總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì)，提高問(wèn)題解決能力，做到事半功倍。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以選擇一些適合我們的寫(xiě)作工具，如電腦、筆和紙等。如果您需要寫(xiě)總結(jié)，可以參考一下這些范文。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇一
童年就像海邊的一顆顆貝殼，我拾起其中最美的那顆。
六歲那年，一天，我正在家中津津有味的看著最愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，“砰砰砰”，響起了重重的敲門(mén)聲，我急忙打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是哥哥姐姐來(lái)找我玩捉迷藏。我一口就答應(yīng)了。
游戲開(kāi)始了，哥哥自告奮勇：“這一局我先當(dāng)貓?！蔽倚判氖愕卣f(shuō)：“你一定找不到我?！备绺玳_(kāi)始數(shù)數(shù)了：“一、二……”我和姐姐飛快地向院子后邊的油菜地沖去。我一下子沖進(jìn)一人高的油菜地里，蹲下身，高高的油菜桿將我的身子遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我趕緊招呼姐姐：“姐姐，快躲到這里來(lái)呀?！蹦闹?，姐姐并不領(lǐng)情：“我才不來(lái)了，太臟了。”說(shuō)著，姐姐藏到菜地邊的一棵大樹(shù)后邊。這時(shí)，只聽(tīng)哥哥數(shù)到：“九十八、九十九、一百。我來(lái)了?！备绺绲哪_步聲漸漸逼近，我緊張的心都快跳出來(lái)了，誰(shuí)知，哥哥只是發(fā)現(xiàn)了樹(shù)后的姐姐。哥哥捉住了姐姐，繼續(xù)開(kāi)始找我，一分鐘，兩分鐘……過(guò)了好久，哥哥也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。我蹲的腳都快麻了，就悄悄探起身子，看到哥哥正一只沒(méi)頭的蒼蠅一樣到處亂竄，不過(guò)，他根本沒(méi)往我藏身的地方瞧一眼?？吹礁绺绲睦仟N樣子，我忍不住笑出聲來(lái)。哥哥聽(tīng)見(jiàn)笑聲說(shuō)：“快出來(lái)，我已經(jīng)看見(jiàn)你了?！蔽壹泵φf(shuō)：“這里沒(méi)人?！备绺缃憬懵?tīng)話，忍不住哈哈大笑：“沒(méi)有人，那是小狗在說(shuō)話嗎?”我只好不好意思地從油菜地里走出來(lái)。誰(shuí)知哥哥姐姐笑得更厲害了，姐姐笑得眼淚都出來(lái)了。我一臉茫然的說(shuō)：“你們?cè)谛κ裁囱?”姐姐從我頭上摘下一朵金燦燦的油菜花，邊笑邊說(shuō)：“你看你，活像一只淘氣的小花狗。”聽(tīng)了姐姐的話，我也不好意思地笑了。
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，我們誰(shuí)也舍不得回家。童年油菜地里捉迷藏的事情，讓我久久不能忘懷。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇二
秋天·收獲。
秋天的風(fēng)吹得遍野的麥子，澄黃澄黃，沉甸甸地掛著，搖搖晃晃的，歡迎著勤勞的人們將它們收藏。
大人們扛著鐮刀，高唱著勞動(dòng)號(hào)子，樂(lè)顛顛地來(lái)到鄉(xiāng)間地頭，彎下腰，一點(diǎn)一點(diǎn)，小心翼翼地耐心收割著，連空氣中都彌漫著一種富足的喜悅感。秋風(fēng)吹動(dòng)著麥田，麥田輕撫著農(nóng)民們，農(nóng)民們微笑著點(diǎn)頭。在一片金色的浪花中，小小的身影就這樣被融化了。
秋天·約定。
原來(lái)，這一年我的秋天，也帶著淡淡的憂傷，澀澀的回憶……。
秋天·音符。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇三
——題記。
我喜歡它們，在我的夢(mèng)里，它們永遠(yuǎn)地存在，永遠(yuǎn)的美好。我終于攢夠了錢(qián)，在玻璃櫥窗中買(mǎi)到了可愛(ài)的玩具熊，我抱著它一路小跑，臉緊湊在毛絨絨的玩具熊上，感覺(jué)自己都開(kāi)要被幸福地窒息，我緊緊地抱著，我害怕它消失，我也不敢松下來(lái)。直到回家，我把門(mén)死死地扣好，我才把它輕輕地放在床上，我急促地呼吸著，但是我快樂(lè)。
就算，童年并不美好，并沒(méi)有玩具相依相伴，可是我追求那美好的童年，美麗的玩具熊，可愛(ài)的芭芘娃娃，掉進(jìn)太平洋，我也會(huì)努力尋找。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇四
在學(xué)校里，是否有關(guān)心你的老師呢?我想應(yīng)該有吧，因?yàn)橹挥薪o同學(xué)傳遞知識(shí)的人才配得上叫老師。哪一位老師不是這樣子的呢?在我的學(xué)校里也有一位非常關(guān)心我的老師。他就是我們的班主任。
記得六年級(jí)開(kāi)學(xué)的后幾天，上語(yǔ)文課的的時(shí)候，我們的班主任宣布了一件事：“各位學(xué)生們，我們班要買(mǎi)練習(xí)冊(cè)了，上個(gè)學(xué)期我們班的平均才第二，這個(gè)學(xué)期可要追回來(lái)，為了我們班的榮譽(yù)，希望大家都買(mǎi)。”“唉!”同學(xué)們齊聲說(shuō)，“怎么又要買(mǎi)練習(xí)冊(cè)啊!數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都買(mǎi)了好幾本，怎么語(yǔ)文也還要買(mǎi)?！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)：“其中兩本一定要買(mǎi)，有一本可以買(mǎi)也可以不買(mǎi)，但是肖萌同學(xué)(我)一定要買(mǎi)?！蔽掖蠛耙宦暎骸鞍?為什么別人就不用買(mǎi)，而我要買(mǎi)?！崩蠋熣f(shuō)：“因?yàn)槟闶俏覀兊募庾由瑹o(wú)論是任何理由，你都要買(mǎi)?！蔽耶?dāng)時(shí)就心想：老師，你好殘忍啊，想我死，也不要用這樣的辦法吧!實(shí)在太殘忍了，明知道我愛(ài)看電視，還叫我買(mǎi)這么多練習(xí)冊(cè)。從這件事后，我就一直對(duì)我們的班主任懷恨在心。
直到今天，我才知道老師是最關(guān)心我的。這天，輪到我們班沖樓梯間，所有同學(xué)都帶著桶來(lái)學(xué)校。沖樓梯間開(kāi)始拉，所有同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地到有水龍頭的地方搶水，我們學(xué)校只有兩個(gè)水龍頭。可全班有49個(gè)人，那些男同學(xué)不知道什么叫“女士?jī)?yōu)先”，一直和我們女生搶水，我們女生也不甘示弱，也拼命的搶水。就跟打水仗一樣，男同學(xué)把我的褲子都弄濕了。這時(shí)，我們的班主任來(lái)了，他看見(jiàn)我的褲子濕了。便大聲對(duì)男生說(shuō)：“你們還是男人嗎?怎么連懦弱的小女生也欺負(fù)，真是丟我們男人的臉?！闭f(shuō)完，男生們便乖乖地閃在一邊了。我心想：我們的班主任什么時(shí)候變得這么關(guān)心我了，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。
沖完樓梯間后，我無(wú)意中聽(tīng)到我的同學(xué)說(shuō)：“老師真關(guān)心肖萌，為了她的學(xué)習(xí)進(jìn)步，叫她買(mǎi)好的練習(xí)冊(cè)，卻不叫我們買(mǎi)。而且剛才老師還這么護(hù)著她。肖萌真好，好羨慕她哦?！甭?tīng)到這里，心里一震一震的。原來(lái)老師是這么的關(guān)心我，而我心里卻對(duì)老師不滿，怪老師對(duì)我不夠好，怪老師和我作對(duì)，怪老師不理解我。唉，我好慚愧啊，不過(guò)，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)應(yīng)該還來(lái)得及，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
羨慕嗎?我有這么關(guān)心我的的老師，真是享?？?
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇五
記者日前獲悉，為了讓漁農(nóng)村盡快跟上城市發(fā)展的步伐，“十一五”期間，舟山市將在醫(yī)療、教育、文化等方面出臺(tái)新的舉措，以切實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。
在醫(yī)療方面，我市將在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，并進(jìn)一步完善漁農(nóng)村合作醫(yī)療制度，采用政府貼補(bǔ)和惠民政策，使更多的群眾得到實(shí)惠。在教育方面，我市將進(jìn)一步整合漁農(nóng)村原有的教育布局，通過(guò)實(shí)施貧困家庭學(xué)生資助體系建設(shè)，使貧困學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象得以消除。在文化方面，我市將繼續(xù)構(gòu)建具有舟山特色、面向漁農(nóng)村的海洋文化普及網(wǎng)絡(luò)，加快實(shí)施漁農(nóng)村廣播電視“村村通”工程，并將優(yōu)秀的民俗活動(dòng)和民間藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)成為我市的文化特色之一，使?jié)O農(nóng)民的文化生活豐富多彩。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇六
“慈母手中線，游子身上衣，我的外婆作文800字。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！泵辖嫉挠巫右?，正好也是我外婆一生的寫(xiě)照。外婆長(zhǎng)得不高，卻將四個(gè)女兒拉扯長(zhǎng)大;學(xué)歷不高，卻教會(huì)了我許多樸實(shí)且至高無(wú)尚的做人道理。
據(jù)媽媽說(shuō)，她懷上我那年，家里很窮，爸爸又在外地打工，雖然大家都很期待我的出生，但也只能吃白菜、喝稀飯。外婆為了能讓媽媽吃好點(diǎn)，便自作主張殺了一只老母雞為媽媽補(bǔ)身子，外公為了這事第一次罵了外婆。后來(lái)，爸爸在媽媽的臨盆之期回來(lái)了，家里的生活才慢慢地好過(guò)了一些。我出生那日，應(yīng)了李玉剛的那句歌詞“那年雪花飄落，梅花開(kāi)枝頭。”直到現(xiàn)在，外婆和我聊天時(shí)，還常說(shuō):“你出生那天，家里的梅花都開(kāi)了，那個(gè)香呀!我去問(wèn)了那個(gè)算命的，他說(shuō)你的名字中需帶木，就給你取了這個(gè)名字——廖良梅?！?/p>
我的童年是在外婆家度過(guò)的，媽媽生下我后，就和父親外出打工，將我托付給了外婆，800字作文《我的外婆作文800字》(//)。當(dāng)時(shí)家里只有外婆、外公和一條狗。外公要干農(nóng)活，不能照顧我，所以我等于是由外婆一人拉扯長(zhǎng)大的。童年外婆教會(huì)了我許多道理，其它的或許沒(méi)有記得那么清楚了，但有一件事我仍記憶猶新，因?yàn)槟鞘峭馄诺谝淮未蛭?。百花盛開(kāi)的季節(jié)，我的小手拉著外婆的大手，走在小徑上。路旁種著一叢一叢的“串串紅”，這是一種十分鮮艷的花，它不但好看，而且里面的汁甜甜的，很好吃，我剛想摘，不料外婆一下子打掉了我的手，我哭了。外婆雖不忍，但仍歷聲道:“如果你想要，我們可以買(mǎi)一根回去自己種上，一個(gè)人無(wú)論在什么時(shí)侯都不能拿別人的東西?！蔽抑皇强?，外婆拉起我便走。那天，我感覺(jué)到外婆的手勁特別大;那天，外婆第一次無(wú)視我的眼淚;那天，外婆第一次打了我。第二天，外婆在院子里也種了一株這樣的花。可是現(xiàn)在我早已忘記，回首往事，外婆為我所做的一切，看似微不足道，卻對(duì)我的童年有著非常大的影響。
小時(shí)候，我記憶里的外婆是滿頭青絲，三千瀑布絲極為美麗，可她做了這么多，得到的卻是一頭銀發(fā)。今天，如果有機(jī)會(huì)，我一定要對(duì)外婆說(shuō):“外婆，我愛(ài)你!”
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇七
童年是一首詩(shī)，它有許多有趣的情景;童年是一張畫(huà)，它有令人陶醉的美意;童年是一支歌，它有優(yōu)美的旋律;童年是一個(gè)夢(mèng)，它如一個(gè)五彩的泡泡，無(wú)聲地來(lái)，又無(wú)聲地去。童年固然美好，可有又充滿了令人開(kāi)心、悲傷、氣憤……的事。
兒時(shí)，我是一個(gè)地地道道的假小子。每次到鄉(xiāng)下去看外婆，不玩得一身泥是不會(huì)回來(lái)的?？擅ё驳奈乙灿欣潇o下來(lái)，認(rèn)真思考問(wèn)題的時(shí)候。
有一次，我和姐姐到小溪里去游泳。不，應(yīng)該是去過(guò)潑水節(jié)吧!我們倆你潑我，我潑你;一會(huì)兒鉆到水底下去，躲避對(duì)方的攻擊;一會(huì)又把小腦袋露出水面，展開(kāi)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。正當(dāng)我們倆戰(zhàn)斗到關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在我的小腦袋中：水是從哪里來(lái)的呢?我轉(zhuǎn)身過(guò)去，剛想開(kāi)口，就被姐姐扔過(guò)來(lái)的“導(dǎo)彈”擊中了。我趕緊“投降”，說(shuō)：“我認(rèn)輸!我認(rèn)輸還不行嘛!不過(guò)，你得先回答我一個(gè)問(wèn)題;水是從哪里來(lái)的?”這可把姐姐難住了。過(guò)了半晌，姐姐才支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)嘛，這個(gè)……我也不知道!”我聽(tīng)了，像一朵打蔫兒了的花，沒(méi)了精神。突然，一個(gè)想法從我的小腦袋里蹦了出來(lái)：自從孫悟空不做弼馬溫后，就在天界到處亂逛。逛著逛著，他內(nèi)急了，可有沒(méi)有廁所，只好就地解決。排泄物直線下降，正好落在了正在人間玩耍的嫦娥身上。嫦娥的身上十分干凈，還散發(fā)著淡淡的幽香。排泄物剛落在她身上，就被凈化成了一股干凈的水流——水。水落到各個(gè)地方，就形成了小溪、河流、泉水……我把這個(gè)想法告訴了姐姐弄的姐姐哭笑不得?？伤窒氩怀龃鸢?，就點(diǎn)頭默許了。
一串串腳印，一串串笑聲，勾起了我的留念和思念。我一個(gè)人站在一望無(wú)際的田野中，自由地回憶著我的童年，還有童年的水。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇八
在生活中，常會(huì)有許多像珠寶般閃亮亮的美好時(shí)光，不論是和家人旅游、深刻的回憶，或是和朋友間一起度過(guò)的日子，這些都是深深烙印在我們心中的美好時(shí)光。
在我有記憶的開(kāi)始，我認(rèn)為最令我感到美好的是童年的時(shí)光。沒(méi)有讀書(shū)的壓力，沒(méi)有同學(xué)的爭(zhēng)斗，更沒(méi)有許多瑣碎之事。這段時(shí)光中，不論是遇到好事或壞事，彼此間都會(huì)互相傾聽(tīng)、分享。在課業(yè)遇到瓶頸時(shí)，我們也會(huì)互相扶持，度過(guò)最困難的時(shí)光，我們這群好友都會(huì)一同陪伴、一起經(jīng)歷，至今我仍歷歷在目。
在我記憶的深處，童年的日子里，并沒(méi)有任何的壓力，而是非常平淡的。這段往事中，整天都有爸媽的陪伴，做錯(cuò)事也不會(huì)遭受責(zé)備與挨罵，也不會(huì)像。
初中生活。
般，成天過(guò)著緊張的時(shí)光，深怕掉入了爬不出的井里。如果時(shí)光能夠倒流，我希望能夠在經(jīng)歷一次，將這段充滿歡樂(lè)的時(shí)光注入到我的心坎里……。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇九
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè);童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。我的童年有許多趣事。
記得有一次，媽媽在和同事打電話，我只能聽(tīng)到媽媽在說(shuō)話，卻看不到媽媽在和誰(shuí)說(shuō)話。這時(shí)，我想：“媽媽在和誰(shuí)打電話”?媽媽一打完電話，我就問(wèn)媽媽：“媽媽，你在和誰(shuí)說(shuō)話呢?”“當(dāng)然是和電話里的人說(shuō)話了!”媽媽逗我說(shuō)。沒(méi)想到我信以為真了。“電話里的人、電話里的人、電話里的人……”我一直重復(fù)著這句話。我突然有了一個(gè)想法：“看看電話里的人是誰(shuí)?”要想看看電話里的人是誰(shuí)，第一步是確定電話里有人，所以我要先打一個(gè)電話試試，撥什么號(hào)碼呢?算了，隨便撥一個(gè)吧，13237896574?！皩?duì)不起，您撥的號(hào)碼是外地號(hào)碼，請(qǐng)?jiān)谔?hào)碼前加撥零?！敝宦?tīng)見(jiàn)聲音從電話里傳來(lái)。天哪!電話里原來(lái)真有人!我一定要看看電話的人里是誰(shuí)!一天，媽媽在看電腦，這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)。我先把電話拿到我的房間，再拿出事先準(zhǔn)備好的工具，開(kāi)始行動(dòng)!我拿著螺絲刀，七擰八擰地把電話拆開(kāi)了。發(fā)現(xiàn)里面并沒(méi)有人，我非常傷心，非常失望，最后“哇--”的一聲哭了起來(lái)。媽媽聞聲趕來(lái)，看見(jiàn)我手里拿著已被我拆成一塊一塊的電話在哇哇大哭，就問(wèn)我怎么了。我哭著對(duì)媽媽把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍，我剛說(shuō)完，媽媽就哈哈大笑起來(lái)。我問(wèn)：“媽媽，你笑什么呀?不是你說(shuō)電話里有人嗎?”“說(shuō)電話里有人是逗你玩的，你怎么還真信呀?”聽(tīng)了這番話，我漸漸不哭了，最后破涕為笑了。
如今，每當(dāng)我看見(jiàn)別人打電話時(shí)，就會(huì)想起我小時(shí)候拆開(kāi)電話機(jī)，查看里面是否有人的趣事，我情不自禁地懷念起童年時(shí)那個(gè)傻傻的我，更懷念童年那段美好的時(shí)光。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十
“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng);童年的歌，歡樂(lè)的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時(shí)間我就去大姨班上看小雞，不知過(guò)了多久，兩只小雞漸漸長(zhǎng)大了，又過(guò)了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽(tīng)一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽(tīng)到這聲音。我覺(jué)得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時(shí)，幫一下小雞。機(jī)會(huì)，終于來(lái)了……那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說(shuō)：“小雞不要害怕，一會(huì)你就會(huì)來(lái)到世界上了?！闭f(shuō)完，我不再猶豫了，剝開(kāi)了一個(gè)雞蛋，一只帶有余熱，未睜開(kāi)眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說(shuō)：“謝謝你，讓我早日來(lái)到這個(gè)世界上。”我可高興了，又剝開(kāi)了第二個(gè)，當(dāng)我剝到第四個(gè)的時(shí)候母雞回來(lái)了，看見(jiàn)我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時(shí)鮮血流了出來(lái)，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒(méi)說(shuō)我，反而哭笑不得地說(shuō)：“小傻瓜，雞要到一定時(shí)候才會(huì)出生呢!你這樣給它們接生，會(huì)死的?！蔽衣?tīng)完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒(méi)被我“接生”的都活了下來(lái)。我后悔極了，但一切都晚了……雖然這件事過(guò)去很久了，雖然那里我還年幼無(wú)知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十一
某某學(xué)校校報(bào)8月25日訊為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，學(xué)校將在8月25日至8月31日舉行第幾屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)包括什么什么項(xiàng)目，什么項(xiàng)目，同時(shí)還將舉行開(kāi)幕式表演和閉幕式頒獎(jiǎng)。
據(jù)某某班的班主任王老師說(shuō)：“他在學(xué)校已經(jīng)了教了2017年書(shū)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能凝聚班集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、奮斗、互幫互助等精神。(可以隨便說(shuō)說(shuō)，說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)怎么樣。)”
小記者還采訪了參加1000米的某某班李某某(最好用真實(shí)的姓名)，據(jù)李某某講，“這是他第二次參加1000米項(xiàng)目，去年只拿了第二，這次一定要第一，自己會(huì)盡最大努力，不管最后結(jié)果怎么樣，畢竟已經(jīng)拼搏過(guò)了?！?/p>
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十二
愛(ài)是唯一能讓孩子健康成長(zhǎng)的一種感情，是任何物質(zhì)都比不上的。——題記。
每當(dāng)我聽(tīng)到“這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家……”這句歌詞時(shí)，童年那種種關(guān)于愛(ài)的故事就一一閃現(xiàn)在腦海中。
一次，媽媽帶我去逛街。說(shuō)好要每個(gè)人買(mǎi)一件衣服。媽媽帶我走進(jìn)了一家店鋪，我們都跳選了自己喜歡的衣服，媽媽去結(jié)賬的時(shí)候，兩件衣服一共是200多元?？墒?，錢(qián)沒(méi)帶夠，看到媽媽尷尬的表情，我就猜到：媽媽肯定會(huì)買(mǎi)她自己喜歡的衣服。我便在外面等?？墒堑攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，還不見(jiàn)媽媽出來(lái)，我走進(jìn)去看，原來(lái)媽媽自己不要衣服了。媽媽因?yàn)橐I(mǎi)我的衣服便和售貨員討價(jià)還價(jià)，整整說(shuō)了20多分鐘，售貨員便把價(jià)格降低了。我問(wèn)：“媽媽，你為什么不買(mǎi)你那件比較便宜的衣服，而要討價(jià)還價(jià)買(mǎi)我這件貴衣服呢?”媽媽借口說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得我那件不好看……”
母愛(ài)大多是直接的表露，而父愛(ài)更多是側(cè)面的或是隱藏的。
那次去綠色莊園玩，我們走到了水上樂(lè)園，其中一關(guān)是前面兩排豎著的鐵柱中間有許多橫著的鐵杠，游客需要踩著橫杠扶著欄桿過(guò)去?？墒?，到了中間有一個(gè)圓圈，地下是空的，沒(méi)有橫杠，只有很高的上面有欄桿，其他沒(méi)有可以抓的地方。我也不能跳過(guò)去，怎么辦?我還是回去吧。可是爸爸說(shuō)：“怎么能半途而廢呢?來(lái)，我給你當(dāng)人梯?！闭f(shuō)著，高大的爸爸抓著上面的欄桿，踩著下面的欄桿，我覺(jué)著爸爸比平時(shí)高大了許多。我扶著爸爸，終于過(guò)去了!
媽媽的愛(ài)給我溫暖，爸爸的愛(ài)給我力量，在愛(ài)的光輝照耀下，我茁壯成長(zhǎng)。
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十三
第六單元改寫(xiě)。
第十二次作文指導(dǎo)。
[.寫(xiě)作要求]。
1.符合原作：要認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。
2.想象發(fā)揮：由于詩(shī)歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。
3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：注意運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法，將人物具體化。
4.語(yǔ)言生動(dòng)：注意描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作的描寫(xiě)更細(xì)膩、形象。
[.寫(xiě)作知識(shí)]。
1.改寫(xiě)是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫(xiě)法。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語(yǔ)言形式的改變。從內(nèi)容上看，可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。
2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫(xiě)的要求；其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：想想先寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么；補(bǔ)充什么，刪削什么。把這些想清楚了，才可以作文。其三，在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，盡量要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
[訓(xùn)練目標(biāo)]。
將詩(shī)歌改寫(xiě)成故事。
[.寫(xiě)作指導(dǎo)]。
1.改寫(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫(xiě)的步驟是：“確定故事、確定場(chǎng)面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。每個(gè)步驟的的操作方法是：（一）確定故事的操作方法便是根據(jù)詩(shī)歌提供的信息，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（二）確定場(chǎng)面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。（三）再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場(chǎng)面，豐富詩(shī)歌的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白。具體方法如下：（1）、豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。（四）表達(dá)旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.詩(shī)歌是詩(shī)人形象思維的產(chǎn)物，無(wú)論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩(shī)人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，傾吐在詩(shī)歌的字里行間。同時(shí)由于詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)約跳躍，講究煉字煉句煉意，注重凝煉、含蓄、形象、生動(dòng)，使詩(shī)歌在意象和詩(shī)句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象，其間有意省略的過(guò)渡和關(guān)聯(lián)的字句，便成了留給讀者思索、補(bǔ)充的“空白”。因此在詩(shī)歌改寫(xiě)時(shí)要做到：（1）運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩(shī)句濃縮的意義擴(kuò)展開(kāi)來(lái)；（2）把減少的成分補(bǔ)充出來(lái)；（3）把省略的過(guò)程焊接起來(lái)；（4）把跳躍的情感連綴起來(lái)；（5）把詩(shī)中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來(lái)，再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和畫(huà)面。
3.什么是聯(lián)想呢？我們先來(lái)看《世說(shuō)新語(yǔ)》中一個(gè)故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪，南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>
這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。
這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。
什么是想象呢？想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過(guò)程。
例：圓是蘋(píng)果，蘋(píng)果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。
圓是落日，下面是黃沙長(zhǎng)河，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
圓是足球，球門(mén)線前特寫(xiě)，進(jìn)球的精彩一瞬。
圓是氣球，兒童正在放飛理想。
圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。
[例文]。
將《刻舟求劍》改寫(xiě)成故事。
改寫(xiě)：
滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過(guò)來(lái)。船剛一靠岸，就見(jiàn)一個(gè)衣冠楚楚的楚國(guó)人急匆匆“撲通”一聲跳進(jìn)了水里，在齊腰身的水里亂摸起來(lái)。
岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問(wèn)這是怎么回事?！笆沁@樣的，”船老大說(shuō)，“船到江心時(shí)，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒(méi)撈著，就慌忙在船幫上刻了個(gè)記號(hào)，連聲說(shuō)：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)待會(huì)兒船靠了岸，好從刻記號(hào)的地方下水去找劍。我就說(shuō)：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說(shuō)：‘你是個(gè)搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒(méi)法給他講道理，只好等著看他怎么撈法，你們看，他這不是正按著記號(hào)在撈他的劍嗎”
大家聽(tīng)了，不由得哈哈大笑。這時(shí)，忽聽(tīng)得水聲嘩嘩，那個(gè)楚國(guó)人從水里抬起了頭。船老大問(wèn)：“怎么樣？老先生，劍找著了嗎？”楚國(guó)人連連搖著濕淋淋的頭，仰面長(zhǎng)嘆道：“唉――，老天呀！我明明做了記號(hào)，卻為何尋不著呢？”他搖頭晃腦地感嘆一番，便無(wú)可奈何地爬上了船，活像一只落湯雞！眾人一看，哈！只見(jiàn)他渾身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飛往何處去了。
第八次作文。
將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成一篇故事，有關(guān)戲曲、動(dòng)畫(huà)片等改編的作品可以作為參考。題目自擬，500字以上。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十四
導(dǎo)入語(yǔ):。
開(kāi)學(xué)以來(lái),咱們學(xué)習(xí)的課文都和童年有關(guān)----那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的,是魯迅筆下的童年;那給雪人寫(xiě)賀卡給雪人送去懇摯關(guān)愛(ài)的,是鮑爾吉.原野筆下的童年;那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘,是張潔筆下的童年.今天,咱們來(lái)欣賞當(dāng)代著名詩(shī)人舒婷筆下的童年,細(xì)心品味她對(duì)童年的追憶.
一點(diǎn)說(shuō)明:。
從剛學(xué)過(guò)的知識(shí)入手,既溫習(xí)了舊知識(shí),又自然地引入課題,效果較好.
2、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排.
結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際,本著突出重點(diǎn)的原則.將學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為兩點(diǎn):內(nèi)容概括,把握主要內(nèi)容;品味語(yǔ)言,了解詞語(yǔ)運(yùn)用的基本特點(diǎn).
關(guān)于第一點(diǎn),對(duì)教參的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整.
文中記寫(xiě)的有趣的事情,在引導(dǎo)學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,調(diào)整為:。
1)我為布娃娃整容。
2)自由玩耍真自在。
3)初學(xué)識(shí)字就炫耀。
4)自扎小辮自陶醉。
5)洗衣洗碗洗地板。
6)破藤桌上拔嗓子。
7)感受四季有苦樂(lè)。
一點(diǎn)說(shuō)明:。
學(xué)生逐段閱讀,概括歸納,對(duì)他們的提取主要信息的能力是較為實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會(huì);老師的適當(dāng)調(diào)整與解說(shuō),可以讓他們體會(huì)準(zhǔn)確概括的重要性;同時(shí),較為整齊的文字,也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生品味的興趣.
3、結(jié)束語(yǔ)。
童年是什么?
童年是拔何首烏時(shí)的殷殷期盼,童年是李小屹對(duì)雪人的詩(shī)意關(guān)愛(ài),童年是小姑娘率真單純的暢想.它好比雪后的茫茫原野,纖塵不染,潔白無(wú)瑕;它宛如春天雨后的如茵綠地,詩(shī)意浮動(dòng),希望無(wú)限;它好似山間淙淙的溪流,澄澈明凈,婉轉(zhuǎn)清脆.
呵護(hù)童真,珍惜童年;守護(hù)純真,擁抱夢(mèng)想。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十五
它的毛柔軟得像一團(tuán)白緞子，又細(xì)又密;一雙滴溜溜轉(zhuǎn)的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的;那張似乎能說(shuō)會(huì)道的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的，好像要說(shuō)些什么;雖然長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個(gè)小雪球，還往上翹著;它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動(dòng)敏捷，跑起來(lái)像一陣風(fēng)似的。這就是我最喜歡的小動(dòng)物——小白兔。這只小白兔是媽媽給我買(mǎi)的。它雖然不像熊貓那樣珍貴，可在我看來(lái)，它比熊貓還要招人喜愛(ài)呢!
因?yàn)樗┌籽┌椎?，所以，我給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“白雪公主”?！鞍籽┕鳌钡钠夤止值模袝r(shí)高興，有時(shí)不高興。只要它一高興，就在家里跑來(lái)跑去，跳來(lái)跳去的，而且它還特別的聽(tīng)話，我讓它干什么，它就干什么?？墒撬遣桓吲d了，就趴在籠子里一動(dòng)不動(dòng)，不管我怎么惹它，它都不動(dòng)。哎，真拿它沒(méi)辦法。
每當(dāng)媽媽做飯時(shí)，就叫我去拿一些小白菜來(lái)喂它。這時(shí)，“白雪公主”就偷偷地鉆進(jìn)廚房。等我把小白菜拿到廚房，放在桌子上，它就蹦上來(lái)，把小白菜啃得“遍體鱗傷”。
每當(dāng)我打開(kāi)冰箱時(shí)，“白雪公主”就迅速地竄進(jìn)冰箱，叼上幾個(gè)胡蘿卜，向我吐吐舌頭，好像在對(duì)我說(shuō)：“你看我多棒?！蔽铱纯础鞍籽┕鳌保瑹o(wú)可奈何地關(guān)上冰箱門(mén)。
有一次，“白雪公主”跳上我的肩頭，我以為它要舔我的臉，沒(méi)想到它是去叼我的頭發(fā)，還咬去我?guī)赘^發(fā)，氣得我?guī)滋鞗](méi)有理它?！鞍籽┕鳌钡讲挥洺?，圍著我照舊又跳又鬧，還用小爪子搔我的腳。我忍不住了，邊笑邊指著它的腦袋說(shuō)：“你這個(gè)小東西，前幾天還咬我的頭發(fā)呢!你忘啦!”誰(shuí)知它又抓了我一下，看著它孩子般的調(diào)皮樣，我又好氣又好笑。
這就是我的“白雪公主”，可愛(ài)的小白兔。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十六
1.知識(shí)與能力：
(1)掌握課文中的生字詞，復(fù)習(xí)有關(guān)作者的常識(shí)。
(2)了解課文的敘事線索。
(3)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
(4)培養(yǎng)觀察生活，感悟生活的能力。
2.過(guò)程與方法：
(1)整體感知文章內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)這一人物形象，把握文章中心。
(2)在整體感知的基礎(chǔ)上，分析文章先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)作者緬懷與思念長(zhǎng)媽媽的思想感情。
(2)學(xué)習(xí)魯迅從小養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
(3)感受長(zhǎng)媽媽的人品美。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十七
在萬(wàn)家燈火都熄滅時(shí)，外婆家的臺(tái)燈仍然亮著。燈光下坐著一個(gè)布滿白發(fā)而又慈祥的老人，他頭戴一副老花鏡，手握一支鋼筆，在書(shū)上不停地圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)。他時(shí)而全神貫注;時(shí)而愁眉緊鎖;時(shí)而如癡如醉;時(shí)而面露笑容。他就是我的外公。外公雖然年紀(jì)大了，卻非常愛(ài)看書(shū)。由于外公會(huì)捏橡皮泥，因此，我常常纏著他給我捏一些小玩藝。可是，只要外公一看起書(shū)，想讓外公捏橡皮泥那就是“白日做夢(mèng)”了。我真想把外公的書(shū)都鎖進(jìn)箱里?？芍蟮囊患?，卻改變了我的看法。有一次媽媽問(wèn)了我一道題：“熊貓一只手有幾個(gè)手指啊?”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案。還是去問(wèn)外公吧，我心里想道。
我跑到外公跟前，把媽媽的話原封不動(dòng)地說(shuō)了一遍。外公摸摸我的腦袋，說(shuō)道：“你這小子，平日就知道玩，也不看看書(shū)。熊貓只有四個(gè)指頭的啊!”“外公，您的知識(shí)可真淵博啊!這么多知識(shí)，您都是從書(shū)上獲得的嗎?”我羨慕地問(wèn)道?！爱?dāng)然啦!‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，只要你肯讀書(shū)，博覽群書(shū)，你也會(huì)跟外公一樣，知識(shí)淵博的啊!”于是，在我幼小的心靈中，埋下了讀書(shū)的種子，書(shū)也成為了我的良師益友。外公不僅學(xué)識(shí)淵博，還常常無(wú)私地幫別人做事，解決問(wèn)題。一天中午，我家正在吃飯。突然，馬伯伯和幾位叔叔進(jìn)來(lái)了。他們的臉上沒(méi)有了往日的笑容，卻堆滿了焦急與無(wú)奈。他們和外公寒暄幾句后，便進(jìn)了書(shū)房，我也好奇地跟了進(jìn)去。只聽(tīng)馬伯伯沮喪地說(shuō)：“我家的茶樹(shù)不知怎么的，生了一種怪病。先是根部生瘤，緊接著茶樹(shù)就大片枯萎。我們農(nóng)民一年就靠這幾畝茶園養(yǎng)家糊口，可如今卻顆粒無(wú)收，這……這可這么是好哇!”說(shuō)完，便一手撐著書(shū)桌，一邊低頭喪氣。這時(shí)，一位叔叔拿出了一棵茶樹(shù)的根，遞給外公，外公忙戴上老花鏡，左手緊握樹(shù)根，右手執(zhí)一個(gè)放大鏡。只見(jiàn)外公時(shí)而撥開(kāi)樹(shù)根，不停地端詳：他時(shí)而握起鋼筆，在紙上圈畫(huà);時(shí)而放下筆來(lái)，愁眉緊鎖;時(shí)而回過(guò)頭去問(wèn)一兩句。馬伯伯他們的心情也隨著外公的表情而起伏不定。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，外公才把一張寫(xiě)滿了字跡的紙遞給了馬伯伯，馬伯伯接過(guò)了紙，宛如握住了救命的仙丹，他用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“太感謝您了，真不知道該怎么報(bào)答您才好?！薄班死吓笥蚜?，還這么見(jiàn)外。幫這點(diǎn)小事，應(yīng)該的?！边^(guò)了一會(huì)兒，馬伯伯該走了。外公忙拉住他的手，說(shuō)：“等會(huì)兒?！?/p>
說(shuō)完，他快步走進(jìn)書(shū)房，拿出了一疊東西，放在馬伯伯手中，馬伯伯一看，原來(lái)是一疊錢(qián)，馬伯伯執(zhí)意不要，可外公卻說(shuō)：“你家今年收成又不好這點(diǎn)錢(qián)算是我的一點(diǎn)心意，以后有困難，盡管來(lái)找我?！瘪R伯伯握著錢(qián)的手微微地顫抖著，嘴里想說(shuō)什么卻發(fā)不出聲音。望著眼前這感人的一幕，我的心不禁被觸動(dòng)了，外公的品質(zhì)是多么高尚啊!他不以專長(zhǎng)而肥私，而以助人為樂(lè)事，想到這里，外公的身軀不禁在我眼中越來(lái)越高大。外公，他雖然沒(méi)有干過(guò)什驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有一身華麗的外表但在他平凡的身軀中，卻分明隱含著極不平凡的品質(zhì)。是啊!外公那助人為樂(lè)和嗜書(shū)如命的精神，將會(huì)筑成心中的一座豐碑，將成為我心中的一座豐碑，將成為我學(xué)習(xí)和敬佩的楷模。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十八
我的爺爺是一名老中醫(yī)，轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，疼我愛(ài)我的爺爺卻不要我了，他安詳?shù)刈吡?，去了另一個(gè)世界。每當(dāng)我站在爺爺?shù)乃幖芮?，坐在爺爺常坐的木椅子上，聞著那熟悉的氣味，我想到了和爺爺之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但最令我記憶深刻的一件事是爺爺教我寫(xiě)大字的那個(gè)夜晚。
那是前年正月初五晚上，吃過(guò)晚飯。您慈祥的對(duì)我說(shuō)：“寶寶(我的乳名)，爺爺教你寫(xiě)大字吧?！蔽腋吲d地說(shuō)：“好啊，學(xué)校正好剛開(kāi)大字課，正為寫(xiě)不好發(fā)愁呢。”爺爺說(shuō)：“那現(xiàn)在就開(kāi)始吧!”您把一張白紙折成十二個(gè)小格，鋪在桌面上，打開(kāi)硯臺(tái)，沾好墨水，站在我身后，讓我握好筆，您用手握住我的小手，語(yǔ)重心常地說(shuō)：“寫(xiě)大字的時(shí)候，一定要用力握緊筆桿，筆桿要照著鼻尖，身子要坐正”。然后在紙上寫(xiě)道：“天地分上下，日月明今古”，十個(gè)蒼勁有力的大字。
您一筆一劃地教我，不知不覺(jué)中，我的手心里出了很多汗水，我說(shuō)：“爺爺，咱們歇一會(huì)吧!”您卻說(shuō)：“別急，還有一個(gè)字就寫(xiě)完啦，做什么事情一定要有耐心，持之一恒。”我在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下，寫(xiě)完了這十個(gè)大字。可就在我寫(xiě)“古”字的最后一橫時(shí)，爺爺突然用手從上面把我的毛筆給拔了起來(lái)，我整個(gè)手心沾滿了墨水。我不解地問(wèn)爺爺，為什么要拔我的筆呢?爺爺笑容可掬地說(shuō)：“我試試你抓筆抓的緊不緊呀!”頓時(shí)，我明白了爺爺用意。我連忙去洗手間把手洗干凈。接下來(lái)，爺爺又給我講解“天地分上下，日月明今古”的涵義。我邊聽(tīng)邊按照爺爺教的握筆方法，比著爺爺教寫(xiě)的“天地分上下，日月明今古”十個(gè)大字寫(xiě)了起來(lái)。爺爺在一旁默默地注視著我，便露出欣慰的笑容!我知道，您工作了一天也十分勞累啦，可你還是不辭辛苦地陪我將這篇大字寫(xiě)完。
爺爺!如果有來(lái)世，我還要做您的好孫女。爺爺，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛(ài)您!!!
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇十九
我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)螞蟻到很遠(yuǎn)的地方找食物，那么它會(huì)迷路嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題我和爸爸到小區(qū)里進(jìn)行了研究。
1。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
筆、尺、本子、手表、餅干若干塊。
2。實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(4)如果已經(jīng)有一窩螞蟻來(lái)搬運(yùn)餅干，就刨走螞蟻?zhàn)哌^(guò)的土，寬度15cm;或把螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑用別處的泥土覆蓋掉，覆蓋泥土的寬度15cm;或把爬滿螞蟻的餅干拿到離原處60cm的地方，看螞蟻會(huì)不會(huì)迷路。
3.實(shí)驗(yàn)條件。
天氣：晴，有風(fēng)，氣溫估計(jì)33℃。
時(shí)間：中午12：15到13點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)一投放點(diǎn)：能見(jiàn)到太陽(yáng)光的路邊，地面為泥土。
實(shí)驗(yàn)二投放點(diǎn)：能見(jiàn)到太陽(yáng)光的路邊，地面為泥土。
實(shí)驗(yàn)三投放點(diǎn)：樹(shù)下的石板地，有些部位能見(jiàn)到太陽(yáng)光。
實(shí)驗(yàn)四投放點(diǎn)：不能見(jiàn)到太陽(yáng)光的樹(shù)下。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在螞蟻爬過(guò)的泥土被刨走的幾分鐘內(nèi)，螞蟻會(huì)感到不知所措，四處尋找回家的路。過(guò)了15分鐘，螞蟻會(huì)重新找到一條回家的路。
實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在螞蟻爬過(guò)的泥土被刨走的幾分鐘內(nèi)，螞蟻也會(huì)感到不知所措，四處尋找回家的路。過(guò)了15分鐘，螞蟻會(huì)找到了原來(lái)的回家的路。
實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)把螞蟻爬過(guò)的路徑有兩段被別處的泥土覆蓋掉時(shí)，螞蟻也會(huì)感到不知所措，四處尋找回家的路。過(guò)了15分鐘，螞蟻會(huì)找到回家的路。
實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果把爬滿螞蟻的餅干搬到離原處60cm的一棵樹(shù)下，它們會(huì)來(lái)到親戚家里或重新搭窩，但始終沒(méi)有回到原來(lái)的地方。
從實(shí)驗(yàn)1和2可以看出，在能見(jiàn)到太陽(yáng)光的路邊，螞蟻爬過(guò)的泥土被刨走后仍然能找到回家的路，說(shuō)明螞蟻并不完全是根據(jù)氣味來(lái)辨別方向的，還有其它辨別方向的方法。有些部位能見(jiàn)到太陽(yáng)光的樹(shù)蔭下，螞蟻也仍然能找到回家的路。而在不能見(jiàn)到太陽(yáng)光的樹(shù)下，螞蟻卻找不到回家的路。說(shuō)明了螞蟻辨別方向和陽(yáng)光有關(guān)?？赡苁歉鶕?jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向的。
我們知道，在沒(méi)有太陽(yáng)光的陰天，螞蟻仍然能辨別方向，說(shuō)明了除了根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向外，還能用別的方法辨別方向?！妒f(wàn)個(gè)為什么》告訴我們，螞蟻還能根據(jù)氣味來(lái)認(rèn)路。
5.結(jié)論。
螞蟻除了靠氣味來(lái)辨別方向外，還可以根據(jù)太陽(yáng)的位置和太陽(yáng)光來(lái)辨別方向。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇二十
寫(xiě)記敘文要寫(xiě)事件，而事件是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事件本身又有它的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果。所以，寫(xiě)記敘文要把以上這六個(gè)記敘的要素交代清楚。
交代要素，不必像答題那樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。比如交代時(shí)間，總是某年某月某日，早晨、中午、傍晚，就顯得過(guò)余死板、單調(diào)。其實(shí)，完全可以通過(guò)對(duì)時(shí)令景物的描述來(lái)表示時(shí)間的變化，如“桃花爛漫的時(shí)節(jié)”?！安脊萨B(niǎo)飛來(lái)了”?！疤炜罩酗h著雪花”等。
在記敘的六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，因此，這些要著重寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)充實(shí)，以突出中心思想。當(dāng)然，這三項(xiàng)內(nèi)容，也不一定每篇文章都寫(xiě)全，或者都作詳細(xì)的交代。例如，一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“星期六下午，我們學(xué)雷鋒小組的同學(xué)一起在教室里修理桌椅。”這個(gè)開(kāi)頭，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情都出來(lái)了，原因不說(shuō)也明白，是為集體為學(xué)校做好事，就不一定要說(shuō)出來(lái)，接下來(lái)直接寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)就可以了。
[訓(xùn)練一]。
1、9月10日，是我們難以忘懷的一天。那天，我們育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)，來(lái)到赤天化俱樂(lè)部，參加了慶祝第20個(gè)教師節(jié)大會(huì)，我們感到喜悅和興奮。
分析思考：這段文字清楚明白地交代了記敘的“六要素”：時(shí)間――209月10日；地點(diǎn)――赤天化俱樂(lè)部；人物――育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)；事件――參加了慶祝第20個(gè)教師節(jié)大會(huì)；原因――慶祝教師節(jié)；結(jié)果――感到喜悅和興奮。
[訓(xùn)練二]。
閱讀下文，指出文中交代的“六要素”。
捉蟬。
小時(shí)候，我很喜歡捉蟬。有一次午覺(jué)醒來(lái)，院子里濃蔭的樹(shù)叢中傳來(lái)陣陣蟬鳴聲。我越聽(tīng)越上癮，就跑到院子里，向樹(shù)叢張望。蟬還在不聽(tīng)地叫著，我決心捉一只玩玩。
我朝蟬鳴的地方搜索，見(jiàn)墻邊一株柳樹(shù)上就有好幾只。我輕輕地爬上去，屏住呼吸，設(shè)法接近它。突然，蟬不叫了，我以為它飛走了，扭頭一看，卻見(jiàn)它還在原處伏著，一動(dòng)不動(dòng)，我悄悄地把手伸過(guò)去，猛地一撲，就把蟬捉住了。我找來(lái)一截線，正準(zhǔn)備把它栓住。弟弟要看，我把蟬給他，剛一轉(zhuǎn)手，不料，他沒(méi)有捉好，蟬飛走了。
時(shí)間地點(diǎn)。
人物事件。
原因&nbs。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇二十一
我的童年有許許多多有趣的事，但在我的腦海中有一件永遠(yuǎn)沖洗不掉――種雪。
那是個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。避開(kāi)媽媽，躲在一個(gè)角落，去“搶”那些美麗、潔白的雪姑娘。不一會(huì)兒，我的手里已經(jīng)抓到了許多雪姑娘。她們形狀各異，一朵有一朵的樣子。我的心里別提有多高興了?？蛇^(guò)了片刻，她們?nèi)甲兂闪怂?，不?jiàn)了。我很傷心。
正在我獨(dú)自傷心的時(shí)候，我的好朋友菲菲來(lái)找我玩。她看見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，問(wèn)我為什么犯愁，我把事情原原本本地告訴了她。她便和我一塊想起辦法來(lái)?！皩?duì)了，對(duì)了，農(nóng)民伯伯把糧食種到地里，明年就又長(zhǎng)出更多的糧食，我們?yōu)槭裁床话蜒┮卜N到地里，等到明年春天，雪不就又長(zhǎng)出來(lái)了嗎?”菲菲的主意一下子提醒了我。
說(shuō)干就干，我回家拿了一把小鏟子和一個(gè)塑料袋，菲菲還回家偷偷拿了姐姐一根紅頭繩。在我家西南角挖出了一個(gè)拳頭大的坑，塑料袋的口打開(kāi)了，我們每人往里放了一把雪，我還對(duì)雪在心底說(shuō)了一句話：希望你快點(diǎn)長(zhǎng)大。然后扎住口，埋在了小坑里面。
雪種好了，我們很高興，盼望了許久，盼著再見(jiàn)到那些可愛(ài)的雪姑娘。
童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時(shí)的往事，這一朵浪花有驚無(wú)險(xiǎn)，那一朵浪花快樂(lè)無(wú)比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢(mèng)想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。
那是在我五歲時(shí)的一個(gè)酷暑，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹(shù)兒無(wú)力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過(guò)家家。
媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤(pán)、刀、碗、調(diào)味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務(wù)”：周昕茹負(fù)責(zé)喂養(yǎng)寵物;林曉桐負(fù)責(zé)洗菜;我就負(fù)責(zé)切菜和炒菜。
開(kāi)始玩了，只見(jiàn)周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，(其實(shí)是毛絨玩具熊)噢，原來(lái)她想把開(kāi)水倒入“熊”的嘴里，媽媽見(jiàn)狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。
林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進(jìn)了衛(wèi)生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽，媽媽進(jìn)衛(wèi)生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來(lái)水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。
小伙伴說(shuō)：“看我切的多漂亮!”切好菜，我把切好的土豆放進(jìn)鍋里，準(zhǔn)備做盤(pán)“辣粉土豆絲”。接著擰開(kāi)了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個(gè)人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個(gè)瓶子給我，我一倒，哇呀!鍋里出現(xiàn)了少數(shù)沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調(diào)皮的說(shuō)：“用沙子也可以嘛?！闭f(shuō)完還扮了個(gè)鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個(gè)時(shí)候，媽媽端著一個(gè)綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過(guò)來(lái)了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說(shuō)：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧?！蔽覀兟?tīng)了爭(zhēng)先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來(lái)。
這件事真令我難忘!
北師大版七年級(jí)一單元美好童年篇二十二
小時(shí)候，我經(jīng)常去媽媽辦公室寫(xiě)作業(yè)。一次，我和表妹一起在那里寫(xiě)作業(yè)，媽媽一本正經(jīng)地囑咐我們：“寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要發(fā)出聲音，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，發(fā)現(xiàn)你們就慘了。”媽媽說(shuō)完就去隔壁辦公室工作了。我學(xué)媽媽的樣子一本正經(jīng)地對(duì)表妹說(shuō)：“如果聽(tīng)到有腳步聲，我們就躲到桌子底下?！北砻每粗遥c(diǎn)了點(diǎn)頭。
過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了腳步聲和說(shuō)話聲，迅速地說(shuō)了聲“躲”，我和表妹以迅雷不及掩耳之勢(shì)“嗖”一聲鉆到了桌子底下。在桌底，我歪著腦袋看見(jiàn)：門(mén)打開(kāi)了，這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”見(jiàn)沒(méi)有人，又走了。不過(guò)，這跟我想象中的領(lǐng)導(dǎo)有千差萬(wàn)別。我覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該西裝筆挺，而這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”帶著一頂鴨舌帽，穿著運(yùn)動(dòng)衫，我想可能是個(gè)假領(lǐng)導(dǎo)。
這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)了，后面跟著“領(lǐng)導(dǎo)”。媽媽見(jiàn)我們沒(méi)人了，就說(shuō)：“咦，人呢?”我們連忙從桌底爬了出來(lái)，好奇地問(wèn)：“他是誰(shuí)啊?”媽媽說(shuō)：“他是病人，奇怪嗎?”我們愣住了，回過(guò)神來(lái)后，捧腹大笑起來(lái)。每每想起這。
童年趣事。
我就會(huì)忍俊不禁。
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