通過制定計劃，我們可以有條不紊地進行工作和學習，避免臨時抱佛腳的沖動。那么我們該如何制定一個高效的計劃呢？首先，明確目標，確保計劃的方向明確。其次，合理安排時間，確保各項任務能夠在規(guī)定時間內完成。另外，要考慮到可能出現(xiàn)的不確定因素，并留出一定的靈活性。以下是一些制定計劃的常見方法和技巧，希望對您有所幫助。
高中生物學工作計劃篇一
堅持“以學生為主體，提高課堂教學質量、改進課堂教學方法”的科學發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，培養(yǎng)學生的應試能力，努力提高學生的成績。在新課改的背景下，全體教師將新的教育教學理論用到教學的實踐中去。
繼承生物課程改革成果，進一步探究高中生命科學的課堂教學方法，優(yōu)化生物課堂教學質量，提高學生生命科學的素養(yǎng)，促進學生素質的全面發(fā)展。本組全體教師要在生物教學中要體現(xiàn)當代生命科學特征的生命科學教育，以學生為主體培養(yǎng)全體學生的科學態(tài)度、科學精神和創(chuàng)新思維習慣。本組全體教師要繼續(xù)把生物組的發(fā)展同學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，發(fā)揚愛崗、敬業(yè)、團結、協(xié)作的精神，爭創(chuàng)市先進班組。
二、基本情況。
本組教師十二人（高三3人.高二4人.高一5人），生物組是一個年輕的團隊，充滿活力與激情。組內大部分教師課務較重。本學年生物組的工作頭緒多，任務重。對每位教師而言壓力是大的。我們要充分發(fā)揮團隊精神，把我們打造成一個優(yōu)秀的團隊。
1、繼續(xù)通過“組本培訓”的途徑，集體備課，相互聽課，評課，不斷學習教育教學理論，提高本組教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平，營造良好的組風，使新進來的教師能盡快融入。
2、不斷加強科研意識，以科研促教研，無論是對高二的執(zhí)教心得，還是高三生物和綜合課的復習方法等都要認真做好教學經驗和體會的記錄和總結工作。
3、積極探索生物競賽的輔導模式，爭取在指導學生參加各級各類組織組織的各種生物競賽和學科評比活動中取得好成績。
4、積極主動地參與對學生研究性課題的指導工作，提高學生將知識轉化為實踐的能力。
5、在已經開設的拓展型課程的基礎上，立足于以學生發(fā)展為本的原則，逐步開發(fā)、完善生物校本課程和教材。
6、以《高中生物》教材為依據(jù)，在教學中加強科學精神等德育思想的滲透教育，重視全員德育工作的開展。
四、具體措施:。
1、加強職業(yè)道德，提高奉獻精神，規(guī)范教師行為遵紀守法，以校為家，校榮我榮，在考試中取得好成績。
2、積極參加課程改革，研究教師的教學模式和學生的學習方法的改革；認真學習和研究教學大綱和考綱，積極參加區(qū)、市教研活動，加強集體備課，通過學習和相互聽課教師應不斷反思自己的教學，改進教學方法，提高自己的教學水平，形成個性化教學風格。
3、抓教學常規(guī)的落實，強化教學過程做到“狠抓教學常規(guī)的落實。
4、高一本學期重心在搞好新課程的改革的同時，努力搞好學科建設。在新課程的背景下，是學生學會用探究的方法學習并提高學生探究的能力。努力使本校的生物課程改革走在全區(qū)的前列。同時注重學習習慣的養(yǎng)成教育，幫扶學困生。在本學期的的期末考試中能有好的成績。
5、高二本學期重心是搞好差生轉化工作和優(yōu)生的培養(yǎng)工作。差生轉化工作是關鍵，首先落實差生名單，制訂差生轉化措施，定期進行差生輔導，到時檢測轉化效果，并跟蹤其成長情況，力爭本學期期末考試學生的成績有較大的提高。優(yōu)生的培養(yǎng)工作在于能力的提高，能在本學科中盡量做到0失誤，必需加強有關知識的強化。高二本學期加強學生實驗操作能力的提高，通過實驗，提高學習的科學素養(yǎng)能力和探交能力。實驗在高考中所占的比例較大，必需加強重視。
6、高三畢業(yè)班本學期，全面的開展一輪總復習。把握高考的方向，做到與考綱有機的結合。關注熱點問題，提高學生的應變能力。通過檢測，提高學生應試能力，特別是理綜的應試能力，在成都市一診中取得優(yōu)異成績。
7、抓好周練、月考、期中考試，期末考試的工作。2016-9-1。
一．指導思想。
1、加強理論學習，繼續(xù)加強新課程尤其是新課程下教學理論的學習。
努力把新課程教學理念體現(xiàn)在課堂教學中，提高課堂教學效率；結合教學實踐，深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟，立足自己的實踐平臺進行課題研究。期末，每位教師能根據(jù)自己的研究實際，認真撰寫課題總結。
2、認真抓好常規(guī)教學。
備課組長要把好本年級生物的教學關，使集體備課活動成為加強教研、提高教學質量的有力手段，保證本年級生物教學整體水平的提高，使平行班的差距保持在合理的范圍。集體備課要做到備教材、備教法、備學生，在此基礎上設計教學過程，寫好備課筆記。課后要盡快寫“教后感”，把實踐的體會（成功的經驗和失敗的教訓或感悟）記錄在案，為今后改進教學提供參考。上課首先要創(chuàng)設一個寬松愉快的情景；教學過程要圍繞教學目標、重點、難點來展開，精心設問；要有充分的時間讓學生質疑問難，鼓勵發(fā)表不同意見，對思維獨特的學生要充分肯定。加強對作業(yè)的管理，作業(yè)的布置要注意具有啟發(fā)性、層次性、針對性。作業(yè)要及時批改，并給予恰當?shù)脑u價。輔導應滲透于課內與課外、教與學的各個環(huán)節(jié)，注意點面結合。要堅持明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高為目的。
3、做好教師的交流和互助工作，做好“傳幫帶”工作。
制訂詳細計劃，定期開展教學研究活動。組織教師開展集體備課、聽課、教學診斷，通過這種務實的教研活動，切實提高教學水平。同時通過聽專題講座、觀摩課視頻等活動，鉆研教材、研究教法，以適應課改要求。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。我組將繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師等的示范作用，上示范課、作理論講座，進一步提高他們的教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。
加強教師業(yè)務學習，繼續(xù)加強競賽培訓工作，競賽培訓采用輔導課，實驗訓練，綜合解題訓練，考核與講評等方式進行。對各學科的基礎知識由教練歸納、概括，使其條理化，以便選手對知識的熟練掌握和融匯貫通。輔導課提倡討論，并與實驗培訓和解題訓練交叉進行。每學科輔導完畢均進行一次較高難度的考核或考試。由輔導教師分單元進行命題、評卷和講評。通過考核、講評檢查培訓質量，進行查漏補缺。爭取更加優(yōu)異的成績。
2017-2-7。
高中生物學工作計劃篇二
根據(jù)學校的辦學理念和教學目標，我們生物教研組全體教師通過認真分析討論制定本學期工作目標如下：
1、全體教師團結協(xié)作，用優(yōu)秀教研組的標準來作為行動指南，力爭被評為市級優(yōu)秀科組。
2、積極開拓創(chuàng)新，通過校本研究、校本培訓，不斷優(yōu)化課堂教學過程，各年級在完成課標知識目標的前提下，分別確定下列能力目標：
高一年級：激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學習方式的轉變，培養(yǎng)良好的學習習慣，抓基礎訓練。
高二年級：抓基礎訓練和規(guī)范表述與書寫，培養(yǎng)學生的理解能力和實驗與探究能力。高三年級：抓基礎訓練，重點培養(yǎng)獲取信息的能力和綜合運用的能力，實現(xiàn)高考目標。
知識能力齊抓共進。爭取在期中聯(lián)考、期末市自查考試、市高三摸底考試中成績有新的突破。
3、搞好奧賽培訓，力爭在國家、省、市三級均獲一等獎。
4、本期積極開展高一課外社團之生物社團的建設與開展工作，力爭編寫適合生物社團的相關校本教材。負責教師：蘇緒化、楊帆。
1、開展教學改革與教育科研，濃厚教研氣氛
（1在新的教育模式的下，要求各位教師從以下幾個方面在自己本職工作中，積極進行教學研究。
第二在集體備課的基礎上，提倡不同的教師在上同一內容的課時采用不同的教學方式，充分發(fā)揮每個老師的不同優(yōu)勢，形成“個性化”的教學。
（2充分利用現(xiàn)代化教學手段、選修課、奧賽等形式，不斷探索有利于激發(fā)學生學習興趣、主動參與、主動學習的靈活多樣的教學方式和教學模式，調動學生的積極性，對生物課樂學、愛學、會學。
（3。加強與兄弟學校的學習與交流、協(xié)作工作，認真研究高考信息牢牢把握備考方向和命題特點，發(fā)揚優(yōu)勢找出差距和弱點針對性地做好備考工作，確保高考工作目標的實現(xiàn)高中生物教研組計劃高中生物教研組計劃。
2、落實目標責任制和備課組負責制，抓好日常教學管理，確保階段性教學目標的完成
（1認真落實學校有關規(guī)定，抓好常規(guī)管理，做到教研有計劃、有要求、有措施、有檢查、有總結、有制度，使常規(guī)工作管理科學化、規(guī)范化。
（2規(guī)范備課，備好課：每個備課組都實行集體備課制度，要求嚴格按照學校擬定的集體備課程序認真執(zhí)行，科組將定期檢查。各年級具體要求如下：
高三生物：每一節(jié)課都必須進行集體備課，在集體討論的基礎上，分實驗、普通班進行備課，并確定學案。上課必須有三個環(huán)節(jié)：知識歸納（15分鐘、考點訓練（15分鐘、檢查鞏固（10分鐘，切實保證每一節(jié)課都是有效的課堂。
高二生物：爭對新的學考方案，研究教學方法和備考策略。研究文科在課時十分緊張的情況下，如何備課、上課，完成教學任務。
高一年級：爭對新的學考方案，研究教學方法和備考策略。備課時側重在培養(yǎng)學生的學習興趣，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)和學習方式的轉變。做好學生文理分科的指導。
（3科學組織課堂教學，上好課。教學要瞄準目標，精講多練，有的放矢；積極實施討論式、啟發(fā)式教學；堅持理論聯(lián)系實際，著重培養(yǎng)學生的理解能力、應用能力；鼓勵學生的創(chuàng)新精神；傳授學生解題的基本技巧；培養(yǎng)提高學生的自學能力；切實落實好教師主導、學生主體的教學原則。學生作業(yè)實行課內、課外相結合，課外作業(yè)要適量。所有作業(yè)要符合培養(yǎng)學生能力的價值取向。
（4組織公開課活動，進行教學經驗交流，擬定本期每人至少上一節(jié)科組公開課，各備課組根據(jù)組內實際情況相互聽課、評課。
（5開足、上好實驗課，要求有計劃（含安全要求、有記錄，強調規(guī)范操作。
（6認真組織好每次科組活動和備課組的活動，形成講團結、講奉獻、講貢獻、講科學的優(yōu)良組風。
3、培優(yōu)、補差
（1培優(yōu)：改變生物奧賽培訓的運作方式。實行專人負責制高中生物教研組計劃工作計劃。確定高永彩、蘇五珍兩位教師為高中生物奧賽培訓專任教師，分別就高一、高二進行奧賽培訓工作，并實行大循環(huán)培訓工作要求有計劃、有安排，有教案，有練習，加強培訓過程的管理，不斷考試選拔出優(yōu)秀的學生參加市、省的比賽，力爭在國家、省市三級都榮獲一等獎。
（2補差：在學校關于后進生幫教措施的指導下進行兩手抓，一方面由各備課組根據(jù)年級實際制定幫教計劃；另一方面由科組負責，實施任課教師負責制；教師在教學的過程中要將教與學的失誤降到最低限，避免新的差生的出現(xiàn)。
高中生物學工作計劃篇三
寫工作計劃要根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家?guī)砀咧猩锕ぷ饔媱澐段?篇，希望大家能夠喜歡。
一、目標要求：
1、以高效課堂、有效作業(yè)為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下，加強研究，完善過程。
2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。
3、加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
二、教學內容。
本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務。
三、具體措施。
目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認真組織課堂教學，精心下好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。
6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術，注重方法培養(yǎng)。
7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。
8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。
四、工作目標。
1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的`業(yè)務素質，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節(jié)課，精心下好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。
5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。
一、指導思想。
全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標。
1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續(xù)做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術，進一步強化網絡教學。
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施。
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學手段，充分現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學過程，實現(xiàn)信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀W。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性.
7、進行業(yè)務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發(fā)網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網絡課件兩個以下。
針對高校招生現(xiàn)狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。
教學定位：閱讀教材，回歸基礎;熟悉要領，掌握規(guī)范。
3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參與性學習。
實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。
4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。
(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做;通過教師做題，將“三種題”(錯題、超綱題、重復題)淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。
(2)重分析和講評，建構習題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。
(3)重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學生的習慣，
強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。
(4)重審題訓練。
老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。
5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。
(1)控制考試的.次數(shù)：增強考試的計劃性。
(2)控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。
(4)進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。
一、本學期教學目的、任務和要求。
必修模塊1選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。它還反映了細胞生物學研究的新進展及相關的實際應用。通過本模塊的學習，學生將在微觀的層面上更深入地理解生命的本質。
本學期還要上必修2的第1章到第6章。
二。教學方法及措施。
探究式教學與傳統(tǒng)教授教學相結合。
具體措施：
(一)備課。
備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：
(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點。
(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。
(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點。
(2)根據(jù)教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。
(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
(二)上課。
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。應做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
4、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。
(3)教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。
根據(jù)學校的日常教學工作安排，以及新課標教學的需要，制定本備課組的工作計劃。進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業(yè)務素質，積極展開創(chuàng)造性教學。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現(xiàn)素質教育。
1、每周三下午進行集體備課，將教案定稿。
2、討論好教學進度，提前備好一到兩周的課。
3、及時總結教案使用過程中出現(xiàn)的問題。
4、組織第一單元的單元測試。
1、組內互相聽評課，相互學習，探討如何操作小組學習，當堂達標。
2、進行年級單詞聽寫大賽。
1、教案研討、學習活動。
2、單詞聽寫大賽。
3、期中考試復習迎考，閱卷。
1、期中考試質量分析并總結教學上的得與失。
2、教案使用之問題研討，并進行進一步修改。
1、集體備課。繼續(xù)開展教案研討活動。
2、校本課程培訓。
3、準備期末考試。
4、假期作業(yè)的準備。
四、具體要點。
1、加強教學常規(guī)的管理檢查。
(1)認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。統(tǒng)一本年級的學習要求：
a.學生作業(yè)格式統(tǒng)一、規(guī)范，每位學生有一本聽寫本，專用于每單元的單詞、詞組聽寫;還有一本用于作文訓練。
b.每個單元結束后要進行一次單元測試，加強錯題的整理和訂正。
c.要求學生每次作業(yè)都要書寫端正、整潔，為初三學習打下扎實的基礎。
d.上課時專心聽講、勤記筆記，回答問題聲音要響亮。
e.及時作好預、復習工作，多跟帶朗讀課文，模仿錄音中的語音、語調，逐步培養(yǎng)學生語感。
(2)強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
(3)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。
2、抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質。
a.備課組按“五定”開展活動(即：定時間、定地點、定每周進度、定內容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，教學研究提供科學依據(jù)。
c.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質量。
d.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學技術，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。
e.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。
f.積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭備課，針對我們印發(fā)的校本學案，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
(3)教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。
(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
總之，我們初二備課組將在教研組的領導下，扎扎實實地開展各項教學活動，把握課堂教學至高點。
為全面貫徹落實學校關于加強備課組建設的精神，本學期，高二備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現(xiàn)將本學期的工作計劃制定如下：
1、堅持集體備課活動。
集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習和作業(yè)，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。
2、堅持互聽課制度。
除了在無課情況下必聽學校組織的每節(jié)掛牌課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行針對性地教學，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益匪淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。
3、定期檢查備課筆記。
“不上無準備之課”是我們備課組一直堅持的準則。統(tǒng)一教案，定期檢查，規(guī)范要求，是我們備課組的一貫作風。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。
4、統(tǒng)一作業(yè)、練習，堅持講評。
在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認真負責。
5、很抓基礎，夯實雙基。
每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績。
總之，我們高二英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。在以后的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為我們學校的英語教學工作作出大的貢獻。
一、模塊特點。
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調節(jié)，植物的激素調節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。
二、知識教育方面。
側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、能力培養(yǎng)方面。
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面。
物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法。
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經驗的聯(lián)系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面。
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料，留意網上關于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力。
注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行。
七、教學進度及教學內容(每周上課時間4節(jié)，晚自習2節(jié))。
高中生物學工作計劃篇四
本學期我們備課組以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，以課堂教學“三個環(huán)節(jié)”為突破口，使生物教學上一個新臺階。
(一)注重理論學習
我備課組計劃開展各種形式的理論學習。如組織本組教師閱讀學校訂的《中學生物教學》等教學刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會、教改研討會等學術活動，把自己通過學習和實踐中獲得的技巧、經驗進行整理，撰寫教學論文在備課組內交流，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學工作打下堅實的基礎。
(二)做好集體備課
我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔任高三教學工作;芬麗、孫楠兩位老師擔任高二教學工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔任高一的教學工作。雖然我們分別擔任不同年級的教學任務，但由于生物教學的特殊性，高一高二的教學銜接十分緊密，與高考的聯(lián)系也非常密切。根據(jù)這一特點，我們計劃部分專題三個年級合在一起進行備課。相信會使整個高中階段的生物教學更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準備。共同學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題、教案等方面資料的積累和整理。
(三)重視聽課環(huán)節(jié)
不同的老師具備不同的教學優(yōu)點，聽課是向不同的老師學習各種優(yōu)點的好機會。為此，我們計劃利用各種機會積極聽課。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之后在備課組內進行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。同時，學習其他老師的優(yōu)點，應用到自己的教學中，提高自身的教學水平。
(四)高考備考
高考是高中教學的重中之重，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過二輪、三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本概念、原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學生頑強拼搏的斗志，達到自主學習、自我發(fā)展、自我超越。
(五)高一高二教學
對于高一學生來說，主要是對生物課培養(yǎng)一種學習的興趣。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學的基本理論、基礎知識、基本應用等，引起他們對生物學的好奇心，為以后更進一步的學習做好鋪墊。同時，本學期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學生進行培訓參賽，力爭取得好的成績。
高二教學著重在選修三內容的學習和必修實驗及解題的訓練，本學期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎知識的輔導，加強競賽習題訓練。
(六)完成常規(guī)教學任務
按照學校教研組要求，按時參加教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業(yè)批改、公開課、教學計劃、總結等任務。
總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團結合作，共同進步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學水平，讓本學期的備課組工作順利圓滿的完成。
活動時間、地點、內容、主講人
2月28號后樓208、制定備課組計劃、教學進度安排、上學期期末考試分析、xx
3月13號后樓208、生物競賽輔導內容的確定與討論、xxx
3月27號后樓208、收集學生課堂教學效果信息，對學生學情進行分析、xxx
4月10號后樓208、期中考試卷命題討論、xx
4月24號后樓208、期中質量分析、xxx
5月8號后樓208、教學研究、xxx
5月22號后樓208、集體備課會議、xxxx
6月5號后樓208、復習課教學策略討論、xxx
6月19號后樓208、總結備課組活動、xxx
高中生物學工作計劃篇五
生物實驗是學生學習生物知識的必要途徑，實驗教學是生物教學中的一個重要組成部分。在本學期為了使贛榆一中的生物實驗教學有一個好的效果，為了鞏固上學期的工作成果，全面有效地開展生物實驗教學，更好地提高學生的生物學素養(yǎng)和能力，根據(jù)學校的工作計劃，結合我室的具體情況，特制定本計劃：
1、認真看書學習，多掌握一些生物實驗方面的知識，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經驗、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明了的實驗改進實驗教學。增強學生學習生物的興趣，尤其注重學生的動手動腦的能力，發(fā)展學生的智力。
1、根據(jù)課標要求，結合教材和地方實際情況，擬定本學期演示實驗和分組實驗目錄。根據(jù)實驗目錄，制定實驗耗材的采購計劃。
2、系統(tǒng)把握每一個實驗的要點、重點，同時多操作多訓練，加強實際操作能力，做到訓練有素。并做好生物模型標本和浸泡標本養(yǎng)護防腐工作。
3、進一步加強生物實驗室內部建設。加強生物實驗室安全、衛(wèi)生、紀律的管理。強化安全意識，確保實驗室安全。做好實驗室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。管好、用好實驗室的一器一物，定期對儀器進行保養(yǎng)和維修，充分發(fā)揮各種儀器、物品的作用。同時節(jié)約每一分開支，大力提倡節(jié)約之風，為學校開源節(jié)流。
5、進一步完善各種表、卡、冊，做到帳、卡、物一一對應，做好實驗室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高科學管理水平。
高中生物學工作計劃篇六
為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。
各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個自查報告網課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。
教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
（一）提高教師合作意識和團隊意識。
（二）繼續(xù)加強教師的教育理論學習。
教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
（三）調整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：
（1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
（4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業(yè)分類設計等。
（5）要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價；
（2）每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：
高中生物學工作計劃篇七
依照生物教本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。
針對以上教學內容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學內容。
只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。
將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。
充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。
備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
第六，在教學上，要注意向他人取經學習。
珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。
第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。
學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯洕l(fā)展有重要意義的動植物種類。
高中生物學工作計劃篇八
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續(xù)做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術，進一步強化網絡教學
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
(一)、常規(guī)教學方面
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學手段，充分現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學過程，實現(xiàn)信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變?yōu)闀W。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性.
7、進行業(yè)務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發(fā)網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網絡課件兩個以下。
高中生物學工作計劃篇九
就不能丟掉;細胞是生物體結構和功能的基本單位，要是加上了“一切”就大錯特錯了;“基因是有遺傳效應的dna片段”;“dna是生物主要的遺傳物質”，說明除此之外還有別的遺傳物質，像rna，也就是說絕大多數(shù)生物的遺傳物質dna。書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”、“過程”，這些都要留心，重點記憶、理解。因為嚴謹是生物學科的特點，一個概念，差之毫厘，謬以千里。
二、弄清知識內在聯(lián)系，融匯貫通，及時歸納總結。
框架和體系,在復習時便于查找重點與難點。我們在課本“必修一”中先要學到構成細胞的元素，它們到底以什么形式存在，緊接著就是元素構成化合物，由化合物構成細胞的基本結構，再到細胞膜，細胞質和細胞核，以及細胞中的各種細胞器。細胞具有這些結構有什么作用呢，這都是一環(huán)扣一環(huán)的，它們之間都有內在的聯(lián)系，要學會理清它們的關系，做到融會貫通，自成一體。又如，教材上先講授呼吸作用，再講光合作用，看似沒有聯(lián)系，實則聯(lián)系緊密，因為光合作用和呼吸作用互為原料和產物，所以歷年高考中這兩個知識點都不會單獨考察，而是結合到一起，要是弄不清內在聯(lián)系，肯定會吃大虧的。再如孟德爾的遺傳定律經常和減數(shù)分裂相聯(lián)系，并且經常在染色體上標注基因等等，這就要求我們在平時的學習中善于總結，觸類旁通。
三、重視解題與總結，提升個人能力。
1.把做題當成煉金石。
高中生物的基礎知識較多而且瑣碎，有的學生反映我昨天剛記住某某知識點，今天又忘記了，或者記過好些次了怎么么還是沒有記準確呢，答題還是不會呢?要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。有句話叫活學活用，同學們要在練習中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。
2.注意錯題總結。
古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。這提醒我們在學習的過程中要經常進行反思。我們不能為做題而做題，而是通過做題運用知識并掌握它，最重要的是發(fā)現(xiàn)自己的問題，以防在同一個地方摔倒。每次做完習題后都要整理錯題，寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，制作錯題本。但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，以便考試前認真察看就可以了。
3.將經典的題的解答方法收入記憶。
每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，尤其是高考題一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你不同階段學過的共同的知識點一起考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。
高中生物學工作計劃篇十
1.上好第一課緊緊抓住學生。俗話說：“好的開端是成功的一半?！本w論是高中生物的第一課，上好了緒論課也就是成功的一半。在上緒論課時，我不拘泥于課本，另外列舉大量的身邊事例，激發(fā)學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性。例如，在講述生物的基本特征等知識時，我就介紹了洪水泛濫的原因、“多利羊”的產生過程、非典是怎么回事、為什么種瓜只能得瓜，種豆只能得豆等等許多同學們感興趣的現(xiàn)象，使他們一開始就對生物產生了濃厚的興趣。
2.采用靈活多變的教學方法及時留住學生。
3.使用幽默的教學語言感染吸引學生。
生物是一門以實驗為基礎，具有科學性、實踐性的學科，與我們日常生活關系緊密。只要我們細心觀察，生活中許多自然現(xiàn)象都可以用生物知識解答。教師應注重將生物知識生活化，激發(fā)學生興趣，讓學生感受到生物學科的巨大魅力。另外，實驗在認知和探究活動中地位非常重要，教師應鼓勵學生勤于動手，積極思考，掌握實驗探究的邏輯思路，在充分理解基本概念的基礎上嘗試改進與創(chuàng)新實驗。具體建議如下：
(一)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是驅動。
學生自主學習的內在動力，要提高生物教學的有效性，教師應從培養(yǎng)學生學習興趣開始。
生物學科的學習興趣培養(yǎng)要求教師在教學過程中善于旁征博引，營造寬松的閱讀氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，避免出現(xiàn)壓抑的課堂氛圍，從而充分調動學生的學習主觀能動性。教師在進行相關章節(jié)內容教學前，要鼓勵學生就生活中不懂的生物現(xiàn)象自行查閱，課上向老師提問，從課堂教學內容中尋找答案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象的觀察能力[2]。
(二)運用生活中與生物學科相關的實例巧設內容導入。
(三)加強學生實際操作能力。
生物學本來就是一門實驗性學科，高中生物學習不能僅靠書本上的理論講解，大量的實驗觀察、操作、思考、探究與討論，將生物知識與實驗探究相結合，充分體現(xiàn)生物知識的科學性，又符合高中生的認識規(guī)律。例如，觀察植物細胞有絲分裂實驗過程主要包括培養(yǎng)、10%鹽酸解離、漂洗、染色、壓片幾個步驟，有的學生實驗結果不明顯，教師可提示學生尋找原因：是否丙酮使用的量過多，濾液太稀;劃濾液細線是否重復次數(shù)太少[3]。
總的來說，高中生物作為眾學科中的一種，重要性不亞于任何學科，教師應想方設法加強學生對生物課程的重視程度，改善教學方法，提高學生實驗設計能力，這是解決高中生物教學中存在問題的有效措施。
高中生物學工作計劃篇十一
高中學生在學習生物課程時一定要學會制定計劃，對于熟練掌握的知識，不需要投入太多的時間，對于不理解或者生疏的知識則需要學生投入更多的時間。學生的學習方法，對于高中生物在短期內提高有很大的影響。合理地安排自己的生物學習，是最明智的選擇。
2.勤問、動手。
高中生物如何在短期提高?這需要學生在學習的時候，經常用頭腦去思考問題。生物就是要求學生保持好奇的天性，在學習的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學習，這樣才會事半功倍。生物學是一門實驗科學，探究生物學的基本技能和方法，需要學生自己去實驗，向自然學習、在實踐中學習，這樣對生物知識的掌握會更容易，更全面些，同時也能讓學生在較短的時間內讓生物成績得到一定的提升。
3.善讀、將知識點形成網絡。
善讀就是要求高中學生在學習生物的過程中，學會閱讀其中的重點知識。同時在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開學生對知識點掌握情況。高中學生在學習生物時一定要學會將知識在頭腦中形成網絡，這樣在做題和考試中能夠靈活運用已經的掌握的知識。
高中生物學工作計劃篇十二
生物是高中生必須學習和掌握的一門基礎學科，其中的很多知識都是與我們的生活息息相關的。你知道高中生物學習心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于高中生物學習心得，供大家閱讀!
高生物學是一門基礎學科，其中的知識并不深奧，但是往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。在此簡單地談一談學習生物的方法。
一、記憶是學習生物的基礎。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的dna片段”等等。還要掌握好的記憶方法。
(一)簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。
(二)聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
(三)對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。
(四)衍射記憶法。
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。
二、課堂上認真聽講。
首先，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應該向老師提出。其次，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。最后，認真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應該說是課本知識內容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應該記下來。記好筆記不但促進我們思維活動的積極開展，而且為我們復習提供了提綱和資料。
三、復習和作業(yè)。
每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。通過復習，加強了記憶，然后再來做題，可以大大提高作題的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。
(一)把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科掌握這些?？家恍┛c的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。
(二)將經典的題收入記憶中。
每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，a、b、c、d四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關于細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
總之，高中生物課是一門設計范圍非常廣泛的學科，而我們“人”本生就是一個生物。高中生物課就是要讓我們了解我們生活的環(huán)境，了解我們自己。而從實踐出發(fā)，形成良好的學習習慣，能夠更好的學好生物這門課程。
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高中生物學工作計劃篇十三
我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達到事半功倍的效果，輕松學好生物學這門學科。在生物學的學習中有一些常識性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運用的，例如生物進化論中涉及的生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相關問題的時候從容熟練的加以利用去分析其他相關問題。除此之外，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進知識的深入理解，比如你掌握了結構與功能相適應的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜、內膜向內折疊形成脊的益處何在”等相關問題了。
2.培養(yǎng)觀察和比較的能力。
觀察和比較在學習任何學科的學習中都起著至關重要的作用，因為觀察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學的學習中我們一定要學會好好利用這兩項本領。我們知道在生物學的學習中經常會做一些生物實驗去獲取或是驗證一些結論，由此可見在生物實驗中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學學習中需要記住許多公式概念等知識，這些知識中有些存在很大的相似性如果不仔細很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時對知識掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
3.學會歸納總結。
我們知道，為了把一個知識講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進行講授的，這樣有利于學生對知識進行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是知識缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學習之后對知識進行歸納總結找到各部分知識之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識連貫起來形成一個完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個生物學科知識有一個全面的把握。比如，神經細胞、腦與脊髓灰質各自有他們的知識點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。
4.正確利用所學。
我們學習各學科知識的目的在于運用，生物學也不例外。一門知識或是技能只有在實踐應用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動手事件的勇氣。正確的利用所學的知識造福于社會發(fā)展，造福于人類發(fā)展應該是我們青年的所應有的理念。
5.養(yǎng)成良好的學習習慣。
a.課前準備。
課前準備包括很多方面的內容，比如學習用具的準備、學習氛圍的營造等，但在我看來最重要的是課前預習。為什么這樣說呢?那是因為在課前預習的過程中我們可以對要學習的內容有一個大概的了解，知道課堂上要講的內容是什么，哪些是我已經掌握的，哪些是我還沒掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點，哪些是難點，哪些是易錯點，哪些是易忽視的地方，通過這樣的預習能使我們在上課的時候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會不會對自己今后的學習造成影響。如果在預習時有不能理解的問題在課堂上沒有得到解答，通過詢問老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預習最重要的意義在于它是培養(yǎng)我們自學能力的重要一步，能為我們今后進一步學習深造打下堅實的基礎。
b.課上認真聽講。
在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會有意識地留下一些問題來保持我們的學習興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動地投入到這個思考過程中，主動地去思考這些問題是怎么產生的?這些問題需要我們怎么解決?這樣做有利于在提高我們學習興趣的同時也能讓我們去思考自己對知識體系的漏洞之處，這樣的學習動力即可看作是學習的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學習的重要內在動力。比如，在我們觀察口腔表皮細胞時，老師往往會對其細胞組成提前提出疑問，讓我們自己先進行一定的猜測，對其細胞構成的進行預習了解，此時就需要注意老師的問題，以便往后的學習能夠實現(xiàn)舉一反三，達到更好的學習效果。
實際上在日常的講課過程中老師也會習慣地加入一些與我們生活息息相關的生活實際，比如生活生產實際、自然文化科學、習俗習慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學知識，也能讓我們記憶更加深刻，實現(xiàn)能夠運用自己的所學知識來解決生活問題的目的，因此，學習也要強調我們對日常生活的積累。
第三，關乎學習的重難點。每一堂課程的安排肯定都存在著其重點與難點所在。在一般情況下，當出現(xiàn)這樣的重難點時，老師往往都會習慣性地花費大量的上課時間，運用不同的教學方式進行講解以實現(xiàn)我們的學習效果良好。在這樣的課程中，一般會在課堂結束的時候，老師會對本節(jié)課出現(xiàn)的重難點進行系統(tǒng)地歸納總結來加深印象，所以在這個時候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內容，雖然，我們不能做到把老師說的每一句話都記住，但是，我們能夠把握應該掌握的重難點是什么，實現(xiàn)對內容的記憶加深。其中，特別要注意的是對既是難點又是重點的知識進行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數(shù)分裂等知識點。但也有是難點卻并非是重點知識，比如：基因控制蛋白質的合成等。對于難點知識，老師也會根據(jù)自身的教學方式與學生的學習能力進行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認真聽懂，主動思考，當難以理解時在課下大膽主動地進行詢問來學習，實現(xiàn)對重難點知識的全面掌握。
c.課下復習相關作業(yè)。
為了能夠更好地鞏固課堂知識，老師在一般情況下布置需要我們在課下完成的與本堂課程內容相關的課下作業(yè)，并且很多時候這個作業(yè)是與課程重點相關聯(lián)的?？墒窃诤芏鄷r候，由于我們自身的惰性也就習慣于對這樣的作業(yè)敷衍了事，直接跳過了這樣的一個鞏固復習的過程，錯把復習當負擔。實際上，正確的學習方法應該是，在課下，無論老師是否布置與本節(jié)課程相關的作業(yè)，我們都應該第一時間進行復習，從新對所學的知識進行鞏固，構建屬于自己的知識體系。這樣的方法是基于德國心理學家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線”來設立的，根據(jù)大量的研究實驗表明這樣的方法能夠很好地提高學生對相關知識點的學習記憶。其主要原理基于知識的遺忘性隨著時間的加長而逐漸減小，通過及時的復習來實現(xiàn)對知識的最大掌握。
在復習的過程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復而出不可避免的厭學性，降低學習興趣。同時，為了提高學習效率，減少不必要的學習內容，應當對老師的重難點進行突擊，明確地練習，掌握，使其成為自己的知識。在這樣的基礎上再來完成相關的作業(yè)，既能夠對已掌握知識進行加深理解，也能對不明確的地方找到不足之處，促進學習效果提高。
6.總結。
“溫故而知新”對一段時間內的知識，或者對某一部分的知識進行及時的整理，復習是實現(xiàn)學習效果良好的有效方式。通過對知識結構的歸納梳理形成相關的知識網絡可以極大地提高對知識的記憶程度，實現(xiàn)對知識的更好掌握。
在這個總結復習過程中，需要做到及時與科學合理，使知識結構能夠是具有條理性、系統(tǒng)性、連貫性，這樣我們才能全面掌握知識，如同由零碎知識點構成的知識宏圖，只有對零碎知識點實現(xiàn)理解學習，才能最終完成對整體全面的學習，點面結合是對知識進行靈活理解與運用的有效方式。
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高中生物學工作計劃篇十四
為了提高高一生物教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。
高一學生通過初中生物課的學習，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數(shù)學校不開設生物，學生缺乏必要的生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的'物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
1.在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成實驗班練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。
7.加強網絡教研，組織本組教師積極參加內質網互動平臺，積極參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。
高中生物學工作計劃篇十五
作為高中一門基礎學科，生物學的學習有它自身的規(guī)律，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達到事半功倍的效果，輕松學好生物學這門學科。在生物學的學習中有一些常識性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運用的，例如生物進化論中涉及的生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相關問題的時候從容熟練的加以利用去分析其他相關問題。除此之外，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進知識的深入理解，比如你掌握了結構與功能相適應的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜、內膜向內折疊形成脊的益處何在”等相關問題了。
2.培養(yǎng)觀察和比較的能力。
觀察和比較在學習任何學科的學習中都起著至關重要的作用，因為觀察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學的學習中我們一定要學會好好利用這兩項本領。我們知道在生物學的學習中經常會做一些生物實驗去獲取或是驗證一些結論，由此可見在生物實驗中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學學習中需要記住許多公式概念等知識，這些知識中有些存在很大的相似性如果不仔細很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時對知識掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
3.學會歸納總結。
我們知道，為了把一個知識講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進行講授的，這樣有利于學生對知識進行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是知識缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學習之后對知識進行歸納總結找到各部分知識之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識連貫起來形成一個完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個生物學科知識有一個全面的把握。比如，神經細胞、腦與脊髓灰質各自有他們的知識點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。
4.正確利用所學。
我們學習各學科知識的目的在于運用，生物學也不例外。一門知識或是技能只有在實踐應用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動手事件的勇氣。正確的利用所學的知識造福于社會發(fā)展，造福于人類發(fā)展應該是我們青年的所應有的理念。
(1)聯(lián)想記憶法。
根據(jù)生物學科內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(2)對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。
(3)衍射記憶法。
通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
(4)簡化記憶法。
分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。
(5)綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
1、審題要認真。
很多學生就是因為審題不認真，看錯了一兩個字，但是導致結果卻是完全不同，所以在分析題目的時候，要邊看邊畫，特別是對于里面的關鍵字和條件都要一一標出來，還有就是做題要注意單位，單位與單位之間的換算也要注意。
2、聯(lián)系素材。
很多大題都是通過課本里面的知識或相關題型演變出來的，所以平時要多做一些基礎題來積累素材，還有就是考試的時候看到大題，首先要想出題目的考點是什么?然后再通過考點練習課本的素材，這樣答題會更快一些。
生物大題該如何做?生物大題的4個答題技巧。
3、答題要準確。
有時候考試要靠實驗步驟，所以答題的時候步驟要寫準確，還有就是要使用生物的專用術語，答題時要做到層次清晰、邏輯嚴密、語言規(guī)范。
4、了解實驗。
很多生物大題都是實驗題，所以你平時對于課本里的實驗最好都要全部了解清楚，弄懂里面的原理和設計的目的，以及步奏，這樣對于答題的實驗題就不虛了。
高中生物學工作計劃篇十六
主干知識內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、動植物生命活動的調節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術、基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些主干知識內容的.理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復習以及題海戰(zhàn)術，無疑都是有害的。
生物學是一門實驗科學。其培養(yǎng)目標與學生學習方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系，與研究性學習的培養(yǎng)目標和學習方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復習時要重視實驗知識的產生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。
思維方法指導著學習方法，學習方法是思維方法在學習中的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)階段是掌握方法、提升能力的關鍵性復習階段，講究科學的思維方法很有必要。正確的思維方法，對于知識的掌握和知識的運用，起到很大的促進作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。
能力考查是近年來高考的主旋律，現(xiàn)階段能力提高可以通過強化訓練，以潛移默化的方式，實現(xiàn)知識向能力的轉化，達到及時檢查復習的效率?，F(xiàn)階段強化能力的訓練，老師認為應該以做中等難度題為主，在保證準確的情況下，力求提高解題速度。應當檢查自己是否具備適應高考的題型和題量，還有適應高考的審題、題意分析等各種能力。
高中生物學工作計劃篇十七
生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學的生物學知識來指導人生、生活保健、增長學識、提高能力，這是今天我們要探討的一個問題。
強化基礎知識與基本技能。
一些同學認為單純記憶的知識點不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實際上，歷年的高考中，都會有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說，能力的提升必須建立在基礎知識與基本技能牢固掌握的基礎上的。記憶是知識進行遷移，能力得以提高的基礎。沒有基礎，就無從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無源之水，無本之木了。
任何學科的學習都需要記憶。生物學科可有相對多一些。我認為:基礎知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術、提取技術等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術語，記原話(課本上的結論是歷代科學家對某種生命現(xiàn)象的總結，語言精煉，科學，是我們學習的典范)，否則不記。
高中生物學工作計劃篇十八
時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編整理的高中生活部工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期待中，我們又迎來了一個新的學期，對我們來說這又是一個新的考驗。生活部作為學生會的重要組成部分之一，將竭力做好自己的工作，同時配合各部把我們的學生會辦的更好，為我們這一和諧大家庭獻出自己的一份力。
以下是生活部本學期的工作構想:
1. 每周的星期二下午六點定期檢查各班教室的衛(wèi)生狀況。教室的衛(wèi)生狀況不僅僅是一個關乎學習環(huán)境的問題，更是體現(xiàn)一個班級的班風和學習氛圍的關鍵。擁有一個良好的學習環(huán)境是我們每個人都向往的，維護我們的良好學習氛圍需要我們大家共同努力。
2. 每星期都要進行衛(wèi)生評比。在各項衛(wèi)生檢查中總分的兩個班級將頒發(fā)流動紅旗予以獎勵。流動紅旗在每星期二定期檢查完后進行評比，晚自習進行頒發(fā)，星期日晚上由工作人員收回，準備下次評比。
3. 將每次的衛(wèi)生檢查結果公布在三樓版面上。讓大家能夠向表現(xiàn)突出的班級學習，在班級晚上方面不斷努力不斷進步。
4. 每周要對班級衛(wèi)生狀況進行突擊檢查。主要是為了監(jiān)督大家維護教室的衛(wèi)生，營造一個良好的學習環(huán)境，保持教室的整潔是我們時時刻刻都應當做的事，是每個同學應盡的義務。突擊檢查是為了能夠讓同學們更自覺維護我們的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習慣。
5. 在對教室衛(wèi)生檢查中進行拍照。主要是為了體現(xiàn)我們工作的公平與公正，這是生活部也是學生會的.一貫作風，我們會以公平公正為原則做好我們的工作。
6. 每周三對宿舍進行檢查并以衛(wèi)生狀況為主要評比標準選出
五個優(yōu)秀宿舍及三個亟待改進的宿舍。宿舍是我們每天生活的地方，讓宿舍成為我們溫馨的小家是我們每個人夢寐以求的，保持宿舍整潔有序可以給我們帶愉悅和舒心，對宿舍衛(wèi)生的檢查旨在為大家營造一個良好的生活環(huán)境。
7. 每周五打掃經貿系老師的辦公室。老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，
辛勤的栽培我們，我們應當做一些力所能及的事來幫助老師，為老師們提供一個舒適的辦公環(huán)境。
當然，這只是主要的幾個方面，還有一些細節(jié)上的計劃，也就是衛(wèi)生狀況的檢查項目及評分標準，包括班級衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生兩項。
班級衛(wèi)生的檢查項目及標準：
1.地面空氣
地面干凈，空氣清新，給十分;地面干凈，空氣不清新，給
八分;地面有垃圾，空氣不清新，給七分;沒有打掃，空氣不流通，給六分。
2.教室整潔
黑板干凈，講臺無灰塵，墻報美觀，無松垮的條幅，窗臺無
灰塵，給十分，以上達四項的給九分，達三項的給八分，達兩項的給七分，達一項的給六分，一項不達給五分。
3.窗戶、門玻璃
兩項都干凈且玻璃無破損給十分;窗臺有東西玻璃干凈給七
分;窗臺干凈玻璃不干凈給八分;都不干凈給六分。
高中生物學工作計劃篇十九
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的dna片段”，這往往是高頻考點。
生物學習方法二，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金。
星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下，是一本服務于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;后者則服務于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關的知識點;又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。
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