計劃是為了規(guī)劃未來一段時間內(nèi)的目標(biāo)和行動步驟而制定的一種有序安排。制定計劃時，要遵循SMART原則，確保目標(biāo)具體、可衡量、實現(xiàn)可行、與期望相符、有時限。借助下面的范文，你可以更好地理解計劃的重要性和實施的關(guān)鍵。
高中生物學(xué)工作計劃篇一
寫工作計劃要根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家?guī)砀咧猩锕ぷ饔媱澐段?篇，希望大家能夠喜歡。
一、目標(biāo)要求：
1、以高效課堂、有效作業(yè)為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)六認(rèn)真的各個環(huán)節(jié)下，加強研究，完善過程。
2、以夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達(dá)標(biāo);理科班更要夯實基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，提高分析解決問題的能力。
3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復(fù)習(xí)，進(jìn)行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施。
目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時少、任務(wù)重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：
1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心下好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。
3、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我們這一級高二教學(xué)速度比較快，事實下學(xué)生學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其是我們的學(xué)生。平時要加強課堂提問的力度。認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學(xué)生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。
6、加強圖表教學(xué)和實驗教學(xué)的落實力度，平日復(fù)習(xí)時，對圖表教學(xué)和實驗教學(xué)要時常落實，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。
7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準(zhǔn)。
8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
9、教學(xué)中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅持四講四不講的原則。
四、工作目標(biāo)。
1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的`業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成下級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
2、認(rèn)真落實三精心教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心下好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實處。
3、采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強學(xué)生語言表達(dá)能力、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。
5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、具體措施。
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性.
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動。利用教研時間，對所從事的課題進(jìn)行研討，對所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。
針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。
教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ);熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范。
3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。
實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講;要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。
4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(1)加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做;通過教師做題，將“三種題”(錯題、超綱題、重復(fù)題)淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。
(2)重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題(試卷)講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。
(3)重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，
強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的美好前程。
(4)重審題訓(xùn)練。
老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。
5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。
(1)控制考試的.次數(shù)：增強考試的計劃性。
(2)控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點。
(4)進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。
一、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求。
必修模塊1選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。它還反映了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展及相關(guān)的實際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀的層面上更深入地理解生命的本質(zhì)。
本學(xué)期還要上必修2的第1章到第6章。
二。教學(xué)方法及措施。
探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教授教學(xué)相結(jié)合。
具體措施：
(一)備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點。
(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
(二)上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。
(3)教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。
根據(jù)學(xué)校的日常教學(xué)工作安排，以及新課標(biāo)教學(xué)的需要，制定本備課組的工作計劃。進(jìn)一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極展開創(chuàng)造性教學(xué)。全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
1、每周三下午進(jìn)行集體備課，將教案定稿。
2、討論好教學(xué)進(jìn)度，提前備好一到兩周的課。
3、及時總結(jié)教案使用過程中出現(xiàn)的問題。
4、組織第一單元的單元測試。
1、組內(nèi)互相聽評課，相互學(xué)習(xí)，探討如何操作小組學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
2、進(jìn)行年級單詞聽寫大賽。
1、教案研討、學(xué)習(xí)活動。
2、單詞聽寫大賽。
3、期中考試復(fù)習(xí)迎考，閱卷。
1、期中考試質(zhì)量分析并總結(jié)教學(xué)上的得與失。
2、教案使用之問題研討，并進(jìn)行進(jìn)一步修改。
1、集體備課。繼續(xù)開展教案研討活動。
2、校本課程培訓(xùn)。
3、準(zhǔn)備期末考試。
4、假期作業(yè)的準(zhǔn)備。
四、具體要點。
1、加強教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。統(tǒng)一本年級的學(xué)習(xí)要求：
a.學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一、規(guī)范，每位學(xué)生有一本聽寫本，專用于每單元的單詞、詞組聽寫;還有一本用于作文訓(xùn)練。
b.每個單元結(jié)束后要進(jìn)行一次單元測試，加強錯題的整理和訂正。
c.要求學(xué)生每次作業(yè)都要書寫端正、整潔，為初三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
d.上課時專心聽講、勤記筆記，回答問題聲音要響亮。
e.及時作好預(yù)、復(fù)習(xí)工作，多跟帶朗讀課文，模仿錄音中的語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)學(xué)生語感。
(2)強調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
(3)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
2、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
a.備課組按“五定”開展活動(即：定時間、定地點、定每周進(jìn)度、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細(xì))。
b.備課組要加強學(xué)習(xí)，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
c.備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量。
d.鼓勵教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。
e.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。
f.積極實施分層次教學(xué)，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭備課，針對我們印發(fā)的校本學(xué)案，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。
(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
總之，我們初二備課組將在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實實地開展各項教學(xué)活動，把握課堂教學(xué)至高點。
為全面貫徹落實學(xué)校關(guān)于加強備課組建設(shè)的精神，本學(xué)期，高二備課組以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，踏實學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計劃制定如下：
1、堅持集體備課活動。
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學(xué)期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習(xí)的重點、難點及其突破的方法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)和作業(yè)，教學(xué)過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。
2、堅持互聽課制度。
除了在無課情況下必聽學(xué)校組織的每節(jié)掛牌課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點，把握教學(xué)的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實際情況進(jìn)行針對性地教學(xué)，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益匪淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、定期檢查備課筆記。
“不上無準(zhǔn)備之課”是我們備課組一直堅持的準(zhǔn)則。統(tǒng)一教案，定期檢查，規(guī)范要求，是我們備課組的一貫作風(fēng)。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)的重要保證。
4、統(tǒng)一作業(yè)、練習(xí)，堅持講評。
在一個單元內(nèi)容結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí)，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎(chǔ)知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學(xué)生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補習(xí)，真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、很抓基礎(chǔ)，夯實雙基。
每一單元的單詞和詞組逐個過關(guān)，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習(xí)，精講多練，講練結(jié)合，提高每一堂課的教學(xué)效果，向課堂要質(zhì)量，提高年級的整體英語成績。
總之，我們高二英語備課組是個團結(jié)向上、很有凝聚力的備課組，在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作上自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng)，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平，完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，為我們學(xué)校的英語教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。
一、模塊特點。
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面。
側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面。
物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
五、教育教學(xué)方法。
加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面。
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執(zhí)行。
七、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容(每周上課時間4節(jié)，晚自習(xí)2節(jié))。
高中生物學(xué)工作計劃篇二
時光飛逝，時間在慢慢推演，人們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面小編給大家?guī)砀咧猩飳W(xué)科工作計劃5篇，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。
只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。
將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。
充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。
珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(88)班是文科班，學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。除少數(shù)學(xué)生成績比較好外，大多數(shù)成績不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”展開進(jìn)行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達(dá)的會考目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求。
一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
三、具體教學(xué)措施。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行這兩個觀點的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進(jìn)化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過教學(xué)的.各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際。
直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一，在實際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計劃：
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價;。
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作計劃安排如下：
1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)(主要是第一章—第四章)。
教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。
在教學(xué)上，運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計劃，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學(xué)習(xí)，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學(xué)生，使他們增強自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時測驗進(jìn)行評價分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時調(diào)整教學(xué)策略，力爭達(dá)到教學(xué)相長。
2、進(jìn)一步加強集體備課，更好實施新課程。
(1)配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20__年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。
(2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴(yán)格做到“四定”(定時、定點、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
(3)加強組內(nèi)聽課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)。
(4)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。
為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。根據(jù)生物學(xué)科的特點和學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如下：
一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、針對這些實際情況，我準(zhǔn)備采取的措施。
1、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的`正確率。
3、重視輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水平，從而達(dá)到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。
5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。
高中生物學(xué)工作計劃篇三
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，搞好教學(xué)研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造高尚師德。
深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參加教學(xué)研究。充分發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)骨干教師的不斷提升，幫助其克服倦怠情緒，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
加強新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
督促各位教師認(rèn)真完成個人課題，在本期內(nèi)順利結(jié)題，并借此提升教師的科研能力和教學(xué)水平。
六月高考后組織教師總結(jié)分析09年高考試題，以指導(dǎo)下一屆高三的生物教學(xué)工作。
2、做好教師隊伍建設(shè)。
要求青年教師備詳案，并做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行“六認(rèn)真”和“四個必”，幫助其更好更快地提高教學(xué)能力，使青年教師“正師德、樹信心、促能力、重業(yè)績”。
3、作好《樹德教育在線》的網(wǎng)頁建設(shè)。
4、本期落實好青年教師優(yōu)質(zhì)課，組織好聽課評課工作。
做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。按備課組計劃每周進(jìn)行集體研究，把提高課堂教學(xué)效率擺在首位。由備課組長牽頭每周集體備課二次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點。
2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，做好“四認(rèn)真和六個必”，抓好“五關(guān)”。
備課關(guān)提倡教師備詳案，并提倡大家寫教學(xué)學(xué)案。
上課關(guān)提高課堂效率，抓基礎(chǔ)知識的過手。
作業(yè)關(guān)要控制好學(xué)生作業(yè)的量，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)由年級備課組集體討論確定，教師應(yīng)先盲做再布置，同時在作業(yè)批改上狠下功夫。
考試關(guān)考前認(rèn)真研究考試難度及考題分布，考后認(rèn)真分析，及時總結(jié)，保證考試的信度和效度。
質(zhì)量關(guān)備課組長負(fù)責(zé)教學(xué)的難度和質(zhì)量。
3、高二年級抓好全國生物學(xué)聯(lián)賽的輔導(dǎo)工作，每周進(jìn)行兩次競賽輔導(dǎo)，力爭取得好成績。由易露負(fù)責(zé)。
4、教研組活動做到有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效性上下功夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。組內(nèi)公開課時間安排：
周次。
組內(nèi)公開課完成人。
第二周。
陳文紅。
第五周。
易露。
第七周。
李曉蘭。
第八周。
彭周元。
第九周。
何東。
第十一周。
徐洪林。
第十二周。
劉璞。
高中生物學(xué)工作計劃篇四
生物實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的必要途徑，實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個重要組成部分。在本學(xué)期為了使贛榆一中的生物實驗教學(xué)有一個好的效果，為了鞏固上學(xué)期的工作成果，全面有效地開展生物實驗教學(xué)，更好地提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和能力，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合我室的具體情況，特制定本計劃：
1、認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，多掌握一些生物實驗方面的知識，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經(jīng)驗、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實際情況設(shè)計一些簡單明了的實驗改進(jìn)實驗教學(xué)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，尤其注重學(xué)生的動手動腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材和地方實際情況，擬定本學(xué)期演示實驗和分組實驗?zāi)夸?。根?jù)實驗?zāi)夸?，制定實驗耗材的采購計劃?/p>
2、系統(tǒng)把握每一個實驗的要點、重點，同時多操作多訓(xùn)練，加強實際操作能力，做到訓(xùn)練有素。并做好生物模型標(biāo)本和浸泡標(biāo)本養(yǎng)護防腐工作。
3、進(jìn)一步加強生物實驗室內(nèi)部建設(shè)。加強生物實驗室安全、衛(wèi)生、紀(jì)律的管理。強化安全意識，確保實驗室安全。做好實驗室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。管好、用好實驗室的一器一物，定期對儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維修，充分發(fā)揮各種儀器、物品的作用。同時節(jié)約每一分開支，大力提倡節(jié)約之風(fēng)，為學(xué)校開源節(jié)流。
5、進(jìn)一步完善各種表、卡、冊，做到帳、卡、物一一對應(yīng)，做好實驗室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高科學(xué)管理水平。
高中生物學(xué)工作計劃篇五
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
(一)、常規(guī)教學(xué)方面
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性.
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動。利用教研時間，對所從事的課題進(jìn)行研討，對所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。
高中生物學(xué)工作計劃篇六
依照生物教本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。
只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。
將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。
充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。
珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達(dá)的會考目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行這兩個觀點的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進(jìn)化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
高中生物學(xué)工作計劃篇七
以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧、。
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復(fù)習(xí)，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。
（1）讀、預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題、
（3）練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能、強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)，查漏補缺、
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評、
高中生物學(xué)工作計劃篇八
本學(xué)期我們備課組以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，以課堂教學(xué)“三個環(huán)節(jié)”為突破口，使生物教學(xué)上一個新臺階。
(一)注重理論學(xué)習(xí)
我備課組計劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會、教改研討會等學(xué)術(shù)活動，把自己通過學(xué)習(xí)和實踐中獲得的技巧、經(jīng)驗進(jìn)行整理，撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)交流，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)做好集體備課
我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔(dān)任高三教學(xué)工作;芬麗、孫楠兩位老師擔(dān)任高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔(dān)任高一的教學(xué)工作。雖然我們分別擔(dān)任不同年級的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特殊性，高一高二的教學(xué)銜接十分緊密，與高考的聯(lián)系也非常密切。根據(jù)這一特點，我們計劃部分專題三個年級合在一起進(jìn)行備課。相信會使整個高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題、教案等方面資料的積累和整理。
(三)重視聽課環(huán)節(jié)
不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點的好機會。為此，我們計劃利用各種機會積極聽課。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。同時，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。
(四)高考備考
高考是高中教學(xué)的重中之重，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過二輪、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念、原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的斗志，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。
(五)高一高二教學(xué)
對于高一學(xué)生來說，主要是對生物課培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用等，引起他們對生物學(xué)的好奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，本學(xué)期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽，力爭取得好的成績。
高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實驗及解題的訓(xùn)練，本學(xué)期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生在知識和應(yīng)試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導(dǎo)，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，加強競賽習(xí)題訓(xùn)練。
(六)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)
按照學(xué)校教研組要求，按時參加教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業(yè)批改、公開課、教學(xué)計劃、總結(jié)等任務(wù)。
總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團結(jié)合作，共同進(jìn)步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成。
活動時間、地點、內(nèi)容、主講人
2月28號后樓208、制定備課組計劃、教學(xué)進(jìn)度安排、上學(xué)期期末考試分析、xx
3月13號后樓208、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與討論、xxx
3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析、xxx
4月10號后樓208、期中考試卷命題討論、xx
4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、xxx
5月8號后樓208、教學(xué)研究、xxx
5月22號后樓208、集體備課會議、xxxx
6月5號后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略討論、xxx
6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動、xxx
高中生物學(xué)工作計劃篇九
堅持“以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)課堂教學(xué)方法”的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，努力提高學(xué)生的成績。在新課改的背景下，全體教師將新的教育教學(xué)理論用到教學(xué)的實踐中去。
繼承生物課程改革成果，進(jìn)一步探究高中生命科學(xué)的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化生物課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生生命科學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。本組全體教師要在生物教學(xué)中要體現(xiàn)當(dāng)代生命科學(xué)特征的生命科學(xué)教育，以學(xué)生為主體培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。本組全體教師要繼續(xù)把生物組的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，發(fā)揚愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、協(xié)作的精神，爭創(chuàng)市先進(jìn)班組。
二、基本情況。
本組教師十二人（高三3人.高二4人.高一5人），生物組是一個年輕的團隊，充滿活力與激情。組內(nèi)大部分教師課務(wù)較重。本學(xué)年生物組的工作頭緒多，任務(wù)重。對每位教師而言壓力是大的。我們要充分發(fā)揮團隊精神，把我們打造成一個優(yōu)秀的團隊。
1、繼續(xù)通過“組本培訓(xùn)”的途徑，集體備課，相互聽課，評課，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高本組教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，營造良好的組風(fēng)，使新進(jìn)來的教師能盡快融入。
2、不斷加強科研意識，以科研促教研，無論是對高二的執(zhí)教心得，還是高三生物和綜合課的復(fù)習(xí)方法等都要認(rèn)真做好教學(xué)經(jīng)驗和體會的記錄和總結(jié)工作。
3、積極探索生物競賽的輔導(dǎo)模式，爭取在指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類組織組織的各種生物競賽和學(xué)科評比活動中取得好成績。
4、積極主動地參與對學(xué)生研究性課題的指導(dǎo)工作，提高學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。
5、在已經(jīng)開設(shè)的拓展型課程的基礎(chǔ)上，立足于以學(xué)生發(fā)展為本的原則，逐步開發(fā)、完善生物校本課程和教材。
6、以《高中生物》教材為依據(jù)，在教學(xué)中加強科學(xué)精神等德育思想的滲透教育，重視全員德育工作的開展。
四、具體措施:。
1、加強職業(yè)道德，提高奉獻(xiàn)精神，規(guī)范教師行為遵紀(jì)守法，以校為家，校榮我榮，在考試中取得好成績。
2、積極參加課程改革，研究教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改革；認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱和考綱，積極參加區(qū)、市教研活動，加強集體備課，通過學(xué)習(xí)和相互聽課教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。
3、抓教學(xué)常規(guī)的落實，強化教學(xué)過程做到“狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。
4、高一本學(xué)期重心在搞好新課程的改革的同時，努力搞好學(xué)科建設(shè)。在新課程的背景下，是學(xué)生學(xué)會用探究的方法學(xué)習(xí)并提高學(xué)生探究的能力。努力使本校的生物課程改革走在全區(qū)的前列。同時注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫扶學(xué)困生。在本學(xué)期的的期末考試中能有好的成績。
5、高二本學(xué)期重心是搞好差生轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的培養(yǎng)工作。差生轉(zhuǎn)化工作是關(guān)鍵，首先落實差生名單，制訂差生轉(zhuǎn)化措施，定期進(jìn)行差生輔導(dǎo)，到時檢測轉(zhuǎn)化效果，并跟蹤其成長情況，力爭本學(xué)期期末考試學(xué)生的成績有較大的提高。優(yōu)生的培養(yǎng)工作在于能力的提高，能在本學(xué)科中盡量做到0失誤，必需加強有關(guān)知識的強化。高二本學(xué)期加強學(xué)生實驗操作能力的提高，通過實驗，提高學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)能力和探交能力。實驗在高考中所占的比例較大，必需加強重視。
6、高三畢業(yè)班本學(xué)期，全面的開展一輪總復(fù)習(xí)。把握高考的方向，做到與考綱有機的結(jié)合。關(guān)注熱點問題，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。通過檢測，提高學(xué)生應(yīng)試能力，特別是理綜的應(yīng)試能力，在成都市一診中取得優(yōu)異成績。
7、抓好周練、月考、期中考試，期末考試的工作。2016-9-1。
一．指導(dǎo)思想。
1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強新課程尤其是新課程下教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
努力把新課程教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率；結(jié)合教學(xué)實踐，深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟，立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究。期末，每位教師能根據(jù)自己的研究實際，認(rèn)真撰寫課題總結(jié)。
2、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)。
備課組長要把好本年級生物的教學(xué)關(guān)，使集體備課活動成為加強教研、提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段，保證本年級生物教學(xué)整體水平的提高，使平行班的差距保持在合理的范圍。集體備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)過程，寫好備課筆記。課后要盡快寫“教后感”，把實踐的體會（成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)或感悟）記錄在案，為今后改進(jìn)教學(xué)提供參考。上課首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的情景；教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點、難點來展開，精心設(shè)問；要有充分的時間讓學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵發(fā)表不同意見，對思維獨特的學(xué)生要充分肯定。加強對作業(yè)的管理，作業(yè)的布置要注意具有啟發(fā)性、層次性、針對性。作業(yè)要及時批改，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。輔導(dǎo)應(yīng)滲透于課內(nèi)與課外、教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意點面結(jié)合。要堅持明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。
3、做好教師的交流和互助工作，做好“傳幫帶”工作。
制訂詳細(xì)計劃，定期開展教學(xué)研究活動。組織教師開展集體備課、聽課、教學(xué)診斷，通過這種務(wù)實的教研活動，切實提高教學(xué)水平。同時通過聽專題講座、觀摩課視頻等活動，鉆研教材、研究教法，以適應(yīng)課改要求。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。我組將繼續(xù)充分發(fā)揮骨干教師等的示范作用，上示范課、作理論講座，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強競賽培訓(xùn)工作，競賽培訓(xùn)采用輔導(dǎo)課，實驗訓(xùn)練，綜合解題訓(xùn)練，考核與講評等方式進(jìn)行。對各學(xué)科的基礎(chǔ)知識由教練歸納、概括，使其條理化，以便選手對知識的熟練掌握和融匯貫通。輔導(dǎo)課提倡討論，并與實驗培訓(xùn)和解題訓(xùn)練交叉進(jìn)行。每學(xué)科輔導(dǎo)完畢均進(jìn)行一次較高難度的考核或考試。由輔導(dǎo)教師分單元進(jìn)行命題、評卷和講評。通過考核、講評檢查培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)行查漏補缺。爭取更加優(yōu)異的成績。
2017-2-7。
高中生物學(xué)工作計劃篇十
如果不是那一夜的風(fēng)雨，或許生活仍將在平淡中繼續(xù)。那剛剛萌發(fā)的愛情的念頭，或許還要在曲折中前行。然而就是這場風(fēng)雨帶走了渡船，也帶走了翠翠唯一的親人——祖父?；蛟S他就是為這里的渡船而存在吧，所以當(dāng)渡船被沖走時，作者給予了他們倆相同的命運。生命就是這樣，總會有消亡，也總會有繼續(xù)。如老船夫的渡船被沖走，新渡船又會出現(xiàn)。也如繼承了祖父遺志的小孫女一樣，仍然在做著擺渡人的事情。
沒有轟轟烈烈的事跡，沒有眾多鮮明的人物，甚至純真的愛情也只是剛剛萌發(fā)，而沒有如熾熱的火焰。就在這平淡之中，作者向我們展示了一幅恬靜的生活畫面——茶峒，小溪，溪邊白色小塔，塔下一戶人家，家里一個老人，一個女孩，一只黃狗。太陽升起，溪邊小船開渡，夕陽西沉，小船收渡。如山間的溪水清流婉轉(zhuǎn)，如天上的白云輕飄悠然。但卻是生活的真諦。
它們沉淀了恢弘滄桑，沉寂凄婉的悲壯。
美麗的湘西鳳凰的風(fēng)景是動人的，山城鳳凰，山水環(huán)抱，靜靜地水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以記數(shù)，常年深翠綠色的細(xì)竹，逼人眼目。
盡管鳳凰有著桃花源的美好，——芳草鮮明，落英繽紛，阡陌交通，怡然自樂。單作者卻有一種陌生感?；叵胍幌?，山還是那么的高峻，水還是那么的清澈，人還是那么的勤勞，天還是天，你還是你，我還是我，而變的是人的心。人的心在頑童時是純潔無暇的，天真的，那時侯未看到現(xiàn)實生活的丑陋，無奈?？吹讲粌H僅是眼前看到的`了。
生活是活動的，圖畫是靜止的。生活供以人生命，圖畫供以人欣賞。
農(nóng)村山城是一幅靜止的圖畫。千年萬年不變。生活里面的人叫畫中人。他們在社會上地位可以忽略不計。然而畫中一切于畫外的人永遠(yuǎn)充滿向往。
作為圖景，有永不退色的鑒賞價值，濃厚的鄉(xiāng)土氣息。作為真實，卻有它無法承載的厚重。作為生活其中的人更是另種悲涼，無奈。
生活不是圖畫。生活需要流動。
到了冬天，那個塔了的白塔又重新修好?？墒悄莻€在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回茶峒。
高中生物學(xué)工作計劃篇十一
生物是高中生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的很多知識都是與我們的生活息息相關(guān)的。你知道高中生物學(xué)習(xí)心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于高中生物學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀!
高生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識并不深奧，但是往往有許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。在此簡單地談一談學(xué)習(xí)生物的方法。
一、記憶是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”等等。還要掌握好的記憶方法。
(一)簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(二)聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
(三)對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
(四)衍射記憶法。
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
二、課堂上認(rèn)真聽講。
首先，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。其次，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。最后，認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
三、復(fù)習(xí)和作業(yè)。
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。通過復(fù)習(xí)，加強了記憶，然后再來做題，可以大大提高作題的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，加深知識的理解和掌握。
(一)把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些?？家恍┛c的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
(二)將經(jīng)典的題收入記憶中。
每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，a、b、c、d四個選項分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要動用之前學(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點：在學(xué)蛋白質(zhì)時，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時，學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體---這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
總之，高中生物課是一門設(shè)計范圍非常廣泛的學(xué)科，而我們“人”本生就是一個生物。高中生物課就是要讓我們了解我們生活的環(huán)境，了解我們自己。而從實踐出發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更好的學(xué)好生物這門課程。
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高中生物學(xué)工作計劃篇十二
如果你基礎(chǔ)很差，或者說那么多書你無從下手，建議你為自己準(zhǔn)備一個糾錯本。把自己不會的題剪下來，進(jìn)行訂正，然后找到此類題目所需要的知識點，進(jìn)行記憶。
然后需要你多翻書，書中的粗黑體字一定要記住，對于必修一和必修三還有選修，考試題目基本是書上原話，所以如果這一個月你對書很熟悉，成績提高肯定沒問題。
再有就是大量刷題，生物知識點較物理化學(xué)少，只要你大量刷題，總會發(fā)現(xiàn)生物考題的規(guī)律，這樣選擇題即使你模棱兩可，也可以從自己的經(jīng)驗中找到正確的答案。
選修的大題很重要，只要背誦記憶，基本上沒什么問題，所以還需要你把書中課上學(xué)的知識總給出來，羅列記憶。最后，祝你的生物成績可以有大幅度的提升。
有些生物知識比較復(fù)雜，但是因為過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有些困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。因為實驗更能加深同學(xué)們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實驗。
學(xué)好高中生物要善于對高中生物的知識歸納總結(jié)。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，可以將知識分塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后再把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的生物知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，并且可以綜合運用。要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。要抓重點、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不要面面俱到。
學(xué)好高中生物要善于對高中生物知識靈活運用。
靈活運用是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，因為認(rèn)識的目的就在于應(yīng)用。只有靈活運用知識才能記得牢，才能進(jìn)一步深化對知識的理解，才能運用知識解決理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。
高中生物學(xué)工作計劃篇十三
就不能丟掉;細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，要是加上了“一切”就大錯特錯了;“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”;“dna是生物主要的遺傳物質(zhì)”，說明除此之外還有別的遺傳物質(zhì)，像rna，也就是說絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)dna。書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”、“過程”，這些都要留心，重點記憶、理解。因為嚴(yán)謹(jǐn)是生物學(xué)科的特點，一個概念，差之毫厘，謬以千里。
二、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，融匯貫通，及時歸納總結(jié)。
框架和體系,在復(fù)習(xí)時便于查找重點與難點。我們在課本“必修一”中先要學(xué)到構(gòu)成細(xì)胞的元素，它們到底以什么形式存在，緊接著就是元素構(gòu)成化合物，由化合物構(gòu)成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，再到細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，以及細(xì)胞中的各種細(xì)胞器。細(xì)胞具有這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢，這都是一環(huán)扣一環(huán)的，它們之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，要學(xué)會理清它們的關(guān)系，做到融會貫通，自成一體。又如，教材上先講授呼吸作用，再講光合作用，看似沒有聯(lián)系，實則聯(lián)系緊密，因為光合作用和呼吸作用互為原料和產(chǎn)物，所以歷年高考中這兩個知識點都不會單獨考察，而是結(jié)合到一起，要是弄不清內(nèi)在聯(lián)系，肯定會吃大虧的。再如孟德爾的遺傳定律經(jīng)常和減數(shù)分裂相聯(lián)系，并且經(jīng)常在染色體上標(biāo)注基因等等，這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)中善于總結(jié)，觸類旁通。
三、重視解題與總結(jié)，提升個人能力。
1.把做題當(dāng)成煉金石。
高中生物的基礎(chǔ)知識較多而且瑣碎，有的學(xué)生反映我昨天剛記住某某知識點，今天又忘記了，或者記過好些次了怎么么還是沒有記準(zhǔn)確呢，答題還是不會呢?要想熟練地掌握它，就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。有句話叫活學(xué)活用，同學(xué)們要在練習(xí)中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學(xué)們解答生物試題能力的一種有效手段。
2.注意錯題總結(jié)。
古語云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這提醒我們在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常進(jìn)行反思。我們不能為做題而做題，而是通過做題運用知識并掌握它，最重要的是發(fā)現(xiàn)自己的問題，以防在同一個地方摔倒。每次做完習(xí)題后都要整理錯題，寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，制作錯題本。但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，以便考試前認(rèn)真察看就可以了。
3.將經(jīng)典的題的解答方法收入記憶。
每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，尤其是高考題一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你不同階段學(xué)過的共同的知識點一起考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。
高中生物學(xué)工作計劃篇十四
高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時一定要學(xué)會制定計劃，對于熟練掌握的知識，不需要投入太多的時間，對于不理解或者生疏的知識則需要學(xué)生投入更多的時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對于高中生物在短期內(nèi)提高有很大的影響。合理地安排自己的生物學(xué)習(xí)，是最明智的選擇。
2.勤問、動手。
高中生物如何在短期提高?這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常用頭腦去思考問題。生物就是要求學(xué)生保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣才會事半功倍。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，探究生物學(xué)的基本技能和方法，需要學(xué)生自己去實驗，向自然學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)，這樣對生物知識的掌握會更容易，更全面些，同時也能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)讓生物成績得到一定的提升。
3.善讀、將知識點形成網(wǎng)絡(luò)。
善讀就是要求高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，學(xué)會閱讀其中的重點知識。同時在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開學(xué)生對知識點掌握情況。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時一定要學(xué)會將知識在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，這樣在做題和考試中能夠靈活運用已經(jīng)的掌握的知識。
高中生物學(xué)工作計劃篇十五
主干知識內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點，同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的.理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是有害的。
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。其培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系，與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復(fù)習(xí)時要重視實驗知識的產(chǎn)生過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實驗有關(guān)的知識和技能。
思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)。現(xiàn)階段是掌握方法、提升能力的關(guān)鍵性復(fù)習(xí)階段，講究科學(xué)的思維方法很有必要。正確的思維方法，對于知識的掌握和知識的運用，起到很大的促進(jìn)作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。
能力考查是近年來高考的主旋律，現(xiàn)階段能力提高可以通過強化訓(xùn)練，以潛移默化的方式，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到及時檢查復(fù)習(xí)的效率?，F(xiàn)階段強化能力的訓(xùn)練，老師認(rèn)為應(yīng)該以做中等難度題為主，在保證準(zhǔn)確的情況下，力求提高解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己是否具備適應(yīng)高考的題型和題量，還有適應(yīng)高考的審題、題意分析等各種能力。
高中生物學(xué)工作計劃篇十六
1.上好第一課緊緊抓住學(xué)生。俗話說：“好的開端是成功的一半?！本w論是高中生物的第一課，上好了緒論課也就是成功的一半。在上緒論課時，我不拘泥于課本，另外列舉大量的身邊事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在講述生物的基本特征等知識時，我就介紹了洪水泛濫的原因、“多利羊”的產(chǎn)生過程、非典是怎么回事、為什么種瓜只能得瓜，種豆只能得豆等等許多同學(xué)們感興趣的現(xiàn)象，使他們一開始就對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.采用靈活多變的教學(xué)方法及時留住學(xué)生。
3.使用幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生。
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)，具有科學(xué)性、實踐性的學(xué)科，與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系緊密。只要我們細(xì)心觀察，生活中許多自然現(xiàn)象都可以用生物知識解答。教師應(yīng)注重將生物知識生活化，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到生物學(xué)科的巨大魅力。另外，實驗在認(rèn)知和探究活動中地位非常重要，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勤于動手，積極思考，掌握實驗探究的邏輯思路，在充分理解基本概念的基礎(chǔ)上嘗試改進(jìn)與創(chuàng)新實驗。具體建議如下：
(一)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是驅(qū)動。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，要提高生物教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。
生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)要求教師在教學(xué)過程中善于旁征博引，營造寬松的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，避免出現(xiàn)壓抑的課堂氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。教師在進(jìn)行相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)前，要鼓勵學(xué)生就生活中不懂的生物現(xiàn)象自行查閱，課上向老師提問，從課堂教學(xué)內(nèi)容中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象的觀察能力[2]。
(二)運用生活中與生物學(xué)科相關(guān)的實例巧設(shè)內(nèi)容導(dǎo)入。
(三)加強學(xué)生實際操作能力。
生物學(xué)本來就是一門實驗性學(xué)科，高中生物學(xué)習(xí)不能僅靠書本上的理論講解，大量的實驗觀察、操作、思考、探究與討論，將生物知識與實驗探究相結(jié)合，充分體現(xiàn)生物知識的科學(xué)性，又符合高中生的認(rèn)識規(guī)律。例如，觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗過程主要包括培養(yǎng)、10%鹽酸解離、漂洗、染色、壓片幾個步驟，有的學(xué)生實驗結(jié)果不明顯，教師可提示學(xué)生尋找原因：是否丙酮使用的量過多，濾液太稀;劃濾液細(xì)線是否重復(fù)次數(shù)太少[3]。
總的來說，高中生物作為眾學(xué)科中的一種，重要性不亞于任何學(xué)科，教師應(yīng)想方設(shè)法加強學(xué)生對生物課程的重視程度，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生實驗設(shè)計能力，這是解決高中生物教學(xué)中存在問題的有效措施。
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