小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 13:05:11
小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思(匯總19篇)
時(shí)間:2023-12-14 13:05:11     小編:雨中梧

教案編寫需要綜合考慮不同學(xué)科的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和科學(xué)性;還要選擇適合的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇一

目標(biāo):

1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

準(zhǔn)備:

多媒體課件、小狗小貓圖片。

過程:

一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問:小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?

重點(diǎn)提問:他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問:

1)雞蛋變成了什么?

2)它是誰的寶寶?

3)應(yīng)該送它到哪兒去?

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?

附故事:《雞蛋變娃娃》。

小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋,他倆說:”讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:”哈哈,我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:”雞大嬸,孩子還給你?!啊敝x謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。

活動(dòng)反思:

在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的.引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

反思這次活動(dòng),感覺有幾點(diǎn)不足:

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇二

水果是孩子們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲?,孩子既熟悉又喜歡,根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體,讓孩子在樂中學(xué),學(xué)中樂,教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,兒童化,通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法,增強(qiáng)孩子對水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個(gè)孩子一份(沒有顏色的)。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

激趣導(dǎo)入。

師:今天呀,我們班來了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里,孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來好嗎?(請個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)。

二、認(rèn)識(shí)水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。

請一個(gè)孩子上來摸盒子里的水果,師生對話,強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認(rèn)識(shí)這種水果,從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)水果的營養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果,可以這樣對話:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)生說:蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。

(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸,師生對話猜,全體認(rèn)識(shí),可以師觸摸,說特征,其他孩子猜。猜出來認(rèn)識(shí),編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對話過程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。

三、拓展延伸。

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說的機(jī)會(huì),有想象的空間會(huì))。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過程中,過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇三

1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒對識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

活動(dòng)過程。

(一)游戲dd小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)。

1.講解游戲規(guī)則。

幼兒念兒歌,當(dāng)見到老師出示的字牌時(shí),根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動(dòng)器具。

2.幼兒游戲。

(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)。

1.出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。

2.游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)。

(1)講解游戲規(guī)則。

人手一個(gè)計(jì)算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲。

師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”

(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)。

1.講解游戲規(guī)則。

顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2.幼兒游戲。

3.游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對應(yīng)正確。

(四)提示與建議。

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具,在自然的場景中教學(xué)。

活動(dòng)反思。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇四

設(shè)計(jì)意圖:

在日常生活中,小板凳是孩子們最熟悉的,他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開,于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動(dòng)手的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)使用替代物搭建汽車和方向盤,發(fā)展觀察力和想象力。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干,小椅子若干。

2、玩具方向盤若干,圓形的小筐,一次性紙盤等。

活動(dòng)過程。

一、教師組織教學(xué),幼兒邊聽(開汽車)音樂邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、情景導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說:“我來開汽車嘍,寶寶們的汽車在哪里?”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時(shí),教師為幼兒提供各種材料。教師說:“這里有一些大積木,能不能用,怎么用?”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車,激發(fā)幼兒的想象。

1、教師說:“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車,玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢?”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤。當(dāng)寶寶找不到時(shí),教師及時(shí)提醒寶寶:“這里有些小圓筐、圓盤子,能不能用呢?”

四、游戲:開汽車1、先讓幼兒自由玩開汽車,邊玩邊說兒歌,如:“板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成什么?”請幼兒自由表達(dá),如:變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中,寶寶自由表達(dá),最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌,如:板凳汽車嘀嘀嘀,變變變變成救護(hù)車,嗚啊嗚啊救小熊,變成消防車,嘀嗚嘀嗚去救火,變成灑水車,嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車,拉貨忙又忙……”

教師小結(jié):寶寶們開汽車?yán)哿?,我們把汽車們放到這里,讓它們休息一會(huì),我們也到院子里休息一會(huì)吧!

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子,圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn):

1、從幼兒熟悉的童謠開始,引入活動(dòng),大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

2、基本部分的.第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

不足:

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì),但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過長,影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過程:

(一)說一說。

1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?

2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?

3.師:(出示圖片3)小貓?jiān)诟墒裁?

4.師:(出示圖片4)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?

5.師:(出示圖片5)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?雞蛋變什么了?

(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》。

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。

2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師:我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會(huì)變成雞娃娃。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的.直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

反思這次活動(dòng),感覺有幾點(diǎn)不足:

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解作品,知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2、用語言表達(dá)故事,引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟悉故事。

2、桌面教具:小側(cè)面畫“三節(jié)藕船”,船頭處畫上青蛙;紫茄子船,船頭上畫上老鼠;彎彎的香蕉船,船頭處畫上小雞(畫背面用物塊粘牢并能立放在桌面上),情景物等;相應(yīng)的單幅畫。

3、豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),拓展幼兒思維。

4、接觸學(xué)習(xí)疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)談話,感知童話。

1、教師邊操作桌面教具邊有表情地講述童話故事《開小船》。

2、提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?它們開的什么船?它們來到河對岸草地上干什么?玩了一會(huì)兒,大家肚子餓了,最后大家想出了什么辦法?(在提問的過程中學(xué)習(xí)疊詞:光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂樂)。

二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。

1、教師用問答的形式和幼兒共同講述第二遍故事,以便加深對故事的印象,從而理解和歸納主題及結(jié)構(gòu)。

2、提問加深:故事的名字叫什么?青蛙開著什么船?老鼠開著什么船?小雞開著什么船?并組織幼兒討論:青蛙、老鼠、小雞過河為什么要乘船?故事里哪些動(dòng)物不用乘船?假如你是小動(dòng)物,你會(huì)怎樣過河?請幼兒想一個(gè)和故事內(nèi)容不一樣的辦法。

三、表演游戲,提升內(nèi)涵。

1、引導(dǎo)幼兒將這個(gè)故事來表演,激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、選幼兒分別扮演角色,其他幼兒說故事里的旁白。可以再次更換角色表演數(shù)次。

3、啟發(fā)式提問:你們扮演小動(dòng)物后覺得它們團(tuán)結(jié)嗎?有沒有吵架呀?它們玩得開心嗎?(鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)游戲和玩耍時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛,有事要商量,不和別人爭搶或吵鬧。)。

活動(dòng)延伸:繪畫“我?guī)蛣?dòng)物來過河”。

附:童話《開小船》。

動(dòng)物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船,圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。

老鼠開來的是紫紫的茄子船,這只小船光光滑滑。

小雞開來了什么船呢?噢!原來是彎彎的香蕉船,彎彎的香蕉船搖搖晃晃。

白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路,大家劃呀劃,終于劃到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。啊呀,大家都覺得肚子餓了,這可怎么辦呢?

青蛙推來了大甜藕,老鼠拉來了紫茄子,小雞拖來黃香蕉,快快樂樂吃起來。

活動(dòng)反思:。

在本次活動(dòng)中,我把表達(dá)和表現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境,樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,尊重孩子。且愛動(dòng)是孩子的'天性,我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn),組織了角色游戲活動(dòng),通過角色分配,增強(qiáng)了幼兒之間的合作意識(shí),力爭讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中,幼兒有的只是在玩,但是他同樣也感受著語言的氛圍,活動(dòng)時(shí)場面是活潑的、愉快的,氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快,抑制了孩子的活動(dòng)興趣,還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點(diǎn)遺憾,我想只要自己不斷地學(xué)習(xí),不斷地請教,不斷的反思,自己一定能更快地進(jìn)步,更快的成長。加油吧!

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件。

2、幼兒之前有觀看下雨的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》ppt課件。

提問:兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會(huì)聽到什么呀!

它們都落到哪里了?

3、繼續(xù)出示課件圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)ppt出示公園圖片。

提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。

(2)ppt出示森林圖片。

提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢。

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個(gè)別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價(jià)幼兒編兒歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇八

1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)秋天的`水果,感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個(gè)。

3、音樂《蘋果》。

【活動(dòng)過程】。

一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。

1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》,帶領(lǐng)幼兒表演)。

2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進(jìn)筐!

3、猜猜看,秋媽媽還會(huì)帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)。

4、秋媽媽到底會(huì)帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。

5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進(jìn)筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)。

7、我們也把它裝進(jìn)筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)。

2、這其實(shí)是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?來,現(xiàn)在跟老師念一遍!

5、你們說得真棒,現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。

三、游戲。

2、現(xiàn)在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里)。

3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進(jìn)筐,看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐!

4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇九

1、通過活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容,學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系?!?/p>

2、通過游戲自己的實(shí)踐,感受幫助他人快樂的情感。

故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè),15個(gè)布娃娃,手機(jī)一個(gè)。

2、傾聽故事,理解故事內(nèi)容:

(二)教師用故事大書講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系”:

(2)學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系。”

3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話,娃娃的媽媽有急事,想請我們幫忙照顧娃娃,幼兒人手一個(gè)娃娃,一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺,感受幫助他人的快樂。

4、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家,跟娃娃再見。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編為大家收集的小班語言教案及教學(xué)反思《雪花》,希望能夠幫助到大家。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

2.掛圖《雪花》

教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

師:天上飄下來的是什么?

師:小灰狗說了什么?(請個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?

(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時(shí),誰來了?

師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

請個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語言。

師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意參加活動(dòng),關(guān)心生病的小兔。

2.初步了解做客和探病的禮儀,能大方地使用禮貌用語。

3.會(huì)用短句“我送你…”和同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

儲(chǔ)物架兩個(gè)、頭飾、門、ppt(愛心)、禮物,糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標(biāo)志、簍子。

活動(dòng)過程:

一、通過觀察視頻,激發(fā)探病的興趣。

我們好幾天都沒看到小兔了,她到哪里去了呢?我們一起來看一看!(ppt)。

師:哦,原來小兔生病了。你們有沒有生過病?你們生病的時(shí)候是什么樣的感受呀?

總結(jié):對呀!小兔生病了,和你們一樣難受,她一個(gè)人孤伶伶地躺在床上,我們?nèi)タ纯此?

二、初步了解探病禮儀,引起交往興趣。

師:不知道小兔在不在家,就這樣去看它會(huì)不會(huì)打擾她呢。嗯!先打個(gè)電話吧?去看人,懂禮貌,先打電話問一聲。我們一起來撥號(hào)碼?電話打完了,小兔和兔媽媽都在家,兔媽媽歡迎我們一起去!

師:就這樣空手去嗎?好像不太好,帶點(diǎn)禮物吧,那你們要送給小兔什么禮物呢?

師:禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們,要出門,看朋友,排好隊(duì),不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。

師:出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠(yuǎn),我們加加油,寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路,這條小路有點(diǎn)窄,跟在媽媽的后面,沿著小路慢慢走,不能踩疼小青草。

三、看望生病中的小兔,懂得探病禮儀和做客禮儀。

師:小兔家到啦!噓,小兔生病了,可能在睡覺呢!我們要輕輕進(jìn)門,輕輕敲門,做個(gè)懂禮貌的好寶寶!

(輕輕敲門)。

師:我是豬媽媽,帶著我的豬寶寶,來看小兔了,小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!

師:(臥室ppt)小兔小兔,你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來看你啦,還給你帶來了禮物?

師:寶寶們!把我們的禮物舉起來,今天媽媽先來送吧,小兔小兔,我送你一個(gè)橘子,希望你快點(diǎn)好起來!還有誰來送禮物呀!對小兔說句什么話?(ppt愛心)還有的寶寶,我們一起來送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來!

師:好了,讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說聲謝謝兔媽媽,兔媽媽家真干凈,我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來吧!

三、結(jié)尾。

師:時(shí)間不早了,我們要回家了,讓小兔好好休息吧!

跟兔媽媽說聲再見!回家嘍,排好隊(duì),開火車,不能推,不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,再見!

附故事:《小兔生病了》。

有一只小兔子,他只喜歡吃肉,他不喜歡吃水果、蔬菜,也不愛喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上長了好幾個(gè)小水泡,肚子也漲得圓滾滾的,小便也變得黃黃的。好朋友們知道了,它們都來看望小兔子。

小花狗對它說:“我給你帶來了蘋果,你吃吧,嘴巴就不起泡了?!?/p>

小貓對它說:“我給你帶來了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不漲了。”

小雞端了一個(gè)杯子,它對小兔子說:“我給你帶來了一杯白開水,多喝水小便就不會(huì)變黃了?!?/p>

小兔子說:“我知道了,謝謝你們?!?/p>

小兔子聽了伙伴們的話,它開始吃水果,吃青菜,每天還喝好多好多的白開水,小水泡不見了,小肚子也舒服了,小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

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小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十二

小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的`幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的,針對這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。

2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《蘿卜回來了》。

2、小兔家場景布置。

(三)活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

2、逐步理解故事內(nèi)容。

(1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

(評析:小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)。

b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動(dòng)作。

(評析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c、講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

(2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

c、講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

(3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

(4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

a、小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

c、模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來啦!"。

3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

(評析:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)。

b、把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)。

c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!

4、聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。

內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運(yùn)用故事。

創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

我在故事中受益匪淺。

《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十三

2.喜歡讀詩歌,體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的快樂情緒。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。

掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。

一:情境導(dǎo)入。

“奇妙的箱子”(內(nèi)裝水果:梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸,說說水果的外形特征。

二:講述討論。

(1)詩歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。

(3)石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個(gè)大大的樣子。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十四

1、理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn):能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

一、開始部分。

1、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——呱呱筒。

老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。

二、基本部分。

1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。

3、分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。

三、結(jié)束部分。

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):

1、理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十五

1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷,并愿意表達(dá)。

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。

2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場合穿不同衣服。

難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。

(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。

教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。

2、閱讀圖畫部分。

(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷)。

教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!

2、活動(dòng)中的不足:

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

(3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。

教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十六

1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。

今天天氣真好!老師請了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰來了?

1、 出示小雞圖片

提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

2、 出示小貓圖片

小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;

3、 出示小狗圖片

小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;

4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?

朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!

5、 完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、 分角色念

8、思維擴(kuò)展

今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容,體會(huì)人物形象。

2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。豐富詞匯:難為情、幫忙、真能干。

3、喜歡聽故事,培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事書,投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片(要能看出大小比例)。

活動(dòng)過程:

一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片,談話引出故事主人公。

提問:這是誰呀?它圍著飯兜兜要干什么?猜猜它自己會(huì)吃飯嗎,誰會(huì)來幫助它?

二、教師逐頁出示故事邊講解邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、第一幅圖。師:畫面中有誰?每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么?它自己在干嘛?小青蛙看見了會(huì)怎么說?小青蛙為什么要笑話小河馬?你覺得小河馬這樣做對嗎?為什么?(教師完整講述本頁內(nèi)容)。

2、第二幅圖。師:有一天河馬媽媽有事出門了,小河馬吃飯了嗎?它怎么樣了?小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,喂完了嘛?為什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙讓小河馬干什么?小河馬是怎樣做的?

4、第四幅圖。師:這時(shí)候誰回來了?媽媽看見寶寶自己吃飯會(huì)說什么?

5、師:你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬?

討論:小朋友要怎樣吃飯。(自己吃,不挑食)四、教師有表情的完整講述故事一邊,有對話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。

五、小結(jié):小朋友長大了,也要自己吃飯,不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食,吃飯香,才能長得健健康康!

活動(dòng)延伸與建議:

1、在幼兒園吃飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。不挑食,不貪玩,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

2、理解故事內(nèi)容,愿意關(guān)心他人。

3、能參加簡單的情景表演。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

理解故事內(nèi)容,在模仿動(dòng)物對話中鞏固認(rèn)知。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

教師以《小兔子》兒歌引出故事,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

教師:“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜,可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事?!?/p>

二、基本部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述故事《小兔生病了》。

2、講述后提問:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)。

3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié):“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會(huì)怎樣呢?”

4、情景游戲:給小兔子送吃的。

教師扮演生病的小兔子,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使之喜歡參與游戲。

教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開水,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對小動(dòng)物的關(guān)心。

5、教師小結(jié)游戲情況,進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束部分。

引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣,鼓勵(lì)多喝白開水。

(4)延伸部分。

*生活活動(dòng):如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果,多喝白開水。

*區(qū)域活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。

小班語言教案小河馬吃飯教案及教學(xué)反思篇十九

1、能安安靜靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】。

1、教師有表情地講述故事。

提問:故事里有誰?

2、借助手偶再講述一遍故事。

提問:每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么?

提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

你喜歡要媽媽喂飯的.小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

建議:

1、在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

2、與家長聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長喂。

評價(jià):

1、能理解故事主要情節(jié)。

2、能自己吃飯。

每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂?!毙『玉R聽了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂?!?/p>

有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃??尚『玉R就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。

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