí)羅主任向我們講了一位老師的事，那位老師在這個(gè)三尺講臺(tái)始終做了一件事，那就是寫教學(xué)反思，每天都是如此。這是我們很多青年教師都做不到的事啊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們不能說教師不會(huì)寫教學(xué)反思，但能做到像那位老師一樣，恐怕是極少的吧。教學(xué)反思就像是一面鏡子，回顧反思自己的教學(xué)活動(dòng)，尋找不足和缺陷，這是教學(xué)反思活動(dòng)的主要目的。通過反思，努力發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題、缺陷，為今后改正、提高提供基礎(chǔ)。回顧反思自己的教學(xué)活動(dòng)，尋找自己教學(xué)的優(yōu)勢所在。既要積極尋找自己教學(xué)上的缺陷、短板，以利改進(jìn)，也要尋找自己教學(xué)上的優(yōu)勢，以利今后不斷打磨、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，形成風(fēng)格?；仡櫡此甲约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教學(xué)反思之所以有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，根本原因就在于這點(diǎn)。通過反思，發(fā)現(xiàn)不足，有利于有針對(duì)性地改進(jìn);同時(shí)，通過反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的優(yōu)勢，有利于今后教學(xué)中揚(yáng)長避短、打造自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在這里，不論是前一個(gè)原因，還是后一個(gè)原因，都對(duì)教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高起著舉足輕重的作用。所以，教學(xué)反思在我們的教學(xué)活動(dòng)中是必不可少的。青年教師缺乏的就是沉下心來反思自己，正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，就像是波斯納所提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我們青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，就必須通過自己的反思去成長。雖然我們可能做不到每天都堅(jiān)持寫反思，但我們要盡力的去在心里做到科學(xué)的教學(xué)反思。
二是將教師這份職業(yè)當(dāng)做是一生的事業(yè)去做。
羅老師在講這個(gè)問題之前問了我們一個(gè)問題：為什么會(huì)選擇當(dāng)老師?老師們有不同的回答，我細(xì)想大概是因?yàn)槲倚r(shí)的語文老師影響了我。做為農(nóng)村的留守兒童，缺少關(guān)愛，老師給予的關(guān)愛讓我覺得我也要像我的老師一樣，那么溫柔的教給別人知識(shí)?，F(xiàn)在我也成了那樣的一位老師，回想我的老師，對(duì)比之下我做的還不夠，既然我已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該將這份職業(yè)當(dāng)做是一份事業(yè)去完成，而我只是把工作當(dāng)成是職業(yè)，所以這是我要好好反思的地方。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我正在從事著這份光輝的職業(yè)，我就該對(duì)得起這個(gè)職業(yè)，肩負(fù)起教師的責(zé)任。在今后的教學(xué)里，我將用我的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)暗暗對(duì)自己說:一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
三是不上無準(zhǔn)備的課。
備課是上課的前提,一堂精彩的課堂,都是來源于精心的備課。備課不能照著現(xiàn)成的教案抄寫一遍,也不能照著別人的課上,別人用得好的方法,也許在自己班上就不適用了,所以要結(jié)合自己班上學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生心理、學(xué)生潛力等實(shí)際狀況進(jìn)行備課。無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。對(duì)于我們青年教師來說，備課是必須的。我們?nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，備課可以幫助我們解決在教學(xué)中可能遇到的問題，而不至于手忙腳亂。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。做為一個(gè)青年教師，此次培訓(xùn)讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇九
xx年4月10日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全中心校的老師集中在中心校多媒體教室聆聽鐘xx老師針對(duì)“教師個(gè)人博客設(shè)置”的培訓(xùn)，讓我收獲很大。
通過培訓(xùn)，教師們了解到教師個(gè)人每年要取得的繼續(xù)教育學(xué)分不少于10學(xué)分（其中基地培訓(xùn)每年最少不低于4學(xué)分，校本培訓(xùn)至少6學(xué)分），學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)。教師個(gè)人在五年一輪的培訓(xùn)周期內(nèi)共取得的繼續(xù)教育學(xué)分不少于50學(xué)分，總學(xué)時(shí)不少于360學(xué)時(shí)。因故年度考核或周期考核未達(dá)到以上合格條件的教師，省里允許參加指定的“省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)補(bǔ)修”完成。
通過培訓(xùn)，使我們教師對(duì)博客的設(shè)置高度重視，讓我掌握了教師博客欄目的建立和教師博客欄目的設(shè)置方法，并在各項(xiàng)欄目中填寫好相應(yīng)的學(xué)分材料。也能熟練的將自己的培訓(xùn)計(jì)劃及總結(jié)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、研究成果、課件等上傳發(fā)表。
總之，通過這次的'培訓(xùn)不僅教會(huì)了我如何設(shè)置和管理自己的博客，還讓我深刻的體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十
霍姆林斯基說過教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼耍瑹釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十一
教師個(gè)人研修能夠提高自身水平?；趯?duì)教師這個(gè)特殊的成人教育對(duì)象群體的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律的認(rèn)識(shí),提出應(yīng)該以的概念取代教師培訓(xùn)。下面是本站帶來的教師個(gè)人研修心得，歡迎大家閱讀。
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松，語言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：
1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十二
這次托xv媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長)，我也能有幸跟著開個(gè)小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時(shí)間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個(gè)簡單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲。
二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問題：
1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。
2)精細(xì)動(dòng)作差，自理能力差。
3)構(gòu)音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因。
1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。
孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2)思維語言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì)通過教知識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì)，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說對(duì)某種顏色，但過會(huì)兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來。
3)思維精細(xì)。
hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4)口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。
5)早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧，我們有時(shí)開玩笑說“不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達(dá)能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
5)家庭作業(yè)。
每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的，說實(shí)話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦啊!。
每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。
讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡單耗時(shí)的方面。
讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十三
20xx年7月27日至7月31日，我有幸參加了xx市教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)。
第一天上午是xx區(qū)培訓(xùn)學(xué)校校長肖xx老師跟我們做了《教育云環(huán)境下信息技術(shù)整合策略》報(bào)告——云時(shí)代的教師怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。提出了讓我們思考在云時(shí)代，我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了改變沒有？讓我們學(xué)會(huì)更新觀念，學(xué)會(huì)進(jìn)化。提出云時(shí)代，關(guān)鍵是資源，資源的創(chuàng)建與提供是“云”的生存之本。提出了引領(lǐng)、幫助、服務(wù)其他學(xué)科教師將成為信息技術(shù)教師工作的主體，信息技術(shù)教師的氣魄：“為砸自己的飯碗而奮斗”。演示了如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線gif圖片制作、在線音視頻處理、在線視頻播放去廣告辦法等等。
下午由xx師大教授祝xx作《信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新——走向智慧教育》報(bào)告。提出了信息化讓教育產(chǎn)生了哪些變化？教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色：從講師變成教練。問題化的學(xué)習(xí)是信息時(shí)代的學(xué)習(xí)模式。
第二天上午由xx師范大學(xué)大學(xué)張教授跟我們做了《tpack視域下的教學(xué)改革與實(shí)踐》報(bào)告。張教授首先以《intel未來教育》視頻作為引導(dǎo)，讓我們看視頻提出未來教育的教學(xué)硬件裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和我們現(xiàn)在有何不同。提出tpack的理論要點(diǎn)，展示了tpack視域下教學(xué)實(shí)例，演示了tpack理論——pk要素分析。
下午由xx市教科院丁xx老師做了《讓信息技術(shù)改變課堂教學(xué)模式》報(bào)告。丁軍老師以通俗易懂的言語為我們展示了信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，展示了很多一線教師利用信息技術(shù)在其他學(xué)科中整合的案例，通過案例分析了信息技術(shù)改變了我們的課堂教學(xué)模式。
第三天上午由武漢教育云平臺(tái)專家組為我們演示了xx教育云一些操作。下午由簡xx老師作了《信息技術(shù)環(huán)境下的主動(dòng)課堂》報(bào)告。提出交互多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)；學(xué)科教學(xué)資源支持下的`課程教學(xué)；技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入；技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境自主合作探究學(xué)習(xí)等等。
雖然學(xué)習(xí)還沒有完，但這三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。這幾位專家?guī)Ыo我思想上極大震撼，使我對(duì)教育信息化的有了重新的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自身和信息技術(shù)教師在教育信息化所處位置有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。我相信下面2天的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我收獲良多。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，但因有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務(wù)，想學(xué)習(xí)的確很不容易。然而網(wǎng)絡(luò)教育的到來，為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了時(shí)髦、裝門面。而是想通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順，更不會(huì)總是坦途。在“求知”的道路上，就要把握機(jī)遇，克服種種困難，戰(zhàn)勝自我就是勝利！珍惜現(xiàn)在，珍惜所有。
在傳統(tǒng)的課堂中，知識(shí)的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會(huì)，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程。然而，有了網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來。學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方式的改變，改變的不僅僅是學(xué)生，也有我自己。
教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。
葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生怎樣收集資料將比簡單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。“在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的地方學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是這樣一個(gè)平臺(tái)。
古人說：”書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟?！皼]有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)教育就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)”活到老，學(xué)到老“！
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十五
通過“認(rèn)真履責(zé)喜迎”教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，使自己的思想和覺悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。
首先，教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?。作為一名人民教師，必須要有高度的?zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計(jì)較個(gè)人得失，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。
我們教師對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績不好，或是行為失當(dāng)，我們也要毫無保留地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師要及時(shí)安慰、勸解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)寬容、大度;當(dāng)學(xué)生徘徊時(shí)，教師宜點(diǎn)撥、指引;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要一起分享、慶賀。我們要依靠長征精神那種重于求實(shí)、獨(dú)立自主創(chuàng)新的膽略所締造的開拓創(chuàng)新。要主動(dòng)破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當(dāng)頭，以“闖”字，大膽探索，大膽試驗(yàn)。
只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，以自身的模范行為影響社會(huì)，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為實(shí)現(xiàn)建湖教育事業(yè)的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。教師的目標(biāo)就是教好書，育好人。在今后的工作中，我要用三項(xiàng)教育活動(dòng)精神來嚴(yán)格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業(yè)道德觀，樹立正確的學(xué)生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統(tǒng)文化來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生是什么都不懂得，需要耐心引導(dǎo)，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切”。
新時(shí)代對(duì)教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點(diǎn)知識(shí)，那我們遲早要落伍，要被時(shí)代淘汰。所以，教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無止境，隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對(duì)得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)?？傊?，我決心以本次活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的本職工作當(dāng)中，落實(shí)到實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展中。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)全新篇十六
9月22日，我有幸參加了第七屆全區(qū)青年語文教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間是22日到26日，每個(gè)盟市分別派兩名初中和高中語文教師參加，共有28位教師參加了初中語文課堂教學(xué)的展示。
此次語文基本功大賽不僅考查了教師的課堂教學(xué)能力，還要求教師在朗誦和寫作上一拼高下，全面展示個(gè)人風(fēng)采。這使我意識(shí)到，語文的基本素質(zhì)不只是聽說讀，還有寫。在作文課上，我們不斷要求學(xué)生寫出真情、寫出感悟、寫出人生、寫出文采。可試想有一天，有人給語文教師提出同樣的要求時(shí)，我們是否能從容面對(duì)?知不足方能進(jìn)取，只要我們能意識(shí)到問題的所在，就能找到解決的辦法。
現(xiàn)在課堂教學(xué)有這么一種現(xiàn)象，只要是重要的課堂教學(xué)活動(dòng)，就必須有多媒體課件，這似乎成了一條不成文的規(guī)定。這次會(huì)議就提到了多媒體課件的應(yīng)用問題，鑒于語文教學(xué)的特殊性，對(duì)語文教學(xué)的幫助是十分有限的，做好了，錦上添花，做不好，畫蛇添足。多媒體教學(xué)不應(yīng)沖淡學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟，束縛了學(xué)生的想象力。所以，多媒體課件應(yīng)少而精。與其把大量時(shí)間用在做課件上，不如把課準(zhǔn)備的更充分一些，更細(xì)致一些。
前面說到大部分教師的寫作基本功不是很扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也只是照本宣科，流于形式。加之作文教學(xué)耗時(shí)長，見效慢，吃力不討好，所以教師在上作文課時(shí)都是先說說要求，再讀讀范文，剩余的時(shí)間由學(xué)生自由發(fā)揮。等到點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師選擇其中優(yōu)秀的作文大加表揚(yáng)，稍差者提攜鼓勵(lì)，至于一無是處者則保持沉默，不置可否。長此以往，優(yōu)者恒優(yōu)，差者恒差，作文的指導(dǎo)意義消失殆盡，唯留恐懼于差者心中，揮之不去。我們的作文教學(xué)，既不是在培養(yǎng)作家，也不是在選拔秘書，所以沒有必要優(yōu)勝劣汰，而是盡力使每一位學(xué)生具備基本的寫作常識(shí)和技能。在他們走向社會(huì)之后，可以合理的利用這一工具完成日常的工作，就可以了。沒有必要彰優(yōu)顯差，判出高下。
作為教師，每個(gè)人的情況不盡相同，性別之分，美丑之分，氣質(zhì)之分，學(xué)養(yǎng)之分，魅力之分，在教學(xué)當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生不同的影響。有些是正面的，有些是負(fù)面的，所以我們教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，正視我們的缺點(diǎn)，通過優(yōu)化組合，努力營造出最佳的教學(xué)氛圍。通過這次學(xué)習(xí)，我深切的感受到：形象好氣質(zhì)佳的教師更容易獲得學(xué)生與評(píng)委的好感，課堂效果比較理想;那么形象氣質(zhì)稍差者，只有不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和提高個(gè)人學(xué)識(shí)水平，才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。
首先，我們對(duì)教學(xué)改革應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并不是說改革之后，舊的教學(xué)體系全是錯(cuò)誤的，只能說某些方面已不能適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，需要做出調(diào)整和創(chuàng)新，這里就有一個(gè)揚(yáng)棄的過程，并且需要具體問題具體分析。那么以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢?在這次會(huì)議上提出了一個(gè)課堂效率的問題，就是在有限的時(shí)間里盡可能給學(xué)生灌輸有用的信息。只要是課堂效率高，就是最好的教學(xué)方法。
其次，我們在備課的過程中，不僅備教材，還要備學(xué)生，二者相輔相成，不可偏廢。有一種現(xiàn)象必須重視，有部分教師依靠參考書的問題去征服學(xué)生，只要學(xué)生擁有了同樣的武器，進(jìn)行頑強(qiáng)的抵抗，教師就會(huì)節(jié)節(jié)敗退，不知所措。
再次，語文雖不像數(shù)學(xué)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，一是一二是二，但也有很多可以量化的概念，如識(shí)字?jǐn)?shù)量，作文字?jǐn)?shù)，閱讀字?jǐn)?shù)等等。所以，我們應(yīng)根據(jù)中考的要求，把每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化，達(dá)標(biāo)即可。否則學(xué)無止境，教師和學(xué)生不知學(xué)到何時(shí)是個(gè)盡頭，厭學(xué)和厭教是遲早的事。
總之，短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過去了，值得回味的東西卻很多。也許這只是一個(gè)開始，一個(gè)美好的開始，更多的問題還需要認(rèn)真和縝密的思考，其實(shí)結(jié)果并不重要，只要享受過程，就可以了。
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