讀后感是對讀完一本書或文章后的個人感受和思考的總結(jié)和表達，它可以讓我們更好地理解、吸收和傳遞所讀內(nèi)容，我想我們需要寫一份讀后感了吧。寫一篇較為完美的讀后感需要注意幾個方面。首先，要深入理解書中的主題和要點，通過仔細閱讀和深度思考，能夠準確把握住書中的核心思想。其次，要注重感受和思考，寫讀后感不僅僅是簡單地描述書籍的內(nèi)容，更重要的是我們對書中所傳達思想的理解和啟發(fā)。在寫讀后感時，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，包括引言、主體和結(jié)論，以及段落之間的過渡。最后，要注重語言的準確和表達的精煉，用簡練明了的語言表達出自己的思想和感受，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和態(tài)度。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。這些范文涵蓋了不同種類的書籍，包括小說、散文、詩歌等，每篇讀后感都用獨特的角度和深度去解讀了書中的思想和主題。希望大家可以通過閱讀這些范文，獲得一些寫讀后感的技巧和靈感，寫出更好的讀后感作品。大家一起來看看吧，相信你一定會受到啟發(fā)和感動。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇一
我去問媽媽，媽媽笑著說：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學(xué)生們當成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當然義無反顧地站出來保護自己的孩子啊。所以說，老師的愛是無私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會萬分感激的，心里會默默地對他們說一句：即使在天堂，您仍然是我的老師!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇二
如果我問你，在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰?你一定會說是老師和父母。是的，因為，是父母養(yǎng)育了你，老師教導(dǎo)了。如果讓你回憶老師和你的點點滴滴，是否會想到老師其實和你的父母一樣愛護你。在看《感恩老師》之前，我認為沒有任何一個詞語能概括老師對我們的情感，可現(xiàn)在我找到了，這是一本書，一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻愛的書。最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?，她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉，那位老師說：“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護學(xué)生而英勇獻身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學(xué)生信守承諾的故。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班，孩子們都不以為然，況且天還下著雪，可是這位偉大的校長真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功?！陡卸骼蠋煛分幸粋€個的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當做自己的孩子慈愛而嚴厲。讀了這本書，我明白了在老師那雙嚴厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應(yīng)該嚴格要求自己，這才是對老師最好的回報。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇三
學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會那么依戀蔡老師，那么愛蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩當做歌來唱，我很敬佩她。因為她可以做別人沒做過的事，很有創(chuàng)新意識。沒人把一個男孩扮成女孩來跳舞，更沒人把詩改編成歌來唱，如果蔡老師什么都不會，大家也不會連她拿筆的姿勢都要學(xué)，把她當成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說了打擊作者的話，蔡老師就來關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因為她切身體會了孩子們的感受，才能彌補作者心靈創(chuàng)傷的傷口。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇四
這真是一位怪物老師。她讓惡作劇的左大龍和受害者“我”作思想交換，結(jié)果左大龍嘗到了自己惡作劇的苦果;她幫我們“洗腦”并灌輸我們需要掌握的知識;觀摩課上，本該上數(shù)學(xué)課的她卻上到了地理，面對校長的批評，她反而批評校長沒有舉手就發(fā)言，并解釋“中學(xué)數(shù)學(xué)課在開學(xué)第一個月已教完”，并且還帶我們?nèi)ヌ柹贤妫瑢嵡閷嵕暗貍魇诹艘惶蒙鷦拥牡乩碚n。期末考，我們考了全市第一，而那位怪物老師卻被辭退了。這就是那位怪物老師——米奇老師。米奇老師的故事真的很神奇，各種各樣奇妙的事情都會使你感到驚奇，并且感嘆：“要是生活中真的有這樣一位老師就好了!”是呀!我也多么渴望如此。就像我們上品德課，我就覺得很沒有意思。老師總是滔滔不絕旁若無人地講著，學(xué)生們總是心不在焉地聽著。沒有一堂課是在安靜中度過的，因為有很多人不愛聽。如果老師講到絲綢之路的時候，能帶我們?nèi)タ匆豢淳秃昧?如果可以，來點更有意思的：語文講到毛澤東時，讓我們穿越到毛澤東的年代去，親身感受一下毛澤東主席的偉大品質(zhì)。幫我們“洗腦”也是一個很有意思的話題。在老師看來，所謂的洗腦就是教育我們，幫我們排除腦中不良的思想。然而，想要學(xué)生真正地“洗腦”，可得看老師的真功夫了。雖然我們的生活中沒有怪物老師，但我希望中國的教育方式能夠繼續(xù)向一個好的令人滿意讓學(xué)生喜歡的方向前進。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇五
最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級、三年級和四年級前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)。
在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊。
黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下。
來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，
她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有。
存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵.
在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮。
成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家。
里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀。
察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃。
了蜂蜜。
她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我。
還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……。
今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么。
有益的影響!
像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近。
呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們。
也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，
在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好。
幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母。
親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親。
那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺础?/p>
對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了。
喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像父親死了似的那。
么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，
還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。
一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么。
平常;可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持!
在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多。
么偉大的人呵。
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放。
假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情。
景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那。
里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師。
的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子。
鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也。
不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外。
就走。母親喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了。
看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸。
說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今。
回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的。
純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時。
候，我再見一見我的蔡老師呢?
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇六
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持!”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇七
今天我讀了《我的田老師》，我知道了：田老師是作者的音樂老師，經(jīng)過小作者的偵查，知道了田老師很與眾不同。
第一：作者寫了田老師的頭發(fā)。
田老師的頭發(fā)變化多端，有時候是披著的，有時候是扎著的。前幾天，老師的頭發(fā)又變了。她把頭發(fā)染成了黃色，是波浪形的。
從這句話中，描寫了田老師的頭發(fā)變化多端，體現(xiàn)了田老師愛打扮.愛美.愛時尚的人。
第二：老師的衣著。
田老師很漂亮，傳什么都好看，幾乎半天換一次衣服。我見過她很多衣服有白色的上衣.有灰色的褲子。不過最好看的她還沒穿過呢!
從這一段我知道了：田老師很時髦!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇八
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
多快啊!六年的。
小學(xué)生活。
一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈離別心語，有的則拿著相機，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時，匆匆走進教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了。”
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準備工作，當然還是上語文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學(xué)們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標是那么專心、那么認真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對馬老師說聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠不會忘記您，永遠不會!”六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。。。。。。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇九
流沙河在《吾愛吾師》一文中回憶了兩位老師。第一位老師姓鐘，是個胖胖的喜歡打?qū)W生手心的老師。這位老師懲罰學(xué)生時總是嘻嘻而笑，不顯怒容，但是鞭子抽打手心卻非常狠。被打過一次手心的流沙河原本非常喜歡在上課時折紙船，畫三英戰(zhàn)呂布，還喜歡玩蟋蟀，但是在鐘老師的課堂上，他卻端端正正，專心聆聽。除了手心怕挨鞭子以外，流沙河更多地是被鐘老師的一手板畫所吸引。1943年秋，流沙河就讀的金淵小學(xué)開設(shè)了世界地理課，而這位鐘老師，他在黑板上隨手就能畫出一幅幅的亞洲地圖、歐洲地圖、非洲地圖、北美洲地圖、南美洲地圖等，然后讓學(xué)生臨摹在練習(xí)本上。就這樣，畫地圖取代了原先畫關(guān)公，畫呂布，畫高射炮打飛機的興趣，作者后來還特意去買了一冊袖珍世界地圖，周末就在家里畫著玩，結(jié)果世界地圖他畫得又快又好。而就在畫地圖的日子里，流沙河也泯滅了反叛意識，開始專心投入鐘老師的課堂。時至今日，這位文化老人還能熟練說出各國的輪廓形狀。意大利是一條腿在踢一個扁球;澳大利亞是一只螃蟹沒有腿腳;南美洲是象頭拖著長鼻子，鼻尖是麥哲倫駕船繞過的合恩角......當別人贊他“下知地理”的時候，他總會感激地想起鐘老師，那是一種真誠的，發(fā)自肺腑的情感!
雷夫在分享他的“第56號教室”的故事時，曾經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分成了五種不同的梯度。事實上，讀下來，但凡受益于有力量的老師的學(xué)生，他們在成年后往往飲水思源，這也是雷夫的五個階梯中最高的一層。當老師教育的力量內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時，那么這種力量就會伴隨生命主體延續(xù)一生。梁實秋記憶中的周老師教學(xué)非常認真負責，對于習(xí)字尤其注意。而對周老師印象最為深刻的還是周老師對于他們作“修身”的教育。紐扣是否扣好，頭發(fā)是否梳齊，說話的腔調(diào)，走路的姿勢，乃至筆記本子是否折角卷角等，無一不加指點。而這些細節(jié)的關(guān)注，也讓梁實秋自此養(yǎng)成了好習(xí)慣。看到梁實秋對周老師回憶的時候，我也想起了自己的初中班主任----一個個頭比我們初中生高不了多少，眼神殺傷力卻超強的女老師，柴老師。有那么一次，我們班的男生競相將自己的頭發(fā)梳成了中分，看上去活脫脫一個個漢奸。我們女生紛紛嘲笑，但是男生們卻不以為然。然后，所有梳中分頭發(fā)的男生都被班主任請去了辦公室。走出教室時，男生們個個雄赳赳氣昂昂，回來時，個個像落敗而歸的公雞。我至今記得，我的同桌的頭發(fā)是以一片紛亂的景象回歸大家視線里的。可以想見，我們那個個頭小卻很有力量的班主任是怎樣用手直接挫敗那些難看的發(fā)型的。再看班里其他男生，無一例外。而至此以后，班里再沒有男生在發(fā)型這個問題上犯過糾結(jié)。班主任用實際行動告訴大家：發(fā)型不重要，重要的是，學(xué)生就應(yīng)該有個學(xué)生的樣。每個人在每個特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個階段的特定角色!當我成為一名老師，當我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時，我也時刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個學(xué)生的樣!什么時候也別忘了自己的身份!我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當年就是這樣教育我們的。
有力量的老師無一例外地都演繹了一個“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句。
口號。
但在現(xiàn)實生活中它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時我不禁汗顏：我能成為一個有力量的老師嗎?我可以給我的學(xué)生什么樣的力量?!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十
在讀完楊紅櫻老師的作品后，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學(xué)識、修養(yǎng)、嚴謹、積極樂觀的人生態(tài)度，還要走近我們，走近我們的內(nèi)心。
壞小子們的身上都體現(xiàn)了現(xiàn)階段的男孩子所特有的年齡特點：好動好玩、喜歡表現(xiàn)自己、耍小聰明、愛聽好話。米蘭老師正是知道這一點，所以她始終用理解的眼光看待他們，輕輕的走近他們，成為了他們的大朋友。米蘭老師用自己的內(nèi)心走近，用孩子的思維去思維，用孩子簡單的語言去表達，用孩子的心去感受這個世界。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十一
既然你是個老師，就意味著你已從事著一個特殊的職業(yè)。
《中華人民共和國教育法》第一章第三條作如下規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
古語“傳道授業(yè)解惑”，一樣的道理。
特殊職業(yè)都有特殊的要求。軍人、警察、消防員、護士、國家領(lǐng)導(dǎo)人……概莫能外。
軍人的天職是保家衛(wèi)國。上個世紀六七十年代出生的人，沒有一個不是在“戰(zhàn)火中”長大的——《南征北戰(zhàn)》《上甘嶺》《激戰(zhàn)無名川》《奇襲白虎團》《渡江偵察記》……每一部電影，我們都眼熟能詳。看那些戰(zhàn)場上的解放軍戰(zhàn)士，個個爭著搶著“拋頭顱灑熱血”，當然他們也得到了全國人民的愛戴與崇敬，給予了他們“最可愛的人”。但是，反過來說，他們也必須如此，“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，這是古訓(xùn)。當國家有難民族水火時，作為軍人，你沒有任何理由不拎著腦袋昂首闊步走向戰(zhàn)場，即使你知道前方就是地雷就是炸彈，你也無路可退不容后退。
警察的職責是維護國家安全和社會治安，保護人民的合法權(quán)益。別看他頭戴警帽身穿制服腰別武器，但面對窮兇極惡的犯罪分子，他們也和普通人一樣，有膽怯有顧慮。但是，普通如我等，可以逃避可以“投降”可以保命為上。但是，警察不能。他能做的就是比歹徒更“兇殘”比歹徒更“勇敢”比歹徒更“亡命”，否則他就不配做警察，且還要被追究責任。
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十二
零八年的九月一日，作為新生的我，被編排到了您的班級里，老師，您聽我說(讀后感)。那時，三十歲未到的您洋溢著青春的色彩，那含笑的臉龐如磁鐵一樣吸著我的眸光，我真的為自己能有幸成為您的學(xué)生而驕傲。記得那天，當您看著每位新生入學(xué)的成績單點名時，眉頭時而輕皺，時而舒展。猶記得當時，您點到我的名字時，眉心打起了結(jié)。我的分數(shù)是那么的單薄，單薄的讓我無顏正視您的臉。那天，我生平第一次為自己卑微的成績而懊惱，我以為您定會把我歸結(jié)為"落后份子"。沒曾想，您卻笑著說："楊帆，過去不代表未來，我相信只要努力，就會有進步。加油!"猶記得那一刻，我對您除了敬仰還溢滿的感激。老師，您知道么?我把您對我說的這句話，記在了筆記本的扉頁，讓它時刻提醒自己：要努力，要加油!我知道自身的底子薄，起點底。所以，付出了比別的同學(xué)多幾倍的努力。每次成績單下來，聽到您說："楊帆同學(xué)，有進步。"我心里真比吃了蜜還甜，連做夢都能被笑醒?？墒抢蠋?，不知何因，漸漸地，您不再將關(guān)懷投遞，溫暖的眸光也不再與我的目光交匯在一起。是我太讓您失望了么?是我做了什么讓您傷心的事么?沐浴不到您溫暖的光暈，我傷心，我無助。幾欲敲開您的辦公室門，與您訴說心言，可是，您卻總以冷冷的眸光拒我于千里之外，我不知道，這究竟是為什么?私下里，聽同學(xué)們嘀咕，說您說我的性情太孤僻，明顯自閉。這就是您日漸疏遠我的原因么?老師，我也深知自己沉默寡言的性情很不好?？墒?，老師，您知道么?我一直在努力改變自己的性格，也一直用心對待每一位同學(xué)?？尚郧榈母淖兘^非一朝一夕，但我真的努力了。老師，因我不善言詞。所以，偶爾與同學(xué)發(fā)生矛盾，明明不是自己的錯，卻總會被您誤會，您對我僅存的一絲好感也因此消失怡盡。以至于，有同學(xué)再與我發(fā)生爭執(zhí)，甚至我被同學(xué)毆打，找到您，您都從不先問原因，總是先數(shù)落我的不是。就如上次，九個同學(xué)在宿舍里打我一人，我被打的全身發(fā)紫。但我真的不敢去找您，一則不想給您添麻煩，再者，我知道您定又會埋怨是我找事。無奈之下，去了離學(xué)校不遠的姐姐家里，想上些藥再重新回來上課。姐姐看到我渾身是傷，心疼不已，非得來校問問清楚。找到您，您卻依然是訴說著我的種種不是，說我應(yīng)該從自身找原因。還說，您也當過學(xué)生，被同學(xué)打很正常。您說，您六歲的兒子在校挨了小朋友的打，回家告狀還得被您痛打一頓，您從來不帶著他去找老師。我一向理解能力差，可老師您話里的意思我是悟出了的，您是埋怨我姐姐下來找您。盡管礙于姐姐的面子，您把打我的同學(xué)叫到了辦公室，可話里的偏袒盡現(xiàn)。只是，這次讓您大失所望，因為他們每個人都說打我沒有原因，根本就不是我的錯。這事，終以罰他們每個人寫一份深刻的檢查不了了之。老師，您聽我說，上小學(xué)時，從來都是別的同學(xué)被我打的滿院跑?？墒?，自入初中的第一天，看到您明媚的笑臉，聽得您的鼓勵，我就告訴自己要改變，我不要自己再被歸為"問題學(xué)生"，我不想自己給您惹哪怕是一點點的麻煩。老師，那天我前腳邁出您的辦公室，便聽得您和姐姐說我不會為人處事，也不懂得體諒父母的難處。老師，您說我不會為人處事，我承認自己這方面不足?？衫蠋?，對于父母的難處，我真的懂得，也能體諒的。母親四十二歲才生養(yǎng)了我，撫養(yǎng)我真的實屬不易，再加上去年父親又得了重病，不能外出干活，家里的全部重擔便落在了母親身上，讀后感《老師，您聽我說(讀后感)》。我深知自己家境貧困，所以，從來不和別的同學(xué)比吃、比穿。放假回家，便是幫母親干活，能多干一些盡量多干一些。老師，我不是不懂事的孩子，真的不是。老師，那天我想了很多，都想到了退學(xué)，您對我的不信任打消了我所有的積極性。可是姐姐讓我堅持。是啊!初三的生活已接近尾聲，剩下的日子已屈指可數(shù)，我實不應(yīng)該放棄。我知道，如果輟學(xué)了，最傷心的還是自己的父母，我真的不想讓年邁的父母受此打擊。老師，您聽我說，我真的好懷念那段伴著您的鼓勵成長起來的日子，那是我求學(xué)中最快樂的一段時光。那段時間，母親夸贊我有了青春的朝氣，姐姐說我長大了，越來越像男子漢了。我開心、我快樂，我慶幸自己入了您所代的班級。老師，您聽我說，雖然您現(xiàn)在還是不信任我，但我卻依然會銘記您的好。老師，真的謝謝您曾用心的鼓勵過我!老師，您聽我說，其實我也怨過您的偏心，氣您總是懷疑我?？墒?，我終無法恨您，即使在我們離校前您仍不能完全信任我，我也絕不會怪您。老師，我想，您一定不是放棄我了，您只是在考驗我的毅力與耐力，對么?老師，不管是現(xiàn)在，以后，還是將來，在楊帆的心里，您永遠都是那個讓我敬重的好老師!寫在后面：一直以為，我十五歲的弟弟是個不懂事的孩子。沒曾想，前幾天與他的一次促膝長談之后，讓我對他有了更深的了解。我覺得我的弟弟是好樣的，他真的長大了!我相信我善良的弟弟會勇敢地走好未來的人生路!我將十五歲弟弟的心里話整理，放于此，留作紀念。弟，姐姐在此送你一句話：相信自己你能行，你就能行!2017.2.1晚讀后感：不知怎么回事，看了這篇文章，非常感動，能找到自己以前的影子。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生需要老師的鼓舞，他們需要的是重視，是信任，而不是老師的偏見，冷淡。我希望這篇文章的作者能找回從前的自己，重拾自信。希望這個老師能重視這個學(xué)生。他真的很上進，很努力。我覺得，一個孩子好不好，不能完全取決于他的分數(shù)，你可以沒有文化，但是絕對不能沒有品行。即便你的成績卓著又如何?"事不關(guān)已，高高掛起"，兩耳不聞窗外事，也沒有一顆感恩之心，那豈不是麻木不仁了嗎?少年強，則國強!少年智，則國智!這個社會于是收獲了一大堆高智商的低能兒。這個十五歲孩子發(fā)自內(nèi)心的呼吁真是振聾發(fā)聵。這不是一個孩子對一個老師的傾訴，而是站在整個國家層面上對教育現(xiàn)狀的反思。
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初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十三
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競爭、變的時代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來經(jīng)營國中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績。，她喜歡放任自己用真實面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠買生日蛋糕。半個多小時的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠一臉燦爛。美惠老師認為，孩子們的每一張笑臉，都是對老師最好的鼓勵。
書中再次驗證了“沒有愛就沒有教育”這個堅如磐石的道理。愛心是一個好老師得基本條件。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說的“用真心換真情”得要一個人一個人地換才會有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來的?！皭燮鋵嵑苋菀c燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前。處熅蛻?yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是誰在這時發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動聲色，繼續(xù)動情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表揚了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來?！边@時，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才發(fā)出怪聲了?！薄袄蠋?，他一點也不認真?！薄袄蠋煛蔽遗呐氖质疽馑麄儼察o下來，說到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會再犯了，是嗎?”他難為情地點了點頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們再來把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優(yōu)美動聽的聲音錄下來了，你們得表現(xiàn)得更好一點。準備好了，注意姿勢和聲音?！苯淌依镉猪懫鹆藘?yōu)美動聽的歌聲……對學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會犯一些錯誤，又何況是這些蒙昧無知的小孩呢?就像書中說的有時候“退”比“進”更有效果。“只要大人要能彎下腰來，和孩子們用同一個鼻孔呼吸，同一顆心感動，就能和孩子‘同一國’地辦教育或教學(xué)。”記得有句。
名言。
叫“蹲下來看孩子”，只有當老師能夠“蹲下來看孩子”時，才能讀懂每個孩子的臉龐，走進孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會驚奇地發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認真地做，很篤定地去做，很溫和的。”這將成為我今后工作的。
座右銘。
書讀明白了，道理也懂了，但實際操作起來有點難，為什么?從書中回神過來，驚覺原來我離好老師的距離還很遙遠，但我一直會在往“好老師”這個方向前進的!
初中生教師節(jié)的讀后感讀我的老師有感篇十四
《老師領(lǐng)進門》是一篇語言樸實、情感真摯的記敘文。作者劉紹棠通過對小學(xué)一年級時田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的感激和尊敬之情。何以有感激?只有找到了“感激”的內(nèi)涵，我們才能從中讀懂這篇文章最重要的東西。熟讀了課文后，我們就知道作者是在感謝田老師的教誨之恩。田老師的師恩為什么讓人難忘呢?那就讓我們一起去感受田老師上課吧：一首詩和一個故事。故事其實就是詩的意思，只不過田老師用故事的形式詮釋詩意罷了，這樣更適合小學(xué)生的年齡、認知的特點。作者小時侯從田老師的課中，一方面學(xué)到了知識，打下了扎實的語文功底，劉紹棠能取得這樣的成就和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這么多的故事，才使他對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為他的成功鋪平了道路。另一方面，田老師的故事中還有一個做人的道理。如教學(xué)“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！笔聦嵣鲜窃诮逃龑W(xué)生：愛花不能摘花……我在田老師門下受業(yè)4年，聽到上千個故事，“這些故事有如春雨點點”般“隨風潛入夜，潤物細無聲”地滋潤著“我”，使“我”成長為一個有用青年。所以，“我深深感謝田老師在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子?！眲⒔B棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字里行間流露了對田老師深深的感激之情，然而作者的感情又是是含蓄的、穩(wěn)重的，他對老師的感謝化作了學(xué)生時代的“恭恭敬敬”的一個禮。雖然只是一個禮，但是，作者卻認為即使是過了40年，但在他的心目中，老師的教誨之恩是永遠也忘不了的，小時候田老師是他的老師，長大了田老師還是他的老師，“一日為師，終生為父?！闭驗檫@樣，作者在文章結(jié)尾深情地寫到：“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘?”這么有成就的作家，四十年過去了，內(nèi)心卻仍是那么火熱，對老師深深的敬意依然如當年一般，加上田老師那坦然、從容的一句：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！痹僖淮渭て鹆恕拔摇睂μ锢蠋煹母卸髦?，在作者的心頭是永遠也抹不去的了，讀來真令人感動。
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