教案的編寫可以幫助教師思考教學(xué)過程和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。希望大家通過閱讀以下范文，能夠更好地理解和運(yùn)用教案設(shè)計(jì)。
小學(xué)牛津英語教案篇一
單元教材分析：
本單元是復(fù)習(xí)單元，著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項(xiàng)目，通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯，句型和日常交際用語，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)要求：
1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
2通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1掌握一至三單元的四會單詞，詞組及句型。
2掌握一至三單元的日常交際用語，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。
2能會用英語問路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。
課時(shí)安排:共四課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對于“問路”這一語言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
小學(xué)牛津英語教案篇二
一、學(xué)情分析：
1、本班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進(jìn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。
3、不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這期末階段里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
4、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里，在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題;進(jìn)一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。
5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元：數(shù)據(jù)處理。
4、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩。
本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對性。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
本冊的重點(diǎn)是認(rèn)識圓，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識。
1進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及解決應(yīng)用題。
2能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
3認(rèn)識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。
4、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。
本冊的復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
本冊的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長面積計(jì)算和比的應(yīng)用。
五、復(fù)習(xí)方法。
講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算,最后動筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層，指導(dǎo)要分層。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題。
3、比的意義。比的化簡。比的應(yīng)用。
4、圓的周長和面積。
5、數(shù)據(jù)處理。
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合(期末特訓(xùn))。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
小學(xué)牛津英語教案篇三
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6aunit7bc部分，在上課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動過程。除了運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞以外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學(xué)反思：
一、自由對話，導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗(yàn)中學(xué)會說英語。同時(shí)我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
小學(xué)牛津英語教案篇四
本冊教科書共十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個(gè)板塊組成；第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。這些板塊既相對獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力，同時(shí)還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。
第二部分look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3a,3b,4a及4b中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)別對待，特別要加強(qiáng)對要求四會掌握的詞語的操練。
第三和第四板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲；二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時(shí)枯燥乏味。
readandact和lookandread板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。
look,findandsay/doasurvey/workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。
listenandrepeat是語音板塊。本冊教科書提供了a,e,l,o四個(gè)元音字母以及分別含有這四個(gè)字母的`繞口令的趣味句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。
復(fù)習(xí)單元各由四個(gè)板塊組成。每個(gè)板塊通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)了主要詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)具體情況將各個(gè)板塊重新組合，科學(xué)地安排各種學(xué)習(xí)活動，以完成復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目的要求。
1、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。
7、能根據(jù)要求和情景運(yùn)用相關(guān)的語言知識和語言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。
小學(xué)牛津英語教案篇五
新課標(biāo),新理念,要求新的教學(xué)方式.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的'、富有個(gè)性的創(chuàng)造過程.我們教師應(yīng)該把這種新課標(biāo)精神貫穿于每個(gè)教學(xué)過程.本文旨在運(yùn)用新的教學(xué)理念,對運(yùn)用牛津課本兩年來的教學(xué)進(jìn)行反思,以提高自身的業(yè)務(wù),提高教學(xué)實(shí)踐能力.
作者：楊明榮作者單位：泰興市分界初中,江蘇,泰興,225400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(5)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)反思與探究
小學(xué)牛津英語教案篇六
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx和20xx年的考試說明，精選13和14年的中考題。
繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。
指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
第一輪：
時(shí)間安排：3月1日----4月24日。
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。
階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。
具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)。最后，再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測。
具體時(shí)間安排：
3.23————4.24第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊)。
4.27————5.31第二輪復(fù)習(xí)(專項(xiàng)復(fù)習(xí))。
6.1———6.13第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練)。
小學(xué)牛津英語教案篇七
教學(xué)計(jì)劃有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，看看下面的譯林英語4b教學(xué)計(jì)劃吧！
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍；同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差（尤其是一批插班生）。但四年級畢竟還是一個(gè)學(xué)英語的起始階段，總體來說，學(xué)生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的.交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
四、培優(yōu)補(bǔ)差：
對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。比如###########等同學(xué)，上課很認(rèn)真，反應(yīng)也很快，基礎(chǔ)比較好。
對于成績欠佳的學(xué)生，比如#####等同學(xué)，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。
同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
五、進(jìn)度安排：（略）。
小學(xué)牛津英語教案篇八
本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。本課中，我始終遵循語言教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在真實(shí)的語言實(shí)踐活動中，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，發(fā)展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生感受了成功。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、詞匯教學(xué)，體現(xiàn)了語言的整體教學(xué)理念。
詞匯教學(xué)不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們在教學(xué)每個(gè)詞匯時(shí)，更不能脫離語境而孤立的教學(xué)，而要遵循詞不離句，句不離文的教學(xué)原則。教師要有意識地讓新授詞匯聯(lián)系起來，置于學(xué)生熟悉的語言環(huán)境中，這樣有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。由于本課新授詞匯較多，我沒有孤立地一個(gè)個(gè)地創(chuàng)設(shè)情景，而是把stand、sit與上課，walk、run、jump與操場,sweepthefloor、cleanthewindows、washclothes與做家務(wù)聯(lián)系起來，僅創(chuàng)設(shè)了三個(gè)學(xué)生熟悉的真實(shí)情景，化零為整，從而減少了諸多語言情景的干擾，便于學(xué)生容易理解和記憶，很好地體現(xiàn)了整體語言教學(xué)理念。另外在新授詞匯時(shí)，教師如能將互不相通的單詞賦予一定意義上的整體性，教學(xué)效果將會更佳。
二、語言訓(xùn)練，遵循了趣味性、活動化、多樣性的教學(xué)原則。
在新知呈現(xiàn)之后，教師如果一味地采取反復(fù)朗讀、背誦等機(jī)械性的訓(xùn)練方式，這樣不但課堂教學(xué)收效甚微，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性將會大大降低。因此，教師應(yīng)充分考慮到語言訓(xùn)練的趣味性和多樣性，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的活動形式，讓學(xué)生在豐富多彩的語言訓(xùn)練活動中掌握新的語言項(xiàng)目，從而進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，讓他們享受成功后的喜悅。在本課教學(xué)中，我多次利用chant、兒歌、游戲等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，讓學(xué)生在動中樂、樂中學(xué)、學(xué)中用，活躍了課堂氣氛，扎實(shí)有效地掌握了語言知識。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意之處，有待在今后教學(xué)中進(jìn)一步地調(diào)整與改進(jìn)。如：整堂課，由于我過多地注重了利用語言情景的創(chuàng)設(shè)、語言訓(xùn)練多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力，而忽視了對學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。因此，在鞏固環(huán)節(jié)中，如能讓同桌討論后把結(jié)果寫下來，這樣不僅能提高學(xué)生的英語書寫能力，還能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀能力的提高，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
小學(xué)牛津英語教案篇九
這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。
小學(xué)六年級的英語課本主要內(nèi)容是：問候并回應(yīng)，詢問姓名，年齡，地點(diǎn)，物品名稱，并給予回答，談?wù)撐锲?，地點(diǎn)，動物，表達(dá)自己的喜好等。這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動有趣的.課，認(rèn)為教學(xué)效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補(bǔ)充，對差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議.
小學(xué)牛津英語教案篇十
彈指一揮間，一學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)工作結(jié)束了。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。當(dāng)然，每個(gè)班級都有幾名學(xué)生的成績有待于下一學(xué)期進(jìn)一步的提高。這也是我下一學(xué)期工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
三、作業(yè)批改方面。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、在聽力方面。
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之，一學(xué)期以來，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
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小學(xué)牛津英語教案篇十一
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍；同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差（尤其是一批插班生）。但四年級畢竟還是一個(gè)學(xué)英語的起始階段，總體來說，學(xué)生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。
本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的`聽、讀練習(xí)及情景對話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。比如###########等同學(xué)，上課很認(rèn)真，反應(yīng)也很快，基礎(chǔ)比較好。
對于成績欠佳的學(xué)生，比如#####等同學(xué)，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。
同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
小學(xué)牛津英語教案篇十二
課程整合的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)表明，課程整合后，學(xué)生在學(xué)科知識、主體意識、實(shí)踐動手和計(jì)算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。
小學(xué)的英語課帶學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的語言世界,內(nèi)容豐富新奇,可真的要學(xué)生掌握并且運(yùn)用,難免會陷入反復(fù)操練的單一情況,所以帶這學(xué)生去各個(gè)國家看了看,在看的過程中學(xué)習(xí)本課的詞語和句型,學(xué)生很樂于學(xué)，說。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生與課件人物進(jìn)行對話,可是學(xué)生對語言的操練有情景,帶任務(wù)。小游戲和比賽能培養(yǎng)學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的良好情操。
外語教學(xué)的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)。重視學(xué)生的參與與強(qiáng)調(diào)想學(xué)生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)和活動，以保證學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)接觸目的語。語言是“練”會的而不是學(xué)會的，在整個(gè)教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主，給學(xué)生提供了大量的英語操練機(jī)會，人人都說到，練到。
這一課進(jìn)行了三教時(shí)，教案改了有改，由于班級不同，每一次都用美中不足的地方。第一課沒有找到感覺，第二次學(xué)生反映不是很熱烈，這次是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)沒有完善好。第三課改了下chant。更貼近學(xué)生所學(xué)知識，并且讓他們動腦筋自己編，勁頭十足。以下是一些上課中的總結(jié)：
一、教學(xué)活動要以目標(biāo)為導(dǎo)向。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動都必須有明確的目的，每個(gè)活動都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。教師要思考和明確教學(xué)設(shè)計(jì)活動的目標(biāo)和意圖是什么，通過活動是否能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動與教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)是否相關(guān)，活動是否必要，活動是否體現(xiàn)了教育價(jià)值等。在活動實(shí)施過程中生成的新目標(biāo)也應(yīng)以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。因此，活動從設(shè)計(jì)到實(shí)施都應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下進(jìn)行。如本課教學(xué)中，對于句型“whereareyoufrom?”在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的介紹，學(xué)生很容易理解，但有部分學(xué)生對于來自哪印象不夠深刻，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先用拍照，各個(gè)國家標(biāo)志性的照片，帶大家了解今天所學(xué)的`國家，幫助學(xué)生豐富詞匯，這樣一來，學(xué)生就有話可說，在后來的教學(xué)中就很樂意參與英語交際活動，因此在教學(xué)中教師要正確估計(jì)每一步目標(biāo)的達(dá)成度，思考讓學(xué)生進(jìn)行每一個(gè)活動的目的是什么，而不是簡單的形式。
二、教學(xué)活動要讓全體學(xué)生參與。
只有在活動中親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所獲得的知識才是真實(shí)有效的，如果課堂活動只適合一部分學(xué)生，而大部分學(xué)生成為觀眾，這會造成沒有機(jī)會參加活動的學(xué)生會對今后的學(xué)習(xí)活動失去興趣，容易成為旁觀者，而課堂教學(xué)活動逐漸成為部分學(xué)生的專利，導(dǎo)致活動及教學(xué)效果只是局部的。如在教學(xué)“英語俱樂部”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了介紹自己i’mfromchina,i’mchinese.ispeakchineseandenglish.介紹他人he/sheisfrom…h(huán)e/sheis…h(huán)e/shespeaks…等充分的操練，同時(shí)在操練時(shí)，考慮到學(xué)生的英語運(yùn)用水平，進(jìn)行了師生示范或部分學(xué)生示范操練后，進(jìn)行整體問答，積極鼓勵(lì)全員參與，讓大多數(shù)學(xué)生參與到活動設(shè)計(jì)中來，給學(xué)生搭建有關(guān)說的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都敢說、能說、會說，從而提高課堂英語教學(xué)的交際性。
小學(xué)牛津英語教案篇十三
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級情況分析二年級有4個(gè)班級，每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的`知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。3、以wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施1、分單元復(fù)習(xí)將全冊分成三大塊，unit1-3，unit4-6，unit7-8,分三個(gè)課時(shí)將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型的基礎(chǔ)鞏固。2、歸類復(fù)習(xí)將全冊書分為三類，單詞，短語(let’sact部分)，句型三大類，出三張復(fù)習(xí)卷：第一張：單詞第二張：短語第三張：句型第四張：一般疑問句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固）將這四張?jiān)嚲碛喅蓮?fù)習(xí)寶典，讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測，組長監(jiān)督。3、試卷復(fù)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩分期末卷作為測試考核卷，檢測未掌握知識點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。4、分小組互助將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內(nèi)特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時(shí)幫助。5、制作englishtrytrytry試卷此試卷由叮當(dāng)大闖關(guān)迷你對對碰icando、listening、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注學(xué)困生（重點(diǎn)）關(guān)注學(xué)困生重點(diǎn)）1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測工作。3、在開展一幫一活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時(shí)間安排用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試！
小學(xué)牛津英語教案篇十四
在教學(xué)4bunit9這一課中，我把枯燥的單純的.語言知識點(diǎn)放到故事這個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生傾聽故事、朗讀故事、演說故事、創(chuàng)編故事來培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
首先，在新課前我組織學(xué)生唱一首歡快的英文歌曲，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入課堂。并通過復(fù)習(xí)，向?qū)W生介紹故事中將要出現(xiàn)的characters，讓他們對所要教學(xué)的故事人物有個(gè)大概的影像，同時(shí)給予學(xué)生思維想象的空間，讓他們?nèi)ゲ鹿适碌那楣?jié)和劇情的發(fā)展。
其次，我通過循環(huán)講演故事，讓學(xué)生從聽到說、從說到表演、從表演到運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。在第一遍呈現(xiàn)故事內(nèi)容之后，把故事里出現(xiàn)的主要單詞和句型提取出來教學(xué)，為學(xué)生表演故事做好知識上的預(yù)備。表演故事的時(shí)候，先組織他們集體跟讀故事，待學(xué)生對故事的內(nèi)容、語言熟練到一定程度以后，再進(jìn)行集體復(fù)述故事，進(jìn)而表演故事。表演由集體及小組，再到個(gè)人，有簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。
最后，以游戲結(jié)尾，把知識加以鞏固提升的同時(shí)緩和課堂氣氛，放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，效果良好。并以作業(yè)的形式讓學(xué)生自主創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及想象力。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生們很感愛好，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。絕大部分的小組和學(xué)生個(gè)人都能在全班同學(xué)面前進(jìn)行故事的復(fù)述、表演與創(chuàng)編，我根據(jù)各小組表演的情況引入了小組競爭機(jī)智進(jìn)行評價(jià)，讓參與的學(xué)生有一種成功感和被認(rèn)可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。
這節(jié)課涉及的知識點(diǎn)（形容詞）抽象而貼近學(xué)生的生活，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)到使用英語所獲得的成功感，并獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。教學(xué)的成功讓我激動，激動的同時(shí)又引發(fā)了我的幾許感慨與反思：有些好的教學(xué)策略，教學(xué)方法在課堂上靈光閃現(xiàn)，我們?nèi)ゲ蹲剿?，并使用于我們的課堂教學(xué)中，只是一種短暫行為，激動之余它就隨時(shí)間而消逝了。或許我們以后很難再捕捉到它的影子。為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)狈碚摰母叨葋硖釤掃@些現(xiàn)象。我想英語課堂教學(xué)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要懂得欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課程改革給了作為教師的我們一定的壓力，惟有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)牛津英語教案篇十五
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對世界文化感興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽懂、會說let`sgt及其應(yīng)答。
（2）能聽懂、會說superaretcarus等單詞。
（3）技能目標(biāo)：1、學(xué)會表達(dá)去某處，以及如何對別人的建議進(jìn)行回答。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。
其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會說；buscarz的讀音模仿起來不難，但superaret的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為superaret的發(fā)音。
為落實(shí)以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也由專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課，一改復(fù)習(xí)由老師唱主角的現(xiàn)象，讓學(xué)生在每節(jié)課后評出一名優(yōu)勝者，在下堂課上帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)內(nèi)容要經(jīng)過老師指導(dǎo)。本課時(shí)也采用此法，以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。
二、變課堂為生活，樂中說話。
語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。因此，我作了這樣的設(shè)計(jì)：
1、以電教為手段，呈現(xiàn)材料。
根據(jù)心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我首先播放課文的vcd片，以聲音、圖像調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。
接著我呈現(xiàn)了superaretzus的圖片，自問自答what`sthis?let`sgtthez等，對語言進(jìn)行第二次呈現(xiàn)，并過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。
2、以游玩為方式，模仿說話。
3、以新知為契機(jī)，復(fù)習(xí)舊知。
以上教學(xué)也是以下superaretus的教學(xué)過程。至于superaret的難點(diǎn)，可以放在參觀超市時(shí)，由學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)時(shí)而解決，以培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。
至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，讓他們稍作休息，聽一首世界名曲，再繼續(xù)游玩。
4、以鞏固為窗口，了解世界。
與世界名曲一樣，世界名勝拓展了學(xué)習(xí)的視野，提高了跨文化交際能力。
三、變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的終極點(diǎn)在哪里？如果有終極點(diǎn)的話，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言，收集世界名勝圖片及英文名稱，并相互交流，使“生活處處皆課堂”。這時(shí)我想我的教學(xué)也該結(jié)束了。
綜上所述，可以看出，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，運(yùn)用情景法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助法等，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會做人。
小學(xué)牛津英語教案篇十六
（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時(shí)，第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí)，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個(gè)部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌，最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲，還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞，加深孩子的印象。
（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：花費(fèi)多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。
2、能力目標(biāo)：能夠說出自己所買物品的價(jià)格。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語表示方法，應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練，確保每一個(gè)孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法；本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學(xué)生的記憶。
根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。
活動一：激趣導(dǎo)入。
首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，然后開始向?qū)W生介紹價(jià)錢的表示方法，教授costs，舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容，進(jìn)而教授短文。
活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋。
培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí)，然后教師進(jìn)行訂正。
活動四：興趣培養(yǎng)。
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生積極性。
活動五：單詞跟讀，有始有終。
最后讓學(xué)生跟讀單詞，完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！
小學(xué)牛津英語教案篇十七
本課將圍繞校園“sportsday”為主題，通過大明參加運(yùn)動會的經(jīng)歷，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中能更加熟練地運(yùn)用“begoingto”句型，能運(yùn)用“areyougoingtorun？”詢問他人的計(jì)劃和打算。
這節(jié)課我結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中主要依據(jù)新課標(biāo)的精神，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
在這節(jié)課中，我做到如下幾點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確完整，能較好的突出了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，始終圍繞了這節(jié)課的新句型和新單詞進(jìn)行，也注意了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
2、在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)“chant”進(jìn)行課前的熱身，寓教于樂，讓學(xué)生在歌聲中得以鞏固學(xué)過的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而且，我運(yùn)用了課件進(jìn)行教學(xué)，充分處理好了教材與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。
3、在教學(xué)過程中，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語聽、說、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。首先我利用出示情景圖，模擬了運(yùn)動會的一些情景，這既吸引了學(xué)生的`注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，在鞏固操練中，我通過游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，既可以陶冶學(xué)生的情操，而且激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，提高了學(xué)生口語的實(shí)踐能力，也極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來了。
總之，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)，但在教學(xué)評價(jià)上似乎也有所欠缺，其實(shí)在小組中完全可以對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生有一種成就感。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能充滿自信地說：“english,ican！”
小學(xué)牛津英語教案篇十八
在低年級的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種現(xiàn)象：課上明明讀得滾瓜爛熟的單詞，課后卻一點(diǎn)兒都想不起來了；一句話才學(xué)會了，又忘了上一句了…為了讓我的學(xué)生記得更容易、更牢，我嘗試了一些有利于記憶的方法：
首先，在預(yù)備鈴響后，我經(jīng)常播放學(xué)過的課文或歌曲給學(xué)生聽，雖然都是無意地聽，但我從學(xué)生的表情可以看出，還是有很大一部分學(xué)生已經(jīng)捕捉到了一些信息。在教授新知識的時(shí)候，我采用以舊帶新的方法，這樣做是為了讓學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不知不覺地復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。比如我在教abee和abird之前，我先把所有學(xué)過的動物類單詞系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一遍。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了abee和abird這兩個(gè)單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了所有學(xué)過的動物類單詞，非常有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識。
以上只是一種方法，其實(shí)從我的教學(xué)實(shí)踐來看，一種方法用的時(shí)間長了，學(xué)生就沒有了新鮮感，得想出更多招術(shù)吸引學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我在教授新詞時(shí)，會特別夸張地發(fā)音，有意放慢速度，提高噪門，使學(xué)生能模仿到位，在遇到比較難發(fā)的音時(shí)，比如balloon發(fā)音較長，學(xué)生一時(shí)難以模仿，我就將單詞按音節(jié)“分家”后，反復(fù)示范，再整個(gè)連起來讀，這樣，不僅能使學(xué)生學(xué)好這個(gè)單詞，也可以讓他們深深記住它。
此外，在課堂上巧妙地引入競爭機(jī)制，也是一種及其有效可行的方法。小學(xué)生一般好勝心較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學(xué)效果。引入競爭機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的有意注意。特別是對于低年級的學(xué)生，在課堂上搞小組紀(jì)律競賽，學(xué)生必然會為集體榮譽(yù)而增強(qiáng)自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會自覺地監(jiān)督提醒其他同學(xué)遵守紀(jì)律。在教學(xué)過程中可多穿插一些合作性競賽，如，字母接龍。這一活動需全體學(xué)生共同參與，勢必每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講才行，否則競賽時(shí)，出錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生就會受到同組學(xué)生的排斥和不滿。所以競爭機(jī)制的導(dǎo)入也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
除此之外，還有像手指記憶、感官記憶、歌曲記憶等等方法我認(rèn)為都很有效，在今后的教學(xué)中我將就如何讓學(xué)生記得更快，更牢，繼續(xù)進(jìn)行摸索，希望可以找到更好的記憶方法，讓學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越快樂。
小學(xué)牛津英語教案篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
我是越河鄉(xiāng)康各莊小學(xué)的英語教師鄭麗娟，畢業(yè)于河北唐師，教齡六年。今天說課的內(nèi)容是小學(xué)英語第一冊lesson24，如有不妥之處請各位教師多加以指導(dǎo)。
我針對三年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練地說出來；掌握相應(yīng)的反義詞eg:cold―hot、happy―sad、long―short;另外學(xué)生還能用howdoyoufeel?doyoufeelhappy?what’sthematter?whatisthis?areyouhappy?來進(jìn)行相應(yīng)的回答。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握身體部位及用問句問問題并作出回答。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)。完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時(shí)間為1課時(shí)，所需教具為提線木偶danny，需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)的課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
說教法：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
說學(xué)法：結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要是采取游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。此舉符合新課標(biāo)的要求“英語新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感受成功。”通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)了語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，而且形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
說教程：在具體的教學(xué)過程中，我采取了這樣的方法：首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍，從而為進(jìn)行英語教學(xué)坐下鋪墊；然后用danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動物們找身體部位，并通過猜測游戲活動，進(jìn)一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)howdoyoufeel?doyoufeelhappy?what’sthematter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)這一難點(diǎn)句型，效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀。游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)高潮，通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個(gè)活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實(shí)際的教學(xué)有關(guān)的?？ㄆM合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到可又一個(gè)高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言。家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。
說板書：板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂；一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。
總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面是學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中如有不足，敬請各位老師不吝賜教。
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小學(xué)牛津英語教案篇二十
教育家陶行知指出：“生活即教育?！苯逃龖?yīng)從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)并獲得經(jīng)驗(yàn)和得到發(fā)展。英語課堂要挖掘生活的素材，彌漫生活的氣息，彰顯生活的色彩。教師要?jiǎng)?chuàng)造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其綜合運(yùn)用英語的能力。
本課的話題圍繞談?wù)撋占岸Y物展開對話，主要學(xué)習(xí)when’syourbirthday?whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其應(yīng)答來說生日的用語，這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在本課中，我努力聯(lián)系學(xué)生生活，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧用文中aladdin這一詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心及親切感，從而樂于學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐。
一、聯(lián)系生活，鞏固舊知。
本課是本單元的第二課時(shí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日期的表達(dá)，但還不能夠熟練掌握。因此，在本課上課伊始，我安排了月份，序數(shù)詞和日期的練習(xí)，采用了不同形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)日期表達(dá)時(shí)，我采用了readandguess的游戲，結(jié)合節(jié)日表達(dá)開展，讓學(xué)生了解節(jié)日的表達(dá)，并通過有關(guān)生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導(dǎo)入生日話題的交談，學(xué)習(xí)本單元詢問生日及其禮物的`用語，并展開操練，幫助學(xué)生表達(dá)運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)能力。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師要關(guān)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動的過程中融入教學(xué)，在多樣化的語境中感知語言，發(fā)展語言能力。在本課語篇解讀中，我巧用了文中aladdin一詞，通過aladdin的任務(wù)區(qū)實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望，這一形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在任務(wù)中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習(xí)、表演交際中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動嘗試與創(chuàng)造，從而獲得認(rèn)識能力和語言能力的發(fā)展。
三、關(guān)注生活，學(xué)會運(yùn)用。
英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生具有綜合語言的運(yùn)用能力，能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回答問題培養(yǎng)學(xué)生文本整體理解能力；帶著問題聽錄音選擇鍛煉學(xué)生的聽力；表表復(fù)述文本培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納能力和表達(dá)能力；readandcomplete練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系生活，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。
小學(xué)牛津英語教案篇二十一
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎，流暢。由欣賞“oldmacdonadhadafarm”這首歌到上周末參觀農(nóng)場，接著在農(nóng)場里擠牛奶，摘橘子，吃橘子真實(shí)自然。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的英語情境，學(xué)生易于接受。穿插其中的chant,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還及時(shí)鞏固了所學(xué)知識，營造了親切、熱鬧的課堂氛圍。
本節(jié)課我營造了民主和諧的氛圍，教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣，主動參與，自主探究”的觀念，突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，通過營造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)新單詞時(shí)，結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句”的思想，使學(xué)生的理解能力有了提高。句型的練習(xí)也是先讓學(xué)生模仿，等學(xué)生能正確運(yùn)用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，這樣學(xué)得既扎實(shí)又輕松?！耙姾镁褪铡弊寣W(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情延續(xù)到課后，是多好的學(xué)習(xí)效果啊！本課沒有教學(xué)對話，我通過doasurvey的活動讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查的過程中，學(xué)生很自然運(yùn)用的所學(xué)的句型，并且編出了較好的對話。既能鞏固新知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，合作精神和運(yùn)用語言能力的一個(gè)辦法。本堂課迎合了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動學(xué)生的積極性創(chuàng)力。
不足之處，課上對學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，有少部分學(xué)生并沒有真正融入到學(xué)習(xí)情境中，不能及時(shí)回答老師所提出的問題。在同桌練習(xí)的時(shí)候，沒能注意到及時(shí)指導(dǎo)差生。使得熱鬧的氛圍中，仍然存在“冷、靜地死角”。
今后應(yīng)注意及時(shí)抓住補(bǔ)差的機(jī)會，即使是在課堂教學(xué)過程中，及時(shí)補(bǔ)比課后補(bǔ)的效果要好得多，教者也輕松地多。
小學(xué)牛津英語教案篇二十二
今天我執(zhí)教的是4a第八單元的a部分。長期以來我們一直都在關(guān)注高年級語篇教學(xué)，而對中年級語篇教學(xué)卻存在著很多的困惑，所以我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勑W(xué)英語中年級語篇教學(xué)。
小學(xué)英語教學(xué)中，語篇教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用語言能力、真正提高外語應(yīng)用能力和形成以學(xué)生活動為主體的課堂教學(xué)方面顯得越來越重要。語篇教學(xué)是指在具體的語境中教學(xué)單詞和句型，它主張把單詞融入句子中教學(xué)，從整體入手，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念。
一、新知呈現(xiàn)設(shè)計(jì)巧妙。
上課開始創(chuàng)設(shè)了一種開放的、平等的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，因而較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。由trytobeateacher這一活動緊緊抓住學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不斷表演的過程中興奮起來，投入到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜的游戲中，又自然地引入新句型readthenewwords.緊扣這個(gè)句型進(jìn)行拓展練習(xí)，詞、句、對話的層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生很好地掌握了新授內(nèi)容。
二、課文學(xué)習(xí)層層深入。
在英語課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“檢測”和“反饋”作用，要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境，并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境。課文教學(xué)層層遞進(jìn)，通過看動畫初步感知，再自讀完成相應(yīng)的習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主閱讀的能力。關(guān)注生活資源在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生充分體會到英語與生活之間的密切聯(lián)系，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的一種生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
三、操練形式多樣有效。
英語課是技能課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。一堂課，學(xué)生的語言實(shí)踐活動（口，筆）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。老師在整個(gè)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了guessinggame、chant、以及最后的對話表演等活動，在活動中，積極有效地使用pairwork和groupwork，使活動有效的為本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
當(dāng)然，本節(jié)課也有些不完美的細(xì)節(jié)，首先在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我應(yīng)運(yùn)用更多混合操練的形式，來集中學(xué)生的注意力并考察學(xué)生掌握的熟練程度。在講解句型的步驟中，生生交流，以及小組合作共同完成任務(wù)等內(nèi)容偏少，這些都是不足的地方，是今后需要去完善的。另外，課堂的整體性銜接方面也不夠理想，在有效性教學(xué)的前提下，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于與他人合作的精神，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。
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