教師面試地理說課稿(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:15:10
教師面試地理說課稿(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:15:10     小編:LZ文人

人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分,我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系。面對(duì)挫折和困難,我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài),保持積極樂觀的精神狀態(tài)?以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文,供大家參考。

教師面試地理說課稿篇一

各位評(píng)委老師,下午好!

現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是地形類型齊全,山區(qū)面積廣大。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材。

【過渡句】在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對(duì)教材的理解。

《地形類型齊全,山區(qū)面積廣大》選自人教版(20xx版)八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《地形和地勢(shì)》這一節(jié)中的第一個(gè)框題。中國(guó)的地形特征是學(xué)生在掌握了我國(guó)國(guó)土的基本特點(diǎn),了解基本國(guó)情后,認(rèn)識(shí)中國(guó)自然環(huán)境的重要一步。同時(shí)與將要學(xué)習(xí)的氣候、水文等關(guān)系密切,起著承上啟下的作用。教材首先是以圖文的形式介紹了我國(guó)五種地形類型,引出我國(guó)是一個(gè)多山國(guó)家的特征。其次用文字、地形圖呈現(xiàn)我國(guó)山脈分布規(guī)律和主要地形區(qū)。學(xué)好本節(jié)能幫助對(duì)我國(guó)自然環(huán)境有初步感受,也能為今后學(xué)習(xí)自然地理打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情。

【過渡句】授課過程中需要關(guān)注自己的授課對(duì)象,本次課所面對(duì)的學(xué)生具有以下特點(diǎn):

通過七年級(jí)的地理學(xué)習(xí),初一學(xué)生對(duì)初中地理新課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解,但是學(xué)生還是以具體形象思維為主,讀圖分析能力、概括歸納能力還有待提高。對(duì)本部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。因此,針對(duì)本部分地形特征來說,我會(huì)采用直觀式教學(xué)的方式,以地圖為基礎(chǔ),從學(xué)生的能力出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合中國(guó)地形圖,歸納我國(guó)地形特征,并能解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。

2.通過多種途徑歸納我國(guó)的地形特征,提升歸納總結(jié)能力。

3.增加對(duì)我國(guó)國(guó)情的了解,樹立因地制宜的理念,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

【過渡句】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)以及教材內(nèi)容。

我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國(guó)的地形特征,我國(guó)地形特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

五、說教學(xué)方法。

【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我主要采用以下幾種方法:地圖法、小組討論法、談話法。

六、說教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

巧妙的導(dǎo)入,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

我將采用多媒體導(dǎo)入的方式。上課伊始呈現(xiàn)《中國(guó)分層設(shè)色地形》圖,提問學(xué)生:是否還記得這是一幅什么圖?什么又是地形?學(xué)生回答后追問:地形的類型有哪些?我國(guó)的地形又有什么特征呢?從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

1.地形類型齊全。

首先我會(huì)展示《中國(guó)的地形》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考:我國(guó)主要的地形類型有哪些?我國(guó)的地形特征是什么?學(xué)生通過讀圖能夠說出我國(guó)主要地形類型齊全,有山地、高原、盆地、丘陵、平原。

然后我會(huì)組織學(xué)生在地圖冊(cè)上對(duì)應(yīng)的《中國(guó)地形圖》中,用不同顏色的水彩筆描畫不同走向的山脈,并嘗試分類識(shí)記。師生共同總結(jié)得出我國(guó)山脈的主要走向有:東西走向,東北-西南走向,西北-東南走向。

最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將近似東西和南北走向的山脈連起來,構(gòu)成網(wǎng)格圖,并找出主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)。從而明確縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁,構(gòu)成了我國(guó)地形的“骨架”。在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”中,鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。

【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)的山脈和地形,學(xué)生已有一定了解,可以設(shè)置“山脈位置畫一畫”的游戲去呈現(xiàn)這部分的知識(shí)點(diǎn),且該部分知識(shí)為本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn),結(jié)合中國(guó)地形圖能夠幫助學(xué)生理解與掌握,更好地識(shí)記中國(guó)的山脈。

五種常見的地形類型我國(guó)都有,但每種地形的占比是一樣的嗎?從而引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。

2.山區(qū)面積廣大。

我會(huì)先組織學(xué)生猜想:我國(guó)哪種地形類型占比最高?學(xué)生自由交流,暢所欲言。然后我會(huì)展示《中國(guó)各類地形面積比例》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,并思考:我國(guó)以哪類地形為主?學(xué)生通過讀圖不難得出我國(guó)地形主要以山地為主。最后我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充:通常把山地、丘陵,連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3,故而山區(qū)面積廣大。

3.地形與人類活動(dòng)。

首先我會(huì)組織學(xué)生結(jié)合教材閱讀材料,以地理興趣小組為單位,5分鐘時(shí)間討論:我國(guó)的地形對(duì)我國(guó)居民的生產(chǎn)與生活有何影響?在學(xué)生小組討論時(shí),我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生可以從有利和不利兩個(gè)方面進(jìn)行分析。然后由小組派代表發(fā)言,并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后師生共同總結(jié)得出:我國(guó)地形復(fù)雜多樣,可以進(jìn)行多種經(jīng)營(yíng),但是我們也要認(rèn)識(shí)到我國(guó)山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足,山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面往往具有優(yōu)勢(shì)。我們?cè)趯?duì)地形進(jìn)行利用的時(shí)候一定要因地制宜,合理開發(fā)。

【設(shè)計(jì)意圖】本部分是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn),小組討論的形式可以充分發(fā)揮集體的力量,集思廣益,也能夠鍛煉學(xué)生的合作、探究意識(shí)和能力。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

為了幫助學(xué)生鞏固山脈和地形的位置。在新課教學(xué)完之后,我會(huì)設(shè)置一個(gè)“我說你指”的游戲,學(xué)生一個(gè)說山脈或地形名稱,另一個(gè)指出在地圖中相應(yīng)位置。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

在課堂結(jié)束前,我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

并布置以下作業(yè):搜集資料了解我國(guó)山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件?以此提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

七、說板書設(shè)計(jì)。

教師面試地理說課稿篇二

一、說教材。

(一)教材的前后聯(lián)系和所處的地位。

《俄羅斯》是初中地理第二冊(cè)第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容,第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征,講述了九個(gè)問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識(shí)閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度,利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形,讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因,主要從緯度位置,海陸位置這兩個(gè)影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。

明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候?yàn)橹?,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識(shí)掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國(guó)家。豐富的自然資源,可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。明確俄羅斯煤,鐵,石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識(shí)進(jìn)一步鞏固。對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的深化和擴(kuò)展更重要的是讀圖、分析能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)和提高。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確定。

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國(guó)家,也是傳統(tǒng)上的歐洲國(guó)家;掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。

(2)了解俄羅斯具有豐富的煤,鐵,石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國(guó);掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。

(3)了解俄羅斯內(nèi)河航運(yùn),鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。

2、能力目標(biāo):

(1)得分分析:一個(gè)國(guó)家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)方面來分析。

(2)綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。

(3)綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。

3、情感目標(biāo):通過俄羅斯自然資源和人文知識(shí)的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。

(三)教學(xué)難點(diǎn)的分析和突破。

1、重點(diǎn)。

(1)北亞的位置:

北亞全部為俄羅斯所占,大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'特點(diǎn)。

(2)俄羅斯的面積:

俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國(guó)家,通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個(gè)歐洲國(guó)家打下基礎(chǔ)。

(3)俄羅斯的氣候:

從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點(diǎn)。“冬季漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒,夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響,氣候溫和是溫帶大陸性氣候;而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極;北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候,東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候分布的明顯地區(qū)差異。

(4)俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè):

讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布??梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。

2、難點(diǎn):

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性:主要從農(nóng)業(yè),工業(yè)的分布,歷史的,人口的分布,交通運(yùn)輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后,人口稀少。

二、說教法。

本科題教學(xué)為一個(gè)課時(shí)本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識(shí)相聯(lián)系。

三、說學(xué)法。

(一)對(duì)學(xué)生情況的了解:

用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識(shí)我們前面已講過,一個(gè)國(guó)家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)方面來分析這個(gè)能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。

(二)學(xué)習(xí)本章知識(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。

1、本章各知識(shí)點(diǎn)之間有著密切的因果關(guān)系,學(xué)習(xí)時(shí)千萬不能割裂開來,要學(xué)會(huì)分析、推理的思維方式。

2、北亞位置和范圍的知識(shí)點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西(由西向東,自北向南,自南向北)。

3、俄羅斯氣候特點(diǎn),通過讀圖,緯度位置,海陸位置,地形,洋流等方法分析為什么這樣。

(三)課堂練習(xí)設(shè)計(jì):

1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解程度,適用于大部分學(xué)生。

2、讀圖題是對(duì)本課知識(shí)的利用,注重知識(shí)的遷移能力及知識(shí)的前后聯(lián)系,有點(diǎn)難度所以重點(diǎn)講解。

(四)說教學(xué)過程:

本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)(設(shè)置問題)——?dú)w納總結(jié)——知識(shí)反饋運(yùn)用。

(五)說板書設(shè)計(jì):

主觀上:學(xué)生獲得知識(shí)提高綜合能力。

客觀上:對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然,便于更好的掌握知識(shí)。

教師面試地理說課稿篇三

尊敬的各位評(píng)委老師:

上(下)午好!

我是x號(hào)考生。今天我要說課的題目是《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材。

教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對(duì)教材的理解。

《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》是人教版《初中思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框題。本框題是第一框的內(nèi)容延伸與拓展,在理解情緒多樣性的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控自己的情緒,讓自己的生活充滿快樂,從而為第七課“培養(yǎng)情趣,追求高雅生活”打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情。

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,初中學(xué)生正處于充滿了心理沖突的青少年時(shí)期,他們的情緒具有沖動(dòng)、易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟的特點(diǎn),自控能力較差,需要老師在課堂中結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。因此,我會(huì)在課堂中進(jìn)行提問互動(dòng),讓學(xué)生結(jié)合自己的行為習(xí)慣,理解情緒變化的特點(diǎn),并結(jié)合小組討論活動(dòng),在幫助別人解決煩惱的過程中,學(xué)會(huì)合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

懂得調(diào)控情緒的重要性;學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒,保持積極、客觀的心態(tài);樹立尊重他人、關(guān)注他人感受的意識(shí)。

【能力與方法目標(biāo)】。

通過幫助別人調(diào)控情緒,掌握調(diào)控情緒的具體方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道可以通過改變態(tài)度控制自己的情緒;學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法;理解表達(dá)情緒要合理,也要顧及他人感受,學(xué)會(huì)與他人分享快樂、分擔(dān)憂愁。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析,以及教學(xué)目標(biāo)的確定,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法。

【難點(diǎn)】理解表達(dá)情緒要顧及他人、關(guān)心他人。

五、說教學(xué)方法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒變化,并知道調(diào)控情緒的重要性,能夠結(jié)合實(shí)際生活提高自己調(diào)控情緒的能力。

六、說教學(xué)過程。

分析完教材,制定好教法和學(xué)法,我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我將采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入,通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“豐富多樣的情緒”,向?qū)W生拋出一個(gè)問題“情緒說來就來,我們自己可以控制住它嗎?”引出本課的框題“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”。這樣不僅可以鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,還有利于本節(jié)課內(nèi)容的開展,增強(qiáng)知識(shí)的連續(xù)性。

環(huán)節(jié)二:講授新課。

在講授新課的過程中,我將從整體把握教材,著重突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。

1、情緒是可以控制的。

我會(huì)用多媒體展示一組圖片,內(nèi)容是三個(gè)同學(xué)對(duì)下雨的不同情緒表現(xiàn),請(qǐng)學(xué)生繪聲繪色地表演出來。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么對(duì)于同樣的事情,不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢?”這時(shí),學(xué)生可能會(huì)回答出“看事情的角度不同”、“個(gè)人態(tài)度不同”這樣的答案,我會(huì)在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連,可以通過改變態(tài)度來控制自己的情緒。通過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生會(huì)對(duì)情緒有更直觀的認(rèn)識(shí),快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)探究的積極性。

2、排解不良情緒。

我會(huì)展示教材中“因情緒沖動(dòng)而犯罪”的案例,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的其他案例,以政治小組為單位,討論對(duì)不良情緒的看法,并通過小品表演、事件講述、多媒體演示等方式展示小組成果。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期學(xué)生的情緒具有不穩(wěn)定、自控差等特點(diǎn),積極的情緒可以給人帶來勇氣、信心和力量,不良情緒會(huì)使人沖動(dòng)、憂郁、懦弱,甚至?xí)屓俗龀鲆恍┻`背道德與法律的事情,得出“需要排解不良情緒”這個(gè)結(jié)論。

緊接著,我打算組織同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)“自己平時(shí)如何調(diào)控情緒”的分享活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),會(huì)有學(xué)生說出聽歌、散步等轉(zhuǎn)移注意力的說法,會(huì)有學(xué)生說出像哭、傾訴等發(fā)泄的方式,也會(huì)有學(xué)生說出自我激勵(lì)、解嘲等理智調(diào)節(jié)的方法,當(dāng)然,還會(huì)有學(xué)生說出喝酒、打架、暴飲暴食等不理智不可取的方法。之后,我會(huì)讓學(xué)生來評(píng)價(jià)哪些方法可取,哪些方法不可取,讓學(xué)生先形成初步判斷,再進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)第學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式調(diào)控情緒。之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)槌踔猩那榫w本不穩(wěn)定,通過同齡人案例的分析及同學(xué)間的分享,正確認(rèn)識(shí)排解不良情緒的必要性,以及合理調(diào)控情緒的方法。

3、喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人。

我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材關(guān)于薛陽(yáng)和李曄的故事,集體探討怎樣看待“喜怒哀樂”的這兩種看法。在這一過程中,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到人的情緒具有相通性和感染性,引導(dǎo)學(xué)生懂得在合理表達(dá)自己情緒的同時(shí)還要顧及他人感受。在此基礎(chǔ)上,我會(huì)告訴學(xué)生還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人情緒狀態(tài),共享快樂、分擔(dān)憂愁。通過學(xué)生的思維碰撞,引起學(xué)生的情感共鳴,學(xué)會(huì)保持積極、客觀的心態(tài),突破難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)提供三個(gè)同學(xué)的情緒困擾案例,組織學(xué)生同桌間交流,為三位同學(xué)排憂解難。這一設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)以致用的能力,真正掌握調(diào)控情緒的方法。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我采用了結(jié)合板書內(nèi)容,師生共同總結(jié)的形式。通過課堂小結(jié),可以簡(jiǎn)單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容,使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點(diǎn),達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

為了更好地開展下堂課的教學(xué),我還設(shè)置了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)第七課的內(nèi)容,并試著找出情緒、興趣與情趣的關(guān)系。通過作業(yè),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握,并提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教師面試地理說課稿篇四

各位評(píng)委老師:大家好!

今天我說課的課題是《》。課型是新課(案例教學(xué))。我將按說教材分析、說學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序這四個(gè)環(huán)節(jié)去說課。

一、說教材分析。

1、教材的地位和作用。

本節(jié)的特點(diǎn)之一是:知識(shí)間前后聯(lián)系非常密切;特點(diǎn)之二是:知識(shí)原理性極強(qiáng)而初中學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中和實(shí)際生活中都有相關(guān)的認(rèn)知,因此,本節(jié)課對(duì)學(xué)生而言既有趣味性,又有挑戰(zhàn)性因此,本節(jié)內(nèi)容在×××中具有不容忽視的重要的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(在新課程改革的指導(dǎo)下,結(jié)合對(duì)教材的分析以及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知狀況,我制定了本節(jié)課以下三維目標(biāo))。

(1)、知識(shí)與技能目標(biāo):

(2)、過程與方法目標(biāo):

(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

3、說教學(xué)重難點(diǎn)的確定(通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,根據(jù)教材和授課對(duì)象的特點(diǎn),確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為)。

重點(diǎn):

難點(diǎn):

4、說課時(shí)安排:一課時(shí)(教師過渡:那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容呢?接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo))。

二說學(xué)情分析。

1、學(xué)生特點(diǎn)分析:

中學(xué)生心理學(xué)研究指出,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看,初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

生理上,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、知識(shí)上:

知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的知識(shí),許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。知識(shí),學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析問題的能力。

3、情境教學(xué)法:

通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

(教師過渡:這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用的教法選擇及其依據(jù),課堂教學(xué)中“教”是一個(gè)方面,但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué))。

4、說學(xué)法指導(dǎo)。

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,即“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。

(1)、運(yùn)用圖表:培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力,在地理課中,圖表是最重要的一種知識(shí)載體,在圖表上可以獲得很多地理信息。

(2)、學(xué)會(huì)合作探究:通過小組討論、小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較,分析綜合等科學(xué)的探究方法。

總之,通過教法選擇和學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟三維目標(biāo),在活動(dòng)中歸納知識(shí),在參與中培養(yǎng)能力,在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(教師過渡:那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢?接下去我將重點(diǎn)說說具體的教學(xué)程序安排)。

四、說教學(xué)程序。

(1)、理論依據(jù)。

1、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

2、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’,達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

(2)、具體教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1說復(fù)習(xí)提問。

2說新課導(dǎo)入;

識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

3說新課教學(xué);

(35分鐘)在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

4說課堂小結(jié);

(2―3分鐘)課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解×××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

5說課堂練習(xí)。

針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

6說布置作業(yè)課堂作業(yè)是:×××。

五、結(jié)束。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!

教師面試地理說課稿篇五

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在新課標(biāo)的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理,以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題去思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

跳躍是人體基本活動(dòng),也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,深受小學(xué)生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合,不僅給學(xué)生帶來了歡樂,而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì);不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)與實(shí)用技能,而且能有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨(dú)立意識(shí)也開始增強(qiáng),已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。因此,在實(shí)施體育教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的實(shí)際,給學(xué)生更多地思考和展示空間,評(píng)價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語(yǔ)言。幫助學(xué)生樹立自信,熱愛體育鍛煉。

【知識(shí)與技能】。

能夠說出動(dòng)作要點(diǎn),80%的學(xué)生能完成跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

【過程與方法】。

通過跳躍的游戲練習(xí),發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)勇敢、不怕困難,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

【重點(diǎn)】。

掌握跳躍游戲方法,提高學(xué)生的跳躍能力。

【難點(diǎn)】。

助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。

1.講解示范法:通過精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正錯(cuò)誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.分解練習(xí)法:通過分解技術(shù)動(dòng)作,降低技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜度,更易于讓學(xué)生掌握動(dòng)作,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,獲得成就感。

4.完整練習(xí)法:通過完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

5.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】簡(jiǎn)短精煉的開始部分可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí),避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(5分鐘)。

1.玩賽龍舟游戲。

游戲規(guī)則:將學(xué)生分成4隊(duì),每隊(duì)學(xué)生豎排一行,頭扎紅色布條,面向前蹲下,兩手分別扶住前面一個(gè)學(xué)生的腰,比賽開始,學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進(jìn),游戲當(dāng)中,不能松手,隊(duì)伍自始至終沒有斷隊(duì)的現(xiàn)象,最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。輸?shù)年?duì)伍蹲起五個(gè)。

2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)意圖】把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)。

1.導(dǎo)入:我會(huì)以情境進(jìn)行導(dǎo)。“同學(xué)們!青蛙王國(guó)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”,由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:跳躍與游戲。

【教學(xué)意圖】通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境設(shè)置,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中,更加嚴(yán)格的要求自己,有利于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

2.示范:首先,我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì),前兩排蹲下,我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題:跳遠(yuǎn)一共分為幾個(gè)步驟,經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出三個(gè)步驟:助跑、起跳騰空、落地。

【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象,同時(shí)適當(dāng)?shù)奶釂柨梢约由顚W(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象,引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。

3.講解:我會(huì)邊講解邊做動(dòng)作,講解時(shí)我會(huì)提取口訣,如助跑起跳要自然,兩腿屈膝靠胸部,落地屈膝要緩沖。

【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn),直接滿足學(xué)生對(duì)于動(dòng)作學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點(diǎn)上;而邊講解邊做示范的方式,可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解,使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐,迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶,達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

4.練習(xí)。

(1)原地預(yù)擺練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng):兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動(dòng),前擺時(shí),兩腿伸直,后擺時(shí),屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習(xí)。

練習(xí)設(shè)置:兩腳快速用力蹬地,同時(shí)兩臂稍屈由后往前上方擺動(dòng),向前上方跳起騰空。

(3)整體動(dòng)作練習(xí)。

練習(xí)設(shè)置:讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動(dòng)作進(jìn)行一個(gè)結(jié)合。在落地的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要收腹舉腿,小腿前伸,同時(shí)雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。

在以上練習(xí)過程中,會(huì)出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào),落地沒有充分緩沖的問題。我會(huì)以正確動(dòng)作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生能在游戲的樂趣中掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作。

4.檢驗(yàn):在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié),全體學(xué)生以體育小組為單位,進(jìn)行袋鼠跳比賽:讓每組同學(xué)接力袋鼠跳,看哪組最后跳的最遠(yuǎn)。比賽過后,我會(huì)表?yè)P(yáng)獲勝小組,鼓勵(lì)其他小組,并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。

【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行比賽是對(duì)整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),同時(shí)更加突出學(xué)生為主體的地位,并將整堂課的氣氛推向高潮。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)。

1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師的針對(duì)本節(jié)課的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),也為學(xué)生樹立信心。

標(biāo)志筒4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶、田徑場(chǎng)、口哨。

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

教師面試地理說課稿篇六

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動(dòng)作組合,并 對(duì)樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動(dòng)重點(diǎn) 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂曲的理 解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動(dòng)作。

2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。

此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒,

1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)

2、幼兒圍坐成"雙馬蹄形",每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)

3、錄音機(jī)和音樂磁帶。

第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:"上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。"這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動(dòng)作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:"今天,老師要請(qǐng)小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!"之后,向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:"什么手勢(shì)來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。"請(qǐng)個(gè)別 幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面 請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動(dòng)作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作,這時(shí)老師要背對(duì)幼兒,用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請(qǐng) 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作,體驗(yàn)指揮的樂趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論: "小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?"和幼兒一起總結(jié)出:"小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。"接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會(huì)的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:"大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?"將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。

整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中,激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決 問題,如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

教師面試地理說課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委老師:

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能,引導(dǎo)幼兒了解并愛護(hù)自己的身體,這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,進(jìn)行安全保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求,因此適合大班教學(xué),促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我制定了以下三維目標(biāo):

1.情感目標(biāo):能夠?qū)ι眢w感興趣,培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。

2.認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。

3.能力目標(biāo):通過“分角色”游戲活動(dòng),發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):

1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。

2.活動(dòng)難點(diǎn):通過“分角色”游戲活動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。

大班的幼兒好動(dòng)、好問、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會(huì)借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,尊重幼兒的主體地位,同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,教師在活動(dòng)開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能,針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。

下面是活動(dòng)的基本部分,包括四個(gè)部分:認(rèn)一認(rèn),說一說,想一想,編一編。

首先認(rèn)一認(rèn),我會(huì)展示一幅人體掛圖,然后指幾個(gè)常見部位依次向?qū)W生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答,對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活,學(xué)習(xí)常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會(huì)戴眼鏡,又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,通過這樣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、說活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

我的說課完畢,謝謝!

教師面試地理說課稿篇八

尊敬的各位考官,大家好,我是今天的x號(hào)考生,今天我說課的題目是《平行四邊形的判定》。

新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十八章18.1.2的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。本課主要讓學(xué)生掌握平行四邊形判定的四種方法,會(huì)應(yīng)用平行四邊形的判定方法。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形的性質(zhì),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí),本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形等相關(guān)知識(shí)起到了鋪墊的作用。

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。而且各個(gè)方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善,具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)過程相對(duì)而言比較順暢。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

理解并掌握平行四邊形的四條判定定理,會(huì)用判定定理解決相應(yīng)問題。

(二)過程與方法。

經(jīng)歷探究和證明平行四邊形判定定理的過程,提升邏輯推理能力和解決問題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)方法的多樣性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受幾何思維的真正內(nèi)涵。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:平行四邊形的判定定理。教學(xué)難點(diǎn)是:平行四邊形判定定理的證明和應(yīng)用。

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,突破難點(diǎn)有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固,我將采用講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、自主探究能力,使之真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

(一)導(dǎo)入新課。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,請(qǐng)學(xué)生回憶平行四邊形的定義及性質(zhì),然后提問怎么樣的一個(gè)圖形是平行四邊形呢?除定義之外還有沒有其它的方法來判定一個(gè)四邊形是平行四邊形呢?由此引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。

從簡(jiǎn)單的回顧中引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知,又為探索新知做好鋪墊,同時(shí)使學(xué)生感受到知識(shí)之間的聯(lián)系。

(二)探索新知。

接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、啟發(fā)法等。

接下來組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)一:取兩長(zhǎng)兩短的四根木條用小釘釘在一起,做成一個(gè)四邊形,其中兩根長(zhǎng)木條長(zhǎng)度相等,兩根短木條長(zhǎng)度相等。如果等長(zhǎng)的木條成為對(duì)邊,那么無論如何轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)四邊形,它的形狀都是平行四邊形;實(shí)驗(yàn)二:取兩根長(zhǎng)短不一的細(xì)木條,將它們的中點(diǎn)重疊,并用小釘釘在一起,用橡皮筋連接木條的頂點(diǎn),做成一個(gè)四邊形。轉(zhuǎn)動(dòng)兩根木條,這個(gè)四邊形是平行四邊形。通過動(dòng)手操作直觀感受,學(xué)生能初步得出結(jié)論:兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

緊接著繼續(xù)提問學(xué)生:你能根據(jù)平行四邊形的定義證明它們嗎?如何證明“對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形”?先請(qǐng)學(xué)生將命題翻譯成符號(hào)語(yǔ)言,指出已知和待證結(jié)論。接著我給出提示:觀察兩條對(duì)角線將平行四邊形分割成什么樣的圖形?如何判定其中一組對(duì)邊平行?判定平行需要的條件怎么得到?給出思路引導(dǎo)后,組織學(xué)生小組合作完成證明。學(xué)生完成后,我規(guī)范證明過程的書寫。由于時(shí)間所限,我會(huì)直接告訴學(xué)生兩組對(duì)邊分別相等或兩組對(duì)角分別相等的四邊形也是平行四邊形,證明留給學(xué)生課后完成,并明確平行四邊形的判定定理與相應(yīng)的性質(zhì)定理互為逆定理。

接著我會(huì)提出一個(gè)思考題:如果只考慮四邊形的一組對(duì)邊,它們滿足什么條件時(shí)這個(gè)四邊形能成為平行四邊形呢?并給出思路引導(dǎo):先想想平行四邊形的一組對(duì)邊有什么性質(zhì)?寫出逆命題是否成立,能否作為判定方法?請(qǐng)學(xué)生稍作討論,得出猜想:一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。然后繼續(xù)小組合作證明。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同方法,可以直接應(yīng)用前三條判定定理。學(xué)生不難完成證明并得到平行四邊形的第四個(gè)判定定理:一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。緊接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角、對(duì)角線等方面梳理平行四邊形的判定方法,及時(shí)鞏固。

在本環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生合作探討,再結(jié)合老師的適時(shí)引導(dǎo)以及講解,幫助學(xué)生深刻的理解。全面發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師面試地理說課稿篇九

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明。

首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計(jì)中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。

教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁,本節(jié)課具有參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、客觀條件限制小等特點(diǎn)。通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生耐力、力量等身體素質(zhì),特別是對(duì)增強(qiáng)下肢力量、耐力有顯著作用,為以后學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下,水平二的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展,自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),自主性要求日趨強(qiáng)烈,開始有獨(dú)立見解,但缺少克服困難的意志和毅力,且自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。

【知識(shí)與技能】。

初步學(xué)習(xí)小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),體會(huì)行進(jìn)間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作,提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。

【過程與方法】。

提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:

【重點(diǎn)】。

手按拍球的后上方;快速助跑,起跳準(zhǔn)確、有力。

【難點(diǎn)】。

手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫,不停頓。

俗話說:“授人以魚不如授人以漁”,要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法,因此我采用了:

教法:講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法。

學(xué)法:分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為鉆研教材,研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程:

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

導(dǎo)入:教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。

【教學(xué)步驟】。

1.教師統(tǒng)一發(fā)令,練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。

2.教師提問:“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°。

【教學(xué)意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習(xí)慣。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。

4.學(xué)生分散練習(xí),教師指導(dǎo)。

5.集中展示,教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準(zhǔn)備部分。

1.復(fù)習(xí)球操(4×8拍)。

(1)伸展運(yùn)動(dòng);(2)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);(3)腹背運(yùn)動(dòng);(4)下蹲運(yùn)動(dòng);(5)踢腿運(yùn)動(dòng);(6)全身運(yùn)動(dòng);(7)跳躍運(yùn)動(dòng);(8)整理運(yùn)動(dòng)。

2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)各種方式的繞球:頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運(yùn)球。

【教學(xué)意圖】充分的熱身活動(dòng)能夠使學(xué)生體溫升高,肌肉粘滯性降低,避免在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)損傷。

(三)基本部分。

1.行進(jìn)間運(yùn)球。

(1)技術(shù)動(dòng)作示范與講解。

【動(dòng)作方法】向前運(yùn)球時(shí),按拍球的后上方,同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn),球的落點(diǎn)在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動(dòng)的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,手、臂的動(dòng)作與原地運(yùn)球相同。

【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象,方便接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生散開,做“原地運(yùn)球比多”游戲(2次)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。

要求:聽從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球,教師明確時(shí)間要求,統(tǒng)一計(jì)時(shí)。

【教學(xué)意圖】以游戲的形式進(jìn)行練習(xí),可以讓學(xué)生玩中練,練中玩,增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球,學(xué)生觀察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。

(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。

組織教學(xué):四人一組,進(jìn)行向前運(yùn)球走。

要求:每人運(yùn)球三到四次。

【教學(xué)意圖】以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng),利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生15~20米慢跑運(yùn)球。

組織教學(xué):四人一組,慢跑運(yùn)球。

要求:聽從教師統(tǒng)一發(fā)令,跑動(dòng)速度適中。

【教學(xué)意圖】進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球,在慢速跑中逐漸體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與跑動(dòng)姿勢(shì)的協(xié)調(diào)配合。

2.跨越式跳高。

(1)教師講解并示范正確動(dòng)作,然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

組織教學(xué):四列橫隊(duì),前兩列蹲下。

要求:認(rèn)真觀察技術(shù)動(dòng)作示范,聆聽技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象,方便接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。

組織教學(xué):男女分組,設(shè)置不同高度的橫桿,進(jìn)行練習(xí)。

要求:依次進(jìn)行,注意安全。

【教學(xué)意圖】男女分組進(jìn)行練習(xí),結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際狀況,分層教學(xué),便于體驗(yàn)獲得成功的快感。

(3)檢驗(yàn)。

要求:擇優(yōu)講評(píng),互相學(xué)習(xí)。

(四)結(jié)束部分。

1.游戲:充氣塑料娃娃。

【組織方法】教師模仿“打氣”的動(dòng)作,學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長(zhǎng)高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態(tài),達(dá)到放松身心的目的。

2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

田徑場(chǎng)、排球兩個(gè)、音樂播放器。

教師面試地理說課稿篇十

這一部分我會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)花木蘭的認(rèn)識(shí),以花木蘭的性格為主線,對(duì)文章進(jìn)行具體的分析。具體如下:

(1)同學(xué)們說花木蘭是一個(gè)勤勞的女子,你們從哪里可以看出她是一個(gè)勤勞的女子?在文中找出來,談一談你對(duì)這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)找出來的句子進(jìn)行具體分析,然后讓學(xué)生帶著這樣的感情再次朗讀課文,體會(huì)人物形象。

(2)有同學(xué)說花木蘭是一個(gè)深明大義的女子,你們從哪里可以看出她是一個(gè)深明大義的女子?在文中找出來,談一談你對(duì)這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。

以這樣的形式對(duì)花木蘭的性格進(jìn)行逐一分析,在文中找出依據(jù),同時(shí)分析句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句式,使學(xué)生對(duì)文章理解透徹,然后我會(huì)對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

根據(jù)學(xué)生的回答,我將會(huì)對(duì)花木蘭形象進(jìn)行總結(jié):花木蘭作為一個(gè)巾幗英雄,既有作為女子的柔情,同時(shí)又有英雄氣概。她是一個(gè)勤勞勇敢、深明大義、堅(jiān)強(qiáng)剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機(jī)智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時(shí)進(jìn)行板書。

(一)朗讀課文,再悟情感。

通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)和分析,播放花木蘭相關(guān)音頻,讓學(xué)生和著音樂再次有感情地朗讀全詩(shī),體會(huì)花木蘭的感情,并說出感受。

二)展開想象,鞏固情感。

在本節(jié)課結(jié)束之前,為了讓學(xué)生加深對(duì)本課的印象,我會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過小組討論的方式,讓學(xué)生展開想象,說說下面兩個(gè)問題。

1.如果你是花木蘭,你會(huì)怎么做?

2.你心中的花木蘭是什么樣的一個(gè)人?

結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生互評(píng),我也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),但還是以學(xué)生互評(píng)為主,最好全班都能夠參與其中,活躍課堂氣氛。

3.課堂小結(jié)。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行課堂小結(jié):古語(yǔ)有言“自古忠孝兩難全”,而花木蘭作為一個(gè)女子,面對(duì)國(guó)家和父母時(shí),做到了“忠孝兩全”,她是多么令人敬佩的一個(gè)人啊。她的身上有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方,希望同學(xué)們能夠向她學(xué)習(xí),孝順父母、勇敢堅(jiān)強(qiáng),長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

教師面試地理說課稿篇十一

尊敬的各位評(píng)委老師:

你們好!

我是x號(hào),我說課的題目是《乒乓變奏曲》。

下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

《乒乓變奏曲》是人音版四年級(jí)上冊(cè)一節(jié)欣賞課。這是一首鋼琴曲,主題音樂取材于《小小球兒閃銀光》,旋律活潑歡快,表現(xiàn)了打乒乓球時(shí)的快樂的場(chǎng)景和熟練的球技。表達(dá)了孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛和對(duì)生活的熱愛。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我制定的目標(biāo)既體現(xiàn)科學(xué)性也有針對(duì)性,具體內(nèi)容如下:

說教學(xué)目標(biāo):

1、音樂教學(xué)是以審美為主,因此情感目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)。本節(jié)課通過歌曲的多次聆聽,學(xué)生能夠感受打乒乓的場(chǎng)景和激情,激發(fā)孩子對(duì)乒乓球的喜愛。

2、過程與方法目標(biāo):音樂教學(xué)的過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)型、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的,本課學(xué)生通過問題驅(qū)動(dòng),深入探究,能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。

3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒,并學(xué)唱部分主題,初步掌握幾種變奏的方法。

依據(jù)新課改教學(xué)要求,我制訂了如下重難點(diǎn):

說重點(diǎn):學(xué)生能夠感知音樂的節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等方面的變化。

說完重點(diǎn),接下來說難點(diǎn)。

說難點(diǎn):了解每一個(gè)主題變化所展現(xiàn)的場(chǎng)景。

新課改中要求以人為本,以學(xué)生為主體,因此了解學(xué)生的情況對(duì)課堂教學(xué)有很大幫助。

四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過度的階段,他們的獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng),興趣更加廣泛。只是注意力的時(shí)間較短,興趣持續(xù)的時(shí)間短。因此,我在教學(xué)過程中,注重教學(xué)流程的連貫性,適當(dāng)變換教學(xué)方法,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂興趣,提高他們的注意力。

為了培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我采用如下教法:

音樂課的教學(xué),最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美體驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)中我將以示范法為主,通過多次聆聽,學(xué)生可以模唱旋律,從而幫助他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動(dòng)靜結(jié)合,神形具備,可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官來體驗(yàn)音樂的美。

課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地,我們應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。

對(duì)于學(xué)生,本課我將以聽為本,重情感、美感,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)自由充分發(fā)揮。通過自己領(lǐng)悟去自主學(xué)習(xí),老師起到引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生和教材知識(shí)的橋梁,教學(xué)過程是整個(gè)課堂教學(xué)的全面反映。

為了引起學(xué)生的興趣,提起學(xué)生的注意力,導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。

(一)導(dǎo)入。

我范唱《哦,十分鐘》,學(xué)生剛學(xué)過的曲子,會(huì)立馬跟著唱,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題:你們下課的會(huì)做哪些體育運(yùn)動(dòng)?從而導(dǎo)入課題《乒乓變奏曲》。

(二)感受歌曲。

首先,初聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心去聽。全面感受歌曲的音樂情緒,邊聽邊思考問題:

作品的情緒是什么樣的?

為了更好的表達(dá)情感,應(yīng)該用怎樣的速度和力度來表現(xiàn)呢?

學(xué)聲帶著問題有針對(duì)性的去聆聽,感受和思考,以便加深對(duì)作品的理解。聽完以后學(xué)生自由回答老師及時(shí)反饋和總結(jié)。

其次、復(fù)聽歌曲,感受作品的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。

再次聆聽樂曲,并引導(dǎo)學(xué)生伸出右手畫旋律線,再次體會(huì)歌曲,加深理解,并了解樂曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)通過反復(fù)聽,學(xué)生不僅對(duì)作品有一定的了解,同時(shí)更好的體會(huì)音樂的風(fēng)格,為后面的欣賞做基礎(chǔ)。

然后、我會(huì)以圖片和視頻的形式讓學(xué)了解乒乓和有關(guān)的運(yùn)動(dòng)員。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。再次聆聽,看看哪一個(gè)旋律和白班上的圖片可以對(duì)應(yīng)起來。并用手去模仿這個(gè)動(dòng)作。通過直觀的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂文化知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

最后、學(xué)唱主題,我會(huì)為學(xué)生范唱主題旋律,學(xué)生熟悉以后,再用多媒體播放主題,引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音頻自學(xué)主題旋律。由于前面聽了很多遍,學(xué)生已經(jīng)對(duì)旋律很熟悉了,完全有能力自主學(xué)唱,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)音樂實(shí)踐。

我來做引導(dǎo),根據(jù)課后第二個(gè)練習(xí)題的節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏練習(xí),結(jié)合演唱和表演,吹奏豎笛,排練一個(gè)趣味性的《乒乓小品》。學(xué)生通過表演活動(dòng),進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收,提高創(chuàng)造性意識(shí)和學(xué)習(xí)信心。

(四)課程小結(jié)。

音樂應(yīng)像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍,因此訪談式結(jié)課,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲后,課下我要求學(xué)生去生活中搜集有關(guān)乒乓球的知識(shí)。課程在歌聲中收尾。

教師面試地理說課稿篇十二

新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》,屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念,以及全等三角形的性質(zhì),為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ),也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ),故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗(yàn)。所以,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是相對(duì)比較容易的。故而本節(jié)課著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)知識(shí),親身感受知識(shí)的形成過程。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

(二)過程與方法。

經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量等探究活動(dòng),增強(qiáng)動(dòng)手能力和解決問題的能力。

(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀。

感受生活中的數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,獲得成功的情感體驗(yàn)。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是:全等三角形的性質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動(dòng)手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)目的。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

(一)導(dǎo)入新課。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入的方式,在多媒體上播放生活中全等物體的圖片,并提問:圖片中的圖形有什么特點(diǎn)?你們還能不能舉出這樣的例子?從而引出課題《全等三角形》。

這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實(shí)例生動(dòng)有趣,可以很好地吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。

(二)講解新知。

其次是講解新知環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。

在開始的時(shí)候,我會(huì)先給學(xué)生分發(fā)紙板,請(qǐng)他們拿出三角尺按在紙板上,描出三角板,并裁下。在使用剪刀的過程中我會(huì)提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后,我會(huì)拋出問題“照?qǐng)D形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎?”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎?”

學(xué)生得到答案之后,我會(huì)繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片,請(qǐng)學(xué)生觀察,并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合?”由此我會(huì)給出概念:能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等形,能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形。

在提出全等三角形的概念之后,我會(huì)順勢(shì)在多媒體上展示一個(gè)三角形,并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換,請(qǐng)學(xué)生觀察,并提問“對(duì)于操作前后的兩個(gè)三角形,什么變了?什么沒變?”。期間,我會(huì)給學(xué)生發(fā)放三角形紙片,請(qǐng)學(xué)生自己在白紙上進(jìn)行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換,并將變換后得到的三角形剪下來,提示可以采取測(cè)量、剪裁重合等操作幫助觀察,看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作,學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論,我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié):一個(gè)圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后,位置變化了,但形狀、大小都沒有改變,即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

接下來,我會(huì)在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個(gè)三角形,請(qǐng)學(xué)生再次動(dòng)手操作重合步驟,并將兩個(gè)三角形中重合的頂點(diǎn)、邊、角標(biāo)注出來,也請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行標(biāo)注,接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念。在這里我會(huì)順勢(shì)講解全等三角形的符號(hào)表示。

前面的教學(xué)當(dāng)中,我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合,并尋找其對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角,為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會(huì)拋出問題,在這組全等三角形中,對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系?對(duì)應(yīng)角呢?學(xué)生能夠通過觀察或者動(dòng)手操作得出結(jié)論:全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等,對(duì)應(yīng)角相等。

本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容,這樣就更需要學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過程,于是我不斷設(shè)計(jì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,包括制作全等三角形并將其重合等活動(dòng),幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點(diǎn),更好的理解與記憶本堂課的重點(diǎn)知識(shí)。

通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角。

(四)小結(jié)作業(yè)。

最后是課堂小結(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生談一談,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶,還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。

課后思考:我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì),那如何判斷兩個(gè)三角形是否全等?留下這樣的思考問題,可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

我的板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)潔明了的原則,突出了本節(jié)課的重點(diǎn)部分,以下是我的板書設(shè)計(jì):

教師面試地理說課稿篇十三

各位專家老師:

下午好!

我是16號(hào)xxx,我本科和研究生均畢業(yè)于xxx,xx專業(yè),現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué),這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié):腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析,學(xué)生情況,教學(xué)目標(biāo),教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。

我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素,以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,只有掌握了正常,才能認(rèn)識(shí)異常(疾?。1竟?jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ),并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等,因此本節(jié)課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。

下面來說一下學(xué)生情況,我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱,邏輯思維能力不強(qiáng),不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn),和好奇心強(qiáng),求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn),憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程,從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主要分為三點(diǎn):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)分析臨床病例。

2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機(jī)制準(zhǔn)確運(yùn)用到病人生命體征變化中來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德,高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。

通過對(duì)教材的理解,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握。

(1)腎的功能結(jié)構(gòu);

(2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;

(3)腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。

根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。

2、教學(xué)難點(diǎn):腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。

依據(jù):結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學(xué)生之前沒有進(jìn)行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法,運(yùn)用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實(shí)踐和日常生活等,從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

2、集體討論:針對(duì)學(xué)生提出的問題組織學(xué)生集體和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí),溫故而知新(2min):

從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識(shí)體系出發(fā),復(fù)習(xí)什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。

2、導(dǎo)入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣(3min)。

3、講授新課(35min):

(1)學(xué)習(xí)腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。

(2)學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。

(3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制。

(4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。

(5)腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。

4、提出問題,探索新知(5min):設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論。

(1)醫(yī)生為什么通過一個(gè)單子一些數(shù)據(jù)判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾?。坎∽兾恢迷谀??

(2)血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過程中發(fā)生那些變化?

(3)為什么正常人尿中沒有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請(qǐng)學(xué)生分組討論后選代表回答。

5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題(5min)。

通過本課的學(xué)習(xí),我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí),下一節(jié)課我們?cè)俟餐接懞蛯W(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。

各位評(píng)測(cè)專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,謝謝!

教師面試地理說課稿篇十四

尊敬的各位專家、評(píng)委,大家下午好,我是安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師,今天我說課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個(gè)方面來進(jìn)行說課,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國(guó)原子能出版社出版,2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精,針對(duì)實(shí)際應(yīng)用,每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn),易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求,學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ),它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。

根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件,以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線,以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

通過簡(jiǎn)單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如:“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。

二、展示作品、導(dǎo)入新課。

在講授新課的過程中,應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。

四、實(shí)踐操作。

根據(jù)前面所講的理論知識(shí),讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作,最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作,完成課堂操作要求。

五、布置作業(yè)。

將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思。

授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生“在做中學(xué),在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力,適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控,設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自主探究,完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué),帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生,使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),包括動(dòng)手操作,技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力,從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。

我的說課到此結(jié)束,謝謝各位專家和評(píng)委!

教師面試地理說課稿篇十五

各位老師好:

我是來自xx院的教師xx,我的專業(yè)是xxxx,主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》(板書)。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序這四個(gè)方面進(jìn)行說課。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正!

xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為,掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的,xx教授主編的xx。

第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分,而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。

根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn),本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo):

第一,知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型,理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。

第二,能力目標(biāo)。通過對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析,提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

第三,情感目標(biāo)。提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論,教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。

為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。

運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)深化學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。

運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。

學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問題的能力,同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來,以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的,本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課,通過對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí),引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。

第二個(gè)環(huán)節(jié),講授新課。

開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)?”設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢?”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考,并通過多媒體教學(xué)對(duì)在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論,順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié),進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對(duì)開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟,并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié),布置課后思考題。

最后我來說下板書設(shè)計(jì),好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密,我的板書設(shè)計(jì)如下:

在職培訓(xùn)投資。

一、在職培訓(xùn)。

1、概念。

2、類型。

二、成本收益歸屬。

三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。

1、在職培訓(xùn)對(duì)員工和企業(yè)行為的影響。

2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系:正相關(guān)。

3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報(bào)酬曲線:隨年齡的增長(zhǎng)不斷提高。

我的說課完畢,謝謝各位老師!

第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。

一、教學(xué)目的與要求。

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型,在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。

2、能力目標(biāo):通過對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析,提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。

3、情感目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)知識(shí)的領(lǐng)悟,提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。

2、難點(diǎn):在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。

三、教學(xué)方法與手段:

講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。

四、學(xué)時(shí)分配:講授學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí),實(shí)踐學(xué)時(shí)0學(xué)時(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

提出以下復(fù)習(xí)思考題,請(qǐng)學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識(shí),進(jìn)而引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。

1、什么是人力資本投資理論?

2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策?

3、高等教育投資的決策如何做出?

環(huán)節(jié)二:講授新課。

一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。

(一)概念。

在職培訓(xùn)(on-job-training,ojt),又稱“工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”,指對(duì)已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。

(二)類型(問題:你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎?)。

1、一般在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱一般培訓(xùn))。

2、特殊在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱特殊培訓(xùn))。

一般培訓(xùn),是指通過在職培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值,而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時(shí)的生產(chǎn)率。

特殊培訓(xùn)則相反,通過這種培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)只對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有效,他們?cè)谶@一過程中所得到的人力資本對(duì)于其他企業(yè)來說是沒有價(jià)值的。

一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于,員工通過在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對(duì)于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值之外,對(duì)于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價(jià)值。

二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。

案例導(dǎo)入:企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)?

某家中外合資的航空企業(yè),現(xiàn)有248名員工,其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng),人才市場(chǎng)供應(yīng)量少,因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個(gè)月到七個(gè)月的培訓(xùn)。

兩年之后,公司在對(duì)員工流失狀況進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),在所有因個(gè)人發(fā)展原因離職的員工中,有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓(xùn)的員工!而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時(shí)間僅為23個(gè)月(含培訓(xùn)時(shí)間)!

公司對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯(cuò)了嗎?為什么對(duì)員工投入的培訓(xùn)越多,員工的離職率越高?培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎?這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。

(一)在職培訓(xùn)的成本與收益。

在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次,受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī),最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。

在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益,最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面,具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面,這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤(rùn)增長(zhǎng)。

(二)在職培訓(xùn)的成本收益歸屬(教學(xué)難點(diǎn))。

很顯然,由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別,所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問題上,也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢?下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析,來確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請(qǐng)同學(xué)們思考討論以下幾個(gè)問題。

1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。

一般培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用,無論勞動(dòng)者流動(dòng)到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn),員工自身通常是對(duì)這種投資最積極的人,最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本,并享有培訓(xùn)收益。

員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式,而是可以通過下面這種方式來承擔(dān)培訓(xùn)的成本,同時(shí)獲得培訓(xùn)的收益:即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較低水平的工資率(低于不接受培訓(xùn)時(shí)的市場(chǎng)工資率),同時(shí)在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較高水平的工資率(高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場(chǎng)工資率)。

教師面試地理說課稿篇十六

尊敬的各位老師:

大家好!我是今天的xxx號(hào)考生,今天我說課的題目是《禮貌顯魅力》,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明。

首先,談一談我對(duì)教材的理解?!抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課的第一框題。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人,而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提,是做一個(gè)文明人的基本要求;現(xiàn)在青少年缺少文明禮貌,隨處可見不文明的現(xiàn)象。基于這些原因,本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來談一談我的學(xué)生,從年齡特征來看,年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn),所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn),這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

第一,情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

第三,知識(shí)目標(biāo):學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的確定,我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生掌握對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)。

難點(diǎn):學(xué)生在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)的過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合課本的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,本節(jié)課我主要采用以下教法:討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法,案例教學(xué)法。

德國(guó)的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說過:差的教師只會(huì)奉送真理,好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下學(xué)法:自主探究法、分析歸納法、分組討論法。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生的互動(dòng)交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求,本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

首先,我們一起進(jìn)入環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。

在這一環(huán)節(jié)中,我將運(yùn)用歌曲導(dǎo)入,具體做法如下:

上課之初,利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》。

接著問學(xué)生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?

通過歌曲導(dǎo)入法,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。

教師面試地理說課稿篇十七

各位評(píng)委老師:

上午好,(鞠躬),我是來應(yīng)聘高中化學(xué)的5號(hào)考生,今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》(板書)下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)來開始我的說課。

《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量,這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點(diǎn)也是整個(gè)高中化學(xué)的重點(diǎn),探究物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,擴(kuò)充學(xué)生對(duì)溶液組成表示方法的認(rèn)識(shí),提高化學(xué)計(jì)算能力。

通過以上對(duì)教材地位的分析來制定我的三維教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)概念的透徹理解,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,感受宏觀與微觀的聯(lián)系。

根據(jù)教材內(nèi)容剖析,確定本節(jié)課重難點(diǎn),本節(jié)課重點(diǎn):理解并初步運(yùn)用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點(diǎn):如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念,學(xué)會(huì)用推理歸納等學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師有必要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來說,通過初中化學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)溶液體積和溶劑體積存在一定混淆;從認(rèn)知發(fā)展水平來說,高一學(xué)生思維活躍,強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但獨(dú)立分析解決問題的能力還有待提高,這些都是我教學(xué)過程中需要注意的地方。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力,本節(jié)課,我將主要探究式教學(xué)方法,利用多媒體輔助教學(xué)。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo),應(yīng)用科學(xué)方法獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計(jì)算溶液的物質(zhì)的量濃度,學(xué)生在計(jì)算過程中獲得計(jì)算方法,并經(jīng)過類比初中學(xué)習(xí)的物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),感受物質(zhì)的量濃度表達(dá)溶液濃度中的作用。

下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學(xué)過程,我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。

首先課前事先讓學(xué)生準(zhǔn)備生活中常見溶液的標(biāo)簽如:眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等,老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室常見的酸堿溶液的標(biāo)簽,學(xué)生根據(jù)自己手中的標(biāo)簽歸納表示溶液組成的方法:v/v;m/m;m/v;n/v,從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,使同學(xué)感受化學(xué)來源于生活,并鍛煉學(xué)生獲取信息、加工信息的能力。

環(huán)節(jié)二:得出概念。

1、1molnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;

2、1gnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;

3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液,將同學(xué)前后分6個(gè)小組,討論交流,派小組代表回答問題,其他同學(xué)補(bǔ)充和修改。第一個(gè)練習(xí),讓同學(xué)體驗(yàn)簡(jiǎn)單運(yùn)用物質(zhì)的量濃度的表達(dá)式,初步理解概念;第二個(gè)問題,鞏固前一節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算,使新舊知識(shí)建立聯(lián)系;第三個(gè)練習(xí),強(qiáng)調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別,同時(shí)回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性,通過小組交流自主合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo),找出所缺的條件—溶液的密度,再次進(jìn)行計(jì)算,掌握物質(zhì)的量濃度的概念。

環(huán)節(jié)三:建立知識(shí)聯(lián)系。

探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是用來表示溶液組成的物理量,那么,它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢(板書)?同學(xué)之間討論交流自行設(shè)計(jì)表格,引導(dǎo)同學(xué)從溶質(zhì)單位、溶液?jiǎn)挝?、表達(dá)式進(jìn)行對(duì)比,最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納推理的能力。

環(huán)節(jié)四:鞏固練習(xí)。

為鞏固知識(shí),設(shè)計(jì)概念性題,判斷1l1mol/lh2so4溶液,氫離子濃度是否為1mol/l;判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol,解釋學(xué)生存在的誤區(qū)。設(shè)計(jì)意圖通過三個(gè)實(shí)例層層遞進(jìn),在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié),突破重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中,給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中情感態(tài)度。

環(huán)節(jié)五:全課小結(jié)。

下面來說下我的板書設(shè)計(jì),提綱式板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單明了突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

物質(zhì)的量濃度。

一、物質(zhì)的量濃度:以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。

符號(hào):cb單位:mol/l表達(dá)式:cb=nb/v。

二、物質(zhì)的量濃度簡(jiǎn)單計(jì)算。

三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)區(qū)別。

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