教案不僅可以幫助教師做好教學準備工作，還可以記錄教學的過程與結果，為后續(xù)教學提供參考。編寫教案的前提是對教材內容的全面理解和準確把握，為此教師需要進行詳細的預習和復習。接下來，我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法，供大家參考。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇一
小組。
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發(fā)幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇二
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3、體驗成功的樂趣，增強自信心。
知識經驗：幼兒已掌握10的'組成。
物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。
師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。
師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。
師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。
師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。
三、游戲活動：送數字寶寶回家。
師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇三
1.在掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3。
二、學習新內容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量。)。
用什么方法計算，為什么?怎樣列式?
板書：1+3=4。
還可以：3+1=4。
問：1和3在圖中表示什么數量?
目的：使幼兒清楚三個數量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1.出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?
2.提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么?
生：用加法計算，因為是把三部分的數量合起來，求總數量。
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算。
4.怎樣列式?
1+3+2。
問：還可以怎樣列?
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數?
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量?
[3]說明是幾部分的數量合起來的?
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數合起來的)。
5.請幼兒再觀察。
問：把三個加數合起來需要幾個加號?
生：把三個加數合起來需要兩個加號。
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式。
師：
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1+3+2讀作1加3再加2。
第二道：1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2.連加算式怎樣計算呢?
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍?
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3.總結連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據板書的計算題，自己總結出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數。也可以按學生自己總結的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1.出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)。
3+4+2。
4+3+2。
3+2+4。
2+3+4。
2+4+3。
4+2+3。
[6]集體檢查對與錯。
2.出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3+1+5=93+3+1=7。
2+2+4=82+1+2=5。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇四
2.能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
3.通過活動培養(yǎng)學習數學的興趣。
能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
動動板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導列算式）。
2.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數都是4顆）。
3.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數字順序不一樣）。
4.引導幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數是4的棋子。
引導幼兒嘗試操作得數是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
（請幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復記錄）。
三、能按“十字形”要求進行操作并進行記錄。
1.認識“十字形花圃”
2.引導幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數都是5，并記錄。
3.引導幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數都是6。并在“十字形表格里用數字記錄。”
四、活動結束：聽音樂收放學具。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇五
1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。
1、導入：教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數。
5、在幼兒認識了單雙數，了解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的數字寶寶是單數還是雙數，并找找身體以及教室內上的單雙數，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數?如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。
7、與幼兒玩反應游戲，在進行單雙數練習的同時鍛煉幼兒的反應能力。
8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。
9、結束：
師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數的方法去驗證一下。
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇六
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現問題的能力。啟發(fā)學生解決問題，學習10以內數的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內容及程序教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規(guī)律。
二、新課。
學生在自主探索中發(fā)現問題，并能用以有經驗解決問題?；顒右唬?/p>
音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發(fā)現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學士”的獎章發(fā)給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據自己的想法進行總結，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
大班數學公開課教案學習以內的連加篇七
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）。
現在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）。
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的`意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算再算。
板書：
學生自己敘述的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學生練習說的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇八
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、教學圖卡組(數字卡若干)
2、ppt
1、創(chuàng)設情景，呈現已有經驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?
(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學反思
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的`口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇九
1.學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
知識經驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看ppt，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數最多?，F在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6 師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數學，第二關。ye!
1、師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的'圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結束：現在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十一
1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗游戲的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1~10的數字卡，ppt，方向標記，操作單，筆。
一、復習1~10的順逆唱數。
1、出示1~10的數字卡，復習順數與逆數。
2、演示ppt畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字（如圖一）。
一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課，很多學生是不能適應的，現在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學不想上課假裝生病，體質非常差，還有小朋友的習慣沒有養(yǎng)成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。
首先這節(jié)課的優(yōu)點，小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習，馬上就學到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西，我的勞動成果得到了匯報，心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右，老師下口令之后同學不知道怎么轉，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令，馬上反應做出正確的動作。這節(jié)課的教學目標基本達到了。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十二
活動目標：
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點：
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
活動過程：
1、談話導入，引起孩子的興趣。
2、復習5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導幼兒口述5的加減法應用題。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進行小結。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十三
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關于不同點數方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現更多又快又正確的點數方法，為以后的經驗提升奠定操作基礎。
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，并通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、有興趣參加數學活動。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
一、組織討論，引出游戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲，交待規(guī)則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規(guī)則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
（5）小結：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經驗遷移。
2、幼兒講述并適當演示。
3、拓展遷移：
小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十四
活動目標：
1、通過觀察，能夠發(fā)現事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。
2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。
3、感受合作成功的快樂。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、
2、學具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。
活動過程：
一、導入：聽故事，引出規(guī)律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
3、教師小結：原來它們的排列是有規(guī)律的。
4、師：如果我要接著排，后面會是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)。
二、觀察ppt，探索規(guī)律，了解按物體顏色、數量、量的差異、方位排序的知識。
1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊)。
2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊，在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請你觀察一下，你發(fā)現了什么，跟你的好朋友說一說。
3、幼兒自由講述發(fā)現的規(guī)律，引導幼兒說完整。
4、教師帶領幼兒由易到難逐個講述并續(xù)排。
(1)柵欄排列(藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色)。
(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，帶領幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，扮演向日葵排列。
(3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶領幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，扮演魚排列。
5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會是什么呢?
6、幼兒續(xù)排。
7、教師小結：這種排列也是有規(guī)律的，它是一種遞增的規(guī)律，是越來越多的。
8、教師總結：我們發(fā)現了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規(guī)律進行排列。
三、幼兒操作。
1、師：現在，綠毛龜準備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個要求，這條小路必須是有規(guī)律的。
2、出示兩種顏色的吸管，請幼兒說說自己的想法，會按照什么規(guī)律鋪路。
3、幼兒人手一份材料操作。
4、展示、交流，師幼總結創(chuàng)新之處――顏色、數量、方位等方面的變化。
四、合作操作。
1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點到達，它還想請小朋友幫忙，要三個小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規(guī)律的。
2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。
3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規(guī)律的路。
4、師幼互相介紹、檢查。
五、結束。
2、引導幼兒發(fā)現圍巾上黑白格子的規(guī)律。
3、師：其實在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西，我們一起回去找一找。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十五
活動目標：
1、能夠按要求給小動物分到合適的房子。
2、初步理解序數，并能夠運用到生活中去。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
ppt課件，小動物圖片若干，白紙人手一張。
活動過程：
一、故事引入出示ppt-2，認識小動物。
二、分房子。
1、出示ppt-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。
2、出示ppt-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。
3、出示ppt-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。
4、出示ppt-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。
5、出示ppt-7，知道小烏龜的要求，并幫助小烏龜找到自己的房子。
6、出示ppt-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。
三、給小動物排排隊。
1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動物們排排隊。
2、教師可根據幼兒的完成情況適當增加難度。
教學反思：
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒右浴毒V要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十六
出示5我比幾大?(1、2、3、4)。
8.看黑板，跟老師一起給小花填空缺。
9.幼兒自己畫書上“填空缺”一題。
10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數量最多的一種動物涂上顏色。
11.觀察螃蟹、小魚、烏龜、大蝦各有幾只?給數量最多的一種小動物涂上顏色。
12.結束教學。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十七
大班數學公開課教案（一）
大班數學活動《有趣的數字》
附1故事：
“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。
咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點，每座有31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒，每座有30個日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個日娃娃。
附2謎語：
一件東西真稀奇，身穿365件衣，
每天都要脫一件，最后只剩一層衣。
大班數學活動：《有趣的數字》
活動目標：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備：1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的.概念，了解數字之間的關系。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數學活動：平均分配
活動目標：
1、在游戲中，初步感知平均分配。
2、在活動中，能按要求進行數量分配。
3、提高自主解決問題的能力。
活動準備：
1、游戲場景布置，兩張大的記錄表。
2、點心六份，數量分別是8、12。每位幼兒一份水果，數量為6和8。
3、幼兒操作材料人手一份，彩帶若干。
活動過程：
一、線上游戲“擠圈圈”。
師：今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎？
師：路上有這么多的圓圈圈，我們一起來玩擠圈圈的游戲吧?。ㄌθ?、搶圈圈，x個小朋友擠圈圈。）
二、在情境游戲中，學習平均分配。
1、“坐座位”，初步感知平均分配。
師：小熊家到了，請每個小朋友搬張椅子坐下來，坐6組，每組的人數要一樣多。
（幼兒搬椅子上座位）
教師小結：我們把24個小朋友，分成6組，每組都坐4個小朋友。
2、“分點心”，進一步感知平均分配。
教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
3、“分水果”，按不同份數進行平均分配
師：小熊還給每位小朋友準備了一份水果，數數一共有多少？動手分一分，看看每個小朋友可以得到幾個水果，把它記錄在作業(yè)紙上。
三、在平分彩帶游戲中，結束本次活動。
1、平分彩帶
師：小熊給小朋友準備了一些彩帶，每2個小朋友一根，把它平均分成4份。
2、跳“圓圈舞”。
師：讓我們跳個舞慶祝小熊搬新家！
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十八
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。
小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。
難點：根據數字或分合式四人合作列出四道相關的加減法算式。
1、游戲：碰球，復習10以內數的組成加減。
2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。
1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數是10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對。
3、幼兒根據算式上的得數找到相應的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對答案了。
1、幼兒認真觀察紙張上提供的數字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個數字列出四道相關的加減法算式。
2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評出前3名的組別。
1、超市服務員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。
3、幼兒自由購物，師巡視指導。
整節(jié)課我是以游戲的形式進行，孩子們非常感興趣。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據各種物品的價格算好錢。
大班數學公開課教案學習以內的連加篇十九
1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數"合并起來"，另一種是在一個部分數的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的`意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗-討論理解-復習鞏固
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19476331.html】
