在讀完一本書(shū)后，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感來(lái)記錄自己對(duì)這本書(shū)的理解和思考。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和具體的例子，用事實(shí)和證據(jù)來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。希望以下這些讀后感范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒。
興趣不是最好的老師讀后感篇一
看到《讀者》中的一篇文章——《興趣不是最好的老師》。初看題目，煞是驚異，人們常說(shuō)：興趣是最好的老師，莫非題目印錯(cuò)了？循著文字讀下去，恍然醒悟。
作者講的是自己經(jīng)歷的一件事。大學(xué)時(shí)的她率性而為，沉迷于各種校園活動(dòng)，直至遇到一位老先生——中文系副主任。老先生要求全系學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每人背誦一百篇古代文學(xué)作品。全系頓時(shí)嘩然！對(duì)抗了一段時(shí)間，終因胳膊擰不過(guò)大腿，人人拿出自己的“過(guò)關(guān)法寶”，一陣惡補(bǔ)，最終全部過(guò)關(guān)。這次“魔鬼訓(xùn)練”，使大學(xué)生們積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，也為他們的人生與事業(yè)之路做好了鋪墊。
掩卷沉思，領(lǐng)悟了一個(gè)看似深?yuàn)W實(shí)則淺顯的道理。正如那位老先生所言：“興趣是最好的老師，這頂多只在幼兒?jiǎn)⒚呻A段哄孩子們聽(tīng)?！睂?duì)于一個(gè)肩負(fù)著事業(yè)重任的人來(lái)說(shuō)，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過(guò)且過(guò)呢？率性而為，或單純依賴(lài)自己的興趣，只能給人帶來(lái)浮光掠影、淺嘗輒止的收獲。而這種收獲無(wú)法給人的發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)力的支撐！
人不同于一般動(dòng)物，有思想，用理智和信念應(yīng)對(duì)煩冗無(wú)趣的活動(dòng)。駕校老師常說(shuō)，有兩種“學(xué)生”最難教——一種是教師，一種是醫(yī)生。因?yàn)檫@兩種人的日常工作多有機(jī)械性的重復(fù)，在靈活操作和積極應(yīng)對(duì)方面遜色于其他行業(yè)的人。仔細(xì)想來(lái)，不無(wú)道理。教育是一項(xiàng)繁瑣而又費(fèi)時(shí)費(fèi)事的工作，我們年復(fù)一年日復(fù)一日地重復(fù)著某些環(huán)節(jié)。我們常說(shuō)，教師要有激情。這種激情并不僅僅意味著對(duì)于職業(yè)的興趣，而是基于不懈的追求，基于責(zé)任、義務(wù)和良好的職業(yè)道德。
在年復(fù)一年日復(fù)一日的教育工作中，在繁瑣細(xì)碎的日常小事中，心是方向，愛(ài)是陽(yáng)光，智慧是營(yíng)養(yǎng)，汗水是寶藏。學(xué)會(huì)內(nèi)斂與積淀，學(xué)會(huì)付出與奉獻(xiàn)。用愛(ài)的絲線(xiàn)，串起思想和信念，激活生命的熱情，輕叩一顆顆求知的心靈，踏著堅(jiān)實(shí)的腳步，開(kāi)拓一片新天地。
興趣不是最好的老師讀后感篇二
我是從小聽(tīng)著“興趣是最好的老師”這句話(huà)長(zhǎng)大的，老師說(shuō)，同學(xué)說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)……在這種環(huán)境的熏陶下，我自然也對(duì)這句話(huà)深信不疑。然而，讀了這篇文章，我卻對(duì)這根深蒂固的法則徹底的顛覆了。
一個(gè)人的成功，定然離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，一個(gè)人只有真正享受到事情的樂(lè)趣，才會(huì)真正喜歡上自己所從事的事?！芭d趣是最好的老師”也許，這句話(huà)適用于剛剛啟蒙發(fā)育的孩子，興趣是我們的一位老師，但是，興趣卻并不是我們最好的老師。文中說(shuō)道：“過(guò)分廣泛的興趣，過(guò)分浮淺的閱讀，只能給人帶來(lái)浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無(wú)法給你們今后的事業(yè)帶來(lái)強(qiáng)力的支持”。我認(rèn)為這句話(huà)是意味深長(zhǎng)的。當(dāng)你擁有廣泛的興趣而沒(méi)有堅(jiān)持的毅力時(shí)，興趣便成了一紙空談，當(dāng)你擁有豐富的興趣而失去具體目標(biāo)時(shí)，興趣便會(huì)讓你走向深淵。
興趣的廣泛不是放縱自己的理由，如果因?yàn)榕d趣而讓自己為所欲為時(shí)，我們就應(yīng)該開(kāi)始反省自己了，興趣真的是我們最好的老師嗎？人生路上，我們必定會(huì)遇到很多的不如意，遇到很多自己不感興趣的事。那么，當(dāng)興趣和真理發(fā)生沖突的時(shí)候，我們又會(huì)去選擇哪一個(gè)？重重的疑問(wèn)都表明，興趣并不是我們最好的老師。
有興趣，而不是放縱自己；有興趣，卻更需要學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持……。
興趣不是最好的老師讀后感篇三
11歲小學(xué)生李理華通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，并獲得優(yōu)秀成績(jī)！這是江門(mén)五邑地區(qū)通過(guò)此等級(jí)考試年齡最小的學(xué)生！
昨天，小理華父親自豪地告訴記者，“今年4月，李理華將參加全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，現(xiàn)在看來(lái)，到時(shí)通過(guò)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題！”
去年9月，年僅11歲的李理華，和其他的高級(jí)職中學(xué)生、大專(zhuān)學(xué)生同場(chǎng)參加了“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)”的考試，考場(chǎng)上，小小個(gè)頭的李理華格外顯眼。近日，他剛剛得到消息，自己不僅通過(guò)了考試，并且是以?xún)?yōu)秀等級(jí)通過(guò)的！
據(jù)五邑大學(xué)教務(wù)科的曹老師說(shuō)，李理華是目前江門(mén)五邑地區(qū)通過(guò)此等級(jí)考試年齡最小的考生，而在此次的考試中，江門(mén)市一千多名考生只有五十多位獲得優(yōu)秀級(jí)。
目前，李理華已報(bào)考了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，4月份將參加考試，李理華的父親告訴記者，現(xiàn)在他做模擬時(shí)機(jī)試經(jīng)常是滿(mǎn)分，筆試在70多分左右，還有點(diǎn)不穩(wěn)定，“通過(guò)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在主要想利用假期這段比較長(zhǎng)的時(shí)間，再多練習(xí)一下，使成績(jī)能有更大提高?！?/p>
李理華的父親李堅(jiān)明速算能力很強(qiáng)，在當(dāng)?shù)厥切∮忻麣獾乃偎闫娌?！現(xiàn)在讀六年級(jí)的小理華沒(méi)有上過(guò)幼兒園，但他從4歲開(kāi)始就在父親的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)心算，5歲多時(shí)已能心算出任意兩位數(shù)相乘的準(zhǔn)確結(jié)果。當(dāng)別的小朋友還在幼兒園唱歌、玩游戲的時(shí)候，他就開(kāi)始學(xué)習(xí)不少知識(shí)，在讀小學(xué)前，李理華已能讀出報(bào)紙上新聞報(bào)道中95％的漢字。
在數(shù)學(xué)方面，李理華成績(jī)非常好，xx年他獲得了第二屆小學(xué)“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽四年級(jí)組一等獎(jiǎng)，成為江門(mén)市唯一獲得一等獎(jiǎng)的參賽者。小理華還一直堅(jiān)持超前自學(xué)。三年級(jí)時(shí)，他學(xué)完小學(xué)的數(shù)學(xué)課程；五年級(jí)時(shí)，他已學(xué)完初、高中的數(shù)學(xué)課程。記者了解到，半個(gè)月前，他又開(kāi)始了大學(xué)高等數(shù)學(xué)的自學(xué)。
如果說(shuō)在數(shù)學(xué)方面，華仔的父親對(duì)他還有一些指導(dǎo)的話(huà)，那在計(jì)算機(jī)方面，華仔靠的完全是自學(xué)和興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，李理華的興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)方面。當(dāng)時(shí)，他的父親雖然認(rèn)為在中小學(xué)階段，應(yīng)以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)在計(jì)算機(jī)方面花過(guò)大的`精力，但是，他的父親也尊重李理華的愛(ài)好，讓他可以在完成一些數(shù)學(xué)練習(xí)后，自由地閱讀計(jì)算機(jī)方面的書(shū)報(bào)。
最初，華仔特別喜歡看《電腦報(bào)》，每期都堅(jiān)持買(mǎi)。這讓他對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，華仔又開(kāi)始向父親提出買(mǎi)一些編程方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)看。父親擔(dān)心會(huì)不會(huì)太難了，華仔告訴父親：“買(mǎi)吧，沒(méi)問(wèn)題。”就這樣，李理華不斷地汲取計(jì)算機(jī)知識(shí)。
xx年，李理華開(kāi)始把學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)用于實(shí)踐。當(dāng)看到父親每次給學(xué)生出珠算題太辛苦，他就幫父親設(shè)計(jì)了一個(gè)珠算出題程序：只要輸入一個(gè)不同的數(shù)字，電腦就能自動(dòng)產(chǎn)生一套不同的訓(xùn)練題。果然，簡(jiǎn)單好用！用兒子設(shè)計(jì)的程序，父親更輕松地訓(xùn)練學(xué)生了。同時(shí)，李理華又想通過(guò)考試使自己的計(jì)算機(jī)能力得到認(rèn)可，他選擇了權(quán)威的“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”，他的父親同樣積極支持他的做法，并帶他去購(gòu)置了不少的參考書(shū)。結(jié)果，在xx年9月的“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)”中，李理華順利通過(guò)了，并取得了非常好的成績(jī)。
在與記者的交談中，小理華剛開(kāi)始言語(yǔ)并不多，但一談到電腦，他立刻侃侃而談起來(lái)，他說(shuō)目前考級(jí)是一個(gè)方面，他更想著把匯編語(yǔ)言學(xué)好一點(diǎn)，下一步試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)操作系統(tǒng)。談到學(xué)習(xí)方法，華仔告訴記者，自學(xué)時(shí)自己碰到不懂的地方，就再去翻書(shū)，或到電腦上親自實(shí)踐，“我喜歡直接通過(guò)書(shū)本獲得知識(shí)，爸爸常告訴我，具備了學(xué)習(xí)的能力，才是最重要的?！毙±砣A最后表示，他非常喜歡電腦，希望今后不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，真正成為電腦方面的專(zhuān)家。
在華仔家中，記者注意到，這個(gè)家庭除了一些簡(jiǎn)樸家具外，到處是堆積如山的書(shū)籍。華仔的父親介紹說(shuō)：“華仔平時(shí)也喜歡呆在家里，看看書(shū)、看看報(bào)。我們父母從不強(qiáng)迫他學(xué)什么，一切全憑他的興趣。興趣就是最好的老師！華仔上學(xué)后，我們也像以前一樣，讓他在完成基本的學(xué)習(xí)后，發(fā)展自己的興趣。我們并不像有些家長(zhǎng)那樣，要求孩子在完成學(xué)校大量作業(yè)后，還要重復(fù)做內(nèi)容相近的練習(xí)。相反，我們只從老師建議買(mǎi)的練習(xí)冊(cè)中，選擇一部分供他練習(xí)。通常他只要一個(gè)小時(shí)就能把作業(yè)做完。這樣，華仔就有時(shí)間開(kāi)展興趣學(xué)習(xí)了?！?/p>
興趣不是最好的老師讀后感篇四
《興趣是最好的教育》是一部典型的興趣教育案例，是葉楓嵐先生和她的團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的提煉、總結(jié)：興趣教育課堂模式、德育模式、校本課程……有案例的性質(zhì)！教育就是案例，或案例的遷移。案例是創(chuàng)造，有血有肉，是再創(chuàng)造的依據(jù)。
教師對(duì)自己所從事的職業(yè)有興趣、對(duì)自己所教的學(xué)科有興趣，就會(huì)樂(lè)鉆、樂(lè)教，教師在課堂會(huì)充滿(mǎn)激情，會(huì)精神飽滿(mǎn)，以自己有趣的教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)。同樣，在教師滿(mǎn)懷興趣的教動(dòng)下，學(xué)生更會(huì)對(duì)你教學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會(huì)視苦為樂(lè)，潛心學(xué)習(xí)，最終也會(huì)學(xué)有所成的。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探究外界的需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)。
讀書(shū)能聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去。有自己的思考甚至是疑問(wèn)，帶著自己的疑問(wèn)去讀書(shū)，去思考，會(huì)更渴求讀書(shū)，會(huì)讀得更有趣，會(huì)更想讀，讀出些自己的感悟、感受、體會(huì)，越讀越想讀，會(huì)激發(fā)情趣，產(chǎn)生愛(ài)好，就不會(huì)厭學(xué)，一定樂(lè)學(xué)，教師也像學(xué)生學(xué)習(xí)一樣去鉆研教材、去備課，備課做到不一備就直接看教參、抄教案，而是像未知的`、從零開(kāi)始的學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)教材、鉆懂教材，在鉆教材中也會(huì)有疑問(wèn)的，就會(huì)深知學(xué)生是有困惑和學(xué)習(xí)困難的，那么教學(xué)就不會(huì)生搬硬套，這樣的教學(xué)更適合學(xué)生，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)，實(shí)際教師也會(huì)越教越樂(lè)教的。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成，學(xué)習(xí)目標(biāo)能自然生成。
我想這一定是一種興趣教育模式。當(dāng)然讀進(jìn)去，想開(kāi)去也要超濃縮，濃縮的才是精華的，書(shū)才讀薄，歸納是點(diǎn)睛之筆。
興趣不是最好的老師讀后感篇五
這是來(lái)到大名中學(xué)的第二周了，我們對(duì)學(xué)校里面的環(huán)境，學(xué)校周?chē)沫h(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會(huì)討論這一天自己經(jīng)歷的事情，說(shuō)一說(shuō)在教學(xué)中遇到了什么問(wèn)題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進(jìn)步。對(duì)我而言，本周有一次盯自習(xí)的經(jīng)歷讓我印象深刻。
周二下午我接到一個(gè)電話(huà)，幫一位老師盯兩個(gè)班的自習(xí)，而這兩個(gè)班是傳言中紀(jì)律很差的班，當(dāng)時(shí)心中很忐忑，擔(dān)心我是否能維持好紀(jì)律。自習(xí)課上，任課老師已經(jīng)安排好了學(xué)習(xí)任務(wù)，絕大部分學(xué)生都很安靜并且認(rèn)真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，與外界“這個(gè)班級(jí)紀(jì)律不好”這個(gè)傳言大相徑庭。這就引起了我的'思考，為什么會(huì)是這樣呢？不久，我便有了答案，這說(shuō)明學(xué)生們并不是無(wú)法管教，而是一旦把時(shí)間交給他們自己，學(xué)生們就不太清楚如何分配時(shí)間，如何學(xué)習(xí)。這就需要教師對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。只要教師將這一點(diǎn)做好，在自習(xí)課上，學(xué)生一定可以充分地利用時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
每個(gè)班級(jí)都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，每個(gè)班中都有一些需要教師督促管理的學(xué)生，不管是什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)平等對(duì)待，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學(xué)在自習(xí)課上無(wú)所事事，像這樣的學(xué)生就應(yīng)該由教師耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
不論是這幾天的聽(tīng)課還是盯自習(xí)，讓我們感觸最深的就是學(xué)生們對(duì)新老師的反應(yīng)。當(dāng)我們這些頂崗實(shí)習(xí)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)問(wèn)我們很多問(wèn)題，雖然和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，不過(guò)這也說(shuō)明他們對(duì)新老師有強(qiáng)烈的好奇心。由此便體現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象，如果是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類(lèi)比到學(xué)習(xí)，若是學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這種好心態(tài)的效果就會(huì)在考試成績(jī)和日常教學(xué)中有所體現(xiàn)。反之，若是學(xué)生不喜歡某個(gè)學(xué)科，就不會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
所以說(shuō)，興趣是最好的老師。每一個(gè)學(xué)生都是可以培養(yǎng)的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，在學(xué)習(xí)的道路上，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作者，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都會(huì)在這一方面繼續(xù)努力。
興趣不是最好的老師讀后感篇六
我這個(gè)人天生愛(ài)魚(yú)，我說(shuō)的愛(ài)魚(yú)不是愛(ài)吃魚(yú)，而是愛(ài)看魚(yú)、愛(ài)養(yǎng)魚(yú)。小時(shí)候經(jīng)常在小溪、小澗里摸魚(yú)。也正是這個(gè)抓魚(yú)、養(yǎng)魚(yú)的興趣愛(ài)好陪我度過(guò)了學(xué)齡前的童年時(shí)光（要是沒(méi)有這個(gè)愛(ài)好我不知道怎么熬過(guò)那漫漫童年）。當(dāng)時(shí)抓到了魚(yú)，大一些的會(huì)讓奶奶煮了吃掉，小魚(yú)們就放養(yǎng)在我自己挖的一個(gè)小池塘里。當(dāng)沒(méi)事做的時(shí)候就會(huì)去看魚(yú)兒們?cè)诔靥晾镉蝸?lái)游去?？粗切~(yú)自由自在的嬉戲游玩，自己也會(huì)覺(jué)得特別放松，放佛全世界就剩下自己和眼前的魚(yú)了。
后來(lái)上了學(xué)，也就沒(méi)有太多時(shí)間去摸魚(yú)了，只有在節(jié)假日、放寒暑假的時(shí)候偶爾會(huì)去抓魚(yú)玩。再后來(lái)，家附近那個(gè)曾經(jīng)養(yǎng)著魚(yú)的小池塘也被老爸填滿(mǎn)泥土種上菜了?，F(xiàn)在那些摸魚(yú)的畫(huà)面在腦海中越來(lái)越模糊了，就是讓我再去抓魚(yú)，手腳也沒(méi)小時(shí)候那么靈活了（抓魚(yú)也是一門(mén)技術(shù)活，要經(jīng)常練的，不練就生疏）。到河邊去估計(jì)抓不到幾條了，不知道是魚(yú)進(jìn)化跑得快了，還是我退化遲鈍了，哈哈！
近些年，家鄉(xiāng)小溪里的魚(yú)，隨著稻田里農(nóng)藥、化肥的大量使用數(shù)量也越來(lái)越少了。再加上外來(lái)兇猛魚(yú)種的入侵，本來(lái)在我小時(shí)候比較常見(jiàn)的幾種魚(yú)像鯽魚(yú)、月鱧、泥鰍、河蝦等現(xiàn)在都少見(jiàn)了，有些甚至都看不到了。
漸漸的在家的時(shí)間越來(lái)越少，有時(shí)候很久才能回家一趟?；丶椅铱偸窍矚g去小時(shí)候摸魚(yú)的小溪邊走走看看，重溫少年時(shí)候摸魚(yú)的感覺(jué)，那一切感覺(jué)很親切，又感覺(jué)很遙遠(yuǎn)。好想真的有時(shí)光穿梭機(jī)，可以回到從前看看自己那時(shí)候的樣子?？上欠N無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩提時(shí)代一去不復(fù)返了。
后來(lái)進(jìn)了社會(huì)，不管走到哪里，只要條件允許，我都喜歡養(yǎng)幾條小魚(yú)陪伴著，雖然它們也不會(huì)陪我說(shuō)話(huà)，但是看著它們我就不孤單。當(dāng)然如果是去公園，我也喜歡去找找池塘，看看池塘里的魚(yú)。我個(gè)人覺(jué)得養(yǎng)魚(yú)比養(yǎng)鳥(niǎo)好，它們安安靜靜的不亂叫，也不用籠子關(guān)著（關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，看起來(lái)總有一種莫名的壓抑，感覺(jué)它們沒(méi)有了自由，它們雖然不用為食物擔(dān)憂(yōu)，但還是被困著的，只是供人逗樂(lè)的寵物，有誰(shuí)還記得它們翅膀原本屬于天空），也不會(huì)亂拉屎，只要有個(gè)裝水的東西，有清水（記起它們了，就去換換水），有點(diǎn)吃的東西，它們就可以悠然自得的游起來(lái)了。
興趣不是最好的老師讀后感篇七
我喜歡散步，在散步時(shí)發(fā)呆是我的興趣；在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)自然之美，怡情怡心。
當(dāng)我厭倦了這里的生活，我會(huì)去郊外看看。
一縷風(fēng)潛入田野，與烏發(fā)嬉戲。偶有零星泥沙藏在風(fēng)里，弄得我滿(mǎn)臉塵土；卻也不乏路邊的小野花，帶來(lái)一抹香氣。
我卻不厭倦這風(fēng)、這沙、這顛簸的石路，任爾刁難。
田埂凹處的小泥坑，經(jīng)雨水的沖洗，便也是一處淺淺的水洼。淺淺的水洼盛著清清的水，水中映著一角藍(lán)藍(lán)的天，吻著嫩嫩的草尖。
田埂溢出淚水，一汪清水哭泣著，淚痕直綿延至天的盡頭。這泌清水，無(wú)方向地尋找那天的盡頭。而如少女般癡情的水，又怎會(huì)知這天是無(wú)盡頭的。水尋覓著，尋覓著，擁入大石塊的懷抱。而石塊又是那樣深情，如母愛(ài)，勒得水喘不過(guò)氣來(lái)。水的主流沖擊著石塊，支流則沖擊著松弛的泥土，撬出一孔泥縫。于是，水流紛紛從泥孔涌出。
這泌清水，流入了我的心房……。
我又邁起步子，向前走去。
路邊的小野花垂頭，孤芳自賞。調(diào)皮的風(fēng)，鼓起腮幫子，吹起淺水洼，混著泥沙，濺得小野花一身泥水。小野花卻不羞不惱，依然垂下頭。它的小小世界，便是這一處田埂，這一方水洼，這一寸土地，這一米陽(yáng)光。它，無(wú)處可藏。
我的思緒又飄渺至遠(yuǎn)方……。
在生活中，仰頭去面對(duì)也好，默默無(wú)聞也罷，這都只是一種生活態(tài)度而已。那么，我們也無(wú)需去責(zé)怪別人的''懦弱''、''平凡''，去感嘆''弱者''突來(lái)的強(qiáng)大。
……。
任晚風(fēng)輕輕吟唱，流水低低啜泣，晚霞悄悄隱去，卻不敢讓時(shí)間太任性的逝去……。
興趣不是最好的老師讀后感篇八
一個(gè)人，每當(dāng)產(chǎn)生了想做某件事的想法時(shí)，必定是因?yàn)槟撤N事物的促使，而這件事物便是興趣。興趣正如一位老師，引導(dǎo)我們勇敢地向前邁出一步，一點(diǎn)點(diǎn)地努力，直至達(dá)成目標(biāo)。
兒時(shí)，每當(dāng)我吃完晚飯回房間之后，總能聽(tīng)見(jiàn)樓上傳來(lái)陣陣琴聲，清脆而悠揚(yáng)。于是乎，一過(guò)七點(diǎn)，中央一臺(tái)開(kāi)始放新聞聯(lián)播，我則關(guān)上房門(mén)聆聽(tīng)樓上傳來(lái)的鋼琴旋律。久而久之，我對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，便開(kāi)始了學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路。開(kāi)始是十分辛苦的，每天練習(xí)基本功練到手酸，但還是咬咬牙堅(jiān)持了過(guò)去。中間渡過(guò)了一段相對(duì)輕松的時(shí)光，后來(lái)遇到了考級(jí)，幾個(gè)月都在反復(fù)一段段相同的曲調(diào)，只為追求極致的熟練。偶爾在感覺(jué)堅(jiān)持不下去的時(shí)候，望著窗外如墨的夜色，回想自己當(dāng)初對(duì)鋼琴的興趣與熱愛(ài)，便毅然轉(zhuǎn)身，敲擊那黑白的按鍵。最終，我的考級(jí)取得了較好的成績(jī)，拿到證書(shū)的那一刻，我也體會(huì)到了堅(jiān)持的勝利。
感覺(jué)興趣，讓我學(xué)會(huì)了彈奏與堅(jiān)持。
無(wú)論學(xué)業(yè)多么繁重，時(shí)間多么緊湊，我仍喜歡在百忙中抽出一點(diǎn)時(shí)間，靜靜地翻看一會(huì)自己喜歡的書(shū)。文字似乎永遠(yuǎn)充斥著一種無(wú)形的魔力，讓你浮躁的心平靜下來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)書(shū)中字里行間的韻味。每個(gè)字，每句話(huà)，都傾注了作者的心血?；蛟S在這些書(shū)里，我學(xué)不到二次函數(shù)、歐姆定律，但卻能使我領(lǐng)悟到一些人生哲理，學(xué)到一些古文詩(shī)句，擴(kuò)大我的知識(shí)面，讓我了解更多，學(xué)到更多課本中沒(méi)有的東西。
感謝興趣，讓我收獲了知識(shí)與文采。
或許是因?yàn)楦改冈谖液苄〉臅r(shí)候便讓我接觸了英語(yǔ)，當(dāng)我開(kāi)始正式學(xué)習(xí)這些異于漢子的方正大氣的文字時(shí)，我便產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此在平時(shí)，我就喜歡記記單詞，聽(tīng)聽(tīng)磁帶，或者看些英文電影，聽(tīng)些英文歌，在潛移默化中提高自己。后來(lái)上了初中，上英語(yǔ)課認(rèn)真地聽(tīng)講做筆記，課下找老師問(wèn)些問(wèn)題，通過(guò)這些普通的方式，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬镞€算挺不錯(cuò)的。我慶幸自己英語(yǔ)不錯(cuò)，這讓我在今后的成長(zhǎng)中擁有了一項(xiàng)能力。
感謝興趣，讓我獲得了成績(jī)與能力。
這世間有千萬(wàn)種事物，每個(gè)人所感興趣的事物也必然不同，所能收獲的也自然不同?；蛟S你看別人學(xué)習(xí)鋼琴，你會(huì)毫不在意地說(shuō)一句“考試不考”，但你卻忽略了考試以外的東西。請(qǐng)相信，若興趣引導(dǎo)了你，它也必然會(huì)讓你有所收獲。
因?yàn)榕d趣，所以學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，所以努力；因?yàn)榕?，所以收獲。興趣，永遠(yuǎn)是最好的老師。
興趣不是最好的老師讀后感篇九
一提起英語(yǔ)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)興高采烈，而中高年級(jí)大多數(shù)的同學(xué)則會(huì)哀聲嘆氣。為什么呢？因?yàn)榈湍昙?jí)的英語(yǔ)教材比較簡(jiǎn)單，孩子們不需記單詞、語(yǔ)法，不需背課文，而且還會(huì)領(lǐng)著他們做許多游戲，唱許多英文歌，他們從中感受到了快樂(lè)，所以他們樂(lè)于去學(xué)。而從中年級(jí)開(kāi)始，內(nèi)容不僅一點(diǎn)點(diǎn)變深了，而且學(xué)生們還要去記單詞、記語(yǔ)法，由于內(nèi)容變深，老師們將大部分時(shí)間放在講與練上，組織的活動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)的減少，英語(yǔ)在他們的眼中慢慢地變得枯燥乏味起來(lái)，隨著難度的加深，越來(lái)越多的同學(xué)跟不上“前進(jìn)”的步伐而落入了“掉隊(duì)”的行列，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)心理，以至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，怎么補(bǔ)都補(bǔ)不回來(lái)。
英語(yǔ)教學(xué)中的這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們英語(yǔ)教學(xué)者的高度重視。在教學(xué)中，不管我們運(yùn)用何種教學(xué)手段，我們都應(yīng)以那句爛記于心同時(shí)又是至理金言的“”為我們的教學(xué)核心。
“興趣為什么是最好的老師”已無(wú)須我們?cè)偃ザ嘌?，在這里我們著重應(yīng)探討的是如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地調(diào)起他們學(xué)習(xí)的興趣。
首先，我們要根據(jù)每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)句型的用法，不要讓他們單純地去讀、去寫(xiě)。如在學(xué)習(xí)如何點(diǎn)餐的“canihelpyou?”“iwantsomenoodles.”“howmuchisit?”“enjoyyourmeal!”……這幾個(gè)句型時(shí)，我們可以把教室布置成快餐店的樣子，然后讓學(xué)生分別扮演侍者、顧客，在互相對(duì)話(huà)中練習(xí)這些句型，同時(shí)理解這些句型運(yùn)用的具體的語(yǔ)境。這樣的做法，勢(shì)必會(huì)比單純的講與練的效果好得多。在活動(dòng)中的感悟與實(shí)踐會(huì)讓他們更好地理解。
其次，不管在什么樣的情況下，英語(yǔ)中的游戲與活動(dòng)是必不可少的。我們要根據(jù)內(nèi)容多組織游戲，多組織活動(dòng)，有了游戲與活動(dòng)，學(xué)生能更能感受到英語(yǔ)的活力，更能得到歡樂(lè)，激起興趣。
第三，我們要讓英語(yǔ)中的內(nèi)容多與學(xué)生的實(shí)際生活相連，讓學(xué)生在實(shí)際生活中也能感受到英語(yǔ)的存在。像thankyou,sorry,whocanhelpme?iamgoingtogotoschool等等這些最普通的英語(yǔ)口語(yǔ)我們要讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)與生活中運(yùn)用上，讓學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中自然而然的說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)，讓開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。
第四，在教學(xué)中我們要將英語(yǔ)中的詞與短語(yǔ)，短語(yǔ)與句子很好地銜接，在相互聯(lián)系與比較運(yùn)用中掌握好用法，以降低學(xué)生理解的難度，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是很難。不要用枯燥的講與練充斥學(xué)生的課堂。
不論何時(shí)我們都應(yīng)牢記這條原則在教學(xué)中想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣不是最好的老師讀后感篇十
讀罷《》一課，我禁不住感慨萬(wàn)千，同時(shí)為課中的實(shí)例所心服口服。
在這篇課文中，講了一位大三的哥哥竟然解出了困擾許多數(shù)學(xué)教授的難題——西塔潘猜想。為此他便晉升為“教授級(jí)研究生”，那一年他才22歲，名叫劉路。原來(lái)在他讀初二時(shí)看過(guò)一本《古今數(shù)學(xué)思想》的書(shū)，從此喜歡上數(shù)學(xué)。上大學(xué)后，劉路哥哥為“西塔潘猜想”查閱了許多數(shù)學(xué)名著，絞盡腦汁地想解出這道題?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，他成功的解出了“西塔潘猜想”，因此而一舉成名，故事為世人傳頌。當(dāng)我讀完這篇課文，便陷入沉思。
劉路哥哥因興趣而成為了教授，使我想起了自己因興趣而能學(xué)好英語(yǔ)的事情。在我上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，當(dāng)時(shí)我挺擔(dān)心自己是否能夠?qū)W好。初上英語(yǔ)課，我由于膽怯而不敢舉手發(fā)言。漸漸地，我熟悉了它，除認(rèn)真聽(tīng)講外，還積極地舉手回答問(wèn)題。就這樣，我在不知不覺(jué)中喜愛(ài)上了英語(yǔ)，和它成了“好朋友”。直到現(xiàn)在，我的英語(yǔ)也很不錯(cuò)。
我的故事和劉路的事例大同小異，我從中悟出一個(gè)道理：劉路哥哥就因?yàn)橄矏?ài)上了數(shù)學(xué)，在大三的時(shí)候就解出了“西塔潘猜想”。就算他有數(shù)學(xué)天賦，是個(gè)奇才，興趣也要占他成功的三分?？梢?jiàn)興趣對(duì)于一門(mén)學(xué)科、一行事業(yè)是多么的重要。對(duì)于我的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)的這件事來(lái)說(shuō)，也是如此。若不是我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，也許我的英語(yǔ)成績(jī)就不會(huì)那么好。在當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，占用學(xué)生的節(jié)假日，上名目繁多的培訓(xùn)班。然而，家長(zhǎng)們不一定了解孩子們是否真心喜歡，迫于家長(zhǎng)的安排，孩子們不喜歡也得走進(jìn)培訓(xùn)班，其結(jié)果是適得其反。既浪費(fèi)了金錢(qián)，又浪費(fèi)了自己和孩子的精力、時(shí)間。
讀了《》一課，我得到了新的啟示：想要做好一件事，或?qū)W好某學(xué)科，必須先培養(yǎng)對(duì)它的興趣。若沒(méi)有興趣，則不要強(qiáng)求，否則只會(huì)適得其反。
興趣不是最好的老師讀后感篇十一
俗話(huà)說(shuō)""，在課前，我常用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，把每首歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)于參與。有時(shí)，我也讓學(xué)生根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，并在所有同學(xué)面前展示，找出表演”小達(dá)人“，給予獎(jiǎng)勵(lì)。一上課就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，人人參與，課堂氣氛活躍。在教學(xué)單詞時(shí)，"猜一猜"、"傳話(huà)筒"、"模仿秀"、"大小聲"等游戲常做。利用游戲教學(xué)，真正地實(shí)現(xiàn)"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩"。如，在學(xué)welebacktoschoolb部分let’slearn時(shí)，我不急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把其中的單詞編成一首順口的兒歌，在說(shuō)的同時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生跟著邊說(shuō)別做，幾遍過(guò)后，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī)，也學(xué)會(huì)了課文中的新單詞。降低了學(xué)習(xí)的難度。為了保持學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我不斷將其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。
記得有一次，教“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物。課前我布置學(xué)生把平時(shí)在家里玩的動(dòng)物玩具帶到學(xué)校。課堂上學(xué)生非常高興，積極拿著自己喜歡的動(dòng)物玩具跟學(xué)單詞，互相用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。幾次活動(dòng)之后，有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
興趣不是最好的老師讀后感篇十二
1．情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，是同學(xué)體驗(yàn)到興趣喜好給自身和他人帶來(lái)的快樂(lè)。
培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣喜好，使同學(xué)初步形成樂(lè)觀(guān)向上熱愛(ài)生活的態(tài)度。
2．行為習(xí)慣：積極參與各種課外活動(dòng)初步養(yǎng)成良好的興趣喜好。
3．知識(shí)技能：使同學(xué)懂得良好的興趣喜好可以增加知識(shí)、豐富生活。提高同學(xué)正確處置和解決問(wèn)題的能力，逐步嘗試處置個(gè)人的興趣喜好與成人的愿望、文化學(xué)習(xí)與身體健康之間的關(guān)系等。
第一課時(shí)。
1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺(tái)〉中的幾幅圖。
2．課前安排同學(xué)準(zhǔn)備在課上扎展示自身的興趣喜好。
3．錄象：同學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)（一）——興趣萬(wàn)花筒。
1．個(gè)人都有自身的興趣喜好，活動(dòng)課開(kāi)始了，讓我們來(lái)瞧一瞧同學(xué)們都喜歡干什么？
2．看錄像：
（1）看場(chǎng)景。
（2）看特寫(xiě)鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡……。
3．讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)錄象中的小朋友有什么興趣喜好？
活動(dòng)（二）——我的興趣菜單。
1．出示：我的興趣菜單。
2．小組交流自身的興趣喜好。
3．填寫(xiě)興趣菜單。
4．展示同學(xué)菜單。
5．討論：有了這些興趣喜好，你有什么感受呢？
活動(dòng)（三）——興趣展示臺(tái)。
1．出示第四幅圖。
2．同學(xué)交流：你對(duì)哪一組同學(xué)的扮演感興趣？
3．讓我們也走上興趣的小舞臺(tái)，展示我們的風(fēng)采。
4．以小組為單位組織戰(zhàn)士活動(dòng)，并匯報(bào)。
5．談?wù)劵顒?dòng)中的感受。
活動(dòng)（四）——興趣自助餐。
1．提問(wèn)：你那廣泛的興趣喜好對(duì)你有什么影響？
2．討論交流。
3．小結(jié)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．課前練小品?！磳W(xué)書(shū)法〉。
2．課件：書(shū)中插圖。
4．課件：興趣寶塔。
活動(dòng)（一）——我當(dāng)評(píng)判員。
1．小品扮演。
2．讓我們來(lái)當(dāng)評(píng)判員：看了這個(gè)小品，你想說(shuō)說(shuō)什么？
3．媒體示幾組圖片。
4．隊(duì)員們?cè)u(píng)判圖中人物的行為。
活動(dòng)（二）——“我的煩惱”大家談。
1．在生活中，關(guān)于興趣喜好，許多同學(xué)都有煩惱。今天我們說(shuō)出來(lái)大家一起幫著解決。
2．交流，每個(gè)組提出不能解決的問(wèn)題。
3．全班討論疑難問(wèn)題。
活動(dòng)（三）——故事屋。
1．聽(tīng)錄音故事：〈裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋〉。
2．說(shuō)說(shuō)故事對(duì)我們的啟示。
3．故事會(huì)：
（1）請(qǐng)同學(xué)講有關(guān)興趣喜好方面的故事。
（2）聽(tīng)了這些故事，你有什么想法？
活動(dòng)（四）——興趣寶塔。
1．你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自身的興趣，每想出一個(gè)方法，就在寶塔上填寫(xiě)。
2．引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)自身準(zhǔn)備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。
3.小結(jié)。
興趣不是最好的老師讀后感篇十三
在一個(gè)十二歲的女孩心中，什么是興趣呢？是花花綠綠的糖果，還是漂漂亮亮的衣服？是芭比娃娃的可愛(ài)還是捉迷藏的精彩？……告訴你吧，這些都不是，而是讀書(shū)。
小時(shí)候，我每天睡覺(jué)前，媽媽都給我講故事。從此，我就愛(ài)上了聽(tīng)書(shū)，沉醉其中。我為聰明的阿凡提叫好，為灰姑娘的悲慘遭遇而哭泣，為晏子的能言善辯而喝彩……媽媽老是笑我傻，因?yàn)槲铱偸强刂撇蛔∽约旱母星椋蛐蚩蕖?/p>
從聽(tīng)書(shū)到看書(shū)，我對(duì)書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚，身邊的書(shū)也越來(lái)越多，我把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣、享受。去年暑假，，媽媽給我買(mǎi)了四大名著之一《西游記》，這本書(shū)讓我懂得了什么是真、善、美、丑。
時(shí)間一天天過(guò)去，我讀的書(shū)越來(lái)越多。《格林童話(huà)》、《海的女兒》、《安徒生童話(huà)》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱孫漂流記》、《優(yōu)秀作文大全》……真所謂：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我的寫(xiě)作水平也大大提高了，而且各科成績(jī)也越來(lái)越好。
讀書(shū)是我通向成功的基石。
興趣不是最好的老師讀后感篇十四
細(xì)米從小就愛(ài)雕刻，看見(jiàn)什么就會(huì)刻什么，想起什么就能雕什么，刀下的世界是細(xì)膩的，是多姿多彩的，是活靈活現(xiàn)的。
當(dāng)細(xì)米知道并看到三鼻涕家分到了女知青梅紋后，三鼻涕那得意忘形的樣子，細(xì)米便要開(kāi)始刻他，將他那兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的清水鼻涕刻出來(lái)，以解心中的不滿(mǎn)和不公。
細(xì)米刀下的世界是細(xì)膩的。他在一塊兒木頭上刻三鼻涕家兩歲的小毛驢，而不是毛橋橋家三歲的小毛驢，細(xì)米雕刻出來(lái)的小毛驢，大家一看便知是誰(shuí)家的，他刻得是出神入化，細(xì)致入微。
細(xì)米不僅愛(ài)雕，還愛(ài)畫(huà)。他畫(huà)了一墻的畫(huà)，并向梅紋一一介紹：“這是金老師，這是我們?cè)谏献粤?xí)課，這是幾個(gè)膽大的男生，看見(jiàn)老師睡著了，探頭探腦地想出去玩，這是老師在指揮我們唱歌。”可以看出細(xì)米觀(guān)察細(xì)致，有著不同于常人的奇思妙想。
細(xì)米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的。他雕刻一個(gè)女孩兒戴著草帽，打著哈欠，一手揉著即將折斷的腰，一手還拿著一把鐮刀。這是梅紋收割麥子時(shí)的情景。疲倦的梅紋顯得有氣無(wú)力，倒頭就能睡著的樣子。細(xì)米雕刻出來(lái)的作品總是淋漓盡致，栩栩如生。
細(xì)米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的！
細(xì)米刀下的世界是繪聲繪色的！
細(xì)米刀下的世界是五彩斑斕的！
細(xì)米這多姿多彩的雕刻，也是我明白了——，沒(méi)有生活，就更無(wú)可談起好的作品。
興趣不是最好的老師讀后感篇十五
興趣，既是“可怕的魔術(shù)師”，又是“希望的魔術(shù)師”。一個(gè)人只要清楚自己喜歡什么，適合什么，那么你就成功了。
如果一個(gè)人不清楚自己喜歡什么，適合什么，別人往往不會(huì)給他（她）指出來(lái)。其實(shí)人確實(shí)各有所長(zhǎng)，有自己最喜歡最適合的事，只明白這么一點(diǎn)。人才能最大程度的挖掘自己的潛力，才能干出一番成績(jī)。雪川，雪川因?yàn)楦F，進(jìn)了山當(dāng)了和尚，為什么最后變成了赫赫有名的高僧和畫(huà)圣呢？興趣，興趣充滿(mǎn)可怕，興趣充滿(mǎn)希望。
興趣，豐富多彩。興趣，絢麗多彩。興趣充滿(mǎn)著神圣和成功。人喜歡讀書(shū)是興趣。人喜歡畫(huà)畫(huà)是興趣。人喜歡玩是興趣。人喜歡成功，對(duì)！所有人都喜歡成功，所有生物都一樣喜歡成功，所有生命都一樣喜歡成功。興趣！
話(huà)題又轉(zhuǎn)到老生常淡上：！
興趣不是最好的老師讀后感篇十六
格言伴隨著我成長(zhǎng)，有時(shí)他是進(jìn)步中的力量，有時(shí)他是打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。在我的格言集里，有很多我喜歡的格言，其中我最喜歡的是愛(ài)因斯坦的“”。說(shuō)起我喜歡這條格言的原因，那還得從一件小事說(shuō)起。那是一年前的一天，因?yàn)槲以趯W(xué)校的藝術(shù)班上美術(shù)，我很感興趣，所以爸爸給我報(bào)了一個(gè)暑假興趣美術(shù)班。第一天，我去上美術(shù)課，畫(huà)的是一頭怒氣沖沖的小牛，2個(gè)小時(shí)過(guò)后，老師檢查我畫(huà)的小牛，并在全班23個(gè)同學(xué)中表?yè)P(yáng)我，從這時(shí)，我便愛(ài)上了美術(shù)。我沒(méi)天都擠出時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà)，被老師表?yè)P(yáng)了許多回，上了6節(jié)課后，這種枯燥、單調(diào)的畫(huà)畫(huà)令我感到厭煩，令我苦惱，興趣美術(shù)班也不愿意去，在家也不擠出時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà)了，真想放棄學(xué)畫(huà)畫(huà)。一天，我在書(shū)上看到“”這條格言，同時(shí)也引起了我的反思:是啊！做什么事只要有興趣和耐心便沒(méi)有什么學(xué)不會(huì)的。于是我又鼓起勇氣堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)榕d趣和耐心，我贏(yíng)得了許多獎(jiǎng)狀。
因?yàn)橛信d趣和耐心，我才能取得今天的成果，“”這條格言令我終生受益。
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