大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告（通用22篇）

通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，可以系統(tǒng)地總結(jié)和整理相關(guān)的信息。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，包括引言、正文和結(jié)論等部分。[報(bào)告標(biāo)題9]

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇一

學(xué)黨史的目的，習(xí)近平講了三條：一是用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，二是用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，三是用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。

歷史是的教科書(shū)。2016年，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平就強(qiáng)調(diào)，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問(wèn)題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣和力量。

5年過(guò)去了，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，擺在全黨全國(guó)各族人民面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻、工作更偉大。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，回望過(guò)往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

縱觀百年歷史，在每一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，我們黨總是號(hào)召全黨同志加強(qiáng)學(xué)習(xí);而每次這樣的學(xué)習(xí)熱潮，都推動(dòng)了黨和人民事業(yè)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展大進(jìn)步。在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，習(xí)近平指出，這正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年。了解黨發(fā)展壯大的來(lái)龍去脈，汲取歷史的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠使全黨同志更加明理、增信、崇德、力行，滿懷信心再出發(fā)、再創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造下一個(gè)更加輝煌的一百年。

習(xí)近平將這次黨史學(xué)習(xí)教育的意義歸納為三個(gè)“必然要求”：是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇二

法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生法制教育學(xué)習(xí)感悟，希望大家喜歡。

法制教育一直以來(lái)是學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，也是堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)展觀的重要體現(xiàn)。法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)符合型人才的需要;是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要;是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要;是社會(huì)主義精神文化合作的需要;是擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。只有自覺(jué)遵紀(jì)守法才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。

社會(huì)，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，從曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊開(kāi)始，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無(wú)辜生命，加上之后女版馬加爵張超殺情人并分尸之事，高校學(xué)生犯罪逐步達(dá)到高潮。相對(duì)于這些前輩殺人分尸、“荼毒生靈”之行徑，王奇的敲詐倒顯得有點(diǎn)小兒科，只不過(guò)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即他們做的都是違法的行為，都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心，在依法治國(guó)不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問(wèn)。

人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，面對(duì)那些選擇了不歸路的人們來(lái)說(shuō)，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。他們用自己犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊?，法律教育深入人心，深得人心。

社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開(kāi)展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

通過(guò)這次法制教育課程，不僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)保持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家園。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無(wú)法解決，而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門(mén)重要的社會(huì)科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來(lái)越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)要求自己。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國(guó)刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過(guò)程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

學(xué)習(xí)后對(duì)《民法》的認(rèn)識(shí)。

中華人民共和國(guó)民法通則，為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法，自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國(guó)對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問(wèn)題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。所謂民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買(mǎi)賣(mài)、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對(duì)《勞動(dòng)法》的認(rèn)識(shí)。

《勞動(dòng)法》是國(guó)家為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講，我國(guó)《勞動(dòng)法》是指1994年7月5日八屆人大通過(guò)，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》;從廣義上講，《勞動(dòng)法》是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律法規(guī)，以及調(diào)整與勞動(dòng)關(guān)系密切相隧的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動(dòng)法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。

其內(nèi)容主要包括：

勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù);勞動(dòng)就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定;。

勞動(dòng)合同。

的訂立、變更與解除程序的規(guī)定;集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法;工作時(shí)間與休息時(shí)間制度;勞動(dòng)報(bào)酬制度;勞動(dòng)衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。

在學(xué)生中開(kāi)展法制教育，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識(shí)后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來(lái)越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生!

法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來(lái)，人類不斷追求的也就是這兩個(gè)字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。誠(chéng)然，這確實(shí)叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵;如果他過(guò)早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書(shū)，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。生命如此，何其殘酷.

大學(xué)生，已經(jīng)是一個(gè)基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學(xué)會(huì)做人是最大的學(xué)問(wèn)，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長(zhǎng)為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識(shí)地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書(shū)籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問(wèn)題，每天都這樣強(qiáng)化，定能夠改變自己的不良習(xí)慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇三

1.堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)發(fā)展，構(gòu)筑育人高地。一是辦學(xué)條件不斷改善。2007年以來(lái)，分別完成北郊中學(xué)新北校區(qū)建設(shè)、省常中原地整體改造和戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)建設(shè)，工程建筑總面積達(dá)到20萬(wàn)平方米。二是優(yōu)質(zhì)教育資源不斷放大，100%公辦高中成為省三星級(jí)以上高中，省三星級(jí)以上高中占比86%以上，就讀人數(shù)比例達(dá)90%，省四星級(jí)高中占比55.6%，就讀學(xué)生比例58.2%，在全省保持領(lǐng)先。實(shí)施將熱點(diǎn)高中公辦計(jì)劃50%的名額分配到各初中校的辦法，使廣大人民群眾享受更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。三是辦學(xué)水平不斷提高。幾年來(lái)，我市高考的萬(wàn)人進(jìn)線率、本科上線率均名列全省前茅。在2007年9月省教育廳組織的高中綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)抽查中，常州市高中校的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作受到了檢查組的好評(píng)。視導(dǎo)組評(píng)價(jià)認(rèn)為我市課改“課改管理保障機(jī)制健全、學(xué)校課程體系科學(xué)系統(tǒng)、教育質(zhì)量提升明顯、德育工作彰顯以人為本”。

2．堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)辦學(xué)活力。

一是學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略助力強(qiáng)勁。高中校自2003年起實(shí)施主動(dòng)發(fā)展，各校主動(dòng)地總結(jié)和歸納歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和積淀，主動(dòng)地謀劃和設(shè)計(jì)自己未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖和計(jì)劃，主動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)和管理制度的改革，充分釋放了全體員工主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新力。到目前為止，我市高中已完成第一輪總結(jié)性評(píng)估和第二輪三年發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估工作。學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，在變革學(xué)校管理、提高學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力、提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，形成了一批典型性、示范性及帶動(dòng)性較強(qiáng)的主動(dòng)發(fā)展特色項(xiàng)目，增強(qiáng)了常州教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。如：省常中引領(lǐng)全市課程改革，“數(shù)字校園建設(shè)”成為學(xué)校全面高端發(fā)展的助推器；一中以學(xué)案制為突破口，以評(píng)價(jià)作杠桿，通過(guò)增效減負(fù)贏得教學(xué)質(zhì)量高位均衡發(fā)展；北郊高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校的風(fēng)景線，“北斗”文學(xué)社被評(píng)為省優(yōu)秀文學(xué)社，機(jī)器人工作室在08年5月和09年11月分別在美國(guó)和澳大利亞舉行的世界比賽獲得季軍和亞軍，棒壘球隊(duì)成為了教體結(jié)合的成功范例；田家炳中學(xué)學(xué)校管理由制度化、精細(xì)化、數(shù)字化步入“文化管理”的境界，提高了管理績(jī)效，形成了確保學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；五中始終堅(jiān)持“差別化競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)位式發(fā)展”的策略，把差異當(dāng)成資源開(kāi)發(fā)，學(xué)校藝術(shù)特色教育成果顯著，2009年的學(xué)校藝術(shù)專業(yè)公辦本科達(dá)線率為82.3%，公辦本科雙達(dá)線率為70%，藝術(shù)類學(xué)生文化、專業(yè)雙達(dá)線率位居全省前列。

二是隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。建立和完善以校為本、全員參與、研訓(xùn)一體的教研培訓(xùn)制度，引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益；加強(qiáng)教育科研，引導(dǎo)教師以教育教學(xué)中的問(wèn)題為課題，深入開(kāi)展教育研究，全力提升自身的素質(zhì)和能力。全市普通高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率97.99%，中學(xué)高級(jí)比例27.76%。名師培養(yǎng)大力加強(qiáng)，全市第二批42所名教師工作室中，高中名教師工作室占了17個(gè)。常州市一中李萬(wàn)龍老師入選江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對(duì)象（全省50名）。

3．堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位。

中課程改革樣本校校長(zhǎng)到常州考察；2008年，接受省教育廳高中課程改革視導(dǎo)并獲高度評(píng)價(jià)。通過(guò)扎實(shí)實(shí)施新一輪義務(wù)教育和普通高中課程改革工作，評(píng)價(jià)機(jī)制逐步完善，教育質(zhì)量高位攀升，課程改革實(shí)施水平位于全省前列，被確定為首批“全國(guó)課外文體活動(dòng)示范區(qū)”。韓濤、丁偉明、常仁飛等教育局領(lǐng)導(dǎo)多次在全省課改工作會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹。2010年3月，韓濤局長(zhǎng)在全省教學(xué)工作會(huì)議上作了題為《集聚變革力量，提升課改品質(zhì)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。二是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，辦學(xué)品位不斷提升。在物質(zhì)文化建設(shè)層面，各高中校重視校園綠化、美化，抓住校園改造和校慶的契機(jī)，基本具備了合理的布局、完善的設(shè)施、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。在精神文化建設(shè)層面，各校注重加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育良好的校園精神，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已然成為我市高中的一種德育文化，給學(xué)生創(chuàng)造和提供了展示健康、積極、高雅的平臺(tái)，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的境界。如省常中精心打造特色德育課程，形成了包含必修和選修的17門(mén)課程；一中三自發(fā)展教育促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；北郊中學(xué)著眼于城市寄宿制高中和城市初中銜接協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，進(jìn)一步打造“德美滲透、科技創(chuàng)新、體育文化、心理健康教育”的辦學(xué)特色；二中以人文教育為核心的德育工作不斷注入新元素，注重學(xué)生的誠(chéng)信守禮教育，新生進(jìn)學(xué)儀式和開(kāi)展“人文之旅”成為二中的亮點(diǎn)。在制度文化建設(shè)層面，高中校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際的需要，逐步建立并完整了一系列規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，較好地保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。如省常中在教師評(píng)價(jià)上立體構(gòu)建了教師評(píng)價(jià)體系；一中通過(guò)進(jìn)一步完善校務(wù)委員會(huì)的決策功能，初步實(shí)現(xiàn)從民主管理向共同管理的轉(zhuǎn)變；北郊中學(xué)通過(guò)“特聘導(dǎo)師工作室”制度發(fā)揮名師引領(lǐng)功能。

三是在全省率先減負(fù)增效。先后出臺(tái)《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范高中辦學(xué)行為切實(shí)減輕高中學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、《關(guān)于減負(fù)增效工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，連續(xù)召開(kāi)各層面的座談會(huì)，層層簽訂工作責(zé)任狀，督促各校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃方案，嚴(yán)格執(zhí)行常州市課改方案，建立減負(fù)檢查通報(bào)制度，對(duì)違反減負(fù)規(guī)定的學(xué)校及責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，通過(guò)政策導(dǎo)向，典型引路，積極開(kāi)展教育創(chuàng)新活動(dòng)，大力倡導(dǎo)減負(fù)增效。一方面，在深入學(xué)習(xí)調(diào)研過(guò)程中將各地各校好的想法和做法及時(shí)總結(jié)提煉，對(duì)江蘇省常州高級(jí)中學(xué)的課程整合、常州市第一中學(xué)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)制、常州市第二中學(xué)的合作學(xué)習(xí)、武進(jìn)區(qū)鳴凰中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)全員育人導(dǎo)師制為代表的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和特色亮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行宣傳推廣。另一方面，大力推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)和名師導(dǎo)學(xué)，自主開(kāi)發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上支持系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成課前自主預(yù)習(xí)、課中有效互動(dòng)、課后總結(jié)反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制。

期半個(gè)月的集訓(xùn)和比賽。校壘球隊(duì)于暑期回訪并參加亞洲青少年壘球大賽。09年4月常州的友好城市日本所澤市青少年棒球隊(duì)協(xié)會(huì)官員訪問(wèn)該校，促成兩市青少年棒球交流。體育特色已成為該校國(guó)際交流的一張新名片。2009年，武進(jìn)前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校漢語(yǔ)考試基地揭牌，金壇市金沙高級(jí)中學(xué)與加拿大蘇安國(guó)際學(xué)校合作試辦高中課程教育項(xiàng)目，市一中與美國(guó)雷登中學(xué)簽署友好學(xué)校協(xié)議，北郊中學(xué)與英國(guó)furtherwickparkschool(福瑞克公園中學(xué))于2005年簽訂協(xié)議，建立友好學(xué)校關(guān)系，并參加了《蘇教國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟獎(jiǎng)學(xué)金選拔項(xiàng)目》，與江蘇國(guó)際預(yù)科學(xué)院結(jié)為會(huì)員單位。與同濟(jì)大學(xué)合作設(shè)立國(guó)際部。三中繼續(xù)高質(zhì)量實(shí)施“馬可波羅計(jì)劃”到目前為止，市教育局局屬高中國(guó)際友好學(xué)校締結(jié)率達(dá)到了80%以上。下一階段工作目標(biāo)和舉措：

三是不斷推進(jìn)特色發(fā)展。牢固樹(shù)立“特色立校、特色強(qiáng)校、特色興?！崩砟?，遵循“全面發(fā)展、辦有特色”的工作思路，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)培養(yǎng)模式多元化，為學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求；支持高中學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成一批文史、科學(xué)、技術(shù)、外語(yǔ)、藝術(shù)、體育等特色高中，努力實(shí)現(xiàn)特色鮮明、“一校一品”的辦學(xué)風(fēng)格。到2012年，全市所有普通高中達(dá)到優(yōu)質(zhì)高中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。到2015年，全市所有高中均建有省級(jí)特色發(fā)展項(xiàng)目。到2020年，建成10所全國(guó)一流高中，省特色高中25所。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇四

當(dāng)前，如何提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會(huì)面臨的一個(gè)重大課題。根據(jù)國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，能在就業(yè)以前接受到全面的大學(xué)“職前教育”，不僅可以幫助大學(xué)生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過(guò)系統(tǒng)的理論以及實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

今年來(lái)，各高校大學(xué)紛紛開(kāi)展了不同形式的“職前教育”，有的學(xué)校以系列講座或?qū)ｎ}講座的形式開(kāi)展;有的學(xué)校已將就業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)計(jì)劃，作為選修課或必選課開(kāi)設(shè)。南京仙林大學(xué)城聚集了近10萬(wàn)大學(xué)生，專業(yè)涉及文、理、工等多學(xué)科，多所高校已經(jīng)開(kāi)展了多種形式的職前教育活動(dòng)。本文作者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)職前教育的現(xiàn)狀及大學(xué)生對(duì)職前教育的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷本次調(diào)查共發(fā)出1000份問(wèn)卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，回收有效問(wèn)卷占93%。論文分析了存在的問(wèn)題，提出了自己的建議。

一、調(diào)查結(jié)果。

1大學(xué)生對(duì)職前教育的了解度。大學(xué)生對(duì)職前教育的了解仍然處在較低水平。從調(diào)查來(lái)看，2.1%同學(xué)對(duì)職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內(nèi)容，58.51%同學(xué)對(duì)職前教育一般了解，但不清楚具體內(nèi)容，35.11%同學(xué)對(duì)職前教育并不了解，還有4.26%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)職前教育。從調(diào)查獲得的資料來(lái)看，同學(xué)們對(duì)職前教育基本上是處于一種“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”但對(duì)具體職前教育內(nèi)容等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題卻是“一知半解”?？梢?jiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍的職前教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)接受與完成職前教育，具有重要的意義。

2學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的職前教育的頻度。有9.57%的院系經(jīng)常性開(kāi)展，62.77%院系只在特定的時(shí)期針對(duì)特定的人開(kāi)展，27.66%是沒(méi)有系統(tǒng)的相關(guān)課程，并很少開(kāi)展。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得職業(yè)訊息的占到了21.95%;通過(guò)參加校外的職前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得職業(yè)訊息的占到了17.07%;也有8.54%的學(xué)生對(duì)職業(yè)訊息并沒(méi)有實(shí)地去搜尋過(guò)，這個(gè)比例占到了8.54%。

4大學(xué)生眼中適合開(kāi)展職前教育的時(shí)間。這里的“職前教育”針對(duì)的是大學(xué)生，所以作為主體的大學(xué)生對(duì)“職前教育”開(kāi)展時(shí)間的把握對(duì)大學(xué)里更有效的開(kāi)展“職前教育”有著重要作用。合適的時(shí)間做合適的事會(huì)取得事倍功半的效果。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析我們了解到從大二大三就開(kāi)始之前教育應(yīng)該是最合適的時(shí)間。21.28%的學(xué)生主張?jiān)诖蠖霞撮_(kāi)展職前教育培訓(xùn)：巧合的是，同樣是21.28%的同學(xué)主張?jiān)诖蠖麻_(kāi)展，有25.53%的學(xué)生主張開(kāi)展職前教育活動(dòng)，支持率最多;除此之外，7.45%的同學(xué)主張大一上即大學(xué)剛?cè)胄＜撮_(kāi)展職前教育相關(guān)課程;8.51%的同學(xué)主張大一下開(kāi)展;11.70%主張?jiān)诖笕?只有3.19%的同學(xué)主張?jiān)诖笏纳祥_(kāi)展職前教育活動(dòng)。

5大學(xué)生較傾向的“職前教育”模式。46.81%的學(xué)生比較傾向于實(shí)踐大于理論的模式，32.98%的學(xué)生認(rèn)為需要理論跟實(shí)踐相持平是最好的，8.51%的同學(xué)認(rèn)為理論要大于實(shí)踐，11.70%的同學(xué)覺(jué)得只要有提升，什么方式都可以。

同意建立職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂的人數(shù)占到17.25%，希望有專業(yè)指導(dǎo)老師定期開(kāi)展相關(guān)課程的`占到29.66%，贊成定期舉行不同類型的素質(zhì)拓展活動(dòng)的占到了20.32%，期望有計(jì)劃的提供更多實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)占到了30.72%，而建議實(shí)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)的占到了9.2%。

二、原因分析。

針對(duì)以上研究成果的分析可以看出，目前大學(xué)里“職前教育”還是一個(gè)新名詞，而實(shí)施專門(mén)的大學(xué)“職前教育”的學(xué)校更是少之又少。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個(gè)方面進(jìn)行淺薄探究。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇五

轉(zhuǎn)眼間到xx理工已經(jīng)兩年多了，大學(xué)的生活是我人生旅途中的重要一程。在這兩年里，在領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的支持幫助下，通過(guò)自身的不懈努力，在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)、完善自我，進(jìn)而使自己在政治思想、理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐等方面得到進(jìn)一步的提高。回顧近一年的學(xué)習(xí)生活，收獲頗深，感受頗多。

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，一年來(lái)，始終把政治學(xué)習(xí)放在重要位置，作為學(xué)生干部，責(zé)無(wú)旁貸，以身作則，積板組織并參加校院兩級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)等，有效地提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性，車(chē)固樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

首先，學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多想、多間、多做，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的各門(mén)學(xué)科，上半學(xué)期取得了優(yōu)異的成績(jī)，期間，從無(wú)遲到、早退和曠課。另外，我還注重創(chuàng)新、實(shí)踐，努力提高自己的綜合能力，積極參加學(xué)科競(jìng)賽并取得了多項(xiàng)優(yōu)異的成績(jī)。

三、與同學(xué)相處和睦，互相學(xué)習(xí)。

在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。尤其在宿舍，宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

四、今后的努力方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是政治理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的政治敏銳性和政治鑒別力，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步提高自己的理論水平和專業(yè)知識(shí)水平，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)提高自身的思想道德水平，強(qiáng)化服務(wù)的宗旨意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

3、克服年輕氣躁，急功近利的不良心態(tài)。辦事做到腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效，提高工作積極性、主動(dòng)性，在點(diǎn)滴實(shí)踐中完善提高自己。

在未來(lái)的時(shí)光里，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，拓寬自己的知識(shí)面和增加看問(wèn)題的深度，同時(shí)還要多跟任課老師溝通。大學(xué)生活是很寶貴的，為自己的大學(xué)生活增添豐富美麗的色彩，我將秉承“厚德博學(xué)篤行”的校訓(xùn)精神，，砥礪前行，讓“新青年”的時(shí)代風(fēng)采緒熠生輝！

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇六

6月4日至9日，市小數(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班一行25人在山東濰坊及青島勞山區(qū)教育考查學(xué)習(xí)。把鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的視覺(jué)聚焦到全國(guó)素質(zhì)教育的重鎮(zhèn)山東，足以體現(xiàn)市進(jìn)修學(xué)校與市教研室對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)、提高小數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的重視。

一周的考察學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但安排緊湊，內(nèi)容充實(shí)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、名師報(bào)告、觀摩學(xué)生作品、興賞數(shù)學(xué)節(jié)目、參觀特色學(xué)校、感悟校園文化，深切的感受到濰坊與青島將素質(zhì)教育根植與小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的愛(ài)根植于對(duì)數(shù)學(xué)文化建設(shè)與高效課堂的進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革與教師成長(zhǎng)并舉，打破了“考什么教什么，怎么考怎么教，怎么有利于升學(xué)怎么管理”的應(yīng)試教育魔咒。濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼“數(shù)學(xué)文化建設(shè)”培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感與數(shù)學(xué)思想方法；濰城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校著眼“生態(tài)課堂·時(shí)尚英語(yǔ)·根基教育”將高效課堂的聚光燈照向?qū)W生的精神生活層面；嶗山實(shí)驗(yàn)小學(xué)著眼“多層次教師成長(zhǎng)梯隊(duì)培養(yǎng)”，小學(xué)教師的培養(yǎng)從各級(jí)骨干教師、學(xué)校帶頭人、直至在職研究生等，培訓(xùn)方案、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式等務(wù)實(shí)而不失教育創(chuàng)新的時(shí)代元素。

一周的考察學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞讓我看到了教育原來(lái)可以這樣 1

美、這樣真、這樣善。特別是課題主持人、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員蘇桂芹老師關(guān)于《讓“閱讀”成為小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的新方式》的課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，介紹了本課題實(shí)驗(yàn)的整體情況，重點(diǎn)解讀了閱讀實(shí)驗(yàn)的五大領(lǐng)域——數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、趣味數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，學(xué)生的數(shù)學(xué)節(jié)目展演，學(xué)生自創(chuàng)的數(shù)學(xué)故事等案例情境感人，令人鼓舞，促人反思，值得深入學(xué)習(xí)，但面對(duì)被考試考瘋了的中國(guó)教育，我想說(shuō)：教育很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。下面我談幾點(diǎn)反思：

1.教育不再迷人，不是因?yàn)榻逃粔蚯啻?，而是因?yàn)闅埲痰目荚囍贫取?/p>

山東省在全省以“三個(gè)面向”“三個(gè)還給”為切入口實(shí)施素質(zhì)教育。不宣傳高考狀元，不以高考分?jǐn)?shù)對(duì)地市教育部門(mén)排隊(duì)。通過(guò)淡化高考的導(dǎo)向作用為小學(xué)初中的義務(wù)教育護(hù)航。山東省把政府主導(dǎo)作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，把規(guī)范辦學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的前提，政府每年發(fā)布一次考評(píng)報(bào)告，對(duì)不落實(shí)國(guó)家課程方案的學(xué)校實(shí)行“一票否決”。不是創(chuàng)舉，但的確又是創(chuàng)舉。正因?yàn)榇?，我們看到的濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濰城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、嶗山實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂里不必說(shuō)，就連校園的空氣里彌漫的都是不一樣的課程觀、不一樣的素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)。山東把課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，值得我們學(xué)習(xí)，反思。

但是，課程改革十年，***中考由課改前的6科變成10 2

科。全國(guó)很多地方考試科目、考試次數(shù)在實(shí)質(zhì)性的減少，但***越改越多（除了美術(shù)與音樂(lè)不考）。***的初中升高中考試大小10個(gè)科目，是全國(guó)之最，初中生從初二開(kāi)始參加升中考試。讓人驚嘆的是現(xiàn)在的高考才4科，周邊的廣州、深圳、佛山都比***考試科目少。再加上東華、光明、宏遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)等初中部一年一度的火熱招考，萬(wàn)人報(bào)考一個(gè)學(xué)校的盛況持續(xù)七八年了，不僅如此，市青少年活動(dòng)中心的小學(xué)數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、英語(yǔ)等輔導(dǎo)班周末班暑期班都學(xué)位緊張，開(kāi)學(xué)前一個(gè)月就沒(méi)學(xué)位了。為什么？！——家長(zhǎng)就是為了保三年后的“中考”能占據(jù)有利地形。主管部門(mén)不可能不知道，但就是熟視無(wú)睹！因此，我們的小學(xué)教育面對(duì)的是被“初中升高中考試”“小升初私立學(xué)校招考”攪動(dòng)得近乎中暑的家長(zhǎng)，頭頂“瘋狂的初中升高中考試”機(jī)制，***的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)被動(dòng)迎合家長(zhǎng)的需求，多數(shù)學(xué)校、老師在“素質(zhì)”與“應(yīng)試”之間都做了現(xiàn)實(shí)的選擇?！皯?yīng)試”的魔咒不僅讓學(xué)生與家長(zhǎng)病態(tài)的成長(zhǎng)，也讓教師失去了職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的幸福感，一線教師的成就感嚴(yán)重扭曲。我們的老師在學(xué)生的節(jié)目中找不到成就感，只把自己的成就感建立在試卷上。

2.只有愛(ài)才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力，但有幾個(gè)校長(zhǎng)從內(nèi)心深處尊重老師，愛(ài)護(hù)老師。

干好任何一項(xiàng)工作，愛(ài)崗敬業(yè)是前提，教育工作更為突

出。愛(ài)孩子、愛(ài)教育，就意味著學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、敬畏學(xué)生。濰城區(qū)各學(xué)校推行的“演”數(shù)學(xué)故事，為小學(xué)生搭建了數(shù)學(xué)能力展示的舞臺(tái)，孩子們生動(dòng)展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的智慧、創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)和美。節(jié)目中充盈著老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。在濰城實(shí)驗(yàn)學(xué)?？吹降纳鷳B(tài)課堂與根基教學(xué)，都以不同的切入點(diǎn)展示了教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的“愛(ài)，我們聽(tīng)了低年級(jí)、高年級(jí)各一節(jié)思想品德課——“誠(chéng)實(shí)”，在平等直抵心靈的師生互動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)效果與社會(huì)效益，讓我們感受到教育工作的絢爛。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)才能讓師生共同走進(jìn)生態(tài)課堂。我們看到的幾個(gè)學(xué)校，把課堂教學(xué)作為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，作為師生生命有意義的構(gòu)成部分。從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)課堂、關(guān)注課堂、改革課堂。以生為本，用全新的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂。

《小學(xué)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇七

什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客是一種行為，或是可以說(shuō)是解決問(wèn)題的方式，解決什么問(wèn)題，解決理想到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品的人。

創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開(kāi)放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計(jì)，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。

在《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》書(shū)中為k12學(xué)校提供了一些創(chuàng)客課程的思路。

小學(xué)——發(fā)明制作一個(gè)有趣的玩具；用scratch簡(jiǎn)單編程；學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫(huà)制作等。

2015年1月28日，在國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：

第一，將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見(jiàn)的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開(kāi)頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛(ài)分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說(shuō)出”、“寫(xiě)出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開(kāi)展三次小組和全班分享活動(dòng)。

第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開(kāi)展小組協(xié)作活動(dòng)。

第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會(huì)局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開(kāi)源軟硬件、3d打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們這門(mén)課的主題相一致。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇八

11月25日-27日，由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)、全國(guó)生命教育工作委員會(huì)主辦的“2012全國(guó)生命教育大會(huì)”在江蘇省常州市舉行。大會(huì)的主題為“幸福中國(guó)·致慧人生”，來(lái)自全國(guó)近1000名代表參加了本次會(huì)議。我和諸城其它學(xué)校的九位教師有幸參加了這一盛會(huì)，現(xiàn)將參加會(huì)議的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)下來(lái)與大家分享。

常州印象。

11月25日-27日，我到常州參加了全國(guó)生命教育工作委員會(huì)主辦的“2012全國(guó)生命教育大會(huì)”，雖然只是短短的幾天，常州卻給我留下很深的印象。

“江南明珠”常州地處魚(yú)米之鄉(xiāng)，位于江蘇南部，長(zhǎng)三角中心地帶，北攜長(zhǎng)江，南銜太湖，東望東海，與上海、南京、杭州皆等距相鄰，素有“中吳要輔，八邑名都”之稱。

常州是一座老城。從各種媒介上知道它有著兩千多年的歷史，名勝古跡很多。聽(tīng)說(shuō)過(guò)的春秋淹城就在城西南郊區(qū)，我們開(kāi)會(huì)的地點(diǎn)在常州市高級(jí)中學(xué)（省立高中），離學(xué)校30米就是有名的天寧寺，已有1000多年的歷史，至今還香火不斷，站在學(xué)校里就能看到高高的佛塔，非常美。我們?nèi)胱〉木频昴厦娌贿h(yuǎn)就有一條名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青磚青瓦老房子，正趕上當(dāng)?shù)氐恼Ｗo(hù)古跡，處處掛著“為子孫后代，保護(hù)好青果巷一磚一瓦”的告示牌。走在街上，隨時(shí)看到高樓之間一座座老房子門(mén)牌上寫(xiě)著“蘇軾臨終地”、“太平天國(guó)×府”字樣，就連一所小學(xué)校的名字也用了畫(huà)家“劉海粟”的名字來(lái)命名的，處處感受到小城的歷史文化沉淀很深，氛圍很濃。

常州又是一座年輕的城市，處處充滿活力。會(huì)前看了一部常州的專題片《常州因變而興》，了解到常州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)水平居江蘇省前三位。常州是近代工商發(fā)祥地現(xiàn)代裝備制造城，也是動(dòng)漫之都，科教名城。尤其有意思的是這座小城也跟我們諸城一樣被稱為“龍城”，它們也有以孔龍文化為主題的“動(dòng)漫谷”，并且還是國(guó)家級(jí)5a旅游度假區(qū)呢，只可惜沒(méi)有時(shí)間去看一下。說(shuō)它年輕，不僅是因?yàn)榈教幨乾F(xiàn)代化的高樓林立，感受更多的是它們現(xiàn)代化的科技企業(yè)和現(xiàn)代化的學(xué)校。常州光動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為主的企業(yè)就有十三家，居全國(guó)第二位，高科技企業(yè)居多。私下轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校看了看，都有著一流的游泳館，一流的體育場(chǎng)地，一流的學(xué)校圖書(shū)館，一流的科技館，一流的辦公大樓和教學(xué)樓，南方學(xué)校的綠化更是很上檔次啊。常州是全國(guó)衛(wèi)生城市，這一點(diǎn)同行的人都感覺(jué)到了，街上基本沒(méi)有灰土，很難見(jiàn)到一塊垃圾。雖已是冬季，感覺(jué)還在初秋。路兩旁高高的香樟樹(shù)蔭將一條公路整整遮住，還看不到一兩片黃葉。只到了離會(huì)議地點(diǎn)不足百米的紅梅公園，才看到了金黃的白果樹(shù)。會(huì)后到公園里走一走，江南的小橋流水，綠樹(shù)間的優(yōu)美舞姿，婉轉(zhuǎn)的江南小曲，感覺(jué)到常州人很休閑，很會(huì)生活。

會(huì)議見(jiàn)聞。

生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的活動(dòng)。本次會(huì)議主題為“幸福中國(guó)·致慧人生”，內(nèi)容包括專家報(bào)告、名師演講、互動(dòng)交流、總結(jié)發(fā)言；大中小學(xué)生命教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的觀摩和分享；先進(jìn)組織及個(gè)人表彰；生命教育全環(huán)境成果展覽、展示等。專家們深入剖析生命教育理念，圍繞如何讓教育工作者開(kāi)心工作、讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)而展開(kāi)深入探討，提升師生的幸福指數(shù)和生活品質(zhì)。

一、專家報(bào)告與名師演講。

25日上午是大會(huì)開(kāi)幕式，全國(guó)人大常委、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員、民進(jìn)中央副主席王佐書(shū)，教育部人生科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)關(guān)山越、教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊春茂、全國(guó)生命教育工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邊疆、原云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏、江蘇省教育廳副巡視員李世愷、常州市副市長(zhǎng)王成斌等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式并講話。大會(huì)舉行了“全國(guó)生命教育學(xué)校”和“生命致慧”獎(jiǎng)?wù)骂C獎(jiǎng)典禮，對(duì)在全國(guó)范圍內(nèi)評(píng)選出的“全國(guó)生命教育示范學(xué)?！?、“全國(guó)生命教育優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，以及“生命致慧”突出貢獻(xiàn)組織、“生命致慧”優(yōu)秀單位、“生命致慧”先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了隆重的表彰，為這些在生命教育事業(yè)中做出卓越貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人頒發(fā)了銅牌、證書(shū)和獎(jiǎng)杯。

從25日下午一直到26日上午都是專家報(bào)告，著名教育專家鄭曉江、周滿生、傅東纓、何仁富、李振村等，在會(huì)上為全國(guó)開(kāi)展生命教育的學(xué)校、單位做了精彩報(bào)告。其中，《當(dāng)代教育家》雜志主編，全國(guó)著名教育專家李振村校長(zhǎng)的報(bào)告《打造教師的“非專業(yè)素養(yǎng)”》給我留下了深刻的印象。報(bào)告中，李校長(zhǎng)通過(guò)旁征博引列舉了大量生活中的事例，如乒乓球外交打開(kāi)了中美外交的堅(jiān)冰；《56號(hào)教室的奇跡》作者雷夫老師把因受家庭父母關(guān)系惡劣傷害的孩子帶回家中感受家庭溫情等，深入淺出的闡釋了“非正式教育”的內(nèi)涵，指出了中國(guó)對(duì)正式教育的過(guò)分迷戀及對(duì)教育理解存在的偏差，認(rèn)為教育應(yīng)是于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中產(chǎn)生的，應(yīng)用行動(dòng)來(lái)傳遞愛(ài)、溫暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加藝術(shù)地解決問(wèn)題、更有效率地破解難題、更有東方文化意味，具有“更加隱藏的教育目的、更加濃郁的情感色彩、更加鮮明的交往背景”的特征。隨后，李老師又通過(guò)各種鮮活的事例講解了“非正式制度”、“非正式組織”、“非正式活動(dòng)”、“非正式溝通”、“非正式學(xué)習(xí)”、“非正式表?yè)P(yáng)”等在教育工作中的重要作用，讓與會(huì)者受益匪淺。另外泉州市教育局鄭文偉局長(zhǎng)作為本次應(yīng)邀的專家，在大會(huì)上作了題為《讓生命更精彩》的專題報(bào)告。鄭局長(zhǎng)從開(kāi)展生命教育的緣起、生命教育的主要內(nèi)容以及生命教育的實(shí)踐三方面介紹了泉州市對(duì)生命教育的探索和實(shí)踐，得到了與會(huì)全國(guó)生命教育專家、學(xué)者和代表充分肯定和一致認(rèn)可。會(huì)上，泉州市教育局還展示了面向全國(guó)推介的“泉州德育網(wǎng)”的典型材料，受到了與會(huì)者的好評(píng)。泉州市在實(shí)施生命教育的相關(guān)制度、形式、內(nèi)容等方面不斷完善，生命教育取得了一定的成績(jī)，主要表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)以下幾大轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)對(duì)特殊事件到組織開(kāi)展全面教育活動(dòng)的轉(zhuǎn)變：創(chuàng)建心理健康教育典型學(xué)校，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，提高心理健康教育的水平；創(chuàng)立心理輔導(dǎo)站點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)支撐服務(wù)作用，服務(wù)師生和家長(zhǎng)；開(kāi)展各種主題活動(dòng)；關(guān)注外來(lái)工子女的安全健康成長(zhǎng)；實(shí)施泉州市中小學(xué)家庭教育五個(gè)一百工程。二是實(shí)現(xiàn)了從喚醒生命意識(shí)到培養(yǎng)中小學(xué)生生存、生活能力的轉(zhuǎn)變：建立集勞動(dòng)、生活、軍訓(xùn)為一體的社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在基地接受勞動(dòng)鍛煉、體能鍛煉等生活技能；創(chuàng)建殘健一體的社會(huì)實(shí)踐基地，讓身體健全的學(xué)生近距離和殘疾學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流；開(kāi)展防震減災(zāi)、安全教育和應(yīng)急演練，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)、防災(zāi)意識(shí)和生存能力；開(kāi)展“當(dāng)一天家，為父母長(zhǎng)輩做一件事，參加一次志愿者行動(dòng)，向鄰里長(zhǎng)輩拜一次年，為老師、同學(xué)或朋友制作一張賀年卡”的“五個(gè)一”活動(dòng)，提高生活能力。三是實(shí)現(xiàn)從依靠學(xué)校教育到運(yùn)用各種社會(huì)資源形成全方位教育的轉(zhuǎn)變：與電視臺(tái)、電臺(tái)合作錄制“關(guān)愛(ài)生命”等專題節(jié)目，在報(bào)刊開(kāi)設(shè)教育專版，讓全社會(huì)共同關(guān)注生命教育，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)；通過(guò)中國(guó)電信發(fā)送安全教育信息，建立心理健康在線咨詢；聯(lián)合公安、消防、地震局、科協(xié)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、企業(yè)開(kāi)展防震減災(zāi)、消防安全、交通安全、家庭教育、傳統(tǒng)美德教育，形成了強(qiáng)大的教育合力。四是實(shí)現(xiàn)從課堂教育到利用現(xiàn)代技術(shù)手段拓寬教育空間的轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立了“泉州德育網(wǎng)”、“泉州中小學(xué)網(wǎng)上心理在線”、《3g德育手機(jī)報(bào)》，極大拓寬了生命教育的空間。

二、生命教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的觀摩和分享。

25日晚上在省常中8號(hào)樓秋白廳我們聽(tīng)了著名教育專家鄭曉江團(tuán)隊(duì)的生命教育公開(kāi)課《逆風(fēng)飛揚(yáng)》，主題是教育學(xué)生如何面對(duì)挫折，課講得很好，很感動(dòng)人，故事、互動(dòng)等都給我留下了深刻印象。課后進(jìn)行了評(píng)課，團(tuán)隊(duì)的其它成員介紹了生命教育課堂教學(xué)及其基本方法。專家提出的生命教育的思想和觀點(diǎn)很新穎，如“教育生命在場(chǎng)”，“人的生命質(zhì)量自我生成，才能達(dá)到知行合一”，有些思想是自己從未聽(tīng)過(guò)的。會(huì)后有時(shí)間我還要細(xì)細(xì)地深入進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、生命教育全環(huán)境成果展覽、展示等。

26下午，所有與會(huì)代表集體乘車(chē)，首先到常州市第一中學(xué)參加了學(xué)校的第九屆學(xué)生職業(yè)規(guī)劃展示會(huì)，會(huì)上聽(tīng)了多個(gè)同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃演講，很精彩。每個(gè)同學(xué)都從導(dǎo)入、心中職業(yè)偶像、相關(guān)職業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)、自己的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)、本人的優(yōu)勢(shì)以及將來(lái)要參加這種職業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇的理想大學(xué)（努力目標(biāo)）及現(xiàn)在如何為未來(lái)職業(yè)奠基等方面了自己的觀點(diǎn)下午，“與成長(zhǎng)相伴，讓生命綻放”2012年全國(guó)生命教育大會(huì)文藝演出在江蘇省常州市北郊中學(xué)隆重舉行，常州市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)教育系統(tǒng)的教師及北郊中學(xué)的廣大師生觀看了演出。演出由常州市北郊中學(xué)的街舞表演拉開(kāi)序幕，整臺(tái)演出形式豐富多彩、生動(dòng)活潑，市二十四中為代表的防震減災(zāi)科普劇、劉海粟小學(xué)的孩子表演的情景劇《群羊智斗灰太狼》都博得了與會(huì)代表的陣陣掌聲。

會(huì)后思考。

思考1：對(duì)生命教育的解讀。

通過(guò)參加生命教育大會(huì)，對(duì)生命教育有了些許淺顯的認(rèn)識(shí)：

首先是生存教育。生存教育具體來(lái)說(shuō)可以包括以下基本內(nèi)容，如:讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育；教會(huì)兒童熟悉安全防護(hù)標(biāo)志的教育；教會(huì)兒童有效逃離火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的技巧；使兒童能夠具有救護(hù)和自我救護(hù)的能力等等。

其次是發(fā)展生命的教育。讓生命飛揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。發(fā)展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所關(guān)注的問(wèn)題就是“人為什么活著”的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信仰教育可以幫助學(xué)生去尋找生活的意義。感恩教育培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，培育學(xué)生的生命情懷。

再次是死亡教育。死亡教育就是以適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ㄗ寣W(xué)生逐步了解、認(rèn)識(shí)和接納死亡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死亡是一種自然現(xiàn)象，消除他們對(duì)死亡的恐懼感，并通過(guò)認(rèn)識(shí)死亡來(lái)感悟人之有限生命的可貴，從而使學(xué)生能夠珍惜自己的人生，更加珍惜生命。

思考3：立德樹(shù)人、生命教育與新教育的思考。

黨的十八大報(bào)告明確提出，教育要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，立德樹(shù)人與我們提出的生命教育、新教育是相輔相成的，是一致的。很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，我們的教育把知識(shí)的增長(zhǎng)放在首位，經(jīng)常不自覺(jué)地把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，而現(xiàn)在我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，知識(shí)的增長(zhǎng)固然重要，但人真正工作以后用到的知識(shí)大多是在后期的實(shí)踐中掌握的，是靠人的可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力得來(lái)。

生命是教育的原點(diǎn)，教育的根本任務(wù)在于提升人的生命質(zhì)量。在學(xué)校里真正重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)注。生命教育的核心問(wèn)題是如何培育學(xué)生的生命成長(zhǎng)，讓學(xué)生不不僅學(xué)生生存技巧，還要有仁愛(ài)、誠(chéng)信、勇敢、善良、感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)等這些優(yōu)良品質(zhì)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

新教育的六大行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，聆聽(tīng)窗外聲音，讓學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，讓孩子們知道，人生任何一個(gè)階段都可以起飛，人生任何一個(gè)階段都可以收獲，形成多元的價(jià)值觀等，這也體現(xiàn)了與生命教育、立德樹(shù)人的和諧統(tǒng)一。

思考4：德育教育、生命教育應(yīng)是知、情、意的統(tǒng)一。

思考我們的德育，認(rèn)知方面可能做的多一些，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，但我認(rèn)為更多的就是從文化建設(shè)、情緒體驗(yàn)、感悟領(lǐng)悟到實(shí)踐活動(dòng)，讓德育成為一種文化，內(nèi)化于心，外形成于習(xí)慣，做到知行合一。聽(tīng)鄭曉江團(tuán)隊(duì)的生命教育公開(kāi)課，聽(tīng)到最多的話就是“生命在場(chǎng)，一同成長(zhǎng)”，對(duì)我們現(xiàn)在的老師的教育提出了非常高的要求，他們的很多觀點(diǎn)如“人的生命質(zhì)量是自我生成，才能達(dá)到知行合一”，有些問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)甚至感到懵懵懂懂的。我由些還想到了我們的德育課程如何評(píng)價(jià)的問(wèn)題，這應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)課題。思考5：為經(jīng)師和為人師的思考。

經(jīng)師指的是單純傳授知識(shí)的專業(yè)教師，人師是教育學(xué)生關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的教師。經(jīng)師普遍人師難求是全國(guó)教育面臨的問(wèn)題。我想，到了學(xué)校目前的教師考核機(jī)制，單純以教學(xué)成績(jī)和工作量為主體來(lái)評(píng)價(jià)教師工作的考試機(jī)制只會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的經(jīng)師。

思考6：學(xué)校要如何進(jìn)行生命教育？

常州市北郊高級(jí)中學(xué)生命教育就值得我們借鑒。一是生命安全教育，這個(gè)我們很多學(xué)校也都在做著；二是生命環(huán)境教育，主要內(nèi)容是分階段分層次開(kāi)展環(huán)境知識(shí)教育和環(huán)保實(shí)踐等。三是生命健康教育，內(nèi)容包括以體育活動(dòng)為主的身體健康和以心理輔導(dǎo)為主的心理健康教育。值得一提的是他們的心理教育很到位，這次陪同我們參觀學(xué)習(xí)的一位女教師就是他們學(xué)校新招聘的專職心理教師。學(xué)校的心理輔導(dǎo)室、咨詢室、心理閱覽室、壓力釋放室配備齊全。學(xué)校設(shè)有心理節(jié)，特別是四“心”系列活動(dòng)很有特色，內(nèi)容包括：我畫(huà)我心—心理涂鴉，我勵(lì)我心---心理銘言，我抒我心----心理情景劇，我寫(xiě)我心-----心理故事。四是生命素養(yǎng)教育，內(nèi)容其實(shí)也是我們很多學(xué)校在做的各種德育活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

五、生命價(jià)值教育，內(nèi)容有愛(ài)心奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)、感恩回報(bào)等。

思考7：由學(xué)校的游泳館建設(shè)和學(xué)生的校服設(shè)計(jì)看南方教育。

常州大大小小的學(xué)校都有游泳館，經(jīng)了解學(xué)校都開(kāi)設(shè)游泳課，為此我就想，為什么我們北方的學(xué)校就沒(méi)有呢！也許是因?yàn)榻隙嗨脑虬桑y道南方的學(xué)校就不怕學(xué)生在游泳館里出安全事故嗎，那樣學(xué)校的責(zé)任可就大了。但我還是覺(jué)得學(xué)校開(kāi)設(shè)游泳課實(shí)在是一件非常好的事，一是學(xué)生自身自救生存的需要，二是想想自己小時(shí)候成天趴在河里洗澡游泳，實(shí)在是一件愉悅身心的能勾起美好回憶的樂(lè)事。再就是到了幾個(gè)學(xué)校學(xué)生身上穿的校服引起了我的注意。校服的樣式很豐富，有在我們這邊學(xué)校里很少能見(jiàn)到的衛(wèi)衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋裝，還有羽絨冬裝，有的綠色，有的紅色。而我們學(xué)校的校服就只有夏秋兩身，到了大冬天統(tǒng)一穿校服就顯得不是那么合理。當(dāng)然他們必定是一個(gè)發(fā)達(dá)的地級(jí)市，可能是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平比我們高的緣故吧。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇九

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)難受到社會(huì)普遍關(guān)注，如何能讓畢業(yè)生盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)精英，適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，是大學(xué)培養(yǎng)人才一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。因此，大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)十分重要的。本文就大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)方面進(jìn)行論述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職前教育的重要性，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生職前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的模式，旨在呼吁社會(huì)、政府及家庭關(guān)注大學(xué)生職前教育，與高校共同完成大學(xué)生職前教育的模式規(guī)劃，為社會(huì)就業(yè)大環(huán)境的改善創(chuàng)造積極意義。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十

很榮幸能夠進(jìn)入ht公司公司工作，由公司行政部組織的新員工入職培訓(xùn)，在其中雖然時(shí)間很短，只有一個(gè)星期左右，但是，卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講，通過(guò)他對(duì)公司未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述，我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景，同時(shí)我對(duì)自己即將開(kāi)始的事業(yè)增加了一份信心。

培訓(xùn)期間，我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的.入職培訓(xùn)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)經(jīng)理的都親臨會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)并耐心的向我們指點(diǎn)今后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，這些都使我們深深的感動(dòng)，并為自己能成為一名壓鑄儲(chǔ)備生人而倍感驕傲。通過(guò)這次入職培訓(xùn)，使我對(duì)公司的框架結(jié)構(gòu)有了初步的了解。首先，盧總的精彩演講，使我對(duì)公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠(chéng)度教育，使我感覺(jué)到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。剛出來(lái)工作的我們很單純，就像是一張白紙，不管以前在學(xué)校多么輝煌，現(xiàn)在我應(yīng)該懷著一顆空杯的心去對(duì)待每一件事，去做好每一件事。公司幾位部門(mén)講師分別向大家介紹了公司各部門(mén)的職能，以及著重講述了公司的核心業(yè)務(wù)：5s管理教材、設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、設(shè)備事故管理制度、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識(shí)牌使用指引、數(shù)控工藝培訓(xùn)教材、壓鑄車(chē)間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計(jì)劃編寫(xiě)指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設(shè)備安全維修作業(yè)指南、設(shè)備故障停機(jī)率統(tǒng)計(jì)規(guī)程、特種設(shè)備管理制度、各類生產(chǎn)用電設(shè)備使用維護(hù)規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關(guān)知識(shí)以及如何能盡快適應(yīng)公司環(huán)境，怎樣在鴻特公司這個(gè)大家庭中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面知識(shí)。我們飽含熱情學(xué)習(xí)了公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和人力資源管理的相關(guān)規(guī)定,掌握了商務(wù)禮儀方面的常識(shí),，很好的提醒了我們一些平時(shí)自己容易忽視但是別人又都會(huì)很介意的細(xì)節(jié)，讓我以后在處理與人相處、打交道的時(shí)候能時(shí)刻提醒自己要注意禮貌，注意方式。清楚了公司機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、員工手冊(cè)，了解了勞動(dòng)合同簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)制度。一周充實(shí)的學(xué)習(xí)使我們新員工對(duì)公司的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，并且堅(jiān)定了我們來(lái)鴻特電公司的信念。以下是我為未來(lái)工作所作的打算：

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十一

2、回來(lái)站定做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、拋接球。

雙手拋接球：兩腿左右開(kāi)立，雙手持球于胸腹前。練習(xí)時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力將球向上拋起，拋球時(shí)足踵提起，接球時(shí)順勢(shì)屈膝。拋球的高度，從低到高，再由高到低。

2、球環(huán)繞身體。

(1)兩手體前相互拔傳球：兩腳左右開(kāi)立，雙手相距40~50㎝，用一球快倒手。只許手指觸球，不許手心觸球。由腹部高度到胸部高度再至頭上高度，再向下，反復(fù)練習(xí)。

(2)環(huán)繞交接球：兩腳左右開(kāi)立，將一球在頭部環(huán)繞，然后再到腰部環(huán)繞。

(3)膝下“8”字交接球：兩腳左右開(kāi)立，略寬于肩，稍微下蹲，將球在胯下做“8”字交接球。行進(jìn)速度可由慢到快，方向亦可不斷交換。

3、運(yùn)球。

(1)雙腿前后交叉單膝下蹲，膝蓋不要著地，單手原地拍球。

(2)。雙腳分開(kāi)與肩同寬，雙膝微彎，俯身，雙手自然下垂，在身前做交叉運(yùn)球。

(3)弓步身側(cè)單手前后推拉運(yùn)球。

4、體前左右手拋接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量將球拋向右手，右手用同樣的方法將球拋向左手，兩手連續(xù)不斷地進(jìn)行拋球。

將所有人分成兩組(一排為一組)，每組十個(gè)人，一個(gè)組拿一個(gè)球，十個(gè)人繞成一個(gè)圈，相互傳球，不規(guī)定傳給誰(shuí)，任意傳給一個(gè)人，快速傳球，沒(méi)接住球的人做一個(gè)俯臥撐。之后，每組選出兩人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八個(gè)人繼續(xù)傳球，兩人截住傳的球，從誰(shuí)那截住的球，就把那人換下來(lái)，游戲繼續(xù)。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十二

學(xué)校組織了我們完成了職前教育網(wǎng)中的兩項(xiàng)職業(yè)測(cè)評(píng)――霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試和職業(yè)人格測(cè)試之mbti。這對(duì)我們大學(xué)生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。

每個(gè)人在面對(duì)就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，一般表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領(lǐng)域，我們自身也是這樣。

霍蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。本測(cè)驗(yàn)是基于霍蘭德(holland)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的本土化產(chǎn)品，它不僅能夠測(cè)出你對(duì)什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態(tài)、以及你的.部分性格特點(diǎn)。

我在這次測(cè)評(píng)中的結(jié)果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文藝型(c型)15分；社會(huì)型(d型)15分；企業(yè)型(e型）11分；事務(wù)型(f型)15分。通過(guò)這次測(cè)試我知道自己在職業(yè)方面更傾向于文藝型(c型)，社會(huì)型(d型)，事務(wù)型(f型)。文藝型：（15）該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式，直覺(jué)強(qiáng)烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。社會(huì)型：（15）該類型的人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，為人友好，熱情，開(kāi)朗，善良，善解人意，助人為樂(lè)，易于合作。事務(wù)型：（15）該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強(qiáng)，高效率，穩(wěn)重踏實(shí)，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強(qiáng)。所以：測(cè)評(píng)讓我充分了解自己。

興趣是成功的重要推動(dòng)力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果能夠選擇到與自己興趣愛(ài)好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂(lè)和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對(duì)某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，以后我在擇業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。

然而,在實(shí)際的職業(yè)選擇中，除了應(yīng)該優(yōu)先選擇那些與。

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十三

在省教育廳精心的組織安排下，我們第四期校長(zhǎng)研修班一行28 人，于2017年3月6日至 27日赴美國(guó)學(xué)習(xí)考察高中教育。分別聽(tīng)取了蓋伊a.博伊、安德里亞.阿爾弗德等八位專家博士關(guān)于高中教育的專題講座，實(shí)地訪問(wèn)考察了圣三一學(xué)校、山特萊特等九所學(xué)校，近距離地感受了美國(guó)的現(xiàn)代高中教育，并與美國(guó)的高中教育同仁座談交流，二十來(lái)天國(guó)外的學(xué)習(xí)考察，時(shí)間雖短，但感觸良多，收獲頗豐。

一、考察學(xué)習(xí)的主要感受

在美國(guó)學(xué)習(xí)和考察，我們從不同角度了解美國(guó)教育和文化，了解了世界現(xiàn)代高中教育的前沿資訊，開(kāi)闊了我們的視野，有利于我們進(jìn)一步更新教育觀念，讓我們的高中教育面向世界，走向未來(lái)。

1、構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，有利于學(xué)校發(fā)展和人才的培養(yǎng)

教育的發(fā)展，離不開(kāi)和諧優(yōu)良的教育環(huán)境。美國(guó)的學(xué)校與社區(qū)關(guān)系十分和諧。一方面，學(xué)校注重與社區(qū)的聯(lián)系和溝通，每個(gè)學(xué)校（學(xué)區(qū)）都有專門(mén)的公關(guān)顧問(wèn)，專門(mén)從事對(duì)外聯(lián)絡(luò)、宣傳、推介工作，通過(guò)錄音電話、網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳單等多種形式把學(xué)校的一切活動(dòng)宣傳到每一個(gè)家庭，讓居民了解學(xué)校，支持學(xué)校；另一方面，社區(qū)擁有完備的體育活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)所，向?qū)W校、學(xué)生開(kāi)放，社區(qū)熱愛(ài)教育的人士積極為學(xué)校發(fā)展提出規(guī)劃建議，籌措教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校與社會(huì)形成了良性互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

2、突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展

（1）、廣泛開(kāi)展選修課，因材施教

學(xué)校的課程豐富，由于美國(guó)中小學(xué)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一編寫(xiě)的教材，每一門(mén)課都有各種版本的教材供各學(xué)校及教師選擇。選修課的修讀比重較高，約占學(xué)分總數(shù)的四分之一至五分之二。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)分要求和自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力、志向和愛(ài)好等進(jìn)行選擇，另外，也可以向?qū)Ｂ毜淖稍兘處熯M(jìn)行咨詢，在教師的輔導(dǎo)下完成選課。如果精力允許，學(xué)生還可以選修幾門(mén)ap課程，為將來(lái)申請(qǐng)大學(xué)做好準(zhǔn)備。

美國(guó)高中選修課內(nèi)容廣泛，課程設(shè)置貼近生活。以實(shí)用知識(shí)、技能為主，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、法律、文秘、外語(yǔ)（有西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等）、制造、家政、環(huán)保、財(cái)會(huì)等領(lǐng)域，凡是學(xué)生感興趣的實(shí)用知識(shí)，都有相應(yīng)的課程可供選擇。這些課程的要求不同于職業(yè)學(xué)校，不只講授有關(guān)的知識(shí)和學(xué)習(xí)一般的技能，而是重在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長(zhǎng)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、走向社會(huì)、選擇專業(yè)等方面奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

一對(duì)幾的辦法，教師較多，輔導(dǎo)者多。一個(gè)班可以有多種教法，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，舉手也不用站起來(lái)。

二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。美國(guó)高中大力開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué),尊重學(xué)生的主體地位,突出了教學(xué)的發(fā)展性。與我國(guó)很多學(xué)校的“填鴨式”教育不同，美國(guó)的學(xué)校普遍采用啟發(fā)式教育。任何課程都要求學(xué)生自己去發(fā)掘和編排資料、撰寫(xiě)報(bào)告，課堂上有很多發(fā)問(wèn)、討論的機(jī)會(huì)，一些課程則完全以學(xué)生討論的形式進(jìn)行，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

（3）注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育的對(duì)象是人，必須關(guān)心人、尊重人、理解人。教育的目的是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)顧及學(xué)生差異，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品德、豁達(dá)性格、堅(jiān)強(qiáng)意志、健康體魄和審美情趣等。

美國(guó)的中小學(xué)一般都會(huì)安排大量的課外活動(dòng)，特別是美國(guó)私立寄宿制中學(xué)向來(lái)以豐富的課余活動(dòng)著稱，這與寄宿制學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)生的全面的發(fā)展密切相關(guān)。課余活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)（籃球、排球、曲棍球、網(wǎng)球、高爾夫、壁球、田徑、體操等）、音樂(lè)（樂(lè)器、合唱）、藝術(shù)（美術(shù)、雕塑、油畫(huà)等）、演講與辯論、劇本（戲劇與表演）、刊物編輯、社區(qū)服務(wù)、野外拓展等，數(shù)不勝數(shù)。這些活動(dòng)能使學(xué)生得到全面發(fā)展，使他們的潛能得到深度挖掘。正是這些活動(dòng)的普及，使寄宿制中學(xué)的畢業(yè)生得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立中學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)錄取率，因?yàn)槊绹?guó)的高等名校欣賞的是一個(gè)素質(zhì)全面的學(xué)生而非書(shū)呆子類的學(xué)生。

（4）、重視學(xué)生的非智力品質(zhì)的培養(yǎng)

美國(guó)的高中整潔的校園、文明的環(huán)境和自律的公約,對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,發(fā)揮著學(xué)校的育人功能。

一是營(yíng)造自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從我們所到的`課堂、閱覽室和用餐的食堂，感到師生之間課堂教學(xué)氣氛是寬松、民主、生動(dòng)的，師生關(guān)系平等，相互尊重。美國(guó)學(xué)生表面人人著裝自由，教室布置不規(guī)范，課堂自由發(fā)言、自如談笑、坐姿百態(tài)，但在課堂上，當(dāng)教師將問(wèn)題提出讓學(xué)生展開(kāi)討論時(shí)或需要學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生就會(huì)立即安靜下來(lái)，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與程度極高。而這正是與學(xué)生自主選擇課程有密不可分的聯(lián)系。

二是注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。要想在美國(guó)生存，首先要誠(chéng)實(shí)。美國(guó)從幼兒園起就非常重視對(duì)孩子的誠(chéng)信教育，注重以啟發(fā)式行為教育替代口號(hào)式教育。無(wú)論在學(xué)校還是在工作單位，或是同事、朋友之間相處，誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信都是第一位的，升學(xué)、就職、工作介紹都需要推薦信，推薦者的信中總少不了一句“he/she is very honest”。也就是說(shuō)不能說(shuō)謊，不能弄虛作假。一個(gè)人做錯(cuò)事可以補(bǔ)救，但若是隱瞞事實(shí)則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

（5）、重視開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

都要撰寫(xiě)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文。培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)國(guó)家，遵守社會(huì)公德，崇尚法制，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

二、借鑒與建議

中美兩國(guó)高中教育既有共同之處,又有較大區(qū)別。在全面實(shí)施我國(guó)高中新課程的過(guò)程中,應(yīng)借鑒美國(guó)有關(guān)做法,不斷改革和完善我們的高中教育機(jī)制。

1、大力營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，弘楊尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，倡導(dǎo)全民重教育、全民為教育的思想理念。

2、堅(jiān)定信心,全面推進(jìn)高中課程改革,注重學(xué)生良好品德養(yǎng)成,有效利用高中課程“選修模塊”增強(qiáng)對(duì)課程的適應(yīng)性,探索高中與大學(xué)的課程溝通,為造就創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持不懈,努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,加強(qiáng)書(shū)本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,有計(jì)劃有目的的大力開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、更新教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育。深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校、教師從單純追求升學(xué)的壓抑中解放出來(lái)；改革高考、中考的有關(guān)內(nèi)容和形式，把學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)從單純追求考試分?jǐn)?shù)的壓抑中解放出來(lái)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十四

聯(lián)按照縣委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的具體要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》和中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要講話等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了黨性，改進(jìn)了作風(fēng)，促進(jìn)了工作。

一、提高了認(rèn)識(shí)。

一是進(jìn)一步深化了對(duì)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，是全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)新時(shí)期黨的建設(shè)的重大舉措，其總目標(biāo)是提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作?？h委也結(jié)合實(shí)際提出了以“一流業(yè)績(jī)、從我做起，優(yōu)質(zhì)服務(wù)、向我看齊”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，非常具有針對(duì)性。二是進(jìn)一步深化了對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解。“三個(gè)代表”重要思想，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)，要求我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，始終站在時(shí)代的前列，做“三個(gè)代表”的堅(jiān)定實(shí)踐者。三保持先進(jìn)性首先要做好本職工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性，首先就要抓好本職工作，如果連本職工作都抓不好，講保持先進(jìn)性無(wú)異于紙上談兵。

二、增強(qiáng)了黨性。

我們每一個(gè)黨員，都應(yīng)堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性；都應(yīng)把全心全意地服務(wù)于國(guó)家、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)，當(dāng)做我們的行為準(zhǔn)則；都應(yīng)用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，踐行“三個(gè)代表”重要思想，努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己認(rèn)真對(duì)照保持先進(jìn)性的目標(biāo)的總體要求，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高了黨性修養(yǎng)，在思想上保持清醒的頭腦、堅(jiān)定的政治信念、鮮明的政治立場(chǎng)，在工作中保持求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作態(tài)度，持之以恒、鍥而不舍地加強(qiáng)黨性鍛煉，保持了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色。并積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)黨紀(jì)法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行黨員干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步增強(qiáng)了自律意識(shí)。

三、改進(jìn)了作風(fēng)。

共產(chǎn)黨人在生活中應(yīng)該做到生活待遇上不攀比，非分之想不可有，艱苦奮斗的作風(fēng)不可丟，而是講貢獻(xiàn)大小，比業(yè)績(jī)多少。教育活動(dòng)中，自己充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的過(guò)程，是不斷改進(jìn)作風(fēng)、密切黨同人民群眾聯(lián)系的過(guò)程。因此，我嚴(yán)格按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，認(rèn)真、細(xì)致、扎實(shí)地做好自己的本職工作，不讓領(lǐng)導(dǎo)安排的任何工作在我手里延誤。同時(shí)，在工作的間隙到了自己“一幫一”的聯(lián)系農(nóng)戶家中了解情況，盡自己的能力幫助該戶發(fā)展。

四、促進(jìn)了工作。

促進(jìn)各項(xiàng)工作，是黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)的最終體目的。黨員干部都應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心，把主要時(shí)間、主要精力、主要思維用到工作上，時(shí)刻保持良好的思想狀態(tài)，工作狀態(tài)和精神狀態(tài)，為了群眾的利益，不計(jì)較個(gè)人得失，工作中標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，作風(fēng)實(shí)、節(jié)奏快，只有這樣才能保持極高的黨員先進(jìn)性，干出事業(yè)。在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，遵循“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的要求，進(jìn)一步提高了自己的理論素質(zhì)，拓寬了工作思路，較好地處理了工學(xué)矛盾，使工作沒(méi)有受到任何影響，達(dá)到了“兩不誤，兩促進(jìn)”的效果。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十五

遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目

標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

“知識(shí)就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雍正軍

在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老! 而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名小學(xué)教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。

《遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)研修總結(jié)報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十六

大學(xué)生活是許多人人生中最寶貴的四年時(shí)光，這個(gè)時(shí)期我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還可以提高自己的綜合素質(zhì)和能力。在大學(xué)的這幾年中，我深刻體會(huì)到了大學(xué)學(xué)制教育的重要性，下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)大學(xué)學(xué)制教育的心得體會(huì)。

首先，大學(xué)學(xué)制教育注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)中，我們有更多的時(shí)間和自由去選擇自己感興趣的課程和方向。這就要求我們具備自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)并不是完全脫離老師，而是要求我們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索問(wèn)題的答案。自主學(xué)習(xí)的好處在于培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，大學(xué)學(xué)制教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的寬度和深度。大學(xué)的知識(shí)廣度要求我們廣泛接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬我們的視野。同時(shí)，大學(xué)還要求我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。這要求我們要具備廣度和深度的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)廣度學(xué)習(xí)，我們可以得到全面發(fā)展，通過(guò)深度學(xué)習(xí)，我們可以在專業(yè)領(lǐng)域中獲得更好的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)的廣度和深度相得益彰，使我們的學(xué)習(xí)更加全面和深入。

第三，大學(xué)學(xué)制教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握理論知識(shí)，還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，我們可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以幫助我們更好地理解理論，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并增加我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，大學(xué)學(xué)制教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)生的發(fā)展中起到了重要作用。

第四，大學(xué)學(xué)制教育重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在大學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和任務(wù)。這要求我們主動(dòng)與人合作，與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)可以提高我們的溝通能力、協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)我們適應(yīng)社會(huì)的能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相補(bǔ)充，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)自己和他人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后，大學(xué)學(xué)制教育重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和技能，還要嘗試創(chuàng)新和研究新的領(lǐng)域和方向。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅可以為社會(huì)提供新的思想和方案，還可以提高我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，大學(xué)學(xué)制教育是提高大學(xué)生素質(zhì)和能力的重要途徑。通過(guò)大學(xué)學(xué)制教育，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的廣度和深度、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力。這些能力在我們的人生發(fā)展中起到了重要的作用，推動(dòng)我們不斷進(jìn)步，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜大學(xué)學(xué)制教育提供的機(jī)會(huì)，努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十七

大學(xué)是人們追求知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、認(rèn)識(shí)自我并走向成功的重要階段。但是，大學(xué)生活不僅僅是拿到學(xué)分，而是需要終身學(xué)習(xí)。教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我大學(xué)的四年里，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的不易和接受教育的重要性。實(shí)踐和思考，讓我不斷地梳理教育思路，改變自我認(rèn)知，不斷地提高自我，收獲一次次的感悟。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了獲得一個(gè)成功的未來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。一個(gè)積極向上、認(rèn)真努力的學(xué)生不僅能夠提高自己的水平，還能夠影響班級(jí)和同學(xué)。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。我把學(xué)習(xí)看作是一種本身值得享受的過(guò)程，我會(huì)嘗試讓自己的學(xué)習(xí)變得更加愉悅而不是折磨自己。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，我會(huì)積極的參與討論，去傾聽(tīng)別人的想法，這樣在學(xué)習(xí)中可以從不同角度去了解學(xué)習(xí)的知識(shí)。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

不同人有不同的學(xué)習(xí)方法，而我的方法正在不斷改變。我一開(kāi)始是喜歡背誦的那種，但是隨著時(shí)間的推移，我更傾向于理解和自己去歸納總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記非常重要，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，它們是幫助我理解和總結(jié)的好工具。讀書(shū)筆記不僅可以讓我更快速地理解知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)于復(fù)習(xí)也是非常有幫助的。針對(duì)不同的課程，我會(huì)選擇不同的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)授課內(nèi)容的難度和個(gè)人的能力，來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第四段：學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。為了更好地學(xué)習(xí)，環(huán)境是需要提供舒適、安靜的空間。在我的大學(xué)生涯里，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館和教學(xué)樓是我最喜歡的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。在教學(xué)樓，我可以感受到課堂的氣氛和老師的思想；在圖書(shū)館里，可以感受到知識(shí)氛圍的濃厚，以及其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。我也會(huì)與一些學(xué)習(xí)熱愛(ài)者交流，在彼此的交流和分享中，我們相互提高。

第五段：成果與感悟。

四年的大學(xué)生活讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考的過(guò)程中，我不斷地成長(zhǎng)，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成果。學(xué)習(xí)讓我面對(duì)自己的缺點(diǎn)并不斷完善自己，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何協(xié)作與交流，努力抱有一顆學(xué)習(xí)心態(tài)，接受珍貴的教育資源和人文精神。這些成果都讓我深受益處，讓我收獲的許多感悟?？偟膩?lái)看，大學(xué)是我人生中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，它允許我了解自我，同時(shí)了解更多的世界。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十八

為了認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹5月16日召開(kāi)的仙桃市教育工作會(huì)議精神，xx一中于5月19日在多媒體教室召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)和討論了相關(guān)會(huì)議精神。

會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)首先傳達(dá)了市委xxx書(shū)記在市教育工作會(huì)議上的講話精神：

一、必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

1.仙桃教育工作取得的成績(jī)有目共睹、令人振奮。

2.“優(yōu)先發(fā)展教育”事關(guān)仙桃經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，要高度重視。

3.“優(yōu)先發(fā)展教育”事關(guān)群眾切身利益和民生改善，要以民為本，務(wù)求實(shí)效。

二、必須以改革創(chuàng)新精神加快推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)。

1.進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

2.進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

3.進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4.進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

三、必須著力形成推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

1.要以重教為先，進(jìn)一步強(qiáng)化教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2.要以興教為責(zé)，進(jìn)一步完善教育的投入保障機(jī)制。

3.要以支教為榮，進(jìn)一步形成尊師重教的良好氛圍。

傳達(dá)完會(huì)議精神后，學(xué)校校長(zhǎng)指出說(shuō)，全市教育工作會(huì)議是仙桃教育事業(yè)改革和發(fā)展的`一次重要會(huì)議，對(duì)全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》具有重要意義。他還指出這次全市教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展位置，表明了市委市政府繼續(xù)深入推動(dòng)教育改革和發(fā)展的堅(jiān)定決心，希望全體教師要看到教育的希望、看到教育的未來(lái)，要大家腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，為推動(dòng)陳場(chǎng)一中教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

會(huì)議由學(xué)校xx校長(zhǎng)主持，全體教職工參加了會(huì)議并認(rèn)真作了筆記。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇十九

黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，xx區(qū)嚴(yán)格按照中央、自治區(qū)黨委和市委關(guān)于學(xué)習(xí)教育的部署安排，健全組織、壓實(shí)責(zé)任、強(qiáng)力督導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育起步迅速、推進(jìn)有序、氛圍濃厚、特色突出，取得了良好成效。

一、工作進(jìn)展情況。

(一)突出頂層設(shè)計(jì)，確保學(xué)習(xí)教育開(kāi)局良好。起步影響結(jié)果、狀態(tài)決定成效。區(qū)委堅(jiān)持一開(kāi)始就注重強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、突出頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)力抓好推動(dòng)落實(shí)。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立了責(zé)任清晰、架構(gòu)完善、分工合理、人員齊整的學(xué)習(xí)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，設(shè)置綜合組、宣傳組、保障組3個(gè)工作組和5個(gè)巡回指導(dǎo)組，劃分督導(dǎo)單位，迅速開(kāi)展督導(dǎo)工作。區(qū)委常委會(huì)認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)教育主體責(zé)任，主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人責(zé)任，不搞“權(quán)力下放”，不當(dāng)“甩手掌柜”，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育;班子成員認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管領(lǐng)域加強(qiáng)督促指導(dǎo);其他黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合分工協(xié)助抓，著力推動(dòng)學(xué)習(xí)教育深入開(kāi)展。緊跟黨中央和自治區(qū)黨委、市委工作節(jié)奏，第一時(shí)間啟動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育，先后召開(kāi)3次常委會(huì)議，1次黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、2次領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和巡回指導(dǎo)組會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神和xx同志在全區(qū)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，及時(shí)安排部署落實(shí)上級(jí)黨委最新精神和指導(dǎo)組工作要求，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展。二是精心謀劃。對(duì)照中央、自治區(qū)黨委和市委《實(shí)施方案》，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》，明確時(shí)間表、路線圖和責(zé)任單位，確保了學(xué)習(xí)教育步驟不虛、措施不空。制定了《xx區(qū)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按月作計(jì)劃、按周排活動(dòng)、按日抓實(shí)施，努力把“規(guī)定動(dòng)作”做到位，把“自選動(dòng)作”做出彩。緊緊圍繞事關(guān)人民群眾切身利益的問(wèn)題，制定了《關(guān)于開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)工作方案》，深入開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育有力有效落實(shí)。制定了巡回指導(dǎo)及宣傳、宣講活動(dòng)工作方案，5個(gè)巡回指導(dǎo)組采用隨機(jī)抽查、聽(tīng)取匯報(bào)、情況通報(bào)等方式，對(duì)各級(jí)黨組織學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況進(jìn)行督促指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，梳理分析工作短板，提出整改要求建議，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育與中心工作相融合、相促進(jìn)。三是強(qiáng)力推進(jìn)。注重宣傳引導(dǎo)，充分運(yùn)用報(bào)刊、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等媒體，全方位、多角度宣傳黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求、工作安排、進(jìn)展成效和典型經(jīng)驗(yàn)，刊發(fā)相關(guān)信息稿件100多篇，不斷增強(qiáng)基層黨員參加學(xué)習(xí)教育的積極性和主動(dòng)性。督促各級(jí)黨組織購(gòu)買(mǎi)了習(xí)近平《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等指定學(xué)習(xí)材料1.6萬(wàn)本，為全面學(xué)習(xí)黨史提供了有力保障。各級(jí)黨組織圍繞學(xué)習(xí)教育，普遍開(kāi)展集中學(xué)習(xí)16次以上，黨員個(gè)人自學(xué)普遍達(dá)到23次以上。同時(shí)，各級(jí)黨組織結(jié)合微博請(qǐng)搜索壹號(hào)秘書(shū)主題黨日，立足全市紅色資源，通過(guò)組織黨員干部觀看《建黨偉業(yè)》等影片、參觀xxxx等紅色教育基地、重溫入黨誓詞、開(kāi)展黨史知識(shí)測(cè)試、主題演講比賽、主題征文等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)革命先烈精神，有效深化了學(xué)習(xí)教育效果。

(二)突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育。理論是行動(dòng)之基，學(xué)習(xí)是成功之道。堅(jiān)持以上率下，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做到學(xué)在深處、干在實(shí)處、走在前列，形成了上下聯(lián)動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。一是開(kāi)展集中自學(xué)。區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天利用2小時(shí)進(jìn)行個(gè)人自學(xué)、每?jī)芍芾冒胩鞎r(shí)間集中坐到會(huì)議室，沉下身、靜下心來(lái)學(xué)思踐悟。深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、習(xí)近平《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》，在學(xué)思踐悟中不斷增強(qiáng)理論修養(yǎng)、提高政治覺(jué)悟。在區(qū)委的帶領(lǐng)下，全區(qū)各級(jí)黨組織和黨員帶頭學(xué)起來(lái)、做起來(lái)，以學(xué)促做、學(xué)以致用。二是推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。每次集中學(xué)習(xí)前都組織領(lǐng)導(dǎo)干部輪流領(lǐng)學(xué)，一個(gè)篇目一個(gè)篇目讀，通過(guò)原原本本通讀指定學(xué)習(xí)資料，讓區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員在讀原著學(xué)原文中悟原理，在聽(tīng)原文中提境界。把黨史學(xué)習(xí)教育同“廉政警示教育周”活動(dòng)有機(jī)融合、一體推進(jìn)，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體到廉政警示教育館接受了廉潔自律教育，帶動(dòng)1700余名黨員干部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)以身示范、以案釋紀(jì)、以案為戒、以案正風(fēng)。區(qū)委書(shū)記率先垂范，帶頭為全區(qū)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講授專題黨課，區(qū)長(zhǎng)深入包抓單位講專題黨課，區(qū)委副書(shū)記在xxx革命傳統(tǒng)教育基地為政法系統(tǒng)講“板凳黨課”，區(qū)委組織部長(zhǎng)圍繞如何學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代黨的組織路線為村(社區(qū))書(shū)記、主任講專題黨課。三是做好交流研討。堅(jiān)持圍繞感悟思想偉力、把握歷史規(guī)律、認(rèn)識(shí)性質(zhì)宗旨、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)革命精神、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一等專題開(kāi)展集中研討，組織大家結(jié)合各自思想和工作實(shí)際，談?wù)J識(shí)體會(huì)、找差距不足、提改進(jìn)措施，讓大家在交流中共同提升，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)入心入腦。10名區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別在區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組、學(xué)習(xí)班圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上重要講話”“感悟思想偉力、汲取奮進(jìn)力量”進(jìn)行了交流研討。各級(jí)黨組織累計(jì)召開(kāi)黨史學(xué)習(xí)教育專題黨課155場(chǎng)、專題學(xué)習(xí)會(huì)149次、組織交流研討58次、開(kāi)展集中培訓(xùn)60場(chǎng)。

(三)突出問(wèn)題導(dǎo)向,扎實(shí)為民辦實(shí)事。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，聚焦群眾“急難愁盼”問(wèn)題，扎實(shí)開(kāi)展“辦好實(shí)事惠民生”“創(chuàng)新治理保平安”“推動(dòng)發(fā)展增福祉”專項(xiàng)行動(dòng)，盡心盡力為民辦實(shí)事解難題。一是聚焦作風(fēng)轉(zhuǎn)變辦實(shí)事。牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以上率下，堅(jiān)持“一線工作法”，圍繞高質(zhì)量發(fā)展、深化改革開(kāi)放、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、改善生態(tài)環(huán)境、加強(qiáng)民生改善、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面從嚴(yán)治黨等重點(diǎn)任務(wù)及群眾關(guān)心的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)辦公，督促相關(guān)部門(mén)單位拿出解決問(wèn)題的實(shí)招硬招。廣大黨員干部深入基層、深入群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲、回應(yīng)群眾關(guān)切，實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”“零距離”服務(wù)，切實(shí)提升了群眾滿意度。截至目前，已有“重病重殘救助”“延保漸退”等5項(xiàng)便民惠民措施取得階段性成果。二是聚焦經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦實(shí)事。圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)，指導(dǎo)各職能部門(mén)立足實(shí)際，想實(shí)招、解難題，確保精準(zhǔn)對(duì)接、高效服務(wù)，以企業(yè)發(fā)展助推全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步釋放惠民利民紅利。依托線上線下平臺(tái)，積極為企業(yè)和就業(yè)困難人員提供精準(zhǔn)援助，組織召開(kāi)“春風(fēng)行動(dòng)”招聘會(huì)，為企業(yè)輸送員工390人，累計(jì)解決720人就業(yè)難題。推行企業(yè)“吹哨”、干部“報(bào)到”，積極幫助企業(yè)解決了人才引進(jìn)、供電線路改造、施工許可辦理等問(wèn)題15個(gè)，一季度開(kāi)復(fù)工項(xiàng)目66個(gè)，開(kāi)復(fù)工率達(dá)80%。三是聚焦服務(wù)民生辦實(shí)事。區(qū)鄉(xiāng)村上下聯(lián)動(dòng)，壓實(shí)工作責(zé)任，認(rèn)真梳理本級(jí)本單位急需解決的為民服務(wù)事項(xiàng)，并廣泛征求意見(jiàn)，聽(tīng)取群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，多方協(xié)調(diào)、跟蹤解決，讓群眾切身體會(huì)到黨史學(xué)習(xí)教育帶來(lái)的實(shí)際變化。目前，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、召開(kāi)征求意見(jiàn)座談會(huì)等形式，累計(jì)征集相關(guān)意見(jiàn)建議430條，各部門(mén)嚴(yán)格落實(shí)群眾訴求限時(shí)辦結(jié)制度，及時(shí)解決部分老舊小區(qū)供水、供暖等200余個(gè)難題。

二、存在的問(wèn)題。

我區(qū)學(xué)習(xí)教育準(zhǔn)備工作充分扎實(shí)，基礎(chǔ)保障到位，及早進(jìn)入了角色和狀態(tài)，但與中央和自治區(qū)黨委、市委要求還有一定的差距和薄弱環(huán)節(jié)。

一是學(xué)習(xí)教育還存在著用力不均的問(wèn)題。近期，重點(diǎn)組織黨員干部把功夫花在專心致志的學(xué)習(xí)上，公眾號(hào)請(qǐng)搜索壹號(hào)秘書(shū)2花在學(xué)習(xí)、弄清、領(lǐng)悟好黨的歷史上，黨員的理論水平得到了明顯提升，但是個(gè)別基層黨組織面上推進(jìn)還不夠平衡，尤其是非公企業(yè)黨組織還存在著工作力度不夠、開(kāi)展跟進(jìn)不緊、推動(dòng)方法不靈活等問(wèn)題，需要進(jìn)一步提升整體把握水平，做到平均用力、見(jiàn)實(shí)見(jiàn)效。

二是工作成效與目標(biāo)要求還有一定差距?？陀^分析當(dāng)前工作，我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)教育只是停留在學(xué)的層面，學(xué)思踐悟的程度、成果轉(zhuǎn)化的程度還不夠，距離提高政治站位、指導(dǎo)具體工作、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有一定差距。

三是“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)還需持續(xù)用力。部分單位在為群眾辦實(shí)事中還存在按部就班的思想，一些民生項(xiàng)目、民生實(shí)事進(jìn)展不夠快，緊盯不放、大力推進(jìn)的緊迫感還需進(jìn)一步增強(qiáng)。為民辦實(shí)事工作創(chuàng)新性不足，在根據(jù)工作主客觀情況及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化工作舉措，推動(dòng)問(wèn)題高效解決方面還存在不足，對(duì)于因政策、程序等客觀因素制約影響的難點(diǎn)問(wèn)題解決上，還缺乏更為高效、精準(zhǔn)的應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于三個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)在加大力度、進(jìn)一步嚴(yán)細(xì)工作計(jì)劃、緊盯不放持續(xù)推動(dòng)上仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、下一步打算。

下一步，我們將緊緊圍繞中央和自治區(qū)黨委、市委對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)安排部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌謀劃推進(jìn)，按照“清單式”推進(jìn)的工作思路，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，采取有力措施，抓緊抓實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育。

(一)崇尚嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)扭住學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。堅(jiān)持把嚴(yán)實(shí)作風(fēng)貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，督促全區(qū)廣大黨員干部原原本本學(xué)好指定學(xué)習(xí)材料、扎扎實(shí)實(shí)搞好專題學(xué)習(xí)、持之以恒抓好常態(tài)教育，確保理論學(xué)習(xí)取得新進(jìn)步、達(dá)到新高度。

(二)注重科學(xué)統(tǒng)籌，切實(shí)抓牢學(xué)習(xí)教育的結(jié)合點(diǎn)。注重把學(xué)習(xí)教育和各項(xiàng)工作的良性互動(dòng)突出來(lái)，緊緊圍繞建黨一百周年，堅(jiān)持搞好結(jié)合融合，把理論學(xué)習(xí)與中心組學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活結(jié)合起來(lái)，把為民辦實(shí)事與座談了解、談心交心等結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以學(xué)習(xí)教育實(shí)效助推各項(xiàng)工作落實(shí)。

(三)堅(jiān)持問(wèn)題牽引，切實(shí)跺實(shí)學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)。嚴(yán)格按照《關(guān)于開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)工作方案》，面向廣大網(wǎng)民、群眾常態(tài)化征集群眾的意見(jiàn)和建議，問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，實(shí)實(shí)在在搞調(diào)研、找問(wèn)題，堅(jiān)持做到有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)打?qū)?、硬碰硬，不達(dá)目標(biāo)不罷手，確保學(xué)習(xí)教育的落點(diǎn)真正落在夯實(shí)基層基礎(chǔ)、推動(dòng)全面發(fā)展上，落在全心全意為人民服務(wù)的核心宗旨上。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇二十

為了更好地考察、學(xué)習(xí)和借鑒外省市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，拓寬思路，推動(dòng)我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，考察組遠(yuǎn)赴河南鄭州、貴州貴陽(yáng)考察學(xué)習(xí)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作。

考察組一行通過(guò)實(shí)地參觀農(nóng)村基層遠(yuǎn)教終端接收站點(diǎn)、觀看教學(xué)平臺(tái)操作演示、查閱有關(guān)文件資料、與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部座談交流等方式，對(duì)鄭州、貴陽(yáng)兩地農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的做法、經(jīng)驗(yàn)和所取得的顯著成績(jī)頗有感觸，深受啟迪，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，得到了極大的鞭策和鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了做好我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的信心和責(zé)任感，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

鄭州市全市總面積7446.2平方公里，總?cè)丝?35.6萬(wàn)，其中城鎮(zhèn)人口450.8萬(wàn)，鄉(xiāng)村人口284.8萬(wàn)?，F(xiàn)轄6區(qū)5市1縣，有109個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2280個(gè)行政村，基層黨組織14471個(gè)，黨員34.3萬(wàn)名。，全市生產(chǎn)總值2421.2億元，人均生產(chǎn)總值33169元，地財(cái)收入277.6億元，農(nóng)民人均純收入6594元，在全國(guó)35個(gè)大中城市中排名14位。

7月鄭州市委召開(kāi)全市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行了專題部署，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作列入了《鄭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》。初，全市在河南省率先完成了全部2429個(gè)終端站點(diǎn)的建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在全市行政村的100%覆蓋，并通過(guò)了全國(guó)遠(yuǎn)程辦的評(píng)估驗(yàn)收。市委、市政府對(duì)遠(yuǎn)程教育工作高度重視、大力支持，提出了“全省首位度，全國(guó)出經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)要求，全市各級(jí)財(cái)政先后投入遠(yuǎn)程教育建設(shè)資金1300多萬(wàn)元，保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利完成。市、縣、鄉(xiāng)層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)對(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，保證了各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。市遠(yuǎn)程辦以“五抓一創(chuàng)”（抓學(xué)習(xí)組織，抓實(shí)際運(yùn)用，抓示范帶動(dòng)，抓資源建設(shè)，抓服務(wù)保障，爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)縣市區(qū)）活動(dòng)為載體，進(jìn)一步推動(dòng)了工作的深入開(kāi)展。該市的遠(yuǎn)程教育工作積極服務(wù)于市委、市政府的中心工作，提高了農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)，有效地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。，全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在鄭州市召開(kāi)，該市所拍攝了電視片也多次在全國(guó)、全省獲獎(jiǎng)。

（一）提高站點(diǎn)建設(shè)水平，確保站點(diǎn)設(shè)備利用率。該市在完成2429個(gè)基本型（電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶）終端接收站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)后，又高標(biāo)準(zhǔn)建成了371個(gè)具備上網(wǎng)功能的擴(kuò)展型（電腦+電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶）終端接收站點(diǎn)。有70%以上的終端站點(diǎn)都實(shí)現(xiàn)了與村文化大院的共建共享，經(jīng)濟(jì)條件好的村還為播放室增添了投影、音響、空調(diào)等設(shè)備，為站點(diǎn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提高了站點(diǎn)使用率。

（二）規(guī)范教學(xué)組織管理，確保黨員干部參與率。一是科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是認(rèn)真抓好教學(xué)組織。在確保深入開(kāi)展集中培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)黨員干部群眾根據(jù)自身需求，大力開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。各終端站點(diǎn)都建立了24小時(shí)輪流值班制度，隨時(shí)為黨員干部群眾提供服務(wù)。三是切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理。實(shí)現(xiàn)了利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)各終端站點(diǎn)學(xué)習(xí)收看情況的遞進(jìn)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)式管理，有效督促了站點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）加大資源整合力度，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的意見(jiàn)》，建立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作基地，通過(guò)部門(mén)整合、自主開(kāi)發(fā)、協(xié)議播放等多方式、多渠道整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇的購(gòu)進(jìn)學(xué)習(xí)教材，多方整合開(kāi)發(fā)1016個(gè)教學(xué)課件。目前，全市教學(xué)資源庫(kù)有庫(kù)存教學(xué)課件1100余個(gè)，1200多小時(shí)，課件數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)在全省均居領(lǐng)先地位。

（四）加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，提高人員整體素質(zhì)。按照政治素質(zhì)高、文化學(xué)歷高、服務(wù)熱情高、操作技能高、年齡低的“四高一低”標(biāo)準(zhǔn)，全市共選配組建了3374人的骨干隊(duì)伍，其中站點(diǎn)管理人員2485名、技術(shù)服務(wù)人員250名、教學(xué)輔導(dǎo)人員377名。同時(shí)出臺(tái)了《鄭州市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大學(xué)生志愿者服務(wù)管理工作制度》和《關(guān)于把“大學(xué)生村官”納入站點(diǎn)管理員隊(duì)伍的通知》，先后把63名大學(xué)生志愿者和2306名大學(xué)生村官納入到了站點(diǎn)管理員隊(duì)伍。我們考察組到該市管城回族區(qū)南曹鄉(xiāng)張華樓村考察時(shí)，該村的站點(diǎn)管理人員就是一名大學(xué)生村官，他在為我們演示和講解遠(yuǎn)程教育平臺(tái)時(shí)，展現(xiàn)出自己作為一名大學(xué)生的知識(shí)水平、口才和服務(wù)精神。鄭州市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作就是依靠這樣一支高素質(zhì)的站點(diǎn)管理員隊(duì)伍，才能很好地把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、貴陽(yáng)市（烏當(dāng)區(qū)）農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的主要特點(diǎn)。

貴陽(yáng)全市總面積8034平方公里，轄6區(qū)1市3縣1個(gè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，78個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1166個(gè)行政村，總?cè)丝?50萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口186萬(wàn)人。該市作為全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)城市和國(guó)家信息化試點(diǎn)城市以來(lái)，以“全省第一，全國(guó)領(lǐng)先”為目標(biāo)，堅(jiān)持高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理的“四高”標(biāo)準(zhǔn)，抓住基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源的整合與開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的組織管理三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實(shí)推進(jìn)，走出了一條花錢(qián)少、質(zhì)量高、效果好、管理科學(xué)、運(yùn)行規(guī)范的西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的新路子。幾年來(lái)，貴陽(yáng)市農(nóng)村黨員干部參加遠(yuǎn)程教育集中學(xué)習(xí)達(dá)280多萬(wàn)人次，農(nóng)民群眾參學(xué)1100多萬(wàn)人次。2100名農(nóng)村黨員干部接受了大中專學(xué)歷教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給貴陽(yáng)農(nóng)村帶來(lái)了新氣象，讓它發(fā)生了深刻的變化。

在考察貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)的遠(yuǎn)教工作時(shí)，該區(qū)對(duì)遠(yuǎn)程教育硬件設(shè)施的投入和規(guī)模著實(shí)令我們考察組嘖嘖稱奇、贊嘆不已。該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全市中雖然不是最好的，但在硬件設(shè)施的投入上卻舍得花錢(qián)。先后投入了8000多萬(wàn)元，鋪設(shè)光纜683公里，安裝有線電視用戶40000多戶，實(shí)現(xiàn)了有線電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”。投入20多萬(wàn)元購(gòu)置了硬盤(pán)播出系統(tǒng)、上載工作服務(wù)器、非線性編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)等，在遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)通了烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育頻道，自辦了《市場(chǎng)情報(bào)站》《法律法規(guī)》《農(nóng)業(yè)科技》等17個(gè)欄目。投入20多萬(wàn)元建成了遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)站。投入33萬(wàn)元建成區(qū)視頻會(huì)議系統(tǒng)中心會(huì)場(chǎng)，開(kāi)通了11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道的視頻會(huì)議系統(tǒng)，將市委黨校的視頻會(huì)議系統(tǒng)整合到視頻會(huì)議中心，實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)互聯(lián)互通。

烏當(dāng)區(qū)作為貴陽(yáng)市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的一面旗幟，不但在硬件建設(shè)上取得成績(jī)，而且在利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)上也大有作為。烏當(dāng)區(qū)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的宣傳和橋梁紐帶作用，利用現(xiàn)有的視頻會(huì)議系統(tǒng)、輔助教學(xué)網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育頻道等傳輸手段和教學(xué)資源庫(kù)，組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)職能、法律法規(guī)等知識(shí)，使農(nóng)村黨員干部群眾有了新的學(xué)習(xí)陣地。烏當(dāng)區(qū)遠(yuǎn)程教育寬帶綜合信息網(wǎng)的建立，率先在全省實(shí)現(xiàn)廣播電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”?，F(xiàn)在，大部分村民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能了解最新的'市場(chǎng)信息和就業(yè)信息，利用計(jì)算機(jī)視頻通訊技術(shù)，讓出門(mén)在外的打工者可以面對(duì)面的與家人溝通，將外出的信息傳遞給家人。還利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的信息發(fā)布、查詢、瀏覽和視頻播放等功能，不斷提高農(nóng)民群眾增收致富的本領(lǐng)。

三、鄭州、貴陽(yáng)兩地的做法和經(jīng)驗(yàn)給我市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的幾點(diǎn)啟示。

（一）要進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心和決心。

鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程教育工作之所以取得這樣的成績(jī)，一個(gè)很重要的原因就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，高度重視。不論在組織機(jī)構(gòu)、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關(guān)心和支持。貴陽(yáng)市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育工作，解決實(shí)際問(wèn)題，予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠(yuǎn)程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚，但我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢(shì)，比如，人口較少、建點(diǎn)數(shù)量不多、有較好的經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村基層組織建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)等等，只要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是市遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育工作是造福農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程、建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工作、夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，把它擺上議事日程，納入黨建工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃，真抓實(shí)干，堅(jiān)定信心，扎扎實(shí)實(shí)地把全市遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議所提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，我市的遠(yuǎn)程教育工作一定能夠奮起直追，迎頭趕上。

（二）要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地抓好硬件建設(shè)。

硬件建設(shè)是做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的前提和基礎(chǔ)。貴陽(yáng)市作為我國(guó)西部城市，在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作之初就能夠提出“高起點(diǎn)認(rèn)識(shí)、高水平規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高效能管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)（烏當(dāng)區(qū)的硬件建設(shè)就是高質(zhì)量建設(shè)的典范），那么，我市作為國(guó)際性的熱帶濱海旅游城市，各項(xiàng)工作就更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，絕不能放低要求，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作也不例外。我市的遠(yuǎn)程教育工作也要樹(shù)立“全省第一，全國(guó)知名”的工作理念，特別是在硬件建設(shè)上，我們不能滿足于“電視機(jī)+機(jī)頂盒+寬帶”的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)模式，要投入一定的資金實(shí)現(xiàn)有線電視網(wǎng)、通訊網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”，讓農(nóng)村黨員干部群眾充分享受信息技術(shù)所帶來(lái)的信息革命。在完成基本型站點(diǎn)的同時(shí)，要不斷擴(kuò)大擴(kuò)展型站點(diǎn)的比例，投入資金為終端站點(diǎn)改造環(huán)境，增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調(diào)等設(shè)備，努力為黨員干部群眾創(chuàng)造舒適優(yōu)美的教育環(huán)境，不斷提高教育效果。今年年初，我們高標(biāo)準(zhǔn)地為鳳凰鎮(zhèn)檳榔村配備了兩個(gè)終端站點(diǎn)，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定。實(shí)踐證明，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和作用。

此外，要與電信部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，解決我市農(nóng)村寬帶覆蓋率偏低的問(wèn)題，力爭(zhēng)取每個(gè)行政村都通電信寬帶，讓遠(yuǎn)程教育覆蓋全市農(nóng)村。對(duì)那些較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村，短期內(nèi)無(wú)法開(kāi)通電信寬帶的，要考慮采取衛(wèi)星模式完成建點(diǎn)工作，決不留死角，確保我市遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的順利完成。

硬件建設(shè)只是遠(yuǎn)程教育工作的前提條件，不是最終目的。要使遠(yuǎn)程教育真正落到實(shí)處，發(fā)揮作用，只有經(jīng)常性地組織廣大農(nóng)村黨員干部群眾點(diǎn)擊收看遠(yuǎn)程教育課件，不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)致富本領(lǐng)，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。這才是遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。怎么樣才能把這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做好呢？鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)任務(wù)層層細(xì)化分解到各基層站點(diǎn)，同時(shí)要建立學(xué)習(xí)效果評(píng)估和反饋機(jī)制。其次要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況采取靈活多樣的教學(xué)組織形式，有效調(diào)動(dòng)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)熱情。要大力推廣運(yùn)用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學(xué)習(xí)政治理論和黨的方針政策，每月學(xué)習(xí)不少于4次，每次不少于2個(gè)學(xué)時(shí)，要求每個(gè)黨員干部必須參加。班組式教育就是根據(jù)黨員群眾文化程度、專業(yè)戶類型等情況分班編組，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。訂單式教育就是定期召開(kāi)座談會(huì)，發(fā)放征求意見(jiàn)表，聽(tīng)取、了解群眾對(duì)播放節(jié)目的意見(jiàn)和需求，合理調(diào)整制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。自助式教育就是個(gè)性化教育，即每個(gè)站點(diǎn)每周安排2天時(shí)間，不定節(jié)目，由群眾根據(jù)自身需要自主選擇節(jié)目?jī)?nèi)容收看學(xué)習(xí)。最后，要加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)行站點(diǎn)學(xué)習(xí)通報(bào)制度，建立學(xué)習(xí)需求調(diào)查和教學(xué)效果反饋機(jī)制，采取網(wǎng)上監(jiān)控與網(wǎng)下監(jiān)督相結(jié)合、定期抽查與年終考評(píng)相結(jié)合等方法，提高教學(xué)管理水平。

（四）要下大力氣抓好教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

明年我市將建立市級(jí)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)（市級(jí)資源庫(kù)、市級(jí)輔助教學(xué)中心網(wǎng)站和信息管理系統(tǒng)），自主插播教學(xué)課件，這將需要大量的有地方特色的教學(xué)課件。這就要求我們要把教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合作為重要工作抓緊抓好，否則遠(yuǎn)程教育工作將無(wú)法滿足黨員干部群眾不斷增長(zhǎng)的需求。為此，我們要學(xué)習(xí)鄭州、貴陽(yáng)兩地的先進(jìn)做法，加強(qiáng)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作，注重教學(xué)資源應(yīng)用，強(qiáng)化教學(xué)資源質(zhì)量和安全管理。要科學(xué)制定資源建設(shè)規(guī)劃，培植教學(xué)資源建設(shè)基地，不斷提高教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模化和專業(yè)化水平。要加大教學(xué)資源整合開(kāi)發(fā)力度，充分利用成員單位現(xiàn)有的多種媒體教學(xué)資源，并積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，特別是要大力開(kāi)發(fā)適合我市農(nóng)村實(shí)際的實(shí)用技術(shù)教學(xué)課件，要充分挖掘身邊的先進(jìn)典型制作成課件，“用身邊的事教育身邊的人”，不斷提高教育效果。要保證教學(xué)資源庫(kù)有一定的課件存量。

（五）加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。首先是要加強(qiáng)市遠(yuǎn)程辦的力量。

鄭州、貴陽(yáng)兩地的遠(yuǎn)程辦公室編制為副處級(jí)機(jī)構(gòu)，人員編制均為20多名，這就為做好遠(yuǎn)程教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保證。相比這下，我市的遠(yuǎn)程辦雖然下設(shè)綜合指導(dǎo)組、教學(xué)管理組、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)組，但人員卻只有2名。要完成繁重的遠(yuǎn)程教育工作任務(wù)，其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理隊(duì)伍、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍、教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。要加強(qiáng)對(duì)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，不斷提高骨干人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。要采取公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣等方式，鼓勵(lì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以及社會(huì)志愿者參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮他們的作用，引導(dǎo)他們?cè)诜?wù)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇二十一

20**年10月2日―17日，在師黨校的組織下，我們秋季學(xué)習(xí)班在黨校老師的帶領(lǐng)下，赴江蘇、浙江等地進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。這次江、浙之行，使我開(kāi)闊了眼界，啟發(fā)了思路，收益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我們近距離、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新視點(diǎn)、新思路。江、浙的經(jīng)驗(yàn)和成就令人振奮、催人奮進(jìn)，同時(shí)也讓我們深思，江、浙能取得如此輝煌的成就，其成功的秘訣是什么？有哪些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)？現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)考察情況和體會(huì)報(bào)告如下：

在中國(guó)，最有實(shí)力的經(jīng)濟(jì)省份中，浙江有著明顯的優(yōu)勢(shì)全方位的開(kāi)發(fā)，均衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。它有著中國(guó)最優(yōu)越的金融環(huán)境，最多的對(duì)外投資，最多的百?gòu)?qiáng)縣和千強(qiáng)鎮(zhèn)，也是連續(xù)幾年賺取外匯最多，居民收入最高的省份?！罢闵獭薄ⅰ皽厣獭币渤蔀榻曜铗懵暫?nèi)外的投資軍團(tuán)。而中國(guó)自己的名牌中，浙江品牌更是家喻戶曉：娃哈哈、紅蜻蜓、奧康、吉利……其擁有的中國(guó)第一已不勝枚舉。雖然只去了千島湖、西湖、海寧等地，我一直在想，到底是怎樣的魔力，讓一個(gè)曾經(jīng)并不發(fā)達(dá)的地方迅速躍居為中國(guó)富翁最密集的地區(qū)之一，但是我認(rèn)為浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的崛起與浙江的政策環(huán)境、人文和教育環(huán)境、自然環(huán)境是密不可分的。

感受一：自我創(chuàng)業(yè)和吃苦耐勞的精神文化是其發(fā)展的不竭動(dòng)力。據(jù)了解，浙江在改革開(kāi)放前一直是個(gè)“一大三小”的省份：即人口大省、資源小省、國(guó)家投入小省、工業(yè)小省。可以這樣說(shuō)，浙江的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是無(wú)路可選的結(jié)果。浙江發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)之初，并非是對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)有清楚深刻的認(rèn)識(shí)，而是一種被迫無(wú)奈的選擇，現(xiàn)在看來(lái)，浙江這樣的“?！?，卻是被“逼”出來(lái)的。浙江人認(rèn)識(shí)到要盡快擺脫貧困落后，必須主動(dòng)尋找適合浙江的生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)模式。強(qiáng)烈的脫貧欲望，讓浙江人堅(jiān)忍不拔，他們自比為“野草”善于從石縫中求生存。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革開(kāi)放政策讓浙江人找到了脫貧致富的捷徑，千家萬(wàn)戶創(chuàng)辦家庭工業(yè)，千軍萬(wàn)馬跑市場(chǎng)營(yíng)銷，離鄉(xiāng)背井，肩挑背扛各種商品出現(xiàn)在全國(guó)各地，不等不靠不要，堅(jiān)持自主自強(qiáng)自立，勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，取得了輝煌的發(fā)展成就，于是浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)如星星之火，幾年間燃遍浙江各地。浙江人民的生活實(shí)現(xiàn)了由基本溫飽向總體小康轉(zhuǎn)變并向全面小康邁進(jìn)的大轉(zhuǎn)變。在整個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中煥發(fā)出來(lái)的精神尤其讓人嘆服和學(xué)習(xí)。他們那種“白天當(dāng)老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的險(xiǎn)、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢(qián)”的創(chuàng)新精神，讓我們嘆服。正是這種自我創(chuàng)業(yè)和吃苦耐勞的精神文化底蘊(yùn)給浙江民營(yíng)企業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是其蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。這種精神力量給人的震撼也是此次浙江之行尤其打動(dòng)我的地方。

感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。這次浙江之行，所到之地，可贊可嘆、可圈可點(diǎn)之處隨時(shí)可見(jiàn)，尤其是浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)所呈現(xiàn)的鋪天蓋地、熱浪滾滾的氣勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力。

在參觀了江蘇的張家港市永聯(lián)村后，一個(gè)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的典型讓我們驚嘆，華夏第一鋼村永聯(lián)，這個(gè)曾是張家港市面積最小、人口最少、經(jīng)濟(jì)最落后的村。改革開(kāi)放以來(lái)，永聯(lián)村依靠黨的農(nóng)村政策和“敢破敢立、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、實(shí)干爭(zhēng)先”的永聯(lián)精神，堅(jiān)持按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，抓住各種發(fā)展機(jī)遇，歷經(jīng)以工興村、軋鋼富村、并隊(duì)擴(kuò)村、煉鋼強(qiáng)村等階段，已發(fā)展成為蘇南地區(qū)面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的行政村之一。永聯(lián)村長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持共建共享、共同富裕的原則，積極探索和實(shí)踐了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的集體生產(chǎn)向商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的集體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、繼而向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的集體資本跨越的發(fā)展路徑，闖出了既充分體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性，又充分尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村模式。

在蘇州考察的三天里，通過(guò)聽(tīng)、走，看，它之所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很快，成功經(jīng)驗(yàn)在于：

（一）以思想解放為先導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)了高效快速的發(fā)展局面。蘇州之所以發(fā)展快，就是因?yàn)樗麄兊乃枷虢夥懦潭雀?，?chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢闖敢試，敢想敢干。

（二）以招商引資為重點(diǎn)，形成了全面開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)格局。他們把資金、技術(shù)、人才、管理經(jīng)驗(yàn)吸引進(jìn)來(lái)，這是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首選之路；“大開(kāi)放、大發(fā)展，小開(kāi)放、小發(fā)展，不開(kāi)放、難發(fā)展”，這是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。蘇州招商引資的秘訣：一是以情招商。他們注重招商先交友，增進(jìn)感情，很多招商引資人員與外商建立了濃厚的友情。二是以恒招商。在招商中，蘇州人有一股不達(dá)目的不罷休的“韌勁”和“盯勁”。用他們自己的一句話：“象螞蟥一樣釘在項(xiàng)目上”，“臉皮要厚，不怕吃閉門(mén)羹，不怕人家臉難看；嘴皮要薄，要能說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話；腿要勤，三天兩頭找上門(mén)，不達(dá)目的不走人”。

在學(xué)習(xí)考察中，我深深地感到，江、浙有很多東西我們學(xué)不到，但有很多東西我們是可以借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務(wù)環(huán)境和抓落實(shí)等方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

一、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須學(xué)習(xí)借鑒他們搶抓機(jī)遇的膽識(shí)和敢為人先的魄力，解放思想，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念上求突破?？v觀江、浙經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，圍繞促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展進(jìn)行思維和觀念的創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，緊緊抓住機(jī)遇，充分利用機(jī)遇，是江、浙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展的重要秘訣之一。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機(jī)遇的膽識(shí)和敢為人先的氣魄上有較大差距。如此之大的差距原因固然是多方面的，但歸根結(jié)底還是思想觀念所決定的。學(xué)習(xí)借鑒江、浙經(jīng)驗(yàn)，首要的就是要把江、浙人的思維觀念和敢闖敢試的魄力學(xué)到手，把進(jìn)一步解放思想、更新觀念作為加快發(fā)展的首要前提，努力克服在加快發(fā)展問(wèn)題上的思想桎梏，敢于沖破一切阻礙發(fā)展的條條框框，多在主觀上找差距、在困境中找出路、在挑戰(zhàn)中抓機(jī)遇，不能總是在強(qiáng)調(diào)客觀上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、在爭(zhēng)論中喪失機(jī)遇。要堅(jiān)定加快發(fā)展的信心和決心，增強(qiáng)新形勢(shì)下破解加快發(fā)展難題的能力和水平，向解放思想要出路、要速度、要突破，在解放思想中闖新路、謀發(fā)展、求實(shí)效。

（二）加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須學(xué)習(xí)借鑒江、浙發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)招商引資，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式上求突破。我們作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，沒(méi)有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，靠政策不現(xiàn)實(shí)，靠自身積累發(fā)展太慢，我們必須把工作重點(diǎn)放在招商引資上，放在產(chǎn)業(yè)鏈的培育上，用“招商引資”來(lái)確定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，來(lái)解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總量問(wèn)題、速度問(wèn)題和效益問(wèn)題，加快外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。

（三）加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須學(xué)習(xí)借鑒江、浙的先進(jìn)理念，強(qiáng)化服務(wù)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境上求突破。我們?cè)趯W(xué)習(xí)考察中體會(huì)到，江、浙人不是招商，而是搶商，外商看重的不僅僅是硬環(huán)境，更看重軟環(huán)境，看中的不是低廉的土地和人力，更看重的是市場(chǎng)和服務(wù)。江、浙人對(duì)外商從不說(shuō)“不”。從領(lǐng)導(dǎo)到市民都能認(rèn)識(shí)到外商是江、浙發(fā)展的關(guān)鍵，自覺(jué)維護(hù)外商利益，主動(dòng)為外商服務(wù)，每個(gè)部門(mén)都把簡(jiǎn)化辦事程序、提高工作效率作為工作的基本出發(fā)點(diǎn)。我們沒(méi)有江、浙得天獨(dú)厚的自然、地理、人文、交通等優(yōu)勢(shì)，有很多經(jīng)驗(yàn)我們無(wú)法克隆，但在軟環(huán)境建設(shè)和服務(wù)上，我們是可以學(xué)習(xí)的。因此，我們必須把“親商、安商、富商”教育放到突出位置，強(qiáng)化“人人都是軟環(huán)境”意識(shí)。我們作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，硬件上沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，要招商，我們必須樹(shù)立“硬件不足軟件補(bǔ)，政策不足服務(wù)補(bǔ)”的意識(shí)，我們更應(yīng)該清醒的看到，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的事，也不是哪個(gè)部門(mén)、哪個(gè)企業(yè)的事，而是全社會(huì)的事。

（四）加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)江、浙雷厲風(fēng)行狠抓落實(shí)的工作方法，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、永不滿足的進(jìn)取精神，樹(shù)立克難奮進(jìn)、百折不撓的拼搏精神，樹(shù)立建功立業(yè)、永于奉獻(xiàn)精神。堅(jiān)持“要么不說(shuō)、說(shuō)到做到，要么不做、做就做成”，在落實(shí)上動(dòng)腦筋、下功夫、花力氣，對(duì)年初確定的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工作任務(wù)，要振奮精神抓落實(shí)，突出重點(diǎn)抓落實(shí)，創(chuàng)新思維抓落實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)。同時(shí)，在實(shí)際工作中，不因壓力大而氣餒，不因困難多而退縮，不因競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而畏懼，始終要瞄準(zhǔn)一流，趕超一流。要努力培養(yǎng)吃大苦、耐大勞的精神，拿出一股虎氣，使出一股拼勁，“能挑一百斤，不挑九十九”，傾盡全力、絞盡腦汁、自加壓力、負(fù)重奮進(jìn)，力爭(zhēng)通過(guò)幾年堅(jiān)持不懈的努力，使兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育管理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問(wèn)題，為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校管理、課堂改革與實(shí)施、課堂教學(xué)、校本發(fā)展、學(xué)生管理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長(zhǎng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉措的深層次探究與學(xué)習(xí)，9月20日10月7日，我有幸隨縣教育考察團(tuán)去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，使我耳目一新、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考察，對(duì)于提高自身素質(zhì)具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的聽(tīng)課觀摩、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，找到了很多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案，引發(fā)了我更深層次的思考。在此，僅將我此行的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照。

一、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌。

此次考察的九所學(xué)校中，很多學(xué)校都曾經(jīng)深刻的體味過(guò)學(xué)生生源不足、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷（如北郊學(xué)校），有的學(xué)校前身底子很薄，只是村辦中學(xué)（如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)），這些學(xué)校所處的地理環(huán)境，人口較稠密，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)分布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄，就越是要發(fā)展、快發(fā)展，不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能。

北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所普通九年一貫制學(xué)校，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué)、曲陽(yáng)中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為薄弱的學(xué)校合并而成，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生，員工人數(shù)達(dá)220名。建校幾年來(lái)，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中、促進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下，堅(jiān)持依法自主辦學(xué)，信守“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”的辦學(xué)理念，向社會(huì)作出了提供優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變革學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區(qū)范圍內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校。

在北效學(xué)校沒(méi)有常規(guī)的政教處、教務(wù)處等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校先后成立了“質(zhì)量監(jiān)察室”“信息室”“學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)室”“質(zhì)量主管室”等機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行和完善質(zhì)量管理，完成質(zhì)量管理職能的體系化。

北郊學(xué)校機(jī)制以“客戶為中心”，由此引發(fā)的變革更為深刻和徹底，一是學(xué)校管理由金字塔型（最高是校長(zhǎng)，以下分別是干部、教師，最下層自然就是學(xué)生了）變?yōu)橥膱A型（中心是學(xué)生及家長(zhǎng)，外圍是教師，最外則是校長(zhǎng)、干部及后勤服務(wù)人員），扁平化、人性化的管理模式初具規(guī)模；二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)整與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開(kāi)了出來(lái)，一批以管理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來(lái)討論，使得學(xué)校變革有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問(wèn)題的“樣板”學(xué)校，除了學(xué)校兼并、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍、生源問(wèn)題等等，還因?yàn)槌隽藗€(gè)“另類”校長(zhǎng)而聞名上海。

在來(lái)上海北郊以前我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過(guò)鄭杰校長(zhǎng)的《品牌經(jīng)營(yíng)與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長(zhǎng)篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育管理思想而感到驚嘆！在來(lái)北郊學(xué)校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地不過(guò)9畝的上海及至全國(guó)都知名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)，讓我深深的感到，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果。

從北郊回來(lái)以后，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的'同時(shí)，我一直在反復(fù)的思考著鄭杰的一句話：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，是呀，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，品牌是向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證；對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)品牌的學(xué)校，就是選擇了一種身份和體驗(yàn)；對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，品牌學(xué)校尤其是的領(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在，將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn)，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變革陳舊文化方面的主導(dǎo)作用確實(shí)應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是相似的，所以我們應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的“只要?jiǎng)?chuàng)造就有機(jī)會(huì)”！

二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵(lì)引導(dǎo)師生健康發(fā)展。

做為一名校長(zhǎng)，我也清楚的懂得：校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設(shè)，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中，常常覺(jué)得有很多不足和困難，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團(tuán)考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。

此次考察活動(dòng)中青島市有三所學(xué)校（城陽(yáng)高級(jí)中學(xué)、一中、流亭小學(xué)），學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)十分突出，整體形象大氣壯觀，格調(diào)高雅。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，綜合設(shè)施高檔、齊全。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫(huà)廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網(wǎng)、多媒體教室、微機(jī)室等現(xiàn)代化教學(xué)裝備完善，圖書(shū)館藏書(shū)豐富。在上海奉賢中學(xué)我們看到，圖書(shū)科技樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、報(bào)告廳、體育館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)宏偉漂亮；多媒體教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室和心理咨詢室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)；學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全；校園內(nèi)環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯(cuò)，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地314畝，投資近3億，建筑面積6.4萬(wàn)平方米，綠化率達(dá)70%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩(shī)情畫(huà)意?！肮袠恰薄ⅰ按簳熉贰?、“清源河”、“覺(jué)淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò)1千萬(wàn)，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學(xué)校中，我認(rèn)為給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮明對(duì)比（同是上海學(xué)校，奉賢中學(xué)占地314畝；北郊學(xué)校占地僅9畝），卻又都不約而同的在“小處”作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語(yǔ)言，使整個(gè)校園處處充滿了無(wú)限的生機(jī)與希望。

鄭杰校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向，二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。

所以，北郊學(xué)校的“重建”計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度”。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出“校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者”的全新管理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：

（一）、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心。

（二）、運(yùn)用各種方法，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化。

（三）、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性。

（四）、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)。

（五）、誠(chéng)心關(guān)注員工人生，提高員工幸福感。

學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的，就如同“草根”（他們的?？m默默無(wú)言，卻蘊(yùn)涵無(wú)限生機(jī)與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩，各年組可以根據(jù)自己的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織，目前員工入會(huì)率高達(dá)97%，真正體現(xiàn)了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng)造者。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校確定專人以價(jià)值觀為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，不求豪華，而使用廉價(jià)的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。

其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊(cè)、獎(jiǎng)狀、?？?、告示欄、書(shū)面通知、喜報(bào)、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀。

鄭校長(zhǎng)認(rèn)為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種基本氣質(zhì)：德性、教養(yǎng)、敬畏、思考。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫(xiě)意。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，兩排平房，15名教師，大專1人，40％是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)在的面向全國(guó)招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國(guó)知名學(xué)校。

走進(jìn)面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫(huà)的洋思中學(xué)，硬化的道路縱橫交錯(cuò)地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門(mén)口北側(cè)造型奇特的大雕塑，無(wú)論從什么方位看，都是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，大大的問(wèn)號(hào)下面就是一本翻開(kāi)的書(shū)，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反應(yīng)吧。在整個(gè)校園，隨時(shí)可以看到一條條醒目的標(biāo)語(yǔ)，道路兩旁，教學(xué)樓正面寫(xiě)著：“你一定能行”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“抬頭走路”、“洋思是大家的”；在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”。甚至于在浴室可以看到“學(xué)會(huì)洗澡，提高素質(zhì)”；在宿舍可以看到“學(xué)會(huì)睡覺(jué)，提高素質(zhì)”；在餐廳可以看到“學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高素質(zhì)”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育、娛樂(lè)方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識(shí)的傳授，情操的陶冶，也是無(wú)聲的管理，在整個(gè)校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，就是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中影響和教育著每個(gè)孩子，這正印證洋思中學(xué)的“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”的理念，同時(shí)也向我們展示了其獨(dú)具特色的校園文化。

三、現(xiàn)代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育管理和教學(xué)改革。

在沒(méi)到洋思之前，我一直認(rèn)為“先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練”僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，聽(tīng)課方知，“先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練”不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想，其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué)，去探索，去實(shí)踐，而教師在其中只是“向?qū)А薄奥窐?biāo)”起著“引路架橋”的作用。這里的“先學(xué)”就是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做上記號(hào)，做與例題相關(guān)的習(xí)題等?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視掌握學(xué)習(xí)情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等方式來(lái)解決“先學(xué)”中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作，達(dá)到“兵教兵”的目的，“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)?？梢钥闯?，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的“導(dǎo)”緊緊圍繞著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”每一步都離不開(kāi)老師。

如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況，可以了解到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以常規(guī)管理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了各類人員的崗位職責(zé)，各項(xiàng)工作管理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求。考試一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過(guò)得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計(jì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī)，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

洋思中學(xué)的管理制度非常詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間；去操場(chǎng)做操的路線次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體、體育課、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng)，都作了無(wú)微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事?？梢哉f(shuō)，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶；行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的“教不好的學(xué)生”強(qiáng)制性的管理起來(lái)，統(tǒng)一的制度要求；大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將“教不好的學(xué)生”教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是：招收“包子生”（即我們所說(shuō)的“差生”、“學(xué)困生”）。

當(dāng)然，洋思中學(xué)還有他的“培尖補(bǔ)差”“以生定教”的戰(zhàn)略及為人師表的校長(zhǎng)作風(fēng)，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實(shí)際上從系統(tǒng)論的角度來(lái)理解學(xué)校的教學(xué)與管理，那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學(xué)校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學(xué)做到了，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習(xí)中印象最深刻的一點(diǎn)，以前一直以為媒體介紹的“洋思現(xiàn)象”多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認(rèn)識(shí)到，“洋思現(xiàn)象”離我們并不遙遠(yuǎn)，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制、細(xì)化管理制度，我們也可以成為某種意義上的“洋思”。

四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考：

這次學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn)，對(duì)于我無(wú)疑是一次徹底的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái)，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了很多：

1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

本次所考察學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了“文化立?！钡钠鞄?，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。

我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。()隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能，因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。

2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制，利用活工資部分，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：所謂教學(xué)，就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)：“一個(gè)孩子能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的；課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。”

反思我們的教學(xué)，教師都應(yīng)教什么？不少教師在教什么的問(wèn)題上依然是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)講，其實(shí)質(zhì)仍然是“以教為本”，未必適合學(xué)生的需要。“以學(xué)為本”則不然。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)?；具^(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)；加強(qiáng)督查，為后教做準(zhǔn)備；運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的，盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教?？梢詥l(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決；也可以讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù)；學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整；學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正。

我仔細(xì)研究了洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，我覺(jué)得實(shí)施前教師必須要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言，可以集中訓(xùn)練，也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言，可以是口頭訓(xùn)練開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)；可以使操作訓(xùn)練動(dòng)手做一做；可以是思維訓(xùn)練動(dòng)腦想一想；也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。當(dāng)然，最常用的訓(xùn)練還是當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間，二要嚴(yán)格要求，像考試一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”就不會(huì)流于形式。教師講的時(shí)間根據(jù)疑難問(wèn)題的多少而定，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”三段式，但是具體運(yùn)用還要根據(jù)實(shí)際而定。多數(shù)課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)分散學(xué)、分散教、分散練；不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同類型，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法不盡相同。正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。

4、改善教師工作和學(xué)習(xí)條件，立足校本培訓(xùn)和教研，提高教師隊(duì)伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)方面初步打算是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)基本功、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以初步設(shè)想是，想先爭(zhēng)取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室，讓教師能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。準(zhǔn)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓勵(lì)師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。

最后，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。

總之，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察，使我感觸很深，先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切的了解到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶！

為學(xué)習(xí)和了解浙江發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，轉(zhuǎn)換腦筋，抓住西部大開(kāi)發(fā)和“兩站”建設(shè)的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)昭通跨越式發(fā)展。20**年10月11日至20**年10月19日，由市委王書(shū)記、市政府曹副市長(zhǎng)帶隊(duì)，有市直相關(guān)部門(mén)及十一縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)參加的一行20余人赴浙江學(xué)習(xí)考察。通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，對(duì)浙江幾個(gè)市的發(fā)展有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，實(shí)際領(lǐng)會(huì)了他們?cè)诎l(fā)展中政策的開(kāi)放與靈活，人的聰慧與自強(qiáng)，干部敢創(chuàng)新、善創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步深化了對(duì)我們黨提出的解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了依托溪洛渡電站建設(shè)，加快永善社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心和決心。

這次學(xué)習(xí)考察了浙江杭州、紹興、諸暨、義烏、溫州。我從接到參加考察的通知后，自己就把重點(diǎn)定位在溫州。在一些資料上曾看到改革開(kāi)放20多年來(lái)形成了影響中國(guó)發(fā)展的“三個(gè)模式”，即“溫州模式”、“深圳模式”、“蘇南模式”。因此，有幸參加由市委主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的考察組，到了三大模式之一的“溫州模式”的發(fā)源地，理應(yīng)花更多的精力作一些深層次的學(xué)習(xí)與了解。從杭州到溫州沿途聽(tīng)取了所到地方黨委或政府的情況介紹，同時(shí)參觀了杭州的娃哈哈集團(tuán)，紹興的袍江工業(yè)區(qū)，環(huán)城河整治，喜臨門(mén)集團(tuán)，諸暨的服裝業(yè)、五金業(yè)、大唐襪業(yè)，中國(guó)珍珠之鄉(xiāng)，義烏的大市場(chǎng)，溫州的正泰集團(tuán)及柳市電器、永中閥門(mén)、市區(qū)服裝、打火機(jī)、鞋革等生產(chǎn)基地和市場(chǎng)。一路走、一路聽(tīng)、一路看、一路思考，啟迪最深的還是溫州。據(jù)介紹，20多年前溫州“三少一差”突出：一是國(guó)家投資少；二是人均耕地少（0.4畝）；三是資源少，交通條件差，在沿海地區(qū)發(fā)展也是較為滯后的。20多年后的今天，溫州發(fā)展了，崛起了，創(chuàng)造了溫州模式，成為全國(guó)發(fā)展的領(lǐng)路典型之一。那么，是什么原因使溫州的發(fā)展如此之快呢？靠的就是溫州人崇尚的精神，即“自主改革，自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，自我發(fā)展，自強(qiáng)不息”；靠的就是溫州精神，即白手起家、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，不等不靠、依靠自己的自主精神，闖蕩天下、四海為家的開(kāi)拓精神，放手創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。

二、學(xué)習(xí)考察的主要收獲。

這次學(xué)習(xí)考察把聚焦點(diǎn)集中在溫州，主要帶著三個(gè)問(wèn)題去尋求解答：一是溫州經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；二是通過(guò)學(xué)習(xí)考察主要有什么啟示；三是應(yīng)該學(xué)習(xí)“溫州模式”的什么基本精神。

（一）溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)與了解，我自己對(duì)溫州經(jīng)濟(jì)是這樣認(rèn)識(shí)的：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體上，如投資主體、經(jīng)營(yíng)主體、生產(chǎn)主體和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的主體是千家萬(wàn)戶，而不是依靠少數(shù)人；在產(chǎn)品的銷售方式上，市場(chǎng)建在國(guó)外、國(guó)內(nèi)，在全國(guó)設(shè)立了成千上萬(wàn)的溫州城、溫州街、溫州店和溫州專柜進(jìn)行銷售；在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)方式上，不是單守在家門(mén)口辦企業(yè)和做生意，而是走南闖北，四海為家，把生意做到全國(guó)各地乃至世界各地；在生產(chǎn)力的分布方式上，不是把生產(chǎn)力分散在一個(gè)個(gè)山溝里，而是集中在建制鎮(zhèn)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與城鎮(zhèn)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)等等。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

的“人有我轉(zhuǎn)”（即發(fā)展股份合作制），發(fā)展到現(xiàn)在的“人轉(zhuǎn)我好”階段，標(biāo)志著溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)邁上現(xiàn)代企業(yè)制度。目前，個(gè)體私營(yíng)企業(yè)、股份合作企業(yè)，以自然人投資為主的有限責(zé)任公司、股份有限公司，這些被稱為“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”的企業(yè)的數(shù)量和產(chǎn)值均占全市90%以上，基本形成了“企業(yè)優(yōu)勝劣汰，經(jīng)營(yíng)者能上能下，人員能進(jìn)能出，收入能增能減，技術(shù)不斷創(chuàng)新”的靈活的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在溫州正發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，成為溫州國(guó)民經(jīng)濟(jì)的骨干力量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展最有活力的部分，拓展市場(chǎng)的開(kāi)路先鋒，社會(huì)就業(yè)的主要載體。二是溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)是以市場(chǎng)機(jī)制作為運(yùn)行基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。多年來(lái)，溫州堅(jiān)持市場(chǎng)取向改革，在不斷發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，形成了市場(chǎng)體系完整性，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特色性，市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)性，市場(chǎng)規(guī)模效益群體性，市場(chǎng)機(jī)制作用滲透性等自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。特別是商品市場(chǎng)“在發(fā)展中有變化，在變化中有新發(fā)展”。由過(guò)去企業(yè)依賴專業(yè)市場(chǎng)推銷產(chǎn)品為主轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)市場(chǎng)和企業(yè)直接推銷并舉；由過(guò)去有形市場(chǎng)為主轉(zhuǎn)向有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)并舉；由過(guò)去內(nèi)銷為主轉(zhuǎn)向內(nèi)銷外銷并舉。走遍全國(guó)的200萬(wàn)溫州人，一邊掙錢(qián)，一邊傳播著商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和本領(lǐng)。他們?cè)谝揽壳趧诳喔芍饾u富裕起來(lái)的同時(shí)，影響和帶動(dòng)更多的當(dāng)?shù)厝俗呦蚯趧谥赂恢?，除了帶?dòng)平原城鎮(zhèn)人員務(wù)工發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，也間接地帶動(dòng)了溫州本地農(nóng)村勞動(dòng)力的梯次轉(zhuǎn)移。實(shí)現(xiàn)了平原種田的外出做工，山上苦熬的下平原種田。

三是溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)是典型的區(qū)域性規(guī)模經(jīng)濟(jì)。溫州經(jīng)濟(jì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)社會(huì)化分工和專業(yè)化合作，把分散的中小規(guī)模為主的企業(yè)連接起來(lái)，形成了塊狀經(jīng)濟(jì)。服裝、打火機(jī)、鞋革等都形成了相當(dāng)規(guī)模的生產(chǎn)、銷售基地。區(qū)域性規(guī)模企業(yè)群體、區(qū)域性規(guī)模生產(chǎn)基地、區(qū)域性規(guī)模品牌效應(yīng)、區(qū)域性規(guī)模市場(chǎng)體系，產(chǎn)生了區(qū)域性規(guī)模效應(yīng)，使溫州民營(yíng)企業(yè)不僅有“小”的活力，同時(shí)形成“大”的實(shí)力，具有很強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四是溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)是以人為本的經(jīng)濟(jì)。溫州的成功，第一是靠黨的改革開(kāi)放的路線和政策；第二是溫州人窮則思變；第三是溫州有一種獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。這種文化底蘊(yùn)，興起于北宋，形成于南宋的永嘉學(xué)派，它的代表人楊葉適，他們提出了一個(gè)事功學(xué)說(shuō)，主張惠工通商，這種文化底蘊(yùn)就影響了一代一代的溫州人。在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，物化在溫州人的身上，表現(xiàn)為人人都想當(dāng)老板，形成了敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)的精神。正是因?yàn)閾碛羞@種精神，來(lái)自千家萬(wàn)戶的溫州人，跑遍千山萬(wàn)水，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，用了千方百計(jì)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于掙了千金萬(wàn)銀。也正因?yàn)橛辛诉@種精神，溫州人“不找市長(zhǎng)找市場(chǎng)”，全力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。就連下崗職工也是個(gè)個(gè)奮勇，人人爭(zhēng)先，“不找市長(zhǎng)找市場(chǎng)、不言下崗言轉(zhuǎn)崗”，自己想辦法解決自己的問(wèn)題。因此，溫州的企業(yè)是我要干，而不是人家要我干，所以是主動(dòng)的。它有一種內(nèi)在的沖動(dòng)，也就是溫州企業(yè)建立了內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。

（三）學(xué)習(xí)考察的主要啟示。

啟示之一：“溫州模式”的可貴之點(diǎn)在于：溫州人有很強(qiáng)的致富欲望和創(chuàng)業(yè)精神，人們不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，不滿足于貧苦的生活。為了追求財(cái)富，追求更富裕的生活，人們十分勤勞，善于學(xué)習(xí)，甘于吃苦，敢于冒險(xiǎn)，勇于進(jìn)取，無(wú)論到哪里都能扎根，生存發(fā)展。而我們這些地方，在歷史上就沒(méi)受到過(guò)或很少受到過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，農(nóng)業(yè)文化根深蒂固，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的秩序又成為不可逾越的陳規(guī)，人們?cè)谒枷胗^念、行為方式、生活態(tài)度等方面與溫州人相差甚大，甚至截然相反。溫州人不遠(yuǎn)千里到那里開(kāi)發(fā)廊、辦服裝店，甚至擺修鞋攤，在那里發(fā)現(xiàn)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，而當(dāng)?shù)厝藚s對(duì)眼前的機(jī)會(huì)視而不見(jiàn)，或者雖然看到了，卻不屑榮。所以溫州的所有制結(jié)構(gòu)是多元的，經(jīng)營(yíng)主體是多元的，它的市場(chǎng)也是多元的，東方不亮西方亮。因此，溫州的靈魂是創(chuàng)新，商業(yè)文明的核心是誠(chéng)信，經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)是靈活，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)是多元。三、圍繞大電站，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)布局大調(diào)整，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。

溪洛渡電站建設(shè)的機(jī)遇已來(lái)臨，如何實(shí)現(xiàn)服務(wù)與發(fā)展共贏，在支援溪洛渡電站建設(shè)的前提下，如何使移民群眾的利益得到合情合理的解決。為此，重點(diǎn)思考了三個(gè)問(wèn)題：一是要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地做好移民工作；二是要加大、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，把產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)做大；三是強(qiáng)化城市建設(shè)與管理，做大城市容量，做美城市環(huán)境。當(dāng)前，主要做好以下工作。

（一）深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地做好移民工作征地移民工作是當(dāng)前的焦點(diǎn)、難點(diǎn)。

自今年四月孟連協(xié)議簽定后，在施工區(qū)發(fā)生了大規(guī)模的、多批次的移民群眾上訪，游行、張貼小字報(bào)、辱罵干部、圍攻深入移民區(qū)做工作的工作組。針對(duì)這些問(wèn)題，縣委政府先后召開(kāi)干部大會(huì)、移民親屬機(jī)關(guān)干部座談會(huì)、老干部會(huì)等各類會(huì)議，多次從鄉(xiāng)鎮(zhèn)及機(jī)關(guān)抽調(diào)200多名干部堅(jiān)持長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的工作；還組織了老干部代表、移民代表到孟連考察。經(jīng)過(guò)多方面的思想發(fā)動(dòng)，貼近群眾，交心談心，移民群眾由抵觸到理解、到配合進(jìn)行實(shí)物指標(biāo)復(fù)查。9月18日開(kāi)始?xì)v時(shí)兩個(gè)半月，全面完成了施工區(qū)移民的實(shí)物指標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查工作，現(xiàn)正進(jìn)行歸類，分析、利用。當(dāng)前，重點(diǎn)是爭(zhēng)取政策、組織內(nèi)外遷。在移民政策的爭(zhēng)取過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)問(wèn)題值得深思：一是移民搬遷的宗旨“搬得出、穩(wěn)得住、能致富”任何時(shí)候都必須牢記；二是土地是強(qiáng)國(guó)富民、安天下的大事，移民沒(méi)有能養(yǎng)家糊口的基本土地，將產(chǎn)生長(zhǎng)期的不穩(wěn)定；三是移民工作的艱巨性、復(fù)雜性、歷史性、長(zhǎng)期性、社會(huì)性、群眾性、國(guó)際性，要用歷史唯物主義的眼光來(lái)把握；四是面對(duì)電站建設(shè)，地方政府的工作重心應(yīng)該是在業(yè)主與移民利益分配上找到最佳結(jié)合點(diǎn)。既要積極而為，大力支持，又要維護(hù)移民的應(yīng)得利益。五是在政策的制定和執(zhí)行上，應(yīng)學(xué)習(xí)溫州敢創(chuàng)新、善創(chuàng)新的精神，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)是十幾年前制定的，要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。移民工作能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在政策的合情、合理、科學(xué)，老百姓最講實(shí)惠，施工區(qū)移民已為電站建設(shè)作出了犧牲，應(yīng)得利益兌不了現(xiàn)，既搬不出，也穩(wěn)不住?？h委、政府有決心和信心創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，懇請(qǐng)得到各方面的理解和支持。

（二）立足資源優(yōu)勢(shì)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。

隨著溪洛渡電站籌建工作進(jìn)展加快，給永善的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也給永善的“支持與服務(wù)”帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

要根據(jù)溪洛渡電站建設(shè)需要和目前的消費(fèi)水平、消費(fèi)習(xí)慣、健康需求和消費(fèi)趨勢(shì)，結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)，從資源、市場(chǎng)、時(shí)空綜合考慮，重點(diǎn)抓好有市場(chǎng)、有特色、效益好的產(chǎn)業(yè)群體，提升產(chǎn)業(yè)品位，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)出規(guī)模，調(diào)出“亮點(diǎn)”，調(diào)出“賣(mài)點(diǎn)”，迅速把產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)做大，做出特色。在機(jī)制上要堅(jiān)持政策帶動(dòng)、龍頭企業(yè)和營(yíng)銷大戶帶動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、科技示范帶動(dòng)及專業(yè)村、專業(yè)戶帶動(dòng)戰(zhàn)略，培植一批種植、養(yǎng)殖示范大戶和龍頭企業(yè)，走市場(chǎng)牽龍頭、龍頭帶基地、基地連農(nóng)戶、種養(yǎng)銷相結(jié)合的發(fā)展道路，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。堅(jiān)持江邊、高二半山、高寒山區(qū)分類指導(dǎo)，分層發(fā)展的原則。

在高寒冷涼地區(qū)，突出以經(jīng)營(yíng)管理體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)為主，努力解決群眾的溫飽問(wèn)題；大力發(fā)展羊、肉牛，依托“云南半細(xì)毛羊”品種資源優(yōu)勢(shì)，在馬楠、茂林、伍寨、碼口等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建設(shè)半細(xì)毛羊擴(kuò)繁基地；大力推廣“公司+農(nóng)戶”和“借母還兒、產(chǎn)子分成”的成功經(jīng)驗(yàn)；減少高寒冷涼片區(qū)生豬飼養(yǎng)比例，減輕人畜爭(zhēng)糧、爭(zhēng)地壓力；種植業(yè)中，以優(yōu)質(zhì)脫毒洋芋為主，其它作物為輔。在二半山區(qū)，以發(fā)展糧食作物、生豬為主，解決群眾致富的問(wèn)題。在江邊河谷地區(qū)，以發(fā)展規(guī)?；?jīng)濟(jì)作物、經(jīng)濟(jì)林果為主，解決群眾率先奔小康的問(wèn)題。

圍繞建設(shè)“沿江百里綠色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶”，抓好“三群兩基”建設(shè)。

發(fā)展壯大以生豬、家禽、牛、羊?yàn)橹鞯男竽廉a(chǎn)業(yè)群。二半山以生豬、家禽為主，適當(dāng)發(fā)展廄養(yǎng)山羊、肉牛，充分利用二半山糧產(chǎn)豐富，桔桿數(shù)量大的優(yōu)勢(shì)，大力普及生化、氨化飼料，科學(xué)飼養(yǎng)，最大限度地提高出欄率和商品率，與高寒山區(qū)羊、肉牛合力形成畜牧產(chǎn)業(yè)群。同時(shí)，扶持發(fā)展肉制品加工企業(yè)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展。

發(fā)展壯大以魔芋、砂仁為主的經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)業(yè)群。把魔芋、砂仁發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)作物中的龍頭產(chǎn)業(yè)，用以帶動(dòng)油菜籽等作物的發(fā)展。充分發(fā)揮“金江魔芋”、“金江砂仁”的優(yōu)質(zhì)品牌效應(yīng)，擴(kuò)大魔芋種植面積、鞏固砂仁面積，提高產(chǎn)量和品質(zhì)，強(qiáng)化系列產(chǎn)品的精、深加工，提高附加值，增加財(cái)源，達(dá)到富民、壯鄉(xiāng)、強(qiáng)縣的目標(biāo)。

發(fā)展壯大以花椒、臍橙為主的經(jīng)濟(jì)林果產(chǎn)業(yè)群。以江邊干熱河谷地區(qū)為主，充分利用沿江自然資源，以金江花椒、紅桔、臍橙的品牌效應(yīng)，做大做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)金江花椒和以臍橙為主的水果產(chǎn)業(yè)，在規(guī)模和加工上大做文章，采取優(yōu)惠政策，扶持發(fā)展1―2戶龍頭企業(yè)，提高附加值。帶動(dòng)核桃、板粟、白蠟蟲(chóng)等產(chǎn)業(yè)以及二半山區(qū)的速生豐產(chǎn)林的發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展路子，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的有機(jī)結(jié)合。

培植蔬菜基地。隨著溪洛渡電站籌建工作的進(jìn)一步拓展，施工隊(duì)伍和外地商人陸續(xù)進(jìn)入縣城，蔬菜、肉食等食物供應(yīng)問(wèn)題已成為迫切而急需解決的首要問(wèn)題。分兩期規(guī)劃建設(shè)4萬(wàn)畝蔬菜基地，年提供商品蔬菜8萬(wàn)噸。

優(yōu)質(zhì)糧基地建設(shè)。以二半山區(qū)為主，增加投入，提高科技含量，優(yōu)化糧食品種結(jié)構(gòu)，以優(yōu)質(zhì)大米和優(yōu)質(zhì)玉米為主，其它雜糧為輔，狠抓農(nóng)技措施推廣，努力提高單產(chǎn)，增加復(fù)種指數(shù)，使有限的耕地發(fā)揮出更大的效益。提高糧食綜合生產(chǎn)能力。

在具體措施上，一是轉(zhuǎn)變觀念，以增加農(nóng)民收入為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立“競(jìng)爭(zhēng)農(nóng)業(yè)”新理念。進(jìn)一步深化對(duì)縣情、鄉(xiāng)情鎮(zhèn)情的認(rèn)識(shí)，把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與退耕還林結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)業(yè)基本建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與扶貧開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，與推廣農(nóng)業(yè)科技結(jié)合起來(lái)，抓好優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品的布局，培植優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。二是遵循市場(chǎng)導(dǎo)向原則、因地制宜原則、農(nóng)民自愿原則、生態(tài)平衡原則、可持續(xù)發(fā)展原則、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向自然優(yōu)勢(shì)區(qū)域集中布局的原則、重點(diǎn)突破原則、擇優(yōu)發(fā)展原則、區(qū)域化布局規(guī)?；N植原則、科技先導(dǎo)原則、龍頭企業(yè)和能人帶動(dòng)原則。三是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，抓好優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局，發(fā)展壯大特色農(nóng)產(chǎn)品基地，解決好培植優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題。四是扶龍頭、建協(xié)會(huì)、親能人，解決好生產(chǎn)與市場(chǎng)的聯(lián)接。解決好龍頭連市場(chǎng)、龍頭建基地、基地帶農(nóng)戶的問(wèn)題。建立農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)、大力發(fā)展專業(yè)合作組織，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)主體的自我服務(wù)。大力扶持營(yíng)銷大戶，培育和壯大農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍。五是依靠科技進(jìn)步，提高農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。六是切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，搞好服務(wù)，齊抓共管，形成合力。建立健全目標(biāo)責(zé)任制，層層落實(shí)責(zé)任，使每一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，從規(guī)劃布局、基地建設(shè)、品種引試、技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)加工到市場(chǎng)營(yíng)銷等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有人才、有措施，環(huán)環(huán)抓緊抓實(shí)，確保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得實(shí)效。七是抓好小城鎮(zhèn)建設(shè)和勞務(wù)輸出。把小城鎮(zhèn)建設(shè)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和非公經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)村服務(wù)業(yè)結(jié)合起來(lái)，與開(kāi)發(fā)利用地方優(yōu)勢(shì)資源、發(fā)展地方特色經(jīng)濟(jì)、培育壯大支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)二、三產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)集中，為農(nóng)村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收開(kāi)辟更廣闊的空間。八是講文明，樹(shù)新風(fēng)，為建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。解決好文明言行、環(huán)境衛(wèi)生、服務(wù)質(zhì)量，特別是農(nóng)村、集鎮(zhèn)婚喪嫁娶中大操大辦、講排場(chǎng)、鋪張浪費(fèi)等方面的問(wèn)題，破除陋習(xí)，移風(fēng)易俗，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，努力提高農(nóng)村文明程度。

（三）強(qiáng)化城市建設(shè)與管理，做大城市容量，做美城市景觀。

為適應(yīng)支持服務(wù)溪洛渡電站建設(shè)的需要，圍繞構(gòu)建“山城、水電、園林、湖濱旅游城市”的形象目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，大力實(shí)施城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本，突出特色，加大縣城擴(kuò)容改造力度，強(qiáng)化市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善城市功能。

一是在規(guī)劃管理上，堅(jiān)持以規(guī)劃為龍頭，嚴(yán)格按規(guī)劃確定的城市目標(biāo)定位進(jìn)行建設(shè)。已聘請(qǐng)重慶規(guī)劃設(shè)計(jì)院完成了縣城15平方公里總規(guī)和8平方公里建設(shè)性詳規(guī)。根據(jù)規(guī)劃，我縣將在縣城老城區(qū)的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展北片城區(qū)，積極配合三峽公司建設(shè)好電站施工生活區(qū)，著手開(kāi)發(fā)南片新區(qū)，通過(guò)溪洛渡大道、振興大街、民通路相連接，力爭(zhēng)在五至十年內(nèi)形成一個(gè)完整的城市布局和體系。

二是在開(kāi)發(fā)模式上，堅(jiān)持按照“組團(tuán)、連線、成片”的思路，實(shí)行組團(tuán)式開(kāi)發(fā)與連片式發(fā)展相結(jié)合。

三是在資金來(lái)源上，堅(jiān)持以市場(chǎng)化運(yùn)作為前提，加大招商引資力度，廣辟融資渠道，實(shí)行政府、企業(yè)和個(gè)人多元化的投融資體系，多渠道吸引外來(lái)投資商和本地民間資金參與市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

四是在土地的開(kāi)發(fā)利用上，堅(jiān)持把土地作為經(jīng)營(yíng)城市的一個(gè)重要方面，走以地生財(cái)、以財(cái)建城、以城招商的路子。對(duì)公益性市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目和鼓勵(lì)性產(chǎn)業(yè)投資項(xiàng)目，實(shí)行協(xié)議出讓，規(guī)劃勘察成本、一級(jí)土地市場(chǎng)費(fèi)、公共設(shè)施建設(shè)費(fèi)完全由開(kāi)發(fā)商承擔(dān)；對(duì)經(jīng)營(yíng)性用地，一律實(shí)行拍賣(mài)；享受和兌現(xiàn)優(yōu)惠政策，實(shí)行“收支兩條線”，采取先征后扶持的辦法進(jìn)行。

大學(xué)教育學(xué)習(xí)報(bào)告篇二十二

作為一名大學(xué)生輔導(dǎo)員和一名心理老師，面對(duì)現(xiàn)今如此普遍的大學(xué)生心理健康問(wèn)題，如何做好大學(xué)生的心理健康教育工作一直是我工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)在中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)高校管理培訓(xùn)平臺(tái)，我對(duì)馬喜亭教授的“育心育人為‘兩領(lǐng)人才’保駕護(hù)航——北京航空航天大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作的探索與實(shí)踐”課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在本課程中，北航大學(xué)生心理咨詢與發(fā)展輔導(dǎo)研究中心馬喜亭主任詳細(xì)介紹了學(xué)校大學(xué)生心理素質(zhì)教育的主要做法：建立健全大學(xué)生心理素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)體制，建設(shè)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的課程化教育教學(xué)體系，建立專業(yè)化的校級(jí)心理咨詢與學(xué)院發(fā)展輔導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建全方位多層次的大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作機(jī)制，構(gòu)筑強(qiáng)有力的心理素質(zhì)教育工作保障體系，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育的理論研究與應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)。這使我在大學(xué)生心理健康教育工作上受益匪淺，感受良多。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。

同時(shí)，在推進(jìn)教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育也越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：“在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求，是學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題?！辈⑶姨岢觥耙ㄟ^(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到社會(huì)主義高等教育能否培養(yǎng)出身心健康、人格健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的新型人才，而且關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。

影響大學(xué)生心理素質(zhì)的原因是多方面的。首先，不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展起著決定性的作用。當(dāng)代大學(xué)生的心理不可避免地在變革的社會(huì)環(huán)境中受到影響。新的時(shí)代對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，近幾年大學(xué)生就業(yè)從“雙向選擇”到“面向市場(chǎng)”、“走向市場(chǎng)”，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和焦慮意識(shí)，越來(lái)越多大學(xué)生從一年級(jí)起就擔(dān)心自己將來(lái)的工作，從三年級(jí)就尋找就業(yè)單位，在遇到挫折時(shí)，又極易產(chǎn)生各種消極心理。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增強(qiáng)了他們自強(qiáng)精神、創(chuàng)新能力和自我意識(shí)，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和發(fā)展過(guò)程中的負(fù)面效應(yīng)也給他們的心理帶來(lái)了不良影響，如部分學(xué)生對(duì)金錢(qián)的過(guò)分崇拜、個(gè)人主義強(qiáng)化、人際關(guān)系淡漠等。另外，由于生活條件、社會(huì)環(huán)境的改變及各種媒體的影響，現(xiàn)代大學(xué)生生理成熟時(shí)間提前，戀愛(ài)出現(xiàn)“低齡化”趨勢(shì)，使一些學(xué)生面對(duì)變化的現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了浮躁、焦慮、苦悶、壓抑等心理問(wèn)題。其次，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起著重要的影響。當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女占學(xué)生總數(shù)的比重越來(lái)越大，他們從兒時(shí)起，生活上依賴父母照顧，學(xué)習(xí)上依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)，獨(dú)立生活能力差，沒(méi)受過(guò)大的挫折，固執(zhí)任性，感情脆弱，承受能力差，情緒易大起大落，在生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)上稍有挫折，其心理上就產(chǎn)生強(qiáng)烈的震蕩，影響身心健康。尤其是一些學(xué)生的家庭生活不完善，或者是單親家庭，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，或者是父母不和，缺乏溫暖，給他們心理造成的創(chuàng)傷極深，常常會(huì)使其形成一個(gè)孤僻自卑的人格。第三，學(xué)校環(huán)境的改變也是影響學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)重要因素。升入大學(xué)后，學(xué)校環(huán)境與初高中相比有較大的變化，又遠(yuǎn)離了父母，學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法的變化，生活習(xí)慣的變化及語(yǔ)言交流的障礙，都有可能使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱等癥狀，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，來(lái)自農(nóng)村尤其是來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村或較為偏僻的山區(qū)的學(xué)生面對(duì)物質(zhì)、精神文明較好的城市學(xué)生，總會(huì)感到經(jīng)濟(jì)壓力和有一種自卑感，在人際交往中往往有障礙。在種種壓力的負(fù)重下，一些學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在“緊張、疲乏”甚至“煩躁、壓抑”的狀態(tài)中，由此引發(fā)了各種心理疾病。另外，由于大部分新生高中不住校，在新的集體宿舍環(huán)境下不會(huì)處理與同宿舍的同學(xué)的關(guān)系，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，如果這種情況未能及時(shí)解決，學(xué)生便容易產(chǎn)生抑郁、恐懼、自我封閉等心理問(wèn)題。

面對(duì)如此多的大學(xué)生心理健康問(wèn)題，心理素質(zhì)教育至關(guān)重要。心理素質(zhì)教育一般是指為培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的、高級(jí)的心理素質(zhì)所實(shí)施的教育，內(nèi)容包括智力開(kāi)發(fā)、情緒調(diào)節(jié)、意志鍛煉、氣質(zhì)修養(yǎng)和性格塑造等。高等教育重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練有其重要的意義。第一，人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長(zhǎng)而逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。由于我們過(guò)去忽視了對(duì)青少年進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以大學(xué)生們對(duì)其知之甚少。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)留下或深或淺的心理傷痕，這些傷痕會(huì)深深地埋藏在我們的潛意識(shí)中，被忘卻或被忽略了。但人腦情緒中樞的運(yùn)作方式自童年時(shí)期便隨著生活經(jīng)驗(yàn)逐漸成型，忽略了這段生活經(jīng)驗(yàn)則可能要付出一生的代價(jià)。因?yàn)樵谔囟ǖ纳鼤r(shí)期，例如青春期，或特定的環(huán)境里，例如在巨大的社會(huì)變動(dòng)或高度緊張的生活狀態(tài)中，這些潛藏的傷痕會(huì)泛浮起來(lái)，造成人們不同的心理和行為異常。如果不具備進(jìn)行自我調(diào)整的能力，就會(huì)形成心理疾患。一個(gè)心理素質(zhì)差的人往往不具備這種調(diào)節(jié)能力，其情感世界永遠(yuǎn)處于一種失衡狀態(tài)，那么他的智商再高，創(chuàng)造能力再?gòu)?qiáng)也會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。所以現(xiàn)在的高等教育要補(bǔ)充心理素質(zhì)教育這一課，以期能調(diào)整大學(xué)生由于童年時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)以形成的心理“傷痕”，進(jìn)行人格優(yōu)化。第二，大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是成人化教育的過(guò)程，在完成中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)生的心理狀況也決不可以忽視。隨著大學(xué)教育向主體性管理模式的轉(zhuǎn)變，它的標(biāo)志是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，要表現(xiàn)出主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這個(gè)主觀能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在對(duì)外部世界的能動(dòng)選擇上，這主要受學(xué)生本人興趣需要的推動(dòng)和支配，表現(xiàn)在自覺(jué)性和選擇性上；另一方面表現(xiàn)在對(duì)外部信息的內(nèi)部加工上，它是受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感、意志、性格等約束，表現(xiàn)為自主性和創(chuàng)造性。這里所講的興趣、需要、認(rèn)知、情感、意志、性格等都是人的心理要素?？梢?jiàn)一個(gè)心理素質(zhì)較差的學(xué)生，難以完成主體型教育、能動(dòng)性學(xué)習(xí)的任務(wù)。第三，從人才可持續(xù)發(fā)展的高度看，心理素質(zhì)的作用也是極為重要的。沒(méi)有大腦就沒(méi)有人的心理，人的一切心理活動(dòng)都是大腦的機(jī)能，所以開(kāi)發(fā)大腦的潛能一直是人們向往已久的事情。大腦的潛力是很大的，根據(jù)科學(xué)家的研究，現(xiàn)代人一生中只動(dòng)用了大腦潛力的四分之一，這么低的利用效率無(wú)疑是一種浪費(fèi)。如何提高大腦的使用效率，就是要對(duì)人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象和創(chuàng)造等心理要素進(jìn)行訓(xùn)練和提高，當(dāng)一個(gè)人能辨證地認(rèn)知世界的事物，提高記憶力，打開(kāi)思維和想象的空間，最大限度地激發(fā)其創(chuàng)造力，大腦的作用便會(huì)得到較充分的利用。對(duì)一個(gè)不斷發(fā)展、進(jìn)取的人才來(lái)講，這是非常重要的。綜上所述可以看出，高等教育開(kāi)展心理素質(zhì)教育是十分必要的，對(duì)人才來(lái)說(shuō)是非常重要的，它是基礎(chǔ)，是動(dòng)力，是發(fā)展的前提條件，是人類教育過(guò)程中不可缺少的。我們的教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。而作為大學(xué)生教育工作者的我們，更應(yīng)該在大學(xué)生心理素質(zhì)教育的教學(xué)和研究上不懈努力，為構(gòu)建良好的大學(xué)生心理健康環(huán)境和我國(guó)的心理健康教育事業(yè)作出一份貢獻(xiàn)。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19514745.html】