讓學(xué)生在教案中扮演不同的角色，參與到課堂活動中，能夠更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)質(zhì)量。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
小木匠教案篇一
1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。
2、學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。
3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、“音樂doremi"：《木匠與油漆匠》（請參見幼兒用書）。
2、cd；《木匠與油漆匠》、錄音機。
1、猜一猜。
—教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
—請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
—他正在做什么？用什么工具？
2、想一想。
—請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時，又會發(fā)出什么聲音？鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。
3、聽一聽、敲一敲。
—出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。
—說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
—說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。
—鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。
4、欣賞歌曲并表演。
—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
—請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
—跟隨音樂一起表演。
5、創(chuàng)編動作。
—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。
—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。
—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂器，分兩組來演奏。
《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗生活，采用實踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實踐操作為動力，教學(xué)滲透與游戲活動之中。
小木匠教案篇二
1. 能理解圖譜，并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。
2．樂于用肢體動作表現(xiàn)木匠勞動時的情景，感受勞動和表演的樂趣。
1.相關(guān)經(jīng)驗準(zhǔn)備（觀看動畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對木匠做工有初步的了解）
2.視頻
3、ppt
（一）學(xué)做小木工
1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。
4、師：小木匠你在干嗎？認可同伴創(chuàng)編的各種動作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動作。
（二）理解圖譜，嘗試表演律動：
1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累??？（我看出來了，小木匠們工作時可快樂的，真是一個個快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什么：
2、再次看視頻
（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時可有秘密的哦。你們可要仔細地聽，認真地看哦”
（2）什么秘密？
（3）幼兒說出來就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖
（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個慢，哪個快？
（5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。
（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹
2、幼兒來調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動
（四）游戲“團團轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動作，間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進行。
小木匠教案篇三
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學(xué)帶來生機。
小木匠教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
2、聽賞《獅王進行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。
2、感受音樂所描繪的.動物的形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認識一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。
2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形。“嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂）（指導(dǎo)――集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據(jù)歌詞設(shè)計一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對唱的形式。同學(xué)設(shè)計，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細聽，又有誰來了？
小木匠教案篇五
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個小木匠》。
2、鼓、錄音機、錄音帶。
3、“認知游戲”：《雕刻師傅》。
活動過程：
1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的'動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動反思：
本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動的目標(biāo)達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動主要有以下亮點：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。
3。每個環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：
1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當(dāng)精簡語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。
2。本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
小木匠教案篇六
1.模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。
2.通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論。
1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個放木頭倉庫。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的.木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。
1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個方向，想象它們像什么。
3.選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二。
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
小木匠教案篇七
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……”這首詩出于梁啟超之手，當(dāng)這首詩用在我們中華少年的身上時，卻顯現(xiàn)了我們原本的特色?？赐晟綎|首屆青少年經(jīng)典誦讀電視大賽時，讓我感慨萬千，電視里少年們的表現(xiàn)讓我為之震驚!
誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學(xué)以致用。
誦讀經(jīng)典：比賽中，各位選手實力強悍，不相上下，以自己的實力拿到了高分，從這一點看來，可見他們讀的古詩詞有多么的廣泛。我和他們相比學(xué)識，我不如他們。
傳承美德：待人真誠《大學(xué)》里面曾說過：“故君子必慎其獨也，小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善以著其善，人之視己，如見其肺肝然，則何益矣，此謂成于中形于外?！边@段話的意思是：我們在獨處的時候，也要像在人前一樣，用這個道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，不能做我們說的不誠信的事情?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”可能這些道理我們大家都懂，但是做起來卻不怎么樣。我覺得自己不如他們，我還要再繼續(xù)加強道德修養(yǎng)，在慎獨這個方面多下功夫，我也會改正自己的不足，去為了實際的應(yīng)用而學(xué)習(xí)，并在實踐中不斷地提高自身的能力。
也許我們在生活中都被慣壞了，過著衣來伸手飯來張口神仙般的日子，完全不知道謙讓和禮貌。在餐桌上我們也許只顧自己而不顧他人，自己顧自己一個人埋頭吃了起來，我們在餐桌上嘻嘻哈哈，大聲說話，打電話不出去打而是在餐桌前打，長輩還沒有坐下，我們便迅速的拿起筷子吃，我們喜歡吃的卻加不到，就跑下位子去夾。這一點我必須要改正，因為這些缺點讓我的修養(yǎng)一點點的從手中溜走。在飯桌上應(yīng)該上長者先入座，在餐桌上我的主動性不高，沒有積極為長者倒水，我會改正。第二在吃完飯后，我們的盤子里還剩下很多食物，沒有踐行光盤行動。《朱子家訓(xùn)》告訴我們：一粥一飯當(dāng)思來之不易。謙讓自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，《孔融讓梨》和《山羊過河》的故事，我們從小都在說，但讓我們?nèi)嵺`起來，我感覺還是有些困難，以后我一定會自己努力改善自己。中國古語也有云：非知之艱，行之惟艱。所以在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會將古人的道德規(guī)范踐行到底，做到嚴于律己，寬以待人。
公共衛(wèi)生，助人為樂：看似簡簡單單的兩件事，只要我們伸伸手就可以完成的，可我們偏偏還完不成。當(dāng)我們看到撒亂一地的垃圾桶時我們視而不管，有人遇到困難時我們不管不顧。古語有云：一語不能踐，萬卷圖空虛。子曰：“君子貴人而賤已，先人而后已?！笨吹嚼夏棠痰牟巳隽艘坏貢r，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的上去幫助她?，F(xiàn)在報紙網(wǎng)站上時時會出現(xiàn)一些見義卻無人勇為的`尷尬事件。當(dāng)老人倒在地上、出車禍的人倒在路上這時候數(shù)十人經(jīng)過卻無動于衷，我相信他們心里十分糾結(jié)，但是就是因為一個個自私的顧慮斷送了他人的性命，這難道不令人悲哀嗎?孟子曾說過：“助人者人恒助之?！蔽蚁嘈牛?dāng)我們幫助了別人，別人也會來幫助我們。
知行合一：知是行的開始，行便是知的完成。知而不行，只是未知。那么知行合一，反映到我們平時考試上，別人問我答案，我知道不能說，而我卻告訴了別人，便是我的知與行沒有真正地讓它相輔相成、相互融合。
學(xué)以致用：既然我們學(xué)了這些國學(xué)經(jīng)典，就要用他們來時刻規(guī)范自己在生活中的言行舉止，努力使自己成為一個真真正正具有良好品德的中華少年!
小木匠教案篇八
我讀了《木偶奇遇記》，我給大家講講吧!
窮人杰佩托造了一個木偶，叫匹諾曹，想不到匹諾曹竟然會說話!杰佩托看匹諾曹會說話，想讓他讀書上學(xué)，就把自己的外衣買了賣書，并讓匹諾曹去上學(xué)。匹諾曹上學(xué)的時候，為了看戲不惜賣掉課本，回家的路上，由于貪心，上了狐貍和貓的當(dāng)，差點被它們吊死。匹諾曹還誤入了監(jiān)獄，出獄后被迫當(dāng)了看家狗，夜里它幫主人抓住了黃鼠狼而重獲自由。它一心想成為用功讀書的好孩子，可總經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的強迫下，逃學(xué)去看鯊魚。后來它又在朋友的哄騙下到玩具國享樂，不幸變成了一頭驢子，最后它在鯊魚的肚子里與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來。從此，匹諾曹為了養(yǎng)活爸爸，發(fā)奮努力，勤工儉學(xué)，不但成為了好孩子，還變成了一個真正的小男孩。
讀完這個故事，讓我明白了一個人只有克服自己的缺點，壓制種種誘惑，才能夠一步步走向成熟。
《木偶奇遇記》讀后感5。
《小木偶奇遇記》這本書是老師推薦我們閱讀的。這本書的故事內(nèi)容主要是，小木偶皮諾曹從一塊小木頭變成一個小木偶。皮諾曹經(jīng)過一系列奇異的遭遇和磨難后，最終它變成了一個聽話的好孩子。我從這個故事中認識到，應(yīng)該做一個誠實的孩子，不要輕信別人的謊言，要做個熱愛學(xué)習(xí)的孩子，聽從大人的話，要熱愛父母。一切所得，只有通過自己的努力，才能得到。
我非常喜歡這本書，對它愛不釋手，從書中學(xué)到了許多做人的道理。
《木偶奇遇記》讀后感6。
老木匠做了一個小木偶。仙女把他變成了一個真孩子。他能走路，吃飯，上學(xué)。有一天狐貍和壞貓把他騙到一個很遠的地方。在哪里可以吃喝玩樂，隨便淘氣，壞事做多了，小木偶變成了小毛驢。
多虧老木匠找到他，把他帶回了家，從此他再也不做壞事了，終于變成了好孩子。這個故事告訴我們，一定要分清好和壞，做一個誠實的好孩子。
小木匠教案篇九
伏爾泰說過：“當(dāng)我們還是野蠻人的時候，中國這個民族已經(jīng)有高度的文明了。”
騷人的詩賦流芳百世，名家的畫作廣為流傳;精益求精的陶瓷名揚海外，傳統(tǒng)醇香的茶藝耐人尋味……這個具有千年歷史的古老大國――中國，因為古人博大精深的智慧源源流傳下來，在漫長的歷史長河中，我們的文化發(fā)出璀璨的光芒。
說到中國古代文化，我最近觀看了一場以古代詩詞文化為題目的比賽――國學(xué)小名士全省決賽，里面最后的六個人是經(jīng)過層層選拔出來的來自各省的古代文化中的佼佼者，還有兩位評委老師，每道題作答完之后兩位評委老師都會詳細的介紹一下有關(guān)這道題的知識或典故，講述的生動有趣，引人入勝，觀看這部節(jié)目的同時，我不僅了解了很多知識又深深地被中國古代奧義深遠的智慧所吸引了。
從這個節(jié)目中，我懂了中國的傳統(tǒng)文化需要去學(xué)。
“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。”其中有道題目中讓我們判斷蕭蕭二字后面的事物是什么，梅，蘭，竹，菊四君子該怎么判斷呢?有解：“蕭蕭”二字是代表一種聲音，梅和蘭是可以賞的，而菊呢，即可以觀賞又可以泡茶喝，唯獨竹子是可以聽的。
中國古代的傳統(tǒng)文化詩句，哪怕一個字也需要我們的深思熟慮，這就需要你去學(xué)習(xí)，去思考，去探究其中的奧秘。
從這個節(jié)目中，我懂了中國的傳統(tǒng)文化需要去品。
有一題目問道：荷花開在哪個月?按慣性思維應(yīng)該是六月，但是古人不這么說，他會稱六月為荷月，同樣三月被叫杏月，問你離我多遠?古人則回答：一牛鳴地，在聽到牛叫的地方，做這個要多長時間?做一頓黃粱飯的時間。古時候并沒有日歷鐘表等，那么古人哪怕房前、籬下的一棵花樹也是他們的日歷。他們把時間形象化的表達出來，不禁又多了一份情趣。
從這個節(jié)目中，我懂了中國的傳統(tǒng)文化需要去敬。
有一道題目問：代表富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的精神的是哪個人物?最后揭曉答案是田橫。了解到，秦末漢高祖統(tǒng)一天下，但有一方小勢力并沒有投降，首領(lǐng)便是田橫，漢高祖以防后患說如果田橫來投降就封他為王，若不來，就把島上的人統(tǒng)統(tǒng)殺掉，田橫帶兩名侍衛(wèi)進京，但在離京城三十里的地方自刎而死，囑咐兩名侍衛(wèi)拿他的頭去見漢高祖，表示自己不受投降的屈辱，也保護了島上五百人的生命。五百壯士包括那兩名侍衛(wèi)在他們的領(lǐng)袖死后，紛紛跳海自盡!現(xiàn)在有些人不能理解，五百個人就這么自殺也太不值了!這就是田橫，也代表我們中國古人的那種骨子里頑強不屈的韌勁，那種不卑不亢的精神!
通過觀看這個節(jié)目，我受益匪淺，不只收獲了知識，更打開了一扇傳承國學(xué)的大門，作為中國的少年，我們要努力學(xué)習(xí)國學(xué)知識，與古圣賢為友，暢游古典文學(xué)，繼承并發(fā)揚國學(xué)，讓中華民族文化源遠流長。
[精選國學(xué)小名士觀后感1500字]。
小木匠教案篇十
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，門鈴唱起了歡快的歌。開門一看，原來是媽媽在淘寶網(wǎng)上買的換鞋凳送到了。我和妹妹迫不及待地把它打開。咦，怎么是一大堆木板和一包螺絲釘??？原來是要自己組裝的呀！“今天，讓我們來當(dāng)一回小木匠吧！”我提議道。“好啊，好啊?！泵妹门e雙手贊成。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚”，我和妹妹兩個小木匠開始了工作。螺絲釘，木板，錘子組成的交響樂使我們信心倍增?！拔沂且粋€小木匠，組裝本領(lǐng)強，我要把這新鞋凳組呀組裝好……”我們一邊哼著歌，一邊快樂地忙活著。我們先用螺絲帽和螺絲釘把底部固定好，再拿出四條凳腿，準(zhǔn)備借助“7”字型的內(nèi)六角扳手，用螺絲釘把它拼裝好。小扳手猶如一個小精靈在螺絲釘上翩翩起舞，一個個螺絲釘也就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓潭ㄔ诘誓_上了。
拿著扳手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我的歌聲越來越低了，手指頭也越來越疼了，并漸漸起了水泡。抬頭一看，妹妹也停止了唱歌，她的臉也滲滿了汗珠，紅得像熟透了的蘋果?！扒咔?，手疼嗎？”“是，累死了，這個小木匠也不好當(dāng)?。 闭谡f話當(dāng)兒，我手上的小扳手不小心掉在了地上。我一邊慢騰騰地撿著小扳手，一邊在心里激烈地斗爭著：干吧，手太疼了，不干吧，怎么做妹妹的榜樣，怎么去媽媽那里請功呢？咬咬牙，硬著頭皮，重新拿起小扳手。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咦，這次怎么這么輕松，毫不費力就擰進去了。哪來的神力呀？看看自己的扳手，再看看妹妹的扳手，我恍然大悟：原來我們的握法不對，剛才把“7”字型的短的一邊當(dāng)手柄，費力又傷手；現(xiàn)在把“7”字型的長的一邊當(dāng)手柄，輕松又護手。我馬上把這發(fā)現(xiàn)告訴了妹妹。妹妹一拍腦袋，叫了起來：“瞧我這榆木瓜腦袋，怎么沒想到呢？”這下我們這兩個小木匠，找到了方法，加快了速度，提高了效率。不一會兒功夫，換鞋凳就被我們安裝好了。
小木匠教案篇十一
一粒種子，播種出萬顆果實，我們要把國學(xué)播撒在心中，讓博學(xué)經(jīng)典永遠扎根在我們充滿熱情的心中，長出甜美的果實，讓單調(diào)的國學(xué)不再苦澀;一條涓涓流淌的小河，流過無數(shù)人的心田，它滋潤、灌溉著無數(shù)人的國學(xué)熱情，它讓國學(xué)源遠流長;一盞燈，將黑暗驅(qū)散，照亮了無數(shù)人充實著黑暗的世界，它給予人們莫大的力量，照亮了國學(xué)這條艱難而又甜美的道路。
在《國學(xué)小名士》這一比賽中的每一位同學(xué)，他們都能熟練背誦許多的古詩詞，朗朗上口、滔滔不絕，這種對古詩詞的熱愛與熟練程度令我從心里震撼無比。
一輪輪下來，幾十個有關(guān)于關(guān)鍵字的古詩詞句，在幾位僅有12歲的參賽選手的口中說出。有的是我們耳熟能詳?shù)?，也有的可能是我們從未聽過的陌生詩句。可是他們卻句句背誦的滾瓜爛熟。不管是作者即背景還是思想內(nèi)容，都掌握的非常熟練。
我親眼目睹了冠軍的誕生，賽場上的選手知識是多么的淵博，思維是多么的'敏捷，反應(yīng)時多么的迅速，令我羨慕不已。
國學(xué)就如同夜空中的繁星，閃爍著璀璨的光芒，多少人正是被這奪目的光芒引入正確的路途;如同遍地的野花，雖常見，但卻無時無刻散發(fā)著濃郁芬芳的花香;如同扎根在懸崖峭壁上的老樹，明知道自己的生活將非常艱苦，但卻一直未放棄過，并且影響了無數(shù)心存報復(fù)的人們。源遠流長的經(jīng)典詩文，釀就了無數(shù)藝術(shù)瑰寶。在這個“中國”這塊歷史悠久的土地上，孕育了多少蘊含深厚的古詩名句，孕育了多少有遠大抱負的詩人，孕育了多少本具有遠大意義的歷史書籍。
古詩詞名句也教會了我們許多道理，我們能夠從中感悟出怎樣生存，怎樣做人?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯虝宋覀円e極向上，心中要有宏大的志向和偉大的報復(fù);“光陰似箭，日月如梭?！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺备嬲]我們要珍惜好每一分每一秒的時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，將時間緊緊的握在手里;“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”和“只要功夫深，鐵棒磨成針。”告誡我們要堅持不懈、努力拼搏，做事不能放棄，要相信“世上無難事，只要有心人?！?“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊屛覀儚氐桌頃搅藷o愛的偉大，啟發(fā)我們要祥順我們的父母即長輩;“己所不欲，勿施于人”告誡我們要以誠信對待別人，不能失信于別人，要做到“一諾千金”。
有些古詩詞句寫得不僅僅是感情和道理，也有許許多多蘊含迷人景色的古詩詞句。讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動人的畫面。有“大漠孤煙直，長河落日圓?！钡墓录牌鄾鲋?也有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！钡牧钊嗣詰俚脑乱咕吧缤砼R其境，仿佛使人流連忘返;還有“自古逢秋別寂寥，我言秋日勝春朝?！钡谋锴檎{(diào)，給人以奔放的熱情、生動的畫面，以及秋日風(fēng)光的美好之境。
同學(xué)們，古詩詞應(yīng)該是我們?yōu)樽约旱淖鎳械阶院赖牡胤?讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!古詩詞本不是需要死記硬背的東西!古詩詞是每個中國人必須了解的中國文化!古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧以及它對祖國所帶來的璀璨輝煌!
小木匠教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中“。
x.x。
”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。
活動準(zhǔn)備：
2、鼓、錄音機、錄音帶。
3、“認知游戲”：《雕刻師傅》。
活動過程：
1、請。
幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“。
”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“。
x.x。
”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同.
2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳.
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？
如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
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