五年級語文第五單元我愛你漢范文(14篇)

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五年級語文第五單元我愛你漢范文(14篇)
時間:2023-12-14 16:02:16     小編:影墨

總結(jié)是一種整理思緒的方式,可以幫助我們更好地理解和解決問題。怎樣寫一篇能夠積極激勵自己和他人的總結(jié)?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級語文第五單元我愛你漢篇一

有人說,若中國人不知道有孔子,不能算是有思想的中國人;知道了孔子,而不知道《論語》,也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”,也形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天,就讓我們走近孔子,隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

五年級語文第五單元我愛你漢篇二

1、要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,創(chuàng)造生活,對自己的生活有更清晰的了解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

2、誦讀與積累成語,豐富文化知識。

3、學(xué)好鋼筆字,注意整體布局。

4、練習(xí)口語交際,學(xué)習(xí)辯論。

5、學(xué)寫毛筆字。

五年級語文第五單元我愛你漢篇三

在外國人的眼中,它是神秘的秦兵馬俑,是古老的故宮,是崇峻的長城;在中國人的眼里,它是孔子憂慮的眼神,它是李白筆下流淌的不朽,它是誰呢?它就是漢字。

漢字是世界上最神奇的符號。如日,你把它寫得扁一點(diǎn),就變成了曰;你把它寫得瘦一點(diǎn),它又回到了日;如果你給它加一豎,就變成了甲、申、由、田、舊……如果加一橫,又變成了目、旦。瞧,一個簡簡單單的日字,稍變一點(diǎn),就改頭換面,成了別的字,還變了讀音。

每當(dāng)看到漢字,我不禁肅然起敬。漢字,我想對你說:“我愛你!你比英國文字更好看,比日本文字更悅耳,比羅馬文字更優(yōu)雅!”

中國的漢字內(nèi)容真是豐富呀!瞧,一看“刃”字就知道是刀尖了,一看“哭”字就覺得有人在哭,一看“笑”字就讓人感受到快樂。看,這個“囚”字為什么要這樣寫呢?因?yàn)槿吮魂P(guān)在里面了,不就成了“囚”嗎?再看這個“悶”字,為什么要這樣寫呢?因?yàn)樾脑诶锩娣挪婚_,自然就覺得悶了。最有趣的是“聰”字了,人為什么會聰明呢?就是要用耳聽,用眼看,有口讀,用心想,人就會聰明了,多么豐富呀!

漢字是勞動人民智慧的結(jié)晶,它不僅豐富有趣,而且非常講究。啊!美麗的漢字,有趣的漢字,神奇的漢字,我永遠(yuǎn)愛你!

五年級語文第五單元我愛你漢篇四

周瑜嫉妒諸葛亮的'才干,就借著商議軍事的名義,讓諸葛亮在十天之內(nèi)造出十萬支箭,諸葛亮說在三天之內(nèi)就能造好,還立下了軍令狀。

周瑜派魯肅去帶探消息,結(jié)果魯肅竟然答應(yīng)了諸葛亮的請求,幫助了諸葛亮,回去后,魯肅只向周瑜報告了諸葛亮不用造箭的材料。

前兩天,諸葛亮沒刪么動靜,直到第三天四更的時候,諸葛亮秘密請來魯肅去取箭。那時候大霧漫天,諸葛亮的船毫無阻擋的靠近了曹軍的水寨,諸葛亮下令讓均是一邊吶喊一邊擂鼓,曹操聽到了鼓聲,下令讓弓弩手射箭來探虛實(shí),見好像下雨一樣,但全都設(shè)在了諸葛亮提前準(zhǔn)備的草靶子上。

天快亮了,草把子上全都插滿了箭,,諸葛亮讓軍士們喊“謝謝曹丞相的箭”,曹操知道上當(dāng)了,馬上派人去追,可是諸葛亮的船順風(fēng)順?biāo)缇婉偝龊眠h(yuǎn)了。

回去后,周瑜正好派人來搬箭,二十條船總共有十萬多支箭,魯肅告送了周瑜事情經(jīng)過,令周瑜自愧不如。

五年級語文第五單元我愛你漢篇五

離我家不遠(yuǎn)的食品店前,有一個賣蒸糕的奇怪的小販。

早晨,來來往往的人經(jīng)過他的售攤是,不管你買不買,看不看,他總是對人笑嘻嘻的。

一個小朋友邊走邊玩彈球,他看見了,笑著對小朋友說“走路可要當(dāng)心,小心車輛呀,別玩了!”我心想:“人家走路,管你什么事?真是多管閑事!”他呢,不管別人的反應(yīng)如何,仍舊是那張笑臉。我又想:“你見人就笑,還多管閑事,一定是為了多賺錢吧!”

中午,我放學(xué)回家,看到的還是那張不變的笑臉。

下午,我終于憋不住了,拿了2元錢去“會會”他,摸摸他的底細(xì)?!鞍?,買2塊錢的蒸糕?!蔽易哌^去,遞上2元錢。

“蒸糕不能多吃,先嘗一塊好嗎?”他沒有接錢,倒遞給我一塊蒸糕?!敖o5角?!痹趺?只收五角錢?……真是個奇怪的小販。

我茫然不知所措,接過蒸糕,打量起他來:綠上衣,黑褲子,一張堆滿笑容的臉。

“蒸糕吃多了,你會肚子痛的?!彼嗣约旱亩亲?,笑的很開心。我突然感到,他的笑不是為了貪財。他的笑正說明他有一顆善良的、美好的心。

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五年級語文第五單元我愛你漢篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

五年級語文第五單元我愛你漢篇七

1、在弄懂文意的基礎(chǔ)上小組合作講講每一則語錄的意思。

參考:第一則主要談學(xué)習(xí)方法以及怎樣做人?!皩W(xué)”是認(rèn)知過程,“習(xí)”則是鞏固提高的過程,二者有機(jī)統(tǒng)一,才能學(xué)有所成。“人不知而不慍”,這是談個人修養(yǎng)的崇高境界。

第二則講治學(xué)的人的品德修養(yǎng)?!拔崛杖∥嵘怼焙竺嬗昧艘粋€冒號,表示它是總領(lǐng)后面的內(nèi)容?!叭∥嵘怼痹诮裉煲踩匀挥兴默F(xiàn)實(shí)意義。

第三則是孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。這是一個隨著年齡的增長,思想境界逐步提高的過程,就思想境界來講,整個過程分為三個階段:十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會的階段;五十、六十歲是安心立命的階段。也就是在不受環(huán)境左右的階段;七十歲是主觀意識和做人的規(guī)則融合為一的階段,在這個階段中,道德修養(yǎng)達(dá)到了的境界??鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過程有合理因素:第一,他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事,不能一下子完成,要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和鍛煉,要有一個循序漸進(jìn)的過程。第二,道德的境界是思想和言行的融合,自覺地遵守道德規(guī)范,而不是勉強(qiáng)去做,這兩點(diǎn)對任何人都是適用的。

第四則主要談對知識的鞏固與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是一個由淺入深、不斷循序漸進(jìn)的過程,只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,才能為人師表,簡練的話語中蘊(yùn)含深刻的哲理。

第五則講的是學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的必要性,闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系。

第六則是講孔子稱贊顏回,對他作了高度評價。這里講顏回“不改其樂”,這也就是貧賤不能移的精神,這里包含了一個具有普遍意義的道理,即人總是要有一點(diǎn)精神的,為了自己的理想,就要不斷追求,即使生活清苦困頓也自得其樂。

第七則講的是興趣是的老師??鬃釉谶@里沒有具體指懂得什么,看來是泛指,包括學(xué)問、技藝等。

第八則是要提倡“安貧樂道”,認(rèn)為有理想、有志向的君子不會總是為自己的吃穿住而奔波,“飯疏食,飲水,曲肱而枕之”,對于有理想的人來講,可以說是樂在其中。同時,他還提出,不符合于道的富貴榮華,他是堅決不予接受的,對待這些東西,如天上的浮云一般。

第九則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和個人修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)無論何時何地都要虛心向別人學(xué)習(xí),同時要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?!叭诵校赜形?guī)熝伞币殉蔀橹晾砻浴?/p>

第十則講要珍惜時間,孔子說:“消逝的時光就像這河水一樣啊,不分晝夜地向前流去?!?/p>

第十一則講人要立志?!爸尽本褪侨说闹鞠?、志氣。“匹夫不可奪志”,反映出孔子對于“志”的高度重視,甚至將它與三軍之帥相比。人要有自己的獨(dú)立人格,他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán),不受威脅利誘,始終保持自己的“志向”。

第十二則講教育方法問題。即:博覽群書,廣泛學(xué)習(xí),就與切身有關(guān)的問題提出疑問并且去思考,仁就在其中了。

談學(xué)習(xí)方法的有:第一則、第四則、第五則、第十二則。

談學(xué)習(xí)態(tài)度的有:第七則、第九則。

談品德修養(yǎng)的有:第一則、第二則、第六則、第八則、第九則、第十一則、第十二則。

3、小組合作探究,完成下面問題。

宋開國丞相趙普說:“半部《論語》治天下?!边@句話是什么意思?結(jié)合所學(xué)的《論語》十二則,說說你的理解。

學(xué)生討論,教師指導(dǎo):

這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。

結(jié)束語:

論語》的思想內(nèi)容博大精深,我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)習(xí)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己言行,今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

五年級語文第五單元我愛你漢篇八

秋意在一個多霧的黎明溜來,早上的陽光溫馨恬靜,和煦輕柔,蔚藍(lán)的天空飄逸悠揚(yáng),寧靜,溫暖。我無意中翻開了相冊,看到了您—我的爺爺。那已破損的一寸照片上,繪出的是您那一臉嚴(yán)肅的的表情。您從來都不笑,后面的也只是勉強(qiáng)地擠出來,很不自然。照片上的您,感覺輕松自在?;蛟S您曾經(jīng)同樣過著靜享清福的生活;或許您曾經(jīng)同樣踩著露水結(jié)伴出去晨練;或許您曾經(jīng)一樣拎著一個小布包,在市場上面紅耳赤地砍著價。但,在我的記憶力,你是一個病患,您幾乎只做那一個動作,您只說那一句話。

直到夢里,我遇見了您。我不敢推開門,因?yàn)槲遗?,我怕我見到了您我會愧疚不已,我會痛哭流涕。我鼓起勇氣,慢慢地,門“吱呀”了一聲。我抬起頭。我看到了您,笑意盈盈地坐在那個小凳子上,慢悠悠地說了聲:“琪琪,你來啦!”

刺眼的陽光拉回了我飄渺的思緒。我擦拭掉眼淚。合上相冊,默默地說了聲:“嗯,我來啦!”

評語:這是一篇敘事寫人的散文,作者以異樣的情愫懷念了已長眠于地下的爺爺。開篇以一張相片引出對往事的回憶。敘事條理,情感真摯,對爺爺?shù)膽B(tài)度由漠然到理解,結(jié)尾的夢境更是讓愧疚之情升華。首尾呼應(yīng),余音裊裊。

五年級語文第五單元我愛你漢篇九

本次習(xí)作是以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題,寫一篇想象作文。寫出二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么巨變。如,環(huán)境、人們的工作、生活等方面有什么變化。首先要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化;然后進(jìn)行梳理,列習(xí)作提綱;再根據(jù)提綱分段敘述,把重點(diǎn)寫具體;最后互換習(xí)作,提出修改意見,修改習(xí)作。

1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、工作、生活等方面的巨大變化。

2、梳理想象到的場景或事件,仿照例子列習(xí)作提綱。(重點(diǎn))。

3、按照提綱,分段敘述,把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(重點(diǎn))。

4、互相提出修改意見,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件、準(zhǔn)備范文。

學(xué)生準(zhǔn)備:采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化,思考二十年后家鄉(xiāng)的變化。

1課時。

一、新舊對比,激發(fā)興趣。

1、激趣:同學(xué)們,老師給大家準(zhǔn)備了一些照片,請看——(課件出示二十年前的家鄉(xiāng)照片。)你都看到了什么?你知道這是什么地方嗎?這就是老師二十年前的家鄉(xiāng)。那時候,房子是土坯房,路是爛泥路,吃的、穿的都很簡單。(課件出示現(xiàn)在的家鄉(xiāng)照片。)這是現(xiàn)在的我的家鄉(xiāng),看,變化多大??!

2、過渡:你的家鄉(xiāng)呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前的采訪活動談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。

3、導(dǎo)入:二十年的時光,景在變,人也在變,瞧,我們身上的衣服越來越漂亮了,現(xiàn)在的樓房也越來越高了。二十年前,手機(jī)、電腦還未普及呢,而現(xiàn)在早已進(jìn)入了千家萬戶。二十年的變化可真大?。。ㄕn件出示問題。)再過二十年呢?我們的家鄉(xiāng)又是一番怎樣的景象呢?我們的生活又會發(fā)生怎樣的變化呢?今天,我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題,寫一篇習(xí)作。

設(shè)計意圖:利用課件將二十年來家鄉(xiāng)的變化資料展示給學(xué)生,豐富學(xué)生的表象,以“變化”激活學(xué)生的想象能力。激發(fā)學(xué)生的情感,融入角色,同時逐步、有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路,大膽想象。

二、明確要求,指導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題,從題目中的“二十年后”,知道這次要寫的是一篇想象作文。

2、過渡:同學(xué)們,《二十年后的家鄉(xiāng)》究竟應(yīng)該寫些什么呢?(板書:寫什么)請同學(xué)們打開課本,自己讀一讀習(xí)作要求。

設(shè)計意圖:小學(xué)生寫想象作文往往感到茫然,要么學(xué)生在想象作文中無內(nèi)容可寫,無話可說,要么是想象不合情理、不切實(shí)際。此環(huán)節(jié)的`設(shè)計旨在幫助學(xué)生選材,并且使學(xué)生明白要在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上合理想象,而不是胡編亂造。

三、舉例指導(dǎo),啟發(fā)想象。

2、教師以“街道”的變化為例,指導(dǎo)學(xué)生展開想象。

(1)現(xiàn)在的街道給你什么感覺?怎么形容?

(2)二十年后會是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生通過街道的樣子、街道的欄桿、街道邊的植物、街道邊的建筑、街道的夜景等方面說。

3、繼續(xù)啟發(fā),拓寬學(xué)生思維:還有哪些變化呢?

(1)小組交流自己最感興趣的變化。

(2)全班交流,教師適時通過“追問”“補(bǔ)充”的形式,引導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)說具體,使自己的想象更豐滿。(注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。)。

設(shè)計意圖:教學(xué)這篇作文,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本環(huán)節(jié)著重從此入手,通過舉例引導(dǎo),豐富學(xué)生的表象,以“變化”激活學(xué)生的想象能力,為后面的寫作提供豐富的素材,從而讓學(xué)生充滿激情地投入到寫作中去。

四、列出提綱,理清思路。

2、討論交流:如何列好提綱。

3、交流總結(jié),確定大致的寫作思路,仿照編寫提綱。

4、集體交流,適當(dāng)修改,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

設(shè)計意圖:寫作之前列提綱具有重要作用。“磨刀不誤砍柴工”,有了提綱,就好比蓋房子有了一個框架,墻怎么砌都不會歪倒了。這一環(huán)節(jié),重在讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上列出自己的寫作提綱,以便能寫出好的文章。

五、動筆寫作,完成初稿。

1、根據(jù)編寫的提綱,自主寫作,獨(dú)立完成作文。

2、教師巡視,并對習(xí)作有困難的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖:學(xué)生在作文的過程中一定會遇到困難,教師的巡視就是要對遇到困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo),幫助他們遣詞用句,把作文寫得生動具體。

六、展示作文,交流評點(diǎn)。

1、自查自改:文章寫完后,朗讀自己的作文,把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。

2、鄰座交流:與同桌或鄰座交流作文,提出建議。

3、小組評議:大家把作文交流一下,看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺,誰的習(xí)作富有個性,推薦優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。

4、全班點(diǎn)評:小組評議,每組都評出優(yōu)秀習(xí)作。展示佳作,共同評析,互相學(xué)習(xí),共同提高。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在交流中聆聽,在交流中學(xué)習(xí),在交流中分享。通過交流,提修改建議,思考如何寫作,如何修改,完善自己的作文。另外在交流中,取長補(bǔ)短,提高寫作能力。

五年級語文第五單元我愛你漢篇十

架著一副眼鏡,一派博士風(fēng)度的我,可是全校出了名的“小書蟲”。我從小就迷戀“啃書”,閱讀讓我的生活多姿多彩。

我最愛看書了,如果把家中兩大書櫥中的書倒出來。從少兒百科到四大名著一應(yīng)俱全。處處都能看見我“啃書”的模樣,我有時托著下巴,手拿著一本書;有時趴在地上翻悶著書;更有趣的是,我只有在床邊放一本書,才能進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

我每次閱讀,都是在別人閑聊或是玩游戲的時候,這使我想起魯迅的一句名言:用別人喝咖啡的時間來工作。真能稱“手不離手”啊!

書能讓我找到自己的夢想,閱讀能讓我找到自己的樂趣。總之閱讀讓我的生活變得更加美好。

五年級語文第五單元我愛你漢篇十一

體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)。

景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。

教學(xué)方法:誦讀法,討論法。

教學(xué)策略。

本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學(xué)方法,此外與多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2、自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

3、在課文解讀中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

4、讓學(xué)生查找作者的一些經(jīng)歷、創(chuàng)作,加強(qiáng)對作者和作品的理解。

教具:多媒體課件。

課時安排:兩課時。

五年級語文第五單元我愛你漢篇十二

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

那么你在放風(fēng)箏時的心里感受是怎樣的?請說一說。

理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)生自讀課文,整體感知。

1、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。不懂的地方做個記號。

2、默讀課文,體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?

3、交流所得。

三、品讀、探究。

1、圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。

2、組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、班上匯報。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評價,師作適當(dāng)點(diǎn)撥)。

(1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。)。

(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個小時”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。

劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”,“故意撒脫手”,“拄著拐杖,蹦跳著去追”,這是一種對生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露。

課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。”

這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。

(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、挑選你最感動的句子讀一讀,并說說為什么?

2、談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

3、寫法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)。

五、課后延伸。

1、(必做題)摘抄課文中的'優(yōu)美詞句。

2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文,并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

五年級語文第五單元我愛你漢篇十三

今天,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟藵h字王國,令我大開眼界。

在幾千年使用漢字的過程中,為了記錄語言,相互交際的需要,人們在不斷地改進(jìn)漢字的形體。

1935年5月初,蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原打了一場驚天動地,泣鬼神的大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣,曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師,殲滅蔣軍。在擬定作戰(zhàn)命令時,不小心把“沁陽”的“沁”多寫了一筆,成了“泌陽”。剛好河南有個泌陽。部隊接到命令匆匆趕往泌陽。結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)。一字之差,最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全軍潰敗。

通過這個故事讓我知道了,一字之差表達(dá)的意思截然不同,有時會誤大事。以后寫字,我們千萬不要馬虎哦!大家可不能小看多一筆少一筆喲!寫錯一個字,意思就有天壤之別呀!

我體會到我們從小不寫錯別字,長大后會終生受益,我們可不能小看寫字時多一筆或少一筆喲!寫錯一個字,意思就截然不同的巨大變化。一字之差,表達(dá)的意思就會有天壤之別,有時甚至?xí)`大事,以后我寫字一定要仔細(xì)呀!

游了漢字王國,讓我深有體會,小時候養(yǎng)成不寫錯字的好習(xí)慣,長大后會終生受益。我要好好學(xué)習(xí),讓漢字突破新的記錄。讓我對漢字有了新的了解,漢字真是太有趣了!

作者:池禮婧。

一個星期,老師帶領(lǐng)我們?nèi)h字王國轉(zhuǎn)了幾圈,我感到受益匪淺、大開眼界。

走進(jìn)了漢字王國以后,我看的眼花繚亂。漢字的歷史年代有甲骨文、金文和篆書、隸書和楷書,由繁到簡。

我對漢字的體會是:中國漢字生動形象,可有時候因?yàn)橐粋€錯字而在戰(zhàn)爭時代傷亡慘重,也有時候因?yàn)橐粋€錯字鬧大笑話哦!

學(xué)習(xí)漢字后我明白了:我們在學(xué)。

作文。

時不要寫錯別字,不然會鬧大笑話的哦。不僅會鬧出大笑話,還會丟失自己的面子哦!寫完了作文或語文、數(shù)學(xué)作業(yè)時要檢查一遍!

我們班有一個馬虎(全班給他起的外號)如果是他寫的作文,那一定是錯字連篇。這一天,老師讓我們輪流著防火安全小知識。今天是他小馬虎坐。

黑板報。

——防火小知識。他大聲說著:“這一次終于到我來寫防火安全小知識了。”他從講臺上拿了一支粉筆雜黑板上沙沙沙的寫了起來。

“我寫完了,來觀看一下吧”他說。

“小馬虎,我報警了”我說,“防火知識須知寫成了放火知識須知,那是犯法的。”老師一來,就讓馬虎站在了門口。

最后,我想把千言萬語匯成一句話,那就是中國漢字,我愛你。讓我們一起去方塊字中認(rèn)識它的博大精深,中國漢字很有趣,中國漢字需要認(rèn)真去了解的哦!

作者:周靖偉。

這個星期,老師帶領(lǐng)我們?nèi)h字王國遨游了一番,使我感受頗多、受益匪淺、大看眼界。

漢字擁有著驚人的歷史,是從甲骨文到金文、金文到篆書、從篆書到隸書、從隸書到楷書,在這漫長的階段中,由繁到簡,漸漸形成了我們現(xiàn)在的漢字。

這些漢字使我們應(yīng)接不暇,這邊剛剛欣賞完一個漢字,那邊又出現(xiàn)了一個漢字。

欣賞完這段令人眼花繚亂的漢字,不禁又使我想起一件事:老師罰我們班的“小馬虎”寫。

檢討書。

“小馬虎”寫完了檢討書,交給了老師當(dāng)時老師就把檢討書還給了“小馬虎”,讓他去“游班示眾”原來他把“抄”作業(yè)的“抄”字,寫成了“炒”弄得我們班都笑了起來,有的捧腹大笑,有的笑得合不攏嘴我們班干部說:“原來抄作業(yè)還可以像股票一樣升值呀!”

通過這件事,我明白了一個道理:我們在學(xué)習(xí)中不能也把漢字給寫錯了,既不能少一點(diǎn),也不能多一點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的漢字已經(jīng)達(dá)成了定型化、規(guī)范化的程度。如果我們把字寫錯了,不僅會鬧出很大的笑話,還有可能會造成不可預(yù)測的后果。

這次遨游漢字王國,使我們收獲到了無窮無盡的知識。也讓我知道了漢字的演變過程,更能讓我們懂得中國漢字的博大精深。漢字是我們中國的瑰寶,我們一定要把中國漢字發(fā)揚(yáng)光大。

遨游漢字王國到此結(jié)束了,大家有沒有覺得很有趣呢?只要我們多了解漢字,就能得到知識和財富。

我們的名字叫漢字。我們的歷史源遠(yuǎn)流長,據(jù)說在上古時代就有我們了。剛開始我們只在龜殼上占有一席之地。那時只有少數(shù)博學(xué)多才的人才能一睹我們的風(fēng)采。他們隔三差五的來我們這這串串門。隨著社會的發(fā)展,我們地位提高,開始登錄竹簡了。直到漢代,我們才躍然于紙上。這時紙張比較普遍,我們和人們見面的機(jī)會越來越多了。

我的家庭成員很多,有許多兄弟姐妹?!犊滴踉~典》中收藏了我的7萬多個朋友。在我的兄弟姐妹中,有些長的很像。如“己”、“已”和“巳”?!凹骸笔谴~,指自己;“已”是罷了、已經(jīng)的意思;而“巳”是地支的第六位,指蛇。同學(xué)們在和我的兄弟姐妹們交朋有時一定要小心,千萬別認(rèn)錯朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比較復(fù)雜。如“爨”(燒火做飯之意),“奭”(盛大之意)。我們平時只有多看書才能碰見這些兄弟姐妹。還有些兄弟姐妹比較害羞,平時很少出門,所以不少同學(xué)可能不認(rèn)識他們。對于我的這些家庭成員,同學(xué)們也要爭取了解,因?yàn)樗麄兘M成我們大家庭的重要部分。

自從我們誕生以來,人們用我們記載。翻開書本,看見我們,就看見了歷史長河中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。很自豪為中華文化做的貢獻(xiàn),希望更多的人到我們的精彩世界里和我們一起做游戲,探索奧秘。

五年級語文第五單元我愛你漢篇十四

有一天,武松在一個“三碗不過岡”的酒店前后共吃了十八碗酒。小二好意不讓武松上景陽岡,可是,武松不信,還是在傍晚上了景陽岡。

武松上了景陽岡真的見到了那只大蟲。大蟲先是一撲,武松閃到了大蟲的身后;大蟲又是一掀,武松又閃到了一旁;大蟲又是一剪,武松又閃在了一旁。

老虎只是一撲、一掀、一剪,氣力已經(jīng)消耗了一半,武松立即用哨棒打下去,可是,這一棒不但沒打著老虎,還把哨棒打斷了。

老虎撲在武松那里,武松趕緊上前,把老虎抓住,用腳把老虎的眼睛用力地踢,還把老虎打地渾身都是血,武松的身上也有很多老虎的血。

武松看見老虎還有一點(diǎn)氣息,于是,就又回去找那根哨棒,把老虎狠狠地打死了。

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