總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，也能找到新的解決辦法；寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過列舉事實(shí)、提出問題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來豐富內(nèi)容。以下是我為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和參考。
我是快樂的小魚小學(xué)篇一
我是一片小樹葉，我從小在媽媽的懷抱下長(zhǎng)大。雖然我沒有華麗的彩衣，沒有耀眼的輝煌然而我卻是一片快樂的小樹葉。
春天，百花齊放，在陽光的照耀下我從媽媽的懷抱中探出小腦袋好奇的望著這迷人的世界，與大自然的一切嬉戲玩耍，快活極了。
夏天，我長(zhǎng)大了與小伙伴們緊挨在一起，齊心協(xié)力撐開綠色大傘，為面朝黃土，背朝天的農(nóng)民遮風(fēng)擋雨，他們累了就在我背下乘涼。小朋友們寫完作業(yè)就與我們玩耍。到了晚上一家人在我背下下棋，爸爸媽媽給孩子們講故事。
秋天，我們老了，身體變黃了。這么長(zhǎng)時(shí)間我們對(duì)這片土地有了感情，不想離開著美麗的世界，可是無情的秋風(fēng)還是把我們帶走了，我們飄呀飄，飄在河岸上螞蟻把我們當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和小船。
冬天，我化作肥料隨冬風(fēng)落在泥土下滋潤(rùn)著我的后代。欣慰的看著他茁壯成長(zhǎng)快樂極了。
我是快樂的小魚小學(xué)篇二
我覺得世上所有事情都很快樂，沒什么可傷心、生氣的。
做作業(yè)的時(shí)候，我并不覺得無聊。有什么不高興的？有什么不開心的？不就是寫一些東西嘛。既然沒什么煩惱，就應(yīng)該快樂才對(duì)。
上課的時(shí)候，我仍然懷著高興的心情。干嘛不認(rèn)真聽講？只要腳踏實(shí)地的聽，有問題就舉手提問，就沒什么憂慮。既然是這樣，學(xué)習(xí)也就是一件快樂的事啊。
作業(yè)沒寫完，不必?fù)?dān)心。因?yàn)槲业拇_一直在認(rèn)真地寫呀，這并不是我的錯(cuò)。既然我沒錯(cuò)，我還傷心什么呢，花時(shí)間慢慢弄明白呀。
至于玩手機(jī)的問題，我想知道為什么游戲一定要在手機(jī)上玩？用鉛筆畫在紙上，或者用語言表達(dá)也行啊，或者在生活中自創(chuàng)一些小游戲玩，我也經(jīng)常玩得不亦樂乎。
當(dāng)獨(dú)自一人感到無聊時(shí)，可以編個(gè)故事聽著玩兒，或者觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)有意思的細(xì)節(jié)，這樣我就不覺得無聊了。
我獨(dú)自去一個(gè)地方時(shí)，我會(huì)邊走邊欣賞周圍的景物。如果有帶相機(jī)的話，還可以拍幾張照。我不擔(dān)心自己會(huì)迷路，邊走邊拍邊看世界，讓我的好奇得到滿足，多開心??！
當(dāng)我給媽媽驚喜時(shí)，看著媽媽那甜蜜的笑容，我更快樂了。
世間，有什么比活著更快樂的嗎？包括我正在寫作文的這一刻，文字表達(dá)了我的快樂。這么幸福的日子，使得我每天都很快樂。每天我渾身都充滿了快樂和幸福。我感覺自己真是世上最快樂的小孩。
我是快樂的小魚小學(xué)篇三
我像一條藍(lán)色的腰帶，環(huán)繞著村莊靜靜地流淌。春天真的說來就來了，我伸了個(gè)大懶腰，睜開眼睛，沐浴著暖暖的陽光。我張開雙臂，用溫暖融化沉積了整整一個(gè)冬天的冰雪。我不時(shí)“嘩啦啦，嘩啦啦”地歌唱，一旁的野花姐姐和柳樹小哥隨著和煦的春風(fēng)微微擺動(dòng)，鳥兒們引吭高歌，而我就是他們最好的聽眾。
我的美麗讓遠(yuǎn)道而來的人們驚喜不已，越來越多的人來到這里工作、游玩，一幢幢漂亮的小樓建起來，村子變得前所未有的熱鬧。他們?cè)诤舆吜奶?、嬉戲，留下歡聲笑語，流連忘返，急匆匆地和我告別時(shí)卻忘了把吃剩的瓜果皮、包裝袋倒到垃圾桶里。風(fēng)兒轉(zhuǎn)著圈兒，把它們一股腦卷入了我那清澈見底的水里。一開始我認(rèn)為我可以把這些臟東西沖走，于是我奮力地前進(jìn)，但這些東西卻像是剪不斷的線，永遠(yuǎn)都沖不完。
秋天到了，岸邊的樹葉開始一片片地凋落，它原本是想讓我再起漣漪，重新快樂起來的。葉子越來越少，直到剩下最后一片，鳥兒們不再歌唱，再也沒有小伙伴們?cè)敢鈦砗臀艺f說話了。我越發(fā)寂寞了，誰來救救我？我愿我是那條快樂的小河。直到有一天，岸上豎起了一塊牌子。“爺爺，這是什么？”一個(gè)甜甜的聲音傳到我耳朵里?！爸挝鬯?、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”，老大爺點(diǎn)著牌子上的字，對(duì)著一個(gè)四五歲模樣的小女孩說，“貝貝，不要把蘋果皮再扔到河里去哦?！蔽倚α?。幾位工人叔叔拎著網(wǎng)兜，搖著一艘小船駛進(jìn)了我的港灣。他們把隱藏在水草間、石頭縫里的垃圾都打撈了上來，魚苗兒也安心地在我這兒安了家。一連幾天，我的水不再渾濁，也不再散發(fā)惡臭了。想到我即將變回從前那條清澈的小河，我在夢(mèng)里都呵呵地笑出聲來。
冬天的我終于煥然一新了，我又是一條快樂的小河了。凜冽的寒風(fēng)拂過我的頭頂，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，整個(gè)天地成了白色的世界。人們的歡聲笑語又在我的耳畔飄蕩，孩子們穿上厚厚的棉衣，戴上手套，或在一旁打雪仗，或在一旁堆雪人。而我，儼然就是一名拉拉隊(duì)員為大家起勁地加油。冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我似乎又聽見春暖花開時(shí)小伙伴們的歌唱了。
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我是快樂的小魚小學(xué)篇四
前幾天爸爸去農(nóng)村撈上來了兩條野外的魚兒，一條是男的，一條是女的。男的身體胖胖的，身上披著條紋衣，頭是又黑又白的，尾巴是紅的，我給它取名叫條紋魚兒。女的身體瘦瘦的，身上穿著紅點(diǎn)點(diǎn)的白大褂，頭上全是點(diǎn)點(diǎn)，尾巴是一點(diǎn)綠一點(diǎn)紅的，我給他取名叫點(diǎn)點(diǎn)魚兒。爸爸說過一個(gè)女孩一個(gè)男孩就是好字，爸爸還說過野外的魚兒養(yǎng)不久就回死。我不相信爸爸，我都養(yǎng)了三天了。一天，我看見兩條魚兒一直靠在魚缸的角落里，我馬上就知道了，條紋魚兒和點(diǎn)點(diǎn)魚兒想回家了。雖然我很舍不得放走它們，但是我知道我們有我們的'家，魚兒有它們的家，我就帶它們來到家門前的小河邊，放走了它們。要回家了我依依不舍的回頭看著小魚兒，小魚兒快活的游進(jìn)水里。我的小魚兒再見了!!!我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的!!!
我是快樂的小魚小學(xué)篇五
hello!大家好！我來自我介紹一下吧！我是一朵云，一朵快樂的云。我很高興能為大家服務(wù)。
我們?cè)剖且粋€(gè)大家族，不管你身在何方，不管刮風(fēng)下雨，不管……你都可以見到我們。我們一朵云都會(huì)經(jīng)過多次變化，最后變成小雨點(diǎn)或雪落下。
有些人喜歡我們，不過有些人討厭我們。這可一點(diǎn)也不假，你聽！這就有人在說我們的壞話了：“又是烏云，剛才還是陽光明媚的現(xiàn)在又下起了雨，我曬出去的被子被打濕了?！薄盀槭裁匆掠臧?！瞧這雨怎么說來就來的。春游又取消了！哎！”……這些話我們聽多了，并不生氣。因?yàn)槲覀兡芾斫?。?dāng)我們聽到贊揚(yáng)時(shí)是我們最高興的時(shí)候。
我是一朵快樂的云。每次飛機(jī)跟我擦肩而過時(shí)，我都會(huì)看到小朋友們的笑臉，他們喜歡我，喜歡我們這個(gè)大家族。
聊了這么多我口渴了。不說了，以后在聊！再見！
我是快樂的小魚小學(xué)篇六
我是一條小魚兒，我在一條清澈見底的小河里長(zhǎng)大。
有一天，我最親愛的好朋友皮皮蝦搬家了，他拖著行李一步一步向下游跳去。我依依不舍地望著他：“為什么要搬家呢？留在這里多好??？”
皮皮蝦嘆了一口氣，對(duì)我說：“唉，這是沒辦法的事呀！人們?cè)谛『拥纳嫌谓ㄔ炝艘粋€(gè)工廠，每天都往小河里排放未經(jīng)處理的.廢水，漸漸的，小河不再清澈了，可是萬萬沒想到，人類居然還是沒有觸動(dòng)，繼續(xù)往小河里丟垃圾。唉呀！我受不了了，于是從上游搬家了，但是垃圾日益增長(zhǎng)，馬上就要來到這里了，快走吧！”
“可是，這是我長(zhǎng)大的地方呀！我舍不得離開！”
“哎呀，快走吧！”我禁不住皮皮蝦的一再勸阻，便讓它趴在我身上，我?guī)チ讼掠?，一路上暢通無阻，但我們還看見有其他的河里居民也在陸續(xù)撤離。
魚婆婆哀嘆：“這是造了什么孽啊？我們?yōu)槿祟愄峁┪覀凊r美的魚肉，為人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境，可他們卻這么不愛惜我們，終有一天，他們也會(huì)害了自己的！”
聽了魚婆婆的話，我忽然有了一個(gè)新的想法：這樣下去不是辦法，我要拯救小河！于是，我將皮皮蝦送到下游，起身就走。
“哎哎哎！小魚兒，你要去哪里呀？”
“我去上游看看。”
“可是那里很危險(xiǎn)?。 ?/p>
“別擔(dān)心，我去去就回！”我沒等皮皮蝦回應(yīng)，如離弦的箭一樣，直沖上游?；氐街杏我院?，我就忽然聞到了一股汽油味，十分刺鼻，就像毒藥一樣，越往前越濃烈。突然一個(gè)像水母一樣的白色塑料袋朝我襲來，它將我裹住，我感覺自己窒息了。終于，我費(fèi)了九牛二虎之力，才擺脫了這個(gè)塑料袋。
此時(shí)的我，已經(jīng)沒有力氣再去上游一探究竟了。我搖搖頭，垂頭喪氣地游走了。而一個(gè)巨大的漁網(wǎng)從我身邊劃過，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法！我用水草將漁網(wǎng)的上面兩角捆住，又搬來幾塊石頭，壓住下面兩角。以防萬一，我請(qǐng)還沒有撤離的居民們齊心幫我搬石頭，章魚先生一家?guī)兔σ黄鸢崾^，效果顯佳?！棒~心齊，泰山移”。一堵堅(jiān)固的石墻就堆好了，我們都露出滿意的笑容。就在這時(shí)，我突然聽見有人在喊我的名字.......
原來是媽媽在叫我起床?。∥野炎约簤?mèng)里遇到的事情告訴了媽媽，媽媽帶我到小河邊去看看，發(fā)現(xiàn)小河清澈無比，幾條魚兒正在歡快的嬉戲。媽媽笑著告訴我，這幾年國家很重視生態(tài)環(huán)境，頒布了許多法則，禁止工廠排放廢水。我聽后恍然大悟，開心地笑了。
地球是一個(gè)大家園，所有的動(dòng)物都是美麗的，每一個(gè)生命都值得尊重。我們生活中有許多的垃圾，但是不能隨意地扔在路上，更不能丟棄河里污染水源。水是我們的生命之源??！
我是快樂的小魚小學(xué)篇七
“我是一條‘蟲’……”聽到這話，你會(huì)不會(huì)覺得我很沒志氣？不當(dāng)龍，偏當(dāng)蟲。呵呵，這各位看官一定不懂了吧？我可是名副其實(shí)的big“蟲”喲！
其一，我是一條書“蟲”。周末一有空，我就撒丫子朝新華書店狂奔而去。到了書店，我就開始地毯式搜書，兒童文學(xué)、教參輔導(dǎo)、小說、散文……放馬過來我也照單全收。我最喜歡楊紅櫻的校園小說、楊鵬的科幻小說，還有冰心的散文。我泡書店的最長(zhǎng)記錄是6小時(shí)，酷吧？這只是小意思啦，我還沒有看夠呢！
其二，我是一條畫“蟲”。只要碰到草稿本，只要碰到好的圖樣，我都會(huì)痛快地“唰唰”兩筆才方解手癢。這樣我也小有成效，我的畫多次獲獎(jiǎng)，被學(xué)校收藏，多次參加美化菇城的壁畫活動(dòng)?？上疑矢胁粡?qiáng)，只有打打底稿的份，嘻嘻，不要說出去哦！不過，打底稿是我一條網(wǎng)“蟲”。這個(gè)太有說頭啦！上網(wǎng)簡(jiǎn)直一個(gè)“爽”字！我如果想和同學(xué)聊聊天，上qq；如果想的專利！
其三，我是放松放松打游戲，上貓網(wǎng)；想看片？星空影視網(wǎng)登上不就得了？要是查資料得去中國科普網(wǎng)，那兒的材料最“正宗”；要是……總之你想要怎么樣我都能說出登什么網(wǎng)來，可惜我只能周末上上，平常？掛機(jī)！
我還是球“蟲”，睡“蟲”、吃“蟲”……這每條“蟲”都一條快樂的蟲，就是因?yàn)檫@些蟲，我的生活才變得如此多姿多彩！
我是快樂的小魚小學(xué)篇八
我快樂，是因?yàn)槲业拿纸行?，我老爸的姓叫肖，他們想讓我快樂所以我叫肖樂，我就是因?yàn)槲业拿纸行肺颐刻於伎鞓?，就算老師打我，我也不覺得不開心，媽媽有時(shí)老是說我是個(gè)厚臉皮。可是我有這個(gè)習(xí)慣，是改不了的，不過有的同學(xué)對(duì)我說：“老師打你不哭你是不是有什么秘密呀？”我說：“沒什么秘密，就是媽媽給我取了一個(gè)名字叫肖樂，樂是快樂的樂，所以我什么時(shí)候都開心。”
有一次，我上學(xué)遲到了老師讓我抄課文，也有幾個(gè)同學(xué)和我一樣，抄課文的時(shí)候我也十分開心，因?yàn)槲蚁耄骸拔页n文正好可以幫我學(xué)習(xí)，說不定考試的時(shí)候我可以拿一百分，于是我用心的抄，抄完了我回家再復(fù)習(xí)，一定可以考九十五分以上，別人不知道我為什么抄課文也笑。
有一次，我的玩具壞了，正好我想當(dāng)玩具科學(xué)家，我馬上拿上工具盒里的工具慢慢的慢慢的，三個(gè)小時(shí)大約過了四十分鐘才弄好。
我是個(gè)快樂的孩子。時(shí)時(shí)刻刻都是十分開心的。這就是我。
我是快樂的小魚小學(xué)篇九
媽媽真好！給我買了各種各樣的熱帶小魚來和我做伴，我把這些小魚放到一個(gè)透明的玻璃魚缸里面，魚缸里有很多小石子和我在海邊買回來的珊瑚，我想讓小魚有家的感覺，讓小小的魚缸變成小魚們們的游樂園，我的小伙伴-熱帶小魚兒作文。
媽媽把魚缸放在了餐桌邊的小冰箱上，這么一放，可以讓我在吃飯的時(shí)候也可以看著小魚開心的嬉戲，不愧是一舉兩得??！
幾個(gè)星期后，也不知道是那條小魚媽媽成功地生下了幾個(gè)小寶寶，你們瞧，多么像他們的媽媽??！淡灰色的身體又細(xì)又長(zhǎng)，只是還沒有生出美麗的斑點(diǎn)。起先，這幾條小魚只在媽媽身邊活動(dòng)，漸漸的他們的膽子變大了，在魚缸里自由自在的竄來竄去，一不小心好像就要撞到玻璃上，有時(shí)候竟敢跟在其他魚身后游來游去，見其他魚沒有去傷害他，便完全放心了，好像還和和其他小魚在交談著什么。有時(shí)候我用手去拍拍魚缸，他們也不害怕，反而好奇的看著我的'手，就好像跟我認(rèn)識(shí)一樣，。更有趣的事情要屬吃食的時(shí)候了，每次我放魚食的時(shí)候，小魚們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地游過來，就像游泳運(yùn)動(dòng)員為了爭(zhēng)取金牌最后的沖刺一樣。小魚的嘴巴很小，每次只能吃下魚食的二十分之一，但是他們總想把魚食占為己有，常常把魚食拉到水底......中午的陽光透過玻璃射入魚缸，魚缸里充滿了陽光和溫暖，小魚仿佛也變得懶洋洋了。我非常喜歡這些熱帶小魚兒，因?yàn)檫@些美麗的小魚兒給我的生活帶來了很多快樂，他們是我開心的小伙伴!
我是快樂的小魚小學(xué)篇十
不管你們喜不喜歡看書，我都要告訴你們：我特別喜歡看書！
書，讓我學(xué)到了很多有用知識(shí)的同時(shí)，也給我?guī)砹藷o盡的歡樂。爸爸每次他買新書給我，我都會(huì)很興奮地一口氣看完，臉上的表情隨著的故事情節(jié)的變化面變化，一會(huì)哈哈大笑，一會(huì)眉頭緊皺，一會(huì)淚光閃閃。因而，爸爸常說我是一個(gè)快樂的“小書蟲”，就是喜歡“啃”書。
爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，但是他們?cè)谛菹⑶岸紩?huì)看一會(huì)書。受他們的影響，我也喜歡看書。聽爸爸說，我呀呀學(xué)語的時(shí)候，他就經(jīng)常給我買幼兒讀物。丟給我一本書，我就能像模像樣地翻看。再大一點(diǎn)，我就經(jīng)常纏著他給我講故事或讀書，每當(dāng)此時(shí)我都靜靜地坐在旁邊聽，不時(shí)提出一些自己的問題。
讀書當(dāng)然要識(shí)字，上在幼兒園期間，我經(jīng)常問爸爸媽媽眼前的一些字怎么讀，什么意思，很快我就認(rèn)識(shí)了不少常見的漢字。我的'學(xué)習(xí)興趣很高，所以爸爸也就開始有意教我識(shí)字。幼兒園訂的《幼兒畫報(bào)》、《動(dòng)手動(dòng)腦》每期一發(fā)下來，我就拉著爸爸讀給我聽。漸漸地隨著我識(shí)字越來越多，爸爸就讓我自己讀，不認(rèn)識(shí)的字再問他。上小學(xué)前，我學(xué)會(huì)了漢語拼音，爸爸就買了不少注音版的少兒讀物給我自己讀，我逐漸養(yǎng)成了睡前讀書的習(xí)慣，爸爸有空的時(shí)候也會(huì)讓我讀給他聽。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲业淖R(shí)字量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡小朋友，少兒讀物中的字大多數(shù)我都能認(rèn)識(shí)，個(gè)別不認(rèn)識(shí)的我也學(xué)會(huì)自己查字典了，所以可以看沒有拼音沒有圖片、字很小的書了，爸爸也就不再買注音版的書給我了。
從童話故事到科普讀物，從優(yōu)秀作文到國內(nèi)外名著，雖然不能夠完全看懂，但是我都堅(jiān)持睡前閱讀的習(xí)慣，閱讀開闊了我的眼界，使我比同齡的孩子多了很多見識(shí)。
其實(shí)，我也跟其他小朋友一樣，是一個(gè)愛動(dòng)，愛瘋，愛玩的孩子。但是，每當(dāng)我拿起書時(shí)就會(huì)變得很安靜。因而爸爸說，使我安靜下來最好的方法，就是給我一本書。
我是如此地喜愛讀書，我也覺得自己是一個(gè)快樂的“小書蟲”，你覺得呢？
我是快樂的小魚小學(xué)篇十一
如果我是一名地震志愿者，我會(huì)去幫助受災(zāi)的人，去幫著他們找尋失散了的親人，去照顧他們基本的日常生活，幫忙打掃衛(wèi)生、做飯、送食物、送用品，關(guān)照他們力所能及的事。我會(huì)給他們無私的愛，讓他們感受到人與人之間的真情。我會(huì)去好好的安慰他們，安撫他們創(chuàng)傷的心靈。為他們死去的親人深切的哀悼，告訴他們不要再害怕，全世界每一個(gè)角落的人們都在默默地關(guān)注著他們，給他們生活下去的信心和力量，幫助他們重建美好家園。
“世博會(huì)是一場(chǎng)匯聚著人類物質(zhì)文明和精神文明成果的全球性盛會(huì)……”如果我是一名世博會(huì)的志愿者，我會(huì)努力學(xué)習(xí)各種外語，和外賓進(jìn)行交談。我會(huì)向所有的外國朋友介紹我們中國近幾年來的變化有：1、三峽工程截流；2、杭州灣跨海特大橋；3、青藏鐵路貫通等……展示中國的輝煌和偉大。我會(huì)做他們的導(dǎo)游介紹每個(gè)地方，帶他們游覽中國的名勝古跡。我會(huì)用微笑去對(duì)待每一個(gè)來自五湖四海的朋友，我也會(huì)告訴他們歡迎再來中國玩，中國人民永遠(yuǎn)歡迎他們。
就讓我們馬上行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后做一名真正的志愿者。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十二
“hello·······大家好！”我是一條快樂的小魚，我的名字叫多多。我生活在清澈見底的大樟溪里。這里兩岸綠樹掩映，碧水淙淙。春暖花開時(shí)節(jié)，我喜歡和爸爸媽媽暢游在這如畫般的溪流里，聽兩岸清脆的鳥鳴和農(nóng)家渾厚的牧歌。夏天涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚，我常陶醉在那一片歡樂的蛙鼓和那提著燈籠的跳舞的螢火蟲。然而最讓我快樂的是事便是在這樣的夜晚，頭枕在淺水灘光滑的鵝卵石上，一邊數(shù)著晴空里閃爍的星星，一邊聽爺爺講他經(jīng)歷過的故事。爺爺?shù)墓适吕镉辛钊梭@嘆艷羨的幸福，有讓人淚落衣襟的辛酸。
“喂······喂······哪來的這么多又黑又臭的`東西”“誰這么缺德呀，把這么臭的東西排到這河里來?！焙恿髦械啮a魚阿姨、螺螄妹妹、螃蟹叔公、鯰魚大伯等左鄰右舍，驚慌失措，臉色蒼白。有的屏住呼吸滾落一旁；有的急忙順?biāo)录娂娞与x。河道中哭聲、喊聲、驚叫聲混雜在一起響成一片。清澈的河水瞬間變得烏黑渾濁，臭氣熏天。第二天，當(dāng)太陽依舊從東邊升起的時(shí)候，河道的水面上已是橫尸千里，惡臭盈空，哀嚎遍野。爺爺說：“他在這次突來的劫難中僥幸逃生了。但這場(chǎng)劫難讓他永生難忘。”
是的，災(zāi)難已成為歷史，但我們必須銘記這場(chǎng)劫難和付出的生命的代價(jià)。珍惜今天這美麗的河流。
大樟溪，我的美麗家園，我愛你！
我是快樂的小魚小學(xué)篇十三
期末考試剛結(jié)束，寒潮緊跟著就來了。
媽媽和她的義工隊(duì)友們這下可忙碌開了。她們?cè)诹x工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要去大溪鎮(zhèn)上的太湖敬老院為孤寡老人們送溫暖。
“媽媽，我也跟你們?nèi)プ鲂×x工。”我對(duì)媽媽說，“好啊，我代表義工隊(duì)歡迎駱一寧同學(xué)參加慈善活動(dòng)。”媽媽笑著說。
到了義工集結(jié)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里還有幾位和我一樣的小朋友，我很快就和他們結(jié)成了“小義工同盟軍”，有說有笑地上路了。
進(jìn)了太湖敬老院的大門，我才知道，比我們來得更早的是醫(yī)生義工，他們?cè)缇兔β甸_了：有的在為老爺爺、老奶奶測(cè)血壓、有的為他們量體溫、還有的為他們講解醫(yī)學(xué)知識(shí)。老人聽力不好，醫(yī)生們耐心地多次講解，讓他們個(gè)個(gè)聽得清清楚楚、明明白白。老人們臉上洋溢著開心的笑容。那些身穿橙色義工服的叔叔阿姨們有的在給老奶奶剪頭發(fā)、有的在給老爺爺剃胡子，還有在打掃衛(wèi)生，敬老院里一片忙碌，老人們的臉上全是開心的笑容。
義工隊(duì)的一位阿姨拿來了印有“慈善義工”字樣的紅背心和紅帽子給我們這些小義，我們穿上衣服、戴上帽子，顯得更加神氣了。這時(shí)候，我看見一位小義工哥哥正在敬老院門前往大紅春聯(lián)上抹膠水。我想，貼春聯(lián)應(yīng)該是件簡(jiǎn)單的事，我能行。此時(shí)，小義工哥哥已經(jīng)在春聯(lián)橫批的`背面抹上了膠水。我急忙跑了過去，接過那幅橫批，爬上凳子，仰著頭，把橫批貼到門楣上。但當(dāng)我從凳子下來，轉(zhuǎn)身一看，橫批卻沒有貼在門楣正中位置。我紅著臉，又爬上凳子，小心翼翼地把橫批揭下來，再涂了點(diǎn)膠水，又把橫批貼到門楣上，但還是把它貼得靠左了，我皺了皺眉頭，又把它揭了下來。心里想，我怎么連個(gè)橫批都貼不好，還當(dāng)什么小義工。我站在凳上，尋思著，貼哪個(gè)位置好呢。這時(shí)，敬老院里的一位老爺爺邊看著邊說：“閨女，你把橫批貼左邊點(diǎn)！貼右邊點(diǎn)！好，可以了！”我在老爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，將“福滿人間”這幅橫批，端正地貼到了門楣上。
我爬下凳子的時(shí)候，這位老爺爺正慈祥地看著我。老人的頭發(fā)全白了，臉上的皺紋密而深，這一條條的皺紋里有老人的慈愛，有老人生活的艱辛，有老人此刻的歡笑，也許還有老人的辛酸？這一刻，我想到了爺爺，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了許多街上看過的陌生的老人們。
一種我說不出的感情，在心里泛起。我想，小時(shí)候，媽媽帶我去外婆家時(shí)，外婆看我的時(shí)，我也有這樣的感覺。我依偎著這位老人。老爺爺笑了。
我拉著老爺爺?shù)氖肿呦蚓蠢显呵暗目盏厣?。此刻，義工隊(duì)的大隊(duì)友們?nèi)栽诿β?。和我一樣的小義工們?cè)诮o爺爺奶奶們唱歌、表演相聲，幾個(gè)小義工還靠在爺爺奶奶們的膝前給老人們扮笑臉，老人們撫著小義工們的頭，笑得很開心。
整個(gè)敬老院彌漫著歡樂的笑聲。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十四
兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來。適應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
2、整體思路：
圍繞本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程：由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計(jì)、安排各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。選擇情境式的'活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿插“心空觀測(cè)臺(tái)”“活動(dòng)萬花筒”“一休聰明谷”“心語冰淇淋”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)分析。
1、活動(dòng)課內(nèi)容分析：
快樂是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產(chǎn)生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，可見保持愉快的情緒對(duì)小學(xué)生來說非常重要。本節(jié)課通過“心空觀測(cè)臺(tái)、活動(dòng)萬花筒、快樂書簽”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。本節(jié)課通過學(xué)生回顧學(xué)習(xí)生活中最快樂、自豪和成為小學(xué)生后進(jìn)步最大的地方等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)、生活中的樂趣。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)情況和小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際需要，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己的快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)。
愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)。
努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法的選擇。
心理健康教育活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科課，它重在學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
1、情境體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂島的具體情境和氛圍，讓學(xué)生從中有所感受和體驗(yàn)。
2、游戲法。通過設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲來改變?cè)械牟涣夹袨楹托睦砥焚|(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)健全人格的形成根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生的“心有千千結(jié)”“放飛心情”“快樂書簽”等游戲，注意觀察學(xué)生游戲中的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，澄清問題。
3、行為改變法。
4、實(shí)踐操作法。運(yùn)用說一說，寫一寫，折一折等動(dòng)手動(dòng)腦的方法進(jìn)行操作和參加活動(dòng)。
心理健康活動(dòng)課重在活動(dòng)和體驗(yàn)，重在學(xué)生心理和行為上的改變，而小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)和思維力、想象力有限，獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)比較少，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音、動(dòng)畫等多方面信息融為一體。教學(xué)中設(shè)計(jì)的迎風(fēng)起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動(dòng)畫游戲，“心靈對(duì)對(duì)碰”上下滾動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)直觀的活動(dòng)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而引發(fā)學(xué)生興趣和探究思考的愿望，以利于達(dá)到教育效果。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
（一）課前自主學(xué)習(xí)過程。
1、確定主題。
2、搜集資料。
3、形成成果。
（二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、問題探討，模擬實(shí)踐。
3、活動(dòng)交流，師生評(píng)析。
4、課外延伸。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十五
由古至今，從烽火狼煙、飛鴿傳書到手機(jī)電腦網(wǎng)絡(luò)通信，無一不是科技創(chuàng)新的結(jié)果，人類在不斷探索創(chuàng)造，也享受著科技創(chuàng)新帶來的成果。創(chuàng)新關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興，而創(chuàng)新離我們并不遙遠(yuǎn)。最近我們學(xué)校就掀起了“創(chuàng)客”風(fēng)，身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)都積極爭(zhēng)當(dāng)小創(chuàng)客，當(dāng)然我也是其中一個(gè)。這是怎么回事呢？原因是這樣的：今年我們學(xué)校舉行了創(chuàng)客大賽，大家紛紛開動(dòng)腦筋動(dòng)手創(chuàng)作，上交的作品更是琳瑯滿目，有太陽能小汽車、風(fēng)車……我也不甘落后，我的參賽作品是《多彩烙畫》。
在最初，我并不理解什么是創(chuàng)客，我是丈二的和尚摸不著頭腦，正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師給我們解釋：創(chuàng)客一詞源于英語maker，但這并不意味著他們僅僅是簡(jiǎn)單的制造者，相反創(chuàng)客要善于挖掘新技術(shù)，結(jié)合生活中的美好想法，創(chuàng)造性地制作服務(wù)于我們生活的'物品。光聽著就很有趣，將想象結(jié)合實(shí)際技術(shù)，創(chuàng)作出有意思的作品。
為了交出好作品，我苦思冥想，仍然一無所獲。眼看比賽日期近了，大家的作品陸陸續(xù)續(xù)呈現(xiàn)出來，讓我羨慕不已，我也更加著急了，我成了熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在周二的手工社團(tuán)上，手工老師讓我們完成卡通人物的制作。我的作品是機(jī)器貓，因?yàn)橹谱鞯奈┟钗┬か@得老師的表揚(yáng)，我的心里喜滋滋的別提多高興了。在第二天的烙畫課上，我發(fā)現(xiàn)烙畫過于板正，缺少橡皮泥的立體和艷麗，這下我迸發(fā)了靈感，為什么不讓這兩者結(jié)合，讓圖畫更鮮艷，更立體呢？放學(xué)后，我留在教室繼續(xù)完成作業(yè)，在原本的烙畫圖案上，加上些彩色橡皮泥的點(diǎn)綴，這下比原來形象多了呢。作品雖然完成了，但是我惴惴不安，不敢讓老師看，不知道到底算不算創(chuàng)客作品。我的好朋友田雨晴看出我的了疑慮，鼓勵(lì)我：“作品這么漂亮，讓老師看看吧，說不定能通過呢?！钡诙?，我鼓足勇氣向老師介紹了我的作品。沒想到的是老師很滿意我的作品，老師說：“將傳統(tǒng)烙畫藝術(shù)和手工橡皮泥進(jìn)行結(jié)合就是創(chuàng)新，你就是創(chuàng)客?！碑?dāng)我的作品和其他同學(xué)的作品一起擺上展示臺(tái)時(shí)，我內(nèi)心無比激動(dòng)和快樂。老師還說讓我的作品代表學(xué)校去參賽哩，我更是欣喜若狂。
想象是豐富的、天真的、浪漫的，雙手是靈巧的、是富有創(chuàng)造力的。將幸福美好的想象和富有創(chuàng)造的巧手結(jié)合，即是“創(chuàng)客”。這次創(chuàng)客活動(dòng)，我從中受益匪淺，也充分感受了小小創(chuàng)新帶來的樂趣。現(xiàn)在越來越多的朋友參與“創(chuàng)客”，我們用雙眼觀察世界、用想象豐富世界、用雙手創(chuàng)造世界，在創(chuàng)造中體會(huì)其中樂趣。作為一名快樂的小創(chuàng)客，在這里熱情邀請(qǐng)聰明的你也快來參與我們吧。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十六
（一）、我會(huì)寫。
中（）生（）頭（）不（）。
（二）、我會(huì)連。
寫中頭說不娃眼。
發(fā)是睛娃字國話。
（三）、我會(huì)填。
我們中國娃生著（），長(zhǎng)著（），寫的是（），說的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
頭的第五筆是（）中的第二筆是（）。
方的第四筆是（）不的第二筆是（）。
作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文，會(huì)寫生字。
5、我是中國娃。
黑眼睛黑頭發(fā)中國字中國話。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十七
活動(dòng)意圖：
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，設(shè)計(jì)并開展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種材料與模型的關(guān)系。
2、通過欣賞，對(duì)比觀察平面圖，討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對(duì)上小學(xué)充滿向往。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、p。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備，看看我們的小學(xué)是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。
(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。
這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。
2、對(duì)比觀察教學(xué)樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。
(三)分工合作，建構(gòu)模型。
1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。
2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導(dǎo)。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
(四)欣賞展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的.良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
我是快樂的小魚小學(xué)篇十八
《給予是快樂的》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)的一篇課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生哲理。
全文共13自然段，第一段（1—5）寫保羅以為小男孩想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。
第二段（6—11）寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。
第三段（十二—十三）寫保羅與小男孩度過難忘的.夜晚，并懂得給予是快樂的道理。
（二）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“獲得”與“給予”矛盾化解、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。
（三）說教法學(xué)法。
“對(duì)話”教學(xué)法；基于文本，感悟課文；超越文本，實(shí)踐語言；超越自我，提升精神。
（四）設(shè)計(jì)理念。
突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，從具體到抽象，從感性到理性，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，從而走向精神的極高境界，給學(xué)生以心靈的震撼。
（五）說教學(xué)目標(biāo)。
鑒于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照三維立體的設(shè)計(jì)理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情讀課文，學(xué)會(huì)本課生字、理解組詞。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）會(huì)用炫耀懂得造句；
（2）理解感悟課文。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
憑借課文具體語言材料，獲得給予是快樂的的真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。
（六）說教學(xué)思路。
重點(diǎn)談第二課時(shí)教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一個(gè)小男孩看保羅的新車，說_______，令保羅十分驚訝。
（復(fù)習(xí)為理解、感悟文本，提升品質(zhì)奠基。）。
二、品讀課文。
1、讀文本，寶羅為什么要讓小男孩坐他的車兜風(fēng)？在組內(nèi)閱讀交流、大組匯報(bào)。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更要重視策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力的培養(yǎng)。）。
2、再讀文本，填空。當(dāng)小男孩說_______，寶羅知道自己錯(cuò)了。
（這一設(shè)計(jì)由解讀全文的關(guān)鍵點(diǎn)切入，為引導(dǎo)學(xué)生步步深入解讀奠基，學(xué)生的個(gè)性化解讀和讀寫實(shí)踐由此開始。這里需要注意還學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，讓他們用自己的大腦去思考，用自己的眼光去看問題，才能保證學(xué)生的個(gè)性化閱讀。）。
a、這里看重指導(dǎo)朗讀這樣一部分。
先生，你能把車開到我家門口嗎？
保羅笑了，……這回保羅又錯(cuò)了。
可以這樣指導(dǎo)朗讀，如：
a、誰愿意讀？誰愿意和他比一比，你們喜歡誰的朗讀，談?wù)勀阍趺聪搿?/p>
b、你們誰有把握讀好，為何這么自信？
c、想聽聽老師讀嗎？
d、你們認(rèn)為這句話應(yīng)怎樣讀，找個(gè)合作伙伴練練。
你們認(rèn)為哪種語氣最符合當(dāng)時(shí)情景，你是怎么理解的。
分角色朗讀。
（言為心聲，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要珍視學(xué)生的個(gè)性化感受。
b、三讀文本，小男孩請(qǐng)求_______，保羅又錯(cuò)了。重點(diǎn)指導(dǎo)看那新車……那些好東西了。
選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊放電影，讀完后把自己的感受與伙伴交流。
（引領(lǐng)學(xué)生研讀課文，展開想象的翅膀，入情入境。）。
師、生、文本對(duì)話，小男孩第一次錯(cuò)在哪里？第二次錯(cuò)在哪里他為什么會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？
（這一創(chuàng)意拓展課文意蘊(yùn)，是。
引發(fā)學(xué)生思考的新生長(zhǎng)點(diǎn)，具有較高的價(jià)值。引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)兼得。）。
你從中受到什么啟發(fā)，聯(lián)系生活，用上懂得這個(gè)詞。
3、學(xué)習(xí)第三段。
回讀文本，思考為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們3個(gè)人都是難忘的？他們會(huì)想些什么說些什么，選擇一個(gè)的想法寫下來，再聲情并茂地說出來。
[批文入情到情動(dòng)而辭發(fā)是完美閱讀的完美過程。筆下流出的題文是情感，對(duì)寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶，引領(lǐng)人透過語言文學(xué)進(jìn)行精神之旅。這里一定會(huì)因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而精彩。
情感在這里激蕩，靈魂在這里碰撞，這里也應(yīng)是本課的高潮，這里不僅鮮花更有花開的聲音也是學(xué)生思想提升、生命拔節(jié)的聲音。讓語文因生命而精彩。）。
4、以幸福是什么的歌，升華人物情感。
5、作業(yè)超市（選2題）。
（1）視自己的能力熟讀，講故事給朋友聽。
（2）喜歡寫作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆寫生活中給予是快樂的故事。
（3）搜集給予是快樂的故事閱讀。
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我是快樂的小魚小學(xué)篇十九
上個(gè)星期三，暴雨如注。中午吃飯時(shí)，大雨絲毫沒有停歇的.意思，而我們卻要到食堂去吃飯了，我們學(xué)校教學(xué)樓和食堂之間沒有走廊啊。于是，老師們打著傘在教室和食堂之間搭起了一座繽紛的彩橋，一路護(hù)送同學(xué)們?nèi)ナ程糜貌?，這幾乎已成為我們學(xué)校的慣例。同學(xué)們?cè)趥阆孪褚恢恢豢鞓返男÷贡奶鴼g笑著去了食堂。吃完飯，雨依然沒停，食堂門口排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，許多有傘的同學(xué)在忙著護(hù)送同學(xué)回教室。我的好朋友郭慶楠打著傘送我回到了教室，又急忙回頭送別人了。
同學(xué)們，其實(shí)我們身邊有很多愿意幫助別人的人，他們贈(zèng)人玫瑰手留余香；他們平平凡凡，卻品德高尚，同時(shí)我們身邊也有許多需要幫助的同學(xué)，有時(shí)是借一塊橡皮，借一支鉛筆，有時(shí)是解決一個(gè)難題，我們只要存著一顆助人的心，感恩的心，身邊的美好就處處存在。同學(xué)們，幫助他人的同時(shí)也就是幫助自己！讓我們一起來做快樂的志愿者吧！
我是快樂的小魚小學(xué)篇二十
1、本課在教材中的位置。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！蔽迤菊n課文全部都是經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。
針對(duì)本課課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通本課課文，了解全文基本內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：有感情地朗讀本課課文，理解本課課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過。
過程與方法：以讀為主，開展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本課課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。
二、說設(shè)計(jì)理念。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解?！被诒纠砟?，這節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與本課課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。
因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生，師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。
三、說教學(xué)流程。
（一）談話導(dǎo)入新課。
（二）、瀏覽本課課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀本課課文，回憶一下，本課課文主要講了一件什么事情？
（三）、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
2．畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀本課課文。
3．你還有什么不懂得問題？
（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）。
（四）、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。（出示多媒體課件）。
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理（這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）。
第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
（這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是還不快吃！假如有人來才好呢?。?。
第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
（這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧！）。
我是快樂的小魚小學(xué)篇二十一
水中魚，魚中水，二者就是這樣一種親密的關(guān)系，我說我是一條魚，水不敢不應(yīng)。
無論是先天的，還是后天的，身上總是有一股水氣，我喜歡水，喜歡聽流水聲，更喜歡戲水，很想做一條魚，歡心的跳下去，洗去身上的塵哀，想怎么游就怎么游，擁有一身斑斕的鱗片，一雙水晶似的眼睛，純潔的心靈給足了我勇氣，就算是洪水泛濫，傾盆大雨，也阻擋不了勇往直前的信念。
《海底總動(dòng)員》里，有3條善良的鯉魚，它們是大西洋里的成員，一家三口團(tuán)結(jié)一致，每當(dāng)遇到不測(cè)的時(shí)候，它們總能借助愛的力量打敗惡魔，雖然小鯉魚的媽媽已經(jīng)死去，但它們父子依然是樂觀的對(duì)待一切，整日的游行，看起來它們父子很脆弱，可在內(nèi)心它們是那么的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，一起度過重重難關(guān)，每一次風(fēng)雨過后，都能見到五彩繽紛的彩虹，最后終于逃脫了惡魔的魔掌，用愛心征服了所有的魚類。
那是我一直向往的，如果我可以的話，我愿意挑戰(zhàn)這場(chǎng)戰(zhàn)勝邪惡的考驗(yàn)，可那需要很大的毅力，若不是千錘百煉的好手，怎能用愛的光芒照亮世界，難不成像夸父那樣，用自己薄弱的力量，完成了天下人的使命，也許我做不到，但我還是會(huì)做一條魚，我會(huì)默默的祝福，所有的人，有會(huì)像大西洋里那對(duì)父子一樣，團(tuán)結(jié)、勇敢，擁有一份可貴的愛心。
媽媽常說我太過與癡迷，不錯(cuò)，我對(duì)水確實(shí)有著一份清純的愛，對(duì)于水的鐘愛，乃是雷打不動(dòng)的，雖說我有一身的.好工夫，但未必是最好的水手，我從不圖最好，只圖優(yōu)秀，凡事重在參與。現(xiàn)在最大的夢(mèng)想就是住在河邊，白天的時(shí)候，自然的聲音是最優(yōu)美的音樂，所有的自然成員，都在觀看我的表演，那是多么的讓人自豪，以自然為觀眾，是一件多么幸福而可貴的事啊，正所謂“以天為蓋，地為廬，逍遙自在水中魚”，夜晚的時(shí)候，那是一條穩(wěn)重的魚，它靜靜地在水里，悄悄的和水說些悄悄話，表白自己的心聲，那是最真實(shí)的對(duì)話，沒有謊言和欺騙，當(dāng)它流淚的時(shí)候，淚水溶于河水，融化了心中愁。
流水聲把我從夢(mèng)中驚醒，我來到河邊，看到一條好美的美人魚，她正在洗澡，身上發(fā)出微弱的光，召集了所有的螢火蟲，在她身邊飛來飛去，當(dāng)她看到我的時(shí)候，天上的星星都亮了，我奮不顧身的跳下去，飛快的游到她身邊，我被她深深的迷住了，就連荷花都張開了花瓣，神的力量，又讓我變成一條小魚，她帶著我，一起奔向大海，我不禁的叫她一聲“媽媽”，她向我微微的點(diǎn)點(diǎn)頭說“孩子，我已經(jīng)把你帶到了大千世界，你要為你大造一片自己的天空，自己的力量要比我?guī)湍愕母鼜?qiáng)大，你是一條好魚，我們都相信你”，說完就消失在茫茫大海里，我是一條魚，一條勇敢的魚。
魚流淚了，水知道，我是一條魚，我想漫游大海，用我微弱的力量，完成我生命的諾言。
投稿:2005-8-2419:09:43。
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