教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。在編寫教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的活躍度。教案是教師備課的重要組成部分，在編寫教案時(shí)要注意創(chuàng)新和個(gè)性化，以下是一些范本供大家學(xué)習(xí)參考。
小木匠教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1·能大膽想象，通過(guò)對(duì)原有畫(huà)面添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)造新的形象。
2·培養(yǎng)遇到困難不氣餒的精神，樹(shù)立努力爭(zhēng)取成功的自信心。
根據(jù)局部畫(huà)面想象事物的名稱。
一、談話活動(dòng)。
“馬上就要上學(xué)校了，你感到最開(kāi)心的事情是什么？”“你想做一個(gè)怎樣的小學(xué)生？”
二、欣賞畫(huà)面。
2、出示各種木質(zhì)的玩具的ppt，幼兒欣賞。
3、分一分：那些是用很多木頭拼成的？哪些看出來(lái)是用一整塊木頭雕刻成的？
三、演示畫(huà)法。
1、教師示范繪畫(huà)——大木匠說(shuō)：“這些整塊的木頭課程的玩具，都是用這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里的木頭刻成的”教師在紙上畫(huà)出一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，觀察木頭像什么，并確定“雕刻”的內(nèi)容。“大木匠把這塊木頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去仔細(xì)的觀察”
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)局部畫(huà)面想象，并確定具體事物的名稱，用畫(huà)筆在輪廓線內(nèi)適當(dāng)添加，使特征更加明顯。
四、幼兒操作。
1、在紙上繪畫(huà)上一個(gè)不規(guī)則的圖形。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，確定繪畫(huà)內(nèi)容。
3、使用畫(huà)筆添加特征。
五、分享交流。
“小木匠做的一點(diǎn)也不比大木匠差，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)小木匠做出了什么？”
小木匠教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的`艱辛和共同游戲的愉快。
2.在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂(lè)小木匠”的舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。
3.樂(lè)曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要和小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，我們先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看你覺(jué)得是誰(shuí)在干什么?為什么?”
2.觀看錄像，初步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們看到了誰(shuí)?木匠師傅在干什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過(guò)抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來(lái)學(xué)木匠師傅作家具?(想)我們就來(lái)當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們?cè)倏匆槐殇浵?，看的時(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3.再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
提問(wèn)：“木匠師傅先干什么?接下來(lái)干什么?引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。
二.動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
1.創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使工作做得更快更好呢?”
三.師生共同舞蹈。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。
四.教育幼兒愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
小木匠教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》。
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《雕刻師傅》的畫(huà)面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的'動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，本音樂(lè)節(jié)奏鮮明，三段音樂(lè)之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來(lái)精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
3。每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)，進(jìn)行預(yù)熱，到聽(tīng)音樂(lè)想象在做什么事情，在過(guò)渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：
1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來(lái)解釋猜測(cè)這些東西，教師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
2。本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂(lè)游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂(lè)哪里需要做什么動(dòng)作還沒(méi)有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來(lái)探討。
小木匠教案篇四
1、認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。
2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、“音樂(lè)doremi"：《木匠與油漆匠》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2、cd；《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。
1、猜一猜。
—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
—他正在做什么？用什么工具？
2、想一想。
—請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽(tīng)一聽(tīng)、敲一敲。
—出示不同的樂(lè)器，教師逐一敲擊樂(lè)器。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
—說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。
—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂(lè)器敲打，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音。
4、欣賞歌曲并表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
—跟隨音樂(lè)一起表演。
5、創(chuàng)編動(dòng)作。
—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂(lè)做動(dòng)作。
—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。
—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂(lè)器，分兩組來(lái)演奏。
《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。
小木匠教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》的第一段。
2、感受音樂(lè)所描繪的.動(dòng)物的形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放錄音〈快樂(lè)的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽(tīng)錄音并考慮：歌曲中哪些詞語(yǔ)表示了木匠勞動(dòng)的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點(diǎn)：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂(lè)的心情，它覺(jué)得勞動(dòng)最快樂(lè)）（指導(dǎo)――集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動(dòng)的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽(tīng)琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽(tīng)唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓?jiān)礁稍絹?lái)勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽(tīng)錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個(gè)難題給大家：誰(shuí)能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對(duì)唱的形式。同學(xué)設(shè)計(jì)，并再聽(tīng)錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？
小木匠教案篇六
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1.能理解圖譜，并聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。
2．樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景，感受勞動(dòng)和表演的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》，對(duì)木匠做工有初步的了解）。
2.視頻。
3、ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）學(xué)做小木工。
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
（二）理解圖譜，嘗試表演律動(dòng)：
1、師：有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累??？（我看出來(lái)了，小木匠們工作時(shí)可快樂(lè)的，真是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小木匠。木匠叔叔看見(jiàn)了，很想跟你們說(shuō)幾句話，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么：
2、再次看視頻。
（1）木匠叔叔：“小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽(tīng)，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時(shí)可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼兒說(shuō)出來(lái)就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖。
（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個(gè)慢，哪個(gè)快？
（5）它們做工的'順序是怎樣的呢？我也來(lái)做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)、音樂(lè)節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹。
2、幼兒來(lái)調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂(lè)看著圖譜完整表演律動(dòng)。
（四）游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場(chǎng)地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂(lè)開(kāi)始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動(dòng)作，間奏時(shí)，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小木匠教案篇七
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見(jiàn)，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
小木匠教案篇八
1.探索與歌曲相符的表演動(dòng)作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體會(huì)模仿工人勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂(lè)的ppt。
2、觀察眾多勞動(dòng)工具，找出木工叔叔的勞動(dòng)工具，一起說(shuō)說(shuō)工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽(tīng)著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽(tīng)歌曲。
3．傾聽(tīng)老師范唱，（教師通過(guò)提問(wèn)、肢體動(dòng)作幫助理解歌詞，樂(lè)意學(xué)唱）。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動(dòng)作。
（二）分享交流，提煉動(dòng)作。
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。
2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動(dòng)作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，用替代品（榔頭道具）設(shè)計(jì)出不同的方位動(dòng)作。
4、觀看教師提煉幼兒動(dòng)作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
小木匠教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。
2、通過(guò)模仿聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。
1、聽(tīng)老師唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?
——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。
(評(píng)析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著游戲的樂(lè)趣。)
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
(評(píng)析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏)
3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè)做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著音樂(lè)的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。
4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。
5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
(評(píng)析：幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣和游戲的快樂(lè))
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小木匠教案篇十
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的冬日里的“小木匠”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽(yáng)光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來(lái)，被她踩得“沙沙”直響?！蔷褪俏?，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇啊!爺爺?shù)呐僮勇槔貋?lái)回移動(dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來(lái)了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來(lái)。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴?！皬澭?，推過(guò)去，收回來(lái)……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ目谔?hào)聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇十一
我讀了《木偶奇遇記》，我給大家講講吧!
窮人杰佩托造了一個(gè)木偶，叫匹諾曹，想不到匹諾曹竟然會(huì)說(shuō)話!杰佩托看匹諾曹會(huì)說(shuō)話，想讓他讀書(shū)上學(xué)，就把自己的外衣買了賣書(shū)，并讓匹諾曹去上學(xué)。匹諾曹上學(xué)的時(shí)候，為了看戲不惜賣掉課本，回家的路上，由于貪心，上了狐貍和貓的當(dāng)，差點(diǎn)被它們吊死。匹諾曹還誤入了監(jiān)獄，出獄后被迫當(dāng)了看家狗，夜里它幫主人抓住了黃鼠狼而重獲自由。它一心想成為用功讀書(shū)的好孩子，可總經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的強(qiáng)迫下，逃學(xué)去看鯊魚(yú)。后來(lái)它又在朋友的哄騙下到玩具國(guó)享樂(lè)，不幸變成了一頭驢子，最后它在鯊魚(yú)的肚子里與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。從此，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，發(fā)奮努力，勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個(gè)真正的小男孩。
讀完這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)人只有克服自己的缺點(diǎn)，壓制種種誘惑，才能夠一步步走向成熟。
《木偶奇遇記》讀后感5。
《小木偶奇遇記》這本書(shū)是老師推薦我們閱讀的。這本書(shū)的故事內(nèi)容主要是，小木偶皮諾曹從一塊小木頭變成一個(gè)小木偶。皮諾曹經(jīng)過(guò)一系列奇異的遭遇和磨難后，最終它變成了一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。我從這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不要輕信別人的謊言，要做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，聽(tīng)從大人的話，要熱愛(ài)父母。一切所得，只有通過(guò)自己的努力，才能得到。
我非常喜歡這本書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手，從書(shū)中學(xué)到了許多做人的道理。
《木偶奇遇記》讀后感6。
老木匠做了一個(gè)小木偶。仙女把他變成了一個(gè)真孩子。他能走路，吃飯，上學(xué)。有一天狐貍和壞貓把他騙到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方。在哪里可以吃喝玩樂(lè)，隨便淘氣，壞事做多了，小木偶變成了小毛驢。
多虧老木匠找到他，把他帶回了家，從此他再也不做壞事了，終于變成了好孩子。這個(gè)故事告訴我們，一定要分清好和壞，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
小木匠教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同.
2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
小木匠教案篇十三
一粒種子，播種出萬(wàn)顆果實(shí)，我們要把國(guó)學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠(yuǎn)扎根在我們充滿熱情的心中，長(zhǎng)出甜美的果實(shí)，讓單調(diào)的國(guó)學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過(guò)無(wú)數(shù)人的心田，它滋潤(rùn)、灌溉著無(wú)數(shù)人的國(guó)學(xué)熱情，它讓國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無(wú)數(shù)人充實(shí)著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國(guó)學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國(guó)學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩(shī)詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)與熟練程度令我從心里震撼無(wú)比。
一輪輪下來(lái)，幾十個(gè)有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩(shī)詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說(shuō)出。有的是我們耳熟能詳?shù)?，也有的可能是我們從未?tīng)過(guò)的陌生詩(shī)句。可是他們卻句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時(shí)多么的迅速，令我羨慕不已。
國(guó)學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見(jiàn)，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹(shù)，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過(guò)，并且影響了無(wú)數(shù)心存報(bào)復(fù)的人們。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，釀就了無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個(gè)“中國(guó)”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊(yùn)含深厚的古詩(shī)名句，孕育了多少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人，孕育了多少本具有遠(yuǎn)大意義的歷史書(shū)籍。
古詩(shī)詞名句也教會(huì)了我們?cè)S多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”教會(huì)了我們要積極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報(bào)復(fù);“光陰似箭，日月如梭。”“少壯不努力，老大徒傷悲”告誡我們要珍惜好每一分每一秒的時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，將時(shí)間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！焙汀爸灰Ψ蛏睿F棒磨成針?！备嬲]我們要堅(jiān)持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無(wú)難事，只要有心人?！?“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讓我們徹底理會(huì)到了無(wú)愛(ài)的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長(zhǎng)輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠(chéng)信對(duì)待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩(shī)詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊(yùn)含迷人景色的古詩(shī)詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！钡墓录牌鄾鲋?也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！钡牧钊嗣詰俚脑乱咕吧?，如同身臨其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動(dòng)的畫(huà)面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩(shī)詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到自豪的地方!讓我們向祖國(guó)的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩(shī)詞的方向前進(jìn)吧!古詩(shī)詞本不是需要死記硬背的東西!古詩(shī)詞是每個(gè)中國(guó)人必須了解的中國(guó)文化!古詩(shī)詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對(duì)祖國(guó)所帶來(lái)的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十四
“嘎吱，嘎吱……”冬日的陽(yáng)光下，一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩提著一把略顯沉重的鐵刨子，賣力地刨著一截裂了皮的木頭，雪花般的木屑飄落下來(lái)，被她踩得“沙沙”直響。――那就是我，一個(gè)冬日里的“小木匠”。
記得那個(gè)周末，爺爺端坐在院子里，拿著一把鐵刨子，刨著一根木頭。我目不轉(zhuǎn)睛地看著，好神奇??！爺爺?shù)呐僮勇槔貋?lái)回移動(dòng)著，木屑像一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)飛舞的小精靈，三五成群地在空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又優(yōu)雅地落在了地上。于是，我也找來(lái)了一根木頭，跟爺爺“拜師學(xué)藝”，拿起那柄鐵刨子，裝模作樣地刨起來(lái)。我緊咬牙關(guān)，細(xì)瘦的胳膊卯足了勁，微微地抖動(dòng)著，可那把刨子就是不領(lǐng)情，一會(huì)兒削了一大片皮，讓我身子一沉，嚇了一大跳，手還被木刺扎得又癢又疼……爺爺在一旁笑得前仰后合，半天合不攏嘴?！皬澭?，推過(guò)去，收回來(lái)……要順著紋理刨?！卑橹鵂敔斢辛Φ?。
口號(hào)。
聲和細(xì)心的指點(diǎn)，我漸漸刨得有模有樣了。
小木匠教案篇十五
伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們還是野蠻人的時(shí)候，中國(guó)這個(gè)民族已經(jīng)有高度的文明了?！?/p>
騷人的詩(shī)賦流芳百世，名家的畫(huà)作廣為流傳;精益求精的陶瓷名揚(yáng)海外，傳統(tǒng)醇香的茶藝耐人尋味……這個(gè)具有千年歷史的古老大國(guó)――中國(guó)，因?yàn)楣湃瞬┐缶畹闹腔墼丛戳鱾飨聛?lái)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的文化發(fā)出璀璨的光芒。
說(shuō)到中國(guó)古代文化，我最近觀看了一場(chǎng)以古代詩(shī)詞文化為題目的比賽――國(guó)學(xué)小名士全省決賽，里面最后的六個(gè)人是經(jīng)過(guò)層層選拔出來(lái)的來(lái)自各省的古代文化中的佼佼者，還有兩位評(píng)委老師，每道題作答完之后兩位評(píng)委老師都會(huì)詳細(xì)的介紹一下有關(guān)這道題的知識(shí)或典故，講述的生動(dòng)有趣，引人入勝，觀看這部節(jié)目的同時(shí)，我不僅了解了很多知識(shí)又深深地被中國(guó)古代奧義深遠(yuǎn)的智慧所吸引了。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去學(xué)。
“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲?！逼渲杏械李}目中讓我們判斷蕭蕭二字后面的事物是什么，梅，蘭，竹，菊四君子該怎么判斷呢?有解：“蕭蕭”二字是代表一種聲音，梅和蘭是可以賞的，而菊呢，即可以觀賞又可以泡茶喝，唯獨(dú)竹子是可以聽(tīng)的。
中國(guó)古代的傳統(tǒng)文化詩(shī)句，哪怕一個(gè)字也需要我們的深思熟慮，這就需要你去學(xué)習(xí)，去思考，去探究其中的奧秘。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去品。
有一題目問(wèn)道：荷花開(kāi)在哪個(gè)月?按慣性思維應(yīng)該是六月，但是古人不這么說(shuō)，他會(huì)稱六月為荷月，同樣三月被叫杏月，問(wèn)你離我多遠(yuǎn)?古人則回答：一牛鳴地，在聽(tīng)到牛叫的地方，做這個(gè)要多長(zhǎng)時(shí)間?做一頓黃粱飯的時(shí)間。古時(shí)候并沒(méi)有日歷鐘表等，那么古人哪怕房前、籬下的一棵花樹(shù)也是他們的日歷。他們把時(shí)間形象化的表達(dá)出來(lái)，不禁又多了一份情趣。
從這個(gè)節(jié)目中，我懂了中國(guó)的傳統(tǒng)文化需要去敬。
有一道題目問(wèn)：代表富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的精神的是哪個(gè)人物?最后揭曉答案是田橫。了解到，秦末漢高祖統(tǒng)一天下，但有一方小勢(shì)力并沒(méi)有投降，首領(lǐng)便是田橫，漢高祖以防后患說(shuō)如果田橫來(lái)投降就封他為王，若不來(lái)，就把島上的人統(tǒng)統(tǒng)殺掉，田橫帶兩名侍衛(wèi)進(jìn)京，但在離京城三十里的地方自刎而死，囑咐兩名侍衛(wèi)拿他的頭去見(jiàn)漢高祖，表示自己不受投降的屈辱，也保護(hù)了島上五百人的生命。五百壯士包括那兩名侍衛(wèi)在他們的領(lǐng)袖死后，紛紛跳海自盡!現(xiàn)在有些人不能理解，五百個(gè)人就這么自殺也太不值了!這就是田橫，也代表我們中國(guó)古人的那種骨子里頑強(qiáng)不屈的韌勁，那種不卑不亢的精神!
通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我受益匪淺，不只收獲了知識(shí)，更打開(kāi)了一扇傳承國(guó)學(xué)的大門，作為中國(guó)的少年，我們要努力學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，與古圣賢為友，暢游古典文學(xué)，繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
[精選國(guó)學(xué)小名士觀后感1500字]。
小木匠教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。
2、學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲配上合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、享受樂(lè)曲快樂(lè)的旋律，體驗(yàn)演奏的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠完整演唱歌曲，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能看圖譜用合適的`樂(lè)器為歌曲配伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、木魚(yú)、手搖鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)《粉刷匠》。
1、出示圖片，引出小木匠和油漆工兩種職業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考他們的工作內(nèi)容及使用工具。
――師：圖片中出現(xiàn)了哪兩種職業(yè)？他的工作內(nèi)容有哪些？會(huì)用到哪些工具？
2、教師播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞。
3、幼兒再次完整欣賞，鞏固歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。
4、教師彈唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒隨伴奏完整演唱。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木匠和油漆工工作時(shí)的動(dòng)作。
――小木匠用錘子釘東西的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
――油漆工用刷子刷墻的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？怎樣才能刷得又快又美觀呢？（方向要一致）。
7、幼兒嘗試邊唱邊加入自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（起立）。
8、教師播放完整音樂(lè)，幼兒完整隨樂(lè)表演唱。
9、出示樂(lè)器木魚(yú)和手搖鈴，介紹名稱和演奏方法，請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)曲選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（清唱――播放音樂(lè)）。
三、結(jié)束部分。
幼兒自主選擇想要扮演的角色，拿上相應(yīng)的樂(lè)器在老師的指揮下，完整為歌曲配伴奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒在音樂(lè)區(qū)能根據(jù)各種樂(lè)器發(fā)出聲音的不同選擇適合小木匠和油漆工的樂(lè)器，與同伴一起合作為歌曲配伴奏。
小木匠教案篇十七
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)文化中的瑰寶，數(shù)千年來(lái)依舊在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，綿延數(shù)千年，至今風(fēng)采依舊。
早在西周至春秋時(shí)代，我國(guó)詩(shī)歌就已產(chǎn)生了大批輝煌篇章。歷史上的楚辭，樂(lè)府，唐詩(shī)，宋詞，元曲等哪一個(gè)不是文領(lǐng)一代風(fēng)騷。蘇軾的詞豪邁奔放，李白的詩(shī)雄奇飄逸，李清照的詞清俊曠逸清俊曠逸。元末明初的《三國(guó)演義》，《水滸傳》，明代的《西游記》明清時(shí)代的《紅樓夢(mèng)》又是四大經(jīng)典文學(xué)，堪稱為是中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。
現(xiàn)代文化經(jīng)典中國(guó)文化博大精深，我們都嘆服不已，由省委宣傳部，省文明辦，團(tuán)省委，山東廣播電視臺(tái)等聯(lián)合舉辦了《山東省首屆青少年經(jīng)典誦讀大賽》，來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這既提供了傳揚(yáng)文化的方式也為青少年提供了增長(zhǎng)知識(shí)的途徑。
在《山東省青少年經(jīng)典誦讀大賽》中，全省60強(qiáng)青少年在齊魯大地歡聚一堂，互相造詣與欣賞同時(shí)大賽也采用了全新的節(jié)目形態(tài)與演繹方式，讓比賽更加激烈轟動(dòng)與對(duì)文學(xué)的渴望。節(jié)目過(guò)程中更是新穎連連，選手們的表現(xiàn)也令人驚喜不已。就連觀眾也被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛所感染，時(shí)而緊張，時(shí)而長(zhǎng)吁。
再看看內(nèi)容?，F(xiàn)在文段與古人演繹等各種社會(huì)現(xiàn)象，用更多方式讓選手參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)時(shí)代的比例，和對(duì)文學(xué)的伏筆。同時(shí)也更大的宣傳社會(huì)美德，與道德的淪陷與指責(zé)不良現(xiàn)象。再有對(duì)說(shuō)背古詩(shī)詞，其中有個(gè)環(huán)節(jié)正是我“愛(ài)記詩(shī)詞”，也通過(guò)選手的輪流背誦突顯中國(guó)文學(xué)的博大精深，贊揚(yáng)中國(guó)的文學(xué)，與傳遞這份珍貴的財(cái)富。而選手們更是深刻體會(huì)古人燈油盡燃還全身心投入看書(shū)的美好憧憬氣氛。其中還有讓選手們扮演古代的詩(shī)人，如李白，杜甫…更全面的來(lái)宣傳文學(xué)同時(shí)也添加了許多童真的樂(lè)趣。甚至能從佛禮所講命由己造，相由心生，萬(wàn)物皆是化相。體會(huì)到那種激情豪邁與領(lǐng)悟。這些方式既增長(zhǎng)知識(shí)又多了些玩樂(lè)的趣味，吸引了更多的青少年觀眾的眼球。
節(jié)目的播出過(guò)程很有震懾性，其中的評(píng)委更是有很深的文學(xué)底蘊(yùn)，也嚴(yán)格要求了選手的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，作為自己的角度，更是從心里發(fā)出吶喊，也有一種沖動(dòng)，想把學(xué)習(xí)抬到更深的造紙，和一站到底這個(gè)節(jié)目一樣，對(duì)世界性的文學(xué)有很深的了解。
更是浮現(xiàn)了一直以來(lái)在心中的夢(mèng)想，和對(duì)曾經(jīng)祈禱的渴望，也越來(lái)越清醒，就像這句話所講：你不知道心中的向往，就會(huì)心里沒(méi)底越走越心虛。你不能成為心靈的主人，就會(huì)淪落為外在情物的奴隸。中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典正是不斷追逐的過(guò)程，也是不斷發(fā)揚(yáng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的我們好像是掙扎的，因?yàn)橛泻芏鄸|西鎖住了我們，同時(shí)也有自己的迷惘，但是歲月寬容恩賜不會(huì)有，我也由衷的感謝這個(gè)節(jié)目，看這樣的節(jié)目無(wú)非是增加信心與激勵(lì)自己，但很受益。滿帶理想的我們有多沖動(dòng)，可是卻總是怠慢了自己、敗類了自己，敗給了勇氣。
看著舞臺(tái)上一個(gè)兩個(gè)歡天笑語(yǔ)的選手，看著他們嘴里輕笑的說(shuō)著頗有文學(xué)的詞語(yǔ)，我也深深的感覺(jué)我還如此渺小，在學(xué)習(xí)這條路上的渺小。再想想面對(duì)父母的期待，與自己的未來(lái)，選手們其實(shí)也很普通，但是他們抓緊了時(shí)間，抓緊了宿命。而我而言卻是三分熱，說(shuō)起來(lái)也是深深可惜與可笑。
“月不生日，時(shí)不勝月，歲不勝時(shí)。凡人好敖慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是，則常不勝夫敦比于小事者矣?！眴⑹疚覀儾灰雎陨钪械男∈?，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;《匆匆》又展示了朱自清隨時(shí)間的步伐的情緒的飛動(dòng)，感嘆時(shí)光易逝;又或如如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。寥寥數(shù)語(yǔ)就道出了青少年的重任。
面對(duì)這份五味雜陳的誦讀，恍然如夢(mèng)。更是給內(nèi)心埋了一顆堅(jiān)強(qiáng)的流星。我要努力。像他們一樣，是金子總會(huì)發(fā)光。再想想那些開(kāi)著凱迪拉克漫游澳大利亞的海灘的人們，那些隨手簽著幾百萬(wàn)合同的人，他們也是一樣的，都是慢慢努力獲取的。這個(gè)節(jié)目更是深刻的宣揚(yáng)了博學(xué)多才是這個(gè)社會(huì)該有的場(chǎng)景，也是現(xiàn)在所缺乏的。也激勵(lì)了我們青少年要像他們努力，我會(huì)衷心的會(huì)深深記住，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)夢(mèng)想。朝著夢(mèng)努力飛去。
這次大賽的成功舉辦，不僅有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，更有利于幫助青少年加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)理解。而且也會(huì)激勵(lì)青少年先這些國(guó)學(xué)名士學(xué)習(xí)，看齊，激發(fā)了青少年對(duì)中國(guó)文化的興趣。對(duì)青少年的影響重大。
民族精神是中華民族的靈魂，是文化道路上的火把，他始終是鼓舞我們民族奮進(jìn)的動(dòng)力。我們青少年要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)民族精神，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們――將會(huì)踐行在生活中!
小木匠教案篇十八
1.在觀察感知木匠勞動(dòng)程序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有序的創(chuàng)編小木匠做工、休息的工作。
2.熟悉樂(lè)句，能聽(tīng)清音樂(lè)的變化變換相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶孩子參觀過(guò)木匠的工作，了解木匠工作的基本程序，認(rèn)識(shí)過(guò)工具。
2.相關(guān)教學(xué)音樂(lè)、木匠做工的圖片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）律動(dòng)《我愛(ài)勞動(dòng)》。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（二）感受音樂(lè)。初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
1.感受音樂(lè)的性質(zhì)2.感受音樂(lè)的節(jié)奏3.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1.導(dǎo)入課題，交流經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看錄像，會(huì)議木匠動(dòng)作。
3.跟著音樂(lè)自由模仿木匠動(dòng)作。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，集體模仿。
5.集體跟著音樂(lè)做鋸木頭、刨木頭、鑿木頭、釘木頭的動(dòng)作。
6.創(chuàng)編小木匠完工后的動(dòng)作，體驗(yàn)其預(yù)約的情緒。
（四）完整表演律動(dòng)（注意動(dòng)作合拍，并能較好地表現(xiàn)木匠工作室的情緒）。
1.第一遍提醒幼兒注意音樂(lè)變換處小木匠動(dòng)作的變化。
2.第二遍和小椅子合作表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演情緒。
小木匠教案篇十九
詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》中說(shuō)道：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”;蕭掄謂說(shuō)過(guò)：“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失精爽?！薄@些詩(shī)句就足以證明讀書(shū)的重要性，經(jīng)典誦讀巨大的影響力!
《國(guó)學(xué)小名士》中的每一位同學(xué)，都能夠熟讀、熟背很多的古詩(shī)詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種境界讓我心中震撼無(wú)比，敬佩之情油然而生。是呀，這個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，孕育了底蘊(yùn)深厚的中華文化;源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，鑄就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶，猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩;宛若春日的遍野鮮花，散發(fā)著馥郁的芬芳。到剛勁端莊的方塊字里，感受《水滸》《三國(guó)》的英雄豪氣;到如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙;在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，女?huà)z、大禹的故事縈繞耳畔。那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞，會(huì)給予我們美好的藝術(shù)享受;那一篇篇膾炙人口的經(jīng)典佳作，給予我們無(wú)限的知識(shí)，會(huì)讓我們受益終生。
今后，我要向《國(guó)學(xué)小名士》中的同學(xué)學(xué)習(xí)，廣泛誦讀經(jīng)典，牢記于心，我要誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，走進(jìn)古詩(shī)詞的世界里，去感受詩(shī)人樸質(zhì)、真切的情思;徜徉古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，去感受中華博大、精深的文化，讓經(jīng)典誦讀永駐心間!
傳承美德。
中華美德到底是什么?這個(gè)疑惑一直縈繞在我的心中。觀看了《國(guó)學(xué)小名士》之后，我心中終于有了答案。
古語(yǔ)有云：“羊知跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“己所不欲，勿施于人”“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”……這就是中華之美德它陶冶人的愛(ài)國(guó)情操，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)民的遠(yuǎn)大志向;它讓人孝順父母，對(duì)其充滿孝心;它讓人仗義疏財(cái)，盡自己的全力幫助別人，不圖任何回報(bào)……而對(duì)于我們青少年，中華美德并沒(méi)有多大，它只是生活中平平凡凡、普普通通的小事。生活中的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)表情，都可以衡量出一個(gè)人的修養(yǎng)、品德。
從小生活在獨(dú)生子女的家庭中，進(jìn)屋要先敲門、吃飯要禮讓、要盡量向陌生人伸出援助之手等等的優(yōu)良美德我都沒(méi)有養(yǎng)成，我不禁感到深深的愧疚!
從現(xiàn)在起，我要改掉壞習(xí)慣，力爭(zhēng)做一個(gè)中華美德的傳承者!今天，中華美德的接力棒已經(jīng)交到我們的手中，將由我們焊接，要靠我們傳承，我定要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇!讓中華美德伴隨身邊，伴我成長(zhǎng)!
知行合一學(xué)以致用。
俗話說(shuō)得好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”;“欲窮千里目更上一層樓”;“學(xué)而不思則罔死而不學(xué)則殆”;“業(yè)精于勤荒于嬉行成于思?xì)в陔S”。學(xué)會(huì)知識(shí)很重要，但更重要的是我們要學(xué)會(huì)在生活中靈活運(yùn)用，舉一反三，努力實(shí)踐。
人生猶如那一望無(wú)際的大海上的一葉扁舟，而知行合一、學(xué)以致用的道理就好比那揚(yáng)起的風(fēng)帆，幫助你繼續(xù)探索、繼續(xù)前行;人生仿佛那長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，坑坑洼洼，坎坎坷坷，崎嶇不平，而知行合一、學(xué)以致用的道理就好似那導(dǎo)航的明燈，為你指明人生的正軌;人生仿佛一片茂盛的大花園，而知行合一、學(xué)以致用的道理就宛如那綻放的鮮花、翠色欲滴的小草、高大挺拔的大樹(shù)，零零星星地點(diǎn)綴著花園，但卻散發(fā)出無(wú)窮的魅力和光彩!
為此，我有了新的打算和計(jì)劃：每次學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，要多練習(xí)，做到舉一反三、靈學(xué)活用、扎扎實(shí)實(shí)，在學(xué)習(xí)生活中穩(wěn)扎穩(wěn)打，知行合一、學(xué)以致用，讓知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中靈活運(yùn)用，讓我受益匪淺，給予我莫大的力量!
我堅(jiān)信：只要朝著正確的方向奔跑，便永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，反而會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步!珍惜自己的青春年華，誦讀經(jīng)典、傳承美德、知行合一、學(xué)以致用，成長(zhǎng)為一名知識(shí)豐富、道德高尚、全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生!
小木匠教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和共同游戲的愉快。
2．在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂(lè)小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。
3．樂(lè)曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的雄壯有力。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要和小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，我們先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看你覺(jué)得是誰(shuí)在干什么？為什么？”
2．觀看錄像，初步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：“你們看到了誰(shuí)？木匠師傅在干什么？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過(guò)抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來(lái)學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來(lái)當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們?cè)倏匆槐殇浵?，看的時(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3．再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
提問(wèn)：“木匠師傅先干什么？接下來(lái)干什么？引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。
二．動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
1．創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。
3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使工作做得更快更好呢？”
三．師生共同舞蹈。
1．幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。
四．教育幼兒愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
小木匠教案篇二十一
“誦讀古詩(shī)經(jīng)典，傳承華夏文明”這是我們班黑板報(bào)上的一句話，我卻不以為然，那些詩(shī)文真的有這么大的作用?今天看了青少年經(jīng)典誦讀大賽讓我轉(zhuǎn)變了自己的想法。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是由小選手們根據(jù)提出的漢字寫出相關(guān)詩(shī)句。五個(gè)小選手輪番作答，盡管只有5秒鐘的思考時(shí)間，但他們沒(méi)有一絲緊張，這需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。這種難度的題目，恐怕連我家的“大秀才”老爹，也答不出來(lái)吧。但是，這些“小秀才”一個(gè)個(gè)對(duì)答如流，好像腦子里有用不完的內(nèi)存一樣，供他們儲(chǔ)存知識(shí)。而且語(yǔ)調(diào)鏗鏘，清晰有力，或樸素清雅，或激昂悲壯，讓我充分領(lǐng)略了經(jīng)典詩(shī)文的魅力。
到了下一個(gè)環(huán)節(jié)：道德大考驗(yàn)。到底是怎么個(gè)考驗(yàn)法呢?看了規(guī)則才知道，所謂“道德大考驗(yàn)”，其實(shí)就是和評(píng)委吃頓飯。不過(guò)這吃飯也是“機(jī)關(guān)重重”，他們共有六人，但每道菜卻只有5份，這該怎么分呢?只見(jiàn)一位大姐姐一進(jìn)房間便舉著水壺給每個(gè)人都倒上滿滿一杯水。另一位哥哥則舉簪夾菜，放入他人碗中，別人也覺(jué)得不合適，又把菜夾給別人.先人后己，孔融讓梨，細(xì)小處釋放正能量，也許，這也是經(jīng)典國(guó)學(xué)的饋贈(zèng)吧!
當(dāng)這一集落下帷幕時(shí)，我也陷入了沉思：我們同樣都是青少年，生活在紅旗下，都懷揣著或小或大的夢(mèng)想，為什么他們卻那么了解古詩(shī)詞、知識(shí)儲(chǔ)備量那么多，那樣重禮節(jié)、懂道理呢?他們更聰明?不對(duì)。他們條件更好?也不對(duì)。那到底是什么呢?我知道了，這是因?yàn)樗麄儫釔?ài)國(guó)學(xué)經(jīng)典，他們從國(guó)學(xué)經(jīng)典中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。他們行，我們有什么不行?老祖宗的東西不能丟。我們應(yīng)當(dāng)少年有志，奮發(fā)圖強(qiáng)，讀經(jīng)典文，做儒雅人，以古人之智，加今人之長(zhǎng)，完善自己，并影響身邊的人，讓我們的生活更美好。
國(guó)學(xué)，這個(gè)詞對(duì)于我們，可能并不陌生，但這名不表明你是否熟悉它，看過(guò)這個(gè)比賽，讓我真正了解了國(guó)學(xué)的博大精深。這個(gè)周末，我觀看了國(guó)學(xué)小名士的總決賽。里面的哥哥姐姐都十分厲害，個(gè)個(gè)都熟讀經(jīng)詩(shī)，你說(shuō)上句，他們立刻就能說(shuō)出下句。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，初露鋒芒，以國(guó)、家二字為主題，詩(shī)句中必須有國(guó)、家二字。他們都堅(jiān)持了二十多輪，要是我，恐怕連第一關(guān)都過(guò)不去。第二組，以親情為主題，句子中須有親情二字。他們同樣很優(yōu)秀，也堅(jiān)持了二十多輪。
第二個(gè)環(huán)節(jié)舞文弄墨，幾個(gè)提示后，幾位哥哥按下?lián)尨鹌鏖_(kāi)始搶答，這些讓我根本聽(tīng)不懂的題目，對(duì)他們卻是小菜一碟，令我十分佩服。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，棋逢對(duì)手，回答成功一個(gè)題，即可下一次棋，題與棋可謂是雙重考驗(yàn)，想贏得這場(chǎng)比賽可以說(shuō)是難上加難?？蛇@兩位姐姐卻能從中脫穎而出，足以說(shuō)明他們的實(shí)力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是冠軍與亞軍之間的對(duì)決，但誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是亞軍就要從這場(chǎng)比賽知曉了。由評(píng)委說(shuō)出上聯(lián)，兩位姐姐對(duì)出下聯(lián)，這上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)可是十分困難，正如評(píng)委所說(shuō)，對(duì)好則天衣無(wú)縫，對(duì)不好，那就只能出局了。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)斗，最后劉康寧姐姐以優(yōu)異的成績(jī)奪得冠軍。
看了這次比賽，我意識(shí)到與優(yōu)秀選手之間的差距，每天讀一篇好文章，背誦一首詩(shī)歌。從小事做起，不積跬步，無(wú)以行千里，不積小流，無(wú)以成江海，為了國(guó)家的明天與希望，一起努力吧。
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