意識(shí)到時(shí)間的寶貴，并合理安排自己的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，才能提高效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的描述。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考方式。
神奇音樂(lè)城篇一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)變后w會(huì)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)媽媽身邊的感情，知道樹(shù)和樹(shù)葉之間的緊密關(guān)系。
2、幼兒萌發(fā)探索樹(shù)葉的欲望。
3、幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察和認(rèn)真比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒園植物園。
2、幼兒每人一片樹(shù)葉（顏色、形狀、大小不同）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題。
老師：今天，我們一起幫助小樹(shù)葉寶寶找到他們的大樹(shù)媽媽好嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹(shù)媽媽。
1、老師：樹(shù)葉寶寶，快來(lái)找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長(zhǎng)得什么模樣，千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀！
2、樹(shù)葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹(shù)媽媽在哪里呀？她長(zhǎng)得什么樣子的呢？
三、小結(jié)。
教學(xué)活動(dòng)二：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃。
教學(xué)目的：
1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、體會(huì)樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃之間相親相愛(ài)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事相關(guān)圖片。
教學(xué)指導(dǎo)：
1、幼兒觀看圖片，教師提出問(wèn)題：這是誰(shuí)呀？發(fā)生什么事情了？
2、繼續(xù)觀看圖片，提出問(wèn)題：
（1）樹(shù)婆婆的好朋友是誰(shuí)？
（2）樹(shù)婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎？
（3）樹(shù)婆婆是如何照顧鳥(niǎo)娃娃的？
（4）小鳥(niǎo)為什么離開(kāi)樹(shù)婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片。
（1）小朋友喜歡故事中的誰(shuí)？
（2）為什么喜歡樹(shù)婆婆（或鳥(niǎo)娃娃）？
幼兒感受到大樹(shù)婆婆照顧鳥(niǎo)娃娃，鳥(niǎo)娃娃也來(lái)照顧樹(shù)婆婆，體會(huì)樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃這種相依相愛(ài)的感情。
4、情感遷移。
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹(shù)是由誰(shuí)照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹(shù)照顧誰(shuí)呢？
教學(xué)活動(dòng)三：樹(shù)葉的本事真大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
從戶(hù)外做玩游戲回到教室，陽(yáng)陽(yáng)熱得滿(mǎn)頭大汗“熱死了，熱死了?！蔽覇?wèn)大家：“小朋友們，有誰(shuí)能幫陽(yáng)陽(yáng)想個(gè)辦法，讓他不那么熱了。”孩子們你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌的議論開(kāi)了。有的說(shuō)：“把衣服脫了，就涼快了。”有的說(shuō)：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說(shuō)：“坐下休息一會(huì)兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪欤蝗?，佳佳大聲說(shuō)：“用樹(shù)葉當(dāng)扇子，扇一扇就不會(huì)那么熱了。”我猛然一驚，是呀，這個(gè)主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹(shù)葉，這是小朋友們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿回來(lái)的樹(shù)葉，孩子們開(kāi)心地扇動(dòng)樹(shù)葉，臉上漏出快樂(lè)的表情。不一會(huì)兒，雯雯皺著眉頭說(shuō)：“老師你瞧，我的樹(shù)葉上面有點(diǎn)臟?！薄笆茄?，小樹(shù)葉為什么臟了呀？”我請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，并鼓勵(lì)他們回家和爸爸媽媽討論一下。
教學(xué)目的：
1、知道樹(shù)和人之間息息相關(guān)，知道樹(shù)葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹(shù)葉的欲望，對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹(shù)葉。
2、小水壺。
教學(xué)過(guò)程：
1、歌曲引入。
拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對(duì)植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問(wèn)題：樹(shù)葉為什么變臟了呢？
請(qǐng)幼兒自由討論講述。
3、知道樹(shù)葉變臟是因?yàn)闃?shù)葉吸灰塵。
請(qǐng)幼兒觀看圖片，回答問(wèn)題。
（1）灰塵是從哪里來(lái)的？又到哪里去了？
（2）樹(shù)葉變臟了樹(shù)來(lái)幫忙？
（3）共同討論：如果樹(shù)葉不幫忙會(huì)怎么樣？
（4）其它的樹(shù)葉能吸灰塵嗎？
4、幼兒操作實(shí)踐。
（1）請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。
（2）幫助樹(shù)葉洗澡。
神奇音樂(lè)城篇二
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的`聲音演唱歌曲。
一、表演《愉快的夢(mèng)》。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎？你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——。
聆聽(tīng)范唱。
2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么？（教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。）。
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么？——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看（教師范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
8、大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽(tīng)一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：
（1）唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
（2）因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求。
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。
設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
四、教師小結(jié)。
略
神奇音樂(lè)城篇三
貝西的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)琴。他夢(mèng)想有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。
清晨，他迎著朝霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，伴著月光拉琴，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里，汗水像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。
麻雀?jìng)兂３Ｕ驹跇?shù)枝上嘲笑他：“嘻嘻，貝西，你的琴簡(jiǎn)直像公雞叫，真難聽(tīng)呀！你快學(xué)學(xué)我們唱歌吧，嘰嘰啾啾，多么好聽(tīng)！”
蟲(chóng)兒們也在草叢里笑話貝西：“唧唧唧唧，瞧那個(gè)傻小子，脖子上夾個(gè)怪東西，樣子難看，聲音難聽(tīng)，哪比得上我們，用翅膀當(dāng)琴，既方便又好聽(tīng)！”
他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，傷心地說(shuō)：“我再也不拉了！“幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸上掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音沒(méi)受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。
第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細(xì)又光滑，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹(shù)葉。
貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，等貝西一停下手，小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了。
“這是什么怪樹(shù)呀？”麻雀和蟲(chóng)兒們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹(shù)。
一只見(jiàn)多識(shí)廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫音樂(lè)樹(shù)，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂(lè)給了它生命，使它變成一棵奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”
貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著枝干越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，不久便長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。
這棵大樹(shù)非常奇特：粗大的樹(shù)干光芒四射，就像一根閃亮的銀柱子；金色的樹(shù)葉重疊著，就像一串金鎖片；那樹(shù)枝也是銀色，形狀就像一把把琴弓。風(fēng)兒吹過(guò)，枝葉搖動(dòng)，發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
更令人奇怪的是，不久，在音樂(lè)樹(shù)的樹(shù)頂上，結(jié)出了一個(gè)火柴盒那么大的白色果子，果子的形狀就像一把小提琴。果子上還有四根發(fā)亮的銀線，它們粗細(xì)不同，就像四根小提琴的琴弦。
老燕子告訴貝西：“這是提琴果。等它成熟，你把它采下來(lái)，再摘下一根樹(shù)枝做琴弓，它就成為一把新的小提琴，你可以用它來(lái)拉琴呢?！?/p>
提琴果越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)得跟普通小提琴一般大；它的顏色漸漸地從白色變成了金黃色。它終于成熟了！貝西把它摘了下來(lái)。
從此以后，他迷上了這神奇的提琴果，一直用它來(lái)演奏，把自己的小提琴扔到了一邊。
這天夜晚，月亮特別圓，特別亮，像銀盤(pán)似的掛在天上。那月光如同流水，把園子里的一切沖洗得格外明凈。靜靜的，靜靜的，樹(shù)葉不動(dòng)，青草不動(dòng)，沒(méi)有風(fēng)聲，沒(méi)有蟲(chóng)鳴，只有貝西的提琴果拉出的聲音，在這純潔、安靜的月光河里流動(dòng)著。
這小提琴發(fā)出的聲音竟是那么美，美得如同天上的仙樂(lè)！
一曲又一曲，貝西拉著，不停地拉著，讓他的小提琴和音樂(lè)樹(shù)一起發(fā)出美妙的音樂(lè)。他沉醉在他的音樂(lè)世界里。
打這以后，只要貝西拉起提琴果做的小提琴，這音樂(lè)樹(shù)就會(huì)遙相呼應(yīng)，共同發(fā)出美妙的音樂(lè)。
貝西的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！他成了世界上最幸福的人！
有一天，貝西正在拉琴，那些麻雀又嘁嘁喳喳叫了起來(lái)：“快看呀，那邊大路上來(lái)了好多人！”
老燕子飛過(guò)去看了看，一會(huì)兒飛回來(lái)報(bào)告說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)他們，是一群記者。”
這些記者圍著貝西和音樂(lè)樹(shù)，又是拍照，又是錄音、錄像，忙了大半天。
第二天，在全國(guó)最大的一家報(bào)紙上，人們看見(jiàn)了這么一行特大標(biāo)題：《神奇的`音樂(lè)樹(shù)，偉大的音樂(lè)家》。在大標(biāo)題下，是一整版贊揚(yáng)貝西和音樂(lè)樹(shù)的文章，其中有這么一段話：“……帕格尼尼算什么！我們的貝西，早就把這位19世紀(jì)世界著名的意大利小提琴家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到后面去了！貝西才是我們當(dāng)代最偉大的音樂(lè)天才！他所培植的音樂(lè)樹(shù)，可以稱(chēng)之為“神仙樹(shù)”，世界上上任何著名的樂(lè)隊(duì)都無(wú)法與之比擬。這是繼金字塔、獅身人面像之后出現(xiàn)的又一世界奇觀……”
那棵音樂(lè)樹(shù)也同樣享受著榮耀和優(yōu)待，人們用金、銀、寶石打扮它的樹(shù)身，用大理石鋪在它周?chē)牡厣?，用白玉做成欄桿保護(hù)它，還用綢緞搭成棚子為它遮擋風(fēng)雨和烈日……它已成為一個(gè)美麗的“景點(diǎn)”，專(zhuān)供人們參觀。其門(mén)票的票價(jià)，已超過(guò)全國(guó)所有公園的門(mén)票。
有一天，來(lái)了一個(gè)外國(guó)貴賓―一位大國(guó)的總統(tǒng)。他要聽(tīng)聽(tīng)貝西和音樂(lè)樹(shù)所演奏的音樂(lè)。
人們趕緊為這位貴賓播放貝西演奏的錄音帶和錄像片，可他連看都不看一眼。他說(shuō)：“這些錄音帶和錄像片都不是真實(shí)的表演，沒(méi)有什么價(jià)值。我要貝西親自為我演奏?！?/p>
貝西拿起他的小提琴開(kāi)始演奏。出乎人們的意料，那小提琴發(fā)出的竟是嘶啞難聽(tīng)的聲音，就像人們牙疼時(shí)發(fā)出的呻吟聲；那棵音樂(lè)樹(shù)也沉默著，沒(méi)有了一點(diǎn)動(dòng)靜。
人們趕緊從音樂(lè)樹(shù)上摘下一束樹(shù)枝細(xì)看，一看，全都驚呆了―盡管它們表面上欣欣向榮，可只要輕輕一碰，就會(huì)變成粉末。人們爬到樹(shù)上仔細(xì)瞧瞧，只見(jiàn)那樹(shù)干的中間也全都朽空了。
音樂(lè)樹(shù)已經(jīng)失去了生命！
老燕子嘆了口氣說(shuō)：“音樂(lè)樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，只有貝西的血汗才能澆灌它，貝西拉出的音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分，是那小提琴拉出的音樂(lè)給了它生命。只可惜貝西把原來(lái)的小提琴扔到一邊，只用提琴果！所以，音樂(lè)樹(shù)死去了?！?/p>
神奇音樂(lè)城篇四
幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》。
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？
（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。
3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
（1）師幼共同表現(xiàn)。
（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《小班音樂(lè)神奇的音樂(lè)盒教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
神奇音樂(lè)城篇五
到了學(xué)校后，老師清點(diǎn)了人數(shù)，確認(rèn)好后，我們便上了車(chē)。
行程將近一個(gè)半小時(shí)，在車(chē)上大家非常興奮。尤其是我和許佳飛、郭鍇，我們?nèi)齻€(gè)差點(diǎn)“hold”不住了。我們哼著歌，不知不覺(jué)[注:知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到。現(xiàn)多指未加注意。]就到了目的地——嘉興科技館。
小學(xué)生作文大全。
在一樓轉(zhuǎn)了一圈，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么讓我們感興趣的東西。到了二樓我們才發(fā)現(xiàn)有這么多好玩的東東。
我們組首先玩的是“魔屋”。所謂魔屋，就是古怪的屋子，果不其然[注:果然如此。指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣。]，這屋子十分古怪；人走進(jìn)去會(huì)偏向一邊，走路困難，我們艱難地沖出了“魔屋”，去找另外好玩的。
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[1][2]下一頁(yè)。
神奇音樂(lè)城篇六
我要是有一個(gè)多功能的手表多好啊。它有飛行功能、飛速跑步……功能。
比如，你早上起床起晚了，你就可以啟動(dòng)飛行功能或飛速跑步功能趕到校園。比如，你遇上壞蛋，就可以啟動(dòng)招喚鎧甲把他打敗，并且把他帶到警察局。比如，你迷路了，你可以打開(kāi)手表上的地圖，再打開(kāi)飛行功能，然后，它就你說(shuō)去哪，它就去哪。比如，你想去宇宙，你可以啟動(dòng)太空功能，它就變出一艘飛船它讓你去太空！比如，你想去另以個(gè)空間。你可以說(shuō)我要躲別的.攻擊，它就把你帶到一個(gè)什么也沒(méi)有的地方。你想回去。它就把你送回去。它還有很多功能。
總之，它是未來(lái)人類(lèi)的最佳幫手。
山東泰安泰山區(qū)平陽(yáng)四年級(jí):帥哥123741。
神奇音樂(lè)城篇七
音樂(lè)《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，我希望通過(guò)ppt來(lái)讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂(lè)活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進(jìn)行，加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞：小小種子愛(ài)喝雨水，曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽，長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。
2、ppt展示。
1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌。
2、難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)1、出示圖片，通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水，曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了，它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇，那我們來(lái)當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體，像小種子一樣快樂(lè)。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學(xué)唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來(lái)綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單，你看周?chē)€有這么多的小種子，我們可以找一個(gè)小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動(dòng))3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲(四)、結(jié)束部分小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀，活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸回家把這首歌唱給父母聽(tīng)，和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。
七、活動(dòng)反思本次音樂(lè)活動(dòng)我試圖將奧爾夫的音樂(lè)理念貫穿到活動(dòng)中，因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒(méi)有應(yīng)該充分的打開(kāi)嗓子，集中幼兒的注意力，應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來(lái)集中注意力再繼續(xù)?；顒?dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了ppt，讓幼兒試聽(tīng)看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來(lái)幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準(zhǔn)備，使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò)，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快，可以自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
朱周宇：師幼互動(dòng)較多，借助圖片幫助幼兒記憶歌詞，個(gè)別目標(biāo)的在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)。
業(yè)云霞：目標(biāo)中感知節(jié)奏并沒(méi)有體現(xiàn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，教師教態(tài)自然，對(duì)歌曲掌握較熟練，與幼兒互動(dòng)較多，王其煥：優(yōu):重難點(diǎn)突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標(biāo)1沒(méi)有體現(xiàn)高梅：優(yōu):重難點(diǎn)突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標(biāo)1沒(méi)有體現(xiàn)蔣雯麗：優(yōu):圖片導(dǎo)入，直觀;課件準(zhǔn)備充分，活動(dòng)內(nèi)容有趣，讓幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌曲的理解和掌握;重難點(diǎn)基本達(dá)成;缺:活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)一沒(méi)有體現(xiàn)。
吳倩：活動(dòng)內(nèi)容清晰、延伸自然。氛圍良好，互動(dòng)多，幼兒積極性高。目標(biāo)一沒(méi)有體現(xiàn)。
王亞穎：優(yōu):活動(dòng)氛圍好，而且講了種子很神奇就能激發(fā)小朋友的興趣和好奇心;缺:重點(diǎn)沒(méi)有在活動(dòng)中突出，應(yīng)在活動(dòng)中多表現(xiàn)律動(dòng)。
余婷：圖片導(dǎo)入，引出種子，直觀;目標(biāo)一，感知節(jié)奏沒(méi)有體現(xiàn);目標(biāo)二三已經(jīng)體現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
神奇音樂(lè)城篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。
2、掌握三拍子歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
練聲：《唱支節(jié)日歌》、《數(shù)青蛙》、《小雪花》。
律動(dòng)：《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一個(gè)吧》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分：
1、播放春雨的聲音，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
師：春天來(lái)了，聽(tīng)，這是什么聲音?。浚ń處煵シ畔掠甑穆曇簦?。
師：下雨了，種子苗苗在說(shuō)什么呀？
2、念兒歌《春天的電話》。
師：在這首兒歌里說(shuō)了春天的美麗景色，當(dāng)春雨妹妹打電話的時(shí)候，綠綠的草兒就發(fā)芽了！
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示樹(shù)苗苗圖片。
師：這是什么呀？
師：你能看出來(lái)是什么季節(jié)嗎？
師小結(jié)：我們大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗苗，讓它們快樂(lè)地長(zhǎng)大，同時(shí)我們也要保護(hù)我們的大自然，讓它變得更美麗。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。
師：聽(tīng)到歌曲里唱了些什么嗎？
4、教師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽(tīng)旋律。
師：請(qǐng)小朋友拍手打節(jié)奏，小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)？
5、學(xué)習(xí)打3/4拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。
師：那現(xiàn)在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧，打好節(jié)奏噢！
6、鼓勵(lì)幼兒完整朗誦歌詞，并逐步加入鋼琴伴奏，帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。
師：我們完整地來(lái)念一遍！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的`聲音最好聽(tīng)，節(jié)奏最準(zhǔn)確！
7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。
師小結(jié)：這首歌曲我們?cè)诔臅r(shí)候要用自然的、純美的聲音演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、師：全體起立，我們學(xué)習(xí)小樹(shù)苗隨風(fēng)飛舞的樣子來(lái)演唱這首歌曲吧！
2、復(fù)習(xí)表演歌曲《蝴蝶找花》。
神奇音樂(lè)城篇九
1、欣賞童話故事“神奇的樹(shù)”理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、土豆、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。
（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）。
（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的？
（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？
神奇音樂(lè)城篇十
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。
2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型。
3、使幼兒積極參與游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。
1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
3、布置森林和家的環(huán)境。
1、情景導(dǎo)入。
“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了?！?/p>
2、認(rèn)識(shí)花仙子。
3、游戲。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地――快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！痹僖黄鹛琛?/p>
(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀?！保靶⌒牟灰獓樑芰诵『??！?/p>
(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。
(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
神奇音樂(lè)城篇十一
冬天到了。小樹(shù)很孤單，沒(méi)有葉子姐姐陪它聊天，玩耍。
突然，一只小鳥(niǎo)飛到小樹(shù)的面前問(wèn)道：“小樹(shù)小樹(shù)，你為什么這么傷心呀？”
小樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)人陪我玩耍，聊天，我很寂寞，所以，我很傷心。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“原來(lái)是這樣呀，等一會(huì)兒，我馬上回來(lái)?！毙▲B(niǎo)把它的兄弟姐妹都喊來(lái)了，一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)到小樹(shù)的頭頂上，嘰嘰喳喳的唱起了歌兒，跳起了舞，小樹(shù)不寂寞了，就像戴了一頂會(huì)唱歌的帽子一樣，小樹(shù)很開(kāi)心，連聲說(shuō)：“謝謝你們帶給我快樂(lè)！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不客氣，幫助了你，我們也很快樂(lè)，因?yàn)?，助人為?lè)樂(lè)在其中?！?/p>
神奇音樂(lè)城篇十二
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。
一、聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。
《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
神奇音樂(lè)城篇十三
我去過(guò)最大的音樂(lè)噴泉廣場(chǎng)；這西安市大雁塔廣場(chǎng)，可惜時(shí)間不湊巧沒(méi)有親眼目睹到它的景觀；也經(jīng)?？吹脚颂靿蹚V場(chǎng)的彩燈噴泉，可惜沒(méi)有音樂(lè)。這次去寧波，有幸看到了盼望已久的音樂(lè)噴泉，真叫人百看不厭，贊口不絕。
夜幕降臨時(shí)，我們來(lái)到了天一廣場(chǎng)。這里人山人海，歡聲笑語(yǔ)，真是一個(gè)繁華的世界。
“到點(diǎn)了，音樂(lè)噴泉要來(lái)了！”人群不知是誰(shuí)歡快地叫了起來(lái)。話音剛落，只見(jiàn)半空中傳來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，噴泉“唰”的一下，扭動(dòng)優(yōu)美的舞姿把水花向四處甩，五彩的燈光從水池中向水花照射著。頓時(shí)，噴泉的水柱，水花呈現(xiàn)出多種色彩。有時(shí)是橙紅色的十分耀眼，灑下來(lái)的水花形成了霧，如同一抹抹紅霞；有時(shí)是碧綠色的，形成一幕翡翠珠簾；有時(shí)是紫色的、玫瑰紅的，朦朦朧朧，水花、柱形成了一位位神秘的魔法師；有時(shí)又是寶藍(lán)色的，好似仙女給觀眾們捧上成千上萬(wàn)顆寶石。
過(guò)了一會(huì)兒，樂(lè)曲聲一下子激昂起來(lái)，噴泉的聲音如雷貫耳，淹沒(méi)了人們的歡笑聲，水一躥而上，形成了十幾米高的墻，水花從半空拋灑下來(lái)，有的成了美麗的煙花，有的像碎金子撒落下來(lái)。我仔細(xì)一聽(tīng)，哦！原來(lái)是《西班牙斗牛士》樂(lè)曲，怪不得噴泉的水柱那么歡騰。忽然，樂(lè)曲聲嘎然而止，噴泉也好像緊急剎車(chē)，最后一股水花“啪”的一下摔成千萬(wàn)錠銀子。緊接著一曲優(yōu)美的《天鵝舞》彼起此伏，噴泉擺動(dòng)著婀娜多姿的舞步。最美的要數(shù)左右兩旁荷花形的噴泉籠頭了，不住地旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒把水花耍得像水晶花復(fù)，一會(huì)兒把水花耍得像一位位敦煌飛天美女，舞動(dòng)著輕紗，流光溢彩，看得我們都如癡如醉……水幕電影還把我們帶入了童話世界。
今天晚上，我游完泳剛回來(lái)，音樂(lè)噴泉便開(kāi)始了。我迫不及待地跳下摩托車(chē)，同爸爸媽媽一起來(lái)到了廣場(chǎng)上。只見(jiàn)廣場(chǎng)里早已是人山人海，熱鬧非凡。人們或三個(gè)一群，或五個(gè)一伙，熙熙攘攘，笑逐言開(kāi)。
隨著音樂(lè)的緩緩響起，噴泉開(kāi)始跳起舞來(lái)了。突然，中間的一簇直沖云霄，兩旁的兩簇水花也翻山倒海，左邊向右邊打去，右邊向左邊打去，像兩國(guó)在交戰(zhàn)似的，又像兩條龍?jiān)谔琛Ｖ宦?tīng)“啪”的一聲，我頓時(shí)感到腳下有著絲絲涼意，接著，又是一聲“啪”，我覺(jué)得渾身涼冰冰的，就像是掉進(jìn)了冰窖。原來(lái)，右邊的噴泉改變方向，向著我這邊打來(lái)了。我急忙逃出這個(gè)噴泉的“魔爪”。最底下的一層噴泉的根部呈現(xiàn)出五彩的顏色，原來(lái)呀，是在水里安有一些五顏六色的小燈。而噴泉的水一條一條地冒上來(lái)，就好像在跳著踢踏舞。左邊跳，右邊落，右邊跳，左邊落。隨著這美妙的音樂(lè)，噴泉好像永遠(yuǎn)也跳不累似的。
恰好我們是站在噴泉邊，微風(fēng)吹來(lái)，水珠就像蒙蒙細(xì)雨向你飄來(lái)，舒服極了。
我正沉浸在這片美妙的天地中，突然，噴泉關(guān)閉了，我們只好收回目光，依依不舍地回家去了。
星期天，爸爸媽媽帶我游牡丹園。我們來(lái)到小山上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一處噴泉，就趕緊跑了過(guò)去。
這些噴泉噴得真高呀，噴起的水柱來(lái)有三層樓那么高！她還會(huì)隨著音樂(lè)的變化，一會(huì)兒高一會(huì)低。風(fēng)一吹，噴上去的水散開(kāi)了，像瀑布一樣灑在湖中央，濺起層層水花，可漂亮了！
在大噴泉的下面，有許多轉(zhuǎn)著噴的小噴泉，只有一米多高，像柵欄一樣，可好玩了！
我和媽媽在旁邊照了一張像，作為留念。
我和小姨、媽媽去襄樊玩的時(shí)候，我們到諸葛亮廣場(chǎng)看了音樂(lè)噴泉。
看音樂(lè)噴泉的人真不少，一支由6、7個(gè)人組成的'樂(lè)隊(duì)正奏著優(yōu)美的樂(lè)曲，噴泉隨著音樂(lè)的節(jié)奏上下起伏，聲音大時(shí)好幾米高，聲音小時(shí)也有1米多高。并且噴泉在水下彩燈的照射下顯得格外美麗。隨著燈光的變化，噴泉也隨著變成紅的、綠的、黃的、藍(lán)的等五顏六色，好看極了。
我被這美麗的景色迷住了。站在旁邊衣服都讓噴泉噴濕了，要不是媽媽拉我往后退，我還不知道呢。
晚上，我和爸爸媽媽一起去明珠廣場(chǎng)，這里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，花草飄香，讓人心曠神怡。
要說(shuō)廣場(chǎng)中最美的那要就數(shù)廣場(chǎng)中間的音樂(lè)噴泉了。剛開(kāi)始的時(shí)候，周?chē)男娙葒姵鰜?lái)，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，發(fā)出“哈哈”的叫聲。隨著優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏，噴泉時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢。有的像仙女的絲帶，有的像一個(gè)個(gè)剛開(kāi)放的荷花，還有的像天女散花?？?，那一顆顆小水珠多么想晶瑩的珍珠呀。聽(tīng)，音樂(lè)時(shí)而緩慢，時(shí)而高昂。嗬！隨著音樂(lè)節(jié)奏的加強(qiáng)，聲音的宏大。一根粗壯的水珠像一條騰空而起的飛龍從噴泉中間突起。大家都昂頭望去，看上去都快挨著月亮了。人們不停的贊嘆：“啊，這噴泉真高呀！”
觀賞噴泉的有幾百人，他們有的閉著眼睛，隨著音樂(lè)擺弄著身體，好像在感受著那涼爽的滋味。有的站在噴泉旁邊，把手伸出去，去親自感受?chē)娙獛?lái)的舒適的感覺(jué)。好多調(diào)皮個(gè)孩子跑進(jìn)噴泉里面“洗澡”，他們像一群群小鴨子，竄來(lái)竄去。他們的爸爸媽媽在噴泉的外面看著自己的孩子那樣開(kāi)心的玩耍，都笑得合不攏嘴。從噴泉里跑出來(lái)的孩子們，一個(gè)個(gè)的衣服都濕透了，他們的臉上卻樂(lè)開(kāi)了花。是呀，這里是他們快樂(lè)的天堂，沒(méi)有挨老師批，忘記了一切煩惱，只有快樂(lè)。
音樂(lè)噴泉真是太美了，給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)。時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)的就九點(diǎn)多了，我只好戀戀不舍的看著背后的噴泉回家了。
湖北省漢川市漢川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二一班劉昊耕音樂(lè)噴泉。
我和小姨、媽媽去襄樊玩的時(shí)候，我們到諸葛亮廣場(chǎng)看了音樂(lè)噴泉。
看音樂(lè)噴泉的人真不少，一支由6、7個(gè)人組成的樂(lè)隊(duì)正奏著優(yōu)美的樂(lè)曲，噴泉隨著音樂(lè)的節(jié)奏上下起伏，聲音大時(shí)好幾米高，聲音小時(shí)也有1米多高。并且噴泉在水下彩燈的照射下顯得格外美麗。隨著燈光的變化，噴泉也隨著變成紅的、綠的、黃的、藍(lán)的等五顏六色，好看極了。
我被這美麗的景色迷住了。站在旁邊衣服都讓噴泉噴濕了，要不是媽媽拉我往后退，我還不知道呢。
劉昊耕。
二00三年十一月九日。
神奇音樂(lè)城篇十四
“這種分?jǐn)?shù)你也好意思考出來(lái)，讀書(shū)都讀了些什么??！”媽媽正在氣頭上。“啪”，門(mén)重重地關(guān)上了，將我和他們隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我一聲不吭地回到了房間，也顧不上開(kāi)燈，一屁股癱坐在椅子上。看著試卷上鮮紅而又刺眼的分?jǐn)?shù)，悲傷、沮喪、落寞，一時(shí)之間，千萬(wàn)滋味涌上心頭，我忽然想起了什么，打開(kāi)身前寫(xiě)字桌的抽屜，從里面掏出了耳機(jī)，套了上去，靜靜沉醉在音樂(lè)當(dāng)中。
“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂(lè)園……”聽(tīng)著振奮人心的歌聲，雜亂的心情似乎也平靜了些許。望著窗外無(wú)盡的`黑夜，默默告訴自己：黎明前的黑夜總是格外的孤寂。一首歌放完后，心情早已雨過(guò)天晴，那些亂七八糟的想法也早已被拋到了九霄云外。面對(duì)那刺眼的分?jǐn)?shù)，不再是無(wú)止境的厭惡，的則是反省與思考。面對(duì)那一張張看似冷漠的面孔，少了一份埋怨，多了一份理解，少了一份責(zé)怪，多了一份寬容，音樂(lè)似乎真的有這樣神奇的功效。
不知從何時(shí)起，漸漸養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣：每當(dāng)心情不好時(shí)，總喜歡獨(dú)自一人坐在房間里，也不開(kāi)燈，讓黑暗包圍自己，靜靜地沉浸在音樂(lè)的世界當(dāng)中。一首歌過(guò)后，就是釋放，就是解脫，心情也會(huì)不自覺(jué)地好起來(lái)。
劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笔獠恢?。音樂(lè)也是一種精神藥品。給人以心靈上的慰問(wèn)。音樂(lè)，是我精神上的寄托，給我靈魂上的慰撫，也能給我好心情。
神奇音樂(lè)城篇十五
各位朋友，你們聽(tīng)過(guò)特殊的“音樂(lè)家”演奏的特殊歌曲嗎？如果沒(méi)有，就讓我?guī)е銈內(nèi)ヒ?jiàn)這位特殊的“音樂(lè)家”吧。
今天一大早，我被一陣歡樂(lè)的“樂(lè)曲”驚醒了，“誰(shuí)呀？”我接著說(shuō)“誰(shuí)一大早，就唱卡拉ok，真煩人，一早就煩人?！蔽亦洁洁爨斓穆裨蛊饋?lái)。媽媽說(shuō)：“我們家特地請(qǐng)來(lái)了一位神奇的”音樂(lè)家，這位音樂(lè)家的神奇就是你看不見(jiàn)他，他也能唱歌，而且歌聲還很好聽(tīng)！“”媽媽?zhuān)悄惆堰@位音樂(lè)家請(qǐng)來(lái)呀！“媽媽說(shuō)：”我早就把這位音樂(lè)家請(qǐng)來(lái)了?！罢f(shuō)完就指向外邊，我迫不及待的下了床一看外邊—什么也沒(méi)有，外邊下著雨，”媽?zhuān)抢镉惺裁匆魳?lè)家，外邊不就是下雨呀！“”下雨，下雨這位音樂(lè)家就不來(lái)了？這位音樂(lè)家還會(huì)上天呢！“”能上天，肯定是位神仙，媽媽?zhuān)蛣e和我繞圈子啦，快和我說(shuō)說(shuō)，這位音樂(lè)家到底是誰(shuí)呀？“”哎，別急，這位音樂(lè)家等你猜呢，我給你一個(gè)提醒，雨像什么，雨滴在木桶上，滴在鐵上會(huì)發(fā)出什么聲音？“”哦，我知道了，這位音樂(lè)家就是窗外的小雨滴呀，謝謝媽媽?zhuān) 啊睂?duì)呀，這就是一首美妙的歌曲呀，我怎么沒(méi)想起來(lái)呢？還是媽媽聰明！“我立刻穿上衣服，靠著墻，聽(tīng)著這首美妙的歌曲。
原來(lái)，大自然就是一個(gè)巨大的歌譜呀，自然界里的生物就是一位為偉大的音樂(lè)家，在歌譜上一直唱呀跳呀。
各位朋友，你們發(fā)現(xiàn)了這音樂(lè)家了么？如果見(jiàn)到了就和他拍一張”照片“吧。
神奇音樂(lè)城篇十六
暑假的一個(gè)星期天，我父母帶我去麗水冒險(xiǎn)島進(jìn)行公路旅行。
冒險(xiǎn)島離家兩個(gè)半小時(shí)車(chē)程?！巴?”呈現(xiàn)在我眼前的是一座大城堡，五彩斑斕，美不勝收!走過(guò)大門(mén)，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，那里人來(lái)人往，熱鬧非凡。爸爸媽媽買(mǎi)了票租了衣柜后，我迫不及待的拉著媽媽穿上泳衣先跑進(jìn)了小島。一進(jìn)公園，就有一個(gè)巨大的親子池。池上有兩張大幻燈片。大型幻燈片的設(shè)計(jì)非常特別。頂部有兩個(gè)大水桶。只要大水桶里的水滿(mǎn)了，大水桶就會(huì)自動(dòng)翻身，把整桶的水倒掉，倒在池里的人身上，很刺激!在大滑梯的通道上已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)。我們耐心等了10多分鐘，終于輪到我了。在水流的沖擊下，光滑的賽道把我的身體直往下拉。這味道，爽!
我們還玩了最刺激的“人工沖浪”。沖浪池上方有一個(gè)大舞臺(tái)。舞臺(tái)上，來(lái)自巴西的表演者表演了熱情的桑巴舞。他們驅(qū)使人們歡呼尖叫，尖叫喚醒了沉睡的海浪。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)四米高的巨浪沖了過(guò)去。我和父親穿著救生衣，站在深水區(qū)。海浪把我們舉得很高，一個(gè)翻滾把我們拋離了海浪。母親站在淺水中，被巨浪沖下。就這樣，一次次沖浪，一次次歡呼尖叫，把我們的熱情推向了高潮。
時(shí)間過(guò)得很快，一天過(guò)得很快。我們不情愿地離開(kāi)了冒險(xiǎn)島。我跟爸媽說(shuō)明年再來(lái)，想體驗(yàn)一下今天玩不到的最刺激的項(xiàng)目。
神奇音樂(lè)城篇十七
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)神奇的音樂(lè)城，城里的人們天天與音樂(lè)為伴，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
有一天，音樂(lè)城接到了一個(gè)任務(wù)：派十個(gè)人去幫助苦惱的地球人。
一道白光閃過(guò)，音樂(lè)家們來(lái)到了地球。他們看到了一個(gè)小男孩的樣子很苦惱，于是走了過(guò)去，問(wèn)：“你怎么了？看著很苦惱呢?！?/p>
“老師讓我們背這篇課文，我怎么都背不下來(lái)，怎么辦呢？”小男孩說(shuō)。
“你把書(shū)給我看看，你邊讀書(shū)邊聽(tīng)我們彈的音樂(lè)，你就能背下來(lái)了?！?/p>
“真的？”小男孩半信半疑地問(wèn)。
“真的?！庇谑撬麄儚椓似饋?lái)，小男孩邊讀邊聽(tīng)，這曲子的旋律和這本書(shū)很配，小男孩聽(tīng)了一遍就很會(huì)背了。
“真神奇！”男孩驚訝地說(shuō)。
“那時(shí)當(dāng)然了！”音樂(lè)天才很得意。
就這樣，他們幫了地球人許多忙，讓壞人也變成了好人……他們?cè)诘厍虺隽嗣?，一天晚上，他們神不知鬼不覺(jué)地離開(kāi)了地球，人們?cè)趺匆舱也恢?/p>
神奇音樂(lè)城篇十八
笑聲的來(lái)源是在一條河邊上，一個(gè)小精靈正站在河邊，笑得前仰后合。原來(lái)，剛才她看到河上駛來(lái)一只小船，船上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，正在專(zhuān)心致志地彈奏著手中的吉他。調(diào)皮的她忍不住揮動(dòng)了手中的魔杖，在小姑娘的耳邊制造出一聲巨響。
小姑娘被嚇了一跳，停止了手中的演奏，淚水一下子涌出了她的眼眶。小精靈看到這一切，一下子慌了手腳，連忙道歉道：“對(duì)不起，我只是想和你開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)想到把你嚇哭了，真是對(duì)不起?！?/p>
小姑娘搖了搖頭：“不是的。我不是因?yàn)楸荒銍樀蕉蓿恰彼难酃廪D(zhuǎn)向腳下，那里放著一籃精巧的花草。小精靈隨著她的眼光看去，似乎發(fā)現(xiàn)了什么？“咦，它們好像不亮了？”
聽(tīng)到這里，小姑娘忍不住又流出了眼淚，她抽泣道：“我的媽媽得了重病，誰(shuí)也治不好，我找到了森林里的女巫，她告訴我只有這種長(zhǎng)在音樂(lè)森林的精靈花才能治好我媽媽?？墒牵@種花有個(gè)奇怪的特性，離開(kāi)音樂(lè)森林之后，就必須一直聆聽(tīng)音樂(lè)，不然就會(huì)失去活性，沒(méi)辦法治病了。我千辛萬(wàn)苦找到音樂(lè)森林，好不容易才采到了這些精靈花，一路給它們彈奏樂(lè)曲，可是現(xiàn)在……嗚嗚……”
小精靈沒(méi)想到自己的一個(gè)惡作劇，居然給這個(gè)美麗的小姑娘帶來(lái)了這么大的麻煩，她覺(jué)得十分內(nèi)疚，連忙道：“對(duì)不起，我不是故意的。要不……我給你唱首歌，彌補(bǔ)一下我的過(guò)錯(cuò)吧?！?/p>
“好吧。反正也沒(méi)有什么辦法了。”
“不不，我的歌聲可是很神奇的'，而且，這首歌是我的絕活哦。”隨著她的話，美妙的歌聲立即響起，回蕩在整個(gè)河面上。
在這美妙的歌聲下，小姑娘漸漸忘記了憂(yōu)愁，她拿起了自己心愛(ài)的吉他，伴隨著小精靈的歌聲彈奏起來(lái)。兩人合作的越來(lái)越默契，漸漸地，岸邊所有的人都停了下來(lái)，聆聽(tīng)著這從未出現(xiàn)過(guò)的美妙樂(lè)曲。
“快看！”不知道誰(shuí)驚叫了一聲，只見(jiàn)小姑娘腳下那束精靈花竟然發(fā)出了柔和的光芒，而且變得越來(lái)越亮。
“?。 毙」媚镆舶l(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，她開(kāi)心地叫了起來(lái)。她想起了媽媽曾經(jīng)給她講過(guò)的故事，在音樂(lè)森林的深處，居住著一群小精靈，傳說(shuō)她們的歌聲可以讓植物重新煥發(fā)活力，原來(lái)傳說(shuō)是真的！
在兩人齊心協(xié)力的配合下，小船的速度仿佛也加快了許多，載著美妙的音樂(lè)和滿(mǎn)滿(mǎn)的希望，很快就回到了女巫的住所。女巫說(shuō)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有活力的精靈花，媽媽的病很快就痊愈了。
從此以后，小姑娘跟小精靈成了最好的朋友，她們經(jīng)常一起去音樂(lè)森林，演奏她們最好的音樂(lè)。
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