教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，有序推進(jìn)課程進(jìn)度，提高教學(xué)效果。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)做出的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，要注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和差異化評(píng)價(jià)。這是一份來(lái)自教學(xué)大家的教案范例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇一
活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)圓形變化感興趣。
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂(lè)意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt：第一小圓形，第二紅太陽(yáng)，第三藍(lán)氣球，第四大蘋果；
2、魔術(shù)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體
1.出示圓形問(wèn)：這是什么形狀？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？
2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
二、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容
1.小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？
老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，
嘴里說(shuō)："小圓形，變變變"，他就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了？（變太陽(yáng)），變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的？（紅紅的），
我們可以用一個(gè)好聽的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。
變太陽(yáng)，紅彤彤。
幼兒一起說(shuō)"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）
對(duì)！變氣球，飛上天。
3.小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？
再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。
這會(huì)小圓形變什么了？（蘋果）變個(gè)蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？
變蘋果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。
五、初步仿編兒歌，體驗(yàn)親子合作的快樂(lè)。
讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。
六、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇二
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的遞增。嘗試進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物配對(duì)。
2、感受詩(shī)歌韻律，體驗(yàn)語(yǔ)言節(jié)奏游戲的快樂(lè)。
課件《火車嗚嗚叫》
一、引發(fā)興趣 今天有些小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，猜猜看他們會(huì)乘什么交通工具來(lái)呢？
1、聽火車的聲音，模擬火車的叫聲。
（播放火車的`聲音）是什么車？火車開的時(shí)候是怎么叫的？火車怎么開的？
二、欣賞故事，感受詩(shī)歌韻律，嘗試5以內(nèi)的數(shù)物配對(duì)
今天這輛火車有一個(gè)神奇的咒語(yǔ)：只要你們說(shuō)了這句咒語(yǔ)，火車才會(huì)開過(guò)來(lái)哦。
"小火車嗚嗚叫，大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。"
1、這可是一輛載滿了故事和歡樂(lè)的小火車哦，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！
2、火車上一個(gè)乘客也沒(méi)有，孤孤單單的。一個(gè)也沒(méi)有，可以用0表示。
3、聽聽誰(shuí)來(lái)了？小貓喜歡吃什么呀？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵喵。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
現(xiàn)在小火車上有幾個(gè)小動(dòng)物？
4、聽聲音，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了？這個(gè)小動(dòng)物愛吃什么？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫。(教案來(lái)源：)大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來(lái)小火車上只有一個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在多了一個(gè)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
5、這次的小動(dòng)物每天早上都會(huì)叫我們起床。猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來(lái)小火車上有2個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出3。
6、教師模仿鴨子走路。猜猜是什么小動(dòng)物？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫，小鴨嘎嘎叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來(lái)小火車上有3小動(dòng)物，現(xiàn)在又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出4。
7、身穿小白衣，愛吃青青草，唱起歌來(lái)咩咩叫。猜猜什么小動(dòng)物來(lái)了？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫，小鴨子嘎嘎叫，小樣咩咩叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來(lái)小火車上有4小動(dòng)物，現(xiàn)在又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出5。
1、引起興趣還有很多小動(dòng)物也想坐坐小火車，請(qǐng)你們他們
2、要求看清火車頭上的數(shù)字，請(qǐng)放上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物朋友
3、幼兒操作，展示自己的操作板，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你請(qǐng)了幾只小動(dòng)物坐火車呀？
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇三
本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌?dòng)物的同時(shí)，卻不愛護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自 身的興趣下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。
1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2、通過(guò)讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的`名稱、音樂(lè)形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。
錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。幼兒邊念：“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>
2、練聲：跟我唱。12|34|5—| 54| 32| 1—|(教師) 小鴨 迷路了（幼兒） 真可憐12 34|5—|54 32|1—|（教師） 小鴨 回到 家 （幼兒）真呀真 高 興。
3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》
（1）唱一遍。
（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽了心里很難過(guò)，很傷心?！斌w驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。
但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如：因?yàn)楸敬胃枨蕾p多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒(méi)法達(dá)到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒欣賞過(guò)程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽，應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會(huì)更好。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇四
隨著冬季的來(lái)臨，氣溫不斷下降，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理，設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“爭(zhēng)論白花花是什么”為主線，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結(jié)合方位描述場(chǎng)景；欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說(shuō)故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學(xué)說(shuō)故事，感受寒冷冬天的意境。
1．跟隨“情景”積極講述，積累學(xué)說(shuō)故事的經(jīng)驗(yàn)。
2．感受寒冷冬天的意境。
1．大房子一套(故事中的樣式)。
2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
一、操作故事托盤，結(jié)合方位描述場(chǎng)景
1．故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來(lái)，看看它們會(huì)飄到哪里。
教師用柔和的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，引發(fā)其講述。
過(guò)渡語(yǔ)：
白花花給我們帶來(lái)了一個(gè)寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會(huì)發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰(shuí)會(huì)住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說(shuō)故事中的短句
1．寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰(shuí)?
2．小狗從屋里跑出來(lái)說(shuō)了什么?(補(bǔ)充問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的話?)
3．小貓是怎么說(shuō)的呢?(補(bǔ)充問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓的話?)
4．小狗說(shuō)這白花花是糖，小貓說(shuō)這白花花是鹽，它們吵了起來(lái)，被誰(shuí)聽見了(老母雞)?
5．教師重復(fù)：老母雞說(shuō)“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。
――老母雞是怎么勸小狗和小貓的'呀?老母雞是怎么說(shuō)的?
――我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老母雞的話。
過(guò)渡語(yǔ)：
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來(lái)是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放ppt，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤，學(xué)說(shuō)故事，感受寒冷冬天的意境
雪花帶來(lái)了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發(fā)生了哪些有趣的事情，現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。
引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來(lái)，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。
從屋子里出來(lái)的小狗和小貓是怎么說(shuō)的?
――小狗從屋里跑出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來(lái)看呀!”
――小貓從屋里跑出來(lái)，搖搖尾巴說(shuō)：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來(lái)看呀!”
老母雞做了三個(gè)動(dòng)作，它是怎么說(shuō)的?
――老母雞聽見了，走過(guò)來(lái)用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說(shuō)：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”
這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
――一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來(lái)，高興地對(duì)小狗、小貓和老母雞說(shuō)：“雪下得這么大，我們來(lái)堆雪人吧!”
小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過(guò)渡期，此時(shí)呈現(xiàn)出語(yǔ)言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”――白花花飄呀飄，到“動(dòng)”――小狗小貓吵架爭(zhēng)論白花花是糖還是鹽，再到“完整”――完整欣賞、講述故事)，以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié)：
第一，設(shè)計(jì)并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂(lè)意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來(lái)到雪地里，并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述?；顒?dòng)中所有的幼兒都能開口說(shuō)話，并能聲音響亮地說(shuō)話。
第二，設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)再現(xiàn)故事現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引，此時(shí)教師可以通過(guò)演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個(gè)角色的對(duì)話是不同的，所以需要幼兒仔細(xì)傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“白花花”進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上再和教師互動(dòng)，逐漸學(xué)說(shuō)對(duì)話。
第三，設(shè)計(jì)故事的ppt，引導(dǎo)幼兒積累學(xué)說(shuō)完整故事的經(jīng)驗(yàn)。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動(dòng)物對(duì)話的聲音洪亮有韻律，最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤，這樣的過(guò)程讓每一個(gè)幼兒都樂(lè)意表達(dá)，能完整復(fù)述故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇五
1、（出示小口袋）寶貝們你們看，王老師給你們帶來(lái)了什么？
2、猜一猜，這個(gè)小口袋里裝了什么好東西？請(qǐng)你來(lái)摸摸看！
3、它摸上去怎么樣？（滑滑的）
4、（出示蘋果）原來(lái)是一個(gè)大蘋果！
二、記一記
1、（教師帶上胸飾，模仿大蘋果語(yǔ)氣）我是一個(gè)大蘋果，有誰(shuí)喜歡我？你為什么喜歡我？
2、小結(jié)：蘋果有許多許多的營(yíng)養(yǎng)。
3、我真開心，小朋友們都喜歡我！瞧，樂(lè)樂(lè)也很喜歡我，伸出小手想要碰我。哎呀！別碰我！
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)為什么不讓樂(lè)樂(lè)碰我？（樂(lè)樂(lè)的小手臟、樂(lè)樂(lè)沒(méi)洗手）我要對(duì)樂(lè)樂(lè)怎么說(shuō)？（快點(diǎn)洗手）
5、請(qǐng)你快快洗洗手，要是手臟別碰我！
6、總結(jié)：小朋友記住了哦，以后吃東西之前一定要先洗手，別讓細(xì)菌跑到我們的.肚子里去了。
三、唱一唱
1、（教師彈唱）大蘋果今天認(rèn)識(shí)這么多聰明寶寶，我要給你們唱首歌，你們想聽嗎？
2、大蘋果唱了些什么？（可清唱1、2遍）
3、請(qǐng)你們跟著大蘋果一起，邊做動(dòng)作邊唱歌，好嗎？唱的真好聽，在來(lái)一遍吧！
4、大蘋果這次要請(qǐng)小朋友們來(lái)唱了，看看你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
四、玩一玩
1、規(guī)則：音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)你們把小手伸出來(lái)，大蘋果只給小手干凈的小朋友送蘋果。
2、（伴奏）教師示范
3、幼兒游戲
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇六
活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問(wèn)：你喜歡那只小豬?如果是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇七
幼兒園小班教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)：--幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：-11-2820：42：05關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語(yǔ)言教案,迷路的,小鴨子活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。
1、師：我們一起來(lái)聽聽故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)。
3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?
二、教師演示教具故事，穿插提問(wèn)。
1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?
2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問(wèn)：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)。
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
編輯：cicy。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇八
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護(hù)圖書。
1、喜慶的音樂(lè)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室圖書角布置成班級(jí)圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
一、舉行班級(jí)圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來(lái)舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）
二、參觀班級(jí)圖書館。
教師介紹班級(jí)圖書館的`設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里，離開時(shí)將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書館看書
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭(zhēng)搶）
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》
1、教師示范朗讀，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）。
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個(gè)故事真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字？
（幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道過(guò)生日時(shí)要吃“長(zhǎng)壽面”，會(huì)說(shuō)常見的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)動(dòng)物的`特征猜出動(dòng)物，并能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)朋友多真開心的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】生日蛋糕、小動(dòng)物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、出示蛋糕圖片，提問(wèn)：
（1）小朋友看這是什么？一般在什么時(shí)候吃？
（2）那么你們都和誰(shuí)一起過(guò)生日呢？
2、出示達(dá)達(dá)圖片，教師講述：
（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。
1、出示小兔子耳朵的圖片。
師：“看，第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”
教師評(píng)價(jià)幼兒的回答你真聰明、你觀察的真仔細(xì)……。
2、出示小猴子尾巴的圖片。
師：“你猜猜誰(shuí)又來(lái)？
教師小結(jié)：這么快你就看出來(lái)，真能干，對(duì)呀，小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)地。
3、出示長(zhǎng)頸鹿脖子的圖片。
師：“再來(lái)猜猜誰(shuí)又來(lái)？你是怎么知道的它就是長(zhǎng)頸鹿？
教師小結(jié)：你太厲害，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
4、出示小象鼻子的圖片。
師：我們一起來(lái)看看最后來(lái)的是誰(shuí)？
教師小結(jié)：你太厲害，小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
師：“來(lái)了這么多小動(dòng)物給達(dá)達(dá)慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來(lái)猜猜（快樂(lè)，幸福、高興、開心、愉快……）。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語(yǔ)言來(lái)表述。
1、幼兒欣賞故事，提問(wèn)：
（1）達(dá)達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)地朋友都有誰(shuí)？它們身體上哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（2）達(dá)達(dá)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)）。
教師小結(jié)：達(dá)達(dá)真有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒互相猜猜，說(shuō)說(shuō)達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)。
好朋友吃哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？
3、游戲：分食物。
師：“誰(shuí)愿意幫助達(dá)達(dá)把這些食物分給好朋友？
胡蘿卜——小兔；樹葉——長(zhǎng)頸鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼兒了解過(guò)生日吃“長(zhǎng)壽面”的習(xí)俗。
師：過(guò)生日時(shí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)壽面。
（四）體驗(yàn)和好朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)情感。
1、“如果達(dá)達(dá)邀請(qǐng)你去參加生日會(huì)，你會(huì)對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)些什么祝福的話？
2、邊唱生日歌邊給達(dá)達(dá)過(guò)生日，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十一
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂(lè)：小班音樂(lè)《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉從大樹上怎么啦？
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了？
（2）小蟲爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”小蟲說(shuō)什么呀？
（3）小蟲躺在樹葉下面好舒服??！小蟲們，爬過(guò)來(lái)躺在樹葉下面，舒服嗎？
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）樹葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了？
（2）螞蟻對(duì)樹葉說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”螞蟻是怎么說(shuō)的？
（3）螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服！小螞蟻們，爬過(guò)來(lái)坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）樹葉落在了哪里？誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了？
（2）小魚說(shuō)了什么呢？師幼共同學(xué)說(shuō)對(duì)話。
（3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過(guò)來(lái)，藏在樹葉下面感覺(jué)怎么樣？
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲子爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎？”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服??！
樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”樹葉說(shuō)：“好的'，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服??！
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎？”樹葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服??！
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去！”
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十二
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小“。
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。
（一）教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，高老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天高老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧。
（二）教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）
（2）教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排）房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍，（越來(lái)越?。?/p>
（三）鞏固故事內(nèi)容
小朋友，這是第幾間??？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
（小羊）小羊怎么說(shuō)的呀？這是第幾間?。渴钦l(shuí)住在里面呢？
（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看）
（四）游戲
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）
誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來(lái)）誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！
寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）
（五）延伸活動(dòng)
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦（發(fā)禮物）。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！“大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？“小老鼠聽了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道：“是的，是的！“大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十三
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家” 的情景。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提
問(wèn)。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理
解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。
幼兒園小班識(shí)字教案——小兔吃了笑哈哈
活動(dòng)目的：
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。 活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認(rèn)新的字寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；
2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂(lè)磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對(duì)幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè)起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認(rèn)新字）
5、聽音樂(lè)傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè)，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂(lè)有序地收書。
三、結(jié)束部分：
識(shí)字游戲《撈魚》
繞口令：數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)名稱： 繞口令——數(shù)數(shù)歌
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十四
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
圖片《河馬大輪船》。
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?/p>
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟――”
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十五
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!
小百科：飛象形，小篆字形，下面象展開的雙翼，上面象鳥首。本義：鳥飛。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十六
1、知道常見動(dòng)物的特征。
2、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件—?jiǎng)赢嬈嚎蓯鄣男?dòng)物
2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3、課件—幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后，出示小魚）
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子
（大象）
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3、課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十七
1．欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。
1．《風(fēng)娃娃》的課件。
2．散文磁帶、錄音機(jī)。
3．風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?
教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3．教師有感情的朗誦散文的第一段．。
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的.頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3．集體邊講述邊進(jìn)行表演。
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十八
1、愿意傾聽故事，從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
2、對(duì)故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)回答問(wèn)題。
3、愿意參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已見過(guò)小貓，了解貓的外形特征。
2、物質(zhì)：教學(xué)課件ppt，動(dòng)物圖片。
1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)貓的興趣。
教師：你們知道這是什么嗎？有沒(méi)有看見過(guò)？有哪個(gè)小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？
2、觀看課件，幼兒初步欣賞故事。
（1）教師講述故事，幼兒欣賞；
（3）幼兒用自己的話語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。
3、再次觀看教學(xué)ppt《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
（1）幼兒觀看教學(xué)ppt，再次完整欣賞故事；
（2）教師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告別的？看見老師后又是怎么做的？（請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語(yǔ)和神態(tài)）
（3）教師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字？
4、嘗試參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)
（1）教師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個(gè)幼兒當(dāng)小貓來(lái)共同表演；
（2）教師：今天天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？（幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答）到了幼兒園，小貓是怎么做的？（幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動(dòng)作和話語(yǔ)來(lái)回答）
5、相互討論，遷移作品
（2）請(qǐng)幼兒自由回答，教師視情回應(yīng)；
（3）教師小結(jié)：今天，我們聽了故事，知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高高興興上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起團(tuán)結(jié)友愛、有禮貌。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇十九
《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)事物，并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會(huì)鬧笑話的；要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時(shí)，又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意，簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單，這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、進(jìn)一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論，要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
幼：老鼠。
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
幼：回答。
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來(lái)聽聽故事《七只瞎老鼠》！！
二、聽故事。
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。
師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來(lái)到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來(lái)是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來(lái)那是一根紅色的大柱子！”
師：同伴相不相信他說(shuō)的話呢？
幼：相信或不信。
師：繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來(lái)那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了？
幼：綠老鼠。
師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）。
這下大家可犯糊涂，到底是什么?。啃∨笥褌兡銈冎肋@個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒回答）。
師：大家還是覺(jué)得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來(lái)告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信。
（教師提問(wèn)）。
師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō)：“那是一把扇子，我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條繩子”。
師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō)：“這個(gè)東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>
你知道他是什么了嗎？對(duì)啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。
師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢？
如果回答正確就說(shuō)：到底是不是這樣呢？我們?cè)賮?lái)聽一邊故事。
如果回答不上來(lái)就說(shuō)：我們?cè)賮?lái)聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認(rèn)真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來(lái)。
邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。）。
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：回答。
小結(jié)：原來(lái)白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒(méi)有摸對(duì)。
小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲。
小手摸一摸。
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇二十
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
幼兒園小班語(yǔ)言教案迷路了辦篇二十一
1、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
3、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話。
精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物（各種顏色的蔬菜、水果）
（一）、開始部分：
1、導(dǎo)入：今天咱們班來(lái)了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)？
2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來(lái)真的是小蛇
（二）、基本部分：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩
（1）師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來(lái)他是一只會(huì)變色的小蛇
（4）請(qǐng)你猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
（5）出示一只黃色的小蛇。師:我們來(lái)看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來(lái)，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。
2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
（1）教師完整講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。
3、游戲“喂小蛇”
（1）選擇食物，交代游戲玩法
還有幾只小蛇來(lái)到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?？可是，他們沒(méi)有吃飽，還想吃東西！激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一個(gè)，一會(huì)兒來(lái)喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的，再說(shuō)一說(shuō)“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。
2）幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說(shuō)短句
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧！看誰(shuí)說(shuō)的最好聽。
（3）幼兒將手中的食物送給小蛇
師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧！你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送。
（三）、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。
（四）、延伸：材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。
附：故事
今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個(gè)紅蘋果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。
《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受語(yǔ)言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述， 使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。
整節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語(yǔ)言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動(dòng)，過(guò)程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實(shí)物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來(lái)，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的，幼兒樂(lè)在其中，并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。
在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，這是讓我很欣慰的一點(diǎn)， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn)，來(lái)挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來(lái)，讓幼兒愛上語(yǔ)言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
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