閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。好的總結(jié)應(yīng)該具備準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和邏輯性，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。總結(jié)范文的多樣性能夠啟發(fā)我們的思考和寫作靈感。
新課標(biāo)高考我就和你篇一
(2015新課標(biāo)一卷作文)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
致陳先生的一封信。
陳先生：
您好!您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開車載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請(qǐng)?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。
敬畏自我的生命，此生無(wú)悔?！豆旁?shī)十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無(wú)法重新來(lái)過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對(duì)它的`尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他而說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。
敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏?？矗菫榱俗尓?dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩(shī)句，在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無(wú)愧，坦然前行。
敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。
這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無(wú)人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來(lái)越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自?。簩?duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次;畢竟，這是我們等過了無(wú)盡黑暗才睜開的雙眼;畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。
陳先生，您說呢?
新課標(biāo)高考我就和你篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，高考語(yǔ)文考試也必須與時(shí)俱進(jìn)。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，教育部決定對(duì)高考語(yǔ)文試卷進(jìn)行改革，推行高考語(yǔ)文新課標(biāo)。新課標(biāo)在傳統(tǒng)的文學(xué)古文基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
第二段：新課標(biāo)對(duì)考生閱讀能力的要求（大約300字）。
新課標(biāo)著重培養(yǎng)考生的閱讀能力。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教育注重背誦和理解規(guī)定的經(jīng)典文學(xué)作品，而新課標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的現(xiàn)代文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的綜合閱讀能力。通過廣泛閱讀，考生能更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)考生的批判性閱讀能力，鼓勵(lì)他們分析和評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)以及個(gè)人見解。
第三段：新課標(biāo)對(duì)作文能力的要求（大約300字）。
新課標(biāo)對(duì)考生的作文能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教育中，作文主要注重紀(jì)實(shí)性和應(yīng)試性，往往追求形式上的完美。然而，新課標(biāo)注重培養(yǎng)考生的思辨能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，新課標(biāo)還要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行分析和解決，提高考生的實(shí)際寫作能力。通過這樣的培養(yǎng)，考生能夠自主思考，提升自己的寫作水平。
第四段：新課標(biāo)對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用的要求（大約200字）。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)考生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。在過去，語(yǔ)文考試注重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握。而新課標(biāo)中，語(yǔ)言運(yùn)用不再是內(nèi)容和形式的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求考生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。新課標(biāo)呼吁考生學(xué)會(huì)用“讀”中的“思”進(jìn)行表達(dá)，注重語(yǔ)言的質(zhì)感，培養(yǎng)考生對(duì)文化內(nèi)涵和語(yǔ)言表達(dá)的敏感度。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)高考的影響和啟示（大約200字）。
新課標(biāo)的推行對(duì)高考語(yǔ)文考試產(chǎn)生了積極的影響。它引導(dǎo)學(xué)生更廣泛地接觸和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的素質(zhì)和綜合能力。此外，新課標(biāo)還注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力，鼓勵(lì)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法?？傊呖颊Z(yǔ)文新課標(biāo)的推行為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了更全面的培養(yǎng)，有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展。
新課標(biāo)高考我就和你篇三
試卷總評(píng)：高考英語(yǔ)新課標(biāo)i卷試題整體難度與往年大體相同，題型沒有重大變化。其中，閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，側(cè)重考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力和推理判斷能力。完形填空仍是夾敘夾議文，著重考查實(shí)詞在語(yǔ)篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，難度適中。語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)涉及到動(dòng)詞，形容詞，名詞，等常見考點(diǎn)，充分考查了學(xué)生對(duì)篇章解讀以及對(duì)語(yǔ)境和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。書面表達(dá)是學(xué)生熟悉的書信文體，話題接近學(xué)生生活，人人有話可說，有感而發(fā)。給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性，難度較低。
第二部分閱讀理解(共兩節(jié)，滿分40分)。
第一節(jié)(共15小題：每小題2分，滿分30分)。
第二節(jié)(共5小題：每小題2分，滿分10分)。
36c40degfa。
第三部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分45分)。
第一節(jié)完形填空(共20小題：每小題1.5分，滿分30分)。
第二節(jié)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共10小題：每小題1.5分，滿分15分)。
第四部分寫作(共兩節(jié)，滿分35分)。
第一節(jié)短文改錯(cuò)(共10小題：每小題1分，滿分10分)。
第二節(jié)書面表達(dá)(滿25分)略。
新課標(biāo)高考我就和你篇四
小時(shí)候，我總喜歡靠在門邊畫下一道道劃痕。記錄著自己身高的變化，因?yàn)椋姨煺娴卣J(rèn)為只要長(zhǎng)高了，就是自己在成長(zhǎng)，自己在長(zhǎng)大，盡管這個(gè)過程很漫長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的意義是什么呢？真的是身高的變化嗎？現(xiàn)在的我曾不止一次地這樣問自己。直到那天，我才懂得了什么是成長(zhǎng)。什么是真正的“長(zhǎng)大了”。
一走了之吧？不行，老奶奶都不會(huì)動(dòng)，萬(wàn)一有個(gè)什么好歹，那我豈不是要后悔一輩子？把老奶奶送去醫(yī)院吧？不行，萬(wàn)一別人以為我是壞孩子，那可是影響我的“清譽(yù)”?。∠胫胫?，天已經(jīng)亮了。雖然是冬日，但也有不少人出門了。我看著老奶奶，耳邊又想起父親對(duì)我的責(zé)罵聲，不禁心一狠，提起腳踏車就往外踩。剛踩沒幾步耳邊就好像浮現(xiàn)出一個(gè)聲音，那個(gè)聲音很溫柔，它好像對(duì)我說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)負(fù)起責(zé)任，不能遇事就退縮。去吧，把那個(gè)老奶奶扶起來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的才是好孩子?！?/p>
我回首望了望躺在地上的老奶奶，還是回頭了，把老奶奶送到醫(yī)院后，得知無(wú)大礙，我才放下了那一顆懸著的心。在后來(lái)與老奶奶交談的過程中，我才知道，她的兒女都很有錢，也都想讓老奶奶去大城市里住。只是老奶奶在城里住不慣，就一個(gè)人在鄉(xiāng)下住著。臨走時(shí)她慈祥地笑著跟我說：“孩子，這醫(yī)藥費(fèi)你也別出了，有空能陪我說說話嗎？哪怕是你們年輕人的話也好?。 蔽乙残χ鴮?duì)老奶奶說道：“老奶奶，我會(huì)的。有時(shí)間我就去，有些小孩子不懂的地方還得找您呢！”于是我便笑著離開了。
回到家，爸爸、媽媽問我怎么這么久才回家，而且也沒有買回美食。我便把整件事情都告訴了他們，還征求他們的意見，是否可以讓我經(jīng)常去那個(gè)老奶奶家。他們什么都沒有說，只說了一句：“看來(lái)你真的長(zhǎng)大了！”
新課標(biāo)高考我就和你篇五
隨著教育改革的不斷深入，高考新課標(biāo)漸漸成為現(xiàn)代學(xué)生們追逐高分的指南。經(jīng)歷了新課標(biāo)改革后的高考，我對(duì)新教學(xué)大綱有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這次高考中，我深刻領(lǐng)悟到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和不足，也對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)高考新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合能力。在歷史、地理、政治等學(xué)科中，新課標(biāo)要求我們學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用理論知識(shí)去分析和解決問題。這種方式改變了原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。比如，在新課標(biāo)的地理考試中，不再只注重對(duì)地理現(xiàn)象的記憶，而是要求掌握地理知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。這反映了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和批判思維的培養(yǎng)。從語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類學(xué)科中，我們可以看到新課標(biāo)的這一優(yōu)勢(shì)。在寫作中，新課標(biāo)要求我們發(fā)揮自己的想象力，寫出有特色的文章。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且提高了學(xué)生對(duì)課文的理解和思考能力。另外，英語(yǔ)聽力和閱讀理解部分也相應(yīng)增加了長(zhǎng)篇閱讀和多樣化的題型，要求學(xué)生思考和批判分析問題，提升語(yǔ)言表達(dá)和解決問題的能力。
然而，新課標(biāo)也存在一定的問題。首先，新課標(biāo)的學(xué)科范圍過于廣泛，讓學(xué)生們感到疲于應(yīng)付。在這次高考中，我感受到了這一問題。由于新課標(biāo)要求學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的難度和壓力，導(dǎo)致學(xué)生們很難做到全面學(xué)習(xí)。另外，新課標(biāo)的內(nèi)容更新速度也較快，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和備考產(chǎn)生了一定困擾。
總體來(lái)說，新課標(biāo)雖存在一些問題，但其帶來(lái)的進(jìn)步還是顯而易見的。新課標(biāo)的理念讓教育呈現(xiàn)出更加人性化的一面。通過新課標(biāo)，學(xué)生們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。雖然新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，但正是這種要求讓學(xué)生們?cè)阱憻捵陨砟芰Φ耐瑫r(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
總結(jié)起來(lái)，高考新課標(biāo)的改革在教育環(huán)境中造成了積極的影響。它促使學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。雖然新課標(biāo)面臨一些問題，比如學(xué)科范圍廣泛和內(nèi)容更新速度快的困擾，但這也呼喚學(xué)生抱著積極態(tài)度去面對(duì)，并通過實(shí)踐來(lái)解決問題。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們要始終牢記新課標(biāo)的精神，不斷進(jìn)步，適應(yīng)新的教育環(huán)境，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)高考我就和你篇六
讀懂了那些褐色的斑駁才知曉，原來(lái)，我的長(zhǎng)大是以她的衰老作為代價(jià)。
——題記。
我本是個(gè)極不愛洗碗的人，無(wú)奈在她打著“勞逸結(jié)合”口號(hào)的威逼利誘下只好舉手投降。每次周五回家，都是她從菜場(chǎng)拎回一筐菜。耐心的布好一桌豐富的美味。狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)坪?，那凌亂的“戰(zhàn)場(chǎng)”便歸我了。一次次這樣的程序下來(lái)，我似乎并不是那么討厭洗碗了。
記憶中，我總是捧著那種堪比兩個(gè)巴掌大的白瓷碗吃飯，再用雙手小心翼翼的輕輕洗。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)白瓷碗都光榮被我摔碎的時(shí)候，她總會(huì)買回另一打白花花的，更厚實(shí)的碗。我便一次次的站在矮凳上慢吞吞的給他們洗澡。聽著碗碟碰撞的清脆聲，看著洗干凈的碗碟露出淡紫色、淡黃色的花邊，我的心情似乎也跟著明朗了，所有的煩悶就像碗上的油膩一般被沖走……不知從什么時(shí)候起，那些以往要用雙手捧的碗被被單手輕而易舉的拎起，也不知道腳下的矮凳什么時(shí)候被移開，更不知道那些碗換了幾個(gè)無(wú)數(shù)次。
又是一個(gè)周五，我一回家就聞到了熟悉的飯菜香，鉆進(jìn)廚房，躡手躡腳的靠近正在忙碌的身影。手一伸，從后面環(huán)住她的腰，“別鬧！”她回頭嬌嗔一笑，“去把碗洗了?！蹦撬查g，我清楚的看到她眼角的細(xì)紋，不著痕跡的皺眉“歲月果真是把殺豬刀”我暗嘆。隨即又是一笑，只是有些心疼，心疼孩子般的她的衰老。“發(fā)什么愣，快去把碗洗了?！笨v使我不再討厭洗碗，甚至有些喜歡，但卻故意向她撒嬌道：“可不可以不洗?。俊庇懞玫男χＫ匆膊豢次乙谎邸澳蔷拖床恕蹦X中瞬間浮現(xiàn)出那一條條滾肥綠蟲，雞皮疙瘩掉了一地，心中一陣寒惡。一把奪過剛買的碗“怎么買這么小的？”“女孩吃大碗不纖細(xì)……”慢吞吞的洗著，視線轉(zhuǎn)到一旁的舊碗。心念一動(dòng)，搬過來(lái)放進(jìn)水池，不慌不忙的洗著。思緒不知不覺飄遠(yuǎn)。她換了血脈硬化，不能吃重口味的菜，卻將就我；她的手好干燥；她那標(biāo)志性的沙宣短發(fā)間夾雜了幾根月染得銀絲……細(xì)想著關(guān)于她的一切。手不經(jīng)意間傳來(lái)一種粗糙的觸感，咦？我舉起瓷碗，望著上面褐色的斑駁，伸手用力擦，卻又掉下兩塊白色瓷片，原來(lái)是漆掉了，漆掉了……心情突然變得有些壓抑。心不在焉的的洗完，放好。她轉(zhuǎn)過身來(lái)，看了眼洗放好的碗，又看著比她高的我“唉，閨女長(zhǎng)大了！“我沒有說話，只是突然抱緊她，心中有些酸澀難過。
我長(zhǎng)大了？也許吧！只是那些碗碟啊，老了……。
新課標(biāo)高考我就和你篇七
“天行有常，不為堯存，不為桀亡”。這是《荀子·天論》中的一句話它道出了一個(gè)真理：世界有其特定的內(nèi)在規(guī)律，它不為人知的意志改變適應(yīng)，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強(qiáng)者。
法國(guó)大革命，從巴士底獄到封建王朝復(fù)辟，再由復(fù)辟到反復(fù)辟，直到最后成功，曲折而又漫長(zhǎng)的經(jīng)過了百年。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義戰(zhàn)勝封建社會(huì)是歷史發(fā)展的必然，這是歷史發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應(yīng)者。達(dá)爾文說：“適者生存?！瘪R列唯物主義說：規(guī)律客觀存在。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應(yīng)客觀發(fā)展規(guī)律。
可能會(huì)有人說：適應(yīng)？好，許多人隨波逐流，同流合污，于是腐敗成了流行，貪污是新潮，墮落是必然。我要說，這不是適應(yīng)，這是逆流。什么才是真正的適應(yīng)？適應(yīng)世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應(yīng)。客觀規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進(jìn)步更完善的，而不是阻礙社會(huì)的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。所以張勛復(fù)辟不會(huì)成功，袁世凱稱帝也不會(huì)如愿。
適應(yīng)與規(guī)律的關(guān)系決定著我們要如何適應(yīng)。適應(yīng)要從改造自己開始。改掉陋習(xí)，改掉落后，這是一種適應(yīng)；與逆流抗?fàn)幰彩且环N適應(yīng)，是維護(hù)規(guī)律的適應(yīng)。改掉陋習(xí)才可使你更向前，維護(hù)規(guī)律才使你的價(jià)值更能得到體現(xiàn)。古，屈原的不同流合污是適應(yīng)，適應(yīng)歷史大潮使他名垂青史；今，萬(wàn)人迷的貝克漢姆改掉陋習(xí)也是適應(yīng)。適應(yīng)使他成了英格蘭的英雄。哲學(xué)上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認(rèn)識(shí)，可以利用的，于是有了順風(fēng)而呼聲加疾，登高而招見者遠(yuǎn)。人們?cè)诟脑焓澜鐣r(shí)必須做到主觀客觀，歷史現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一。適應(yīng)規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性客觀統(tǒng)一這樣既促進(jìn)自己發(fā)展，又促進(jìn)客觀世界的進(jìn)步。
“矢行有常，不為堯存，不為桀亡?！庇庐?dāng)適者，成功才會(huì)屬于你，歷史才會(huì)有你的輝煌。
新課標(biāo)高考我就和你篇八
他將雙腿盤繞在一個(gè)破舊的蒲包上，用手艱難地?fù)沃兀哌h(yuǎn)了。此刻正值黃昏，漫天的光華疾撲而來(lái)，仿佛時(shí)光千萬(wàn)里離他而去。
“他是一個(gè)大人?！?/p>
“不，他是一個(gè)孩子。”
“大人，大人，該醒醒了！今天您可得審案子呢！”
“大人！大人——”又一個(gè)小吏急匆匆地進(jìn)了屋，上氣不接下氣道，“丁舉人找您有急事！”
“知道了！煩不煩。讓他先候著?！彼櫫税櫭迹悬c(diǎn)不高興。這丁舉人也真是的，三天兩頭跑縣衙，哪次不是惹了事要我?guī)退a(bǔ)“洞”！
他草草地梳洗了一番，朝大廳走去。那里局促不安地等著的正是曾經(jīng)打過他大半夜，差點(diǎn)讓他魂歸天際的丁舉人。只是時(shí)過境遷，自他中了狀元，兩人的關(guān)系就日益親密起來(lái)了。
“乙己！哎，我的好兄弟！總算把你給盼來(lái)了！瞧把我急的……”見到孔乙己就如同見到了救命稻草，他激動(dòng)地奔上前來(lái)，抓住孔乙己的肩膀使勁搖晃。
“夠、夠了！”他可一大把年紀(jì)了，經(jīng)不起瞎折騰的！
“到底什么事？”
激動(dòng)過后的丁舉人顯得有些沮喪，他低著頭，沒有了往日的氣派與威嚴(yán)。
“到底什么事！快說??！”他有點(diǎn)不耐煩了，雙腳直跺地。
“就是……就是上次王老漢那件事。恩……外面都在傳，說……”他放慢了語(yǔ)調(diào)，猶豫著說，“外面都傳，說他告到上面去了。已經(jīng)有人……”他小心翼翼地瞅瞅孔乙己，見到他驚愕的表情，馬上閉了嘴。
“你！你！成事不足，敗事……咳咳——”他氣得漲紅了臉，雙手扶著凳子，大口地喘著粗氣。
“官爺，官爺，不好了！外面來(lái)了一大群官賓，說是上級(jí)派來(lái)調(diào)查……官爺，官爺，你怎么了？”
孔乙己臉色蒼白地昏了過去。
“哎呀，孔大爺您來(lái)啦！快，快，里面坐！”掌柜熱情地招呼著他。今非夕比啊，人家當(dāng)了大官，還肯來(lái)咱咸亨酒店，那可怠慢不得。
孔乙己點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出滿意的表情。他悠閑地朝四周望去，這里一切都沒變：一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，里面?zhèn)渲鵁崴?，可以隨時(shí)溫酒。店臺(tái)前稀稀疏疏的站著幾個(gè)穿短衣的人，有的低頭悶悶地喝著酒，有的正抬起頭打量著自己。他的虛榮心得到了小小的滿足。
新課標(biāo)高考我就和你篇九
轉(zhuǎn)眼間我已長(zhǎng)大，成為了爸爸的小幫手，不再是以前那個(gè)聽父親講《三字經(jīng)》的小孩了。
我的爸爸是一名普通的農(nóng)民，忙完農(nóng)活就去附近工地找些活做，一年到頭不得空閑，他用他并不強(qiáng)大的身軀支撐著這個(gè)“看起來(lái)完整的家”，我明白家里不能沒有他。我喜歡我的爸爸，可我現(xiàn)在的母親不是親生的，雖然她好但是對(duì)比于親生媽媽我還是不喜歡她，她經(jīng)常偏袒我的弟弟（她的兒子），有時(shí)讓人感到很討厭。
轉(zhuǎn)眼，爸爸的生日到了，他的生日在年底。以前爸爸生日家里都像平常日子一樣就過了，即使爸爸自己提到或是奶奶提起，母親都不予理會(huì)，這樣讓我心里總有一些不舒服。可是凡事還是得聽從母親的安排，因?yàn)榧抑写蟠笮⌒〉氖?，特別是錢，她都管得十分的緊。
記得有一次，我想買一本期盼以久的書，跟母親說了，她問：“多少錢？”我說：“三十?！蔽乙詾樗饬耍欢Y(jié)果是沒有同意。
這一次，為了爸爸的生日，我準(zhǔn)備了很久。那天，我把私房錢拿了出來(lái)，放在床頭，向門外望了望，把門關(guān)上開始數(shù)錢：“嗯，剛好50塊。”我把錢塞好，偷偷摸摸地出去了。我快速地在大街上轉(zhuǎn)了兩圈，是因?yàn)槌鰜?lái)時(shí)被弟弟給盯上了，在這個(gè)家里除了爸爸、爺爺、奶奶之外，就只有他罩著我，有什么好玩的，好吃的都給我，不過我有時(shí)也挺恨他，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候他都喜歡打小報(bào)告，所以這次我無(wú)論如何必須甩掉這個(gè)尾巴。終于把他甩掉了，不過時(shí)間不能太久。于是，我連忙跑到蛋糕制作店里精心地為爸爸訂了一個(gè)蛋糕。
第二天，雨絲蒙蒙，很冷。我接到母親給我的任務(wù)，去給爸爸送衣服，我暗自高興，我正愁沒機(jī)會(huì)將蛋糕送給爸爸呢。真是天助我也！我拿起傘跑到蛋糕店，拿了蛋糕直奔爸爸工作的地方。人群中我看到爸爸了，可憐他年末也沒有休息。他也發(fā)現(xiàn)了我，他把我?guī)У剿奚崂?，喝了一口茶，問：“怎么是?你媽呢？”“哈哈，爸爸，給你?！蔽野延靡路谧〉牡案饨o他。他一臉疑惑地打開鼓鼓的衣服，轉(zhuǎn)而是一盒蛋糕?！鞍职郑@喜吧，這是我給他買的喲，祝你生日快樂！”爸爸的眼淚流下來(lái)了，他一把抱住了我，靜靜地望著我，仿佛才認(rèn)識(shí)似的。此刻我感覺十分幸福！我發(fā)現(xiàn)了他頭上的一根白發(fā)，于是我伸出手來(lái)，小心翼翼地將白發(fā)拔掉。爸爸說：“女兒真乖，你長(zhǎng)大了！”
是啊，我長(zhǎng)大了，而爸爸卻老了，我想，不管你以后怎樣，你都是我的好爸爸，女兒永遠(yuǎn)愛你！
新課標(biāo)高考我就和你篇十
自從高考新課標(biāo)出來(lái)以來(lái)，我開始了一段全新的學(xué)習(xí)之旅。這個(gè)過程并不輕松，但是我在其中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考新課標(biāo)的理解和體會(huì)。
第二段：學(xué)科分化與綜合能力的提升。
高考新課標(biāo)的一個(gè)明顯特點(diǎn)是學(xué)科分化。每個(gè)學(xué)科的課程內(nèi)容更加細(xì)致和深入，學(xué)生需要更多時(shí)間和精力去理解和掌握。這要求我們要有更高的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。與此同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)科間的綜合能力培養(yǎng)，提倡跨學(xué)科整合和綜合應(yīng)用。這使得學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地堆積知識(shí)，而是學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用，提高自己的綜合素養(yǎng)。
第三段：自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的重要性。
高考新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考。老師在教學(xué)中更多地?fù)?dān)任引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，而不再是傳授者。學(xué)生需要主動(dòng)查詢和研究新知識(shí)，并從中提煉和總結(jié)出有深度的理解。這種自主學(xué)習(xí)的過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自我探索和解決問題的能力。
第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
高考新課標(biāo)注重實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。很多學(xué)科都增加了實(shí)驗(yàn)和探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐并從實(shí)踐中獲取知識(shí)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生親自感受到知識(shí)的生動(dòng)與實(shí)用。在實(shí)踐中，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)了解決問題的能力和思維能力。
第五段：減輕過度壓力與個(gè)性化發(fā)展。
高考新課標(biāo)試圖減輕學(xué)生的過度壓力，提倡個(gè)性化發(fā)展。通過減少考試次數(shù)和增加選修課程，學(xué)生可以有更多時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和專長(zhǎng)，并在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中有出彩的表現(xiàn)。這種個(gè)性化發(fā)展的努力有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升綜合素質(zhì)，并更好地適應(yīng)未來(lái)工作和生活的需求。
結(jié)尾。
通過高考新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到自主學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用和主動(dòng)思考的重要性。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我解決問題的能力，還提高了我的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)也給我提供了更多的發(fā)展空間，讓我在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中有更多機(jī)會(huì)去發(fā)揮我的才華。高考新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，使得學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。我相信，通過這種全新的學(xué)習(xí)方式和方法，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
新課標(biāo)高考我就和你篇十一
隨著時(shí)間的推移，高考新課標(biāo)已經(jīng)成為了每一個(gè)高三學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我深深意識(shí)到它對(duì)我們的引導(dǎo)和影響。下面，我將從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和思考：高考的重要性、各科目的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的改變以及對(duì)未來(lái)的展望。
首先，新課標(biāo)讓我更加明白高考的重要性。改革后的考試內(nèi)容更注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不再只是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單考察。高考已經(jīng)不僅是選拔人才的工具，更是人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的一次大考。我們要努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，擺正高考的位置，在高中三年里充分發(fā)展自己的各方面素質(zhì)，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，新課標(biāo)對(duì)各科目的要求有了更明確的規(guī)定，每一科目的重點(diǎn)也有所變化。例如，語(yǔ)文考試更加注重考生的綜合素養(yǎng)，尤其是閱讀理解和寫作能力；數(shù)學(xué)試題更注重實(shí)際問題的應(yīng)用能力；英語(yǔ)試題更加注重對(duì)語(yǔ)言文化的理解等。所以，我們?cè)趥淇几呖嫉倪^程中要多了解新課標(biāo)對(duì)各科目的要求，針對(duì)不同科目的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
第三，新課標(biāo)對(duì)于我們學(xué)習(xí)方法的改變起到了積極的推動(dòng)作用。由于新課標(biāo)更加注重問題解決和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們不再只埋頭苦背書本。我們要通過多做一些實(shí)例題和練習(xí)題，多進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的綜合分析能力。同時(shí)，我們也要注重知識(shí)的應(yīng)用，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能達(dá)到真正的學(xué)以致用。
最后，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。新課標(biāo)的改革目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。而這正是我所渴望成為的人。在新課標(biāo)的指引下，我們要積極主動(dòng)地為自己設(shè)定目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。高考只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，我們應(yīng)該將更多的精力放在終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步上，為以后的人生道路打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，高考新課標(biāo)作為我們成長(zhǎng)道路上的“導(dǎo)航儀”，引領(lǐng)著我們不斷前進(jìn)。它使我們更加明確了高考的重要性，對(duì)各科目的要求也更加明確，我們要有針對(duì)性地進(jìn)行備考。同時(shí)，新課標(biāo)也要求我們改變學(xué)習(xí)方法，注重問題解決和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們有信心邁向未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力。
新課標(biāo)高考我就和你篇十二
開始的開始，我像只孤雁在空中漂泊不定，然后我遇到了你，終于，在這樣的人生中有你這個(gè)知己足夠了。
——題記。
“嘣”不知是誰(shuí)推門而入打破了我們之間的沉默，然后對(duì)方瞄了你一眼又看了我一眼轉(zhuǎn)身離開了，就這樣世界貌似又剩下了我們兩個(gè)人。
我們的初識(shí)不知是從何時(shí)開始的，我只記得那時(shí)的你光彩照人，親切無(wú)比，每天總是笑嘻嘻得讓人羨慕不已。也就是從那時(shí)起我們從相識(shí)走到相知到現(xiàn)在的形影不離。
緣分總是這樣微妙，來(lái)得讓人不知所錯(cuò)，當(dāng)時(shí)那句“能做個(gè)朋友嗎?”還沒有說出口，我們卻早已是朋友了，當(dāng)我們彼此敞開心扉的.那一刻我們?cè)缫咽呛玫綐O點(diǎn)的知己。
然而再好的朋友也會(huì)有矛盾。不知因?yàn)槭裁?，我們開始疏遠(yuǎn)對(duì)方，彼此閃躲，想起從前的快樂，眼淚一滴一滴落下來(lái)。然后才發(fā)現(xiàn)有些感情在不經(jīng)意間早已變質(zhì)了。
我們沒有質(zhì)問彼此為何一躲再躲，然后便從形影不離變?yōu)楣律硪蝗?。每天孤單地?lái)來(lái)往往，像一只被拋棄的大雁在空中找不到時(shí)方向。于是才明白有些感情忘不掉，放不下也割舍不斷。
這樣的堅(jiān)持也僅僅是一段時(shí)間，終于忍不住，我們彼此談?wù)摿艘环琶靼撞皇钦l(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是因?yàn)槲覀冎g少了一份理解一份包容，多了一些懷疑。慢慢地，我們開始相互理解，相互包容，走到了今天的無(wú)話不談，相互信賴。
困難固然可怕，但是我們的友情更加堅(jiān)固，如今已沒有什么會(huì)再次打擊我們，只因我們之間多了理解、包容和尊重，有了這些，即使再難也會(huì)走下去。
友情就是這樣，在你毫無(wú)防備的情況下闖入你的內(nèi)心，然后一點(diǎn)點(diǎn)兒打開你的心門，從此扎根在心底，開始生長(zhǎng)，讓你拔也拔不掉。
朋友之間多些理解和包容會(huì)讓彼此更快樂。在這個(gè)世上或許沒有什么比友情更可敬的了。這一生有朋友的陪伴就會(huì)過得快樂而充實(shí)。
我認(rèn)為，生命中除親情以外，友情是最珍貴的，一生都有朋友相伴，走到哪里都缺不了友情，要想讓友誼天長(zhǎng)地久，付出真心基礎(chǔ)，相互尊敬、理解、包容才是根基。
也許，這一生遇到這樣一個(gè)朋友是我最幸運(yùn)的事，于是我這只孤雁開始迎風(fēng)起航。即使剩下我們兩人又怎樣!
關(guān)于霧霾天氣的危害作文。
四川滿分作文：一個(gè)也不能少。
新課標(biāo)高考我就和你篇十三
2007年全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。看了這20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?/p>
全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫本身的觀察和理解。畫面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語(yǔ)言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來(lái)這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩(shī)意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無(wú)法“言志”。從內(nèi)容來(lái)看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸?shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩(shī)篇。
除了詩(shī)歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說。
這對(duì)中學(xué)生來(lái)說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無(wú)不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開去，寫奧運(yùn)會(huì)，寫長(zhǎng)征鏡頭，寫中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰(shuí)傳遞給誰(shuí)？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無(wú)論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來(lái)更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來(lái)，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩(shī).
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗海屓巳菀茁涔P之后，無(wú)話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?/p>
請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無(wú)限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無(wú)意巧合，只能說出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來(lái)的，智慧的耦合也無(wú)可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來(lái)是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭(zhēng)議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感?！笆÷蕴?hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來(lái)說的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語(yǔ)。
可以說，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
看圖作文。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書的日子所發(fā)生過的事，寫心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來(lái)了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤]有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫作水平的背景下，這是一種別開生面的好辦法。
新課標(biāo)高考我就和你篇十四
題型78、平面向量的應(yīng)用。
題型79、等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)及基本量的求解。
題型80、等差、等比數(shù)列的求和。
題型81、等差、等比數(shù)列的性質(zhì)應(yīng)用。
題型82、判斷和證明數(shù)列是等差、等比數(shù)列。
題型83、等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。
題型84、數(shù)列通項(xiàng)公式的求解。
題型85、數(shù)列的求和。
題型86、數(shù)列與不等式的綜合。
題型87、不等式的性質(zhì)。
題型88、比較數(shù)(式)的大小與比較法證明不等式。
題型89、求取值范圍。
題型90、均值不等式及其應(yīng)用。
題型91、利用均值不等式求函數(shù)最值。
題型92、利用均值不等式證明不等式。
題型93、不等式的證明。
題型94、有理不等式的解法。
題型95、絕對(duì)值不等式的解法。
題型96、二元一次不等式組表示的平面區(qū)域。
題型97、平面區(qū)域的面積。
題型98、求解目標(biāo)函數(shù)的最值。
題型99、求解目標(biāo)函數(shù)中參數(shù)的取值范圍。
題型100、簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問題的實(shí)際運(yùn)用。
題型101、不等式恒成立問題中求參數(shù)的取值范圍。
題型102、函數(shù)與不等式綜合。
題型103、幾何體的表面積與體積。
題型104、球的表面積、體積與球面距離。
題型105、幾何體的外接球與內(nèi)切球。
題型106、直觀圖與斜二測(cè)畫法。
題型107、直觀圖?三視圖。
題型108、三視圖?直觀圖---簡(jiǎn)單幾何體的基本量的計(jì)算。
題型109、三視圖?直觀圖---簡(jiǎn)單組合體的基本量的計(jì)算。
題型110、部分三視圖?其余三視圖。
題型111、證明“點(diǎn)共面”、“線共面”或“點(diǎn)共線”及“線共點(diǎn)”
題型112、異面直線的判定。
題型113、證明空間中直線、平面的平行關(guān)系。
題型114、證明空間中直線、平面的垂直關(guān)系。
題型115、傾斜角與斜率的計(jì)算。
題型116、直線的方程。
題型117、兩直線位置關(guān)系的判定。
題型118、有關(guān)距離的計(jì)算。
題型119、對(duì)稱問題。
題型120、求圓的方程。
題型121、直線系方程和圓系方程。
題型122、與圓有關(guān)的軌跡問題。
題型123、圓的一般方程的充要條件。
題型124、點(diǎn)與圓的位置關(guān)系判斷。
題型125、與圓有關(guān)的最值問題。
題型126、數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。
題型127、直線與圓的相交關(guān)系。
題型128、直線與圓的相切關(guān)系。
題型129、直線與圓的相離關(guān)系。
題型130、圓與圓的位置關(guān)系。
題型131、橢圓的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程。
題型132、離心率的值及取值范圍。
題型133、焦點(diǎn)三角形。
題型134、雙曲線的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程。
題型135、雙曲線的漸近線。
題型136、離心率的值及取值范圍。
題型137、焦點(diǎn)三角形。
題型138、拋物線的定義與方程。
題型139、與拋物線有關(guān)的距離和最值問題。
題型140、拋物線中三角形、四邊形的面積問題。
題型141、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系。
題型142、中點(diǎn)弦問題。
題型143、弦長(zhǎng)與面積問題。
題型144、平面向量在解析幾何中的應(yīng)用。
題型145、定點(diǎn)問題。
題型146、定值問題。
題型147、最值問題。
題型148、已知流程框圖,求輸出結(jié)果。
題型149、根據(jù)條件,填充不完整的流程圖。
題型150、求輸入?yún)⒘俊?/p>
題型151、算法綜合應(yīng)用。
題型152、算法案例。
題型153、古典概型。
題型154、幾何概型的計(jì)算。
題型155、抽樣方式。
題型156、莖葉圖與數(shù)字特征。
題型157、直方圖與數(shù)字特征。
題型158、頻(數(shù))率表與數(shù)字特征。
題型159、統(tǒng)計(jì)圖表與概率綜合。
題型160、線性回歸方程。
題型161、獨(dú)立性檢驗(yàn)。
題型162、歸納推理。
題型163、類比推理。
題型164、綜合法與分析法證明。
題型165、反證法證明。
題型166、復(fù)數(shù)的分類、代數(shù)運(yùn)算和兩個(gè)復(fù)數(shù)相等的條件。
題型167、復(fù)數(shù)的幾何意義。
題型168、相似三角形。
題型169、相交弦定理、切割線定理及其應(yīng)用。
題型170、四點(diǎn)共圓。
題型171、空間圖形問題轉(zhuǎn)化為平面問題。
題型172、參數(shù)方程化普通方程。
題型173、普通方程化參數(shù)方程。
題型174、極坐標(biāo)方程化直角坐標(biāo)方程。
題型175、含絕對(duì)值的不等式。
題型176、不等式的證明。
新課標(biāo)高考我就和你篇十五
善意之心，引導(dǎo)著善意之舉。
漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。
善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來(lái)時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來(lái)說，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!
懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會(huì)害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。
善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無(wú)關(guān)系。
漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時(shí)可能并不知道已無(wú)法再生活相去，徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們?cè)谛袆?dòng)。
其實(shí)善意，并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地，并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻獻(xiàn)出生命。因?yàn)樯埔獠o(wú)分量之分，如漆工一般，也許多一個(gè)微笑，多一個(gè)舉手之勞，世界就為之改變了。
【點(diǎn)評(píng)】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設(shè)的排比句把社會(huì)上的反面現(xiàn)象批駁出來(lái)更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語(yǔ)句運(yùn)用十分流暢，事例運(yùn)用也十分恰當(dāng)，是篇很好的文章。
新課標(biāo)高考我就和你篇十六
有幸參加了宜昌市高中教師“新課程、新課標(biāo)、新高考”學(xué)科培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了專家的報(bào)告，我收獲頗多。在新時(shí)代背景下，新高考勢(shì)在必行!上海和浙江作為新高考的試點(diǎn)地區(qū)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們作為第二批改革地區(qū)的湖北來(lái)說是非常有利的。
浙江省教研室主任繆水娟作報(bào)告新高考背景下的學(xué)校課程教學(xué)重構(gòu)。
上海閔行中學(xué)校長(zhǎng)上海新高考背景下學(xué)校具體做法及應(yīng)對(duì)策略。
新課標(biāo)高考我就和你篇十七
閱讀一般論述類文章。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含義。
(2)理解文中重要句子的含意。
2.分析綜合c。
(1)篩選并整合文中的信息。
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
新課標(biāo)高考我就和你篇十八
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者等待圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
躺在冬季依舊如茵的草地，心中卻希望降下一場(chǎng)雪。不要“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的肅殺場(chǎng)面，要的，是“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的清新雅致，帶著南方特有的溫婉細(xì)膩，在青色的草地上開出一朵朵的小白花。
坐在冬季依舊潺潺的小河旁，幻想著一場(chǎng)冬雪的悄然降臨。不愿河水失去靈動(dòng)，只愿見冬日柳絮漫天飛。
望向窗外，雖是陰云密布，但我知道，那不會(huì)是雪。
在南方等一場(chǎng)雪，等到草綠了又綠，花開了又開;。
在南方等一場(chǎng)雪，等到水流了又流，絮飛了又飛;。
在南方等一場(chǎng)雪，等到人聚了又散，景變了又遷……。
只有水晶球里的雪人，獨(dú)自享有一片天地的雪，在笑……。
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者期待著圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
對(duì)著破碎的水晶球，許下了一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。雪人還在笑，甜甜地笑……。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新課標(biāo)高考我就和你篇十九
2016年的0分高考作文已經(jīng)組團(tuán)上場(chǎng)了，你，準(zhǔn)備好了嗎：)。
北京考的是人文情懷;。
全國(guó)3考的是眼界和市場(chǎng)格局;。
四川考的是市場(chǎng)運(yùn)作和應(yīng)對(duì)企業(yè)危機(jī)的能力;。
安徽考的是社會(huì)心理學(xué)和家庭心理學(xué);。
而電商微商網(wǎng)紅云集的大浙江吶，考的是看誰(shuí)會(huì)煲雞湯啊!
然而第一份0分作文則來(lái)自大廣東：
0分大神作文原文如下，速度膜拜：
從這則漫畫可以看出來(lái)幾個(gè)明顯的線索：
1、兩個(gè)孩子雖然發(fā)型不同，但五官尤其是鼻子細(xì)看還是很相似的;。
2、兩個(gè)孩子臉上的口紅印記完全一致，可以肯定是同一個(gè)女人親的;。
4、兩個(gè)孩子不管考多少分，都會(huì)被女人親;。
5、兩個(gè)孩子不管考多少分，都會(huì)被男人揍;。
根據(jù)以上線索我們可以勾勒出故事的大致脈絡(luò)了：
女人同時(shí)愛上了兩個(gè)男人，分別和這兩個(gè)男人各自生了一個(gè)孩子。
通過私家偵探，他們幾乎同時(shí)得知倆人的妻子在同時(shí)和對(duì)方交往。
兩個(gè)男人甚至開始懷疑自己在給對(duì)方養(yǎng)孩子。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，兩個(gè)男人分別向自己的孩子伸出了罪惡的手。
女人發(fā)現(xiàn)事情敗露，決定帶兩個(gè)兒子遠(yuǎn)走高飛。
至于兩個(gè)孩子手里的分?jǐn)?shù)。
正在高考的同學(xué)們，你們要懂一個(gè)道理。
你們將來(lái)在社會(huì)上混的好不好完全取決于你爹媽是誰(shuí)，
和你的高考成績(jī)一毛錢的關(guān)系都沒有!
牛逼給我0分啊!!!
然而，沒有最牛逼，只有更牛逼!
【版本一】。
我看到同桌考了100分，激動(dòng)的親了他一口。結(jié)果被他打了一巴。我同桌看到我61分及格了，激動(dòng)的親了我一口，我一想，憑什么他可以親我，不行，不能虧。于是，反手就給了他一巴。
【版本二】。
今年的高考作文說明主人公的女朋友喜歡的口紅色號(hào)是100號(hào)和61號(hào)這則漫畫告訴我們給女朋友買口紅不要買錯(cuò)色號(hào)。
【版本三】。
我覺得這道題應(yīng)該從細(xì)節(jié)看問題。
背景：左邊那位小孩身穿監(jiān)獄服，是犯罪了正在坐牢，頭發(fā)稀少說明長(zhǎng)期被其他囚犯虐待;右邊那位黑色運(yùn)動(dòng)服，可推測(cè)出應(yīng)該是耐克等品牌服裝，加上頭發(fā)濃密有亮澤是位富家子弟。交代出這樣的背景可得分。
左邊那位小孩一直浪費(fèi)墨水，用很粗的字體所以被揍，右邊那位改成細(xì)字體節(jié)約墨水后被獎(jiǎng)勵(lì)。所以主題應(yīng)該是勤儉節(jié)約補(bǔ)充：
【版本四】。
為何學(xué)習(xí)好只有六根頭發(fā)。
學(xué)習(xí)差卻烏黑濃密好頭發(fā)。
這深淵的背后。
究竟是人性的扭曲。
還是道德的淪喪。
是洗發(fā)水廣告的無(wú)縫植入。
還是考試院私相授受。
這一切的背后。
到底折射了什么洗發(fā)水。
——《我該用什么洗發(fā)水》。
新課標(biāo)高考我就和你篇二十
近年來(lái)，高考新課標(biāo)這一話題一直備受關(guān)注。作為普通高中學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，高考新課標(biāo)的課程設(shè)置和體系對(duì)于廣大考生來(lái)說，顯得尤為重要。在如此多的信息和材料面前，我也深深地感受到了課程改革的意義和影響。下面，我將從五個(gè)方面為大家總結(jié)我在高考新課標(biāo)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
首先，注重自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求我們以學(xué)生為主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中，面對(duì)大量的知識(shí)和材料，我們不能僅僅依靠教師或教材來(lái)獲取信息和知識(shí)，而是需要自己多花時(shí)間去深入研究，自己歸納總結(jié)的能力也得到了提升。
其次，理解課程的本質(zhì)。在考試的時(shí)候，我們常常感覺某些考題并不是很理解課本上的知識(shí)，反而更像是在考查我們的思維和分析能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不能僅僅停留在知識(shí)表面，而是要追求知識(shí)的本質(zhì)和意義，學(xué)習(xí)和掌握背后的思維方法，為之后的思考與應(yīng)用做好充分的準(zhǔn)備。
第三，注重拓展視野。新課標(biāo)的實(shí)施，不僅涉及到學(xué)科和教師的工作，也涉及到學(xué)生的未來(lái)。我們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也需要視野更加開闊。我們應(yīng)該多讀書，多聯(lián)絡(luò)社會(huì)，多拓展我們的視野和可能性。
第四，注重技能和能力。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、思維方法和能力，也考慮到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握知識(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的思維方法和應(yīng)用能力，提升綜合素質(zhì)。
最后，注重問責(zé)和評(píng)價(jià)。有人說，“沒有考試就沒有學(xué)習(xí)”?？荚囀菍W(xué)習(xí)的一種重要方式，高考新課標(biāo)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，形式多樣，可以反映學(xué)生的品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。我們也應(yīng)該明白，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的問責(zé)。我們要牢記評(píng)價(jià)的重要性，認(rèn)真對(duì)待各種考試和評(píng)價(jià)方式。
總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo)需要注重自主學(xué)習(xí)，理解本質(zhì)，拓展視野，注重技能和能力，以及注重問責(zé)和評(píng)價(jià)。這就需要我們不斷進(jìn)行探究和實(shí)踐，逐漸增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和思考能力，成為未來(lái)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的合格人才。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19541109.html】
