教案中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素的安排。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用的教案，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇一
1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2．培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1．家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3．?dāng)z錄、播放設(shè)備等。
1．請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3．出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。
1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4．提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。
1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2．提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門(mén)清洗餐具的；有專門(mén)清潔人體的；有專門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
1．觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱、用途）。
2．討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？
小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的各種洗滌用品。
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先洗好手、每組裝有和幼兒人數(shù)相同的桔子的一個(gè)袋子、每人一塊濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程。
1.孩子們，在我們的桌上有個(gè)袋袋，里面藏了一個(gè)水果寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？
那就請(qǐng)你來(lái)摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼兒摸）。
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼兒自由發(fā)言）。
3.那到底是什么水果寶寶呢？我們來(lái)看看吧。
4.幼兒每人一個(gè)桔子。
1.看看你的桔子寶寶是什么顏色的？
2.聞聞是什么味呀？
3想不想嘗嘗它的味道呀？桔子寶寶穿了這么厚的一件衣服，我們?cè)撛趺崔k呀？那你們會(huì)剝嗎？（先讓幼兒用濕毛巾擦手，再常識(shí)自己剝桔子，教師幫助能力弱的孩子）。
4.什么味道呀？喜歡吃嗎？
5.我們把剩下的桔子去送給小小班的小弟弟小妹妹吃好嗎？
6.活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇三
1.通過(guò)觀察，感知，知道鼻子的基本特征和作用，知道我們每個(gè)人都離不開(kāi)鼻子。
2.懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法:。
活動(dòng)過(guò)程：
出示ppt：導(dǎo)入課題引出話題了解鼻子的基本特征。
鼻子有兩個(gè)什么呢？
2.了解鼻子的作用。
（1）聞氣味。
師：鼻子是用來(lái)干什么的呢。
老師噴香水，問(wèn)小朋友你們聞到了什么氣味？
老師再次噴香水，和孩子們一起深呼吸。聞氣味，小朋友我們?cè)賮?lái)聞一下。
師：小朋友們，你們除了聞過(guò)香水是香的還聞過(guò)什么香味的?(幼兒談)，小朋友們說(shuō)的真好.
幼兒自由結(jié)伴來(lái)到桌子邊體驗(yàn)各種氣味。
師：小朋友們我們用小鼻子聞聞桌子上面杯子里的東西，告訴你身邊的小朋友，你聞到了什么氣味，它是什么東西。
老師作總結(jié)。
（2）感知鼻子是呼吸的重要器官。
師：小朋友除了聞味道還可以還有什么作用。
師:我們來(lái)做個(gè)游戲好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面會(huì)感覺(jué)到什么，（熱氣）那我們?cè)偈职驯强啄笃饋?lái)緊閉嘴巴，老師倒數(shù)五個(gè)數(shù)，談?wù)勀銈兊母惺堋?老師先閉上嘴巴，再捏鼻子，老師也夸張的做呼吸困難，難受。師幼一起深呼吸，真舒服呀)。
小結(jié)：我們的鼻子不光能聞各種各樣的氣味，還能呼吸與透氣。
師“圖片上的小朋友在干嗎？這樣做對(duì)嗎?這個(gè)小朋友怎么了？
師：老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小朋友，經(jīng)常用手摳他們的小鼻子，他們的鼻子呀經(jīng)常流血，你們說(shuō)這樣好不好呀？也不能撞到自己的鼻子。
流鼻涕的時(shí)候我們應(yīng)該樣呀？(小朋友們說(shuō)出很多種擦鼻涕的方法)。
幼兒用餐巾紙學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
3.師幼一起做鼻子操。
師:來(lái)，我們來(lái)做做鼻子操好不好（師幼一起做）。好舒服呀，孩子們，現(xiàn)在讓我們一起到外面去用鼻子暢快的呼吸吧，和老師們?cè)僖?jiàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。
2．每桌一盤(pán)切好的各色蘿卜塊。
3．蘿卜雕刻的造型若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解蘿卜的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
審美元素：
1．通過(guò)對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí)，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。
2．感受蘿卜造型的美。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
5．總結(jié)：蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)我們的身體有好處。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展種植蘿卜活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇五
1.通過(guò)活動(dòng)感受觀察蘿卜的多樣性，知道有各種各樣的蘿卜，了解蘿卜的主要特點(diǎn)。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行形容和表述，樂(lè)于參與游戲的快樂(lè)。
各種各樣的蘿卜若干。
一、引題（神秘禮物）。
師：今天呀，有一位好朋友給我們小四班小朋友送了一份神秘的大禮物，小朋友們猜猜會(huì)是什么呢？（教師掀開(kāi)布）。
師：別著急，這些蘿卜是老爺爺送給我們小班所有小朋友的，等會(huì)小朋友們每人上來(lái)拿一個(gè)自己最喜歡的蘿卜，然后到位置上坐好。
二、觀察實(shí)物，了解蘿卜的特點(diǎn)。
1.摸一摸，玩一玩。
師：老師給小朋友們一分鐘的時(shí)間，大家來(lái)摸一摸玩一玩蘿卜，然后告訴老師有什么感覺(jué)？
時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們把蘿卜放在腿上，讓蘿卜休息一下，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蘿卜摸起來(lái)什么感覺(jué)。
小結(jié)：我們的小朋友發(fā)現(xiàn)蘿卜是滑滑的，涼涼的，硬硬的。
2.比一比，看一看。
摸過(guò)蘿卜之后，我們一起來(lái)和旁邊的小朋友一起來(lái)比一比自己的蘿卜有什么不一樣，老師還會(huì)給小朋友半分鐘的時(shí)間，小朋友發(fā)現(xiàn)了之后把秘密藏在心里，等會(huì)舉手一個(gè)一個(gè)告訴老師（教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)“我的蘿卜是紅紅的”）。
3知識(shí)拓展，介紹蘿卜的名稱。
師：通過(guò)觀察，我們的蘿卜大小不一樣（有大的，有小的），形狀不一樣（有長(zhǎng)長(zhǎng)的，有圓圓的），他們的顏色也不一樣，有白色的，紅色的，綠色的，不一樣顏色的蘿卜，有不一樣的名字.......
三、觀察實(shí)物蘿卜的切面和味道。
剛才我們看到的是蘿卜表面的樣子，那蘿卜里面是什么樣子的'呢？（教師切開(kāi)蘿卜）。
我們來(lái)嘗嘗蘿卜的味道，老師請(qǐng)一位能干的小朋友來(lái)聞一聞蘿卜的味道。
師：小朋友的鼻子可真靈，聞出了蘿卜的味道是香香的。
四、游戲（找一個(gè)朋友抱一抱）。
今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜，并且摸了蘿卜也聞了蘿卜，那下面我們一起和蘿卜玩?zhèn)€小游戲，《蘿卜蹲》游戲規(guī)則：教師說(shuō)到紅色蘿卜，那紅蘿卜的小朋友就可以蹲，說(shuō)到白蘿卜那就白蘿卜小朋友蹲，毛衣說(shuō)到顏色的小朋友就不能蹲。
師：游戲結(jié)束后，我們一起吧蘿卜送回框里去，讓蘿卜寶寶休息一下。明天讓廚房阿姨給我們做美味的蘿卜大餐。蘿卜寶寶有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體好。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇六
1、認(rèn)識(shí)蘿卜，初步了解其外形特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜品種。
3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
電腦。
（一）導(dǎo)入：
2、今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺。”
2、猜一種蔬菜。
1、小朋友真能干，一下子就猜出來(lái)了，看這是什么？（白蘿卜）。
請(qǐng)小朋友看看白蘿卜長(zhǎng)的是什么樣的？它的身體是怎樣的`，葉子又是怎么樣的？
2、下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣？（紅蘿卜）。
3、那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）。
它長(zhǎng)的是怎么樣的？
（三）蘿卜的食用方法：
1、小朋友在家里吃過(guò)蘿卜嗎？
2、你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇七
1、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
2、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、增進(jìn)幼兒之間的交流。
4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒圍成一個(gè)圓圈。
一、引發(fā)游戲興趣。
教師：最近我們都在學(xué)拔蘿卜，是不是??？今天老師要跟你們玩一個(gè)跟蘿卜有關(guān)的游戲。
現(xiàn)在我們先圍成一個(gè)圓圈。
二、進(jìn)行游戲，講解規(guī)則。
教師：現(xiàn)在呢，小朋友們都是一個(gè)小蘿卜。等會(huì)我們走起來(lái)后，小朋友們要時(shí)刻注意老師，當(dāng)老師說(shuō)到3個(gè)蘿卜抱一抱的時(shí)候，這時(shí)我們的小朋友就要再找兩個(gè)小朋友跟自己組成3個(gè)小蘿卜，并且抱在一起。
三、聽(tīng)口令抱團(tuán)。
教師：我們慢慢的走起來(lái)，走走走，走走走，3個(gè)蘿卜抱一抱。沒(méi)有抱在一起的小朋友就要學(xué)小兔子跳5下哦。
教師：在走的時(shí)候，老師報(bào)數(shù)字的時(shí)候你們一定要注意哦，老師也會(huì)說(shuō)2個(gè)或者4個(gè)，所以小朋友們一定要加強(qiáng)注意力。
四、游戲結(jié)束。
教師：今天，小朋友們都玩的`開(kāi)心嗎？小朋友們都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老師再帶大家玩更好玩的游戲。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂(lè)；
2．能夠分清鞋子的正反，學(xué)習(xí)自己穿鞋；
3．在努力探索的過(guò)程中，觀察能力和比較能力得到提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂(lè)一首和腳印若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩踩腳印游戲，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2．出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒(méi)穿對(duì)也沒(méi)關(guān)系)。
3．幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)穿對(duì)了?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)。
1．示范成人鞋子，請(qǐng)幼兒幫助小木偶穿對(duì)鞋。
2．教師小結(jié)：穿對(duì)鞋的時(shí)候，就像兩個(gè)好朋友頭碰頭一樣，中間有個(gè)小窩窩，就像他們?cè)谶肿煨Α?/p>
3．幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
1．游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽(tīng)老師口令穿鞋，比一比誰(shuí)穿對(duì)了。
2．游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽(tīng)音樂(lè)去找朋友，找到好朋友后，兩個(gè)小朋友互相幫助穿好鞋。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇九
1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))。
(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎!
3.結(jié)束部分。
教學(xué)反思：
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道錦鯉魚(yú)是觀賞魚(yú)類的一種。
2、了解錦鯉魚(yú)身體外部和各部位的名稱。（重點(diǎn)）。
3、喜歡探究有關(guān)魚(yú)類的知識(shí)。
錄音機(jī)、錦鯉魚(yú)的相關(guān)資料、多媒體課件。
1、謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
2、利用電腦出示錦鯉魚(yú)的生活短片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）、按順序有條理地觀察：
a、頭——兩只眼睛、一張嘴。
b、身體——扁扁的、兩頭較小，中間稍大，身上有魚(yú)鱗，身后是尾巴，身體兩旁有魚(yú)鰭。
2）、討論：魚(yú)喜歡生活在哪里？它愛(ài)吃什么呢？
3）、討論：魚(yú)對(duì)人們有什么用呢？
4)、利用小操作游戲加深幼兒對(duì)錦鯉魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)做“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲。
4、小結(jié)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十一
1．讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。
2．并能和同伴一起做游戲。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)顏色。
教學(xué)難點(diǎn)。
分辨顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以游戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1.教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2教師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友做游戲，教師說(shuō)出顏色名字，看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒自己認(rèn)顏色。
教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十二
1、知道秋天有蘿卜，并認(rèn)識(shí)蘿卜的基本形狀。
2、嘗試用搓泥的辦法制作各種蘿卜。
3、在手工陶藝制作過(guò)程中，感受陶泥帶來(lái)的'樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：蘿卜圖片若干張、若干種蘿卜、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)了解了蘿卜的基本形狀以及生長(zhǎng)周期。
一、感知與體驗(yàn)。
1、欣賞實(shí)物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這些蘿卜，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？蘿卜是什么形狀的呢？
小結(jié)：有些蘿卜是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些蘿卜又是水滴形狀的。
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
1、集體探索制作方法。
師：蘿卜這么可愛(ài)，我們?cè)撛趺磥?lái)制作蘿卜呢？首先我們可以取用一團(tuán)泥巴放在掌心底部用力地搓一搓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)底部已經(jīng)變成了尖尖的形狀，蘿卜基本的形狀都可以用這個(gè)辦法制作出來(lái)。做完了蘿卜的形狀，接下來(lái)可以做些什么呢？是的，葉子，蘿卜上有許多的葉子呢。或許我們還能為蘿卜準(zhǔn)備一個(gè)大大的盤(pán)子，用來(lái)陳列各種蘿卜。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、幼兒分小組合作制作蘿卜。
2、鼓勵(lì)并幫助能力較弱的孩子。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、作品欣賞。
2、評(píng)選優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的'花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
（1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？
出示圖片或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
（4）討論：荷花什么季節(jié)開(kāi)花？它最喜歡什么？如果沒(méi)有水它會(huì)怎樣？
（荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問(wèn)題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出課題。
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）。
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”
請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛(ài)好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛(ài)吃的食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）。
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么）。
3、討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的'？藕是什么樣子的？它長(zhǎng)在哪里？（藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）。
4、知識(shí)拓展荷花是什么季節(jié)開(kāi)花？它最喜歡什么？如果沒(méi)有水它會(huì)怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物。
二．引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？
2、你喜歡荷花嗎？為什么？
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十六
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題和猜想。
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么、
師：你找到蚯蚓了嗎？在哪里找到的？我們來(lái)看看那天的錄像。、、（邊看錄像邊討論）。
2、介紹問(wèn)題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問(wèn)題、作出了一些猜想、老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板、分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。（分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？（將記錄問(wèn)題的紙片送到、、“我們的問(wèn)題、、”展板上、師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路）（此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要、同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。）。
二、自由觀察，初步感知。
1、提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢？今天、我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了、待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想、教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。（幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)、這里的記錄方式不做硬性規(guī)定、幼兒自主發(fā)揮。）。
師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺(jué)？身體里有骨頭嗎？長(zhǎng)了腳嗎？
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的）它的嘴巴在哪里？
（科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。）。
三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)。
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想、發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳、但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去、它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。
幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、教師及時(shí)滿足孩子的愿望、并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較、從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想、更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)、意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、、）。
四、肢體模仿。體驗(yàn)快樂(lè)。
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。
（幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓、能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)）。
五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理經(jīng)驗(yàn)。
師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（小蚯蚓丁?。?/p>
六、鼓勵(lì)提問(wèn)。引發(fā)新的猜想和探究。
師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的`嗎？
1、相互提問(wèn)并討論、同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上、、
2、提問(wèn)留白。引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎？不懂的問(wèn)題怎么辦呢？
結(jié)語(yǔ)：今天、我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密、又提出了很多問(wèn)題、進(jìn)行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人、可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)、繼續(xù)研究。
（愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多、此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問(wèn)、是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)、需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。）。
七、將蚯蚓送回大自然。
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)。
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的.顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲。
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
活動(dòng)反思：
單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的`藕和根的部分）。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
（1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？
出示圖片或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
（4）討論：荷花什么季節(jié)開(kāi)花？它最喜歡什么？如果沒(méi)有水它會(huì)怎樣？
（荷花最喜歡水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）。
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇十九
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
1、圓形、橢圓形各一個(gè)。
2、紙條一根。
3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))。
4、第一、二組，給橢圓形涂色。
5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)。
6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
1、集體活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。
（1）教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？
（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？
（3）我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
（4）那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？
（5）橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
（2）說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪蓄愃茩E圓形的物體。
（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？
1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子。
3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇二十
孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐?，還有的圍著觀看，指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。
"蚯蚓真討厭，把操場(chǎng)弄臟了。""蚯蚓爬出來(lái)了，是不是嫌土里熱??？
"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會(huì)死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"……可愛(ài)的孩子們你一句我一句地猜測(cè)著。
孩子們對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求出發(fā)，參與自己感興趣的活動(dòng)，并使他們對(duì)感興趣的研究不斷推進(jìn)。有了興趣，幼兒才會(huì)更主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問(wèn)需要解答，這是一次很好的探索機(jī)會(huì)，還是讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)吧！
活動(dòng)一：蚯蚓怎么走路？
孩子們興趣很濃，我說(shuō)："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動(dòng)手，我們找來(lái)玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運(yùn)土和沙子?；氐浇淌液螅以诖蟛Ａ坷锓帕巳龑硬煌|(zhì)地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號(hào)，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛，當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前伸長(zhǎng)，當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進(jìn)了。孩子們高興地喊起來(lái)"我知道了，原來(lái)蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能主動(dòng)參與，積極性高，且認(rèn)真專注，觀察的非常細(xì)致。幼兒在本次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了某些問(wèn)題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)該敏銳地抓住這些"生成性問(wèn)題"，以幼兒感興趣為切入口，適時(shí)地設(shè)疑。讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處......
活動(dòng)二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我們學(xué)學(xué)吧！"孩子們說(shuō)。這時(shí)許多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來(lái)，高鑫說(shuō)："我們把手伸到頭頂上吧！""真有意思呢！"孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。
我問(wèn)："蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？""蚯蚓長(zhǎng)的像個(gè)蛇了，細(xì)細(xì)的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾，細(xì)的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長(zhǎng)得快，只有尾的那條長(zhǎng)的慢。"教師介紹：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
新綱要明確指出"教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們對(duì)蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的，對(duì)一些深入的問(wèn)題他們并不能做一個(gè)很好的回答。所以，教師作為他們的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去尋找答案，同時(shí)也讓我感到十分欣慰，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也進(jìn)行了情感交流和行為上的學(xué)習(xí)。
"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等）。
在探索中孩子們始終保持著積極、主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中，作為教師的我一直在旁邊觀察著，孩子們是這個(gè)活動(dòng)中的主體，幼兒在盡情的談?wù)撝?，在無(wú)拘無(wú)束的想象中，學(xué)著用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。于此同時(shí)，孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會(huì)得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。
孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說(shuō)開(kāi)了：
"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢？"教師介紹：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來(lái)。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，同時(shí)也利于自己的自長(zhǎng)。
科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)從注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí)，從注重"掌握"知識(shí)到注重"構(gòu)建"知識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意身邊的現(xiàn)象，支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探索。將老師的經(jīng)驗(yàn)直接灌輸給他們，這并不是一個(gè)很好的選擇。
1、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"首先，我們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢于表達(dá)自己心中的想法，敢于提出問(wèn)題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的幼兒及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，幼兒會(huì)在生活中遇到許多問(wèn)題，這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)。
這次"蚯蚓來(lái)到我們班"的主題探索活動(dòng)，它源于生活，孩子們?cè)谧匀坏那榫跋绿骄?，不但獲取了知識(shí)，而且萌發(fā)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會(huì)化可以更好地體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，時(shí)刻發(fā)生著細(xì)微而有意義的事情，讓他們樂(lè)此不疲。
孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進(jìn)行的。
2、保護(hù)幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問(wèn)、愛(ài)探索的。他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對(duì)待這樣或那樣的好奇，對(duì)待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線的教師應(yīng)正確利用、尊重幼兒的提問(wèn)保護(hù)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要積極的鼓勵(lì)和支持他們的不同意見(jiàn)，盡可能地把活動(dòng)的時(shí)間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。
我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望能跟緊時(shí)代的步伐，更新觀念，用心體會(huì)多元智能的精髓，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
2．能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對(duì)應(yīng)顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)。
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
活動(dòng)反思：
單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19471253.html】
