中班教案我升中班了(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:29:07
中班教案我升中班了(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:29:07     小編:翰墨

教案還可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重多種教學(xué)手段的合理運(yùn)用。教案是教師備課的重要內(nèi)容,如果你正在編寫(xiě)教案,可以參考以下小編為大家收集的教案范文。

中班教案我升中班了篇一

一.活動(dòng)思路:。

孩子們從小班升入中班了,升班對(duì)于孩子來(lái)講,概念比較模糊,應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長(zhǎng)大了”,激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感,幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。在這次主題活動(dòng)中,我們通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操,帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過(guò)障礙物向指定方向的動(dòng)作“走”,培養(yǎng)他們意志堅(jiān)定,不怕困難等,引導(dǎo)幼兒集中注意力,傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),激發(fā)其用普通話(huà)圍繞主題說(shuō)話(huà)的愿望。

二.預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,心情愉快的參加各類(lèi)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)使用筷子,安靜愉快的進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。

3.能耐心傾聽(tīng)別人講話(huà),理解他人說(shuō)話(huà)意思,并做積極的應(yīng)答。

4.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)與人交往。

5.樂(lè)于參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè),喜歡老師、小朋友。

6.知道自己的興趣和能力,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功。

7.親近周?chē)h(huán)境中的動(dòng)植物,了解其生長(zhǎng)條件,懂得關(guān)心動(dòng)植物。

8、鼓勵(lì)幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達(dá)自己的情感,并有條理的進(jìn)行剪、畫(huà)、貼粘等活動(dòng)。

9、激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動(dòng)的.興趣,幫助其充分感知節(jié)日的歡樂(lè)氣氛;初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó),愛(ài)老師的情感。

三.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.圍繞“我升中班啦”、“我愛(ài)。。。。。?!钡戎黝}布置教室。

2.自然角里放置螳螂等昆蟲(chóng)標(biāo)本和秋季水果。

3.創(chuàng)設(shè)心情區(qū),讓幼兒有宣泄情緒的地方。

4.美工區(qū)放置紙、筆等用具。

6.圖書(shū)區(qū)提供一些圖書(shū),開(kāi)展“我有圖書(shū)大家看”活動(dòng)。

7.開(kāi)展大帶小活動(dòng),建立“值日生”制度。

四.家園共育。

1.多與幼兒交談,鼓勵(lì)其講述自己升入中班的各種快樂(lè)、有趣或有意義的事。

2.注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。

3.帶幼兒上街觀察國(guó)慶節(jié)的熱鬧景象,引發(fā)幼兒積極表達(dá)其所見(jiàn)所聞并做其熱心的聽(tīng)眾。

五.主要活動(dòng)。

(一)健康。

2.給娃娃送禮物。

3.菌類(lèi)蔬菜有營(yíng)養(yǎng)。

4.我愛(ài)探險(xiǎn)。

5.皮球真好玩。

(二)語(yǔ)言。

中班教案我升中班了篇二

知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入中班的自豪感。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置中班班級(jí)環(huán)境。

一、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

1.師:新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上中班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室,跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

2.師:班級(jí)位置變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)

4.師:那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?

5.師小結(jié):小朋友回答的很好,我們現(xiàn)在是月亮一班,班級(jí)在3樓,班級(jí)里來(lái)了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

二、討論、比較自己的變化。

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的.情景。

(1)師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)

(2)師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽?zhuān)瑫?huì)哭。

2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來(lái)在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。

(2)師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師:小朋友想一想自己,跟原來(lái)自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

4.教師小結(jié):我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

三、討論上中班后該怎么做。

1.師:小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)

2.師:小朋友說(shuō)的真好,小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

四、繪畫(huà)《我是中班小朋友》。

1.師:我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫(huà)。

3.師:小朋友都畫(huà)了《我是中班小朋友》,都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

中班教案我升中班了篇三

知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入大班的自豪感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布臵的材料。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布臵大班班級(jí)環(huán)境。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位臵,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

師:新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上大班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們大班的教室,跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)。

師:班級(jí)位臵變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)。

師:小朋友說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒(méi)有變化?

師:那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?師小結(jié):小朋友回答的很好,班級(jí)里來(lái)了新朋友。班級(jí)教室有了很多變化。

2、討論、比較自己的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)。

師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽?zhuān)瑫?huì)哭。

(2)引導(dǎo)幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來(lái)在中班的`時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。

師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

3、引導(dǎo)幼兒討論自己與中班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師:小朋友想一想自己,跟原來(lái)自己在中班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

4、教師小結(jié):我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比中班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了!

5、討論上大班后該怎么做。

師:小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)。

師:小朋友說(shuō)的真好,小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

6、繪畫(huà)《我是大班小朋友》。

師:我們升大班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是大班小朋友》。

中班教案我升中班了篇四

4.打電話(huà)。

5.香蕉船。

6.圖書(shū)是我撕破的。

7.戴紅帽的小姑娘。

8.我和圖書(shū)交朋友。

9.花花綠綠的貝殼。

10.彩車(chē)來(lái)了。

(三)社會(huì)。

1.教師節(jié)。

2.朋友真多。

3.一起來(lái)洗澡。

4.祖國(guó)媽媽的生日。

5.紅紅的國(guó)旗。

6.一個(gè)星星。

(四)科學(xué)。

1.我長(zhǎng)高了。

2.我會(huì)數(shù)。

3.好吃的早點(diǎn)。

4.?dāng)?shù)字寶寶“1、2、3”

5.?dāng)?shù)字寶寶“4和5”

(五)藝術(shù)。

1.小娃娃跌倒了。

2.哭娃和笑娃。

3.好孩子要誠(chéng)實(shí)。

4.我們愛(ài)老師。

5.鞋匠舞。

中班教案我升中班了篇五

孩子們從小班升入中班了,升班對(duì)于孩子來(lái)講,概念比較模糊,應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長(zhǎng)大了”,激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感,幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。在這次主題活動(dòng)中,我們通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操,帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過(guò)障礙物向指定方向的動(dòng)作“走”,培養(yǎng)他們意志堅(jiān)定,不怕困難等,引導(dǎo)幼兒集中注意力,傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),激發(fā)其用普通話(huà)圍繞主題說(shuō)話(huà)的愿望。

1.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,心情愉快的參加各類(lèi)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)使用筷子,安靜愉快的進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。

3.能耐心傾聽(tīng)別人講話(huà),理解他人說(shuō)話(huà)意思,并做積極的應(yīng)答。

4.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)與人交往。

5.樂(lè)于參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè),喜歡老師、小朋友。

6.知道自己的興趣和能力,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功。

7.親近周?chē)h(huán)境中的動(dòng)植物,了解其生長(zhǎng)條件,懂得關(guān)心動(dòng)植物。

8、鼓勵(lì)幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達(dá)自己的情感,并有條理的進(jìn)行剪、畫(huà)、貼粘等活動(dòng)。

9、激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動(dòng)的興趣,幫助其充分感知節(jié)日的歡樂(lè)氣氛;初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó),愛(ài)老師的情感。

1.圍繞“我升中班啦”、“我愛(ài)......”等主題布置教室。

2.自然角里放置螳螂等昆蟲(chóng)標(biāo)本和秋季水果。

3.創(chuàng)設(shè)心情區(qū),讓幼兒有宣泄情緒的地方。

4.美工區(qū)放置紙、筆等用具。

6.圖書(shū)區(qū)提供一些圖書(shū),開(kāi)展“我有圖書(shū)大家看”活動(dòng)。

7.開(kāi)展大帶小活動(dòng),建立“值日生”制度。

1.多與幼兒交談,鼓勵(lì)其講述自己升入中班的各種快樂(lè)、有趣或有意義的事。

2.注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。

3.帶幼兒上街觀察國(guó)慶節(jié)的熱鬧景象,引發(fā)幼兒積極表達(dá)其所見(jiàn)所聞并做其熱心的聽(tīng)眾。

(一)健康。

1.我不哭了。

2.給娃娃送禮物。

3.菌類(lèi)蔬菜有營(yíng)養(yǎng)。

4.我愛(ài)探險(xiǎn)。

5.皮球真好玩。

(二)語(yǔ)言。

2.我是中班小朋友。

3.傳話(huà)。

4.打電話(huà)。

5.香蕉船。

6.圖書(shū)是我撕破的。

7.戴紅帽的小姑娘。

8.我和圖書(shū)交朋友。

9.花花綠綠的貝殼。

10.彩車(chē)來(lái)了。

(三)社會(huì)。

1.教師節(jié)。

2.朋友真多。

3.一起來(lái)洗澡。

4.祖國(guó)媽媽的生日。

5.紅紅的國(guó)旗。

6.一個(gè)星星。

(四)科學(xué)。

1.我長(zhǎng)高了。

2.我會(huì)數(shù)。

3.好吃的早點(diǎn)。

4.數(shù)字寶寶“1、2、3”

5.數(shù)字寶寶“4和5”

(五)藝術(shù)。

1.小娃娃跌倒了。

2.哭娃和笑娃。

3.好孩子要誠(chéng)實(shí)。

4.我們愛(ài)老師。

5.鞋匠舞。

中班教案我升中班了篇六

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用圖形組合的方法畫(huà)人。

2.掌握蠟筆涂色的方法,均勻地涂色。

準(zhǔn)備:

蠟筆、記號(hào)筆、紙、幼兒用書(shū)《長(zhǎng)大的我》、范例。

過(guò)程:

1.引出主題展開(kāi)討論:

引出話(huà)題,共同討論。

幼兒自由講述,教師幫助他們進(jìn)行歸納。

2.出示范例再次討論:

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體外的.每一圈顏色都代表人在不斷的長(zhǎng)大。

3.演示理解作畫(huà)要點(diǎn):

教師畫(huà)人的頭、身體,請(qǐng)幼兒添畫(huà)出人的手與腿。

用圖形取代線(xiàn)條畫(huà)人體的手與腿。

4.幼兒作畫(huà):

提示幼兒在勾輪廓的時(shí)候要抓住自己的外形特點(diǎn)。

想象衛(wèi)生間畫(huà)上漂亮的服飾。

用不同的顏色表現(xiàn)自己在不斷的長(zhǎng)大。

5.引導(dǎo)講評(píng):

將幼兒的作品進(jìn)行展示,猜猜每一幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)。

中班教案我升中班了篇七

步入中班,意味著孩子們邁入了學(xué)前階段的新臺(tái)階。我長(zhǎng)大了,我長(zhǎng)高了,我已經(jīng)是小哥哥、小姐姐了,我還是老師的好幫手。

畢竟剛剛度過(guò)了一個(gè)暑假的時(shí)間,孩子們對(duì)于幼兒園小班養(yǎng)成的一日常規(guī)難免有所懈怠,為了使孩子們盡快融入到新的班級(jí),并適應(yīng)中班一日生活,我們進(jìn)行了“我升中班了”主題活動(dòng)。

此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂(lè)于與朋友一起分享自己的`成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做,還會(huì)做值日生,并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,孩子們都積極參與,爭(zhēng)做老師的好幫手。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒生活,開(kāi)展活動(dòng)前我考慮如何使作品達(dá)到既夸張又美麗的效果,如何使活動(dòng)變得有趣,一番思考后,我有了一些創(chuàng)新的想法,當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。比如在“裝飾我們的新教室”活動(dòng)中,我們先引導(dǎo)孩子比較一下新教室與原來(lái)教室的不同,然后說(shuō)出自己心目中新教室的樣子,在充分了解了孩子的想法之后調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力和動(dòng)手能力利用自己手中現(xiàn)有材料制作自己的作品裝飾新教室。這樣孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒的自信心和自豪感也在此過(guò)程中建立起來(lái)。

中班教案我升中班了篇八

1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班之后,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣,每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的'自豪感。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

中班教案我升中班了篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班之后,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣,每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)之前,有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為,從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出活動(dòng)。

師:今天中午散步的時(shí)候,鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四兀?/p>

(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧耍?/p>

二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較,了解自己的變化。

1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的,感知到自己的變化。

師:小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

(讓幼兒大膽講述自己看到的)。

教師小結(jié):小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭,我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了,還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識(shí)到這些變化,都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論,自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的'弟弟妹妹。

2、引導(dǎo)幼兒思考、討論,讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪??(教師舉出多種情景,讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)。

3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

四、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的樣子,做一名合格的中班小朋友。

中班教案我升中班了篇十

2.共同商討班級(jí)的活動(dòng)規(guī)則,并能積極按規(guī)則行事。

3.激發(fā)初步的榮譽(yù)感。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1.原中班幼兒活動(dòng)(積極舉手發(fā)言、畫(huà)畫(huà)、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒(méi)有條件拍照片和錄像的,可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫(huà)作品。

(一)觀察班內(nèi)環(huán)境變化,引發(fā)幼兒升班的意識(shí)。

(二)制作班級(jí)標(biāo)志,參與班級(jí)布置,強(qiáng)化升班意識(shí)。

2.教師和幼兒共同為班級(jí)制作標(biāo)志,布置環(huán)境。

(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。

引導(dǎo)幼兒觀察照片或作品,明確中班的幼兒應(yīng)該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。

1.教師:照片上有誰(shuí)?小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃鯓幼龅模?/p>

2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書(shū)畫(huà)面,進(jìn)一步明確做中班小朋友的要求。

3.教師:我們升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我們應(yīng)該怎樣做呢?(引導(dǎo)幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專(zhuān)心認(rèn)真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。)。

(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學(xué)習(xí)、游戲等方面制定中班幼兒的規(guī)則,同時(shí)將幼兒自己制定的各項(xiàng)規(guī)則記錄在表格中。

1.教師:我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)好中班的哥哥姐姐呢?

(如:早上來(lái)園見(jiàn)到老師和小朋友應(yīng)該怎么做?學(xué)本領(lǐng)時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)該怎么做?……)。

2.教師和幼兒一起制定有關(guān)規(guī)則,并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來(lái),共同遵守。(如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)打招呼,玩區(qū)角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。)。

在美工區(qū)繼續(xù)為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志、制作規(guī)則牌。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的`流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案我升中班了篇十一

一、引出活動(dòng)。

師:今天中午散步的時(shí)候,鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四兀?/p>

(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧耍?/p>

二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較,了解自己的變化。

1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的,感知到自己的變化。

師:小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

(讓幼兒大膽講述自己看到的)。

教師小結(jié):小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭,我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了,還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識(shí)到這些變化,都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論,自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

2、引導(dǎo)幼兒思考、討論,讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪??(教師舉出多種情景,讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)。

3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

四、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的樣子,做一名合格的中班小朋友。

中班教案我升中班了篇十二

小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。

2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。

1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線(xiàn)紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線(xiàn)紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:

有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線(xiàn)紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒牵^(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線(xiàn)蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線(xiàn)紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

中班教案我升中班了篇十三

1.知道自己長(zhǎng)大了,升中班了。

2.共同商討班級(jí)的活動(dòng)規(guī)則,并能積極按規(guī)則行事。

3.激發(fā)初步的榮譽(yù)感。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1.原中班幼兒活動(dòng)(積極舉手發(fā)言、畫(huà)畫(huà)、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒(méi)有條件拍照片和錄像的,可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫(huà)作品。

(一)觀察班內(nèi)環(huán)境變化,引發(fā)幼兒升班的意識(shí)。

(二)制作班級(jí)標(biāo)志,參與班級(jí)布置,強(qiáng)化升班意識(shí)。

2.教師和幼兒共同為班級(jí)制作標(biāo)志,布置環(huán)境。

(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。

引導(dǎo)幼兒觀察照片或作品,明確中班的幼兒應(yīng)該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。

1.教師:照片上有誰(shuí)?小朋友們?cè)诟墒裁??他們是怎樣做的?/p>

2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書(shū)畫(huà)面,進(jìn)一步明確做中班小朋友的要求。

3.教師:我們升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我們應(yīng)該怎樣做呢?(引導(dǎo)幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專(zhuān)心認(rèn)真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。)。

(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學(xué)習(xí)、游戲等方面制定中班幼兒的規(guī)則,同時(shí)將幼兒自己制定的各項(xiàng)規(guī)則記錄在表格中。

1.教師:我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)好中班的'哥哥姐姐呢?

(如:早上來(lái)園見(jiàn)到老師和小朋友應(yīng)該怎么做?學(xué)本領(lǐng)時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)該怎么做?……)。

2.教師和幼兒一起制定有關(guān)規(guī)則,并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來(lái),共同遵守。(如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)打招呼,玩區(qū)角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。)。

在美工區(qū)繼續(xù)為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志、制作規(guī)則牌。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案我升中班了篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

知道自己在長(zhǎng)大,體驗(yàn)升入中班的自豪感。

積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布置的材料。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置中班班級(jí)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置,感知班級(jí)環(huán)境的變化。

1、師:新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上中班了,我們的教師是這么的美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察我們中班的教室,跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)。

2、師:班級(jí)位置變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)。

4、師:那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化?

5、師小結(jié):小朋友回答的很好,我們現(xiàn)在是月亮一班,班級(jí)在3樓,班級(jí)里來(lái)了位新朋友。班級(jí)里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

(二)討論、比較自己的變化。

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。

(1)師:現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí),你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)。

(2)師:剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽?zhuān)瑫?huì)哭。

2、引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

(1)師:小朋友現(xiàn)在看一看自己,跟自己原來(lái)在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。

(2)師:小朋友的手和腳變大了,個(gè)子長(zhǎng)高了。

3、引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時(shí)相比,在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師:小朋友想一想自己,跟原來(lái)自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

4、教師小結(jié):我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了!

(三)討論上中班后該怎么做。

1、師:小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做?哪些事情應(yīng)該自己做?(個(gè)別幼兒回答)。

2、師:小朋友說(shuō)的真好,小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

(四)繪畫(huà)《我是中班小朋友》。

1、師:我們升中班了,大家都長(zhǎng)大了,不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,還會(huì)做很多事情,等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張《我是中班小朋友》。

2、幼兒繪畫(huà)。

3、師:小朋友都畫(huà)了《我是中班小朋友》,都學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

中班教案我升中班了篇十五

1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班了,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。

2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

1、幼兒已看望過(guò)小班的弟弟妹妹,反映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。

1、使幼兒通過(guò)與小班的弟弟妹妹比較,了解自己的變化。

(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

(2)、回班后請(qǐng)幼兒自由交談?dòng)^察的結(jié)果,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大聲發(fā)言。

(3)、根據(jù)。

幼兒觀察的結(jié)果進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么自己比弟弟、妹妹強(qiáng),使他們知道自己長(zhǎng)大了,升入中班了。

2、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班小朋友。

(1)、出示有關(guān)幼兒開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,自己是怎樣關(guān)心弟弟、妹妹的。

圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟牡艿苊妹靡粔K兒游戲?

現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了,應(yīng)該怎樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?

(2)、出示反映幼兒上課、勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒知道自己升中班了,應(yīng)比以前表現(xiàn)得更好、更能干。

請(qǐng)你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?

我們長(zhǎng)大了,升中班了,應(yīng)該怎樣做個(gè)合格的中班小朋友呢?

(3)、引導(dǎo)幼兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。

中班教案我升中班了篇十六

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。

4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。

4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱(chēng)。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌。

(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌。

老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開(kāi)花”

師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?

幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班教案我升中班了篇十七

在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

一、組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。

二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。

教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。

三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)。

六、游戲。做餅干和分餅干。

1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。

2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。)。

師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

3、師幼共同檢查分餅干的情況。

七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。

本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

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