總結(jié)是一個培養(yǎng)思考和總結(jié)能力的過程，它對個人的成長和進步具有重要意義。寫一篇完美的總結(jié)需要有明確的目標和主題，不應(yīng)偏離主題?？偨Y(jié)范文可以作為我們寫總結(jié)時的參考和借鑒，幫助我們提高寫作水平。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇一
“輕叩詩歌的大門”是綜合性學習單元，教學方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力?？梢圆捎眠@樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要是：閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。根據(jù)“活動建議”和當?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。（1課時）。
（2）共同閱讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》，了解詩歌的特點。（2課時）。
（3）通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。（2~3課時，以及課外時間）。
（4）小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。在小組內(nèi)向同學推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》，學習欣賞詩歌。（2課時）。
（5）舉辦詩歌朗誦會。（2課時）。
（6）分組開展下列活動，或者根據(jù)實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。（2~3課時）。
（7）寫簡單的活動總結(jié)。（1課時）。
這次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三種活動結(jié)合的形式。小組活動要注重實效。組內(nèi)同學要有分工，應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學生按小組去做?；顒佑媱澲幸才藕盟鸭托蕾p詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會這三項必學內(nèi)容和一項選學內(nèi)容的活動時間，確定小組成員的分工。計劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩海拾貝。
（1）搜集詩歌?；顒拥哪康氖橇私夤沤裰型庠娙藙?chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶?？梢韵葞熒餐喿x“詩海拾貝”中的6首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個有關(guān)詩歌的故事。
指導學生閱讀《詩經(jīng)采薇》等六篇詩歌。《詩經(jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。《太陽的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩，可以讓學生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學生反復(fù)誦讀，引導學生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。還可以讓學生初步了解一點有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識。
閱讀現(xiàn)代詩，讓學生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學中除了讓學生反復(fù)誦讀，體會詩人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。
通過“閱讀材料”的教學，讓學生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如，按題材分，有山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩；按體裁分，有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和作者分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學生回憶小學五年課內(nèi)外讀過的詩歌，按題材或作者歸類。搜集詩歌的時候，要提醒學生不要局限于創(chuàng)作的詩歌，還要記錄當?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩歌。這項活動比較難操作，卻又很有意義。學生通過討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進行。如，分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理，也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導。
個人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進行交流?？梢岳脡髲堎N，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學生再補充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。
經(jīng)過整理資料的過程，學生對自己搜集的詩歌，又多了一份了解。這時開展詩歌欣賞，學生感受會更多。學生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動的重點是詩歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時，可在小組內(nèi)閱讀《詩中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學會明詩意和悟詩情。這項活動可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準備，然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動。
“我最喜愛的詩歌”推薦詩歌（長的詩可以只填詩的題目和作者）推薦理由3、與詩同行?！芭c詩同行”有四項活動建議，分別是動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集、進行詩歌知識競賽。這四項活動，可以根據(jù)班級、學生情況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會是每個班都可以舉行的`。
（1）開個詩歌朗誦會。
先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會。首先，要確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。朗誦的形式要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。再次，要組織分工，最好每個同學或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。時間、地點、形式等及早確定，讓學生有充分的時間準備，在準備的過程中進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
教學資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩歌朗誦會。本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學生發(fā)動起來，每個班級都可以把詩歌朗誦會開得有聲有色。
（2）自己動手寫寫詩。
可以先讓學生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點，補充幾首貼近學生生活的詩歌讓學生欣賞，學生是不難嘗試寫詩的。對學生的詩作要重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學生朗誦、交流自己寫的詩。
（3）合作編本小詩集。
編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。可以請父母、老師或同學寫序。詩集編好后要重視成果的展示，讓同學們看一看、評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
（4）開展詩歌知識競賽。
詩歌知識競賽一般以班級為單位進行。競賽的題目一部分由教師準備，一部分由學生準備?？梢允墙M與組之間的，每個小組準備好題目，請別的小組來回答。詩歌知識競賽也可以分散進行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報上，每天更換。
活動結(jié)束之后，要寫個活動總結(jié)。學生沒有寫過活動總結(jié)，需要教師集中指導。活動總結(jié)的一般格式是，先寫活動是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡要。重點寫活動的收獲，還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的，如，了解了詩歌的特點，學習了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學會了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動總結(jié)做得更好，教師可以建議學生在活動過程中隨時記下點滴收獲和體會，到活動結(jié)束后再來整理。這樣，可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇二
這次的綜合性學習很便結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處——————古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句！
為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛；陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。?。≡姼?，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇三
歷經(jīng)一周，充實而忙碌的綜合性學習活動結(jié)束了。這一次綜合性學習，我們搜集了大量的詩歌，學會從各個角度給詩歌分類，還學會了欣賞詩歌。尤其讓人自豪的是，我們還自己動手寫出了一些稚嫩卻有趣的詩歌。這些活動不僅拓展了我們的知識面，而且還讓我們深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊含的美麗意境與豐富感情，提高了我們的審美能力，我們真是受益匪淺、滿載而歸。
我們品讀了很多美妙的詩歌，感受到詩歌美不勝收、妙不可言。例如李白的“長安一片月，萬戶搗衣聲。”描繪了唐朝百姓洗衣服時的優(yōu)美畫面，使人有身臨其境的感覺；蘇小妹的“輕風扶細柳，淡月失梅花。”傳神地寫出了月光和梅花融為一體的情景，我佩服得五體投地；杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”用擬人的手法寫出了春雨的善良，讓人回味無窮。
在學習了寫詩歌的寫法之后，我們躍躍欲試，自己寫了幾首童趣盎然的小詩，過了一把當小詩人的癮。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，我們讀起來很親切，別有風味。例如楊曉潔寫的：如果我是一杯酒，媽媽，請你喝醉，忘掉煩惱憂愁；如果我是一盒潤膚霜，媽媽，請你盡情涂抹，掩蓋臉上的風霜。怎么樣？有點意思吧。
讀詩，品詩，寫詩，使我們充分認識到：詩歌是一個充滿了詩情畫意和渴望的自由空間。在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以飛翔，我們可以在詩歌里表達成長的夢想和希望。
這次綜合性學習活動中我們還學會了如何理解詩歌的含義：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊想象畫面邊讀等，我還體會到了古體詩和現(xiàn)代詩的一點區(qū)別：古體詩的感情比較含蓄，現(xiàn)代詩的感情比較熱烈。雖然我在這次活動中收獲很多，可是這點收獲是微不足道的。如果把詩歌比作海洋，我只是得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我采摘的僅僅是百花中的一朵小花。讓我們成為游魚，盡情地遨游在詩歌的海洋里吧。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇四
這次輕叩詩歌的大門綜合性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用青絲變白發(fā)來形容。在問題百思不得其解的時候，山窮水盡疑無路是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇五
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇六
與詩同行，我們感悟到美麗的人生;與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側(cè)畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
輕叩詩歌大門活動的開展能使學生們了解詩歌文化，下面就隨小編一起去閱讀，相信能帶給大家啟發(fā)。1這次的綜合......
在日常學習、工作抑或是生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的......
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們......
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇七
詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學體載，在六年級上學期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學習《詩中的"秋"》這一篇課文時，我們還學習到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學習，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
六年級:斑斑
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇八
在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的.世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇九
這次輕叩詩歌的大門綜合性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
為了使活動能夠順利進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評委教師。
本次活動雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶，也許有不甘心，也許有贊嘆，也許是……希望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水平。
為了使活動能夠順利進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的安排，工作人員每天都忙著組織比賽人員上場、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評委教師。
在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用“青絲變白發(fā)”來形容。在問題百思不得其解的時候，“山窮水盡疑無路”是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實而善良……。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
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我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展示了一首詩……最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十
在中國幾億年的歷史上，有過多少的風風雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學習活動?；顒又?，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進行為了更加節(jié)約時間在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎。
通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩。
2、詠物詩。
3、山水田園詩。
4、戰(zhàn)爭史。
5、行路詩和閨怨詩。
6、送別詩。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十一
我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫。
法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們。
在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不。
同之處------古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻。
律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富。
創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂。
了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許。
多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的。
殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被。
老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同。
學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的。
語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》。
寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫。
提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫。
在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，
五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽。
著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶。
給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我。
們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的。
同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一。
下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂。
趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒。
童詩及同學們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記。
憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我。
們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自。
豪!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十二
詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日，下關(guān)一小在六年級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動，通過一系列的學習、研究活動，讓學生深入體會詩歌的魅力，學會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，對詩歌進行簡要的賞析。
活動中，學生們收集整理了詩、詞、曲，自創(chuàng)小詩，創(chuàng)編小詩集，制作手抄報，寫個人活動總結(jié);課間，還展示著自己收集的詩歌知識，互相提問，樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣，讓課間充滿了樂趣。經(jīng)過學生們的精心準備，“輕叩詩歌大門”綜合性學習活動精彩有序地展示，各班展示異彩紛呈、賞心悅目，通過形象生動的幻燈片，悅耳抒情的音樂，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境，《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲。
人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。――英培根。
經(jīng)過一個單元的學習，我們對于詩詞，慢慢深入了解，那神秘的瑰寶，離我們近了，近了。
在原來基礎(chǔ)上，同學們展開了豐富的綜合實踐。一個禮拜里，大家有條不紊地討論，制定計劃……他們在準備些什么?噓，很快就揭曉了:。
賞析完四季的詩，接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。
“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞，充滿了她對經(jīng)歷的感知。展示的同學精選了《點絳唇》、《如夢令》等詞，讓我們對這位才女了解更進一步。
最出彩的，是后面展示的詩歌聆聽，宋詞、唐詩等，是以唱的方式表達意思的。雖說已聽不到古人的唱腔，但現(xiàn)代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯沙啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽西下，斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹，自引出對朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞，古箏獨奏，卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。
實踐活動已近尾聲，同學們的心情久久無法平復(fù)?！霸娫~，經(jīng)千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點，更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門，去發(fā)掘新事物，希望有興趣的同學可以自行研究，這次的報告結(jié)束，謝謝大家!”
這次活動讓學生們與詩同行，為學生們搭建了展示才華的舞臺，喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的興趣，提高了自主學習、綜合實踐的能力，同時也豐富了校園文化生活。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十三
語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學科課程的不同。《語文課程標準》強調(diào)“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結(jié)合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設(shè)想。
《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應(yīng)突出自主性，重視學生主動積極的參與”。如果學生對學習活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：
師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！?/p>
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”
師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！l知道它的謎底是什么？”
這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學生對詩歌極大的興趣。
語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學習活動中給予學生適當?shù)狞c撥和引導，讓學生明確目標，步步深入。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料，通過學習，學生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學習小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學負責哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。
在綜合性學習過程中，許多學生會滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣，但學生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學生把豐富的學習生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對學生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學生們心中扎下根。
語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，學生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學生寫了一篇活動總結(jié)，學生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學生是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學生記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭Z文綜合性學習還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習，促進學生語文素養(yǎng)的提高。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十四
近期，我們開展了“與詩同行”的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報呢！
我們開展“朗誦詩歌我能行”活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩人離開時的那種深摯的眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結(jié)束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
如果說無數(shù)的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結(jié)束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中??！
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