一個好的教案可以提供給其他教師進行參考和借鑒，促進教學(xué)交流和共享。教案的語言應(yīng)簡潔明了，重點突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒，豐富教學(xué)思路和方法。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇一
1、嘗試探究紙杯的多種玩法。
2、愿意與同伴合作進行搭建游戲。
1、一次性紙杯若干個，紙板若干個，紙杯制作的各種手工作品若干個。
2、糖果一個，玩具小猴一個，乒乓球若干個，游戲音樂。
探索紙杯的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、出示紙杯，讓幼兒說說紙杯有什么作用？
小結(jié)：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來了許多方便。
4、教師創(chuàng)設(shè)釣魚島和吹球樂園，讓幼兒自由選擇游戲活動。
游戲玩法：《1》紙杯裝滿水放入一個乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個紙杯吹到第二個第三個或更多紙杯中。《2》用紙杯做成各種小動物，用自制釣魚竿釣小動物。
游戲結(jié)束后教師組織幼兒交流：誰把球從第一個紙杯吹到了第四個紙杯中。數(shù)一數(shù)誰釣的魚最多。
5、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。
教師提問題：小河是什么樣？小區(qū)里都有什么？小路是什么樣的？
教師引導(dǎo)幼兒會描述這些地方：寬寬的小河、干凈的社區(qū)、彎彎的小路。
教師組織幼兒自由搭建{鼓勵幼兒合作完成}
游戲一：引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或借助老師提供的不同形狀的大紙板進行搭建。
游戲二：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排，一個挨著一個，或者擺放兩排。
游戲三：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。
6、小猴邀請幼兒一起去摘果子
教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進行摘果子游戲。
7、幼兒欣賞紙杯作品
小動物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。
8、隨音樂整理紙杯。
9、活動延伸：結(jié)束后觀看活動中的圖片，組織幼兒討論活動中孩子們的亮點和需要提升的地方。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇二
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的玻璃和木頭幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對周圍生活及探索活動感興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）。
2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）。
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎？（如：金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等）。
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）。
小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的'，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗。
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？
2、幼兒大膽表達自己的想法。
3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果）。
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）。
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等；玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇三
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、出示操作材料，激發(fā)興趣。
(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)。
孩子們，你們看，這是什么?
(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)。
我們來試一試，好嗎!
二、動手試一試。
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)。
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)。
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)。
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
課后反思：
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇四
活動目標：
1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
活動準備：
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點：
了解紙會吸水，會變形的.特點。
難點：
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
活動過程：
今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么?(兩個紙杯，一盆水)。
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形，變爛的特點。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么?
b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒積極回答。
小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。
2、兩種紙杯進行比較。
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么?)。
b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水)。
小結(jié)：蠟不吸水。
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟，讓幼兒動手操作)。
活動反思：
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在”我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇五
活動目標：
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：1、仿真娃娃一個，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯)木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。
2、制作ppt：木頭和玻璃制品的'圖片若干。
活動過程：
師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準備好多木塊和玻璃杯，請小朋友們?nèi)ッ幻⒛笠荒?，用眼睛仔細看一看，還可以玩一玩，然后到前面來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?來，小朋友們，我們四人一組來玩一玩吧!(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、師：寶寶們，請你們坐到前面來告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧?通過你們的小手和眼睛，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、幼兒操作實驗，感知木頭和玻璃在水中的不同。
1、師：其實木頭和玻璃還有一個地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會怎么樣?下面老師就請寶寶們親自動手做這個實驗，老師在后面的每個桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請寶寶們放玻璃球和木塊的時候要輕輕地放入水中，然后觀察它們有什么不一樣。過一會再到前面來告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎?(教師指導(dǎo)幼兒做實驗，提醒幼兒不要弄濕衣袖。)2、幼兒操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：現(xiàn)在請寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。
三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師：在我們生活中，你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃做的呢?
啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。
師：木頭做的物品雖然很結(jié)實，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們，所以平時我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時要輕拿輕放，萬一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來處理。你們記住了嗎?好，請寶寶們回去后和你的好朋友一起說說周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見!
活動反思：
《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇六
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。
2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)。
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗。
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣?
2、幼兒大膽表達自己的想法。
3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇七
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
對周圍生活及探索活動感興趣。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣?
2、幼兒大膽表達自己的想法。
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇八
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備。
1、動物課件ppt。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。
2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗。
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽?，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇九
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、 學(xué)生能積極、認真地參與實驗的設(shè)計、操作實驗、記錄。
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
（一）、磁鐵磁性強弱
1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個設(shè)計方案。
3、實驗演示：
（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學(xué)生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什么結(jié)果呢？
小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
學(xué)生實驗驗證
小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。
（二）、磁鐵的相互作用
1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么
發(fā)現(xiàn)？
教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
2、投影：（p28上）你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據(jù)上面的實驗，你得到了什么科學(xué)道理？
歸納板書：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。
（三）、動腦筋
1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
南北極？
歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥
是同級。
總結(jié)：今天我們學(xué)習了哪些方面的知識？指板書。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十
1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。
2、提高動手操作的能力。
3、知道動物的特征，了解動物的習性。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
你們喜歡什么小動物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動物，你們來看看它們是誰?
1、依次展示動物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"
2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
提問：你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當動物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進合適的動物的"嘴里"，給董毫無喂食。)
4、今天老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?
今天小班的小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。
本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探索，尋求答案。
4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十一
1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準備各種各樣的風車。
活動過程。
一、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。
二、探索讓風車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十二
設(shè)計意圖：
花生是幼兒經(jīng)常看見的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設(shè)計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個綜合性的生活教學(xué)活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習。
活動目標：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學(xué)習用語言表達自己的`感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備;花生若干，紙盒人手一個。
活動過程：
1.師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼，看，這是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認識花生。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
教師小結(jié)：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們該怎么辦?(把它剝開來)
教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里)
2.剝花生。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
課后反思：
在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結(jié)，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十三
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的.不同特征。
3、對探索活動感興趣。
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）。
2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等），現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！
1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準備了這個呢，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）。
2、教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。
三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）。
《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十四
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對周圍生活及探索活動感興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。
2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如：金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)。
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。
小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗。
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣?
2、幼兒大膽表達自己的想法。
3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十五
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
物質(zhì)準備：課件，背景圖，動物圖片若干。
有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十六
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對周圍生活及探索活動感興趣。
經(jīng)驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質(zhì)準備：木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）。
2、大家摸摸、捏捏，仔細看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）。
3、你們知道這些東西是用什么做的`嗎？（如：金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等）。
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）。
小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實驗。
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？
2、幼兒大膽表達自己的想法。
3、操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果）。
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）。
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等；玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十七
1、掌握用果珍粉做果汁的方法。
2、能仔細的觀察果珍粉在水中的變化，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗自制果汁飲料的快樂。
1、溫開水、幼兒人手一把小勺、一份果珍粉。
2、布小熊一只，創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”
一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。
1、出示小熊，以小熊請客的形式激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：今天小熊邀請我們?。?）班的小朋友去他家做客，你們愿意嗎？那我們開著小汽車出發(fā)吧！
（聽音樂幼兒開汽車去小熊家）。
2、來到小熊家，與小熊問好。
（幼兒想辦法）。
那我們一起來每人做一杯果汁飲料吧！怎么做呢？需要用到什么呢？
（杯子、勺子、果珍粉、溫水）。
（評：以去小熊家作客的形式引起幼兒活動的興趣，更易于幼兒接受。在寬松的活動氛圍中，激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。）。
二、幼兒做果汁。
1、引導(dǎo)幼兒觀察材料，提出操作規(guī)則。
先看看你們面前的杯子里有什么？是什么顏色？喝一口嘗嘗有沒有味道？（無色、無味）。
再看一看小碗里有什么？什么顏色什么樣子？（黃色的果珍粉）。
師：有了這么多的東西，你會怎么做呢？（幼兒回答）。
提出操作要求，幼兒自已制作果汁。
師：現(xiàn)在請小朋友自己來做果汁，你是怎么做的？果珍粉放到水里后就怎樣？
幼兒園小班科學(xué)教案木頭和玻璃篇十八
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
活動過程。
一、導(dǎo)入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
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